1. No category

RUTAS III PERIODO.
CICLO I
PERIODO: III
EJE TEMÁTICO:
“INTERACTUEMOS CON LAS CENTENAS”
GRADO: PRIMERO
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
SITUACIÓN PROBLEMA: Durante una semana en la huerta se
produjeron: el Lunes 225 lechugas y 125 repollos, el martes 105 lechugas
y 110 repollos, el miércoles 211 lechugas y 115 repollos, el jueves 80
lechugas y 20 repollos y el viernes 10 lechugas y 25 repollos. Ordena los
números de mayor a menor. ¿Cuántas lechugas y repollos se produjeron
en total durante la semana?
COMPETENCIA: Uso diversas estrategias de cálculo con los números naturales (especialmente cálculo mental) y construyo
diseños utilizando cuerpos y figuras geométricas tridimensionales y bidimensionales.
DESEMPEÑO
COGNITIVO
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
Reconoce estrategias de cálculo para Resuelve problemas de adición y Fortalece su proceso de aprendizaje con
resolver problemas cotidianos y elabora sustracción teniendo en cuenta hábitos de estudio.
diseños con figuras y cuerpos estrategias de cálculo mental.
geométricos.
REFERENTES TEMÁTICOS
ACCIONES DE AULA
Pensamiento Numérico y Variacional.
La centena- en agrupaciones
El centro 2 – MISIONES SECRETAS- Ejercitación ( Página 21-22-23-24-25 ) del
módulo C TODOS APRENDER 2.0
Números desde el 499 hasta el 799
Lectura y escritura de números hasta el 799
Propiedades de los números en el rango numérico (ser par, ser impar) sus
relaciones entre ellos (mayor que, menor que, igual a) en diferentes
contextos.(MP).Desarrollo de la guía # 1 del PLAN DE ACCIÓN HME
Desarrollo de la guía # 4 del PLAN DE ACCION HME
En este bimestre las prioridades en
matemáticas se fundamentan en la
ejecución del PLAN DE ACCIÓN –HME y
el trabajo en los contenidos de la malla
curricular
Cuadernillo grado primero:
“ LA PIÑATA” se desarrollará en la medida
de las posibilidades
Adición de decenas Desarrollo de la guía # 2 del PLAN DE ACCIÓN HME
Sustracción sin desagrupar.
GUIA DE APRENDIZAJE GRADO 1:
Sustracción desagrupando decenas. Desarrollo de la guía # 3 del PLAN DE
Unidad 3 – Guía 7
ACCIÓN HME
Unidad 8 – Guía 22
Secuencia de tiempo
Pensamiento métrico y Geométrico.
Desarrollo de la guía # 6 del PLAN DE ACCIÓN HME
Construcción de figuras con cuerpos y figuras geométricas tridimensionales y
bidimensionales.(MP)
Congruencia y semejanza entre figuras.(MP)
Posiciones y tamaños(MP) Desarrollo de la guía # 7 del PLAN DE ACCIÓN HME
Pensamiento Aleatorio
clasificación de datos-representación en tablas de los datos(MP)
Desarrollo de la guía # 5 del PLAN DE ACCIÓN HME
Diagrama de barras verticales y horizontales
DERECHOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE
Las guías de HME de primero y el cuadernillo de trabajo “ LA PIÑATA” favorece
el desarrollo de los siguientes DBA en matemáticas:
1. Sabe contar de 0 a 99 empezando en cualquier parte.
2. Puede determinar cuántos elementos hay en una colección de menos de
100 elementos.
3. Resuelve distintos tipos de problemas sencillos que involucren sumas y
restas con números desde 0 hasta 99.
4. Comprende el significado de los símbolos +´, -, =.
5. Reconoce en los objetos características como (color, tamaño, peso,
longitud, edad, deporte…) y los clasifica a partir de las particularidades.
6. Reconoce en su entorno formas geométricas como ( conos, cilindros,
esferas o cubos) y formas planas básicas ( como triángulos, cuadrados y
círculos)
7. Clasifica y organiza formas de acuerdo a sus características.
EVALUACIÓN
OBSERVACIONES
Para la nivelación de estudiantes con
dificultad se hará uso de:
El libro nivelemos
Las cartillas de escuela Nueva
Talleres o guías a criterio de los docentes
Actividades generadas en el plan de
mejoramiento del P.T.A
 Trabajos en clase y extra-clase
 Evaluaciones orales y escritas
 Rúbricas de evaluación
 Trabajos en grupo (acompañamiento cooperativos)
Interés por el aprendizaje
RUTAS III PERIODO.
