1. No category

DIRECCIÓN
REGIONAL DE
EDUCACIÓN
CUSCO
UNIDAD DE GESTIÓN
EDUCATIVA LOCAL DE
LA CONVENCIÓN
GOBIERNO REGIONAL CUSCO
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION CUSCO
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL
GESTIÓN PEDAGÓGICA
“Año de la Consolidación del Mar de Grau”.
INSTRUCTIVO N° 02
ORIENTACIONES DE FINALIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2016 EN
LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y PROGRAMAS DEL NIVEL
INICIAL - ESPECIAL EN EL ÁMBITO DE LA UGEL LA
CONVENCIÓN
I. FINALIDAD
Establecer orientaciones y procedimientos de gestión para el proceso de
implementación de la finalización del Año Escolar 2016 en las Instituciones
Educativas públicas y privadas del nivel inicial, Programas Educativos no
escolarizados (PRONOEI) y Educación Especial del ámbito de la UGEL La
Convención, garantizando la oportuna culminación de las actividades del año
escolar 2016, en el marco de la Resolución Ministerial N°572-2015-MINEDU,
denominada “Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2016 en
las Instituciones y Programas de la Educación Básica”.
II. OBJETIVOS:
2.1 Garantizar la oportuna culminación de las actividades del Año Escolar 2016
con participación responsable de la comunidad educativa, garantizando el
cumplimiento de las horas lectivas mínimas anuales en el nivel inicial –
especial.
2.2 Orientar y precisar acciones que deben realizar el personal directivo,
docente de las II.EE públicas y privadas del nivel inicial – especial para que
implementen las actividades concernientes a la finalización del año escolar
2016, en el marco de la RM N° 572-2015-MINEDU.
III. BASE LEGAL







Constitución Política del Perú
Ley N.° 28044, Ley General de Educación.
Ley N.° 26549, Ley de los Centros Educativos Privados y sus modificatorias
Ley N.° 27665.
Ley N° 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad.
D.S Nº 011 – 2012 ED y D.S Nº 009- 2016-ED, que aprueba Reglamento de
la Ley N.° 28044, Ley General de Educación.
D.S. N.° 017-2012, que aprueba la política Nacional de Educación Ambiental.
R.M. N.° 0234-2005-ED, que aprueba la Directiva N° 004-2005-VMGP, normas
para la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes en Educación Básica
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UNIDAD DE GESTIÓN
EDUCATIVA LOCAL DE
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Regular, modificada por RM N.° 03878-2005-ED, que aprueba la Guía de
Evaluación para la educación Técnico Productiva.
RM. N° 572-2015-MINEDU, Normas y Orientaciones para el Desarrollo del
Año Escolar 2016, en Instituciones Educativas y Programas de la Educación
Básica.
RM. N° 596-2015-MINEDU, Normas y Orientaciones para el Desarrollo del
Año Escolar 2016: Responsabilidades de las DRE/GRE y las UGEL.
RM N° 199 – 2014 – MINEDU y la RM N° 281-2016-MINEDU
R.V. N° 036 – 2015 – MINEDU, Normas para la planificación, creación,
implementación, funcionamiento, evaluación, renovación y cierre de los
Programas No Escolarizados de Educación Inicial – PRONOEI.
D.S. N° 001 – 2015 – MIMP, Reglamento de la Ley General de la Persona
con Discapacidad.
Orientaciones de finalización del año escolar 2016 en las instituciones
educativas de educación básica en el ámbito de la Dirección Regional de
Educación Cusco.
IV. ALCANCES
4.1 Instituciones Educativas Públicas y Privadas de Educación Inicial – Especial
del ámbito jurisdiccional de la UGEL La Convención.
4.2 Coordinaciones de los Programas No Escolarizados (PRONOEI).
4.3 Coordinaciones Educativas de la UGEL La Convención.
V. ORIENTACIONES GENERALES
5.1 Las Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2016,
aprobadas mediante RM N° 0572-2015-MINEDU son de observancia directa
y cumplimiento obligatorio en las IIEE Públicas y Privadas del Nivel Inicial Especial.
5.2 La Unidad de Gestión Educativa Local La Convención, es responsable de
brindar asistencia técnica a las Instituciones Educativas y Programas no
escolarizados del Nivel Inicial - Especial, en el cumplimiento e
implementación del presente.
