1. Art and Diseño

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
Programa de Psicología
Psicología Social
GUÍA INTEGRADA DE ACTIVIDADES
CURSO PSICOLOGÍA SOCIAL
Objetivo general de la actividad
Desarrollar investigación social en escenarios emergentes, a partir de procesos de
descripción y comprensión que retomen los marcos teóricos de la psicología social,
posibilitando la construcción de alternativas de solución a las problemáticas sociales
estudiadas.
Relación de temáticas a revisar
Referencias fundamentales y referencias complementarias que se encuentran
en el entorno de conocimiento, relacionadas con cada una de las Unidades
propuestas que son: Unidad 1. Corrientes de la Psicología Social; Unidad 2. Marcos
Teóricos de la Psicología Social y su aplicación en el análisis social y Unidad 3.
Aplicabilidad e Investigación Social.
Estrategia de Aprendizaje: Aprendizaje Basado en Investigación (ABI)
Es una estrategia de enseñanza que constituye un modelo de instrucción auténtico
en el que los estudiantes se les propone una problemática o tema de interés, e inician a
indagar y documentar el problema para formular el proyecto de investigación, donde se
identifica y define el diseño metodológico para la recolección de la información y análisis
para su posterior teorización o explicación a partir de las teorías o autores de la Psicología
Social, es decir pretende que los estudiantes “realicen una serie de acciones positivas y
motivadoras para ayudar a los estudiantes a construir fuertes conexiones intelectuales y
prácticas entre la investigación propia y el aprendizaje”. (Verde, 2011).
Síntesis de las Actividades
Las actividades se desarrollarán aplicando la Estrategia Basada en Investigación
(ABI) organizada en tres momentos, un primer momento donde se debe realizar una
actividad de reconocimiento de la dinámica de la estrategia y de conceptos claves
para su desarrollo, un segundo momento el cual estará organizado por Fases para
iniciar la planificación del proyecto de investigación y un tercer momento donde lo
integrará una última fase que corresponderá a la Evaluación Final del Curso.
Durante el desarrollo de la estrategia, cada estudiante entregará con su grupo
colaborativo productos de avance en el entorno de Evaluación y seguimiento de acuerdo a
la estipulado, donde irán construyendo el proyecto de investigación sobre la temática
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propuesta que es Seguridad Ciudadana; para lograrlo, es conveniente desarrollar las
actividades solicitadas para cada momento y fase de la estrategia y debe considerar en
todo el proceso que éste debe ser un producto desarrollado con calidad y ética.
Además, cada estudiante tendrá la oportunidad de interactuar en el entorno de
aprendizaje colaborativo para discutir y aportar al grupo sus avances de manera individual
y luego, con cada uno de los aportes construirán de manera grupal la propuesta de
investigación para estudiar y explorar conceptos relacionados con la Psicología Social y la
Seguridad Ciudadana.
Al finalizar el desarrollo de toda la estrategia, el grupo colaborativo o el estudiante
publicará en el entorno de evaluación y seguimiento un informe investigativo donde
propondrá una teorización con base a las teorías y postulados de la Psicología social y un
material visual con relación a la encontrado para sensibilizar un grupo de personas sobre
el tema de interés trabajado durante todo el periodo académico aplicando la teoría de la
persuasión.
Recuerde que las participaciones las debe hacer directamente en el foro Trabajo
Colaborativo del Curso. Los archivos adjuntos hacen dispendiosa la lectura de la
información y muchas veces se dificulta su descarga, por ello se deben utilizar lo menos
posible. Recuerde que es importante que cada uno tome una participación activa y
propositiva dentro del grupo y que se escoja a la persona que finalmente subirá el trabajo
final, pero eso no exime a los demás de que estén atentos en la construcción del producto
final.
