1. Educación

El Paraninfo | NOVIEMBRE de 2013
1
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL LITORAL Año 11 | N° 98. Noviembre de 2013.
Publicación mensual de distribución gratuita. UNL. Santa Fe. Argentina. ISSN 1850-3179
Ingreso 2014
Herramienta democrática
Qué, cómo y dónde estudiar
Presupuesto
participativo
La comunidad
universitaria podrá
votar entre 11
propuestas que fueron
previamente evaluados
por los equipos técnicos
de Rectorado. La
votación será el 11
y 12 de noviembre
en todas las unidades
académicas. p.5
A tres años
Programa IALS
Del 20 de noviembre al 13 de diciembre la Universidad tiene abiertas las inscripciones para todas sus
carreras de pregrado y grado. El trámite se puede realizar en cualquiera de las cinco sedes: Santa Fe,
Esperanza, Reconquista-Avellaneda, Rafaela-Sunchales y Gálvez. También se abren las inscripciones
a las propuestas a distancia. Toda la información en www.unl.edu.ar/estudiar. p.8 y 9
Proceso electoral
La Asamblea Universitaria
elegirá al rector y vicerrector
Se realizará el 19 de noviembre a las 16 en
el Paraninfo de la UNL. En tanto, todas las
unidades académicas de la Universidad ya
conformaron sus Consejos Directivos y eligieron
a sus decanos y vicedecanos. Las máximas
autoridades electas asumirán a principios
de próximo año –al término de los mandatos
vigentes–, de acuerdo a un cronograma a
determinar para el período 2014 – 2018. p. 3
Cuatro de los 20
jóvenes aborígenes
y afrodescendientes
que estudiaron la
Tecnicatura en
Administración de
Empresas Agropecuarias
en la UNL, cuentan
cómo aplican
los conocimientos
adquiridos en
sus comunidades. p.4
Escena nacional
Argentino de Teatro
Se desarrolló del 6 al 10 de
noviembre. Participaron
elencos de Buenos Aires,
Córdoba, Entre Ríos, Mendoza,
Chaco y Santa Fe. La Comedia
Universitaria estrenó su obra
"Ricardo, una farsa". p.12
Entrevista
Federico Monjeau
El ensayista y crítico musical
brindó una conferencia en la
UNL denominada “Theodor
Adorno y su Ensayo sobre
Wagner”. p.10
En el Predio UNL-ATE
Temporada de verano
La apertura oficial será el 28
de noviembre a las 11.30. En
tanto, la temporada de piletas
y el período de inscripción
a la Colonia de Vacaciones
ya comenzaron. p.14
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El Paraninfo | NOVIEMBRE de 2013
INSTANTÁNEAS
CORREO DE LECTORES
EDITOR RESPONSABLE
Envíe su comentario, opinión o sugerencia a:
Romina Kippes
[email protected]
Coordinación general
Andrea Víttori
Rodrigo Nocera
BREVES
Redactores
Rodrigo Nocera, Andrea Víttori,
Laura Loreficcio.
Escriben en este número
Priscila Fernández, Micaela Block,
Anisé Casim, Amanda Merino, Julio
De Martini, Julieta Álvarez Arcaya,
Flavia Cassanello, Camila Fernández,
Fernando López y Juan Martín Alfieri.
Educación y justicia social
Juan Carlos Tedesco disertará
sobre “Educación y Justicia Social”, el próximo 3 de diciembre a
las 18 en el Paraninfo de la UNL.
Durante la exposición se abordarán referencias teóricas sobre la
justicia social en el nuevo capitalismo y el papel de la educación.
Asimismo se presentarán algunas
estrategias específicas vinculadas al rol de la universidad.
Esta actividad es organizada por
la Secretaría de Extensión de la
UNL. Más información: [email protected].
Coordinación de diseño
Alejandro Gariglio
Diseño
Alejandro Gariglio
Franco Scarafía
Diagramación
Juan Pablo Soto
Estefanía Citroni
Periódico mensual de distribución gratuita, con
una tirada de 10.000 ejemplares, editado por la
Dirección de Comunicación Institucional. Creado
por Res. 152/03. ISSN 1850-3179. Declarado de
interés legislativo por la Cámara de Diputados de la
Provincia de Santa Fe.
Alumnos y docentes de la EIS recibieron 1.442 netbooks en el marco de Conectar Igualdad.
CONTACTO
Bv. Pellegrini 2750
S3000ADQ • Santa Fe
Tel: (0342) 4571110 (int. 186)
Fax: (0342) 4571100
[email protected]
[email protected]
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL LITORAL
RECTOR
Abog. Albor Cantard
VICERRECTOR
Arq. Miguel Irigoyen
Deporte y recreación
La Dirección de Deportes de la Secretaría de Bienestar Universitario
de la UNL organiza la charla "Recreación. Nuevos espacios para
el profesor de Educación Física",
a cargo de Gabriel Pinto. Es en el
marco del ciclo "Deporte, Cultura y
Sociedad" y tendrá lugar el 13 de
noviembre a las 18, en el Predio
UNL-ATE. Está destinada a estudiantes y profesores de educación
física, y público general. Más
información: (0342) 4571149 int.
3 - [email protected].
DECANOS
FCJS•Ciencias Jurídicas y Sociales
Dr. José Manuel Benvenuti
FIQ•Ingeniería Química
Ing. Enrique Mammarella
FCE•Ciencias Económicas
CPN Carlos Beltrán
FHUC•Humanidades y Ciencias
Prof. Claudio Lizárraga
FBCB•Bioquímica y Ciencias Biológicas
Dr. Javier Lottersberger
FICH•Ingeniería y Ciencias Hídricas
Ing. Mario Schreider
FADU•Arquitectura, Diseño y Urbanismo
Arq. Miguel Irigoyen
FCV•Ciencias Veterinarias
Dr. José Luis Peralta
FCA•Ciencias Agrarias
Ing. Luis Rista
FCM•Ciencias Médicas
Dr. Samuel Seiref
Albor Cantard dio un reconocimiento a los deportistas destacados en Juegos Nacionales Universitarios.
HUMOR
SECRETARIOS
Secretaría General
Abog. Pedro Sánchez Izquierdo
Secretaría de Planeamiento
Dr. Adolfo Stubrin
Secretaría Académica
Arq. Carlos Sastre
Secretaría de Ciencia y Técnica
Dra. Erica Hynes
Secretaría Económico-Financiera
CPN Germán Bonino
Secretaría de Extensión
Ing. Agr. Hugo Erbetta
Secretaría de Vinculación Tecnológica
Ing. Eduardo Matozo
Secretaría de Relaciones
Internacionales
Ing. Julio Theiler
Secretaría de Cultura
Prof. Luis Novara
Secretaría de Bienestar Universitario
Ing. Gustavo Menéndez
Dirección de Obras y Servicios
Arq. Marcelo Saba
Dirección de Comunicación
Institucional
Lic. Romina Kippes
Hidrología de Llanuras
El 13 de diciembre es la fecha
límite de envío de resúmenes
para el 2º Congreso Internacional de Hidrología de Llanuras,
que se llevará a cabo del 23
al 26 de septiembre de 2014
en Santa Fe, bajo el lema “El
manejo hídrico-ambiental de las
grandes llanuras: un desafío para
científicos, profesionales y tomadores de decisión”. El congreso
es organizado por la FICH. Más
información: www.fich.unl.edu.ar/
hidrollanuras2014.
La traducción en las
vanguardias
En el marco de la presentación
del ciclo de encuentros “Los
invitados”, el 13 de noviembre a
las 18, se realizará el encuentro
denominado “La traducción en
las vanguardias: usos fragmentarios del Ulysses de Joyce”. Será
presentado por Santiago Venturini
y participará Anna Gargatagli (Universidad Autónoma de Barcelona).
La actividad, que se realizará en la
FHUC, es gratuita y la inscripción
es a través de www.fhuc.unl.edu.
ar/inscripciones.
Café científico
El miércoles 13 de noviembre
María Rosa Repetti, del Programa
de Investigación y Análisis de Residuos y Contaminantes Químicos
(PRINARC) de la FIQ, presentará
en el Café Científico una charla
sobre “El uso de plaguicidas en
el agro y su impacto sobre los
alimentos”. El encuentro comenzará a las 19 y se realizará en su
espacio tradicional, la Chopería
Santa Fe, ubicada en Bv. Pellegrini y San Jerónimo.
POR MARTÍN DUARTE
El Paraninfo | NOVIEMBRE de 2013
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Proceso electoral
Se eligieron las nuevas autoridades
de las diez facultades de la UNL
Para el período 2014-2018 ~ Todas
las unidades académicas de la Universidad conformaron sus Consejos Directivos y eligieron a sus
máximas autoridades. El proceso electoral en la UNL finalizará con la Asamblea Universitaria el 19 de noviembre que designará
al rector y vicerrector.
Culminó el proceso electoral
en todas las unidades académicas de las UNL, que se sucedió
entre los meses de septiembre y
noviembre. De esta manera quedaron conformados los Consejos
Directivos de cada una de las facultades, se determinaron los representantes ante el Consejo Superior y se eligió a los decanos
y vicedecanos. Por su parte, el
Consejo Directivo de la FHUC eligió en Sesión Extraordinaria a Da-
mián Rodríguez Kees como próximo Director del ISM. Así, será el
primero en asumir sus funciones
como resultado del pleno ejercicio de ciudadanía, en los 65 años
de historia que tiene el Instituto.
Las máximas autoridades electas asumirán a principios del
próximo año, de acuerdo a un cronograma a determinar, pero se
conformarán como Colegio Electoral para la Asamblea Universitaria
del 19 de noviembre a las 16 que
elegirá al rector y vicerrector para
el período 2014 – 2018.
el Consejo Superior. Los seis estudiantes designados son: Ignacio Schneider, Sebastián Martínez,
María Victoria Vignolo y Pamela
Weis (Franja Morada) y Lucrecia
Carossi y Corina Marinoni (MNR). Nuevas autoridades de la FUL
Por su parte los estudiantes
también tuvieron su acto electoral. Franja Morada retuvo la conducción de la FUL. Así Diego
Magnín y Manuel Arnold fueron
elegidos presidente y secretario
General. Por su parte, el Colegio
Electoral eligió los representantes del claustro estudiantil ante
Asamblea Universitaria
268 miembros la componen. Se constituye con todos los
miembros del Consejo Superior, de los Consejos Directivos
de las Facultades, con los representantes de los Centros
Universitarios ante los colegios electorales y es presidida
por el rector. Es el órgano superior de la UNL.
DECANOS Y VICEDECANOS
FADU
Carlos Rubén
Sastre
FCV
Humberto Luis
José Occhi
FCA
Norberto
Francisco
Gariglio
FHUC
Claudio
Horacio
Lizárraga
FCJS
Javier
Francisco Aga
Edad: 58 años
Profesión: Arquitecto.
Antecedentes académicos:
Profesor Adjunto del Taller
de Proyecto Arquitectónico I
y Sistemas Estructurales IV;
Investigador Categoría III.
Antecedentes de gestión:
Secretario Académico de la UNL
(2012-2013); Vicedecano de la
FADU (2006-2009 / 2010-2014);
Secretario Académico de la FADU
(2006-2009 / 2010-2012).
Edad: 56 años
Profesión: Médico Veterinario.
Antecedentes académicos:
Profesor asociado de la
Asignatura Microbiología.
Magíster en Ciencias Veterinarias.
Antecedentes de gestión:
Secretario de Ciencia y Técnica.
Secretario de Extensión. Consejero
Directivo. Consejero Superior.
Edad: 48 años
Profesión: Ingeniero Agrónomo.
Doctor en Producción Vegetal.
Antecedentes académicos:
Profesor Titular exclusivo en la
Cátedra de Cultivos Intensivos,
orientación fruticultura. Director
de la Maestría de Cultivos
Intensivos y de la Especialidad
de Cultivos intensivos.
Antecedentes de gestión:
Vicedecano de la FCA (20062014).
Edad: 44 años
Profesión: Profesor de Historia.
Antecedentes académicos:
Profesor ordinario en la cátedra
Sociedades Mediterráneas.
Antecedentes de gestión:
Secretario General y Vicedecano
de la FHUC. Secretario General
de la UNL. Presidente de
la Asociación Nacional de
Facultades de Humanidades
y Educación (ANFHE).
Edad: 45 años
Profesión: Abogado.
Antecedentes Académicos:
Profesor Adjunto en la Asignatura
Derechos Civil II (Obligaciones) y
Derecho de Daños. Especialista
en Derecho de Daños. Profesor
de grado y posgrado.
Antecedentes de Gestión: Vicedecano electo para el período
2010 - 2014; Secretario de
Posgrado 2008-2009; Secretario
Académico 2010-2013.
Sergio Cosentino (48)
Arquitecto. Secretario de
Posgrado de la FADU (20062014).
Hugo Ortega (41)
Veterinario y Doctor en Ciencias
Biológicas. Director del IciVETLITORAL.
Carlos Alberto Bouzo (53)
Ingeniero Agrónomo, Magister en
Ciencias Agropecuarias y Doctor
en Agronomía. Secretario de
Posgrado y Formación Continua
de la FCA (2009-2013).
Ana María Mántica (57)
Profesora en Matemática y
Magister en Didácticas Específicas.
Vicedecana y Secretaria de
Extensión de la FHUC.
Cósimo Gonzalo Sozzo (44)
Abogado, Especialista en Derecho
de Daños, Doctor en Ciencias
Jurídicas y Sociales. Secretario
de Ciencia y Técnica de la FCJS
(2006-2014).