5.3 El año escolar 2016 concluye en cada IIEE, cuando se evidencie el
cumplimiento de las horas efectivas mínimas previstas en su
calendarización y recalendarización, según sea el caso:
EBR Educación Básica Regular
- PRONOEI
- Educación Inicial
: 640 horas
: 900 horas
EBE Educación Básica Especial
- Ciclo Inicial
: 1100 horas
- Ciclo Primaria
: 1100 horas
5.4 La evaluación de los aprendizajes en EBR y EBE se rige por lo normado en
la Directiva N° 004-2005-VMGP aprobado por RM N.° 0234-2005-ED,
modificada por RM N.° 03878-2005-ED.
5.5 Los señores directores de las IIEE, CEBE y Coordinadores de PRONOEI,
generan y aprueban las actas de evaluación final en el SIAGIE, su
cumplimiento es de responsabilidad administrativa y funcional del director.
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5.6 En el acto de clausura, los directores y Coordinadores de PRONOEI de las
instituciones educativas entregarán a los padres de familia y/o apoderados
el informe de los resultados de los logros de aprendizaje generados por
SIAGIE.
5.7 Los certificados de estudios es de expedición gratuita para los estudiantes
que culminan el nivel, estos deben ser entregados de manera oportuna, a
fin de garantizar la continuidad de su educación en el nivel educativo
inmediato superior.
5.8 Las instituciones educativas de gestión privada se organizan y conducen su
gestión conforme –a lo establecido en la Ley General de Educación, a la
Ley N° 26549, Ley de Centros Educativos Privados y Ley N.° 27665, Ley de
Protección a la Economía Familiar. Para la entrega de la información de
Finalización del Año Escolar se sujetarán a lo establecido en el presente
documento
5.9 Los directores de las IIEE integradas presentarán un solo Informe de Gestión
Escolar Anual, tomando en cuenta las particularidades propias del nivel.
5.10 La asistencia y permanencia del personal directivo y docente es obligatoria
en las IIEE públicas hasta el 31 de diciembre del 2016.
5.11 El Proyecto Curricular Institucional (PCI) será reformulado de conformidad
al Currículo Nacional, aprobado por RM N°281-2016-MINEDU, para tal
efecto a nivel de cada IE pública deberán desarrollar estrategias formativas
a diciembre del 2016, para su respectiva comprensión e implementación.
Así mismo se deben elaborar los instrumentos de gestión pedagógica
(Programación Anual, Unidades Didácticas, para el 2017).
5.12 El personal directivo, docente y administrativo de las II.EE es responsable
de garantizar antes del inicio del periodo vacacional, la actualización del
Reglamento Interno (RI), la elaboración del Plan Anual de Trabajo (PAT)
2017 y el inicio de los procesos de formulación del PEI tomando en cuenta
la nueva propuesta del MINEDU a través de los documento base:
Orientaciones para desarrollar el Planeamiento Escolar y Guía para
Formular e Implementar el Proyecto Educativo Institucional PEI.
5.13 El director de la Institución Educativa es responsable de emitir la
constancia de desempeño y no deudor a los docentes contratados;
además, de haber cumplido con la entrega de los documentos pertinentes
a su labor, como requisito para efectos de pago vacaciones truncas
(proporcional). En caso de las II.EE. unidocentes, previa constancia de la
APAFA, la UGEL otorgará la constancia en referencia. En el caso de los
Profesores Coordinadores contratados de PRONOEI, la constancia de
desempeño y no deudor lo emitirá la especialista de Inicial.
5.14 Los Directores de las II.EE. deberán presentar el informe final de
Mantenimiento Preventivo.
5.15 Los coordinadores de las Redes Educativas presentan el informe sobre el
funcionamiento de la Red, señalando los logros, aspectos y acciones para
mejorar en el año 2017.
VI. ORIENTACIONES ESPECÍFICAS
El director de la IE da cuenta de la Gestión Escolar Anual 2016 realizada por la IE,
informando de los hechos más relevantes ocurridos desde los servicios brindados
tomando en cuenta los seis compromisos de gestión escolar y las normas del año
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escolar, los cuales forman parte de la estructura del informe, debiendo hacer llegar
a la UGEL, hasta el 13 de enero del 2017, incluyendo los otros documentos
solicitados en el presente en forma virtual en un CD a excepción de las actas de
evaluación que también se presentan en físico.