CICLO I
PERIODO: III
GRADO: SEGUNDO
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
EJE TEMÁTICO: “DESCUBRIENDO EL USO
DE LAS OPERACIONES”
SITUACIÓN PROBLEMA: Para una excursión los estudiantes deben
pagar $ 34.365. De los cuales se utilizan $10.500 para pagar el almuerzo
y el restante es para pagar el transporte ¿Cuánto cuesta el transporte? Si
han pagado 6 estudiantes ¿Cuánto dinero ha recibido el profesor?
COMPETENCIA: reconozco el valor posicional de números con 5 cifras así como diversas estrategias de cálculo que
incluyen adición, sustracción, multiplicación y, diferencio algunos cuerpos geométricos al construir diseños.
DESEMPEÑO
COGNITIVO
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
Reconoce estrategias de cálculo con Plantea y soluciona problemas del Demuestra autonomía y responsabilidad
números naturales en situaciones contexto que involucran operaciones en las actividades asignadas.
reales de adición, sustracción y de suma, resta y multiplicación
multiplicación
REFERENTES TEMÁTICOS
ACCIONES DE AULA
Pensamiento Numérico y Variacional.
Guía 4 de la unidad 2 matemáticas escuela nueva páginas 37 a la 40
Desarrollo de la guía # 1 del PLAN DE ACCIÓN HME
Números desde el 9.999 hasta el 99.999
Propiedades de los números en el rango numérico (ser par, ser impar) sus
relaciones entre ellos (mayor que, menor que, igual a) en diferentes
contextos.(MP) Desarrollo de la guía # 2 y 5
del PLAN DE ACCIÓN HME
Guía 6 matemáticas 2 escuela nueva páginas 49 a la 55
Decena de mil, Lectura y escritura de números de 5 cifras.
Valor posicional de números de 5 cifras
Adición de sumandos iguales.
Adición reagrupando unidades, decenas y centenas
Sustracción desagrupando unidades decenas y centenas
En este bimestre las prioridades en
matemáticas se fundamentan en la
ejecución del PLAN DE ACCIÓN –HME y
el trabajo en los contenidos de la malla
curricular,
Cuadernillo grado segundo:
“EL CARNAVAL” se desarrollará en la
medida de las posibilidades.
GUÍA DE APRENDIZAJE GRADO 2:
Unidad 3- Guía 9
Unidad 4- Guía 11 páginas 97, 98 y 99Guía 14
Valor posicional de números de 5 cifras
Sumas sucesivas-inicio en tablas de multiplicar.
Las tablas de multiplicar
Pensamiento métrico y Geométrico.
Ángulos
Guía 17 cartilla matemáticas escuela nueva 2° página 22 a 26 integra
pensamiento numérico y pensamiento geométrico.
Construcción de figuras con cuerpos y figuras geométricas tridimensionales y
bidimensionales (MP)
Cuerpos geométricos cubo
Paralelepípedo
Esfera cono cilindro
Secuencias geométricas de los objetos Desarrollo de las guía # 3 y 4 del PLAN
DE ACCIÓN HME
Posiciones y tamaños (MP)
Pensamiento Aleatorio
Centro 1 del módulo C “banderín de fiesta” páginas 13 a la 18. Actividad
integrada a los pensamientos numérico, métrico y aleatorio
clasificación de datos-representación en tablas de los datos(MP)
Unidad 5- Guía 17
Unidad 6- Guía 19-Guía 20
Taller páginas 69 y 70 ¿Cuánto he
aprendido?
Taller las fiestas de mi pueblo página 80
puntos 6 y 7
Unidad 7-Guía 25
Diagrama de barras verticales y horizontales
Probabilidad
Muy probable y poco probable. Principio de probabilidad.
DERECHOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE
Las guías de HME de segundo y el cuadernillo de trabajo “ EL CARNAVAL”
favorece el desarrollo de los siguientes DBA:
1- Sabe contar de 0 a 999. También puede contar de 2 en 2, de 5 en 5, de
10 en 10.
2- Tiene claro el concepto de unidad, decena y centena.
3- Resuelve distintos problemas que involucran sumas y restas con números
de 0 a 999, utilizando materiales concretos o con dibujos.
4- Reconoce figuras planas simples como triángulos, rectángulos, círculos.