FCM
Larisa
Carrera
FBCB
Javier
Lottersberger
FICH
Raúl Pedraza
FIQ
José Enrique
Mammarella
FCE
Carlos Alberto
Beltrán
Edad: 44 años
Profesión: Médica, Especialista
en Dermatología, Magister en
Educación Universitaria, Doctora
Medicina Interna.
Antecedentes Académicos:
Profesora Titular ordinario Biología
Celular, Histología y Embriología
Médica.
Antecedentes de Gestión:
integrante del equipo responsable
de la creación de Medicina de la
UNL. Secretaria Académica de la
FCM (2006-2014). Representante
de la UNL en el Comité Académico
de Atención Primaria de la Salud
de la AUGM.
Edad: 46 años
Profesión: Bioquímico y Doctor
en Ciencias Biológicas.
Antecedentes académicos:
Profesor Adjunto de Química
Ambiental. Docente del
Departamento de Química
Orgánica.
Antecedentes de gestión: Decano
(2010-2014). Secretario de
Extensión de la FBCB (20072010). Director de Desarrollo
Productivo de la Secretaría
de Vinculación Tecnológica y
Desarrollo Productivo (20062007).
Edad: 56 años
Profesión: Ingeniero en Recursos
Hídricos. Doctor en Ciencias de la
Ingeniería.
Antecedentes académicos:
Profesor titular ordinario de
grado y posgrado en Hidrología
de Superficie y Drenaje Urbano.
Director de la Maestría en
Ingeniería de los Recursos
Hídricos (2010-2013).
Antecedentes de gestión:
Secretario de Posgrado (20072014).
Edad: 48 años
Profesión: Ingeniero Químico,
Doctor en Ingeniería Química.
Antecedentes académicos:
Profesor adjunto ordinario,
dedicación simple e investigador
Adjunto del Conicet en el INTEC.
Antecedentes de gestión:
Presidente del Directorio del PTLC
SAPEM (2010-2014), decano
de la FIQ (2010-2014); director
Titular Clase A (Sector Científico)
del PTLC SAPEM (2008-2014);
secretario de Relaciones con el
Medio de la FIQ (2000-2008);
secretario General de la FIQ
(1998-2000).
Edad: 65 años
Profesión: Contador Público
Nacional, Licenciado en
Economía, Especialista en
Sindicatura Concursal, Magíster
en Ciencias Sociales.
Antecedentes académicos:
Profesor titular ordinario de
Macroeconomía y profesor
asociado de Sociología
Económica.
Antecedentes de gestión:
Decano de la FCE (2010-2014).
Vicedecano de la FCE (19861989). Secretario de Asuntos
Económicos Financieros y Asesor
Económico Financiero.
Alfredo Guala (66)
Médico, Especialista en Cirugía
General.
Yolanda Bolzón de Lombardo
Doctora en Ciencias Biológicas.
Es vicedecana de la FBCB (20032010; 2010-2014).
Hugo Leonardo Rufiner (46)
Bioingeniero, Máster en Ingeniería
Biomédica y Doctor en Ingeniería.
Adrián Lionel Bonivardi (52)
Doctor en Química. Secretario de
Ciencia y Técnica de la FIQ (20102014).
Sergio Hauque (48)
Doctor en Ciencias Jurídicas
y Sociales y Contador Público
Nacional. Vicedecano de la FCE
(2010-2014).
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El Paraninfo | NOVIEMBRE de 2013
A tres años de la realización del Programa
Indígenas y afrodescendientes formados en
la UNL aplican los conocimientos adquiridos
becas de formación ~ Cómo
es la actualidad de cuatro jóvenes de comunidades aborígenes y afrodescendientes de América que
entre 2008 y 2010 estudiaron la Tecnicatura en Administración de Empresas Agropecuarias en la UNL. Ellos están aplicando
los conocimientos adquiridos en sus respectivas comunidades.
Entre 2008 y 2010 unos 20 jóvenes indígenas y afrodescendientes de escasos recursos económicos, provenientes de áreas
rurales latinoamericanas, estudiaron en la UNL en el marco del Indigenous and Afro Latino Scholarship Program (IALS), un programa
administrado por la Universidad
de Georgetown (Estados Unidos)
y financiado por el Banco Interamericano de Desarrollo (BID).
Tres años después, la mayoría de
ellos están aplicando los conocimientos adquiridos en la Universidad en su comunidad.
“La formación adquirida en la
UNL ha sido fundamental para los
procesos de liderazgo en mi comunidad, permitiéndome asumir
mayores responsabilidades en el
entorno comunitario, donde he
podido servir de apoyo a soluciones de problemáticas del campo,
fuente principal de ingresos de la
región”. Así resume el colombiano Jorge Isaac Rivas Hinestroza la
influencia de lo aprendido durante los dos años que vivió en Esperanza, como estudiante de la
UNL. Hoy, Jorge vive en el departamento colombiano de Chocó y
desde hace más de un año trabaja en la Unidad Municipal Técnica
Agropecuaria y Ambiental (UMATA)
del Municipio del Alto Baudó.
“Verdaderamente siento que
pongo al servicio de las comunidades los conocimientos adquiridos en la UNL, puesto que hoy
brindo asesoría y acompañamiento técnico en las producciones
agrícolas de los campesinos, lo
cual lógicamente incide significa-
Por su parte, Cediel Tenorio
Mezú, que vive en el Municipio
de Padilla en el departamento del
Cauca, Colombia, comenta que
desde el retorno a su país comenzó a trabajar en la administración
pública, “en un área que se llama
unidad municipal de asistencia
técnica agropecuaria. Allí desarrollo tareas y actividades afines con
lo aprendido en Argentina”. Y con
orgullo agrega: “También inicié
estudios en tecnología agroindustrial en la Universidad del Cauca.
Hoy en día me faltan dos semestres para culminar esa carrera.
Extraño mucho a Argentina, especialmente Esperanza, y por supuesto, el mate”.
Objetivos plasmados en realidad
EN 2010 CULMINARON SUS ESTUDIOS 20 JÓVENES INDÍGENAS Y AFRODESCENDIENTES EN EL MARCO DEL ials.
tivamente en mejores resultados
en el ejercicio de sus actividades
agropecuarias”, asegura el joven
profesional.
La experiencia IALS
IALS nació como un proyecto piloto para proveer becas de formación técnica a jóvenes indígenas
y afrodescendientes provenientes de áreas rurales de los cuatro países participantes en el programa. Los estudiantes llegaron
desde Perú, Colombia, Ecuador
y Bolivia para estudiar la Tecnicatura en Administración de Empresas Agropecuarias en la ciudad
de Esperanza, en lo que constituyó una nueva carrera de dicta-
do conjunto entre las FCA, FCV y
FCE. Para realizar la tecnicatura,
los becarios permanecieron en el
país por dos años.
A través de la Tecnicatura los
organizadores buscaron una formación en áreas con potencial de
empleo en las comunidades de
origen de los becarios, otorgando
importancia central a la educación
humanística. La carrera preparó a
los estudiantes para desempeñar
puestos técnicos en organizaciones de su comunidad que tuvieran
relación con la agricultura.
Vidas transformadas
“Gracias a esta posibilidad
pude lograr mis sueños de ser
una profesional, emprender proyectos de desarrollo comunitario y
sobre todo abrirme puertas de trabajo que hoy en día es muy difícil
de encontrar”, reflexiona Valeria
Chala, que hoy vive en la provincia ecuatoriana de Imbabura Canton Ibarra. “Brindar oportunidades
de superación a personas que las
necesitamos y aprovechamos al
máximo nos llenó de experiencias
maravillosas que marcaron nuestras vidas para siempre. A la distancia aprendimos a valorar nuestra culturas y fomentar la unión
entre países y, sobre todo, demostramos que con esfuerzo y el apoyo de corazones nobles se logran
muchas metas”, asegura Valeria.
El caso del boliviano José Pesoa, que vive en Santa Cruz de
la Sierra, es un cabal ejemplo de
materialización de las finalidades
con las que el proyecto nació: “Actualmente trabajo en la Secretaria de Pueblos Indígenas en el Gobierno Autónomo Departamental
Santa Cruz, en la administración
del Programa Producción Huertos de Acerola, que beneficiará
a quince comunidades indígenas
de nuestra región chiquitana. Hoy
estoy tomando clases de Economía Agrícola, estoy en el noveno
semestre de la carrera. La experiencia me sirvió de base fundamental para adquirir un trabajo en
instituciones sin fines de lucro,
que trabajan en proyectos agrícolas, ganaderos y pecuarios para
comunidades indígenas de la región a la cual pertenezco”. jornadas universitarias internacionales de contabilidad
Profesionales de Económicas debatieron sobre Contabilidad
Se recibieron más de 200 asistentes de 23 Universidades de distintos
puntos del país y Latinoamérica. Además se expusieron y consideraron
96 ponencias.
Con una importante convocatoria
de profesionales, docentes y estudiantes de todo el país, se realizaron en Santa Fe las XXXIV Jornadas Universitarias de Contabilidad
(JUC) y IV Jornadas Universitarias
Internacionales de Contabilidad. La
FCE fue organizadora y anfitriona
de este importante evento científico - académico que tuvo lugar del
30 de octubre al 1 de noviembre.
En esta oportunidad se recibieron más de 200 asistentes de 23
Universidades de distintos puntos
del país y Latinoamérica. Durante
el desarrollo de las jornadas, se
expusieron y consideraron 96 po-
nencias, contándose además con
la presencias de distinguidos expositores, tales como los profesores Enrique Fowler Newton, Hugo
Arreghini, Héctor Ostengo, Ana
María Campo, Beatriz Maza, Walter Rossi, Carlos Olivares, Mario
Díaz Durán, Carlos Torres, Carlos
Beltrán, Mónica Biassone y el Presidente del Comité Permanente
de las JUC, Ricardo Pahlen Acuña.
El rector de la UNL, Albor Cantard, participó del acto de apertura
en el que destacó que “este tipo
de encuentros resultan de gran riqueza para la profesión y ponen a
los presentes ante debates nece-
sarios para el ejercicio del trabajo
cotidiano”. En este sentido señaló que “el diálogo con los pares y
el fortalecimiento de las discusiones sobre aspectos profesionales disparan nuevos saberes que
nos obligan a ubicar estos conocimientos en la práctica cotidiana y
la coyuntura de todos los días. Es
por eso que propiciamos estos encuentros desde la Universidad”.
Por su parte, el decano de la
FCE, Carlos Beltrán, se mostró
orgulloso por el desarrollo de estas jornadas de carácter nacional
e internacional en la Facultad, al
tiempo que mencionó que de la
gran cantidad de trabajos presentados en el Área Técnica y Pedagógica y de Investigación, “más
de 20 pertenecen a profesores de
esta Facultad poniendo en valor la
jerarquía de nuestros docentes”.
Además de las conferencias
de profesionales destacados,
se trabajó en comisiones en las
que se intercambiaron experiencias y actualizaron saberes. Teoría Contable, Contabilidad Social y
Ambiental, Normas Contables Profesionales y Área Pedagógica e Investigación, fueron los ejes temáticos de las JUC 2013. Asimismo
se entregaron premios a los trabajos destacados. La más antigua
Las Jornadas Universitarias de Contabilidad constituyen la
reunión más antigua de Latinoamérica, ya que desde 1980
viene desarrollándose en forma ininterrumpida. Su edición
número 34 fue declarada de interés institucional por la
Federación Argentina de Consejos Profesionales de Ciencias
Económicas; el Consejo Profesional de Ciencias Económicas
de la Provincia de Santa Fe y el Colegio de Graduados
en Ciencias Económicas de Santa Fe y de interés provincial
por el Gobierno de la provincia y de interés municipal.
El Paraninfo | NOVIEMBRE de 2013
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Edición 2013
Presupuesto participativo: la comunidad
universitaria podrá elegir entre 11 propuestas
El lunes 11 y martes 12 de noviembre, todos los miembros de la Comunidad Universitaria del Litoral
pueden votar entre los 11 proyectos del Presupuesto Participativo. Conocé todas las iniciativas en www.unl.edu.ar/participativo.
Herramienta democrática ~
En una experiencia que la distingue y jerarquiza entre las universidades argentinas, la comunidad
universitaria del Litoral se apresta
a votar los proyectos que se ejecutarán a través del Presupuesto
Participativo.
La UNL pone en práctica por tercera vez este mecanismo democrático, y este año, por primera
vez es extensivo a todos los miembros de su comunidad, quienes
podrán sufragar el lunes 11 y martes 12 de noviembre, para apoyar hasta dos de las 11 iniciativas
aprobadas.
Las urnas para sufragar estarán ubicadas en cada una de las
diez unidades académicas, en
Rectorado y en los Centros Universitarios de Gálvez y Reconquista- Avellaneda.
El proceso comenzó con la convocatoria a la comunidad universitaria a presentar propuestas que
podían referirse a Bienestar, Políticas de Inclusión, Actividades culturales y Obras de infraestructura. En esta convocatoria 2013 del
Presupuesto Participativo, el monto asignado por la UNL es de 800
mil pesos.
De los 16 proyectos presentados inicialmente, tras la evaluación
de los equipos técnicos de Rectorado, quedaron firmes 11 propues-
tas que serán sometidas a la opinión de la comunidad de la UNL.
¿Qué votar?
Las 11 iniciativas que se votarán la semana próxima involucran proyectos para las sedes de
la UNL en Santa Fe y Ciudad Universitaria, Esperanza, Gálvez y Reconquista-Avellaneda. A la vez se
priorizaron las propuestas que beneficien a más de un cuerpo de la
comunidad universitaria, o aquellos que impacten directamente
en sectores excluidos.
