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UNAN-Managua: Informe de Gestión 2015-2016
Informe de Gestión
2015-2016
1
UNAN-Managua: Informe de Gestión 2015-2016
Una publicación de la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua,
Managua. UNAN-Managua.
© 2017 UNAN-Managua
Editorial Universitaria
Dirección general:
MSc. Sonia Orozco, Directora de Planificación y Evaluación Institucional
Revisión de edición:
Dirección de Planificación y Evaluación Institucional: MSc. Heberto
José Linarte Cardoza, MSc. María Catalina Tapia López, MSc. Isaías
Javier Hernández Sánchez, MSc. Saira del Rosario Figueroa Aguirre,
Lic. Henry Antonio Balmaceda Zamora, MSc. Nora Mercedes Cuadra
Baquedano, Lic. Julissa Nazaria Aguirre López.
Fotografía:
Archivo de Oficina de Divulgación y Prensa
Archivo de Facultades de la UNAN-Managua
Reconocimiento:
El Informe de Gestión 2015-2016 de la UNAN-Managua fue posible
con el apoyo de las instancias académicas y administrativas de la
Universidad, como ejecutivas y facilitadoras de la información. La
participación esmerada de sus funcionarios contribuyó en el desarrollo
efectivo del análisis de la gestión de los procesos universitarios.
Managua, Nicaragua
Febrero, 2017
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UNAN-Managua: Informe de Gestión 2015-2016
Miembros Plenos del Consejo Universitario
MSc. Ramona Rodríguez Pérez
Rectora
MSc. Jaime López Lowery
Vicerrector General
Dr. Luis Alfredo Lobato Blanco
Secretario General
MSc. Alejandro Enrique Genet
Decano, Facultad de Educación e Idiomas
MSc. Gloria Argentina López Alvarado
Decana, Facultad de Humanidades y Ciencias
Jurídicas
MSc. Marlon Leonel Díaz Zúniga
Decano, Facultad de Ciencias e Ingeniería
Dr. Freddy Alberto Meynard Mejía
Decano, Facultad de Ciencias Médicas
MSc. Elsie López Lowery
Decana, Facultad de Ciencias Económicas
MSc. Máximo Andrés Rodríguez Pérez
Decano, Facultad Regional Multidisciplinaria Estelí
MSc. Gerardo Raúl Arévalo Cuadra
Decano, Facultad Regional Multidisciplinaria Carazo
MSc. Víctor Gutiérrez Laguna
Decano, Facultad Regional Multidisciplinaria
Matagalpa
MSc. Emilio López Jarquín
Decano, Facultad Regional Multidisciplinaria
Chontales
Br. Allan Martínez
Presidente UNEN/UNAN-Managua
Br. Enyer Alvarado
Presidente UNEN/Facultad de Ciencias Médicas
Br. Ramiro José Díaz Romero
Presidente UNEN/Facultad de Ciencias e Ingeniería
Br. Leonel Bonilla Orozco
Presidente UNEN/Facultad de Educación e Idiomas
Br. Erwin Gustavo López González
Presidente UNEN/Facultad de Ciencias Económicas
Br. Mario J. Armengol
Presidente UNEN/Facultad de Humanidades y
Ciencias Jurídicas
Br. Ramón Canales Zeas
Presidente UNEN/FAREM-Estelí
Br. Julio César Castellón Herrera
Presidente UNEN/FAREM-Matagalpa
Bra. Claudia Tamara García Barberena
Presidente UNEN/FAREM-Chontales
Br. Elder Augusto Estrada
Presidente UNEN/FAREM-Carazo
MSc. Roberto Enrique Flores
Secretario General SIPDES-ATD
MSc. Crisálida Cordero Moraga
Secretaria de Organización, Actas y Acuerdos de
SIPDES-ATD
Lic. Rafael Rodríguez Rocha
Secretario General SITRA
Invitados Permanentes
Dr. Hugo Alberto Gutiérrez Ocón
Vicerrector de Docencia
MSc. Javier Antonio Pichardo Ramírez
Vicerrector de Investigación
MSc. Pedro Alberto Aburto Jarquín
Vicerrector Administrativo y de Gestión
MSc. Juan Francisco Rocha López
Director POLISAL
Bra. Iris Valeria Cruz Martínez
Presidente UNEN/RURD
Br. Melkin López Álvarez
Presidente UNEN/POLISAL
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UNAN-Managua: Informe de Gestión 2015-2016
“…el lema de nuestra Universidad es:
¡A la libertad por la Universidad!
Pero para llegar a la Libertad, hay que darle educación al pueblo.
Porque es deber de la Universidad hacer del conocimiento y la sabiduría,
un bien social público, ¡y eso es lo que estamos haciendo!...
Porque nuestra Universidad será siempre leal al pueblo nicaragüense…”
MA. Elmer Cisneros Moreira (q.e.p.d)
Lección Inaugural del año académico 2011.
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UNAN-Managua: Informe de Gestión 2015-2016
Presentación
Como institución pública, al servicio de la sociedad nicaragüense, la
UNAN-Managua en sus 35 años de funcionamiento ha trabajado en
función de aportar al desarrollo de la sociedad, mediante la formación
de profesionales en distintas áreas del conocimiento que responden
a las demandas de desarrollo económico, social y ambiental del país.
De igual manera, se han fortalecido las estrategias de vinculación con
el estado, la sociedad y la empresa privada a través de la ejecución
conjunta de proyectos sociales, productivos, de investigación, innovación y emprendimiento.
En este contexto el máximo órgano de gobierno de la UNAN-Managua, promueve espacios de reflexión y rendición de cuentas de la gestión institucional, con el objetivo de valorar los resultados obtenidos
en el desarrollo de sus funciones sustantivas, en concordancia con lo
establecido en el marco normativo de gestión para las instituciones
de educación superior de Nicaragua y la UNAN-Managua. Con esto
se pretende consolidar una cultura de mejoramiento continuo para
enfrentar los desafíos de la educación superior que cada vez son más
complejos, exigentes y dinámicos.
Se presenta a la comunidad universitaria y sociedad en general el Informe de gestión de la UNAN-Managua 2015-2016, que es producto
del trabajo y compromiso de todos los funcionarios académicos y administrativos de esta alma máter, al igual que por el esfuerzo y dedicación de todos nuestros estudiantes en su proceso de formación. El
mismo contiene los resultados más relevantes del quehacer institucional, las perspectivas y retos en correspondencia con los objetivos
estratégicos, que permitan la toma de decisiones a corto y mediano
plazo. Por lo que insto a la comunidad universitaria, como eje fundamental de desarrollo de esta Institución, a que reflexionemos individual y colectivamente sobre los hallazgos, para generar procesos de
cambio en pro de la calidad, eficiencia y pertinencia social.
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UNAN-Managua: Informe de Gestión 2015-2016
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UNAN-Managua: Informe de Gestión 2015-2016
Contenido
Introducción
11
Capítulo 1: Aspectos generales
1.1. Estructura organizativa, naturaleza y funcionamiento de la
UNAN-Managua
15
1.2. Fundamentación
16
1.3. Aspectos metodológicos
17
Capítulo 2: Resultados
2.1. Gerencia estratégica
2.1.1. Planificación institucional: ciclo de mejora continua
21
2.1.2. Sistema integral de gestión de la información
22
2.1.3. Gestión de la calidad
23
2.1.4. Gestión del talento humano
24
2.1.5. Plan integral de desarrollo institucional: Iniciativas de sostenibilidad
26
2.2. Modernización y desarrollo curricular
2.2.1. Renovación pedagógica y curricular
26
2.2.2. Desarrollo de la oferta académica de grado y posgrado
27
2.2.3. Fortalecimiento de la educación a distancia y virtual
31
2.2.4. Eficiencia estudiantil: Seguimiento a graduados
32
2.3. Desarrollo de la investigación, innovación y emprendimiento
2.3.1. Gestión de recursos financieros para el fomento de la investigación científica
34
2.3.2. Incentivación de la innovación y emprendimiento
35
2.3.3. Producción científica
37
2.4. Fortalecimiento de servicios de apoyo a las funciones sustantivas
2.4.1. Sistema bibliotecario
38
2.4.2. Desarrollo de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC)
40
2.5. Posicionamiento de la Universidad en el contexto nacional
2.5.1. Vinculación de la Universidad con el contexto nacional
41
2.5.2. Cultura de la comunicación
43
2.5.3. Acciones de la extensión universitaria
45
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UNAN-Managua: Informe de Gestión 2015-2016
2.6. Bienestar universitario
2.6.1. Gestión de recursos de apoyo para el aseguramiento de la
educación superior
46
2.6.2. Fortalecimiento de la cultura y el deporte nacional en jóvenes
48
2.6.3. Atención médica, psicológica y alimentación
49
2.6.4. Acceso a internet
50
2.6.5. Promoción de espacios laborales
50
2.6.6. Creación de una cultura saludable
51
2.7. Internacionalización de la Universidad
2.7.1. Alianzas estratégicas y cooperación internacional para el
desarrollo
52
2.7.2. Aprovechamiento de las oportunidades académicas internacionales
54
2.7.3. Posicionamiento de la Universidad mediante la gestión
directiva en espacios internacionales
58
2.8. Gestión administrativa y financiera
61
Capítulo 3: Perspectivas y retos de la UNAN-MANAGUA
3.1. Perspectivas 2017
65
3.2. Retos para el desarrollo institucional
66
Capítulo 4: Conclusiones
71
Bibliografía
73
Índice de tablas
Tabla 1: Sistema Integral de Gestión de la Información (SIGI)
22
Tabla 2: Trabajadores becados/Fondos institucionales 2012-2016
25
Tabla 3: Oferta de cupos para examen de ingreso
31
Tabla 4: Títulos otorgados en carreras de grado
33
Tabla 5: Títulos otorgados en posgrado
33
Tabla 6: Eficiencia de salida
34
Tabla 7: Financiamiento de la investigación 2015 y 2016
35
Tabla 8: Afiliación a Programas y/o Sistemas Internacionales
58
Índice de gráficos
8
Gráfico 1: Calificación docente
25
Gráfico 2: Oferta Académica de las carreras de grado
28
Gráfico 3: Comportamiento de matrícula de carreras de grado
29
Gráfico 4: Comportamiento de matrícula de programas especiales
29
UNAN-Managua: Informe de Gestión 2015-2016
Gráfico 5: Posgrados en ejecución
30
Gráfico 6: Eficiencia de salida de carreras de grado
33
Gráfico 7: Proyectos de Innovación y Emprendimiento
36
Gráfico 8: Publicaciones
38
Gráfico 9: Servicios bibliotecarios
38
Gráfico 10: Adquisición Bibliográfica
39
Gráfico 11: Inversiones en proyectos TIC
41
Gráfico 12: Cobertura de matrícula a nivel nacional
42
Gráfico 13: Becas durante los últimos 3 años
47
Gráfico 14: Presupuesto de Becas Ejecutado expresado en Miles
47
Gráfico 15: Suscripción de Convenios
53
Gráfico 16: Evolución de la asignación presupuestaria 2010-2016
61
Gráfico 17: Evolución porcentual de la asignación presupuestaria
2010-2016
62
Índice de figuras
Figura 1: Fundamentación
16
Figura 2: Proceso metodológico
17
Figura 3: Avances Plan de Mejora Institucional
24
Figura 4: Red de Cooperación mediante convenios internacionales
53
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UNAN-Managua: Informe de Gestión 2015-2016
Siglas
ANIBIPA
Asociación Nicaragüense de Bibliotecarios y Profesionales Afines
CLACSO
Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales
CNEA
Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación
CNU
Consejo Nacional de Universidades
CONICYT
Consejo Nicaragüense de Ciencia y Tecnología
CONREVE
Consejo Regional de Vida Estudiantil
CSUCA
Consejo Superior Universitario Centroamericano
CRES
Declaración Regional de la Educación Superior
DGI
Dirección General de Ingresos
DIRAC
Dirección de Resolución Alterna de Conflictos
ENLACE
Espacio Latinoamericano y Caribeño de Educación
Superior
EURICA
Europe and America: Enhancing University Relations
by Investing in Cooperative Actions (mejora de
relaciones universitarias invirtiendo en acciones de
cooperación)
FAREM
Facultad Regional Multidisciplinaria
FEUCA
Federación de Estudiantes Universitarios de Centro
América y el Caribe
FRATER
Fraternidad Cristiana de Personas con Discapacidad,
Masaya
FUNDESER
Fundación para el Desarrollo Socioeconómico Rural
GCUB
Grupo Coimbra de Universidades Brasileñas
HICA
Harmonization and Innovation in Central American
Higher Education Curricula: Enhancing and Implementing the Regional Qualifications Framework
INATEC
Instituto Nacional Tecnológico
INTA
INTUR
POLISAL
Politécnico de la Salud
PRIDCA
Programa Universitario para la Reducción del Riesgo
de Desastres y Adaptación al Cambio Climático en
Centro América
PROLACSA
Productos Lácteos San Antonio
RUCFA
Recinto Universitario Carlos Fonseca Amador
RURD
Recinto Universitario Rubén Darío
SEDUCA
Sistema Editorial Universitario Centroamericano
SEPEC
Sistema de Estudios de Postgrado y Educación
Continua
SIBIUN
Sistema de Bibliotecas Universitarias de Nicaragua
SICAUS
Sistema Centroamericano de Relación Universidad-Sociedad
SICEVAES
Sistema Centroamericano de Evaluación y Armonización de la Educación Superior
SIESCA
Sistema de la Internacionalización de la Educación
Centroamericana
Caribe
SIGI
Sistema Integral de Gestión de la Información
SITRA
Sindicato de Trabajadores
SIIDCA-CSUCA
Sistema Integrado de Información Documental
Centroamericano-Consejo Superior Universitario
Centroamericano
SINACAM
Sistema Nacional de Capacitación Municipal
SINSA
Silva Internacional S.A
SIPDES-ATD Sindicato de Profesionales Docentes de la Educación Superior. Asociación de trabajadores Docentes,
Miguel Bonilla Obando
SIRCIP
Sistema Regional Centroamericano y del Caribe de
Investigación y Posgrado
Instituto Nicaragüense de Tecnología Agropecuaria
TIC
Tecnologías de la información y Comunicación
Instituto Nicaragüense de Turismo
UCC
Universidad de Ciencias Comerciales
JUDC
Jornadas Universitarias de Desarrollo Científico
UDUAL
Unión de Universidades de América Latina y El Caribe
MARENA
Ministerio del Ambiente y los Recursos Naturales
ULSA
Universidad Tecnológica La Salle
MINED
Ministerio de Educación
MINSA
Ministerio de Salud
UNA
Universidad Nacional Agraria
MITRAB
Ministerio del Trabajo
UNAG
Unión Nacional de Agricultores y Ganaderos
OMS
Organización Mundial de la Salud
UNEN
Unión Nacional de Estudiantes de Nicaragua
OPS
Organización Panamericana de la Salud
UNI
Universidad Nacional de Ingeniería
ODS
Objetivos de Desarrollo Sostenible
UNICAM
Universidad del Campo
PASMO
Organización Panamericana de Mercadeo Social, por
sus siglas en inglés
UNIVERSIA
Red de Cooperación Universitaria Centrada en
Iberoamérica
PEI-20152019
Plan Estratégico Institucional 2015-2019
URACCAN
Universidad Regional de la Costa Caribe Nicaragüense
PEM
Profesor de Educación Media
USAV
Unidad de Servicios Audiovisuales
PIU
Programa de Inglés Universitario
PMAET
Proyecto de Modernización y Acreditación de la
Educación Terciaria
PNDH
2012-2016
Plan Nacional de Desarrollo Humano 2012-2016
10
UNAN-Managua: Informe de Gestión 2015-2016
Introducción
En el contexto actual, las instituciones de educación superior se encuentran sometidas a grandes retos que les demanda realizar cambios en los procesos académicos y administrativos, que den respuestas a las necesidades de una sociedad más competitiva y orientada al
alcance de la pertinencia y calidad de la educación superior. Es por
ello, que la UNAN-Managua debe enfrentar con un espíritu innovador y emprendedor los desafíos y requerimientos que le impone la
sociedad, tales como el desarrollo de los avances tecnológicos, científicos y culturales del mundo moderno y globalizado en el que se desea
incursionar.