Las Instituciones y Programas Educativos de Educación Inicial - Especial, deben
elaborar y presentar los siguientes documentos:
DE LOS DOCENTES AL DIRECTOR (A) DE LA IE:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
Informe de acciones pedagógicas 2016 indicando logros, dificultades y
acciones a mejorar 2017.
PCA para su visación.
Registro de evaluación para su visación.
Informe del progreso del niño (a) emitido por el SIAGIE
Certificados de estudio para su visación (para los que concluyen el ciclo).
Informe del desarrollo del Plan Lector, indicando fortalezas, debilidades,
acciones a mejorar al 2017.
Inventario de bienes y enseres del aula.
Informe domiciliario considerando DNI, Nº de celular, correo electrónico.
LOS DIRECTORES DE I.E. A LA UGEL:
a)
b)
c)
Informe de Gestión Escolar Anual 2016. ( anexo 01 y anexo 02)
Aplicativo de evaluación del PAT ( base de datos Excel)
Acta de evaluación generada por el SIAGIE impreso, con firma y sello del
director/a o profesor/a coordinador(a).
d) Informe consignando de relación de estudiantes con necesidades
educativas especiales incluidos. (anexo N° 05)
e) Reporte Técnico Pedagógico consolidado referido a programas y
estrategias de intervención en la I.E.I. (asistencia técnica en caso de
focalizados)
f) Relación de niños y niñas con pre matricula, de 3, 4 y 5 años de
edad.(anexo 8)
g) Informe de la Organización para la recepción de los materiales de la IIEE,
durante las vacaciones, comprometer a la APAFA y autoridades
comunales.
h) Panel fotográfico de mobiliario, aulas (interno y externo), SSHH, área de
recreación (para las II.EE. creación desde el 2011 al 2016). Virtual
i) Informe de Dirección Domiciliaria del personal docente, directivo y
administrativo.
j) Informe de la ejecución del plan de Educación ambiental y reporte final
del aplicativo de la matriz de logros ambientales 2016.
k) Informe de actividades que realizó en
salud escolar
aprende
saludable(Anexo 09 )
l) Presentación de esquema para el reporte del programa social Qali Warma
(Anexo 10)
m) Formato de propuesta de formulación de proyecto de investigación e
innovación pedagógica (Anexo 11)
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n) consolidado de las actividades realizadas por la comisión de gestión
de riesgos de desastres. (Anexo 12)
DE LAS COORDINADORAS DE PRONOEI A LA UGEL:
a)
b)
c)
d)
e)
Informe de Gestión Escolar Anual 2016.( Anexo 01 y anexo 02)
Resumen estadístico: Matricula, retirados, trasladados, por asistencia
(Información real).
Informe de las horas efectivas ejecutadas en los PRONOEI a su cargo,
considerando los días de recuperación de clases, informe mensual.
Acta de evaluación generada por el SIAGIE impreso.(Con firma y sello de
la docente coordinadora y del PEC)
Informe consignando relación de estudiantes con Necesidades
Educativas Especiales (Anexo N° 5)
f)
Plan de desarrollo de capacitación para los promotores para el año 2017.
g)
Relación de niños y niñas con pre matricula, de 3, 4 y 5 años de edad, al
31 de marzo para el año escolar 2017, por PRONOEI, incluyendo fecha
de nacimiento, DNI, datos de la madre y padre de familia. (anexo 8)
h)
Relación de promotores educativos comunitarios que laborarán el año
2017. (Anexo N° 06)
Informe de la organización para la recepción de los materiales de los
PRONOEI, durante las vacaciones, comprometiendo a la PEC, APAFA y
autoridades comunales.
Informe de la Evaluación Integral de Renovación, Cierre y Creación de
PRONOEI.
Actas de inventario de los materiales entregados por la UGEL-MED,
municipio u otra institución.
Constancia de envío del CENSO.
Informe domiciliario considerando DNI, Nº de celular, correo electrónico.