Los proyectos son:
Por una mayor inclusión educativa: una propuesta que apunta a
fortalecer la implementación del
sistema de becas Pablo Vrillaud
de la UNL;
Ampliación de la cantidad y el
monto de becas de estudio;
Bicicletero accesible y seguro
para Ciudad Universitaria;
Ampliación del depósito de
obras de Museo de Arte Contemporáneo UNL;
Proyecto de insonorización de
aulas musicales en el 2º piso del
Instituto Superior de Música;
Ampliación de la infraestructura
del Centro de Salud FAVE;
Bienestar de la Comunidad Universitaria: mejora de las condicio-
Se podrá sufragar en Rectorado, en todas las facultades y en los Centros Universitarios.
nes generales de la vida universitaria en el Centro Universitario
Gálvez;
Para llegar a la práctica, iniciativa sobre desarrollo de deportes
en el Centro Universitario Reconquista – Avellaneda;
Espacios y material de estudios;
UNL sostenible: un proyecto que
incluye acciones de Educación Am-
biental, captación de agua de lluvia,
gestión de residuos y desarrollo;
UNL Saludable y Prevención de
riesgos cardiovasculares.
¿Cómo votar?
Las 11 propuestas serán listadas en una boleta única.
Cada estudiante, docente y no
docente de la UNL podrá optar
por dos proyectos y deberá tildar
los casilleros correspondientes.
En caso de señalar más de dos
propuestas, el voto será nulo.
Se podrá sufragar el lunes 11 y
martes 12 de noviembre en Rectorado, en todas las facultades y
en los Centros Universitarios Gálvez y Reconquista-Avellaneda. Formación de posgrado
El Doctorado en Arquitectura obtuvo el
reconocimiento oficial por parte de la CONEAU
Se trata de una nueva propuesta que la UNL creó en septiembre de 2012. El organismo nacional recomendó el reconocimiento
provisorio del título en su sesión del 23 de septiembre. Las pre-inscripciones a esta carrera ya están abiertas.
El Doctorado en Arquitectura de
la FADU obtuvo el reconocimiento
oficial de la Comisión Nacional de
Evaluación y Acreditación Universitaria (CONEAU) del Ministerio de
Educación de la Nación. Las preinscripciones para integrar la cohorte
2014 ya pueden realizarse.
A partir de la implementación de
esta novedosa propuesta de posgrado se pretende contribuir a la
producción de conocimientos científicos que favorezcan el desarrollo
social, cultural y tecnológico, a través de la promoción y el estímulo a la investigación, así como consolidar la formación académica de
los recursos humanos propios.
El informe destaca las trayectorias de los docentes de la carrera.
Fundamentos del
reconocimiento
El Doctorado en Arquitectura logró el reconocimiento oficial provisorio –en tanto nueva carrera–
según dictamen considerado en
la Sesión Nº 385 de la CONEAU.
Entre las consideraciones sostenidas por el organismo para la aprobación de la carrera, se destacan
la adecuada inserción institucio-
nal y marco normativo de la propuesta, así como la estructura de
gestión, los antecedentes de sus
integrantes y la vinculación temática con las carreras de grado y
posgrado de la unidad académica.
Respecto al plan de estudios,
observa que las asignaturas están definidas de manera apropiada, los objetivos y contenidos curriculares están correctamente
indicados y la oferta de seminarios electivos presenta contenidos que abordan conocimientos
disciplinares vinculados a las dimensiones sociológicas y económicas del hábitat y la ciudad. El
informe también destaca las trayectorias de los docentes que
componen el cuerpo académico
de la carrera, considerándolas suficientes para el desarrollo de las
asignaturas y subrayando la experiencia de aquellos en disciplinas
concernientes al hábitat, la tecnología y los procesos productivos.
Por otro lado, las líneas de investigación informadas se consideraron pertinentes, cubriendo una diversidad temática que favorecerá
la inserción de los tesistas. Finalmente, se estimó que la carrera se
ajusta a lo establecido por resolución ministerial de estándares con
respecto a adecuación y suficiencia de las aulas, el equipamiento
informático y de laboratorio, la pertinencia del fondo bibliográfico y el
acceso a bases de datos.
Inscripciones
La carrera abrirá su primera cohorte en marzo de 2014 y ya comenzó el período de preinscripción. Para mayores informes,
dirigirse a la Secretaria de Posgrado en el 1º Piso FADU o al (0342)
457-5100 int. 206. [+] info
[email protected]
www.fadu.unl.edu.ar
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El Paraninfo | NOVIEMBRE de 2013
Ambiente y sociedad
Impulsan una nueva campaña de reciclado
Se desarrollará del 13 de noviembre al 10 de diciembre hacia el interior
de la Universidad. Los elementos a reciclar son papeles y cartones.
Reciclar, donar, alimentar ~
Del 13 de noviembre al 10 de
diciembre se desarrollará la campaña interna de reciclado de papel y cartón “Reciclar, donar, alimentar. Transformemos el papel
en una acción solidaria”, organizada por Programa Ambiente y
Sociedad de la Secretaría de Extensión de la UNL con el propósito de trabajar hacia el interior de
la Universidad en la reducción del
uso del papel.
El 13 de noviembre, en el marco de la conferencia "Una historia social de la comida” que tendrá lugar a las 16 en el salón de
actos de la FHUC, se realizará el
lanzamiento de la campaña de reciclado 2013.
Desde la Universidad se tiene
como compromiso primordial reducir la cantidad de residuos que
genera año tras año. Esto se viene promoviendo desde el Programa Ambiente y Sociedad, el cual
tiene como propósito concientizar
sobre el cuidado del ambiente y
la sociedad en su conjunto.
Desde el año 2009 a través del
proyecto UNL Ambiental, se trabaja hacia el interior de la Universidad en la reducción del uso del
Qué se recicla y puntos de acopio
Los materiales reciclables son papeles, cartones y tapas plastificadas y deberán estar secos. No es
necesario eliminar broches metálicos, pero sí los anillados y ganchos metálicos de carpetas. Habrá
puntos de recolección de papel en
todas las Unidades Académicas y
escuelas de la Universidad. La recolección se realizará de 10 a 14
y el cronograma es el siguiente:
· 18 y 19 de noviembre en Ciudad Universitaria.
· 21 de noviembre Reconquista.
· 27 de noviembre Escuela
Primaria.
· 2 de diciembre en la FCJS.
· 3 de diciembre en la FIQ y EIS.
· 4 de diciembre en Gálvez.
· 5 y 6 de diciembre en FAVE.
· 9 de diciembre en la FCE.
· 10 de diciembre en Rectorado.
papel, su uso racional y posteriormente su reciclado con Celulosa
S.A y su traducción en raciones
de alimentos nutritivos.
“UNL Ambiental constituye una
herramienta que surge como respuesta interna de y para la propia Universidad, siendo no solo
un 'modelo' de desarrollo e implementación de un plan de gestión
de residuos, sino también como
espacio académico bajo el que se
trabaja basado en los principios
de la Educación Ambiental”, explica Anabela Ubiergo.
En el 2012, durante 10 días, se
realizó una campaña interna de
reciclado de cartones y papeles
en el que se convocó a la comunidad universitaria a reunir los residuos en diferentes dependencias.
En esa oportunidad, se reciclaron 3.400 kilos de papel y la
Planta de Alimentos lo tradujo en
1.360 raciones de alimentos nutritivos. Esto se realiza porque los
papeles recolectados se entregan
a la empresa Celulosa Moldeada
S.A., que los utiliza como materia
prima para su producción. Y a su
vez, Celulosa retribuye el valor a
la Planta de Alimentos que elabo-
En 2012 se reciclaron 3.400 kilos de papel y cartón.
ra raciones que serán donadas a
instituciones sociales y escolares.
Reducción de residuos
El objetivo de este trabajo que
realizan desde el Programa es la
reducción del uso de papel dentro
de los espacios académicos, así
como su uso racional.
“La política de la Universidad es
minimizar la utilización del papel,
con el uso de otras alternativas”,
sostiene Ubiergo. Por ejemplo, a
través del uso de tecnologías digitales, en la Universidad se viene fomentando la entrega de trabajos prácticos digitalizados y la
utilización de entornos virtuales
para circular apuntes de clases y
material de estudios para evitar
el uso de fotocopias. [+] info
[email protected]
En Santa Fe
Relevan los edificios de las Escuelas
No Graduadas de la provincia
Los proyectos pedagógicos alternativos se atreven a desafiar la forma tradicional de entender la educación, pero también el espacio en el
que ocurre. Investigadores de la UNL y de la UNR indagan sobre la arquitectura de los establecimientos que no se ordenan por grados.
Al pensar en una escuela parece casi una obviedad imaginar un
aula para cada grado. Sin embargo, esta no es la única forma de
estructurar los procesos educativos formales y de hecho existen
experiencias y proyectos alternativos. Estas nuevas formas de pensar la educación implican repensar también los espacios en que
ocurre y esa es la tarea que está
afrontando un grupo de investigadores de la UNL y UNR.
Una de las innovaciones pedagógicas que nació en Santa Fe y
más arraigo logró desarrollar en el
territorio provincial es la experiencia de las Escuelas No Graduadas o de Avance Continuo. Nacidas con la vuelta a la democracia,
este tipo de escuelas promueven
el avance permanente de acuerdo
a áreas de conocimiento. Un equipo de docentes y estudiantes de
la FADU y de la Escuela de Educación de la Facultad de Humanidades y Artes de la UNR se abocó al relevamiento de los más de
20 establecimientos educativos
que actualmente mantienen este
res destacaron la experiencia de
la escuela Nº 570 Pascual Echagüe en la capital santafesina. “Allí
vemos la creatividad puesta al límite y cómo todo el edifico empieza a funcionar a pesar de tener
aulas convencionales. La gestión
de ese proyecto por parte de los
docentes permite usar el edifico
de otra manera”, subrayó Trlin.
régimen en el territorio provincial
para conocer en qué espacios
ocurren estos procesos. Esto se
enmarcó en un CAI+D Orientado
titulado “Articulaciones pedagógicas y arquitectónicas en procesos
educativos innovadores”.
Sin grados
El modo convencional de educación por grados fue un requerimiento que tuvo una respuesta
desde lo arquitectónico y permitió que cada grado tenga su espacio. “Hay una coincidencia entre la formulación del problema y
la manera espacial de resolverlo:
los edificios escolares se organizaron en función de tantas aulas
como grados”, explicó Rubén Cabrera, director de la investigación.
“Una escuela no graduada tiene otra forma de organizar tanto
sus tiempos como su curriculum
por lo que las agrupaciones pueden ser diferentes”, señaló Margarita Trlin, codirectora del proyecto de investigación orientado a
problemas sociales.
En Santa Fe, todas las escue-
Desnaturalizar
el grupo de investigación visitó cada escuela y observó su situación.
las que sostienen en mayor o menor grado el proyecto de No Gradualidad están emplazadas en
arquitecturas escolares tradicionales. A través de visitas a cada
una de ellas, los arquitectos, pedagogos y estudiantes pudieron
observar la actualidad de instituciones que mayormente atienden
a sectores vulnerables de la co-
munidad de la que forman parte.
“Queríamos saber cómo se
sostiene la No Gradualidad y
como se vive dentro de los edificios que fueron pensados para la
gradualidad”, destacó Trlin.
El lugar puede, en estos contextos, jugar en contra ya que las divisiones no se corresponden con
las necesidades. Los investigado-
Más allá de experiencias específicas y la astucia de quienes habitan estos edificios tradicionales,
los investigadores se proponen
un cuestionamiento que apunta a
las bases. “La arquitectura debe
reflejar nuevas actitudes, nuevas
modalidades o posibilitar a través
de su formulación instancias innovadoras de ver el espacio, distintas a las convencionales. No
podemos pretender enseñar en el
siglo XXI con estructuras ya obsoletas, determinadas, delimitadas
e incluso tipológicamente desde
lo espacial, que no consideran criterios de fluidez, de ductilidad”,
reflexionó Cabrera. El Paraninfo | NOVIEMBRE de 2013
7
Contaminación
Estudian la diversidad de mohos
presente en industrias alimenticias
Utilizando un método más preciso que los que se utilizan habitualmente, investigadores de la UNL hallaron
altas cargas de microorganismos en una fábrica de quesos, otra de dulce de leche y en una panadería. Recomendaron algunos
cuidados para evitar el problema.
microbiología ~
Investigadores de la UNL tomaron y procesaron 54 muestras de
aire de los ambientes exterior e
interior de las salas de producción
de tres tipos de industrias que se
encuentran en las ciudades de
San Carlos y San Jerónimo Norte,
en el departamento Las Colonias:
una fábrica de quesos, una de dulce de leche y una panadería.
“Elegimos esos tres tipos de industrias para hacer una diferenciación. Una implicaba altos contenidos de azúcar, porque producía
dulce de leche; otra, la industria
quesera, tenía alto contenido graso; y la restante, la panadería,
abundaba en hidratos de carbono.
Son distintos sustratos donde los
mohos se pueden instalar”, según
explicó Laura Frisón, de la Cátedra
de Microbiología de la FIQ.
Para este tipo de estudios generalmente se utilizan placas colocadas por un determinado tiempo en algunos lugares a la espera
de que se depositen los conidios,
las células por las cuales se reproducen los mohos. Sin embargo, muchas veces eso no sucede,
porque poseen estructuras que
les permiten flotar en el aire. Por
eso los investigadores usaron un
instrumento más preciso: un equipo de muestreo de aire centrífugo
que toma el aire con los microorganismos, que luego impactan so-
bre un medio de cultivo, se incuban y se cuentan.