Por tanto, la Institución ha desarrollado un proceso de análisis y reflexión permanente sobre su quehacer institucional, con la finalidad
de definir, desarrollar y evaluar acciones orientadas al logro de niveles de excelencia en todos sus procesos académicos y de gestión.
Para visualizar el desarrollo efectivo de estos procesos se tomó como
referentes la tendencia internacional y nacional en los ámbitos económicos, sociales, políticos y ambientales, concretados en: los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), Declaración de la Educación
Superior para el Siglo XXI, Declaración Regional de la Educación
Superior (CRES 2008), el Plan Estratégico Institucional 2015-2019,
el Plan de Mejora Institucional 2015-2016 y el Plan Nacional de Desarrollo Humano 2012-2016 (PNDH).
En este sentido, es interés del máximo órgano de gobierno de la
UNAN–Managua, la promoción de espacios de rendición de cuentas
de la gestión, con el propósito de compartir los resultados y metas alcanzadas con el concurso de la comunidad universitaria, que permitan proyectar a la Universidad ante la sociedad con eficiencia, honestidad y transparencia. De igual manera, establecer una plataforma
para construir un camino seguro al desarrollo, no solo de esta alma
máter, sino para sus principales aliados y los miles de estudiantes que
confían en el modelo educativo y de gestión institucional.
Asimismo, se da cumplimiento a lo establecido en el marco normativo
de gestión para las instituciones de educación superior nicaragüense.
En el marco de esta perspectiva se presenta el informe de gestión que
abarca el período 2015-2016, etapa que de acuerdo a los resultados,
se considera trascendental para la institución porque se evidencia un
crecimiento y consolidación de los procesos académicos, administrativos y de gestión.
11
UNAN-Managua: Informe de Gestión 2015-2016
12
UNAN-Managua: Informe de Gestión 2015-2016
Capítulo 1:
Aspectos generales
13
UNAN-Managua: Informe de Gestión 2015-2016
14
UNAN-Managua: Informe de Gestión 2015-2016
Capítulo 1: Aspectos generales
La vida académica de enseñanza media en Nicaragua data de 1680,
con el Seminario San Ramón y es en 1812 que se erige como Universidad de León, con las mismas Facultades de las demás universidades de América. Oficialmente se instala el 24 de agosto de 1816 como
Universidad de Nicaragua, convirtiéndose en la segunda universidad
de Centroamérica.
Posteriormente, en 1947 se eleva a Universidad Nacional por el Decreto Ejecutivo No. 446. Sin embargo, es hasta 1950, con el movimiento de la autonomía universitaria, que culmina en 1958, con la
firma del Decreto No. 38 “Decreto de la Autonomía Universitaria”,
que se empieza a denominar Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua (UNAN).
En 1982, la UNAN-Managua se constituye como institución independiente por Decreto No. 1036 de la Junta de Gobierno de Reconstrucción Nacional. Actualmente, en su Proyecto Institucional la
UNAN-Managua se define como:
…una institución de educación superior de carácter público, que
goza de autonomía académica, orgánica, administrativa y financiera; que aporta al desarrollo del país mediante la docencia e
investigación con un carácter multidisciplinario, la educación
permanente e inclusiva, la proyección social y la extensión cultural, en un marco de cooperación genuina, equidad, compromiso,
justicia y en armonía con el medio ambiente. (p.2)
1.1. Estructura organizativa, naturaleza y funcionamiento de la UNAN-Managua
Su Misión Institucional declara el compromiso de la formación de
profesionales y técnicos integrales desde y con una concepción científica y humanística del mundo, con capacidad de interpretación y
sentido crítico, reflexivo y propositivo. Además, se visiona como una
institución de educación superior pública y autónoma de referencia
nacional e internacional en la formación de sus profesionales y técnicos.
Los principios bajo los cuales la UNAN-Managua orienta su actuar
son: la Autonomía, Libertad de Cátedra, Compromiso social, Equidad, Honestidad y Transparencia, Respeto a los Derechos Humanos,
Respeto a la Diversidad, Respeto al Medio Ambiente; así como la
Ética Profesional, Responsabilidad Social e Institucional, Identidad
Institucional y Sentimiento de Pertinencia, Tolerancia, Solidaridad e
Identidad, Cultura Nacional y Valores Patrióticos.
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UNAN-Managua: Informe de Gestión 2015-2016
Al ser una Institución de Educación Superior al servicio de la sociedad nicaragüense, con autonomía académica, financiera, orgánica y
administrativa, ofrece una diversidad de programas de grado y posgrado que le permiten cubrir gran parte de la demanda de la población, a través de las diferentes Facultades y Centros de Investigación,
ubicados en cinco departamentos del país. Las oficinas principales se
encuentran en Managua y posee subsedes regionales en las cabeceras
departamentales de Estelí, Jinotepe, Juigalpa y Matagalpa.
Las funciones generales de la Institución son: Docencia, Investigación, Proyección y Extensión, Gestión Universitaria e Internacionalización. Se ejecutan mediante el conjunto de dependencias académico-administrativas: Rectorado, Decanatos, Departamentos Docentes,
Institutos y Centros de Investigación, propios y adscritos. Además, se
encuentran las Direcciones de Apoyo Académico y Divisiones Administrativas.
1.2. Fundamentación
La UNAN-Managua en 2015 definió el devenir de la Institución en
su futuro mediato (2015-2019), para alcanzar los objetivos propuestos en su Plan Estratégico Institucional 2015-2019. Por tanto, de
acuerdo con lo establecido en su Proyecto Institucional, la Universidad debe garantizar el cumplimiento del principio de honestidad y
transparencia con la comunidad universitaria y la sociedad. Además,
en la estrategia 1G.2, del objetivo 1G, se propone fortalecer la cultura
institucional mediante el control, seguimiento y evaluación que conduzcan a la mejora continua del quehacer de la Universidad.
En el Plan de Mejora Institucional 2015-2016, objeto de cumplimiento de la Ley 704 (Ley Creadora del Sistema Nacional para el Aseguramiento de la Calidad de la Educación y Reguladora del Consejo
Fig. 1: Fundamentación
Ley 89 (Art. 21)
Ley 704
Proyecto Institucional
Objetivos y fines de la Universidad
PEI 2015-2019
Obj. 1
Estrategia 1G.2
Estatutos de la UNAN-Managua
Capítulo III, Art. 100
16
UNAN-Managua: Informe de Gestión 2015-2016
Nacional de Evaluación y Acreditación) se presentan las acciones G/
GA.18 y G/PF.1 que orientan que la Institución debe establecer canales de comunicación efectivos para la divulgación de los resultados
institucionales. Para cumplir con lo descrito anteriormente, en los
Estatutos, Capítulo III, Art. 100, se establece que uno de los órganos consultivos es la Asamblea General Universitaria de acuerdo con
lo establecido en la Ley 89 (Ley de Autonomía de las Instituciones
de Educación Superior), en la que se establece en su Arto. 21, que el
Rector debe informar anualmente sobre el desarrollo de las actividades universitarias. Por tanto, el Informe de gestión de la UNAN-Managua 2015-2016, proporciona información relevante que sitúa, en
contexto nacional e internacional, el desarrollo de la gestión institucional.
1.3. Aspectos metodológicos
Este documento sigue las recomendaciones de la Guía Metodológica
para la elaboración del Informe de Gestión de la UNAN-Managua
2015-2016. Su diseño comprende siete dimensiones de análisis, las
cuales engloban una serie de procesos encaminados a un objetivo
común. A su vez estas se subdividen en variables de estado, las que
representan los elementos comunes (subvariables) que conforman la
dimensión de análisis.
Para el procesamiento de la información, en primer lugar se hizo una
revisión documental, partiendo de informes de rendición de cuentas
y evaluación de la gestión de los procesos universitarios de 2015 y
2016, para identificar el grado de desarrollo sobre las siete dimensiones de análisis definidas para este informe. Posteriormente, se hizo el
cruce de datos, de acuerdo con la información encontrada en los informes de ejecución. Además, se contactó a funcionarios de la Institución para esclarecer o verificar la información, hasta tener la mayor
objetividad de los resultados.
Fig. 2: Proceso metodológico
Análisis documental
Cruce de datos
Revisión y
validación de
resultados
• Informes de ejecución físico financiera
anuales
• Informes de evaluación de procesos
• Triangulación de datos por año
• Análisis comparativo
• Consultas a funcionarios
• Aprobación de resultados
17
UNAN-Managua: Informe de Gestión 2015-2016
Los resultados se presentan por dimensión de análisis destacando, de
cada subvariable de estado, los hallazgos más relevantes y se identifican previsiones y circunstancias ideales de su desarrollo. Además,
se evidencian los elementos de vulnerabilidad y desconocimiento de
su condición futura. Esta información cumple con las características
cualitativas de ser relevante y fiable. Asimismo, es oportuna y susceptible de contrastación en el caso de los datos cuantitativos. La Figura
2, presenta el proceso metodológico para la obtención de los resultados.
18
UNAN-Managua: Informe de Gestión 2015-2016
Capítulo 2:
Resultados
19
UNAN-Managua: Informe de Gestión 2015-2016
20
UNAN-Managua: Informe de Gestión 2015-2016
Capítulo 2: Resultados
2.1. Gerencia estratégica
Diversos autores definen la gerencia estratégica como un proceso que
encamina la formulación de acciones de una institución en un intervalo de tiempo (David y Chiavenato y Sallanave, citados en Valbuena, Morillo, Montiel y Hernández, 2012). Para la UNAN-Managua,
se ha concebido como una herramienta de gestión para implantar
cambios transformacionales en pro de la consecución de los objetivos
institucionales.
2.1.1. Planificación institucional: ciclo de mejora continua
La planificación estratégica institucional de la UNAN-Managua surge
como resultado del proceso de autoevaluación institucional realizado en 2002. Es en este momento cuando la Institución identifica sus
oportunidades de mejora, las cuales se recogieron en la estructura del
primer plan estratégico institucional.
Posterior al desarrollo de este plan, surge en el país la Ley 704, que
somete a las universidades del país a desarrollar un nuevo proceso de
autoevaluación institucional con fines de mejora (2013-2014). Este
proceso, al igual que el anterior, se hizo participativo y dio como resultado nuevas oportunidades de mejora.
Para el desarrollo adecuado de las oportunidades de mejora, se toma
la decisión de evaluar el Plan Estratégico Institucional 2011-2015, en
sus cuatro años de ejecución y surge, por tanto, el nuevo Plan Estratégico Institucional 2015-2019. Este plan articula las oportunidades de
mejora con los objetivos y estrategias institucionales de los próximos
cinco años.
El proceso de elaboración de ambos planes se hizo mediante la participación de la comunidad universitaria, (470 personas entre directivos, docentes, administrativos y dirigentes gremiales y estudiantes).
Posterior a los procesos de diseño de estos planes, se operativizan
a través del Plan Operativo Institucional y los planes operativos de
áreas académicas y administrativas. Entre 2015 y 2016 han participado 565 personas en la planificación operativa institucional.
En los procesos de planificación institucional se destacan los siguientes resultados:
• Compromiso de los directivos para liderar los procesos de planificación institucional.
• Automatización de la planificación institucional a través del sistema de planificación.
21
UNAN-Managua: Informe de Gestión 2015-2016
•
Capacitación de personal de las Facultades, Direcciones, Divisiones y Centros de Investigación en la utilización del sistema de planificación y monitoreo de los planes institucionales.
La UNAN-Managua, a través de la Dirección de Planificación y Evaluación Institucional, ha creado una metodología que favorece la participación de directivos, organizaciones gremiales (docentes, administrativos, estudiantes) y comunidad universitaria, en los distintos
procesos de planificación y evaluación de los planes operativos de
cada unidad académica y administrativa.
El alto sentido de participación de la comunidad universitaria y el
liderazgo de sus directivos han sido determinantes para involucrar
a todos los niveles estratégicos de la Institución. Por tanto, la metodología empleada para el desarrollo de la planificación institucional debe continuar fortaleciendo el diálogo sobre la pertinencia de la
educación superior entre las comisiones de trabajo.
2.1.2. Sistema integral de gestión de la información
La UNAN-Managua ha diseñado el Sistema Integral de Gestión de la
Información (SIGI), que cuenta con cinco sistemas principales: Registro Académico, Inventario, Planificación Estratégica, Sistema de
Ingreso y Sitio de Ayuda. El avance por módulo se muestra en la Tabla 1.
Tabla 1: Sistema Integral de Gestión de la Información (SIGI)
Nombre del módulo
Descripción
Sistema de Registro
Académico
Sistema de Inventario
Incluye el registro de la población estudiantil de
grado y posgrado y está finalizado.
Constituido por tres módulos principales: Inventario, Nómina y Relojes; los dos primeros están
concluidos y el tercero, que recoge el control de
asistencias y de servicios, está en proceso y se
encuentra en etapa de realización de pruebas
pilotos.
Cuenta con un módulo de prematrícula, éste
consta de: preinscripción en línea, que está
concluido; servicios bancarios para pagos de
prematrícula, también se encuentra finalizado, lo
mismo que la prematrícula presencial.
Se encuentra en constante evolución y mejora
continua.
Consta del módulo Ayuda en Línea que permite
realizar operaciones de gestión y generación de
manuales de los sistemas, que ya se encuentran
concluidos.
Sistema de Ingreso
Estudiantil
El Sistema de Planificación
Sitio de ayuda
22
Grado de cumplimiento
100%
85%
85%
90%
100%
UNAN-Managua: Informe de Gestión 2015-2016
Este sistema permitirá una coordinación eficaz y eficiente de la información institucional. Sin embargo, el éxito del mismo consistirá en la
apropiación de los actores clave del funcionamiento del mismo.
2.1.3. Gestión de la calidad
La Institución, en el 2002, llevó a cabo su primer proceso de Autoevaluación Institucional con fines de mejora, en el marco del Proyecto
de Modernización y Acreditación de la Educación Terciaria (PMAET
2001). Entre los años 2013-2014, efectúa su segundo proceso de
Autoevaluación Institucional con fines de mejora, y de esta manera
da cumplimiento a la Ley 704 (Ley creadora del Sistema Nacional
para el aseguramiento de la calidad de la educación y reguladora del
Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación), que establece que
cada una de las instituciones de Educación Superior de Nicaragua,
realizará procesos de Autoevaluación Institucional, que les permita
identificar sus fortalezas, sus debilidades y formular planes de mejora que garanticen la calidad de la educación.
La Institución, mediante la responsabilidad adquirida con la entrega
de su Plan de Mejora Institucional 2015-2016, al Consejo Nacional
de Evaluación y Acreditación (CNEA), se comprometió a impulsar
procesos de cambio que permitieran unir las capacidades y aspiraciones de la comunidad universitaria, con miras a la materialización del
sentido genuino de la Misión, Visión y Valores.
“Procuremos que cada
día lo que hagamos sea
de la máxima calidad,
pero la calidad no
sólo pasa por el alto
dominio científico que
es importante, pasa
también por la calidad
humana de quienes
estamos en esta Alma
Máter”
Elmer Cisneros Moreira
(q.e.p.d.)
Posterior a su puesta en marcha se han desarrollado una serie de procesos conducentes al logro de la calidad institucional y de acuerdo
con las funciones sustantivas: Gestión Universitaria, Docencia, Investigación, Proyección y Extensión e Internacionalización.
Desde su definición fue concebido como ambicioso por la complejidad de los procesos de cambio que engloba, compromiso asumido
por la firme voluntad de servir al pueblo con calidad y cumplir con los
ejes de gestión propuestos. Para alcanzarlo, el plan se articuló sobre
la base de los 11 objetivos estratégicos del Plan Estratégico Institucional 2015-2019 y para dar cumplimiento ha sido indispensable la colaboración de toda la comunidad universitaria, que ha unido esfuerzos
y encaminado sus acciones hacia el mismo fin: mantener la calidad.