(Anexo N° 04)
Informe de actividades que realizó en
salud escolar
aprende
saludable(Anexo 09 )
Presentación de esquema para el reporte del programa social Qali Warma
(Anexo 10)
i)
j)
k)
l)
ñ)
o)
p)
EDUCACIÓN BÀSICA ESPECIAL
De los profesores al director (a) del CEBE
a) Registro de Evaluación y Asistencia.
b) Informe Técnico Pedagógico indicando logros, dificultades, alternativas
de solución año 2016 y sugerencias para el año 2017.
c) Actas Consolidadas de Evaluación correctamente elaboradas, en
originales y por triplicado.
d) Informe del progreso del estudiante para su firma y posterior entrega a
los Padres de Familia en el momento de la clausura.
e)
Los docentes deberán anexar el informe psicopedagógico, el informe del
programa de orientación individual (POI), debiendo contar con la
información actualizada del trabajo ejecutado a través del equipo
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transdisciplinario realizado por Psicología, terapeuta (físico y
ocupacional).
f) Informe domiciliario considerando DNI, Nº de celular, correo electrónico.
Del profesional no docente al Director (a) del CEBE y coordinador del
SAANEE
a) Informe final de labor realizada con alumnos, profesores y padres de
familia: logros, dificultades y sugerencias.
b) Relación de estudiantes evaluados y tratamiento respectivo.
Del coordinador del SAANEE al Director del CEBE
a) Informe final de las acciones de apoyo realizadas en las II.EE. inclusivas.
b) Informe del cumplimiento del Plan de Trabajo, considerando, logros,
dificultades, alternativas de solución y sugerencias para el 2017.
c) Informe de las capacitaciones adjuntando evidencias del trabajo
realizado.
d) Informe detallado de los alumnos y de las instituciones educativas
inclusivas que se encuentran en su base de datos
e)
f)
Población a atender en el año escolar 2017 con necesidades educativas
especiales asociadas a discapacidad leve o moderada.
Informar sobre el asesoramiento y apoyo en aulas Inclusivas.
De los Directores del CEBE a la U6EL:
a) Informe de Gestión Anual 2016, indicando logros, dificultades,
alternativas de solución 2016 y sugerencias para el año 2017. (Anexo 01
y 02)
b) Aplicativo de evaluación del PAT ( base de datos Excel)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
VII.
Actas de evaluación original y por triplicado.
Relación de estudiantes incluidos, a la fecha, en los niveles de Inicial,
Primaria, Secundaria, EBA y Educación Técnico-Productiva,
consignando nombres y apellidos completos, edad, código del
estudiante, grado, sección, tipo de necesidad educativa especial y
denominación de la Institución Educativa código modular. Según Anexo
N° 03.
Relación de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales que
deben integrarse el próximo año 2017 a la Educación Básica Regular,
Básica Alternativa y Educación Técnico Productiva.
Situación final de los estudiantes incluidos en Inicial, Primaria,
Secundaria, ETP y EBA.
Registro de las II.EE. inclusivas atendidas por el equipo SAANEE.
Informe de dirección domiciliaria de personal docente y no docente.
(Anexo N° 04 )
ORIENTACIONES FINALES
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Los directores de las instituciones educativas públicas y privadas,
Profesores Coordinadores de PRONOEI y directora de CEBE, son los
responsables de garantizar el cumplimiento de lo dispuesto a través del
presente, debiendo al mismo tiempo garantizar el cumplimiento de las
responsabilidades de su personal docente.
La Unidad de Gestión Educativa Local La Convención, es la responsable de
absolver los aspectos no contemplados en el presente documento.
………
7
Anexo 1
INFORME DE CUMPLIMIENTO DE LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR 2016
COMPROMISO
INDICADORES
Progreso anual de
aprendizajes de los
estudiantes de la
institución
educativa.
Porcentaje de estudiantes,
de los demás grados y
niveles
que
alcanzan
rendimiento satisfactorio en
todas las áreas curriculares.
Retención anual e
interanual
de
estudiantes en la
institución
educativa.
Porcentaje de estudiantes
que culminan el año escolar
2015, que se matriculan y
concluyen el 2016.
Cumplimiento de la
calendarización
planificada por la
institución
educativa.
Acompañamiento y
monitoreo
a
la
práctica
pedagógica en la
institución
educativa.
Gestión
de
la
Convivencia
escolar
en
la
institución
educativa.
METAS
DIFICULTADES
O PUNTOS
CRÍTICOS
LOGROS
Porcentaje de horas lectivas
cumplidas.
Porcentaje
de
jornadas
laborales efectivas de los
docentes.