Contaminación
El estudio se realizó durante
tres meses. Además cada muestra obtenida se tomó luego de la
limpieza de los lugares y se incubó durante siete días. Luego se
identificaron los géneros y las
especies encontradas mediante
observación macroscópica y microscópica de las colonias. Los
resultados mostraron que predominaban tres géneros: Cladosporium, Alternaria y Epicoccum en
cantidades superiores las 2 mil
UFC (Unidades Formadoras de
Colonias), la manera de medir
este tipo de organismos en microbiología, por gramo, por mililitro o por metro cúbico de la materia en que se posan.
“Según la bibliografía que consultamos, más de 2 mil UFC es
una cifra problemática, aunque
en Argentina no hay ninguna normativa que lo estipule, y menos
para las industrias. Cuando hay
concentraciones muy altas, pueden depositarse sobre las materias primas, los productos elaborados o los utensilios. De este
modo, terminan en los alimentos y contaminan. Muchas veces los conidios no se ven, pero
cuando llegan a las góndolas o
a los hogares es allí donde se
desarrollan los mohos”, continuó Frisón, quien destacó que
el estudio partió de una tesis de
Licenciatura en Biodiversidad de
Paola Colomba.
Según precisó, evaluaron los
géneros fúngicos que había fuera
de las industrias y descubrieron
que coincidían con los hallados
adentro: “Ese dato demuestra
la influencia del ambiente exterior sobre el interior, debido a que
las esporas penetran a través de
puertas y ventanas. Al parecer,
cuando se realizaba la limpieza
de los lugares las esporas fúngicas permanecían viables en el
ambiente, lo que reflejaba que no
sería eficiente el sistema de saneamiento”, aseveró.
La microbióloga advirtió además que algunos de los géneros
aislados son considerados alergénicos, por lo cual pueden provocar
problemas de salud a personas
sensibles. Sin embargo, el mayor
problema es económico, ya que
no se puede vender un producto
contaminado con mohos y esto
produce grandes pérdidas.
Sanitización
Frisón añadió que el equipo se
aboca ahora a encontrar maneras
efectivas de sanitizar los ambientes. Una buena forma es la com-
tomaron y procesaron 54 muestras de aire de ambientes exterior e interior.
binación de métodos físicos y químicos, ya que utilizar uno sólo
muchas veces no resulta efectivo.
“Ya hicimos estudios sobre los
mohos que predominan en los
ambientes industriales y tratamos
de eliminarlos con hipoclorito de
sodio, ácido peracético, compuestos de amonio cuaternarios, ozono y radiación UV. Ahora trataremos combinar esos métodos. Por
ejemplo, hacer un tratamiento con
hipoclorito y luego irradiarlo con
UV. Queremos ver qué sucede con
la combinación de los tratamientos”, contó.
Pero más allá del control o sanitización de los ambientes, Frisón puso énfasis en el trabajo
de las empresas para impedir las
contaminaciones. “Deben evitar
las corrientes de aire, tener buenos sistemas de ventilación, mantener limpios los lugares, sin humedad, y, si fuere así, tratar de
limpiar con hipoclorito de sodio,
un químico que ayuda a combatir
los mohos”, finalizó. Una enfermedad en aumento
La diabetes, una pandemia mundial
que afecta casi al 10% de los argentinos
La OMS (2008) calcula que afecta a 246 millones de personas.
Es una enfermedad crónica y muchos no saben que la padecen.
Actualmente, la diabetes es una
pandemia mundial. La Organización Mundial de la Salud (2008)
calcula que afecta a 246 millones
de personas y según la Encuesta Nacional de Factores de Riesgo del Ministerio de Salud (2009),
un 9,5% de la población en Argentina, aunque muchos lo desconocen. Y continúa en aumento, principalmente debido al incremento
del sobrepeso y al sedentarismo.
Hoy es el tercer factor de riesgo
que causa la muerte y se calcula que en 2030, 366 millones de
personas la padecerán.
La diabetes es una enfermedad
crónica no transmisible, caracterizada por un aumento de nivel de
glucemia en la sangre. Existen dos
clases: la insulino requiriente y la
no insulino requiriente. En el primer caso, para regular la glucemia
se requieren inyecciones de la hormona insulina. El exceso de glucemia se elimina por la orina y las
personas orinan con más frecuencia. También aumentan la sed y
el apetito, pero acompañados de
pérdida de peso y debilidad muscular. Es importante recalcar que
en general la diabetes se diagnostica diez años después de su comienzo por no dar síntomas hasta
mucho tiempo después de contraída la enfermedad (en promedio,
diez años desde que comienza
hasta el diagnóstico).
El tipo más común de diabetes
se manifiesta por lo general a partir de los 40 años en personas
que han tenido sobrepeso o falta
de actividad física, asociadas a antecedentes familiares con la enfermedad. De no controlarse, puede
evolucionar con complicaciones
crónicas en los riñones, los ojos,
el corazón y las terminaciones nerviosas. Hoy, es la causa número
uno de amputaciones, insuficiencia renal y ceguera a nivel mundial.
El foco en la prevención
Sólo un 10% de los diabéticos
termina requiriendo insulina. Por lo
tanto, todo indica que la prevención
cobra vital importancia. Para aque-
llas personas que tienen factores
de riesgo como antecedentes de
familiares con la enfermedad, obesidad o sobrepeso, colesterol elevado, llevan una alimentación rica
en grasas y azúcares, son sedentarios o están sometidos a mucho
estrés, lo mejor es adoptar hábitos
de vida saludables.
Mantener un peso saludable ayu-
da a prevenir la enfermedad y, si la
persona ya tiene diabetes, produce
una mejor tolerancia a la glucosa.
Otras acciones que ayudan son realizar actividad física regularmente y
de manera supervisada (30 minutos diarios), evitar fumar, llevar una
dieta rica en frutas y hortalizas, con
pocos azúcares y grasas saturadas, y reducir el consumo de sal. Por el día mundial de la diabetes
La OSUNL, la FCM, Equidad en Salud y el Centro de Salud
de la UNL sumarán esfuerzos con motivo de celebrarse el día
mundial de la diabetes. Durante una semana, del 12 al 14 de
noviembre, se realizarán una charla gratuita sobre diabetes
destinada a estudiantes de ramas de la salud y público
general, talleres en la OSUNL para afiliados y familiares,
acciones de prevención y detección de la diabetes en Santa
Fe, Esperanza y en la obra social.
8
El Paraninfo | NOVIEMBRE de 2013
[ Nota de tapa ]
Ingreso 2014
Inscripciones a la UNL:
qué, cómo y dónde estudiar
Son del 20 de noviembre al 13 de diciembre para todas sus carreras de pregrado y grado. El trámite es personal
y se organiza de acuerdo a la letra inicial del apellido de cada estudiante. La inscripción puede realizarse en las cinco sedes:
Santa Fe, Esperanza, Reconquista-Avellaneda, Rafaela-Sunchales y Gálvez. Las inscripciones a las propuestas a distancia
son del 11 de noviembre al 14 de febrero. Toda la información en www.unl.edu.ar/estudiar.
El paso a paso ~
Más de 20.000 personas recorrieron la expo carreras para decidir qué, cómo y dónde estudiar.
Para un adolescente de 17 o 18
años que está terminando la escuela media, elegir una carrera
universitaria puede ser una de las
decisiones más importante que le
toque afrontar. Es que en esa decisión seguramente empezará el
camino que le marque su futuro
profesional y laboral para el resto de su vida. En este sentido, tener la mayor claridad posible y estar ampliamente informado es un
punto fundamental para elegir correctamente.
Hoy, la gran diversidad de carreras y propuestas de educación superior tiene, por un lado,
la ventaja de que se puede adaptar más específicamente a la vocación de la persona, pero por
otro lado, ante la gran cantidad
de ofertas, la elección se hace
más compleja.
Así, tener herramientas de información hace más fácil la decisión. Por eso, desde la UNL se
puso en marcha una web específica para que los interesados puedan conocer qué, cómo y dónde
estudiar a tan sólo un click de distancia: www.unl.edu.ar/estudiar.
Allí se puede encontrar todo el
abanico de áreas disciplinares que
la UNL tiene a disposición de la
comunidad: Ingenierías, Ciencias
Sociales, Naturales, Exactas, del
Derecho, Económicas, Médicas,
Biológicas, Artísticas, Arquitectura,
Ciencias Humanas, y del Diseño.
En el sitio se puede realizar una
búsqueda personalizada sobre
cada una de las 37 carreras de
grado, 34 de pregrado, 21 ciclos
de licenciatura a término y 50 de
posgrado. Además, sobre las 40
carreras y cursos que tiene UNLVirtual (tecnicaturas, ciclos de licenciatura, de formación profesional,
bachilleres universitarios, de posgrado y extensión). Este sistema
integra recursos de internet, materiales, videos educativos y cuenta
con una Red de más de 100 Centros de Apoyo en 11 provincias Argentinas y Capital Federal.
Las cinco sedes de la Universidad se preparan para recibir a los
nuevos estudiantes que comenza-
rán a cursar sus carreras universitarias el año próximo. Las inscripciones se realizarán desde el 20
de noviembre al 13 de diciembre
en el Rectorado en Santa Fe y en
sus sedes de Esperanza, Gálvez,
Reconquista-Avellaneda y RafaelaSunchales. El Comedor Universitario puede ser utilizado por los estudiantes, docentes, no docentes y personas invitadas que pertenezcan
o no a la comunidad universitaria.
[email protected]
diantes de las carreras de grado y
pregrado de la modalidad presencial de las Facultades, Institutos,
Centros Universitarios y Escuelas
de Nivel Medio de la UNL.
www.unl.edu.ar/becas
UNL accesible
Carnet de transporte
La Red de Bibliotecas de la
UNL está conformada por las bibliotecas de todas las Facultades,
Institutos, Escuelas Superiores y
de Enseñanza Media y por la Biblioteca Pública y Popular Dr. José
Gálvez. Además cuenta con una
biblioteca virtual.
www.unl.edu.ar/bibliotecas
El Programa UNL Accesible genera condiciones de equidad para
los universitarios con discapacidad. Garantiza la accesibilidad en
la UNL en los aspectos físicos,
comunicacionales y académicos.
Promueve el acceso de estudiantes con discapacidad y posibilita
la permanencia en los estudios
universitarios.
[email protected]
El carnet universitario de transporte está dirigido a ingresantes y
estudiantes de escasos recursos
económicos que estudien carreras
de grado o pregrado de la modalidad presencial de las Facultades,
Institutos y Escuelas de la UNL.
[email protected]
Comedor Universitario
Becas
Para acceder a un menú nutritivo y saludable todos los mediodías, la UNL cuenta con tres sedes de el Comedor Universitario:
en el Predio UNL-ATE, en la FCJS,
y en el Campus FAVE.
La UNL cuenta con un sistema
de becas que busca posibilitar el
acceso y permanencia en los estudios superiores a los alumnos de
bajos recursos. El sistema está
dirigido a los ingresantes y estu-
Red de Bibliotecas
Salud
Para la UNL es una prioridad
la atención primaria de la salud
de toda su población universitaria para lo cual lleva a cabo múltiples actividades de prevención, de
asistencia médica y la realización
de acciones de comunicación y difusión orientadas a mejorar conductas y lograr hábitos saludables
El Paraninfo | NOVIEMBRE de 2013
Cronograma
Lugares
Las inscripciones a todas las carreras presenciales de grado
y pregrado se realizarán de acuerdo a la letra inicial del apellido
del ingresante, con toda la documentación solicitada. El trámite es personal.
El trámite se debe realizar en forma personal, concurriendo con
toda la documentación solicitada. En caso de inscripción a dos o
más Facultades se debe presentar doble documentación. Los ciclos de licenciatura tienen otras fechas de inscripción.
En Santa Fe: Rectorado
Bv. Pellegrini 2750 - (0342) 4555512.
En Esperanza: Campus FAVE
Av. P. Kreder 2805 - (03496) 426400.
En Gálvez: Centro Universitario Gálvez
Florentino Ameghino 50 bis - (03404) 481203.
En Reconquista: Centro Universitario Reconquista - Avellaneda
Mitre Nº 461 - (03482) 428230.
En Rafaela: Sede UNL - Rafaela/Sunchales
San Martín 221 - (03492) 453080.
Presencial
A · miércoles 20/11
M - N - Ñ · martes 3
¿Qué documentos se debe presentar?
B · jueves 21 /11
y miércoles 4/12
C · viernes 22/11
O - P · jueves 5/12
D - E · miércoles 27/11
Q - R · viernes 6/12
F · jueves 28/12
S · lunes 9/12
G · viernes 29/12
T - U · martes 10/12
H - I - J - K-L · lunes 2/12
V - W - X - Y- Z · miércoles 11/12
Presencial
Fotocopia de la primera y segunda hoja del DNI, con la actualización de los 16 años o cara y anverso del Documento Único.
Partida de nacimiento, legalizada y actualizada por el Registro Civil, Juez de Paz o Escribano (de no más de 6 meses de antigüedad).
Fotocopia del certificado de estudios secundarios, legalizada
por la UNL (en la oficina de Diplomas y Legalizaciones de Rectorado) o constancia de título en trámite. En caso de adeudar materias del nivel medio el certificado deberá especificar cuántas y
cuáles son dichas materias.
2 fotografías de 4x4 centímetros de frente y color.
Constancia de grupo sanguíneo y factor RH.
Ficha de datos personales completa e impresa (disponible en
www.unl.edu.ar/ingreso).
En caso de inscripción a dos o más Unidades Académicas se deberá presentar doble documentación.
Todas las letras: jueves 12 y viernes 13.
A distancia
La inscripción a propuestas académicas de UNLVirtual es online
y se realiza completando el formulario disponible en el sitio www.
unlvirtual.edu.ar durante el período de inscripción, que comienza
el 11 de noviembre y se extiende hasta el 14 de febrero.