El Plan de Mejora Institucional 2015-2016, se estructuró a partir de
una matriz que contenía los elementos clave para verificar el cumplimiento de las acciones planificadas: Objetivo estratégico, Estrategia,
Resultados esperados, Acciones estratégicas, Actividades, Plazo, Indicadores de cumplimiento, Responsable, Recursos e insumos requeridos y Fuente de financiamiento.
La Institución se propuso el cumplimiento de 103 acciones de mejora, distribuidas en las funciones sustantivas: Gestión Universitaria
23
UNAN-Managua: Informe de Gestión 2015-2016
(30), Docencia (36 acciones), Investigación (14), Proyección y Extensión (22) e Internacionalización (1).
A nivel institucional se ha logrado el cumplimiento de 47 acciones
de mejora con un nivel de desarrollo alcanzado; 16 acciones tienen
un desarrollo adecuado, lo que representa un cumplimiento parcial
de las acciones; 20 están en alerta en desarrollo, lo que implica que
necesitan una intervención temprana para lograr un cumplimiento
efectivo y 20 se encuentran en alerta, lo que indica que se requiere de
medidas correctivas inmediatas para su cumplimiento en 2017. Los
porcentajes de cumplimiento se evidencian en la Figura 5.
En la actualidad se está desarrollando un proceso de autoevaluación
en la carrera de Ingeniería Civil, utilizando la Guía de Autoevaluación
de la Agencia Centroamericana de Acreditación de Programas de Arquitectura y de Ingeniería.
Fig. 3: Avances Plan de Mejora Institucional
2.1.4. Gestión del talento humano
La UNAN-Managua ha actuado estratégicamente en la aplicación de
políticas que permitan disponer de un personal altamente calificado
para el desarrollo de los procesos universitarios. La planta docente
de la Institución ha tenido un incremento del 57.8% desde 2014. Asimismo, se ha tenido un crecimiento en su calificación, puesto que se
ha duplicado el porcentaje de profesores con grado de doctor, el que
alcanza el 4.6% en 2014 y el 9% en 2016. Del total de docentes con
24
UNAN-Managua: Informe de Gestión 2015-2016
grado de licenciatura reportados en el 2016 (545) un 45% de ellos están realizando estudios de maestría. El Gráfico 1 muestra la variación
en la población académica y calificación.
Gráfico 1:
1: Calificación
Gráfico
Calificacióndocente
docente
Total
Técnico superior
Licenciatura
Especialidad
Especialidad Médica
Maestría
Doctorado
0
200
400
600
Doctorado
Maestría
2016
145
695
Especialidad
Médica
126
2015
55
611
154
2014
47
496
116
800
1000
1200
1400
1600
1800
Especialidad
Licenciatura
91
545
Técnico
superior
2
99
584
1
1495
53
302
2
1016
Total
1604
El incremento en la calificación docente se ha visto fortalecido con el
fondo de inversión para el capital humano, en este se evidencia que
la Universidad ha invertido desde el 2012 más de $60,000 dólares
en la formación de 172 docentes en cursos ejecutivos, maestrías y
doctorados. Con este monto ejecutado, también ha sido beneficiado
el personal administrativo con 79 participantes.
En el caso de los docentes, la mayor cantidad de becados ha sido en
programas de maestría y doctorados relacionados con ciencias de la
educación, ciencias sociales y gestión ambiental. El personal administrativo ha sido beneficiado en programas de maestría en administración de empresas y gestión del talento humano. La Tabla 2 muestra la
cantidad de trabajadores beneficiados en los distintos programas de
formación ofertados a nivel nacional.
Tabla 2: Trabajadores becados/Fondos institucionales 2012-2016
Nivel de formación
Curso ejecutivo
Licenciatura/Especialidad
Máster
Doctorado
Total
Personal docente
1
0
68
103
172
Personal administrativo
5
3
66
5
79
25
UNAN-Managua: Informe de Gestión 2015-2016
Sin embargo, entre 2015 y 2016 se ha ejecutado del fondo de inversiones C$ 9,369,979.08 en programas de formación para el personal
de la UNAN Managua, que comprende el contexto nacional e internacional.
Además, 3,101 trabajadores de toda la Institución han sido capacitados en programas de formación continua, lo que evidencia que la
Institución se encuentra trabajando en función del cumplimiento de
una de las estrategias que se ha propuesto para el 2019, como es el
fortalecimiento de las capacidades profesionales y de gestión de sus
recursos humanos. No obstante, este fortalecimiento debe estar en
correspondencia con la producción científica y el desarrollo eficiente
de los procesos universitarios.
“Los compromisos son
grandes, pero todo es
posible si asumimos nuestro
desempeño con pasión, con
ganas, con interés, seguros
hacia donde queremos
llegar…”
MSc. Ramona Rodríguez
Pérez
Rectora, UNAN-Managua
2.1.5. Plan integral de desarrollo institucional: Iniciativas
de sostenibilidad
La Universidad cuenta con una División de Diseño y Construcción
que ha hecho levantamiento topográfico de las instalaciones físicas.
Sin embargo, no se cuenta con una proyección a largo plazo del desarrollo de la infraestructura. Por tanto, para dar cumplimiento a la
Estrategia 2G.3 del PEI 2015-2019, en la que se destaca que se debe
asegurar la planificación administrativa y financiera con un enfoque
integral, que permita un desarrollo coherente y pertinente de las funciones sustantivas de la Institución, se ha conformado una Comisión
Central, integrada por la Rectora, Vicerrector de Investigación y el
Vicerrector Administrativo y de Gestión, que se encuentran definiendo directrices a largo plazo del plan maestro de la institución. Actualmente se cuenta con un instrumento para elaborar el plan maestro
para todas las Facultades, que permite analizar de acuerdo al incremento de matrícula, y la composición de la oferta educativa, las necesidades de espacio físico y de recursos humanos y financieros.
2.2. Modernización y desarrollo curricular
2.2.1. Renovación pedagógica y curricular
La UNAN-Managua, ha desarrollado un proceso de modernización
académica y pedagógica tomando como base sólida un proceso de
transformación curricular en funcionamiento a partir de 2013.
Al cierre de 2014, el avance de la transformación curricular había cubierto hasta los I y II años académicos. Para entonces se habían aprobado 70 documentos curriculares, con los respectivos sellos y firma
del Rector. Se desarrollaron diversas capacitaciones para las clases de
formación general y se aprobaron los instrumentos de planificación.
Antes de poner en funcionamiento la transformación curricular, la
UNAN-Managua tenía una oferta de 95 carreras efectivas. La nueva
26
UNAN-Managua: Informe de Gestión 2015-2016
transformación deja 76 carreras debidamente diagnosticadas, por lo
que la nueva oferta es consistente con las necesidades de desarrollo
de Nicaragua.
En el período 2016 se certificaron los programas de asignatura correspondientes a todas las carreras desde el V al VIII semestre, lo que
indica un avance de la transformación curricular de más del 80%,
quedan pendientes las asignaturas de IX y X semestres.
En la modernización de los planes de estudio se han fortalecido los
valores de la solidaridad, humanismo e identificación con las necesidades sociales del país, contemplados en los planes de estudio y las
prácticas profesionales de la UNAN-Managua. En 26 carreras de grado (34% del total), se está impulsando la inclusión del componente
innovación pedagógica, innovación y emprendimiento. La innovación pedagógica está incluida en 23 programas de posgrado.
Es importante mencionar que está en marcha la evaluación de las 76
carreras de grado, siguiendo una metodología debidamente aprobada, que además permite la actualización de los documentos curriculares. De manera simultánea se pone en funcionamiento un programa
de mentores y maestros guías en las asignaturas correspondientes al
primer año de las carreras.
Se elaboró el Programa Inglés Universitario (PIU), para Planes de
Estudios 1999 y 2013, bajo la concepción de la necesidad del dominio
de una lengua extranjera que permita la educación continua de los
profesionales.
En este período de dos años, se impulsó la realización de 57 investigaciones educativas que aportan a la modernización y consolidación
del proceso de enseñanza y aprendizaje. En el nivel de posgrado se
está realizando la investigación de seguimiento a programas de doctorado que generará un primer informe de la situación de los mismos.
Se actualizaron los reglamentos que regulan los derechos y deberes
de estudiantes, régimen disciplinario, requisitos de admisión y permanencia, promoción y traslado, en correspondencia con el modelo
educativo. Se aprobó la normativa para otorgar el título de Profesor
de Educación Media, PEM, como modalidad de graduación intermedia para 20 carreras de orientación educativa.
Se realizó pilotaje de la evaluación docente a nivel de grado en los III
y IV años de las carreras del Plan de Estudios 2013.
2.2.2. Desarrollo de la oferta académica de grado y posgrado
La UNAN-Managua tiene presencia en diferentes regiones del país.
En Managua se encuentran los Recintos Universitarios Rubén Darío,
Ricardo Morales Avilés y Carlos Fonseca Amador y el Recinto Uni-
27
UNAN-Managua: Informe de Gestión 2015-2016
versitario Salvador Allende. Asimismo, se encuentra posicionada en
cuatro departamentos a través de las Facultades Regionales Multidisciplinarias (FAREM) de Estelí, Carazo, Chontales y Matagalpa.
La oferta académica de la UNAN-Managua es aprobada cada año por
el Consejo Universitario a propuesta de cada una de las nueve Facultades y el POLISAL, la misma está compuesta por carreras de licenciaturas o su equivalente y carreras Técnicas Superiores, sin embargo
por las características regionales del país, muchas de ellas se repiten
en diferentes Facultades y programas especiales, conservando un
único plan de estudio. Para el 2014, esta institución contaba con una
oferta académica efectiva1 de 86 carreras y una oferta académica total2 de 186 carreras de licenciatura y 4 carreras de Técnico Superior
(TS). En el 2015 la oferta efectiva es de 83 carreras y la oferta total 171
carreras de licenciatura y 4 TS. Para 2016, se ofrecieron 85 carreras
efectivas, y la oferta académica total fue de 172 carreras de licenciatura y 5 TS.
Gráfico Gráfico
2: Oferta
académica
lascarreras
carreras
de grado
2: Oferta
académicade
de las
de grado
186
Número de carreras
171
172
86
83
85
8
4
TS
L
2014
E
5
TS
L
2015
E
TS
L
2016
E
TS: Técnico Superior; L: Licenciatura; E: Número de carreras efectivas
La matrícula total, tiene cobertura nacional ya que se cuenta con la
presencia de estudiantes de cada uno de los Departamentos y Regiones Autónomas de Nicaragua. El aumento porcentual entre 2014 y
2015 fue del 0.5% mientras que para el 2016 hubo un ligero descenso
de 0.4%, lo que indica un menor número de estudiantes matriculados
en todos los niveles.
1. Oferta Académica Efectiva: incluye todas las carreras que se ofrecen en la universidad,
sin tomar en cuenta que se ofrecen en más de una Facultad.
2. Oferta Académica Total: incluye el número total de veces que se repiten las carreras en
las Facultades.
28
UNAN-Managua: Informe de Gestión 2015-2016
Gráfico 3: Comportamiento de matrícula de carreras de grado
Cantidad de Estudiantes matriculdos
Gráfico 3: Comportamiento de matrícula de carreras de grado
34891
35096
34936
21532
21537
21376
T
F
T
2014
F
2015
T
F
2016
T: Total; F: Femenino
La oferta académica de la UNAN-Managua se distribuye en cinco
áreas generales del conocimiento: Ciencias Económicas y Administrativas que corresponde al 7.9% de la oferta académica total; Ciencias de la Educación e Idiomas con un 28.9%; Ciencias de la Salud
con 18.4%; Ciencia, Tecnología y Medio Ambiente, con 31.6% y Humanidades, Ciencias Jurídicas y Sociales con un 13.2%.
Además de las carreras de grado financiadas por el 6% constitucional,
la UNAN-Managua mantiene programas especiales como Universidad en el Campo, UNICAM, atendido por las FAREM Estelí, Matagalpa y Chontales con una cobertura de 7 carreras efectivas con matrícula 2015 de 692 estudiantes (58% femenino) y matrícula 2016 de
618 estudiantes (59% femenino).
El Proyecto Educativo Río San Juan se atiende en conjunto con la
UNAN-León. La UNAN-Managua atiende cinco carreras de licenciatura con una matrícula de 253 estudiantes.
Estudiantes matriculados
4: Comportamiento
matrícula dede
programas
especiales
GráficoGráfico
4: Comportamiento
dedematrícula
programas
especiales
1368
1401
1508
801
668
835
T
F
2014
T
F
2015
T
F
2016
T: Total; F: Femenino
29
UNAN-Managua: Informe de Gestión 2015-2016
El programa especial denominado Sistema Nacional de Capacitación
Municipal, SINACAM, se atiende a través de las Facultades: Ciencias
Económicas, Ciencias e Ingeniería, Humanidades y Ciencias Jurídicas y las FAREM Estelí, Matagalpa, Chontales y Carazo. Entre 2015
y 2016 ha crecido de siete a nueve carreras efectivas con matrícula
2015 de 709 estudiantes (54% femenino) y en 2016 desciende a 653
estudiantes (50% femenino).
En 2014 y 2015 se mantuvo la oferta de Especialidades Profesionales, y se agregó una en 2016. En la oferta de Maestrías, en el 2015 se
registra un incremento del 32% de los programas, aunque desciende
un poco en 2016, siempre hay un incremento del 22% con respecto a
2014.
Las especialidades médicas registraron pequeñas variantes de 21 en
2014, aumentan a 22 en 2015 y descienden a 20 en 2016. Las especialidades médicas se atienden con el 6% constitucional, en correspondencia con acuerdos con el MINSA. En cuanto a doctorados hay
un sensible incremento del 30% en relación con el 2014. De forma
global, se reportaron 70 programas de posgrado en 2014, hay un incremento del 20% en 2015 y 17% en el 2016, tomando como referencia el 2014.
Gráfico 5: Posgrados en ejecución
Número de Posgrados
Gráfico 5: Posgrados en ejecución
54
41
50
21
22
7
1
20
1
E
M
EM
2014
D
7
10
2
E
M
EM
2015
D
E
M
EM
2016
D
E: Especialización; M: Maestría; EM: Especialidad Médica; D: Doctorado
Además, en el 2015 se impartieron 13 Diplomados y 18 Cursos Libres
que contribuyeron a la educación continua. Para 2016 se impartieron
46 Diplomados y 60 Cursos Libres.
En 2015 entre la oferta de grado, programas especiales y programas de posgrado, la UNAN-Managua alcanza una matrícula total de
38,840 estudiantes de los cuales 23,687 (61%) son mujeres. Es importante recalcar que esta matrícula es superior en un 5% a la matrícula de 2014. Para 2016 la matrícula total entre carreras de grado
30
UNAN-Managua: Informe de Gestión 2015-2016
y programas especiales fue de 36,883 estudiantes, de los que 22,374
son mujeres. A esto se le debe sumar la cantidad de participantes en
Diplomados y Cursos Libre que son 3,326 participantes, de las cuales
1,824 pertenecen al sexo femenino.
Cada año el Consejo Universitario aprueba la metodología para el ingreso de los nuevos estudiantes, la cual define el número de carreras,
modalidades y cupos que conforman la oferta. Además se presentan
los requisitos de ingreso. En el caso de la carrera de Medicina, la distribución de cupos se hace por departamento y tipos de colegios de
procedencia (públicos o privados). Esta metodología cubre solamente las carreras de grado financiadas por el presupuesto del 6% constitucional; otros programas especiales y los posgrados tienen su propia
metodología de ingreso.
El sistema de primer ingreso a la Universidad, regula la captación del
nuevo ingreso de acuerdo a la capacidad instalada y la disponibilidad
de recursos humanos y financieros.
La tabla 3 muestra las cifras de primer ingreso de los tres últimos
años, en la que se reflejan escalas máximas durante el 2015. De las
cuatro variables presentadas, la que contrala la UNAN-Managua es
la oferta de cupos, el resto depende de los aspirantes.
Tabla 3: Oferta de cupos para examen de ingreso
Concepto
Oferta de cupos
Prematrícula total
Asistentes a Examen
Ubicados
2014
9,050
13,007
12,281
8665
2015
8,130
13,880
13, 054
8020
2016
8,055
13,854
12,973
7521
2.2.3. Fortalecimiento de la educación a distancia y virtual
El Plan Estratégico Institucional 2015-2019 contempla como estrategia la incorporación permanente de las Tecnologías de Información y
Comunicación (TIC) en los procesos de enseñanza-aprendizaje según
niveles de formación.