Porcentaje de docentes que
reciben
monitoreo
y
acompañamiento por parte
del equipo directivo.
La IE cuenta con un Comité
de
Tutoría,
Orientación
Educativa y Convivencia
Escolar
y Normas
de
Convivencia actualizadas en
el Reglamento Interno (RI) a
nivelo de aula e IE.
Porcentaje de casos de
violencia escolar atendidos
sobre el total de casos
registrados en el libro de
registro de incidencias y en la
plataforma web SiseVe
8
ACCIONES ADOPTADAS
PARA SUPERAR LAS
DIFICULTADES
FUENTES DE
VERIFICACIÓN
Instrumentos
de
gestión educativa:
formulación del PEI
e implementación
del PAT
Porcentaje
de
actores
educativos que participan en
la elaboración del PEI.
Porcentaje de actividades
planificadas en el Plan Anual
de Trabajo (PAT) que fueron
implementadas.
Anexo 2
INFORME DE GESTIÓN ESCOLAR 2016
ASPECTOS
ACTIVIDADES
ACCIONES
PROGRAMADAS
METAS
DIFICULTADES
ENCONTRADAS
LOGROS
Matrícula oportuna
PRIMER
MOMENTO
Buen Inicio
del
Año
Escolar
SEGUNDO
MOMENTO
La mejora de
los
aprendizajes
y la escuela
que
queremos
Acogida
a
los
estudiantes
Implementación del
Plan de Acción para
la mejora de los
aprendizajes.
Distribución
de
material educativo
Mantenimiento
de
local escolar
Primera y Segunda
Jornada
de
Reflexión sobre los
compromisos
de
gestión
Reajuste del PAT
2016.
Evaluación
de
diagnóstico de los
estudiantes.
Primer Día de Logro
9
ACCIONES ADOPTADAS
FUENTES DE
VERIFICACIÓN
Planificación
y
ejecución del Plan
Lector
Tutoría y Orientación
Educativa
Cuidado ambiental
prevención
de
riesgos, desastres y
simulacros.
Concurso de Buenas
Prácticas de Gestión
Ambiental.
Concurso de Buenas
Prácticas Docente.
Feria de Ciencia y
Tecnología (Eureka
2016)
Simulacros
Señalización
5
Reporte de
simulacros Evidencia
fotográfica
Implementación del
aplicativo
de
la
matriz de logros
ambientales 2016
Reporte del SISEA
III
Jornada
de
reflexión, balance y
rendición
de
cuentas.
TERCER
MOMENTO
Balance del
Año Escolar
y rendición
de cuentas
Día de Logro en el
marco de la clausura
del Año Escolar
Jornadas
de
planificación
para
elaborar
los
documentos
de
gestión escolar 2016
10
Anexo N° 03 – Educación Especial
Nombres y apellidos
del estudiante
Grado
Director
(a) de la
II-EE
inclusiva
Estudiantes con discapacidad
atendidos en EBR
Nombre de
II.EE inclusiva
Inicial
Primaria
Secundaria
11
Estudiantes con discapacidad
atendidos en EBA
Inicial
intermedio
Avanzado
Estudiantes con
discapacidad
atendidos en
CETPRO
Ciclo
básico
Ciclo
medio
Total de
TIPO DE estudiantes
atendidos
DISCAPAC
IDAD
Anexo 04
INFORME DE DIRECCIÓN DOMICILIARIA – 2016
I.- DATOS GENERALES
UGEL
……………………………………
DISTRITO
…………………………………….
COCOE
…………………………………….
LUGAR
…………………………………….
I.E.
…………………………………….
C.M.
…………………………………….
DIRECTOR(a)……………………………………………………………………………………
N°
APELLIDOS Y NOMBRES
CARGO
DIRECCIÓN
TELÉFONO
CORREO
FECHA …………………………………………………
……………………………………………………………………….
FIRMA DEL DIRECTOR(a)
12
Anexo 05 – Instituciones Inclusivas
DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCION EDUCATIVA
:
………………………………………………………………………………………………………………………………………
CODIGO MODULAR DE LA IE :
………………………………………………………………………………………………………………………………………
DIRECCION DE LA IE
:
………………………………………………………………………………………………………………………………………
DISTRITO
:
………………………………………………………………………………………………………………………………………
DIRECTOR(A)
: ……………………………………………………………………………….. N° CELULAR………………………………..