Momentos de la Estrategia
La estrategia está organizada en 3 momentos que se evidenciarán en los
entornos así:
Momentos de la Estrategia
Actividad
Entender la Dinámica de la estrategia y Revisión comprensiva de contenidos
definir conceptos claves de la Psicología sugeridos,
realización
de
mapa
Social
conceptual, revisión y conceptualización
de términos claves con base al material
sugerido y revisión de fuentes confiables
de información aplicando las normas de
ética y APA para el uso responsable de la
información.
Formulación
del
Proyecto
de Formulación y descripción del proyecto
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investigación
información
y
recolección
de
la de investigación con relación a las
siguientes Fases:
Fase 1: Planeación y documentación (Se
debe construir el Planteamiento del
problema, objetivos, justificación y
referente conceptual)
Fase 2: Diseño metodológico (Se debe
hacer integrar en ese punto: Enfoque,
diseño, técnicas, instrumento, unidad de
análisis, unidad poblacional de análisis,
consideraciones éticas y tiempo de
ejecución del estudio)
Fase 3: Construcción y recolección de
información + Coevaluación
(Se debe
diseñar el instrumento de recolección de la
información y aplicarlo al grupo poblacional
propuesto y organizar la información
recolectada)
Análisis y teorización de la investigación Argumentación
sobre
los
datos
y elaboración material visual de recolectados relacionándolos con las
persuasión sobre el tema estudiado.
teorías y conceptos de la Psicología social
y finalmente, elaboración de un material
visual
(presentación
PowerPoint)
aplicando la teoría de la persuasión
dirigido a un grupo de personas para su
sensibilización sobre la seguridad
ciudadana.
Actividades para cada uno de los Momentos
Momento 1
Entender la Dinámica de la estrategia y definir conceptos
claves de la Psicología Social
Entorno
Entorno de Aprendizaje Colaborativo
Tema de Discusión: Reconocimiento del Curso
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Psicología Social
Referencias:
Bustos, J. (2006) Documento marco para la construcción,
ejecución y revisión de los trabajos de grado e
investigación. Programa de Psicología. Universidad
Nacional Abierta y A Distancia. Neiva: Huila
Garrido. A & Álvaro. J (2007) Perspectivas Psicológicas y
Sociológicas. Madrid: McGraw-Hill.
Nieto, L. (2013) Aprendizaje Basado en Investigación (ABI). En
Restrepo, C. Guzmán. L. Gómez, M. Ahumada, V. Puentes,
E.,…Vela, P. Metodologías, Estrategias y Herramientas
Didácticas Para el Diseño de Cursos en Ambientes
Virtuales de Aprendizaje en la Universidad Nacional
Abierta y a Distancia UNAD. Bogotá: Colombia (pp. Pág.
15- 20)
En el foro y tema destinado para tal fin se procederá a desarrollar las
siguientes actividades de manera individual para dar inicio a la discusión académica
con el fin de:

Conocer y entender la dinámica de la estrategia así como los
puntos claves que integra un proyecto de investigación.

Conocer y definir los conceptos claves relacionados con la
Psicología Social y que serán fundamentales para la compresión y estudio del
fenómeno a investigar.
Actividad 1. Reflexión sobre la estrategia de Aprendizaje Basada en Investigación
(ABI)
Ingrese al entorno de aprendizaje colaborativo y busque en el tema de discusión
denominado Discusión Semana 1 y 3: Reconocimiento del curso. En la casilla de asunto
escriba: Reflexión y su Nombre. Esto es indispensable para diferenciar cada
participación y cada aporte.
Para realizar esta intervención lea de manera comprensiva el siguiente documento:
Nieto, L. (2013) Aprendizaje Basado en Investigación (ABI). En Restrepo, C.