La UNAN-Managua cuenta con la Dirección de Educación a Distancia
Virtual que ha venido trabajando en los siguientes documentos normativos: Organización de la Dirección de Educación Virtual, Roles y
Funciones del Personal de la Dirección, Macro y Micro Planificación
de la Educación Virtual, Estrategias para la Educación a Distancia
Virtual, Recursos y Actividades de la Educación Virtual.
A nivel de grado se está diseñando el plan de capacitación en el uso
y manejo eficiente de las TIC. Existe un documento que contiene los
31
UNAN-Managua: Informe de Gestión 2015-2016
objetivos del plan, la justificación, el marco contextual y el marco teórico. A nivel de posgrado, el documento del Sistema de Estudios de
Postgrados y Educación Continua, (SEPEC), contiene 16 artículos
seleccionados a la modalidad de estudios en línea.
En términos de capacitación al personal docente y administrativo en
el manejo de las TIC, se reportan en el último año: ocho Diplomados,
10 Cursos Libres y un Curso de Educación Continua, con la participación total de 720 miembros de la comunidad universitaria; 317 son
del sexo femenino.
Para el diseño de programas de posgrados en línea, se ha capacitado
a docentes en el diseño de cursos en línea bajo la Plataforma Moodle. Un total de 27 docentes de nueve Facultades realizaron y aprobaron el examen MOS (Microsoft Office 2013). Otros ocho docentes
han realizado cursos de certificación en HTML cinco, y nueve más en
Fundamentos de Seguridad.
La apertura de nuevos programas universitarios virtuales obliga a
mantener una preparación continua del personal y a realizar nuevas
inversiones de equipamiento tecnológico a fin de brindar una educación de calidad.
Como miembro del CNU, la UNAN-Managua participa en el programa denominado Universidad Abierta en Línea de Nicaragua (UALN).
Para el 2017 se planificó tener dos carreras en línea.
2.2.4. Eficiencia estudiantil: Seguimiento a graduados
La UNAN-Managua se ha propuesto una meta de 80% de la tasa de
éxito en la permanencia estudiantil de grado y posgrado. Para 2014
el 66% de los estudiantes aprobaron todas sus asignaturas durante el
primer semestre, pero descendió al 57% en el segundo semestre. Al
finalizar el año 2015, la promoción limpia fue del 63% en tanto que
para 2016, aprobaron todas sus asignaturas el 62% del primer semestre y 53% en el segundo semestre.
La emisión de títulos universitarios obtenidos una vez que cumplidos
los requisitos que la institución exige, ha venido creciendo. En 2015
se emitió el 3% más de títulos que durante 2014, a la vez que en 2016
hay un incremento del 13% en relación con 2015. Hubo disminución
en la cantidad de títulos de Técnico Superior, pero hay aumento en la
titulación de Profesor de Educación Media. Ver tabla 4.
En el año 2016, la UNAN-Managua emite los dos primeros títulos de
Doctorado, con lo que se incrementan los títulos otorgados en nivel
de Maestría y se da un pequeño descenso en los que corresponden a
las especialidades médicas. Ver tabla 5.
32
UNAN-Managua: Informe de Gestión 2015-2016
Tabla 4: Títulos otorgados en carreras de grado
Título de grado
Técnico Superior
Profesor de Educación
Media
Licenciatura o equivalente
Total
Femenino
2014
239
573
Año
2015
224
578
2016
148
740
3,373
4,185
2,846
3,526
4,328
2,911
3,987
4,875
3,294
Tabla 5: Títulos otorgados en posgrado
Título de posgrado
Especialidad
Maestría
Especialidad Médica
Doctorado
Total
Femenino
2014
3
132
246
Año
2015
5
190
244
381
226
439
249
2016
13
306
243
2
564
--
La eficiencia terminal es la relación entre la matrícula inicial de primer ingreso y la graduación de una cohorte. (Dado que aún no se
tienen los datos de 2016, se presentan los datos de 3 cohortes anteriores). En la tabla 6 se puede notar que la eficiencia ha ido creciendo
hasta alcanzar el 54%. Cabe mencionar que estos estudiantes cursaron el plan de estudios 1999, lo que servirá de línea base a los que
egresen en 2017, que serán los primeros del plan de estudio 2013.
Gráfico 6: Eficiencia terminal de carreras de grado
Gráfico 6: Eficiencia terminal de carreras de grado
6399
3474
6713
3390
6896
3215
54.29%
50.50%
46.62%
2011-2015
2010-2014
2009-2013
Matrícula Inicial
Finalizados
según plan
Eficiencia
33
UNAN-Managua: Informe de Gestión 2015-2016
Tabla 6: Eficiencia terminal
Período
2009-2013
2010-2014
2011-2015
Matrícula Inicial
6896
6713
6399
Finalizados
según plan
3215
3390
3474
Eficiencia
46.62%
50.50%
54.29%
En relación al seguimiento a graduados, la Dirección de Docencia de
Grado elaboró un Plan de Seguimiento tomando en cuenta los instrumentos de evaluación del Currículo. Se desarrolló un sistema web
de seguimiento que funcione como una bolsa de empleo, y está en
proceso de pilotaje.
2.3. Desarrollo de la investigación, innovación y emprendimiento
2.3.1. Gestión de recursos financieros para el fomento de la
investigación científica
La UNAN-Managua en el período 2015-2016, contó con una estructura organizativa conformada por una Vicerrectoría de Investigación
de la cual dependen las dos direcciones que atienden el grado y posgrado. Además, se aprovechó la capacidad instalada moderna, desde
donde se han potenciado los cinco centros e institutos. Se cuenta con
49 grupos de investigación, dos laboratorios centrales especializados,
una finca experimental, 71 programas y proyectos especiales que son
monitoreados y acompañados por el Vicerrectorado de Investigación,
así como por los coordinadores de innovación e investigación nombrados por Facultades y Centros mediante sus respectivos Consejos
de Investigación .
En materia de asignación presupuestaria para el fomento de la investigación científica, se han alcanzado grandes avances, lo que se
evidencia en la duplicación de inversión económica con respecto al
2014. Adicionalmente, en el período 2015-2016 se adjudicaron 89
proyectos al fondo competitivo de innovación, lo mismo que se recibieron 135 postulaciones para desarrollar proyectos de investigación
e innovación, de los cuales se aprobaron 78 con los fondos concursables de posgrado.
La gestión de fondos para impulsar la investigación, ha sido un proceso en crecimiento y desarrollo (ver tabla 7), en el que las autoridades superiores han invertido en capacidad instalada y gestión del conocimiento del personal. El impacto de estas acciones se ve reflejado
en la formalización del quehacer investigativo institucional y el uso
racional de los recursos asignados mediante el presupuesto del 6%
y de la cooperación internacional que se ha venido fortaleciendo en
estos dos años de gestión del Rectorado.
34
UNAN-Managua: Informe de Gestión 2015-2016
De cara al futuro inmediato, se debe priorizar la elaboración de una
metodología para el seguimiento y evaluación de las investigaciones
que fueron desarrolladas en los últimos años, incentivar al personal
para participar con proyectos de investigación con fondos concursables a nivel de posgrado y lograr que los fondos designados para
investigación sean aprovechados racionalmente con énfasis en investigaciones educativas que indaguen en la propia universidad y que
potencien la calidad y pertinencia de su oferta educativa, así como la
praxis de su misión y visión. De igual manera ajustar las investigaciones a las líneas y políticas institucionales, así como al Plan Nacional
de Desarrollo Humano y aseguramiento de más fondos asignados
para proyectos competitivos de innovación.
Tabla 7: Financiamiento de la investigación 2015 y 2016
Financiamiento de la investigación 2015
Fuente
Presupuesto Estatal
Ingresos propios
TOTAL
PROGRAMADO
C$
136,386,974.81
2,572,823.88
142,912,503.21
EJECUTADO
TOTAL
152,034,693.15
1,799,979.65
153,834,672.80
%
111
70
108
Financiamiento de la investigación 2016
Fuente
Presupuesto Estatal
Ingresos propios
TOTAL
PROGRAMADO
C$
146,278,504.42
1.153.276,53
147,431,780.95
EJECUTADO
TOTAL
142,470,952.99
1,149,396.54
143,620,349.53
%
97.39
99.66
97.41
2.3.2. Incentivación de la innovación y emprendimiento
Desde el 2015, se han promocionado proyectos de innovación y emprendimiento en actividades concretas como: adjudicación de fondos
competitivos a un total de 100 proyectos de innovación, presentación de 366 proyectos de innovación en ferias territoriales, que con
apoyo del CNU y en coordinación con el MINED e INATEC se han
extendido a más municipios y departamentos del país. Se presentaron aproximadamente 700 proyectos de innovación en las Jornadas
Universitarias de Desarrollo Científico (JUDC), que son la antesala
de la selección de los mejores proyectos de innovación, se estimuló a participantes de seis proyectos de innovación, se presentaron
198 trabajos en las Jornadas Nacionales de Ciencia y Tecnología, así
como la promoción de un foro multidisciplinario de innovación y emprendimiento y un foro de innovación en salud.
35
UNAN-Managua: Informe de Gestión 2015-2016
La UNAN-Managua participó en la III Edición de la Jornada de Ciencia, Tecnología e Innovación, donde fue premiada en la categoría Mejor Revista Indexada con: Revista Humanismo y Cambio Social y la
Revista Multiensayos. Premio otorgado por el CONICYT. Igualmente, obtuvo dos de los primeros lugares en el Rally Latinoamericano de
Innovación, en las categorías de innovación e impacto social, respectivamente. Esta competencia internacional se realiza anualmente con
el objetivo de fomentar la innovación abierta de estudiantes universitarios de Latinoamérica. Participaron 11 estudiantes y 3 docentes de
la FAREM Estelí.
El fomento de la investigación considerando un enfoque innovador y
de emprendimiento, es una oportunidad para promover el desarrollo
socio-económico del país, ambos procesos constituyen el soporte necesario para el desarrollo humano y sostenible de la sociedad nicaragüense, y la UNAN-Managua, como un referente nacional y de mayor
cobertura en matrícula en la Educación Superior, debe ser impulsora
de estas iniciativas, es un compromiso social definido en la Misión y
Visión Institucional. Razón por la que desde finales de 2016, como
miembros del CNU, está colaborando con el MINED e INATEC con
el Programa Nacional “Aprender, Emprender, Trabajar y Prosperar”
que busca permear el currículo en todos los subsistemas educativos
del país para instalar en el mente y en el ideario de los nicaragüenses
las ideas y praxis del pensamiento creativo, innovador y transformador de las condiciones socioeconómicas de las personas, su familia y
las comunidades.
Los proyectos de innovación y emprendimiento están relacionados
con las cinco funciones sustantivas y precisamente por ello, tienen
una relevancia en el desarrollo futuro de la UNAN-Managua, no obstante, requieren de una mayor asignación de recursos financieros, los
esfuerzos que se hacen, aún no son suficientes para hacer frente a las
demandas de financiamiento a proyectos innovadores. El aspecto del
emprendimiento requiere de seguimiento y monitoreo a proyectos
Gráfico
Innovación
y Emprendimiento
Gráfico7:7:Proyectos
Cantidad de
de proyectos
de innovación
y emprendimiento
360 300
33
72
Presentados
fondos
concursables
25
40
38
60
29
Aprobados fondos Con enfoque inter, Concursables para
concursables
multi y
innovación
transdisciplinario
2015
36
147
2016
Innovación en la
JUDC
UNAN-Managua: Informe de Gestión 2015-2016
que tratan de dar respuestas a demandas sociales, las que puedan
potenciarse mediante proyectos del programa Universidad-Empresa-Sociedad.
2.3.3. Producción científica
Desde el 2015, la UNAN-Managua ha aprovechado una estructura
informática básica para la publicación científica de 14 revistas en línea, con Plataforma OJS, de ellas, nueve Revistas Indexadas. Se publicaron 170 trabajos científicos en los dos últimos años en revistas
científicas (arbitradas y no arbitradas), y 869 publicaciones en libros
científicos, boletines, guías y memorias de jornadas científicas. Docentes, investigadores y estudiantes publicaron 218 artículos científicos en las revistas propias de la UNAN-Managua, de las cuales cinco
son con proyección internacional.
Se diseñó una base de datos para sistematizar la información y está
en proceso de alimentación, es necesario trabajar en función del registro de docentes que realizan publicaciones en revistas externas y
en el sistema de seguimiento a la elaboración de publicaciones. Un
hecho positivo a destacar es que en el 2015 la Universidad participó
en la III edición de la Jornada de Ciencia, Tecnología e Innovación,
en la que obtuvo premiación en la categoría Mejor revista Indexada
con: Revista Humanismo y Cambio Social y la revista Multiensayos.
Premio otorgado por el CONICYT. En el 2016 se cumplió con la publicación de 15 trabajos investigativos por parte de los docentes en
revistas indexadas y no indexadas.
Las publicaciones son recursos indispensables para divulgar la investigación, es una oportunidad de gestionar el conocimiento tanto para
la generalización de la información, como para la toma de decisiones
en función de una universidad científica y tecnológica. Los espacios
virtuales cada vez más amplios deben de ser aprovechados para el
intercambio científico, para el desarrollo de la innovación y el emprendimiento, aunque se hace necesario invertir en equipos, medios
y capacitación del talento humano para que el uso sea el más adecuado y dinámico posible.
Actualmente las universidades en el mundo están siendo evaluadas
por su producción científica, claro está que a nivel de Centroamérica
hay debilidad frente a la cantidad de artículos publicados por universidades norteamericanas o europeas, este es un indicador de la necesidad de incrementar los esfuerzos para que la academia se anime a
publicar con calidad.
Con respecto a la producción científica, es necesaria la sistematización y administración de la información institucional e incentivar a
los docentes a publicar por fuentes confiables y certificadas para que
tengan un reconocimiento científico.
37
UNAN-Managua: Informe de Gestión 2015-2016
Gráfico 8: Publicaciones
Gráfico 8: Publicaciones
118
100
Número
74
60
53
13
Artículos
científicos
publicados
Publicaciones en
Publicaciones en
revistas científicas revistas científicas
arbitradas
no arbitradas
2015
36
23
Publicaciones en
otros medios de
comunicación
2016
2.4. Fortalecimiento de servicios de apoyo a las funciones sustantivas
2.4.1. Sistema bibliotecario
En la actualidad, la UNAN-Managua cuenta con seis espacios físicos
incluyendo las sedes regionales, más 13 centros de documentación
especializados que están subordinados directamente al Vicerrectorado de Docencia, según la estructura organizativa-administrativa.
El sistema bibliotecario dispone de 6,041 ejemplares bibliográficos,
correspondiente a 2,487 títulos y 3,554 copias; así como también seis
nuevas suscripciones a bases de datos para las diferentes áreas del
conocimiento. Entre 2015 y 2016 se contabilizaron 238,405 servicios
brindados en las bibliotecas, lo mismo que se garantizó un total de
4,173 capacitaciones a usuarios, quienes para este período hicieron
1,444,587 consultas en base de datos y un total de 156,438 descargas
de archivos de las bases de datos registradas. Se procesó el registro
de 2,173 títulos en el repositorio institucional y 96,035 títulos en la
plataforma ABCD-Isis (ver gráfico 9).
Gráfico
Gráfico9:
9:Servicios
Servicios bibliotecarios
bibliotecarios
177,514
60,891
328,967
1,115,620
125,513
30,925
Cantidad
50,000
1,910
Servicios brindados Consultas a base de
datos
Descarga de
archivos
1
2015
38
2016
2,263
Capacitaciones a
usuarios
UNAN-Managua: Informe de Gestión 2015-2016
Se hicieron esfuerzos por modernizar los servicios que se ofrecen en
el sistema bibliotecario. El personal de bibliotecas ha sido capacitado
en el uso de las normas APA y el programa SPSS, además se cuenta
con alianzas de redes bibliotecarias para la capacitación y el intercambio bibliotecario con las siguientes organizaciones e instituciones: Sistema de Bibliotecas Universitarias de Nicaragua (SIBIUN),
Asociación Nicaragüense de Bibliotecarios y Profesionales Afines
(ANIBIPA), Sistema Integrado de Información Documental Centroamericano-Consejo Superior Universitario Centroamericano (SIIDCA-CSUCA), Universidad Carlos III de Madrid, España y la Carrera
de Gestión de la Información.