RELACION DE ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (niños y niñas de inclusión educativa)
N°
DNI DEL
FECHA DE
NOMBRE Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE ESTUDIANTE NACIMIENTO
13
TIPO DE
DISCAPACIDAD
TIENE
CERTIFICADO
SEXO GRADO
DE
H/M
DISCAPACIDAD
SI/NO
Anexo N° 06
RELACIÓN DE PROMOTORAS EDUCATIVAS COMUNITARIAS
UGEL:………………………………………………..
Cocoe………………………………………..
APELLIDOS NOMBRES DEL COORDINADOR (A)
AMBITO:
TIEMPO DE PERMANECIA EN LA COORDINACION:
TITULO PEDAGOGICO Y ESPECIALIDAD
N°
APELLIDOS Y
NOMBRES DEL
PROMOTOR
GRADO DE
INSTRUCCIÓN
COMUNIDAD
DISTRITO
3 AÑOS
v
FIRMA DE LA PROFESORA COORDINADORA
m
NIÑOS Y NIÑAS QUE SE ATENDERAN EL 2017
4 AÑOS
5 AÑOS
TOTAL
V
M
V°B° ESPECIALISTA
14
V
M
TUTORIA, ORIENTACION EDUCATIVA Y CULTURA
ANEXO N° 07
N°
ACCIONES REALIZADAS QUE RESPONDEN AL 5° COMPROMISO DE GESTIÓN ESCOLAR
ACCIÓN
LOGRO
DIFICULTAD
SUGERENCIA
*las acciones que se implementaron deben ser consideradas del plan anual de trabajo.
MARCA CON UN ASPA (X) DE ACUERDO A LA CONSIGNA.
TIENE IMPLEMENTADO EL CUADERNO DE INCIDENCIA A NIVEL INSTITUCIONAL
TIENE CONFORMADO EL COMITÉ DE TUTORÍA
TIENE EL REGLAMENTO INTERNO ACTUALIZADO,CONSIDERANDO LAS NORMAS DE CONVIVENCIA
ACTUALIZÓ LOS DATOS EN LA PLATAFORMA DEL SISEVE
15
SÍ
SÍ
SÍ
SÍ
NO
NO
NO
NO
COMPLETA:
REGISTRADOS
EN EL
CUADERNO DE
INCIDENCIAS
Involucrados
Total de
casos
Casos de violencia actual según su estado actual
Acción de la
Registro
Derivación
Seguimiento Cierre
IE
De adultos a
escolares
Entre escolares
Total del año
COMPLETA
Involucrados
REGISTRADOS
LA PLATAFORMA De adultos a
SISEVE
escolares
Total de
casos
Casos de violencia actual según su estado actual
Acción de la
Registro
Derivación
Seguimiento Cierre
IE
Entre escolares
Total del año
16
ANEXO N° 08
RELACIÓN DE NIÑOS Y NIÑAS CON PRE- MATRÍCULA
N°
NOMBRE Y APELLIDO
DNI
17
FECHA DE NACIMIENTO
EDAD
N°
Anexo 09
ACTIVIDADES QUE REALIZÓ: EN SALUD ESCOLAR APRENDE SALUDABLE AL 31 DE DICIEMBRE 2016.
ACTIVIDADES REALIZADAS.2016
¿COMO LO REALIZO?
01
Elaboración del PAT de salud escolar.
02
¿Conformó el comité de salud y alimentación escolar?
03
Capacitación, docentes PP.FF sobre actividades de PSE.
04
Capacitación a propietarios y expendedores de alimentos quioscos
escolares saludables.
Implementación y/o mejoramiento de cocinas escolares (Qali Warma).
05
06
07
08
09
10
12
13
14
15
Actividades sobre lavado de manos.
Actividades de salud bucal, salud ocular, actividad física, seguridad vial.
Implementación de rincón de aseo y botiquín escolar. Tachos
diferenciados.
Segregación de residuos sólidos.
Consumo de agua segura. Loncheras saludables. Dile NO ala comida
chatarra.
Actividades para reducción del dengue, zika, bartonela leishmaniosis.
IRA ERA. Tifoidea hepatitis.
Actividades para prevenir incendios forestales. Tala de árboles, sequia
etc.