Cursos de articulación
Estos cursos forman parte del Programa de Ingreso de la UNL y
su finalidad es favorecer la incorporación del estudiante a la vida
universitaria. Brindan conocimientos sobre la problemática universitaria y la actividad científica y profundizan contenidos en diferentes áreas básicas. La aprobación de estos cursos es una
condición necesaria para cursar algunas materias de primer año
de cada carrera que articulan con los mismos.
Comprenden dos áreas de articulación: General y Disciplinar. Los
Cursos de Articulación General tratan temáticas vinculadas a la
vida y el pensamiento propio de la Universidad y son comunes a
todos los ingresantes de la UNL, cualquiera sea la carrera elegida para estudiar.
Los Cursos de Articulación Disciplinar abordan áreas específicas
del conocimiento que recuperan contenidos básicos de la escue-
que permitan mejorar la calidad de
vida de la comunidad universitaria.
Además, la UNL cuenta con una
Obra Social y un Centro de Salud
que funciona en el Predio UNL-ATE.
[email protected]
las aulas, Gestión a través del
sistema SIU Guaraní, Centro de
Documentación e investigación y
salón de conferencias.
www.unl.edu.ar/idiomas
A distancia
Para cada propuesta académica se exige documentación específica que deberá presentar para completar el ingreso.
la secundaria que son necesarios para el cursado de las materias en el primer año. Por cada carrera se cursan dos módulos
disciplinares.
Los Cursos de Articulación Disciplinar que cursan en esta edición
son: Química, Ciencias Sociales, Matemática, Lectura y Escritura
de Textos Académicos, Biología e Introducción a la Contabilidad.
Cuando el ingresante realiza la inscripción a la carrera elegida, queda automáticamente inscripto para cursar y rendir los cursos durante el mes de febrero de 2014. En la constancia de inscripción se indican los días, comisiones, horarios y lugares de cursado.
Material de estudio
Este año la UNL pone a disposición de todos los ingresantes el
material de estudio en formato on line. Este puede ser descargado a través de la web: www.unl.edu.ar, en el link Ingreso 2014.
Universitaria y colabora con la Reserva Natural de la Escuela Granja de Esperanza.
[email protected]
La UNL sostiene una importante política cultural que contempla la producción de actividades
artísticas y la oferta de talleres
y seminarios, destinados a la capacitación en diversas áreas disciplinares.
[email protected]
Idiomas
La Universidad cuenta con un
Centro de Idiomas, que es un espacio plurilingüe donde se desarrollan distintas actividades académicas y culturales. El Centro
dispone de una infraestructura
acorde a las actividades pedagógicas y culturales que desarrolla:
Wi Fi y acceso a Internet en todas
za de juegos, asadores, pérgolas,
salón de usos múltiples, un auditorio, un bar-restaurante, gimnasio de musculación.
[email protected]
Emprendedores
Intercambios
Propuestas culturales
La UNL sostiene una política de
intercambio académico internacional gracias a la cual gran número de estudiantes y docentes
viaja cada año con destino a universidades del mundo. A su vez,
la UNL recibe a alumnos y profesores internacionales que eligen
estudiar, enseñar e investigar en
Argentina, poniendo a su disposición una importante estructura de
recursos materiales y servicios
para darles alojamiento y acompañar su experiencia.
www.unl.edu.ar/intercambio
Reservas
Gestión de reservas naturales
es un programa que co-gestiona
la Reserva Ecológica de la Ciudad
9
Voluntariado
La Universidad, a través del
Programa Emprendedores, incentiva el espíritu emprendedor en la
región y promueve la creación de
empresas de base tecnológica y
productiva innovadoras.
[email protected]
Deportes
Para realizar deportes y actividades recreativas, la UNL cuenta con las instalaciones del Predio UNL-ATE, un espacio de más
de 12 hectáreas equipado con
dos playones polideportivos, dos
canchas de césped sintético, dos
canchas de fútbol oficial, canchas de fútbol reducido, dos piletas: una recreativa y una preolímpica, cancha de beach voley,
cancha de hockey, anfiteatro, pla-
El voluntariado universitario
apuesta a una educación integral
de los futuros profesionales, con
la ideo de que el buen profesional
no es aquel que solo domina su
campo de conocimiento, sino precisamente aquel que además tiene
una actitud solidaria ante lo social.
[email protected]
Investigación
La UNL constituye uno de los
principales centros de investigación científica y de desarrollo
tecnológico del país. Cuenta con
un plantel de aproximadamente
1.600 investigadores y dispone
de centros, institutos y laboratorios modernos y equipados. Para
incentivar la iniciación en inves-
tigación la Universidad brinda a
sus estudiantes la posibilidad de
acceder al Programa de Becas de
Iniciación a la Investigación para
Estudiantes de Carreras de Grado
(Cientibeca).
[email protected]
Inserción laboral
Por medio del Programa Universidad-Trabajo la UNL busca mejorar la inserción laboral de alumnos y graduados. Para ello brinda
a los estudiantes espacios de
formación que favorecen la inserción y el desempeño en el mercado laboral.
www.unl.edu.ar/empleo
Centro de publicaciones
La UNL posee su sello editorial
propio a través del cual se publica, difunde y comercializa, en el
país y en el exterior, las producciones de los universitarios y
creadores de la región.
www.unl.edu.ar/editorial
10 El Paraninfo | NOVIEMBRE de 2013
Federico Monjeau
“Adorno tenía una visión
distanciada de ese proyecto
totalizador de Wagner”
El ensayista y crítico musical
Federico Monjeau (Revista Ñ - UBA)
brindó una conferencia en la UNL
denominada “Theodor Adorno y
su Ensayo sobre Wagner” en el marco
del ciclo “Verdi-Wagner | Wagner-Verdi.
1813-2013. Reflexiones y visiones
en torno a la obra de Giuseppe Verdi
y Richard Wagner”, que organizan
el ISM y la Secretaría de Cultura del
gobierno de la ciudad de Santa Fe
para conmemorar los 200 años del
nacimiento de ambos compositores.
CAMILA FERNáNDEZ
[email protected]
− ¿Cuál es la pertinencia histórica
del ensayo sobre Wagner de Adorno?
− Para Adorno hay una cuestión social cifrada en el arte. Muy
schopenhauerianamente piensa
que la música es el mundo por segunda vez, pero que podría ser un
mundo mejorado, por lo tanto también es una promesa de un mundo mejor. Hay en la música hechos
sociales que no están explicitados
y que hay que descifrar. Lo que trata de hacer Adorno es descifrar lo
político-ideológico en Wagner en
una época muy dramática, de leer
la prehistoria del nazismo en la
cultura alemana.
~
− ¿Adorno consideraba a Wagner
como un vanguardista de su época?
− Sí, totalmente. Y a medida
que pasa el tiempo lo ve cada vez
más como un vanguardista. En su
primer ensayo reconoce su vanguardismo en la armonía, la orquestación, etc. Pero en su ensayo de los años 60 clarifica más su
visión de Wagner como vanguardista, un poco a la luz de la música del siglo XX. También Nietzsche
lo consideraba un vanguardista, el
tema es que a Nietzsche no le
gustaba ese vanguardismo…
~
− ¿Con qué herencia musical rompe Wagner?
− El drama musical de Wagner
rompe con muchas cosas, rompe
con la idea de la ópera de números en pro de una forma continua.
El drama de Wagner ya no está dividido en arias, duetos, tercetos,
concertantes, recitativos, etc., sino que es una forma transicional,
como una gran ilusión de continuidad. Para Wagner la ópera de
números era una ópera filistea.
Las óperas de Rossini que Schopenhauer quería tanto, Wagner no
las toleraba. Incluso Wagner decía
que en las óperas de Mozart escuchaba el tintineo de la vajilla, que
es como decir que era todavía una
ópera cortesana. Y la crítica no se
detiene sólo en la cuestión formal
sino que tiene su contrapartida en
la crítica a la división de trabajo.
Wagner hacía todo: era libretista,
director, compositor. Y esa idea de
la obra de arte total tiene su continuidad en Schoenberg.
~
− Adorno consideraba que la forma en el arte tiene un contenido social. ¿Qué buscaba Wagner con su
obra? Teniendo en cuenta que Wagner creía que si había algún cambio
político lo iba a promover a través
de la forma de la obra de arte…
− Yo no sé qué esperaba Wagner de su música. Él tenía bastante conciencia de su importancia.
Cuando él crea el Bayreuth (N del
R: el “Bayreuth Festspielhaus” era
el teatro de ópera construido para representar especialmente las
obras de Wagner en la ciudad alemana de Bayreuth), crea en una
especie de iglesia, el templo de
una nueva religión. Si vos me preguntás qué está intentando Wagner no sé qué responder exactamente, pero es algo de una gran
trascendencia para él, como si
quisiera unir el pasado y el futuro.
Toca lo religioso y lo mítico.
~
− Justamente lo que Adorno va a
criticar luego: que todo en la obra de
Wagner se vuelve mitológico…
−Adorno tenía una visión distanciada de ese proyecto totalizador
de Wagner. En su ensayo dice que
Wagner confunde lo mitológico
con la existencia histórica del pueblo alemán, que ve esa existencia
concreta como una esencia atemporal y le molesta ese intento de
totalización y mitificación; también
en cierta forma lo valora, pero a la
luz de todo lo que pasó después
ve ese proyecto en sintonía con
el nazismo. El nazismo hizo una
apropiación violenta de la música de Wagner, pero había muchos
elementos en ella que servían a
su lógica: temáticas, cuestiones
antisemitas, la identificación entre
el pueblo y los mitos alemanes. Si
uno ve el intento de totalidad en la
obra de Wagner y el totalizador en
la vida política alemana no puede
dejar de preguntarse qué responsabilidad histórica tuvo Wagner en
el nazismo, aunque tampoco lo vamos a culpar por el asesinato de
seis millones de judíos.
~
− ¿Cuáles son los elementos antisemitas en la obra de Wagner?
−Hay muchas caricaturas de personajes judíos que él ridiculiza, pero además Wagner escribió un libro
deplorable que se llama “El judaís Quién
mo en música”, donde habla de la
lengua de los judíos no como una
lengua alemana clásica sino que la
asocia a cierto guturalismo. Hans
Sanchs (protagonista de la ópera
“Los maestros cantores de Núremberg”) termina con un parlamento
realmente antisemita aunque no
nombre directamente a los judíos.
Él era un verdadero antisemita.
Aunque un artista grandioso, Wagner probablemente fuera odioso
como ciudadano o como persona.
~
− ¿En quiénes podemos escuchar a
Wagner hoy?
− En la orquestación de Wagner
se plantea una forma muy moderna
que después va a ser desarrollada
en la música del siglo XX. Él tendía a una técnica del empaste muy
significativa, trataba de que no se
distinguieran los instrumentos individuales y que la orquesta sonara
como un todo. Cuando uno escucha “Atmósferas” de Ligeti uno puede pensar que hay una influencia indirecta wagneriana; puede que no
sea consciente pero sí hay un antecedente histórico de Wagner. También podemos pensar en Salvatore
Sciarrino. Su “Lohengrin” es una cita de “Lohengrin” de Wagner, y allí
conversa irónicamente con Wagner
desde una radical actualidad. es
Federico Monjeau (Mar del Plata, 1957) es periodista, ensayista,
investigador y crítico musical. Galardonado con el Premio Konex 2007
en la categoría “Música Clásica”, es miembro del Consejo Editor de
la revista cultural Punto de Vista, crítico musical del diario Clarín y
colaborador de publicaciones especializadas. Dentro de sus trabajos se
destacan "Términos críticos de sociología de la cultura" (2002) y "La
invención musical. Ideas de historia, forma y representación" (2004).
El Paraninfo | NOVIEMBRE de 2013
11
Derecho, Medicina y Psicoanálisis
La formación interdisciplinaria como
modelo para abordar la Salud Mental
La Ley Nacional Nº 26.657 plantea un nuevo modelo de abordaje de las afecciones mentales, que busca poner fin a la
segregación que generan las internaciones prolongadas. “Para cambiar los modos de pensar y actuar de los profesionales
es necesaria la capacitación y la supervisión de las prácticas”, afirmó la docente de FCJS Judith Galletti.
LAURA LOREFICCIO
[email protected]
Con la sanción de la nueva Ley
de Salud Mental Nº 26.657 en
2010 –reglamentada en mayo de
este año– las políticas públicas
en esa materia dieron un primer
paso hacia nuevas prácticas clínicas y jurídicas tendientes a transformar el abordaje de la enfermedad mental basado en el encierro,
la medicalización y la concepción
del paciente como objeto de tutela, antes que de derechos. Frente a la lógica de segregación en
instituciones psiquiátricas, la normativa prevé una serie de dispositivos sanitarios y legales, que
parten de la presunción de capacidad de todas las personas y su
derecho a recibir atención por un
equipo interdisciplinario que aborde su padecimiento en todas las
dimensiones.
“El médico tiene el deber
de informar al paciente
y es él quienz decide.
Siempre contemplando las
medidas de su posibilidad,
de su capacidad de
comprender” - Galletti.
“El cambio paradigmático a nivel legislativo no implica que las
prácticas ya se han modificado, ni
que la ley se esté aplicando plenamente; sino que ese enfoque
que de a poco se comienza a materializar convive con viejas prácticas que responden a otra lógica,
que busca separar a la persona
con un padecimiento mental, poniéndola bajo algún régimen de internación”, señaló Judith Galletti,
docente de la UNL, y coordinadora del curso “Discapacidad, Salud
Mental y Derechos Humanos. Teoría y Práctica”.