Para el 2015 se reportó la adquisición de la nueva base de datos E-Libro, lo que representa un incremento del 25% respecto al 2014, que
se contaba con cuatro bases de datos científicas, lo anterior con apoyo
del CNU. También se registran cinco nuevas suscripciones de bases
de datos para las diferentes áreas del conocimiento: Proquest Central, Summons, Pivot, Proquest de Ingeniería y Digitalia. En 2016 el
Servicio Bibliotecario reportó un total de 28 bases de datos entre las
de suscripción de libre acceso y catálogos nacionales (ver gráfico 10).
Los estudiantes acuden a la biblioteca atraídos por las plataformas
electrónicas, entonces frente a la demanda de esta generación digital,
hay que desarrollar una gestión del conocimiento en la formación y
capacitación del personal de cada una de las bibliotecas y centros especializados de documentación.
La modernización implica una inversión permanente en la adquisición de equipos y pago de servicios por las suscripciones de bases
de datos, así como nuevos ejemplares bibliográficos, libros para los
docentes y una atención especial a las instalaciones físicas de las bibliotecas y centros especializados de documentación.
En el área del sistema bibliotecario se debe de considerar que son
espacios de alta movilidad y concurrencia de personas, por lo que es
necesario contar con un plan de seguridad de la biblioteca para pro-
Cantidad
Gráfico
Adquisición
Bibliográfica
Gráfico10:10:
Adquisición
bibliográfica
76,418
279,838
76,805
Nuevos títulos 159,620
Nuevos ejemplares
2015
2016
39
UNAN-Managua: Informe de Gestión 2015-2016
tección de los visitantes y de los equipos, más el mobiliario con que
se cuenta. También se debe pensar en los daños biológicos en el personal de bibliotecas, causados por la gran cantidad de documentos
y libros físicos archivados. También se deben realizar estudios que
indiquen la tendencia de la preferencia de servicios bibliotecarios.
2.4.4. Desarrollo de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC)
Durante el período 2015-2016, la UNAN-Managua realizó inversiones
en proyectos TIC por un estimado económico de C$ 12,924,656.48,
con lo que se logró habilitar nueve salas de videoconferencias para
apoyar el intercambio académico y la cooperación, también se habilitaron tres espacios virtuales para la Internacionalización por medio
de las TIC, así como la compra de equipos y mobiliarios.
Organizativamente, las TIC son administradas por la Dirección del
Sistema de Información Universitario de Desarrollo Tecnológico,
instancia subordinada al Vicerrectorado General. Desde el 2015 se
desarrollaron capacitaciones y cursos libres orientados a la actualización del personal docente en el uso y manejo de las TIC. Adicionalmente se articularon esfuerzos con el MINED, INATEC y CNU en la
organización del I Congreso Departamental de Educación TIC: “Las
Tecnologías Educativas y Conectividad para más calidad”.
Desde el 2015 se desarrollaron proyectos de colaboración en red con
la Universidad Carlos III de Madrid, España, específicamente en
Unidad de Servicios Audiovisuales (USAV) en la FAREM Carazo y el
Proyecto “TIC-COLAB: Fortalecimiento de la Calidad de la Docencia
de Posgrado en la UNAN-Managua a través del uso de las TIC orientadas al aprendizaje colaborativo” en la Dirección de Posgrado.
Las TIC se insertan en el contexto del fenómeno de la globalización y
son herramientas que deben ayudar a la UNAN-Managua a interactuar con un mundo más cercano a través de las comunicaciones. Son
un mecanismo ideal para conseguir convenios y acuerdos internacionales con entidades educativas superiores con experiencias y buenas
prácticas que pueden ser replicadas en Nicaragua, pero es además
una ventana para dar a conocer el trabajo y dedicación de esta universidad emprendedora y de cobertura nacional.
Es indispensable el desarrollo de capacidades en el personal docente
y administrativo universitario, para enfrentar con propiedad la comunicación interna y externa, haciendo uso de tecnologías modernas, donde la materia prima sea la información y la gestión del conocimiento.
No se puede olvidar que el uso de las TIC debe traducirse en calidad
educativa en los salones de clases, actividad que representa el que-
40
UNAN-Managua: Informe de Gestión 2015-2016
hacer institucional y donde hay un compromiso permanente en la
innovación y el emprendimiento.
El uso de las TIC implica inversión económica, la ampliación del ancho de banda para asegurar la conexión adecuada en internet y así
poder acceder a fuentes de información que retroalimenten la academia y desarrollen nuevos conocimientos, así como sensibilizar a la
comunidad universitaria para que haga uso de los espacios virtuales
creados. A igual que disminuir los costos de comunicación e interacción del personal, especialmente de los equipos de trabajo y el sector
dirigente, al evitar gastos de transporte, disminución del riesgo de
accidentes y uso efectivo del tiempo.
Gráfico11:
11: Inversiones
Inversiones en
Gráfico
enproyectos
proyectosTIC
TIC
Monto en Córdobas
6,934,444.42
5,990,212.06
2015
2016
2.5. Posicionamiento de la Universidad en el contexto
nacional
2.5.1. Vinculación de la Universidad con el contexto nacional
La UNAN-Managua es una institución socialmente responsable que
ha logrado extender su acción educativa hacia la comunidad nacional
y fortalecer las relaciones de cooperación e intercambio.
La UNAN-Managua es una universidad de cobertura nacional. La
oferta académica está abierta a todos los departamentos de Nicaragua y a estudiantes provenientes del extranjero. Su mayor demanda
está concentrada en Managua y los departamentos en los que tiene
Facultades Regionales Multidisciplinarias, según el gráfico 12.
La UNAN-Managua, a través de sus Facultades, desarrolla el Programa Sistema Nacional de Capacitación Municipal (SINACAM), sustentado en la Ley N°502 de Carrera Administrativa Municipal, dirigido a la profesionalización y fortalecimiento de capacidades de los
servidores públicos de diferentes alcaldías. SINACAM da respuesta a
41
UNAN-Managua: Informe de Gestión 2015-2016
las necesidades de capacitación en los niveles de cursos libres, diplomados, técnico superior y licenciaturas, a más de 600 funcionarios de
unas 109 alcaldías del país.
Gráfico 12: Cobertura de matrícula a nivel nacional
Gráfico 12: Cobertura de matrícula a nivel nacional
B
C
Chi Cho
E
G
J
L
M
Mn My
Mt
NS R.A R.A RSJ R
.A. .A.S
N.
.
2014 2.49 7.96 0.61 8.09 9.23 3.30 1.56 0.79 1.33 35.9 9.51 12.0 1.39 0.58 0.72 1.65 2.79
2015 2.34 7.93 0.57 7.75 9.70 3.41 1.64 0.82 1.19 35.5 9.43 12.6 1.46 0.72 0.71 1.28 2.76
2016 2.34 7.74 0.53 7.71 9.83 3.44 1.57 0.81 1.21 35.4 9.22 12.4 1.64 0.72 0.72 1.97 2.66
El Programa Universidad en el Campo (UNICAM) es un proyecto
que se desarrolla con esfuerzos de la UNAN-Managua y los gobiernos municipales. UNICAM tiene como objetivo principal estructurar
e implementar un programa de educación superior en los niveles de
técnico medio, técnico superior y técnico profesional, enfocados en el
sector agropecuario. Para el desarrollo del Programa UNICAM, se ha
establecido sinergias con 11 alcaldías de los municipios donde tiene
influencia este programa en los Departamentos de Estelí, Matagalpa
y Chontales. La sustentabilidad de UNICAM proviene de tres fuentes
de financiamiento: las alcaldías concernidas, el Consejo Nacional de
Universidades (CNU) y la UNAN-Managua.
La UNAN-Managua participa con cinco licenciaturas en el Proyecto Educativo Río San Juan creado por el CNU. En dicho proyecto
también participa la UNAN-León y tiene como principal objetivo
contribuir al desarrollo y mejoramiento de la calidad de vida de la
población de Río San Juan, mediante la formación de profesionales
en: Salud, Educación y Turismo.
La UNAN-Managua, tiene 20 convenios establecidos con instituciones y organismos del Estado, los cuales están en relación con los
perfiles educativos. Los de mayor permanencia son el Ministerio de
Educación y el Ministerio de Salud, pero además destacan la Asociación de Municipios de Nicaragua, la Autoridad Nacional del Agua, el
Consejo Nicaragüense de Ciencia y Tecnología, la Corte Suprema de
Justicia, Dirección General de Ingresos, Instituto Nacional de Estu-
42
UNAN-Managua: Informe de Gestión 2015-2016
dios Territoriales, Instituto Nacional de la Vivienda y Urbanización,
Instituto Nacional de Cultura, Instituto Nicaragüense de Pequeña y
Mediana Empresa, Instituto Nicaragüense de Seguridad Social, Instituto Nicaragüense de Turismo, Ministerio del Ambiente y Recursos
Naturales, Ministerio de Energía y Mina, Ministerio de Gobernación,
Ministerio de Hacienda y Crédito Público, Ministerio del Trabajo y
Sistema Nacional de Atención y Prevención de Desastres.
Actualmente, la institución tiene proyectos con seis universidades
nacionales: Universidad Nacional de Ingeniería (UNI), Universidad
Nacional Agraria (UNA), Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, León (UNAN-León), Universidad de las Regiones Autónomas de
la Costa Caribe Nicaragüense (URACCAN), Universidad de Ciencias
Comerciales (UCC) y Universidad Tecnológica La Salle (ULSA).
La UNAN-Managua ha establecido vínculos con 109 alcaldías del país
e igual cantidad de territorios a través de convenios y proyectos específicos, que responden a las zonas de mayor influencia de la Institución (Chontales, Matagalpa, Estelí, Managua y Carazo).
Los vínculos con las diferentes instituciones nacionales han permitido a la UNAN-Managua, en lo últimos años, desarrollar acciones
para atender a 214 comunidades del país a través de 97 proyectos de
asistencia técnica, de incidencia en políticas públicas, de vinculación
con el desarrollo local, de formación de talentos, programas de emprendimiento, entre otros.
La UNAN-Managua tiene a cargo la Secretaria de la Red Social de
Voluntariado de Nicaragua, lo que permite mayor enlace con instituciones como Cruz Roja y Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo.
Con el sector privado, la Universidad ha desarrollado vínculos con
distintas organizaciones para el establecimiento de convenios que favorezcan el intercambio de experiencias entre el sector laboral y académico. En los enlaces con el sector privado destacan: La Cámara de
Recicladores de Nicaragua, PASMO Nicaragua, Fundación Zamora
Terán, Unión Nacional de Agricultores y Ganaderos (UNAG), Congreso Permanente de Mujeres Empresarias, Escuela Rvdo. Teodoro
King, Fraternidad Cristiana de personas con discapacidad de Masaya
(FRATER), Cooperativa de Servicios Múltiples de Estelí, Productos
Lácteos San Antonio (PROLACSA), instituciones privadas de salud y
educación, entre otras.
2.5.2. Cultura de la comunicación
El fortalecimiento del sistema de comunicación e información que
posibilite el permanente intercambio de saberes y conocimientos con
la sociedad y el Estado, con énfasis en los resultados de la investiga-
43
UNAN-Managua: Informe de Gestión 2015-2016
ción y la innovación forma parte de los objetivos estratégicos de la
UNAN-Managua.
Se han desarrollado talleres de comunicación en las Facultades, a fin
de fortalecer y consolidar la difusión de las principales actividades
que se ejecutan en la UNAN-Managua.
Para la divulgación del quehacer institucional, se han utilizado diferentes medios de comunicación masivos, tales como: la web, la televisión, la radio, entre otros. Diversas instancias alimentan el sistema
de comunicación y divulgación.
Las Facultades, Institutos, Centros y Laboratorios de Investigación
poseen sus propios medios de divulgación de la información: facebook, página web y otras formas de divulgación de la información.
Espacios aprovechados para divulgar información de la UNAN-Managua:
• La universidad cuenta con un moderno sitio adaptable al entorno
del usuario y permite la gestión de contenido en tiempo y forma. Además se tiene presencia en redes sociales como Facebook
y Youtube.
• Canal 37 Plus: se pasa un espacio de forma semanal para el micro-noticiero UNAN-Managua Informa. Se presenta una entrevista semanal del quehacer educativo.
• Canal 12: Espacio semanal los martes para abordar temas académicos y culturales.
• Canal 2: los viernes para TV Noticias entrevista en vivo para promover el quehacer institucional.
• Canales 10 y 12 acuden en busca de opiniones profesionales que
den respuesta a problemáticas de actualidad.
• En Canales 49 de Matagalpa, Jinotega y Sébaco, 11 de Ocotal, 3
en Río Blanco y 87 de Telecable, se transmiten las noticias del
Micronoticiero UNAN-Managua Informa.
• En Canal 6, todos los domingos se imparten clases de inglés por el
MSc. David Webber del Departamento de Inglés.
• En Radio Nicaragua, de lunes a viernes, dos periodistas divulgan
información, noticias del quehacer institucional, o bien, retomadas del Micronoticiero UNAN-Managua Informa.
• El diario digital Bolsa de Noticias toma y publica notas de la página Web que abordan temas académicos de la Institución.
• Otros medios escritos como El Nuevo Diario, La Prensa y Metro
abordan temas académicos de la Universidad.
Aún con la disposición de información hacia los medios señalados,
siempre está el riesgo de que la divulgación sea insuficiente al igual
que la cobertura. También se corre el riesgo de que muchas instancias de la Universidad omitan reportar acciones que contribuyen al
desarrollo social del entorno.
44
UNAN-Managua: Informe de Gestión 2015-2016
2.5.3. Acciones de la extensión universitaria
Las funciones de proyección y extensión constituyen una responsabilidad social de la universidad para extender su acción educativa hacia
la comunidad nacional y para fortalecer las relaciones de cooperación
e intercambio.
En el período comprendido entre 2015 y 2016 se elaboró un documento Propuesta Política de Proyección y Extensión Universitaria
2017-2019.
Se inició un proceso de sistematización de los proyectos de proyección y extensión. Se seleccionaron los primeros 10 proyectos sociales.
Se mantiene un seguimiento a proyectos especiales de gran impacto
y relevancia institucional, tales como: UNICAM, SINACAM, el Observatorio de Calidad de Vida de la FAREM-Chontales, así como el
Proyecto Técnicos en Citología Cervical.
Se avanza en el fortalecimiento de la relación Universidad y su entorno a través de la ejecución de programas integrales como: Universidad en el Campo (UNICAM); Proyecto Sensibilización, Comunicación e Información en la Prevención y Mitigación de Riesgos; Jornada
Universitaria de Donación de Sangre, Índice de Seguridad Hospitalaria, Programa Lucha contra la Leucemia, Proyecto piloto en tres
comunidades aledañas a Managua en acciones educativas y mejora
de la merienda escolar, Programa de Prácticas Médicas, Programa
de Orientación Laboral y 14 programas integrales en diferentes áreas
culturales y deportivas, así como atención psicológica especializada.
Se establecieron relaciones con diferentes instituciones gubernamentales y no gubernamentales para el desarrollo de las prácticas profesionales, entre estas: MARENA, INTA, Mi Familia, Policía Nacional,
MITRAB, Defensoría Pública, Corte Suprema de Justicia, Alcaldía de
Managua, Banco Central, Dirección de Resolución Alterna de Conflictos (DIRAC), Dirección General de Ingresos (DGI), Alcaldía de
Ciudad Sandino, Cooperativa para la Educación R.L., Cooperativa de
Servicios Múltiples de Estelí, MINSA, entre otros. Como producto de
estas relaciones se logró la firma de 36 nuevos convenios.