Guzmán. L. Gómez, M. Ahumada, V. Puentes, E.,…Vela, P. Metodologías, Estrategias y
Herramientas Didácticas Para el Diseño de Cursos en Ambientes Virtuales de Aprendizaje
en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. Bogotá: Colombia (pp. Pág. 15- 20)
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A partir de este documento exprese lo que entendió y trate de describir con sus
propias palabras en qué consiste la estrategia de aprendizaje ABI. Recuerde ser claro,
preciso y argumentativo. Ayude a que se genere una buena discusión académica.
Actividad 2. Realización de mapa conceptual
En el mismo tema de discusión publique su mapa conceptual a partir de la lectura y
reconocimiento del documento base para la construcción del proyecto de investigación
que es:
Bustos, J. (2006) Documento marco para la construcción, ejecución y revisión de los
trabajos de grado e investigación. Programa de Psicología. Universidad Nacional Abierta y
A Distancia. Neiva: Huila
Actividad 3. Conceptualización términos claves
En el mismo tema defina y amplíe la búsqueda de fuentes de consulta confiables
que ayuden a conceptualizar dichos términos claves, para ese reporte utilice el siguiente
cuadro y revise el siguiente documento sugerido en el entorno de conocimiento:
Garrido. A & Álvaro. J (2007) Perspectivas Psicológicas y Sociológicas. Madrid:
McGraw-Hill.
En este documento revise las siguientes páginas para leer sobre los conceptos a
estudiar:
Percepción Social: Pág. 225
Influencia Social: Pág. 229
Representaciones Sociales: Pág. 403
Cognición Social – Disonancia Cognitiva: Pág. 242; 354; 369
Teoría de la Atribución: Pág. 340
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Los conceptos a definir son:
Concepto
categoría
clave
o Definición
Fuentes consultadas y/o otras
referencias
confiables
de
ampliación del término (no
inferior al año 2007)
Percepción Social
Influencia Social
Representaciones
Sociales
Cognición Social –
Disonancia Cognitiva
Teoría de la Atribución
Producto:
Como producto se entregará un único documento grupal compilado por el líder
del grupo donde se dé cuenta de las 3 actividades solicitadas y cada punto debe ser
mejorado y complementado por los aportes individuales. Haga entrega de este
documento con el siguiente nombre: código del curso_número del
grupo_Reconocimiento, ejemplo: 401514_G1_Reconocimiento en el entorno de
Evaluación y Seguimiento en el link denominado: Reconocimiento del Curso.
Momento 2
Formulación del Proyecto de investigación y recolección de la
información
Entorno
Entorno de Aprendizaje Colaborativo
Referencias:
Araya, S. (2002) Las Representaciones Sociales: Ejes teóricos para la
discusión. En Cuaderno de Ciencias Sociales 127. Costa Rica:
FLACSO.
Botero, G.P. (Comp.) (s.f.) Apuntes sobre la categoría representaciones:
Una perspectiva epistemológica y metodológica en las ciencias
sociales. Manizales: Universidad de Manizales-CINDE.
Bustos, J. (2006) Documento marco para la construcción, ejecución y
revisión de los trabajos de grado e investigación. Programa de
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Psicología Social
Psicología. Universidad Nacional Abierta y A Distancia. Neiva:
Huila
Durán, M. & Lara, M. (S.f.) Teorías de la Psicología Social. Cuadernos
Hispanoamericanos de Psicología Social. 1(2), 22-34.
Recuperado
el
19
de
Octubre
de
http://www.uelbosque.edu.co/sites/default/files/publicaciones/
revistas
Garrido. A & Álvaro. J (2007) Perspectivas Psicológicas y Sociológicas.
Madrid: McGraw-Hill.
López-Saéz, M. (S.f.) Influencia social. Principios básicos y tácticas de
influencia. En Psicología Social, capítulo 15, 186-199.
