1. Educación

CEIP. NTRA. SRA. DE MONTEAGUD
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ULEILA DEL CAMPO
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Criterios de evaluación
Área de LENGUA CASTELLANA Y
LITERATURA
Educación Primaria
y
Educación Secundaria Obligatoria
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ULEILA DEL CAMPO
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LENGUA 1º PRIMARIA
1. Emplear el lenguaje oral con distintas intenciones comunicativas: expresar
sentimientos y experiencias, proponer soluciones y dar opiniones, formular y
responder a preguntas, narrar historias, describir personas y/u objetos relacionados
con la cultura andaluza (gastronomía, paisajes, símbolos
y monumentos)
adaptándose a la situación comunicativa, usando el léxico, las formas lingüísticas, la
entonación y la pronunciación adecuados.
2. Aplicar las normas básicas de la escritura en la elaboración de textos sencillos tanto
de carácter general como relacionados con la Comunidad (separación de palabras,
uso de los signos de interrogación, exclamación y punto...).
3. Reproducir, mediante lenguaje oral y escrito, mensajes sencillos procedentes de los
medios de comunicación escritos, audiovisuales, e Internet, utilizando de forma
correcta y adecuada el lenguaje.
4. Intervenir en las diversas situaciones de comunicación oral que se producen en el
aula, respetando las reglas del intercambio comunicativo (respeto del turno de
palabra, escucha activa, contacto ocular, etc.) acordes a la situación (finalidad de la
comunicación, participantes, lugar…).
5. Responder correctamente a preguntas sencillas sobre el sentido de textos escritos y
orales relacionados con aspectos de la vida cotidiana de Andalucía, leídos y/o
escuchados en el aula.
6. Recitar de forma expresiva sencillos textos literarios (adivinanzas, refranes, poemas,
etc.) y no literarios (vivencias, opiniones y sentimientos) relativos a la Comunidad,
y/o de carácter más general aprendidos en el contexto del aula, teniendo en cuenta
la entonación, la pronunciación, y el ritmo adecuados al contenido del texto.
7. Mostrar interés por el contenido de textos escritos del entorno cotidiano andaluz
(periódicos, revistas, folletos, instrucciones, etc.) realizando preguntas relativas a la
información que contiene cada uno de ellos.
8. Expresar mediante lenguaje oral hechos y vivencias propias de manera ordenada y
empleando correctamente la pronunciación, ritmo, entonación y vocabulario.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ULEILA DEL CAMPO
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
9. Elaborar textos escritos propios de las relaciones interpersonales (avisos,
felicitaciones, notas, correspondencia…) empleando estrategias de planificación
(breve guión previo) y de revisión con el objetivo de mejorar la ortografía y la
coherencia del texto.
10. Dramatizar con ritmo, pronunciación y entonación adecuada, poemas y escenas de
cuentos infantiles conocidos o imaginarios relacionados con Andalucía, utilizando
aspectos fonológicos, gramaticales y léxicos de la modalidad lingüística andaluza.
11. Explicar mediante lenguaje oral los pasos a seguir en la realización de una tarea
sencilla, de manera ordenada y empleando adecuadamente el vocabulario propio de
cada ámbito de conocimiento.
12. Buscar y elaborar informaciones sencillas sobre temas de interés infantil (cuentos,
canciones, adivinanzas, juegos, textos de la literatura infantil andaluza, etc.),
relacionados con la Comunidad utilizando las tecnologías de la información y la
comunicación.
13. Identificar algunos aspectos de organización y funcionamiento de la biblioteca de
aula (clasificación en secciones, reglas de uso, normas de comportamiento,…).
14. Identificar la estructura narrativa simple y la rima de textos orales literarios
infantiles (canciones, refranes, adivinanzas, trabalenguas…) así como el sentido
global del texto.
15. Emplear programas informáticos para transmitir mensajes sencillos que integren, de
forma personal, recursos plásticos y verbales.
16. Identificar las lenguas que se estudian en el centro, así como las propias de
compañeros de clase, de colegio o de barrio que vienen de otros países, mostrando
una actitud de respeto hacia ellas.
17. Leer en voz alta, con ritmo, fluidez y entonación adecuada, textos sencillos de
diverso tipo, generales y de la Comunidad.
18. Relacionar la información de textos escritos con vivencias propias, poniendo
ejemplos concretos.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LENGUA 2º PRIMARIA
1. Interpretar el sentido global de los textos escritos y orales de uso cotidiano (avisos,
notas, invitaciones, textos descriptivos, narrativos, literarios), relacionando la
información recibida con las propias vivencias y conocimientos.
2. Sintetizar las principales ideas expresadas en textos literarios y las relaciones que se
establecen entre ellas, utilizando las reglas básicas del lenguaje escrito y oral.
3. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación y las diferentes fuentes
de información de uso habitual (biblioteca, diccionarios, enciclopedias, libros de
consulta) para resolver necesidades concretas de información y aprendizaje.
4. Recitar de forma expresiva sencillos textos literarios cortos (canciones, adivinanzas,
refranes, poemas, trabalenguas, etc. propios de la cultura andaluza) y no literarios
(vivencias, opiniones y sentimientos) relativos a la Comunidad, y/o de carácter más
general aprendidos en el contexto del aula, teniendo en cuenta la entonación, la
pronunciación, y el ritmo adecuados al contenido del texto.
5. Componer textos escritos sobre aspectos de la cultura española y de la andaluza, de
diferente tipo (narrativos, descriptivos, informativos, etc.) aplicando los
procedimientos básicos y las reglas textuales adecuadas a cada uno de ellos (usos
del tiempo verbal, signos de puntuación, etc.).
6. Leer en voz alta, con ritmo, fluidez y entonación adecuada, textos sencillos de
diverso tipo, generales y de la Comunidad, mostrando el uso de hábitos adaptados a
la situación (no seguir con el dedo, no mover la cabeza, no detenerse para reconocer
las palabras…).
7. Participar en diferentes situaciones comunicativas propias del entorno escolar
(exposiciones, trabajos en grupo, asambleas de clase, etc.) y con diferentes
interlocutores (compañeros de clase, profesor, etc.), respetando las normas que
hacen posible el intercambio comunicativo (guardar el turno de palabra, escuchar,
mirar al interlocutor, mantener el tema…).
8. Elaborar textos escritos, que se ocupen de información relativa a situaciones
cotidianas de Andalucía, utilizando la imagen y el lenguaje verbal (cómics, carteles,
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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folletos de sus fiestas, etc.), apoyándose en las tecnologías de la información y la
comunicación y haciendo uso de los elementos expresivos de estos lenguajes para
expresar intenciones concretas de comunicación.
9. Aplicar de forma adecuada las normas ortográficas en el proceso de producción de
textos escritos propios, haciendo uso de apoyos puntuales como diccionarios, fichas
de consulta, listados de palabras, etc.
10. Identificar el sentido de textos orales de uso habitual en el aula y en el entorno más
próximo, señalando las ideas expresadas y las relaciones que se establecen entre
ellas.
11. Identificar, en textos orales y escritos de los medios de comunicación de Andalucía:
prensa, radio y televisión, y enlaces en Internet; opiniones y planteamientos de
determinados temas y usos de la lengua que suponen una discriminación social,
racial, sexual o de otro tipo.
12. Buscar y elaborar informaciones sencillas sobre temas de interés infantil (cuentos,
canciones, adivinanzas, juegos, etc.), relacionados con la Comunidad, utilizando las
tecnologías de la información y la comunicación integrando los conocimientos
adquiridos en otras disciplinas.
13. Utilizar estrategias de comprensión lectora y elementos de apoyo adecuados para
resolver las dudas que se presenten (consultar un diccionario, buscar información
complementaria, volver de atrás a delante, etc.).
14. Elaborar textos orales sencillos (cuentos, poemas, exposiciones y explicaciones
sencillas, etc.) en los que se presenten de forma organizada los hechos, ideas o
vivencias personales de la vida cotidiana en Andalucía.
15. Formular preguntas a diferentes personas de su entorno escolar y familiar para
asegurar una mejor comprensión de los mensajes, utilizando las reglas básicas de
comportamiento comunicativo (escuchar, respetar las opiniones ajenas, llegar a
acuerdos, aportar opiniones razonadas...).
16. Emplear, de manera autónoma, programas informáticos para transmitir mensajes
sencillos que integren, de forma personal, recursos plásticos y verbales.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ULEILA DEL CAMPO
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
17. Identificar las lenguas que se estudian en el centro, así como las propias de
compañeros de clase, de colegio o de barrio que vienen de otros países, mostrando
una actitud de respeto hacia ellas.
18. Utilizar de forma espontánea los términos gramaticales y lingüísticos elementales
(denominaciones de los textos, enunciado, palabra y sílaba, nombre común y propio,
singular y plural, masculino y femenino) en las actividades del aula.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ULEILA DEL CAMPO
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 3º PRIMARIA
UNIDAD 1
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Leer con la entonación adecuada.
Comprender el mensaje de una serie de textos utilizando estrategias de
comprensión lectora.
Expresar opiniones y escuchar activamente las de los demás.
Utilizar el diccionario como recurso para averiguar el significado de las
palabras.
Ordenar alfabéticamente series de palabras dadas.