Se benefició a 22,421 estudiantes quienes han recibido capacitaciones y talleres en diversas temáticas: salud pública, salud sexual y reproductiva, expresión corporal, teoría y lenguaje musical, dibujo y
pintura. Asimismo, los estudiantes han recibido atención psicológica
tanto de forma individual como grupal.
La comunidad universitaria participó en diversas actividades vinculadas con el Programa Universidad Saludable: Jornadas de limpieza,
Jornada antitabaco, Jornada “Parcela Facultativa”, con el objetivo de
45
UNAN-Managua: Informe de Gestión 2015-2016
arborizar con maderables las áreas del Recinto Universitario Rubén
Darío (RURD), Foro conmemorativo a la semana de la alimentación.
A través de los proyectos productivos y de asistencia social se ha atendido a una población aproximada de 311,152 personas de los cuales
129,734 son del sexo femenino. La participación universitaria estuvo
a cargo de 9,485 estudiantes, 4,048 son mujeres y un 568 docentes
de los que 234 son mujeres.
2.6. Bienestar universitario
El bienestar universitario en una institución de educación superior
es un eje transversal, orientado a promover la continuidad, permanencia y finalización de estudios de sus alumnos, en el que deben
adoptarse diferentes estrategias para garantizar la calidad de vida de
los estudiantes y la comunidad universitaria durante su permanencia
en la universidad.
En este sentido, la UNAN-Managua ha diseñado diferentes líneas de
acción que vienen siendo trabajadas en forma sostenida y que, de forma integradora incluyen los derechos políticos, sociales y culturales;
todos estos aspectos que resultan inseparables del bienestar universitario son considerados y tomados en cuenta a la hora de elaborar
programas de acción, asumiendo como panorama la construcción de
una sociedad cada vez más inclusiva, solidaria y democrática.
A continuación se detallan las líneas de acción que ha venido impulsando la UNAN-Managua para fortalecer el bienestar universitario:
2.6.1. Gestión de recursos de apoyo para el aseguramiento
de la educación superior
La UNAN-Managua es una institución de Educación Superior pública, de referencia nacional e internacional, cuya principal fuente de
ingresos está constituida por el 6% de Ley del Presupuesto Nacional,
la totalidad de los estudiantes de grado no enteran aranceles de mensualidades; lo que los convierte en estudiantes becados por el Estado
de Nicaragua a través de esta casa de estudios.
Con el fin de formar profesionales y técnicos integrales y de calidad,
la universidad cuenta con un programa de becas, las que se clasifican
en internas, externas y especiales; el programa no solo cubre necesidades económicas de los estudiantes beneficiados, sino que también
brinda una atención integral; en el caso de las Facultades ubicadas
en los recintos de Managua y en el POLISAL se les asignó un docente
especialista en orientación sicológica, el cual se encarga de brindar
atención individual y grupal a estudiantes en las áreas: emocional,
social, familiar, sexual y de aprendizaje, a través de talleres y aplicación de diferentes técnicas, mediante las cuales se han desarrollado
temas de diversa índole: valoración de personalidad, aplicación de
46
UNAN-Managua: Informe de Gestión 2015-2016
test psicométricos y talleres de técnicas de estudios, relaciones interpersonales, autoestima y estrés.
La Universidad cuenta con residencias universitarias para albergar
a 900 estudiantes a los que se les asigna becas internas, para lo cual
priorizan a estudiantes con alto rendimiento provenientes de los departamentos y/o zonas alejadas y con dificultades de transporte para
acceder a las sedes de estudio. A estos estudiantes también se les da
el beneficio de alimentación completa y enseres de limpieza y aseo
en las residencias universitarias; lo mismo que apoyo para participar
en actividades culturales y deportivas como parte de su recreación y
formación integral.
Durante el 2015, en la formación de grado, se contó con una matrícula total de 38,731, de los cuales 11,368 recibieron becas internas,
externas, alumno ayudante y de transporte. La ejecución presupuestaria de estas becas fue de C$85,831,276.89. Para el 2016 la matrícula
total fue de 36,883 estudiantes de las cuales 11,416 recibieron becas y
el presupuesto ejecutado fue por la suma de C$100,976,661.23. (Ver
gráficos 13 y 14). De acuerdo al análisis comparativo del 2014 y 2016
se observa un incremento en la ejecución presupuestaria para atender las becas aumentó en un 25.7%.
Número de estudiantes
Gráfico
estudiantes
becados
Gráfico13:
13: Número
Número dede
estudiantes
becados
38,731
36,923
11,846
2014
36,883
11,416
11,368
2015
Matrícula
Becados
2016
Gráfico 14: Presupuesto de becas ejecutado
expresado en miles
Gráfico 14: Presupuesto de becas ejecutado
(expresado en miles)
71,647.16
85,831.28
2014
2015
100,976.66
2016
47
UNAN-Managua: Informe de Gestión 2015-2016
2.6.2. Fortalecimiento de la cultura y el deporte nacional en
jóvenes universitarios
La UNAN-Managua ha creado dos direcciones estratégicas para fomentar y garantizar la promoción de la cultura y el deporte, las cuales dependen administrativamente del Vicerrectorado General. La
Dirección de Cultural, tiene la responsabilidad de promover el arte,
tradiciones y aptitudes encaminadas a desarrollar al ser humano de
forma integral; y también está a cargo de la planificación, organización y promoción de las actividades culturales en relación con diferentes expresiones artísticas tales como las artes plásticas, música,
danza, poesía y teatro.
Durante el 2015 se desarrolló una serie de actividades con el fin de
promover la cultura, entre estos: talleres de danza, encuentro de jóvenes poetas, talleres de pintura, ferias turísticas, entre otros. Durante este año, se participó en 51 actividades y/o eventos culturales
relevantes, en los cuales se obtuvieron 11 certificados de distinciones
y reconocimientos por participación a nivel nacional y 24 a nivel internacional.
Al cierre del 2016 se asistió a 96 eventos culturales siempre en el
ámbito nacional e internacional, en lo que se logró destacar: IX
Encuentro Universitario de Danzas Regionales realizado en el Teatro Municipal de Matagalpa, VII Encuentro Universitario de Danza
Variedades realizado en el Recinto Universitario Rubén Darío de la
UNAN-Managua y Festival de polkas, mazurcas y jamaquellos en el
departamento de Matagalpa, organizado por INTUR de este mismo
departamento, entre otros.
Es importante destacar que durante este año se logró la suscripción a
6 redes culturales en el ámbito internacional, en las áreas de música,
danza y teatro.
Desde la Dirección de Deportes se trabaja en la promoción, fomento
y organización de actividades y prácticas físico-deportivas que contribuyan con la formación integral de todos los miembros de la comunidad universitaria, a través de los valores que genera la actividad
física. Mediante esta dirección se brinda atención a las distintas Facultades para el entrenamiento en diferentes disciplinas deportivas,
que los faculten para participar en diferentes actividades como juegos interfacultativos, interregionales, universitarios nacionales, federados nacionales e internacionales.
En el área de deportes, se realizaron actividades deportivas en disciplinas como atletismo, ajedrez, baloncesto, futbol, beisbol, taekwodo,
entre otros; la Universidad fue representada en 58 eventos deportivos
mediante los cuales obtuvo 14 premios por la destacada participación
de sus atletas, tanto a nivel nacional como internacional.
48
UNAN-Managua: Informe de Gestión 2015-2016
Durante 2015 y 2016 la Universidad ha acumulado 1,252 premios nacionales e internacionales en 14 disciplinas, fueron notables los logros obtenidos por el equipo de Judo de la Universidad, así como el
primer lugar obtenido en primera división del futbol nacional, por
parte del equipo de esta institución; lo mismo que en las disciplinas
de Taekwondo, Judo y Levantamiento de Pesas.
Por otra parte, en la disciplina de atletismo se logró el campeonato
absoluto y en juegos de ajedrez se obtuvo medalla de oro en femenino.
Podemos afirmar que las áreas de cultura y deportes han venido ganando auge, los grupos culturales y artísticos de la UNAN-Managua
tienen demanda externa, esto evidencia la vinculación que tiene la
Universidad con la sociedad a nivel nacional e internacional.
En este particular, la Universidad ha asumido compromisos y ha aumentado esfuerzos para garantizar, motivar y fortalecer el desarrollo
de las diferentes actividades culturales mediante la creación de grupos de teatro, música y danza; se han realizado festivales y concursos artísticos; asimismo actividades deportivas tanto a nivel nacional
como internacional con el objetivo de incidir en la formación de valores éticos y morales, tanto en estudiantes como en los trabajadores.
También se garantiza un presupuesto para alcanzar el desarrollo de
las actividades que se planifican durante el año y crear más y mejores
espacios para el desarrollo de las actividades como se hizo en FAREM-Carazo y FAREM-Estelí con la construcción de canchas multiusos, y la construcción de un anfiteatro en FAREM-Matagalpa. Sin
embargo, se ha visto una reducción en la participación de estudiantes,
en comparación con el 2014; por lo que es necesario adoptar medidas
estratégicas para promover aún más la participación estudiantil.
2.6.3. Atención médica, psicológica y alimentación
La UNAN-Managua procura el mejoramiento de las condiciones ambientales, físicas y psíquicas de los estudiantes y demás miembros
de la comunidad universitaria, mediante programas preventivos y
correctivos que contribuyan a un buen desempeño; es por ello que
ha venido procurando algunos servicios básicos de atención a la comunidad universitaria y al público en general, y que a la vez son espacios aprovechados para las prácticas de profesionalización de los
estudiantes de las carreras relacionadas a estos servicios.
Dentro de estos se puede mencionar la existencia de una clínica médica de atención general, una clínica odontológica, un bufete jurídico,
personal especializado de atención psicológica y un equipo que trabaja en función del voluntariado social y la clínica de salud sexual y
reproductiva del POLISAL. Durante el 2015 se atendió a 22,421 estudiantes, quienes han recibido capacitaciones y talleres en diversas te-
49
UNAN-Managua: Informe de Gestión 2015-2016
máticas como: salud pública, salud sexual y reproductiva, expresión
corporal, teoría y lenguaje musical, dibujo y pintura. Asimismo, los
estudiantes han recibido atención psicológica tanto de forma individual como grupal.
Para el 2016, se continuó fortaleciendo los servicios de atención médica, psicológica y alimentación a la comunidad universitaria. En la
clínica médica se atiende un promedio de 420 pacientes al mes y se
efectúa un promedio de siete traslados a hospitales y clínicas previsionales. En la clínica de atención sicológica se registra una atención
de 1,040 casos al año.
En el comedor se brinda servicio de alimentación a 3,000 usuarios
diariamente con desayuno, almuerzo y cena. Actualmente se tiene
planificado el proyecto de ampliación del comedor, para lo cual se
contempló la compra de equipos de cocina de alta tecnología valorada en U$60,000, lo que contribuirá al mejoramiento del servicio de
alimentación de estudiantes y comunidad universitaria en general.
Es evidente que la Universidad asume su compromiso de formar profesionales y técnicos integrales, con valores éticos y morales en concordancia con su Misión y Visión Institucional, garantizando atenciones de calidad; de tal forma que sus estudiantes y trabajadores se
desarrollen a sus máximas capacidades y en un ambiente saludable.
2.6.4. Acceso a internet
A partir del 2014 la UNAN-Managua ha venido implementando estrategias que permitan a estudiantes y comunidad universitaria tener
acceso al uso de internet de forma gratuita. En el 2015 comenzaron a
desarrollar los planes para brindar acceso a internet en puntos importantes de la Universidad y ya en el 2016 se logró alcanzar una cobertura del 25% de red inalámbrica para el acceso a internet vía Wi-Fi,
en áreas de importancia del recinto, con capacidad para 4,000 usuarios concurrentes; asimismo, se instalaron tres quioscos tecnológicos
en el Recinto Universitario Rubén Darío (RURD), se han habilitado
aulas interactivas en ocho Facultades y el POLISAL y actualmente se
encuentra en proceso la capacitación de docentes y estudiantes en el
uso y manejo eficiente de las TIC, esto permitirá aprovechar eficientemente estos recursos.
2.6.5. Promoción de espacios laborales
Durante el 2015, se organizaron y desarrollaron ocho ferias de empleo que han abierto puertas a los estudiantes de la UNAN-Managua.
Como resultados de las ferias se tiene que en la FAREM-Matagalpa y
FAREM-Estelí se contrataron a cuatro estudiantes. Asimismo, como
resultado de estas ferias se han logrado establecer convenios para la
realización de prácticas de formación profesional.
50
UNAN-Managua: Informe de Gestión 2015-2016
Es importante destacar que la última feria organizada por la Dirección de Vida Estudiantil, que tuvo lugar en el Recinto Universitario
Rubén Darío (RURD), contó con la participación de estudiantes de
las Facultades Regionales. En esta participaron las siguientes empresas: Hospital Metropolitano Vivian Pellas, SINSA, Casa Pellas, Grupo
BAC, Fundación Fundeser, Claro, entre otros.
Es de suma importancia gestionar, impulsar y desarrollar este tipo
de actividades, ya que permitirán obtener mayores oportunidades de
empleo a los estudiantes que egresan de esta casa de estudios.
2.6.6. Creación de una cultura saludable
La iniciativa de Universidad Saludable responde a estrategias mundiales de entornos saludables impulsada por organismos internacionales como la Organización Panamericana de la Salud (OPS) y la
Organización Mundial de la Salud (OMS). En respuesta a estos lineamientos, la UNAN-Managua ha implementado su Programa de Universidad Saludable dirigido a contribuir con el desarrollo de entornos
y cultura saludables.
La universidad ha venido desarrollando acciones estratégicas que fomenten la salud integral, por ello en el 2014 se desarrolló un estudio
sobre la oferta alimentaria y preferencias de consumo de la comunidad universitaria en el marco de la promoción de estilos de vida
saludable, lo que se logró desarrollar bajo la cooperación de la Organización Panamericana de la Salud y el Instituto de Nutrición de
Centroamérica y Panamá.
Para el 2014 también se desarrollaron varias actividades para promover estilos de vida saludable, tales como caminatas saludables en
las que participaron más de 300 personas de la comunidad universitaria; participación en la XIII Feria Nacional de la Tierra; asimismo se realizaron actividades para celebrar el día mundial del Medio
Ambiente y el día del árbol, en estas actividades siempre se contó con
la participación de estudiantes y trabajadores docentes y administrativos de la universidad.
Durante el 2015 el Programa se ha venido fortaleciendo y ha tenido mayor aceptación de la comunidad universitaria, se construyó el
gimnasio al aire libre que permite la ejercitación de la población estudiantil y trabajadora, se desarrollaron más de 150 caminatas saludables a lo largo del año, así como actividades vinculadas con la alimentación saludable; jornadas de reforestación y manejo de la basura.
Durante el 2016 la comunidad universitaria ha participado en diversas actividades vinculadas con el Programa Universidad Saludable;
participó en la Feria “Reciclando por la Biodiversidad Biológica”;
también, las Facultades han incorporado dentro de su quehacer ac-
51
UNAN-Managua: Informe de Gestión 2015-2016
tividades como: caminatas; bailatón, torneos de futbol sala y campo,
donde participan personal docente, administrativo y estudiantes.
Se realizaron dos jornadas de limpieza y una jornada antitabaco. Por
otra parte, se llevó a cabo la Jornada “Parcela Facultativa” con el objetivo de arborizar las áreas del Recinto Universitario Rubén Darío
(RURD). Como parte de la conmemoración de la semana de la alimentación, se realizó un foro relativo a semana de la alimentación, en
el Recinto Universitario Carlos Fonseca Amador (RUCFA), en el que
se contó con la participación de estudiantes y docentes.
Se han divulgado las acciones vinculadas al estilo de vida saludable,
a través de las redes sociales en las diferentes Facultades y a través
de un proceso coordinado con la Dirección de Relaciones Públicas y
Divulgación. La comunidad universitaria ha estado involucrada de
manera activa en una serie de actividades encaminadas a incentivar
una cultura de vida saludable.
El Programa Universidad Saludable se ha venido fortaleciendo año
con año, la comunidad universitaria se ha integrado en las diversas
actividades que se programan, sin embargo se hace necesaria una
mejor coordinación con los responsables de áreas fundamentales
para incentivar aún más la participación en actividades encaminadas a fortalecer el estilo de vida saludable; de tal forma que todas las
Facultades estén integradas en todas las actividades y se alcance la
representación de toda la comunidad universitaria en tan importante
programa.