Pons, X (2008) Aproximación histórica, Ideológica y temática a la
Psicología social. Valencia, España: Afrika Mev, Recuperado de:
http://es.scribd.com/doc/56847134/ion-Historica-Ideologica-yTematica-a-La-Psicologia-Social
Este momento se divide en Fases y por cada una se obtendrá un producto de
avance del proyecto de investigación, estas se desarrollarán en el foro y tema
destinado para tal fin y se procederá a desarrollar las siguientes actividades de
manera individual y luego de manera grupal, que permitirá dar inicio a la discusión
académica para:
 Diseñar y ejecutar una propuesta investigativa a partir de los conceptos de la
Psicología Social que le permita al estudiante explorar y comprender desde la
ciencia un tema social como la Seguridad Ciudadana.
Fases para el desarrollo de la estrategia:
Nombre de la Fase
Descripción
PLANEACIÓN Y
DOCUMENTACIÓN
Se debe conocer y documentar sobre el tema social a
comprender con el ejercicio investigativo que es:
Vea y escuche el siguiente video:
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Unimedios Universidad Nacional de Colombia
(Productor) Más allá del miedo, la seguridad urbana en
Colombia. Programa al ruedo. [Video Documental].
Recuperado de
http://www.prismatv.unal.edu.co/nc/detalle-serie-veren-demanda/detalle-programa/article/mas-alla-delmiedo-la-seguridad-urbana-en-colombia.html
Y haga clic en ese link para su reproducción.
Además, lea el documento que amplía el concepto sobre
Seguridad Ciudadana que se encuentra ubicado en el
entorno del aprendizaje Colaborativo y en el entorno de
conocimiento:
Restrepo, A. (17 de Junio de 2011) Seguridad Ciudadana:
la Experiencia Colombiana. Banco Interamericano de
Desarrollo
(BID).
Recuperado
de
http://www.iadb.org/es/noticias/articulos/2011-0617/seguridad-ciudadana-la-experienciacolombiana,9427.html
Es importante iniciar a participar en el foro del Trabajo
colaborativo con las siguientes actividades:
-
Identificar casos y cifras en su localidad o
departamento relacionados con la problemática a
analizar que permitan caracterizarla y
problematizar desde los conceptos de la
Psicología Social.
Para iniciar a construir el documento recuerde tener
como base el documento para la formulación de
proyectos de investigación:
-
Delimitar y formular el planteamiento del
problema y la pregunta de investigación.
Redactar los objetivos de investigación: General y
Específicos.
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Psicología Social
-
Entorno y tema para su
desarrollo
Construir la justificación y referente conceptual
del proyecto de investigación para la
comprensión de la temática sobre la “Seguridad
Ciudadana”.
Entorno de Aprendizaje Colaborativo
Tema: Fase de Planeación y Documentación
Fechas para realización
Del 02 al 28 de Septiembre de 2014
Producto a entregar
Un documento en Word o PDF con aplicación de las
normas APA
Entorno de Entrega y nombre
del archivo o documento a
entregar
Entorno de Evaluación y Seguimiento
Nombre del archivo: código del Curso_número del
grupo_FPlaneacion_Documentacion
401514_G1_FPlaneacion_Documetacion
Nombre de la Fase
Descripción
DISEÑO METODOLÓGICO
Es importante iniciar a participar en la siguiente Fase
teniendo claro los conceptos psicológicos que
relacionará con la temática sugerida: “Seguridad
Ciudadana”, además, recuerde que para iniciar a
construir el documento recuerde tener como base el
documento para la formulación de proyectos de
investigación, referente a:
- Construir e identificar el enfoque de investigación, el
diseño de investigación, las técnicas e instrumentos que
se utilizarán para la recolección de la información, así
como definir las unidad de análisis (retome los conceptos
claves trabajados en la actividad de reconocimiento), así
como describir la unidad poblacional de análisis (Se debe
definir el grupo etario, el rango de edad, el sexo y las
ciudades o departamentos participantes), también
redacte las consideraciones éticas y la ejecución del
estudio (cronograma de actividades)
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- Redacte los resultados esperados o impacto de la
investigación propuesta.