“Esas prácticas permanecen
aún hoy, y siguen siendo la lógica desde la que actúan muchos
profesionales. La familia del propio paciente y la sociedad en su
conjunto, también están atravesadas por la idea de que la persona
con padecimientos mentales está
incapacitada, en vez de plantear
que puede hacerse cargo de algunas decisiones. Cambiar esa mirada implicará un proceso de cambio cultural profundo, en todos los
sectores y aspectos que compromete la salud mental”, agregó.
Un nuevo paradigma
Entre los instrumentos que están previstos en la nueva ley para
se busca que la internación sea un recurso extremo en el tratamiento.
que la internación se vuelva un recurso extremo en el tratamiento
de los padecimientos psíquicos,
pueden citarse la prohibición de
que se abran nuevos manicomios,
neuropsiquiátricos o instituciones
de internación monovalentes, tanto públicas como privadas. Paralelamente, la petición de internación –a la que se llegará solo
cuando haya peligro inminente y
concreto– deberá ser formulada
por un equipo médico y no por un
solo profesional psiquiatra o psicólogo, con un proceso judicial
que garantice la defensa por un
abogado; y se promoverá el desarrollo de dispositivos como las
consultas ambulatorias, servicios de inclusión social y laboral,
y atención domiciliaria supervisada, entre otros. Siguiendo esa lógica de integración social, la ley
impulsa que los hospitales generales incorporen a la salud mental
como una más dentro de las especialidades médicas en las que
se presta el servicio.
Por otra parte, en los casos de
internación compulsiva la ley ordena cada 90 días la revisión del
diagnóstico, a través del Órgano
de Revisión.
“Es importante contar
con la nueva ley, pero
para cambiar los modos
de pensar y actuar de
los profesionales que
deben implementarla es
necesaria la capacitación
y la supervisión de las
prácticas” - Galletti.
Los recursos legales que tienden a poner en el centro de la
práctica al sujeto reconocen capacidades en el sujeto, para participar más activamente en la
toma de algunas decisiones. En
ese sentido, Galletti remarcó “la
creación del Sistema de Apoyos,
en lugar del curador, que implica
el acompañamiento de la persona
para tomar una decisión, sin reemplazarla ni representarla en ese
aspecto”. La “salvaguardia” también constituye un dispositivo que
tiende a garantizar transparencia
en la decisión, dado que habilita
la intervención de otros profesionales o equipos cuando sea necesaria su consulta, o haya que
cuestionar una práctica o intervención que vulnere los derechos de
la persona en tratamiento.
“La cura se basa en
estrategias puntuales
acordadas entre los
profesionales que actúen en
cada proceso en particular,
conformando el dispositivo
interdisciplinario adecuado
para cada sujeto” - Kelman
Dentro de ese conjunto de recursos, Galletti destacó el “consentimiento informado por parte
del propio paciente, y no de sus
familiares, para las prácticas y tratamientos, y más aún para aquellos que signifiquen internación. El
médico tiene el deber de informar
al paciente y es él quien decide.
Siempre contemplando las medidas de su posibilidad, de su capacidad de comprender”.
discurso auxiliar
El curso “Discapacidad, Salud Mental y Derechos Humanos.
Teoría y Práctica”, que se dicta
por primera vez en la Facultad
de Ciencias Jurídicas y Sociales
(FCJS), de manera conjunta con el
Centro de Estudios Interdisciplinarios (UNR), incorporó la perspectiva interdisciplinaria de la nueva
Ley, “entendida como interlocu-
ción de discursos y de una ética
compartida, a partir del encuentro de esos saberes diferentes en
la zona del no saber de cada uno
de ellos”, explicó el psicoanalista Mario Kelman durante los primeros encuentros. Siguiendo su
argumentación, “la cura se basa
en estrategias puntuales acordadas entre los profesionales que
actúen en cada proceso en particular, conformando el dispositivo
interdisciplinario adecuado para
cada sujeto”, precisó.
Esa visión clínica del Derecho,
entiende que en un contexto terapéutico la Ley habilita un lugar al
“sujeto responsable” de su propia
cura. El enfoque exige claramente
una sensibilidad diferente a otros
campos de aplicación; y una capacidad de interactuar con otros
profesionales en el diseño e implementación del dispositivo.
“Es importante contar con la
nueva ley, pero para cambiar los
modos de pensar y actuar de los
profesionales que deben implementarla es necesaria la capacitación y la supervisión de las
prácticas; a través de foros y ateneos de casos, donde se puedan
analizar las estrategias de cada
intervención particular, atentos a
si se aplica la nueva ley o si existen puntos en los que seguimos
adheridos al sistema anterior”,
agregó Galletti.
“En las sentencias –explica–
deberán determinarse cuáles son
las decisiones que el paciente
no puede adoptar solo, cuáles sí,
y para cuáles necesita apoyo; lo
que implica para los jueces por
ejemplo, una complejidad mayor.
Además hay que tener en cuenta que eso se puede modificar en
el tiempo, porque se entiende a
la enfermedad como parte de un
proceso evolutivo constante, que
requiere de una revisión para ver
los progresos y la adquisición de
mayores capacidades”.
Según la opinión de la docente, “las decisiones profesionales
adquieren una complejidad mayor
porque la persona es mirada en
su singularidad: se trata de una
persona y no de otra, que puede
ciertas cosas y otras no; y sobre
la que no pueden aplicarse parámetros objetivos referidos a la
dicotomía capacidad – incapacidad”, finalizó. 12 El Paraninfo | NOVIEMBRE de 2013
Escena nacional
Santa Fe vivió el 10º Argentino de Teatro
El festival se desarrolló del miércoles 6 al domingo 10 en el Foro Cultural UNL y en el Teatro Municipal.
Además, hubo presentaciones de libros y conferencias. La Comedia Universitaria estrenó su obra "Ricardo, una farsa".
Con obras de seis provincias ~
Lo mejor de la escena nacional
se dio cita en Santa Fe. Es con
la concreción del 10º Argentino
de Teatro, organizado por la Secretaría de Cultura de la UNL del
6 al 10 de noviembre. En esta
oportunidad, los elencos protagonistas llegaron desde las provincias de Buenos Aires, Córdoba, Entre Ríos, Mendoza, Chaco
y, claro, Santa Fe. Los escenarios
fueron las salas Maggi y Saer del
Foro Cultural UNL y las salas Mayor y Marechal del Teatro Municipal 1º de Mayo.
Continuando con la arraigada
tradición, en el cierre del Argentino se estrenó la nueva producción de la Comedia UNL. Se trata
de “Ricardo, una farsa”, obra dirigida por Sergio Abbate.
“Hemos programado una cartelera sumamente atractiva, que integra lo mejor de la escena nacional. La continuidad en el tiempo
de este valioso encuentro lo ha
consolidado como una referencia
ineludible en el panorama artístico y cultural de toda la región”,
subrayó el secretario de Cultura
de la UNL, Luis Novara.
Esta edición del festival contó con el apoyo del gobierno de
la ciudad de Santa Fe, el Instituto Nacional de Teatro y Círculo de
Críticos de las Artes Escénicas de
la Argentina (CRITEA).
Cartelera
La programación comenzó el
miércoles 6 en la sala Maggi con
la presentación de la producción
2012 de la Comedia UNL; se trata
de “Una cruz en el mapa” de Sandra Franzen y Patricia Suárez, con
dirección de Franzen. Luego, en la
sala Mayor del Teatro Municipal,
el Grupo Flor de un Día puso en
escena “Qué me has hecho vida
mía” (Buenos Aires), obra de Diego Lerman, María Merlino, Marcelo
Pitrola, con dirección de Lerman.
El jueves 7 la cartelera anunció
que “Operativo Pindapoy” (Córdoba), con dramaturgia y dirección
de Jorge Villegas, hizo dos presentaciones en la Maggi. Además, en
la Marechal se concretó una función de “Moreira Delivery” (Rosario) de Pablo Felitti, con dirección
de Hernán Peña y el propio Felitti.
El viernes 8, en la Maggi, se
puso en escena “Muñeca” (Paraná) con dramaturgia y dirección
de Oscar Lesa. Esa misma noche, en la sala Mayor del Teatro,
se presentó “El crítico (si supiera
cantar, me salvaría)” (Buenos Aires) de Juan Mayorga con dirección de Guillermo Heras.
“Qué me has hecho vida mía” se presentó el miércoles 6 a las 22 en el Municipal.
El sábado 9 hubo dos propuestas en el Teatro: en la Marechal
el grupo La Oveja Negra ofreció
una función de “Contra-inteligencia” (Mendoza) de Nicolás Allegro
con dirección de Cristian Di Carlo.
En tanto, en la Mayor se presentó “¡BarrancAbajo!” (Córdoba) una
versión libre del clásico de Florencio Sánchez dirigida por Edgardo
Dib y coproducida por Teatro Real
y Teatro Nacional Cervantes.
Finalmente, el domingo 10 en la
sala Marechal la Compañía Teatral
ELE TE, bajo la dirección de Javier
Luquez Toledo, puso en escena
“Quienay?” (Chaco) de Raúl Kreig.
El Argentino culminó con el ansiado estreno de “Ricardo, una
farsa”, producción 2013 de la Comedia UNL. Se trata una obra basada en “Ricardo III” de William
Shakespeare que cuenta con dramaturgia de Sergio Abbate, Verónica Bucci, Lautaro Ruatta y dirección del propio Abbate. Esta
propuesta continuará brindando
presentaciones.
Más actividades
En el marco de la programación
se propuso una serie de actividades que se desarrollaron en la
sala Saer del Foro. Roberto Schneider y Verónica Bucci presentaron el libro “II Inventario del Teatro Independiente de Santa Fe”
(Ediciones UNL). También se pre-
sentó “Trilogía Madre - Hija, Itinerario teatro” (Ediciones UNL),
obra de María Rosa Pfeiffer. Pompeyo Audivert brindó la charla “El
piedrazo en el espejo”.
Finalmente, se desarrolló la
conferencia “CRITEA en el Argentino: una década de balances”,
un espacio en el que integrantes
del Círculo dieron su visión de 10
años de sólida presencia en el Argentino de Teatro y del panorama
de las artes escénicas del país. [+] info
[email protected]
Radio y literatura
Nuevos títulos de la colección Cátedra
Itinerarios
+E 03
Revista de Extensión Universitaria
Delito y Sociedad 35
Revista de Ciencias Sociales
Estudios Sociales 44
Revista universitaria semestral
Instantáneas II se presentó
en localidades de la Ruta 11
El libro fue presentado en Reconquista, Calchaquí, Vera, San Justo,
La Criolla y la recorrida terminará, en noviembre, en Llambi Campbell.
Se trata de una publicación de Ediciones UNL, compilación de relatos
de oyentes de Radio Portable (LT10).
En el marco del 94º aniversario
de la UNL, Instantáneas II la nueva publicación de Ediciones UNL,
Colección Ediciones Especiales,
realizó una serie de presentaciones en diferentes localidades de
la provincia de Santa Fe. Reconquista, Calchaquí, Vera, San Justo y La Criolla fueron las sedes de
estas promociones que consistieron en la transmisión en vivo del
Programa Radio Portable (que se
emite de lunes a viernes de 14 a
17 por LT10 AM 1020), dado que
el material es el resultado de la
compilación de relatos que enviaron los oyentes en respuesta a la
convocatoria realizada por la Editorial universitaria y la radio. La
recorrida culminará con la presentación en Llambi Campbell, que
será a mediados de noviembre.
Las presentaciones estuvieron a cargo de los conductores
del programa Radio Portable Carlos Morzán, Rut Marega y Martín
Blanc, y por Ediciones UNL participó Sebastián Alarcón, fotógrafo
que acompañó el proceso de publicación y realizador de la muestra fotográfica de Instantáneas II.
“La simpatía, calidez y atención
recibida es la característica principal que distingue la bienvenida
que nos brindan los lugareños,
tanto a la publicación como a la radio universitaria. Nos piden que no
nos olvidemos del norte y que volvamos pronto”, comentaron desde la producción de Radio Portable, quienes ya están diseñando la
convocatoria de Instantáneas III.
Los senadores provinciales Orfilio Marcón (General Obligado),
Rodrigo Borla (San Justo) y Hugo
Marcucci (La Capital) realizaron
una compra anticipada de 200
ejemplares del libro para ser distribuidos gratuitamente en escuelas y bibliotecas de los tres departamentos.
Además, esta edición que contó con una tirada de 1.000 ejemplares y 274 páginas, cada escritor-narrador puede retirar su
ejemplar en la presentación local o en Ediciones UNL (9 de Julio
3560). En tanto los interesados
en el material pueden adquirirlo en las librerías de San Martín
y Cortada Falucho; en Bv. Gálvez
1719 o a través de la compra on
line en www.unl.edu.ar/editorial. El Paraninfo | NOVIEMBRE de 2013
13
Vida Universitaria
Estudio comparativo
Junta de la Victoria: mujeres,
antifascismo y democracia
La historiadora Sandra McGee Deutsch visitó Santa Fe en el marco de su investigación sobre la experiencia
que se desarrolló entre 1941 y 1946 en Argentina. Durante esos años se reunieron mujeres de diversos orígenes sociales
y culturales para apoyar la lucha internacional contra el fascismo, y defender la democracia a nivel local.