OBSERVACIONES
Para la nivelación de estudiantes con
dificultad se hará uso de:
El libro nivelemos
Las cartillas de escuela Nueva
Talleres o guías a criterio de los docentes
Actividades generadas en el plan de
mejoramiento del P.T.A
5- Comprende nociones como paralelo, perpendicular.
EVALUACIÓN
 Trabajos en clase y extra-clase
 Evaluaciones orales y escritas
 Rúbricas de evaluación
 Trabajos en grupo (acompañamiento cooperativos)
Interés por el aprendizaje
RUTAS III PERIODO.
CICLO I
PERIODO: III
GRADO: TERCERO
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
EJE TEMÁTICO:
“MULTIPLICANDO,
DIVIDIENDO
Y
FRACCIONANDO , LA MATEMÁTICA VAMOS
APLICANDO”
SITUACIÓN PROBLEMA: Juliana necesita organizar su cronograma de
actividades del mes de septiembre, si va cada 3 días a clase de natación,
cada 4 días visita a su abuelita y cada 6 días acompaña a su mamá a
hacer mercado. Que días del mes le quedaran libres ¿Qué días del mes
realizara más de una actividad? Y ¿Qué días del mes realizara 3
actividades?
COMPETENCIA: Reconozco las propiedades de los números naturales (ser múltiplo de, divisible por…) y el uso de las
magnitudes y sus unidades de medida en diversas situaciones y contextos
DESEMPEÑO
COGNITIVO
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
Reconoce la multiplicación, la división y Utiliza las propiedades de los números Fortalece su proceso de aprendizaje a
la fracción como operaciones que la división y la fracción para resolver través de hábitos y buenas relaciones.
permiten resolver situaciones del problemas cotidianos.
contexto
REFERENTES TEMÁTICOS
ACCIONES DE AULA
Pensamiento Numérico y Variacional.
Centro 1: Sumas para todos los gustos:
Módulo B Material 2016 PTA, páginas 68- 72 y libro del docente páginas 118128
Centro 1: Significado de la multiplicación:
Módulo B material 2016 PTA, páginas. 13-17 y libro del docente páginas. 39- 42
Numeración desde el 99.999 hasta el 999.999
Divisores de un número (MP)
En este bimestre las prioridades en
matemáticas se fundamentan en la
ejecución del PLAN DE ACCIÓN –HME y
el trabajo en los contenidos de la malla
curricular,
Cuadernillo grado tercero:
“UNA NAVE PARA EL REY ZEUS” se
Números primos (MP)
Principio de divisibilidad(MP)
División exacta e inexacta
División por una y dos cifras.
Fracciones (MP)
Fracción de un conjunto (MP)
Fracciones mayores que la unidad(MP)
Fracciones equivalentes(MP)
Fracciones homogéneas y heterogéneas.
desarrollará en la medida de las
posibilidades
DERECHOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE
“ Una nave para el rey Zeus” favorece el desarrollo de los siguientes DBA en
matemáticas:
OBSERVACIONES
Para la nivelación de estudiantes con
dificultad se hará uso de:
GUÍA
DE
APRENDIZAJE
GRADO
TERCERO:
Unidad 1- Guía 1
Unidad 2- Guía 6 páginas 51, 52,53,54 y
55 y taller ¿Cuánto he aprendido? Páginas
62 y 63
Unidad 3- Guía 10
Pensamiento métrico y Geométrico.
Unidad 5- Guía 19
Taller ¿Cuánto hemos aprendido? Páginas
CENTRO 4:Encontrar la figura escondida::
Módulo B Material 2016 PTA, páginas 31- 37 y libro del docente páginas 65- 38 y 39
Unidad 6-Guía 21
79
Unidad 6-Guía 23
CENTRO 2: El paso del tiempo:
Módulo B Material 2016 PTA, páginas 18- 23 y libro del docente páginas 44- 53 Unidad 7-Guía 25, 26
Unidades de medida: centímetro, decímetro, metro, perímetro y área.(MP)
Medidas de talla y peso.
Metro lineal, metro cuadrado.
Centro 3 : Soy simétrico:
Módulo B Material 2016 PTA, páginas 24- 30 y libro del docente páginas 54- 64
Pensamiento Aleatorio
Análisis y distribución de datos(MP)
Plano cartesiano.
Puntos cardinales.
1- Usa los números desde 0 hasta el 999.999
2- Tiene claro el concepto de unidad, decena y centena.
3- Resuelve distintos tipos de problemas que involucren sumas, restas,
multiplicaciones y divisiones.
4- Multiplica números hasta de 3 cifras.