- Realice las Conclusiones a partir del ejercicio
propuesto.
Entorno y tema para su
desarrollo
Entorno de Aprendizaje Colaborativo
Fechas para realización
Del 29 de Septiembre al 19 de Octubre de 2014
Producto a entregar
Un documento en Word o PDF con aplicación de las
normas APA
Entorno de Entrega y nombre
del archivo o documento a
entregar
Entorno de Evaluación y Seguimiento
Tema: Fase de Diseño Metodológico
Nombre del archivo: código del Curso_número del
grupo_FDiseño_Metodologico
401514_G1_FDiseño_Metodologico
Nombre de la Fase
Descripción
CONSTRUCCIÓN Y
RECOLECCIÓN DE LA
INFORMACIÓN
Es importante iniciar a participar en la siguiente Fase
teniendo claro los conceptos psicológicos que
relacionará con la temática sugerida: “Seguridad
Ciudadana”, además, recuerde que para iniciar a
construir el documento se tiene como base el
documento para la formulación de proyectos de
investigación, referente a esta fase usted debe:
-
-
Diseñar un instrumento, a través del cual pueda
identificar la percepción social, la influencia
social, las representaciones sociales, la disonancia
cognitiva y/o la teoría de la atribución, que se
construye en las interacciones diarias, con el fin
de realizar la investigación de tipo cualitativo,
que ha ido diseñando a lo largo de sus productos
de avance.
Aplicar el instrumento de recolección diseñado y
avalado por el grupo a la unidad poblacional de
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análisis y organizar la información recolectada.
- Realizar la coevaluación del desempeño del grupo
colaborativo en la ejecución de la estrategia
propuesta en el curso.
(Ver la guía de actividad detallada de esta fase
en el entorno de Aprendizaje Práctico).
Entorno de Aprendizaje Práctico
Entorno y tema para su
desarrollo
Tema: Fase de Construcción y Recolección de la
información
Fechas para realización
Del 20 de Octubre al 16 de Noviembre de 2014
Producto a entregar
Una carpeta comprimida con dos documentos en Word o
PDF con aplicación de las normas APA según lo
solicitado.
Entorno de Entrega y nombre
del archivo o documento a
entregar
Entorno de Evaluación y Seguimiento
Nombre del archivo: código del Curso_número del
grupo_FConstruccion_Recoleccion_Informacion
401514_G1_ FConstruccion_Recoleccion_Informacion
Momento 3
Análisis y teorización de la investigación y elaboración
material visual de persuasión sobre el tema estudiado.
Entorno
Entorno de Aprendizaje Colaborativo
Tema de Discusión: Fase Análisis y Teorización
Referencias:
Nombre de la Fase
Bustos, J. (2006) Documento marco para la construcción,
ejecución y revisión de los trabajos de grado e
investigación. Programa de Psicología. Universidad
Nacional Abierta y A Distancia. Neiva: Huila
Garrido. A & Álvaro. J (2007) Perspectivas Psicológicas y
Sociológicas. Madrid: McGraw-Hill.
Descripción
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ANÁLISIS Y TEORIZACIÓN
Es importante en esta última fase que corresponde a la
Evaluación Final, realizar los ajustes según la
realimentación recibida por el tutor en el entorno de
evaluación y seguimiento a los anteriores productos de
avances entregados, los cuales deben ser mejorados en
su totalidad para integrarlos al informe final del proyecto
de investigación que se complementará con la
realización de esta fase en donde no debe perder de
vista los conceptos psicológicos que relacionó con la
temática sugerida: “Seguridad Ciudadana”, además,
recuerde que para continuar la construcción del
documento recuerde tener como base el documento
para la formulación de proyectos de investigación. A
continuación se indica en general lo que se debe hacer:
- Debe retomar la matriz de organización de la
información que obtuvo como producto en el desarrollo
de la actividad planteada para el ejercicio práctico del
curso, y a partir de esta información inicie el análisis
según la matriz de análisis sugerida en esta guía, luego
escriba la teorización en forma de ensayo teniendo claro
los hallazgos y con base a las teorías de la psicología
social donde intente explicar la temática de seguridad
ciudadana.