2.7. Internacionalización de la Universidad
2.7.1. Alianzas estratégicas y cooperación internacional
para el desarrollo
La UNAN-Managua ha establecido relaciones de cooperación mediante la firma de 123 convenios de cooperación en el ámbito internacional, de los cuales 58 son nuevos convenios firmados durante
el 2016; lo que significa que entre el año 2015 y 2016 la institución
incrementó sus alianzas de cooperación en un 90%. Desde este panorama, la Universidad ocupa una posición privilegiada, ya que mediante la consecución de estos convenios podrá fortalecer y aumentar
su desarrollo académico y científico, además de promover nuevos
espacios de intercambio de conocimientos y adquisición de nuevas
experiencias.
La firma de convenios de cooperación y su aprovechamiento óptimo permite acceder a fondos especiales para fortalecer los ámbitos
académicos, científicos y tecnológicos. Es por ello que se están adop-
52
UNAN-Managua: Informe de Gestión 2015-2016
tando estrategias para monitorear y dar seguimiento a los convenios
existentes, con la finalidad de identificar los alcances y oportunidades
de aprovechamiento.
Gráfico 15: Suscripción de convenios
Suscripción de Convenios
70
60
50
40
30
20
10
0
65
58
30
2014
2015
2014
2015
2016
2016
Una forma de aprovechar integralmente estos espacios de cooperación, es el desarrollo, de programas y/o proyectos internacionales
de investigación y desarrollo ligados al quehacer institucional. Para
ello la Universidad ha creado la Comisión de Internacionalización,
instancia responsable del fomento al desarrollo de proyectos internacionales. Durante 2015 y 2016 se ha logrado capacitar a un total
de 22 docentes en el tema de gestión, lo mismo que la garantizar la
participación en 12 proyectos de investigación y desarrollo en el ámbito internacional.
Figura 4: Red de Cooperación mediante convenios internacionales.
Área de incidencia
53
UNAN-Managua: Informe de Gestión 2015-2016
Se puede apreciar que las alianza se han venido fortaleciendo y la
red de colaboradores ha venido crecido paulatinamente, aun así la
universidad ha avanzado a paso lento en el aprovechamiento de estos
espacios; una de las dificultades constante es que aún no se consolida
el dominio de idiomas extranjeros, sobre todo el Inglés, esto limita
las oportunidades de desarrollo, al igual que la definición de una estrategia que permita dar seguimiento oportuno para identificar oportunidades de mejora a niveles institucionales.
Es importante destacar, que se hacen grandes esfuerzos en virtud de
potenciar la explotación de estas alianzas y es prioritario implementar mecanismos para fomentar la búsqueda y gestión de proyectos;
lo mismo que crear metodologías estratégicas que incentiven a docentes y estudiantes en la formación de idiomas extranjeros y crear
un plan de acción que permita dedicar más tiempo para consolidar el
desarrollo de estas actividades tan indispensables para el desarrollo
profesional e institucional.
2.7.2. Aprovechamiento de las oportunidades académicas
internacionales
La UNAN-Managua une esfuerzos para fomentar y fortalecer los conocimientos académicos, científicos y tecnológicos mediante la gestión de cooperación y alianzas para el intercambio de conocimientos
y experiencias, movilidad con instituciones académicas y sociales a
nivel internacional.
La movilidad y el intercambio académico son un eje fundamental
para el desarrollo del conocimiento científico, tecnológico, social y
cultural. Es por ello que la UNAN trabaja en la ampliación de posibilidades para incrementar los conocimientos y el desarrollo institucional, potenciado los esfuerzos individuales para aprovechar eficientemente las capacidades.
Durante 2015 y 2016 se logró la participación de 103 miembros de la
comunidad universitaria, entre docentes y estudiantes, en programas
de movilidad académica internacional con el objetivo de fortalecer el
intercambio de conocimientos y experiencias.
Si bien es cierto, la Universidad ha avanzado significativamente en
el posicionamiento de estos espacios, es necesario superar barreras
que históricamente han sido limitante tal es el caso de la falta del
dominio del idioma inglés. También es indispensable incentivar a docentes y estudiantes a la búsqueda de nuevos espacios para establecer
alianzas estratégicas de colaboración, trabajar en una estrategia que
permita a la universidad incursionar en nuevas temáticas de interés y
nuevas regiones para intercambiar experiencias innovadoras.
54
UNAN-Managua: Informe de Gestión 2015-2016
Es en función de lo anterior, que la UNAN-Managua estratégicamente ha impulsado un plan de formación, dirigido a la comunidad
universitaria, en los cursos de idiomas y culturas extranjeras. Como
resultado de este esfuerzo y motivación para docentes y estudiantes,
para el 2015 se contaba con 138 docentes y 1,555 estudiantes formados en el idioma Inglés, durante el 2016 se alcanzó un incremento del
20% en el número de docentes y 48% en el número de estudiantes
formados en este importante idioma.
No obstante, es necesario seguir fortaleciendo este programa para lograr que un mayor número de docentes y estudiantes se apropien del
idioma, esto conllevará a responder a las demandas de una sociedad
exigente, aprovechar las oportunidades del entorno e incrementar las
posibilidades de movilidad e intercambio en condiciones equitativas
para favorecer la internacionalización y contribuir al desarrollo institucional.
Las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) han venido a
constituir una herramienta fundamental para el desarrollo de la educación, y a la vez demandan del sistema educativo una actualización
de contenidos que estén vinculados con las exigencias de una sociedad cada vez más competitiva.
A partir de esta primicia, la Universidad ha ganado terreno en la apropiación y aprovechamiento de los espacios TIC con los que cuenta,
pero también ha creado nuevos espacios que permiten la ampliación
de conocimientos y dinamizar los procesos pedagógicos de enseñanza-aprendizaje mediante entornos virtuales. La implementación de
las TIC enfrenta a la universidad ante nuevos desafíos pero también
ante mayores oportunidades, guiándola a niveles más elevados de
desarrollo, que han permitido la reducción de obstáculos para incrementar la cobertura y el acercamiento con universidades e instituciones internacionales.
La UNAN-Managua está apostando al cambio, a la evolución tecnológica, a explotar al máximo los espacios tecnológicos con los que cuenta para alcanzar una mayor equidad y competitividad a nivel internacional. Al finalizar el 2015 la universidad contaba con 80 espacios
TIC ubicados en facultades, POLISAL, Centros e Institutos de Investigación; durante el 2016 se aprovechó eficientemente la cooperación
internacional y se crearon nueve espacios, con lo que se incrementó
en un 7% la existencia de espacios virtuales; así mismo, se está trabajando en la elaboración e implementación de una política que permita la integración de las TIC. Para el 2017 se tiene contemplado implementar un plan de formación en el uso y manejo de las TIC, dirigido a
la comunidad universitaria, que nos permita avanzar en la educación
virtual, diseñar documentos curriculares para fomentar la educación
en línea tanto en el grado y posgrado; además dar seguimiento y monitoreo a estas actividades para identificar el impacto de las mismas.
55
UNAN-Managua: Informe de Gestión 2015-2016
La suscripción a redes internacionales es fundamental para el desarrollo y crecimiento de toda universidad orientada a alcanzar la calidad en la educación superior, es por ello que durante los últimos años
la universidad ha incrementado sus alianzas con instituciones académicas en el ámbito internacional, mediante la suscripción a redes
con el objetivo de fortalecer la cooperación internacional y su desarrollo institucional. En el 2015 la universidad se encontraba suscrita
a 26 Redes internacionales y durante el 2016 logró la suscripción a
cinco nuevas redes: El Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales
(CLACSO), Red Académica del Centro de Estudios de Telecomunicaciones de América Latina, Grupo de Universidades Iberoamericanas,
La Rábida, Espacio Latinoamericano y Caribeño de Educación Superior (ENLACE) y Grupo COIMBRA de Universidades Brasileñas; lo
que significa que aumentó en un 1% sus oportunidades de desarrollo
en comparación al 2015.
Esta casa de estudios se encuentra participando activamente en diferentes espacios y redes que le han permitido impulsar la participación
y formación de académicos, estudiantes y personal administrativo en
distintos programas de movilidad y espacios de proyección para la
Universidad; lo mismo que ha aprovechado las redes de comunicación para la difusión y promoción de la cultura y a la vez incursionar en eventos culturales y deportivos en el exterior. Se ha logrado
la colaboración con organismos deportivos internacionales como la
Organización Panamericana de Hockey sobre césped, con la que se
sostuvo un intercambio de experiencias y entrenamiento en nuevos
conocimientos deportivos.
Durante el 2015, más de 350 miembros de la comunidad universitaria estuvieron participando en diferentes eventos realizados en el
exterior, tales como: culturales, deportivos, formación profesional,
pasantías, al igual que la participación en reuniones de redes, conferencias, simposios y foros. Para el 2016 se tuvo una disminución
en la representación de la universidad en eventos internacionales, el
número de participantes se redujo en un 34.8% en comparación con
el 2015.
Es por lo anterior que la universidad ha venido adoptando políticas y
acciones estratégicas que contribuyan al aumento y aprovechamiento
eficiente de las redes internacionales, desarrollar acciones conjuntas
de investigación e intercambio con estudiantes y personal docente
para lograr mayor interacción y por ende mayor desarrollo.
En el entorno cultural, durante el 2016 la UNAN-Managua logró integrarse a seis redes culturales que favorecen la internacionalización de
nuestra cultura, asimismo fue representada en 8 eventos culturales
en el exterior.
56
UNAN-Managua: Informe de Gestión 2015-2016
Es importante destacar que la representación artística y cultural de la
UNAN-Managua es recibida con beneplácito en eventos nacionales e
internacionales; y es reconocida por su excelencia y prestigio. Históricamente los artistas de la UNAN-Managua se han caracterizado por
su compromiso y calidad en las presentaciones que desarrollan.
La Universidad ha propiciado la participación de sus sindicatos docente y administrativo, lo mismo que movimientos estudiantiles en
eventos internacionales, considerando la relevancia que tiene esta
representación en el ámbito internacional. Durante 2015 y 2016 se
contó con la participación de más de 80 asistentes a eventos desarrollados en países como Cuba y México, entre ellos miembros de sindicato docente, administrativo y movimiento estudiantil.
Sin embargo, se hace necesario promover acciones concretas que
contribuyan a la gestión de espacios internacionales para que su participación sea más representativa; en la medida en que se establezcan
alianzas y vinculación con otros líderes y representantes gremiales
que propicien agendas de temas en común, en esa medida se logrará
alcanzar escaños más altos en espacios internacionales que favorezcan el desarrollo institucional.
Es recomendable trabajar en una estrategia para incentivar e incrementar la afiliación a organizaciones gremiales de otras instituciones
a nivel nacional e internacional para promover la participación de los
gremios y movimiento estudiantil en eventos internacionales.
El bajo presupuesto que se destina a estas actividades limita su representatividad en estos espacios, además incide el bajo dominio de
idiomas extranjeros como un eje transversal en todas las actividades
encaminadas a fortalecer la participación y representación en tan importantes eventos.
Para el 2015 la Universidad contaba con 15 Revistas de proyección internacional, las cuales eran publicadas por diferentes instancias académicas de la universidad. De estas 15 revistas, dos están indexadas
y arbitradas, tres de ellas solo indexadas, y se hacen dos publicaciones al año por cada una de ellas; en las mismas se difunden artículos
científicos publicados en Lamjol, Latindex, entre otros.
Para el 2016 la publicación de revistas se bajó considerablemente
(75%) en comparación al 2015, se logró únicamente la publicación
de cinco revistas, de las cuales dos son arbitradas y cuatro indexadas.
El principal medio de difusión de estas revistas es en el sitio web institucional. Sin embargo, cuatro revistas se han destacado en términos
de promoción ya sea por la calidad de edición o por los méritos que
han alcanzado los últimos años. De ahí que se hace necesario identificar fortalezas de cada una de las revistas e incentivar la publicación
57
UNAN-Managua: Informe de Gestión 2015-2016
científica en los docentes y estudiantes de la universidad, tanto a nivel de grado como de posgrado; así como crear estrategias de colaboración e interacción en redes científicas para aumentar la producción
científica a nivel de la institución.
La Universidad ha tenido algunas dificultades para alcanzar un alto
grado en la promoción institucional mediante las revistas, por lo que
es necesario dar a conocer lo que se realiza en términos de producción científica y gestionar fondos para incentivar la productividad
científica en el ámbito nacional e internacional.
2.7.3. Posicionamiento de la Universidad mediante la gestión directiva en espacios internacionales
La Universidad ha desarrollado estrategias para integrarse a programas y sistemas que le permitan posicionarse a nivel internacional,
en el ámbito educación, investigación, innovación para promover e
impulsar la transferencia de conocimientos e intercambios de experiencias, de tal forma que se dé a conocer lo que la universidad está
haciendo a nivel regional e internacional y obtener retroalimentación
para mejorar los procesos y experiencias orientados hacia el alcance
de calidad y pertinencia en la educación superior y por ende posicionarse en un panorama más competitivo.
A continuación se detallan en la tabla 8 los programas y/o sistemas
de los que la Universidad es miembro:
No
Programa y/o Sistema
1
Consejo Superior Universitario Centroamericano
(CSUCA)
2
Unión de Universidades de
América Latina y el Caribe
(UDUAL)
58
Objetivo
Estatus UNANManagua
Este Programa tiene como objetivo promover la integración centroame- Miembro Activo
ricana, y particularmente la integración y el fortalecimiento de la educación superior en las sociedades de América Central, orientar sus acciones
a lograr el bien común de nuestra región y participar en la solución de
los problemas globales.
Tiene por objetivo promover el mejoramiento de las universidades de
Ocupa la VicepreAmérica Latina y el Caribe y salvaguardar su autonomía; promover la
sidencia a nivel de
internacionalización de las instituciones y el mejoramiento permanente Centroamérica.
de la Educación Superior latinoamericana; así como generar esquemas
de intercambio de profesores, alumnos, investigadores y graduados a
través de programas académicos de movilidad y vinculación. Así como
la divulgación de recursos académicos como publicaciones, estudios y
materiales de investigación y enseñanza.
UNAN-Managua: Informe de Gestión 2015-2016
3
4
5
6
7
8
9
10
Sistema Centroamericano
de Evaluación y Armonización de la Educación
Superior (SICEVAES)
Tiene por finalidad fomentar en las universidades miembros del CSUCA
una cultura de autoevaluación y rendimiento de cuentas, orientada al
mejoramiento de la calidad de las instituciones, sus programas y carreras, a fin de que estas contribuyan de manera más efectiva al desarrollo
e integración de los países de la región, para mejorar la calidad de la
población Centroamericana.
Consejo Regional de Vida
Tiene como objetivo formular y diseñar políticas encaminadas al mejoEstudiantil (CONREVE).
ramiento de las condiciones en materia de vida estudiantil para la región
centroamericana; lo mismo que fomentar intercambios en las áreas que
coadyuven con el desarrollo integral de los estudiantes.
Sistema Integrado de
Este Sistema está integrado por las bibliotecas de las universidades
Información Documental
miembros del CSUCA y uno de sus objetivos es la creación del catálogo
Centroamericana (SIIDCA) centroamericano y el repositorio centroamericano.
Sistema Editorial UniverEste Sistema es un instrumento de apoyo a las distintas universidades
sitario Centroamericano
para promover y divulgar aquellos materiales bibliográficos que tengan
(SEDUCA)
como fin buscar la integración y desarrollo de la región centroamericana.
Sistema de la InternacioEste Sistema tiene como propósito potenciar e integrar los diversos
nalización de la Educación procesos de internacionalización desarrollados por las vicerrectorías,
Centroamericana (SIESCA) direcciones o secretarías académicas de cada una de las universidades
de la región, así como de los diversos sistemas y programas del CSUCA,
se convierte en la base para una estrategia regional al que el Sistema de
Internacionalización de la Educación Superior Centroamericana (SIESCA)
aspira a contribuir de una forma articulada.