Repensar el Estado ~
Durante 20 años, la profesora
de Historia Latinoamericana de la
Universidad de Texas en El Paso
(UTEP), Sandra McGee Deutsch investigó la extrema derecha argentina de los años 1900 a 1932; y realizó un estudio comparativo de los
grupos derechistas de Argentina,
Brasil y Chile, entre finales del siglo XIX y 1930. El grado de avance
que había alcanzado en esa línea
de investigación, entre otros motivos, la llevaron a interesarse por la
historia de las mujeres judías en
Argentina. En los testimonios de
las entrevistadas, cuando les preguntaba cuál fue la actividad más
importante de su vida, la mención
reiterada de la Junta de la Victoria
abrió para la historiadora un nuevo
camino dentro de su trayectoria intelectual. En los periódicos comunistas “La Hora” y “Orientación”
encontró datos, acontecimientos
y nombres con los que comenzó a
reconstruir la historia del que fuera el más grande grupo político de
mujeres anterior al primer gobierno
de Juan Domingo Perón.
La investigadora recorre localidades del interior del país para conocer cuál fue la actividad en las
filiales del movimiento. En octubre
disertó en la FCJS, invitada por la
Secretaría de Ciencia y Técnica de
esa unidad académica; y el Programa de Investigación “Repensar el
Estado, repensar la Democracia”.
Dentro del campo de estudios
históricos, la investigación aborda un hecho ignorado hasta hoy
de la lucha antifascista internacio-
nal, que además fue protagonizado por mujeres de gran parte del
país: “Este estudio hace más que
simplemente llenar un hueco porque demuestra no solamente la
capacidad política de las mujeres
argentinas antes del sufragio, sino
la variedad de antifascismos en
el mundo, que eran movimientos
complejos y multifacéticos”, definió la disertante.
peligro del fascismo, en particular
para las mujeres.
Las causas del final
Antifascistas y defensoras
de la democracia
La Junta de la Victoria celebró la
apertura de su sede en Buenos Aires el 13 de septiembre de 1941,
poco después de la invasión alemana a la Unión Soviética. Según
McGee Deutsch, el movimiento gestionó el envío de ayuda a los aliados, a la vez que “observó que era
un momento difícil para la democracia argentina, que estaba experimentando incursiones fascistas”.
El objetivo transnacional reuniría así
a miles de mujeres en todo el país,
comprometidas a nivel local con la
defensa de la democracia, frente a
la amenaza del nacionalismo.
El movimiento se basó en experiencias previas de participación
y activismo en las que las mujeres habían desempeñado roles estratégicos; como la ayuda a presos políticos durante la década
de 1930; la producción cultural
desde el periodismo, el arte y el
trabajo intelectual; el apoyo a los
republicanos durante la Guerra Civil Española; y la lucha por los derechos de las mujeres, que deri-
Sandra McGee Deutsch en la presentación realizada en la FCJS.
vó en 1936 en la fundación de la
Unión de Mujeres Argentinas.
Activas y diversas
La investigación de Sandra
McGee Deutsch revela el pluralismo de la Junta de la Victoria, que
contuvo a mujeres de distintas
clases sociales, convicciones políticas, etnias y religiones. Mujeres
de clase alta, angloargentinas, representantes de familias terratenientes del interior, intelectuales
de clase media, artistas, escritoras, médicas, maestras, se unieron a la Junta y participaron en las
más de cien filiales que funcionaron en todo el país. En su mayoría
se trató de amas de casa de variados orígenes de clase que militaron junto a obreras fabriles. Mu-
jeres judías, y no judías de países
invadidos por los alemanes participaron activamente, a la par de
las descendientes de otras etnias,
y grupos de inmigrantes, junto a
los que conformaron una red de
apoyo a los aliados.
“Las acciones de la Junta de la
Victoria llevaron el mensaje antifascista a gran parte del país, movilizaron a las mujeres donde estaban, en sus casas, granjas y
barrios; reduciendo así su aislamiento y preparándolas para desempeñar papeles cívicos”, sintetizó la profesora.
En el campo y en la ciudad, las
mujeres reunieron recursos materiales y dinero para apoyar a los
aliados, promovieron la participación popular; e hicieron visible el
Según la investigadora, fueron
múltiples las causas que debilitaron el accionar de la Junta de la
Victoria. Entre ellas, mencionó que
el concepto de democracia se limitaba a los aspectos formales,
sin considerar la necesidad de un
cambio social profundo. Ciertas incongruencias con relación a esa
concepción pudieron limitar las adhesiones y continuidad de la Junta.
Los vínculos con el comunismo
provocaron ataques a los locales
del movimiento, perpetrados por
grupos nacionalistas. Por otra parte,
la defensa de la democracia opuso
a esas mujeres al régimen militar
que se inició tras el Golpe de 1943;
que decretó el cierre de sus oficinas, y a comienzos del año siguiente lo clausuró, de la misma manera
que ocurrió con otras organizaciones. Aunque en abril de 1945, el
gobierno autorizó su reapertura, “la
Junta fue disminuyendo. El final de
la guerra, las elecciones y la concesión del sufragio femenino, eliminaron sus principales objetivos”, señaló la historiadora.
Además, aunque internamente,
la Junta había logrado un funcionamiento democrático y equilibrado en cuanto al nivel de participación regional, la fase más activa
duró menos de dos años, en los
que no se generó una rotación de
referentes que aportaran vitalidad
al movimiento. 14 El Paraninfo | NOVIEMBRE de 2013
Vida Universitaria
BREVES
Con actividades recreativas, culturales y deportivas
Se abre la octava temporada
del Predio UNL‑ATE
El jueves 28 de noviembre, a las 11.30, será el acto formal de apertura
de temporada. La temporada de piletas y el período de inscripción a la Colonia de Vacaciones
ya comenzó. La propuesta de actividades será amplia, renovada y para toda la familia.
Verano 2013–2014 ~
Con una novedosa y variada propuesta de actividades recreativas,
culturales y deportivas para todas
las edades, el Predio UNL‑ATE se
prepara para recibir a miles de visitantes durante la octava temporada
de verano 2013‑2014. Así, durante
los meses de diciembre, enero y febrero, socios e invitados de todas
las edades podrán disfrutar de múltiples espacios y diversas actividades totalmente gratuitas.
Para asociarse
La modalidad de asociación
es mensual. Los interesados
deben acercarse al pórtico
principal del Predio UNLATE y presentar la siguiente
documentación:
- DNI
- Documentación que
certifique categoría de
usuario: recibo de sueldo,
copia del contrato o
certificado de alumno
regular.
- Documentación que
respalde el grupo familiar.
EL PREDIO CUENTA CON DOS PILETAS. UNA RECREATIVA Y OTRA PRE‑OLíMPICA.
En este sentido, el jueves 28 de
noviembre, a las 11.30, se realizará la presentación de la temporada
estival en el Predio UNL‑ATE con la
participación del rector del UNL Albor Cantard y el secretario general
de la Asociación Trabajadores del
Estado (ATE), Jorge Hoffmann.
Anticipando la temporada
Con la llegada de la temperatura
primaveral, el Predio UNL‑ATE habilitó una de sus piletas para que
socios e invitados puedan disfrutar de la pileta pre-olímpica climatizada a cielo abierto. La zona está
habilitada diariamente de 9 a 19
con servicio de guardavidas.
Los interesados en acceder a la
pileta deberán presentar certificado médico. La revisación médica
se puede realizar en el Centro de
Salud que funciona en el Predio
UNL‑ATE, de lunes a viernes de 10
a 12, en forma gratuita. El trámite
se realiza por única vez y es válido
para toda la temporada.
asociados de la UNL y de ATE que
tengan entre 4 y 13 años.
Con una particular impronta diseñada en función a las dimensiones del juego y la natación, las actividades se desarrollarán durante
11 semanas (del 9 de diciembre al
21 de febrero de 2014), de lunes a
viernes de 8 a 13. Cada grupo de
colonos comprenderá entre 25 y 30
niños que estarán a cargo de personal idóneo de amplia trayectoria.
Las inscripciones se realizan en
forma anticipada, en el Pórtico principal sobre Costanera Este, de lunes a viernes de 8 a 20. El período
de inscripción se extenderá hasta
el 5 de diciembre o hasta completar cupo mientras que el costo de
la colonia dependerá de la cantidad de hermanitos que asistan y
si incluye o no transporte puerta a
puerta. La primera reunión de padres se realizará el 3 de diciembre,
a las 21, en el “Gimnasio 15 de Junio” del Predio UNL‑ATE. [+] info
Colonia de Vacaciones
Por sexto año consecutivo, el
Predio UNL‑ATE abre su Colonia de
Vacaciones para los hijos de los
(0342) 4571149
[email protected]
Receso en el Comedor
Respetando el calendario
académico, el Comedor
Universitario de la UNL brindará
su servicio de almuerzo hasta el
viernes 29 de noviembre inclusive
y reiniciará las actividades en
marzo de 2014 para inaugurar su
séptima temporada. Las fechas
rigen para todas las sedes y
puntos de venta. Luego del receso
estival, las chequeras adquiridas
durante 2013 pierden su valor.
Talleres en el Predio
Con motivo de finalizar otra
edición de "Talleres en el Predio",
se realizará un acto de entrega
de certificados para quienes
participaron de alguno de los dos
ciclos de capacitación dictados
durante el segundo cuatrimestre
en las instalaciones del Predio.
En la ocasión, se expondrán
además las producciones e
imágenes de cada uno de los
talleres. La actividad tendrá lugar
el sábado 9 de noviembre, a las
11 en el Anexo del Gimnasio 15
de Junio del Predio UNL-ATE.
Ceremonial Deportivo
Los días 12, 14, 26 y 28 de
noviembre se dictará el curso
Ceremonial Deportivo y estará a
cargo de María Emilia Landi. El
cursado será de 19 a 21 en el
Predio UNL-ATE.
El curso es arancelado y está
destinado a profesores de
educación física, docentes,
directores, presidentes y
dirigentes de clubes, estudiantes
y público general.
Más información al teléfono
(0342) 4571149 int. 3 y al mail
[email protected].
Conferencia
El gimnasio del Predio
Más de 800 corredores
adquirió nuevos aparatos en el Maratón de la UNL
El gimnasio de musculación que
funciona en el Predio UNL-ATE
(sede Santa Fe) recientemente incorporó nuevos elementos y máquinas para brindar un mejor servicio a la comunidad universitaria, a
los asociados del Predio y de ATE.
Es así que se incorporaron elementos de peso (más de mil kilos), poleas, camillas y bancos
de pecho, entre otros.
Gabriel Pinto, profesor encargado del gimnasio, explicó que “el
gimnasio se adapta a todas las
posibilidades. Todos pueden venir,
desde los que realizan una actividad de baja intensidad, como los
de mayor exigencia. Algunas personas ya vienen con una rutina, y
otras no, entonces se arma acá y
se los acompaña”.
Por otra parte, Esperanza también está instalando su gimnasio.
El director de Deportes UNL, Marcelo Niklison explicó que “como
había algunos aparatos que se repetían en el Predio, se los llevó a
Esperanza para ser colocados en
el Club Juventud y brindar un nuevo servicio a los estudiantes”.
Los horarios del gimnasio en el
Predio UNL-ATE son: lunes, miércoles y jueves de 18 a 22; martes de
18 a 21, y viernes de 17 a 20. El sábado 19 de octubre se realizó la tradicional maratón para celebrar el aniversario Nº94 de la UNL.
En esta edición se superaron todas
las expectativas ya que convocó a
más de 800 atletas que, a pesar de
las altas temperaturas (la largada
fue a las 16.30, con poco más de
30º), se animaron a completar la
competencia. Como todos los años
hubo una carrera participativa de
5km, y una competitiva de 10km.
En esta última los resultados de la
clasificación general dieron que, en
hombres, el ganador de la corrida
fue Héctor Gómez, seguido de Luis
Arias, quedando en el tercer puesto
Gustavo Oliva. Mientras que en mujeres la ganadora fue Lorena Carusi, seguida de Patricia Ponce, y Andrea Lazarini en tercer lugar.
Desde la Dirección de Deportes,
además se hizo entrega de trofeos
en reconocimiento a los atletas Jorge Fridman; Arias, y Carusi, quienes
vienen participando de esta maratón desde hace algunos años.
Durante la tarde estuvieron
acompañando esta actividad el
rector de la Universidad, Albor
Cantard, el Secretario de Bienestar Universitario, Gustavo Menéndez, y el director de Deportes UNL,
Marcelo Niklison. Historia social
de la comida
La Secretaría de Extensión de la
UNL organiza la conferencia titulada “Una historia social de la comida. Análisis actual de la situación
alimentaria global”, que brindará
Patricia Aguirre, antropóloga especializada en el tema alimentación. La actividad se realizará el
miércoles 13 de noviembre, de 16
a 18.30, en el salón de actos de
FADU-FHUC.
La conferencia es con entrada
libre y gratuita y se entregarán
certificados de asistencia. Pero
se ofrecerán bonos contribución
voluntarios de $10 que serán convertidos en raciones de alimentos
IUPI que serán donadas a organizaciones sociales que cuentan
con comedor comunitario de la
ciudad de Santa Fe.
Sobre la conferencista
Patricia Aguirre es doctora en
Antropología de la Universidad
de Buenos Aires. Profesional del
Departamento de Nutrición del
Ministerio de Salud. Docente e
Investigadora del IDAES.
La preinscripción se realiza
hasta el lunes 11 de noviembre
a través de alimentosnutritivos@
unl.edu.ar. El Paraninfo | NOVIEMBRE de 2013
15
Encuentro sudamericano
Universidad y salud
Cinco trabajos premiados en
Jóvenes Investigadores de AUGM
Cátedra Abierta
"Ramón Carrillo"
Ciencia para el desarrollo ~ Orlando
Sotto, Esteban Gioria, Franco Sobrero, Verónica Ferrando y Fabricio
Chiappini son los autores de las presentaciones. Dos fueron como “Mejor trabajo modalidad póster”
y tres como “Mejor trabajo modalidad oral”.