- Diseñe un material visual (presentación en PowerPoint)
donde aplique la teoría de la Persuasión para que con
base a los hallazgos, su objetivo sea sensibilizar a un
grupo de personas sobre la Seguridad Ciudadana.
Entorno y tema para su
desarrollo
Entorno de Aprendizaje Colaborativo
Fechas para realización
Del 29 de Noviembre al 13 de Diciembre de 2014
Producto a entregar
Una carpeta comprimida con dos productos: Un
documento en Word o PDF con aplicación de las normas
APA y un material visual.
Entorno de Entrega y nombre
del archivo o documento a
Entorno de Evaluación y Seguimiento
Tema: Fase Análisis y teorización
Nombre del archivo: código del
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entregar
Curso_EvFinal_FAnalisis_teorizacion
401514_EvFinal_FAnalisis_teorizacion
A continuación se ampliará lo que se debe hacer para el análisis de la
información, recuerde que debe hacer aportes individuales para nutrir las
construcciones grupales, es decir, para este proceso “todos” los integrantes del grupo
deberán participar; el fin es seleccionar de las matrices individuales (Retomar insumo de la
fase de Recolección – ejercicio entorno de aprendizaje práctico) las frases e ideas que
permitan comprender la problemática abordada desde las respuestas de los participantes
en relación a las categorías seleccionadas. Dicha información la colocarán en el siguiente
matriz, teniendo en cuenta que sacarán las ideas comunes y las ideas diferentes, entre las
respuestas dadas por los participantes:
Ideas comunes
Ideas diferentes
Categoría 1.
Ideas comunes
Ideas diferentes
Categoría 2.
Posteriormente, realizarán un análisis cualitativo de las respuestas para esto
retomarán cada categoría y escribirán las respuestas más contundentes, que permitan ver
la manera cómo se plasma la categoría en la vida de la persona, en relación a la
problemática abordada; por ejemplo si la categoría es representaciones sociales, según
Moscovici (1981, p.181) Define a las representación social como un "conjunto de
conceptos, declaraciones y explicaciones originadas en la vida cotidiana, en el curso de las
comunicaciones interindividuales. Equivalen, en nuestra sociedad, a los mitos y sistemas
de creencias de las sociedades tradicionales; puede, incluso, afirmarse que son la versión
contemporánea del sentido común". Desde la definición anterior, debemos sacar de las
respuestas de los participantes: los mitos y creencias (frases que dan una explicación
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sobre algo y desde las cuales actúan las personas), por ejemplo: “la seguridad es difícil
porque todos piensan en sí mismos y no hacen nada por los otros” o “yo creo que las
personas se buscan el daño, porque no se cuidan”. Los conceptos (son explicaciones y
descripciones que se da sobre el algo, los cuales pueden ser construidos por el sentido
común o por las versiones que las personas retoman desde las disciplinas), por ejemplo:
“la otra vez en noticias un coronel mostraba, cómo la seguridad se estaba volviendo más
difícil en estos tiempo por aquello de la situación de desempleo”. Así se podrá analizar las
representaciones que tienen en relación a la problemática que se está abordando.
Posteriormente podrán escribir dichas frases y retomar idea traídas de las lecturas
para hacer un ensayo que muestre su nivel de apropiación sobre las categorías
seleccionadas y la manera cómo lograron identificarlas en las personas participantes.