Federación de Estudiantes FEUCA es la organización estudiantil que aglutina a todas las FederaUniversitarios de Centro
ciones y Asociaciones Estudiantiles de las Universidades Públicas de
América y el Caribe (FEUCA) América Central, autónoma e independiente; atiende anualmente los
diferentes planes, programas, proyectos y/o actividades orientadas a
mejorar la formación integral de los estudiantes.
Sistema Regional Centro- Tiene como principales objetivos la articulación del posgrado y la
americano y del Caribe de investigación en las universidades de la región centroamericana y del
Investigación y Posgrado
caribe; la gestión de la calidad y armonización académica regional de
(SIRCIP)
la investigación y posgrado de las universidades miembros; lo mismo
que contribuir al desarrollo humano sostenible de la región, mediante la
investigación, posgrado y la proyección social.
Sistema Centroamericano Es un Sistema Universitario Regional de la Confederación Universitaria
de Relación UniversiCentroamericana, de naturaleza académica y técnica que interactúa
dad-Sociedad (SICAUS)
estrechamente con los distintos sectores de la sociedad y el Estado,
contribuyendo a los procesos de integración y desarrollo regional en
forma sostenible, mediante las diferentes actividades de vinculación que
la sociedad requiera y las universidades miembros de la Confederación
consideren pertinentes.
Miembro Activo
Miembro Activo
Miembro Activo
Miembro Activo
Miembro Activo
Miembro Activo
Miembro Activo
Miembro Activo
59
UNAN-Managua: Informe de Gestión 2015-2016
11
12
13
14
60
Grupo Coimbra de Universi- Es una asociación de carácter académico, científico y cultura, cuya misión
dades Brasileñas (GCUB)
es promover las relaciones académicas, científicas y culturales entre los
centros asociados y socios internacionales a través de programas, proyectos y acciones de cooperación internacional, bilateral y multilateral.
Espacio Latinoamericano
Tiene como objetivo crear un espacio de acciones de cooperación
y Caribeño de Educación
solidaria y de articulación entre instituciones, en un ámbito de reguSuperior (ENLACES)
lación de procedimientos y sugerencia de normativas; lo mismo que
crear espacio de intercambios de experiencias con base en la movilidad
académica y cooperación científica, y que utiliza tanto los elementos de
interactividad virtual como real en pos de la conformación de un espacio
de integración de la Educación Superior capaz de crear vínculos entre los
países de América Latina y el Caribe.
Programa Universitario
Este programa está focalizado en promover el concepto de universidapara la Reducción del Ries- des seguras, lo que implica la gestión de la emergencia (preparación y
go de Desastres y Adapta- respuesta), lo mismo que abordar la prevención y reducción de riesgos y
ción al Cambio Climático en desastres. Tener presente y asumir estas acciones de forma integral e inCentro América (PRIDCA). cluir todos los aspectos vinculados con la vida universitaria y su relación
con el entorno social, político, económico y ambiental.
Innovación y Organización Tiene por objetivo apoyar la innovación y la armonización curricular en
Académica Regional de
las universidades centroamericanas, con base en la propuesta de marco
la Educación Superior
de cualificaciones para la educación superior de la región; lo mismo que
Centroamericana, por
promover el diálogo e intercambio de experiencias y prácticas entre
medio de la completación, actores de la educación superior de Europa y América Central, sobre el
implementación/validación desarrollo e implementación de marcos de cualificaciones y su utilidad
y adopción de la propuesta para el sector de la educación superior.
marco de cualificaciones
para la Educación Superior
(HICA).
Miembro Activo
Miembro Activo
Miembro Activo
Miembro Activo
UNAN-Managua: Informe de Gestión 2015-2016
2.8. Gestión administrativa y financiera
La UNAN-Managua cuenta con documentos normativos que permiten definir los procesos sobre el uso y manejo eficiente y eficaz de los
recursos financieros. La formulación presupuestaria se hace en función de la asignación del presupuesto del Estado y se complementa
con los fondos de ingresos propios generados. Para tener una visión
global de la gestión de los recursos financieros en la Institución, a
continuación se presenta el análisis de la evolución del gasto por rubros.
El gráfico 16 presenta la evolución del presupuesto estatal asignado
a la Universidad anualmente y la distribución por rubros. Se observa
que en el periodo 2010-2016 existe una tendencia de crecimiento lineal y estrechamente relacionada entre la asignación presupuestaria
y el rubro de salarios no siendo así, en el caso de los otros rubros (Becas, Bienes y Servicios e Inversiones), puesto que ellos no crecen en
la misma proporción que su contraparte (Salarios), manteniéndose
estáticos en este periodo.
La asignación promedio del rubro salarios mantiene un valor de C$
763,396,282.46, mientras que la de los otros rubros es de tan sólo C$
232,011,084.44, esto evidencia una brecha (o diferencia promedio)
de C$ 531,385,198.20. Por tanto, la tendencia de crecimiento promedio es del 18.05%, pasando de C$ 336,158,105.28 en 2010 a C$
890,454,694.31 en 2016.
Gráfico 16: Evolución de la asignación presupuestaria 2010-2016
Asignacion y distribucion presupuestaria 2010-2016
1,600,000,000.00
1,400,000,000.00
Millones c$
1,200,000,000.00
Presupuesto 6%
1,000,000,000.00
Salarios
800,000,000.00
Becas
Bienes y S ervicios
600,000,000.00
Inversiones
400,000,000.00
200,000,000.00
0.00
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
61
UNAN-Managua: Informe de Gestión 2015-2016
Además, debe considerarse que el rubro bienes y servicios incluye
todos los beneficios del convenio colectivo del personal docente y administrativo, lo cual suma al rubro salario. De acuerdo a la tendencia
de crecimiento salarial, debe atenderse la forma y criterios de la distribución presupuestaria que contribuya con la eficiencia y eficacia
del funcionamiento institucional.
En el gráfico 17 las cifras demuestran el comportamiento porcentual
de los rubros, en el que se destaca que el porcentaje asignado del presupuesto estatal a salarios ha sido del 77.77%, mientras que a los demás rubros ha sido solamente el 23.64% en el periodo. Asimismo,
el rubro de becas incrementó en 1.5% en el periodo. No obstante, el
rubro inversiones es el que ha tenido un decrecimiento considerable
en el periodo. Sin embargo, se logra evidenciar mejoras en las condiciones de infraestructura de la Institución en el periodo.w
Gráfico 17: Evolución porcentual de la asignación presupuestaria 20102016
C omp ortamien to d e la d is trib u ción p res u p u es taria 2010-2016
90.00%
80.00%
70.00%
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
20.00%
10.00%
0.00%
Salarios
Becas
Bienes y Servicios
Inversiones
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
78.79%
71.88%
72.32%
74.57%
78.80%
80.90%
82.22%
5.50%
5.68%
5.95%
6.49%
6.70%
6.94%
7.05%
10.02%
12.80%
12.36%
12.45%
12.44%
11.84%
9.81%
7.87%
7.60%
9.42%
5.83%
6.15%
2.56%
3.21%
Salarios
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Becas
Bienes y Servicios
Inversiones
UNAN-Managua: Informe de Gestión 2015-2016
Capítulo 3:
Perspectivas y retos
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UNAN-Managua: Informe de Gestión 2015-2016
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UNAN-Managua: Informe de Gestión 2015-2016
Capítulo 3: Perspectivas y retos de la
UNAN-Managua
3.1. PERSPECTIVAS 2017
• Fortalecimiento de los vínculos con entidades públicas y privadas que permitan crear la sinergia necesaria para el fortalecimiento de la formación de los estudiantes y aportar al desarrollo
integral del país.
• Inclusión en la oferta académica los programas nacionales
como: Universidad Abierta en Línea.
• Participación activa en programas de relevancia nacional.
• Definición del modelo de aseguramiento de la calidad.
• Definición del Plan Integral de Desarrollo Institucional.
• Legalización de la producción intelectual de académicos y estudiantes.
• Implementación de la evaluación del desempeño del personal de
la UNAN-Managua.
• Fortalecimiento de los programas especiales como SINACAM,
UNICAM y el Proyecto Educativo Río San Juan.
• Actualización de los documentos normativos institucionales con
base en los Estatutos de la UNAN-Managua.
• Fortalecimiento del mecanismo de monitoreo, seguimiento y
evaluación del PEI 2015-2019.
• Fortalecimiento del programa de mentores y docentes guías.
• Fortalecimiento de las capacidades profesionales del recurso
humano de la institución.
• Incorporación en los programas de posgrado los ejes de innovación y emprendimiento.
• Culminación de la evaluación de las 76 carreras que conforman
la currícula de la UNAN-Managua.
• Fortalecimiento de las capacidades del personal docente en los
componentes innovación pedagógica y emprendimiento, a nivel
de grado y posgrado.
• Aprobación de las Políticas y Líneas de Investigación en grado y
posgrado.
• Desarrollar una estrategia que incentive la producción científica.
• Definición de los criterios para la medición del impacto de las
investigaciones.
• Monitoreo y seguimiento de los proyectos financiados con el
Fondo para Proyectos de Investigación.
• Aseguramiento de la participación de estudiantes en la Jornada
de Desarrollo Científico.
• Promoción de la participación de docentes y estudiantes en
eventos científicos.
• Gestión de la certificación de patentes.
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Promoción y divulgación de revistas en medios locales, nacionales e internacionales.
Establecimiento del plan de monitoreo, seguimiento y evaluación de los programas de proyección y extensión.
Formulación de una cartera de proyectos en las áreas sociales,
económicas, ambientales, entre otras.
Ejecución de programas de formación integral que incluya a
estudiantes de todas las Facultades y POLISAL.
Participación en eventos nacionales deportivos y culturales.
Elaboración de la política del Programa Universidad Saludable.
Incremento de participación de la comunidad universitaria en el
Programa Universidad Saludable.
Fortalecimiento del sistema de comunicación para dar a conocer
el quehacer de la universidad.
Fortalecimiento de las relaciones entre las diferentes direcciones
e instancias académicas y administrativas de la universidad.
Incremento de la firma de convenios para realización de prácticas profesionales de estudiantes de la institución considerando
las normativas de prácticas y pasantías.
Incremento de la firma de convenios de cooperación internacional priorizando regiones y temáticas a fines al desarrollo institucional.
Aseguramiento de la participación de docentes, estudiantes y
personal administrativo en las distintas convocatorias de movilidad.
Promoción de cursos de formación en idiomas y culturas extranjeras.
Suscripción en redes de conocimiento e intercambio académico
y científico.
3.2. RETOS PARA EL DESARROLLO INSTITUCIONAL
La UNAN-Managua, como Universidad de calidad y comprometida con el mejoramiento continuo, presenta los desafíos que traza
la ejecución de su Plan Estratégico Institucional 2015-2019, como
hilo conductor de su quehacer universitario en el que se involucra la
comunidad universitaria de forma activa y participativa.
Aseguramiento de la calidad del desempeño total de la
Universidad, que implica:
• Cualificación ascendente de su personal.
• Implementación de un modelo de aseguramiento de la calidad
que contribuya al perfeccionamiento de los procesos universitarios.
• Aproximación a estándares de calidad para la acreditación institucional, así como las carreras y los programas de posgrados.
• Implementación de un plan integral de desarrollo institucional
eficiente.
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UNAN-Managua: Informe de Gestión 2015-2016
•
Logro de una administración financiera sostenible en coherencia
con los objetivos de desarrollo institucional
Perfeccionamiento curricular y pedagógico, que garantice:
• Profesionales con formación en valores éticos y morales, competentes y socialmente capaces de incidir en las problemáticas
nacionales.
• Oferta académica en correspondencia con las necesidades de
desarrollo económico y social del país.
• El desarrollo de la innovación pedagógica.
• Internacionalización del currículo.
Fortalecimiento de la investigación, innovación y emprendimiento mediante:
• El aumento de la producción científica.
• Gestión de fondos para la investigación.
• Medición del impacto de las investigaciones.
• Posicionamiento de las revistas científicas a nivel nacional e
internacional.
• La vinculación de la investigación con la docencia y extensión
universitaria.
• Desarrollo de proyectos de innovación y emprendimiento.
Fortalecimiento de la vinculación con organismos nacionales e internacionales, mediante:
• Aprovechamiento de los espacios de interacción.
• Aprovechamiento de nuevos acuerdos de cooperación.
• Difusión de la producción intelectual, cultural y artística.
• Diversificación de la oferta académica.
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UNAN-Managua: Informe de Gestión 2015-2016
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UNAN-Managua: Informe de Gestión 2015-2016
Capítulo 4:
Conclusiones
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UNAN-Managua: Informe de Gestión 2015-2016
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UNAN-Managua: Informe de Gestión 2015-2016
Capítulo 4: Conclusiones
•
La UNAN-Managua en el período 2015-2016 se sometió al
perfeccionamiento y consolidación de sus procesos universitarios, que implicó:
- Compromiso de la alta dirección para impulsar los procesos de planificación estratégica.
- Participación de la comunidad universitaria en los procesos de planificación estratégica e institucional.
- Apropiación de los sistemas que conforman el Sistema
Integral de Gestión de la Información.
- Compromiso en la mejora continua de los procesos académicos y administrativos.
•
El análisis de la distribución financiera muestra que la
asignación presupuestaria en salario es mayor que en los
demás rubros (inversiones, capacitación, entre otros).
Se ha implantado el aseguramiento continuo de la Institución, mediante el proceso de autoevaluación institucional
con fines de mejora y la ejecución del Plan de Mejora Institucional 2015-2016.
Se han fortalecido las capacidades del personal docente
y administrativo mediante la capacitación en formación
continua y profesional.
La UNAN-Managua se encuentra en un estado permanente
de modernización académica, que tiene como soporte el
proceso de transformación y mejora curricular ejecutado
desde el 2013.
Como entidad educativa responsable, en la oferta académica todavía se presentan carreras del plan de estudios 1999,
dado que en ellas permanecen estudiantes que no han
culminado su plan de estudio.
La Universidad brinda cobertura a nivel nacional y ha sabido interpretar las necesidades locales.
Se está fortaleciendo la oferta académica de carreras y programas de posgrado en línea.
El comportamiento del índice de eficiencia terminal de las
carreras es bajo.
Se han realizado esfuerzos por aumentar el presupuesto en
el campo de la investigación científica con respecto a las
asignaciones del 2014.
En estos dos años de gestión, ha habido un buen desarrollo de la investigación y el emprendimiento, con un mejor
•
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presupuesto de inversión, así como la formalización y el
ordenamiento de los procesos.
Se han desarrollados procesos importantes en la innovación y emprendimiento, mediante la colaboración internacional con instituciones educativas con experiencia, lo cual
ha contribuido al fortalecimiento de capacidades de los
docentes y estudiantes.
Se establecieron convenios internacionales con instituciones educativas con experiencia, para el fortalecimiento
de la innovación y el emprendimiento, los que en algunos
años pueden convertirse en programas formales.
El desarrollo de la investigación y emprendimiento se auxilia de mecanismos de producción científica que aporta a la
solución de problemas y demandas sociales.
En el sistema bibliotecario se invirtió en la mejora de la infraestructura, mobiliario y equipos, al igual que la disponibilidad de libros, revistas y recursos físicos o digitales, para
apoyar las funciones sustantivas de la UNAN-Managua.
Se trabajó en función de la formación y capacitación del
personal de la biblioteca lo que ha contribuido a brindar un
buen servicio a los usuarios.
Se invirtió en las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), lo que contribuye a la consolidación del
desarrollo de la docencia, investigación, proyección-extensión, internacionalización y la gestión institucional.
Se tiene alianzas estratégicas de convenio con Ministerios
del Estado, Alcaldías Municipales y otras entidades estatales y privadas que le permiten mantener su cobertura
nacional, tanto en el área académica como en la extensión
y proyección social.
Se han aprovecha los medios de comunicación masiva para
divulgar el quehacer institucional.
La extensión universitaria ha ido teniendo éxito en la medida en que la comunicad universitaria se ha involucrado.
Se fortalece la cultura y el deporte, lo que ha permitido
obtener muchos reconocimientos a nivel nacional e internacional.
UNAN-Managua: Informe de Gestión 2015-2016
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