En el marco de las XXI Jornadas
de Jóvenes Investigadores de
la Asociación de Universidades
Grupo Montevideo (AUGM), cinco trabajos de la UNL fueron premiados. La delegación de la Universidad estuvo integrada por 40
jóvenes que presentaron 39 trabajos en las jornadas que se realizaron del 14 al 16 de octubre
en la Universidad Nacional del
Nordeste (UNNE), en la ciudad de
Corrientes.
En esta edición, denominada
“Ciencia para el desarrollo de los
pueblos”, se expusieron 719 trabajos científicos de jóvenes investigadores provenientes de 25 de
las 29 universidades nacionales,
de Argentina, Brasil, Bolivia, Chile,
Uruguay y Paraguay, que son parte de la AUGM.
Para esta edición se definieron
26 temáticas para la presentación de los trabajos y se premió
tanto al “Mejor trabajo modalidad
póster” como al “Mejor trabajo
modalidad oral” de cada temática. La UNL recibió dos distinciones en la primera categoría y tres
en la segunda.
Los premiados
Uno de los dos premiados para
la modalidad póster fue Orlando
Sotto de 28 años, egresado de la
Licenciatura en Administración de
la FCE, por su investigación “Las
cooperativas de trabajo y su posibilidad de desarrollo en el marco
de la economía social y solidaria
en la ciudad de Santa Fe”.
También recibió la distinción,
en representación de la investigación “Síntesis verde de nanopartículas de plata en un microreactor continuo: optimización de
parámetros”, Esteban Gioria de
22 años, estudiante de Ingeniería Química y pasante en el área
de Físicoquímica de la FIQ. “Mi tarea de investigación se basa en la
Nanotecnología, que es una rama
bastante nueva. El motivo de anotarme en las Jornadas fue que ingresé en la carrera con la idea de
dirigirme a la industria, pero después me di cuenta que había muchas posibilidades de investigación más que nada en lo que es
el Polo Científico-Tecnológico del
Litoral”, remarcó Gioria.
Por su parte, Franco Sobrero
también de 22 años, estudiante
de Ingeniería en Agrimensura de
la FICH fue premiado por la exposición oral de su investigación titulada “Configuración del cauce
principal del río Paraná en los Siglos XIX y XX, evaluadas desde
2014 en Chile
Al final de las jornadas se
dio a conocer formalmente
la sede de 2014 que será
la Universidad de Playa
Ancha, en Chile.
Chiappini, Sobrero y ferrando.
Gioria y Sotto.
Se realizó la presentación de la
Cátedra Abierta "Ramón Carrillo",
perteneciente a la ESS. Se trata de un espacio académico que
pretende articular objetivos pedagógicos y sanitarios, iniciando su
expansión desde el eje de políticas públicas.
En una sala colmada de público, la apertura del encuentro estuvo a cargo del decano de la
FBCB, Javier Lottersberger. Luego
se trataron dos temas: la seguridad vial y la donación de órganos.
El panel intersectorial sobre
políticas públicas y seguridad
vial contó con la presencia director de Formación y Divulgación
de la APSV, Sebastián Kelman;
el director del hospital “Dr. José
María Cullen”, Francisco Sánchez
Guerra; el vicedirector del hospital de Rehabilitación Integral “Dr.
Vera Candioti”, Ricardo Atuch; y
la directora provincial de Inclusión para Personas con Discapacidad, Gabriela Bruno.
Por otra parte, el segundo panel estuvo a cargo del director del
Centro Único de Donación, Ablación e Implante de Órganos (Cudaio), Pablo Maidana, quien abordó la temática de la donación de
órganos en la ciudad de Santa Fe.
cartografía de navegación de pequeña escala”.
Verónica Ferrando de 25 años
y estudiante de la Licenciatura
en Biotecnología de la FBCB fue
destacada por su investigación:
“Cepas de Lactobacillus Plantarum con potencialidad probiótica: Supervivencia al Stress térmico, osmótico, oxidativo”. “Me
presenté a las Jornadas porque
son una oportunidad para hacer
intercambio no sólo a nivel académico sino a nivel cultural. Me parece que estas Jornadas fueron
muy buenas y hubo trabajos de
calidad, en mi área en particular
el jurado realizó preguntas con criterio”, sostuvo Ferrando.
Finalmente, Fabricio Chiappini de
25 años, egresado de la Licenciatura en Biotecnología de la FBCB,
recibió un reconocimiento por su
trabajo: “Desarrollo de una plataforma para la producción de biofármacos basada en la modificación
genética de células Cho-k1” y fue
reconocido en el acto de cierre. Decidí participar de la movilidad ya que quise llevarla a cabo
durante mucho tiempo y, en este
caso, además de conocer otra cultura y aprovechar la gran cantidad
de posibilidades del intercambio,
podía continuar mis estudios e interiorizarme en el derecho de otro
país. Esta vivencia es enriquece-
dora en múltiples aspectos. Me
llamó la atención el modo en que
se diferencian las costumbres, la
historia e instituciones jurídicas
de un país a otro, incluso dentro
de América Latina. Ser estudiante de intercambio es sumamente
especial. En una ciudad tan grande temía por el contacto con las
personas y destaco que han sido
muy amables y carismáticos, tanto mis compañeros de clase y
profesores como las personas en
general, que buscaban brindarme
ayuda por ser extranjera. Agradezco a la UNL por permitirme vivir
esta experiencia única y facilitarlo siempre.
¿Cuántos lugares y personas ya
he conocido? No los conté (creo
que tampoco podría), pero cada
uno con sus paisajes, experiencias, ideas, pasados y presentes me han aportado algo; ¿cuántos lugares y personas me faltan
por conocer? ¡Miles! Es muy difícil traducir en palabras las sonri-
sas, los abrazos y el aliento que
despiertan aquellos que conocés cuando viajás. Agradezco a
todos los que me dieron un empujón para llegar al país de la
cultura tradicional, de la gran civilización Inca: Cuenta con sierra,
selva, costa; es poseedor de una
cultura gastronómica inmensa y,
desafortunadamente, de una gran
desigualdad social que no influye
en la calidez de sus habitantes.
Esta oportunidad que me dio la
UNL es una de las mejores vivencias que he tenido, me ha hecho
crecer tanto académica como personalmente, amar aún más mi carrera, mi Universidad y mi ciudad.
[+] info
www.grupomontevideo.edu.uy
Continuidad
Esta es la presentación y primera entrega de la Cátedra Abierta "Ramón Carrillo", pero se trata
de un proyecto que seguirá desarrollándose en el tiempo. Se proponen como ejes para el período
2013- 2014: política pública en
salud en la provincia de Santa Fe,
análisis actual, perspectivas y futuro; Salud y Desarrollo Social, municipios comprometido con la ciudadanía, caso Santa Fe Ciudad;
participación comunitaria en salud;
salud laboral y medio ambiente. De viaje
Tamara Nazaret Leone
Universidad Autónoma Metropolitana, Distrito Federal, México.
· 22 años.
· Estudiante de Abogacía (FCJS). Convenio bilateral UAM – UNL.
· Duración: 5 meses.
María Rosario Haeffeli
Universidad de César Vallejo, Lima,
Perú.
· 24 años.
· Estudiante de Abogacía (FCJS). Convenio bilateral UCV – UNL.
· Duración: 5 meses.
16 El Paraninfo | NOVIEMBRE de 2013
Contratapa
cultura científica
Química (Re)Activa aborda fenómenos, principios y reacciones químicas que atraviesan
múltiples aspectos de la vida cotidiana y de las actividades humanas. La propuesta es
compartir temas de interés y sus contenidos disciplinares e invitar a la experimentación a
través de audiovisuales disponibles on line. Así, la Facultad de Ingeniería Química abre
un nuevo espacio para promover una cultura científica integradora y participativa.
¿Dónde estamos parados?
Figura 1
A simple vista no parecen pasar muchas cosas en el suelo, sin
embargo constantemente ocurren
transformaciones químicas bajo
nuestros pies. Esto sucede porque el suelo es un sistema muy
complejo en el que coexisten tres
fases, una sólida, otra líquida y
otra gaseosa en estrecho equilibrio. Mientras que la fase sólida
está rodeada de películas acuosas que forman la fase líquida, la
fase gaseosa ocupa aquella parFigura 1te del espacio de poros entre las
partículas de suelo que no está
llena de agua.
Entre los sólidos que componen la fase predominante hay tanto minerales como materia orgánica y biomasa. Es la presencia de
este complejo conjunto lo que posibilita constantes transformaciones y reacciones.
En particular, lo que sucede en
la capa superior es de suma importancia para el hombre ya que
es ahí donde se encuentra el alimento que nutre a las plantas.
Hierbas, raíces de árboles y ramas son algunos de los restos
vegetales que conforman la fuen-
te primaria de materia orgánica
en el suelo. Por ejemplo, cuando se cosechan los suelos cultivados, gran parte de tallos, hojas
y todas sus raíces son abandonados sobre el terreno constituyendo lo que comúnmente se denomina “rastrojo”.
Por su parte, los excrementos y
cadáveres de animales constituyen la fuente secundaria de materia orgánica. Todo esto, cuando
llega al suelo, se modifica hasta convertirse en humus. Los microorganismos del suelo atacan
los tejidos originarios a fin de producir su descomposición. Cuando
los ciclos vitales de estos microbios concluyen, dejan sus cuerpos que contribuyen también
como matera orgánica.
Figura 2
Figura 2
Figura 2
Un suelo que no cuenta con
residuos orgánicos tiene una actividad bioquímica prácticamente nula, porque son ellos la principal fuente de energía para los
microorganismos. El carbono, nitrógeno, fósforo y azufre son proporcionados, principalmente, por
esta materia orgánica, relacionada directamente con el crecimiento de los vegetales.
Por otra parte, los residuos or-
Autores
Lic. y Prof. en Química Adriana Acosta
Docente-investigador FIQ|UNL
Lic. y Prof. en Química Graciela Olmos
Docente-investigador FIQ|UNL
Editora
Lic. Carolina Revuelta
Directora de Cultura Científica FIQ-UNL
Ilustrador
Guillermo Valarolo
Imagen Cultura Científica FIQ-UNL
gánicos afectan las propiedades fáciles de trabajar y, con frecuendel suelo ya que funciona como un cia, con tendencia a la aridez. Los
“granulador” de las partículas mi- suelos arenosos son inertes desnerales. La materia orgánica tien- de el punto de vista químico, con
de a aumentar la capacidad de al- poca adherencia y carentes de remacenar agua e iones nutrientes. servas de nutrientes, con buena
Los agricultores que conservan aireación, muy alta permeabilidad
el suelo tienen mejores cosechas y nula retención de agua.
porque la fertilidad depende de
Finalmente, los suelos limosos
su capa superior. El subsuelo, que tienen la mejor capacidad para
está inmediatamente debajo de la retener mucha agua en una forcapa superior, contiene alimentos ma que puede ser usada por las
pero en una forma que las plan- plantas.
tas no pueden usarlos fácilmente.
Más abajo se encuentra la roca
madre, que es una capa de pieFigura 2
dra de la cual la planta no puede
nutrirse.
Además de la materia orgánica
presente, la posibilidad de obtener buenas cosechas está ligada
a la adecuación de cada cultivo
al tipo de suelo que le es propicio. Por ello es necesario conocer
la textura del suelo que indica el
contenido relativo de partículas
de diferente tamaño (arena, limo
y arcilla). La textura tiene que ver
Un ejemploFigura
típico3en la provincon la facilidad con que se puede cia de Santa Fe es el cultivo de
trabajar el suelo, la cantidad de frutilla que necesita un suelo con
Figura 3buen drenaje, de textura arenosa
agua y aire que retiene y la velocidad con que el agua penetra en el y una profundidad de 0.80 m.
suelo y lo atraviesa.
Pero además de adecuar el culLos suelos arcillosos corres- tivo a la textura del suelo es neceponden a los comúnmente llama- sario hacer un buen manejo que
dos pesados, ya que son plásti- evite su erosión
hídrica.
Figura
3 El agua
cos y con fuerte poder adhesivo que corre desgasta la capa aracuando están húmedos, y duros ble, reduce las producciones y decuando están secos, lo que hace posita sedimentos en lagos, arroque sean difíciles de trabajar. Asi- yos y depósitos.
mismo, los suelos arcillosos son
La erosión del agua está promuy activos desde el punto de movida por un suelo desnudo y
vista químico (adsorben iones y erosionable, pendientes largas o
moléculas), son muy ricos en nu- empinadas y la ausencia de práctrientes y retienen mucha agua.
ticas de conservación. El cultivo
En cambio, los suelos areno- de plantas frondosas, el mantesos se caracterizan por ser livia- nimiento de la materia orgánica y
nos o sueltos, faltos de cohesión, evitar el sobrecultivo y la compac-
tación, ayudan en el control de la
erosión hídrica.
A través de la investigación es
posible conocer la aptitud de suelos, lo que puede traducirse en
el diseño y perfeccionamiento de
mapas. Estas cartas permiten a
los productores conocer mejor
sus tierras, optimizar su aprovechamiento y hacer un manejo
adecuado. También son de utilidad para ingenieros agrónomos
que deben brindar asesoramiento
así como también para ingenieros
civiles que deben contemplar las
propiedades de los suelos a la
Figura 3
hora de planificar y proyectar rutas y construcciones.
Figura 4
Hasta aquí hemos hablado de
las distintas características de
los suelos. Ahora te invitamos a
experimentar con muestras de
suelo de nuestra zona.
Ingresá a www.youtube.com/fiqculturacientifica y acompañanos a
experimentar con la Química.
[+] info
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