Recuerden que éste es un ejercicio importante, pues nos permite comprender su nivel de
apropiación sobre las temáticas del curso, por lo anterior, evite copiar textos de internet
y/o colocar solo ideas de autores, recuerden el ejercicio es retomar las ideas
contundentes, que desde su criterio, dan muestra de las categorías, y desde allí retomar
autores, que sustenten por qué la idea seleccionada se relaciona o da cuenta de la
categoría y en qué contribuye esto a la problemática tratada (Ver lectura guía de cómo
hacer un ensayo en el entorno de conocimiento en lecturas complementarias).
Posteriormente, con base a los resultados y comprendida desde la disciplina la
temática de la Seguridad Ciudadana, se debe construir un material visual creativo,
novedoso y que retome las categorías analizadas por el grupo para que con aplicación de
la teoría de la persuasión que podrá leer sobre la comunicación persuasiva desde la página
251 en el libro que encuentra en el entorno de conocimiento denominado: Garrido. A &
Álvaro. J (2007) Perspectivas Psicológicas y Sociológicas. Madrid: McGraw-Hill, el fin es
que con ese material usted se proyecte movilizar o sensibilizar a un grupo de personas
sobre la temática de Seguridad Ciudadana.
Nota: Los puntos de la actividad deben ser construidos y desarrollados de
manera individual y enriquecidos con los aportes y discusión dados en el foro porque
los acuerdos y la interacción con y dentro del grupo son muy importantes para el trabajo.
No olvide tener como base el documento para la elaboración de proyectos de
investigación.
Producto final esperado en la Evaluación Nacional:
Participaciones directas en el foro dada por cada estudiante en tema del rodo
destinado para tal fin. Producto grupal: Una carpeta comprimida (Win.Zip o Win.Rar) que
contenta el Documento WORD donde dé cuenta de la propuesta de investigación y los
resultados sobre la Seguridad Ciudadana con base a los conceptos y autores de la
Psicología Social así como el material visual (presentación en PowerPoint) sobre dicha
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temática donde aplique la teoría de la persuasión. Recuerde que debe incluir portada,
introducción, conclusiones y referencias usadas. Recuerde que a cada producto de avance
como al documento final debe aplicarle las normas APA.
Entonces, este proyecto de investigación final de exploración y estudio de la
temática de Seguridad Ciudadana debe contener:
1. Portada (solo con los nombres de los estudiantes que participen)
2.
3.
4.
5.
Introducción
Planteamiento del problema
Objetivos (general y específicos)
Diseño de investigación y recolección de la información: Enfoque, Diseño de
investigación, Técnicas, Instrumentos, Unidad de análisis, unidad de trabajo, Ética del estudio
y tiempo de Ejecución del estudio (cronograma de actividades).
6. Matriz de recolección de información
7. Matriz de análisis
8. Teorización – ensayo crítico de lo encontrado
9. Conclusiones
10. Referencias según normas APA
11. Apéndices (Instrumento: formato o protocolo de preguntas abiertas,
consentimientos informados, cronograma de actividades)
Recomendaciones generales: leer con atención esta guía integrada de actividades
así como revisar la rúbrica con la cual será medida cada producto entregado con el
desarrollo de esta guía, además, revisar las lecturas obligatorias y complementarias que se
le sugiere en el entorno de conocimiento como base para el desarrollo de la actividad.
Con este trabajo colaborativo se espera que aprendas más conceptos sobre el
mundo de la Psicología social, por eso lo invito a que lea de manera comprensiva cada una
de las lecturas que se han propuesto en el curso porque esos conocimientos los podrá
analizar y aplicar con las actividades que aquí se le propone desarrollar.
La edición de la Guía Integrada de Actividades del curso de Psicología Social, fue realizada por la Directora Luz Margery
Motta Polo y con aportes de los tutores de la Red de Curso, pertenecientes al programa de Psicología y estuvo a cargo
de la Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades (ECSAH) de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD).
Derechos reservados:
©2014, Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD
Vicerrectoría de Medios y Mediaciones Pedagógicas, Bogotá D.C.
Tel 3443700 - Calle 14 sur # 14-23 - Bogotá, D.C.
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