Implementación de área verde, jardines, maceteria, murales verdes,
huerto escolar.
Mantenimiento de limpieza SS.HH, piletas y locales de la II.EE.
Implementación de materiales de aseo escobas, detergentes
mangueras, trapeadores etc.
18
OBSERVACIONES.
Anexo 10
ESQUEMA PARA EL REPORTE DEL PROGRAMA SOCIAL QALI WARMA 2016.
I.- DATOS INFORMATIVOS.
UGEL:
RED EDUCATIVA:
II.EE. N°
DIRECTOR.
NUMERO DE ALUMNOS
VARONES…………
TOTAL…………………
NUMERO DE PADRES DE FAMILIA QUE CUENTA LA II.EE. ___________
DISTRITO:
LUGAR:
COD. MODULAR:
MUJERES…………………
II.- CONFORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DEL CAE (COMITÉ DE ALIMENTACION ESCOLAR 2017).
01
02
Presidente (a) Director
Secretario (a) (profesor del comité de alim. Salud esc.)
N° DNI.
N° DNI.
03
Primer
Vocal PP.FF.
N° DNI.
04
05
Segundo
Tercer
Vocal PP.FF
Vocal PP.FF.
N° DNI.
N° DNI.
III.- AMBIENTES QUE CUENTA LA II.EE PARA EL SERVICIO ALIMENTARIO.
N°
01
02
03
04
DESCRIPCION
COCINA EQUIPADA
ALMACEN DE PRODUCTOS
COMEDOR ESTUDIANTIL
AGUA Y DESAGUE
SI
IV.- PREPARACION DE ALIMENTOS.
a.- ¿Cómo organizó el CAE para el preparado de alientos en la Institución Educativa?
19
NO
b.- ¿Cuánto fue la aportación económica mensual del PP.FF para el preparado de los alimentos? Explique brevemente, en que se gastaron.
V.- DE LOS PRODUCTOS ALIMENTICIOS QUE RECIBE DEL PROGRAMA QALI WARMA.
Esta de cuerdo. De su opinión al respecto.
VI.- DE LOS MONITORES DE GESTION.
- ¿Cuántas visitas recibió?
- ¿Cuántas capacitaciones realizó al personal docente, PP.FF y miembros del CAE?
Lugar y Fecha.
…………….……………………………………………
Director.
20
ANEXO N° 11
FORMATO DE PROPUESTA DE FORMULACIÓN DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
II EE:……………………………………………………………………… NIVEL:……………………………………………………………………
EQUIPO INNOVADOR:
NOMBRES Y APELLIDOS
Email
N° de celular
DIRECTOR (Líder del equipo)
DOCENTES (3 Promotores)
I.- IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA:
PROBLEMA
OBJETIVOS
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA A
Estudiantes
propensos
a Promover rendimiento óptimo de estudiantes y
enfermedades
y
bajo
rendimiento
hábitos alimenticios saludables
NIVEL DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA
escolar.
Y/O AULA. (diagnóstico)
21
II.- PLAN DE ACCIÓN
¿Qué haremos?
Situaciones de
aprendizaje
Investigar que
hábitos alimenticios
practican los niños
de la escuela.
PLANIFICACIÓN
DE
ACTIVIDADES
¿Cómo lo haremos?
Estrategias
Observando en los recreos a los
estudiantes
Elaborando una ficha de entrevista
Trabajando en equipo
Sistematizando la información.
¿Qué necesitaremos?
Materiales
Laptop XO
Papel boom, Plumones, lapiceros, colores,
Cartulinas, etc.
III.- DESARROLLO DEL PLAN DE ACCIÓN: (solución al problema movilizando aprendizajes)
AREA
Nivel de avance
COMPETENCIA
CAPACIDADES
1= inicio 2= proceso 3 = logrado
22
INDICADORES
NIVEL DE
AVANCE
IV.- EVALUACIÓN:
RESULTADOS
INSTRUMENTOS A UTILIZAR
(para evaluar los aprendizajes esperados)
23
Anexo 12
CONSOLIDADO DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS POR LA COMISION DE GESTION DE RIESGOS DE DESATRES
PRODUCTOS
MES
Actividades
Programadas
Plan GRD
RD. Plan
GRD
RD. Comisión
GRD
24
Reportes de
los
Simulacros
de sismos
Logros
Dificultades