EVALUACIÓN
 Trabajos en clase y extra-clase
 Evaluaciones orales y escritas
 Rúbricas de evaluación
 Trabajos en grupo (acompañamiento cooperativos)
Interés por el aprendizaje
El libro nivelemos
Las cartillas de escuela Nueva
Talleres o guías a criterio de los docentes
Actividades generadas en el plan de
mejoramiento del P.T.A
RUTAS III PERIODO.
CICLO I
PERIODO: III
GRADO: CUARTO
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
EJE TEMÁTICO: “ APRENDIENDO A
FRACCIONAR”
SITUACIÓN PROBLEMA:
Durante una fiesta de cumpleaños se requiere dividir en porciones exactas
un pastel para 25 personas. Si hay una familia con 5 integrantes ¿Cuánto
pastel les corresponde?
COMPETENCIA: Justifica regularidades y propiedades de los números, sus relaciones y operaciones en diferentes contextos
DESEMPEÑO
COGNITIVO
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
Interpreta las fracciones en diferentes
Resuelve y formula problemas con Establece buenas relaciones y contribuye
contextos: medición, relación parte
fracciones en diferentes contextos.
al aprendizaje colaborativo.
todo, cociente, razones y proporciones.
REFERENTES TEMÁTICOS
ACCIONES DE AULA
Pensamiento Numérico y Variacional:
Números desde el 999.999 hasta 9’999.999
Problemas con las 4 operaciones: adición , sustracción, multiplicación y división
Fracciones (MP)
Fracción de una unidad(MP)
Lectura de fracciones(MP)
Fracciones de un conjunto(MP)
Fracciones propias e impropias(MP)
Números mixtos(MP)
Fracciones equivalentes(MP)
En este bimestre las prioridades en
matemáticas se fundamentan en la
ejecución del PLAN DE ACCIÓN –HME y
el trabajo en los contenidos de la malla
curricular,
Cuadernillo de cuarto grado:
“LA HUERTA DE LOS GIGANTES” se
desarrollará en la medida de las
posibilidades
Complicación y simplificación de fracciones(MP)
Adición, sustracción multiplicación y división de fracciones con el mismo y con
diferente denominador.(MP)
Pensamiento métrico y geométrico
Centro 1- La superficie más grande!-PTA
Perímetro, área, volumen, capacidad. (MP)
Triángulos, altura de un triángulo, construcción de triángulos.
Centro 2- Nos parecemos!
Centro 3-Clasificacion correcta
Pensamiento Aleatorio
Diagrama de líneas
Diagramas de barras
Centro 4-Diagrama de barras-PTA
Diagramas circulares(MP)
Moda(MP)
DERECHOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE
“La huerta de los gigantes” favorece el desarrollo de los siguientes DBA en
matemáticas:
1- Comprende que el residuo de una división corresponde a lo que sobra al
efectuar un reparto equitativo
2- Comprende la relación entre fracción y decimal
3- Identifica fracciones equivalente y simplifica fracciones
4- Reconoce fracciones y números decimales positivos
5- Usa los términos norte, sur, oriente, occidente para describir
desplazamientos en un mapa.
6- Clasifica polígonos según sus lados y ángulos
7- Usa transportador para medir ángulos y los clasifica dependiendo de si
son mayores o menores a un ángulo recto (90°)
8- Calcula el área y el perímetro de un rectángulo a partir de su base y altura
1- Entiende unos datos representados de una forma y los representa de
GUÍA
DE
CUARTO:
APRENDIZAJE
GRADO
Unidad 1 guía 3
Unidad 3 Guía 9, 10, 11 y 12.
Unidad 5 guia 22
Unidad 6 guía 24
Unidad 8 guía 30
OBSERVACIONES
Para la nivelación de estudiantes con
dificultad se hará uso de:
El libro nivelemos
Las cartillas de escuela Nueva
Talleres o guías a criterio de los docentes
Actividades generadas en el plan de
mejoramiento del P.T.A
otra.
EVALUACIÓN
 Trabajos en clase y extra-clase
 Evaluaciones orales y escritas
 Rúbricas de evaluación
 Trabajos en grupo (acompañamiento cooperativos)
Interés por el aprendizaje
RUTAS III PERIODO.
CICLO I
PERIODO: III
EJE TEMÁTICO:
“APRENDIENDO LA MATEMATICA CON
FRACCIONES Y DECIMALES”
GRADO: QUINTO
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
SITUACIÓN PROBLEMA:
Para realizar una ensalada en el restaurante escolar se utilizó 1/4 de libra
de zanahoria, 1/8 de libra de naranja y ½ libra de queso campesino. ¿Qué
fracción de ensalada se obtuvo?.
COMPETENCIA: Identifica las fracciones y los números decimales como operaciones aplicables al contexto escolar.
DESEMPEÑO
COGNITIVO
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
Reconoce en los fraccionarios una
Soluciona problemas del contexto Maneja con facilidad las operaciones que
herramienta para solucionar problemas escolar y cotidiano a través de involucran fraccionarios.
del contexto escolar y cotidiano.
operaciones con fraccionarios.
REFERENTES TEMÁTICOS
ACCIONES DE AULA
Pensamiento Numérico y Variacional:
En este bimestre las prioridades en
matemáticas se fundamentan en la
Modulo B El congreso internacional de pequeñas criaturas:
ejecución del PLAN DE ACCIÓN –HME y
Centro 2 Estructura multiplicativa, repaso mínimo común múltiplo.
el trabajo en los contenidos de la malla
Modulo C Bombero por un día:
curricular
Centro 1 División, repaso del procedimiento aritmético, explicación del
procedimiento para calcular el máximo común divisor.
Cuadernillo de quinto grado:
Fracciones (MP)
Clases de fracciones
“EL CONGRESO INTERNACIONAL DE
Números mixtos(MP)
Representación de fracciones en la recta numérica(MP)
Simplificación y complificación
Adición y sustracción de fracciones con el mismo denominador(MP)
Adición y sustracción de fracciones con diferente denominador(MP)
Multiplicación y división de fracciones (MP)
Modulo B El congreso internacional de pequeñas criaturas:
Centro 4 –Multiplicar una fracción por un número natural-PTA
Pensamiento métrico y geométrico
Matemáticas Realización de actividad sobre líneas paralelas y perpendiculares
Modulo B Exposición de arte: Centro 2 y 3, actividades seleccionadas y
complementadas con la definición geométrica de ángulos y polígonos con
énfasis en triángulos.
Matemáticas 2 , guías 26 y 27
Realizar actividades relacionadas con los sistemas de medición. Longitud,
tiempo, volumen y peso.
Perímetro, área, volumen, capacidad, temperatura(MP)
Cartilla Escuela nueva módulo 2, guía 22 Utilizo Mi ingenio.
Sistema internacional de medidas
Pensamiento Aleatorio
Cartilla de Escuela Nueva Matemáticas Tercera Cartilla
Unidad 9 Guía 17 Comparemos resultados de encuestas
Diagrama circular(MP)
Moda (MP)
Permutaciones y combinaciones.
Probabilidad de un evento.
DERECHOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE
LAS PEQUEÑAS CRIATURAS” se
desarrollará en la medida de las
posibilidades
GUIA
DE
QUINTO:
APRENDIZAJE
GRADO
unidad 5 guía 17, refuerzo
Aplicación, repaso de las preguntas
relacionadas con el componente aleatorio
de las Diagnosticas 2014 o de las
aprendamos 2015
Módulo 1 guía 13 , 14, 15, 16
módulo 2 Guía 23
módulo 2 guía 26 y 27:
módulo 2, guía 22
OBSERVACIONES
“El congreso internacional de las pequeñas criaturas contribuye al desarrollo de
los siguientes DBA en matemáticas:
1- Comprende la relación entre fracción y decimal
2- Representa fracciones y decimales de diferentes formas
3- Comprende que las fracciones sirven para referirse a una parte de una
colección de objetos.
4- Multiplica fracciones utilizando estrategias que muestran comprensión y
no solo memorización de un procedimiento.
5- Reconoce la jerarquía de las operaciones al escribir y evaluar expresiones
numéricas que involucran paréntesis, sumas, restas, multiplicaciones,
divisiones y potencias.
6- Construye objetos sencillos a partir de moldes e identifica si un cierto
molde puede resultar en un cierto objeto.
7- Resuelve problemas que involucran los conceptos de volumen, área y
perímetro.
8- Hace conversiones entre distintas unidades de medida.
EVALUACIÓN
 Trabajos en clase y extra-clase
 Evaluaciones orales y escritas
 Rubricas de evaluación.
 Trabajos en grupo (acompañamiento cooperativos)
Interés por el aprendizaje
Para la nivelación de estudiantes con
dificultad se hará uso de:
El libro nivelemos
Las cartillas de escuela Nueva
Talleres o guías a criterio de los docentes
Actividades generadas en el plan de
mejoramiento del P.T.A