Comunicarse a través de gestos y de recursos no verbales.
Identificar el tipo de comunicación, verbal o no verbal, que se produce en
situaciones diversas.
Conocer otras lenguas: la lengua de signos.
Separar en sílabas las palabras y clasificarlas en función del número de sílabas
que contengan.
Separar palabras a final de línea mediante guiones.
Crear fichas de libros atendiendo a diferentes rasgos de forma ordenada.
Identificar y conocer la forma en que comienza un cuento.
Conocer las normas de funcionamiento de una biblioteca y saber respetarlas y
ponerlas en práctica.
Escribir el principio de un cuento popular siguiendo un modelo.
Llegar a una serie de suposiciones a partir de una situación dada.
Colaborar en la creación de una biblioteca en el aula.
Desarrollar el sentimiento de pertenencia al grupo.
Resolver correctamente las actividades relativas a la unidad.
UNIDAD 2
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Leer con la entonación adecuada.
Comprender el mensaje de una serie de textos utilizando estrategias de
comprensión lectora.
Expresar opiniones y escuchar activamente las de los demás.
Utilizar el diccionario como recurso para averiguar el significado de las
palabras.
Reconocer y formar oraciones con grupos de palabras.
Utilizar el párrafo como forma de comunicar diferentes ideas.
Utilizar e identificar los diferentes tipos de punto al escribir.
Describir cómo es una persona.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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ULEILA DEL CAMPO
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Escuchar constructivamente las descripciones de los demás.
Participar en situaciones de comunicación oral utilizando fórmulas de cortesía y
de relación social.
Verbalizar aspectos concretos de cómo se aprende.
Colaborar en la creación de su propio cuaderno diccionario.
Solucionar los conflictos que se va encontrando.
Resolver correctamente las actividades relativas a la unidad.
UNIDAD 3
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Leer con la entonación adecuada.
Comprender el mensaje de una serie de textos utilizando estrategias de
comprensión lectora.
Expresar opiniones y escuchar activamente las de los demás.
Conocer la lengua de signos
Conocer el Braille
Utilizar el diccionario como recurso para averiguar el significado de las
palabras.
Reconocer sinónimos y sustituir palabras con un mismo significado.
Identificar sustantivos y clasificarlos adecuadamente según su tipo.
Conocer otras lenguas: el Braille.
Producir textos descriptivos de objetivos respetando el orden narrativo.
Evaluar individualmente los propios hábitos relacionados con la salud y
proponer mejoras.
Identificar las características más importantes de un producto.
Expresar y reconocer sentimientos a partir de un anuncio.
Aplicar en todos los escritos las normas ortográficas aprendidas sobre el uso de
las mayúsculas.
Expresar momentos en los que ha sido impulsivo.
Inventar adivinanzas.
Colaborar en la creación de un álbum de adivinanzas para el aula.
Desarrollar el sentimiento de pertenencia al grupo.
Resolver correctamente las actividades relativas a la unidad.
UNIDAD 4
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Leer con la entonación adecuada.
Comprender el mensaje de una serie de textos utilizando estrategias de
comprensión lectora.
Expresar opiniones y escuchar activamente las de los demás.
Comprender y usar los contrarios.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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ULEILA DEL CAMPO
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Identificar sustantivos y clasificarlos adecuadamente según su género y
número.
Escribir sustantivos en plural a partir de la forma en singular.
Utilizar correctamente las formas en singular y plural de los sustantivos en
oraciones y textos.
Exponer oralmente el trabajo realizado en grupo.
Evaluar individualmente los propios hábitos relacionados con la salud y
proponer mejoras.
Fijar la atención visual en el uso de la coma y los dos puntos y después, escribir
el texto al dictado.
Utilizar la coma y los dos puntos en las enumeraciones.
Elaborar cartas siguiendo su estructura.
Elaborar el final de una historia a partir de una imagen.
Desarrollar el sentimiento de pertenencia al grupo.
Verbalizar emociones ligadas al sentimiento de logro.
Resolver correctamente las actividades relativas a la unidad.
UNIDAD 5
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Leer con la entonación adecuada.
Comprender el mensaje de una serie de textos utilizando estrategias de
comprensión lectora.
Valorar y disfrutar con la lectura y el villancico.
Expresar opiniones y escuchar activamente a los demás.
Conocer los artículos.
Establecer correctamente la concordancia de género y número entre artículos y
sustantivos.
Relacionar palabras polisémicas con sus significados.
Comprender el uso de los signos de interrogación y exclamación y usarlos.
Comprender el uso de la raya de diálogo.
Completar diálogos usando la raya de diálogo.
Fijar la atención visual en el uso de la raya de diálogo y de los signos de
interrogación y de exclamación, y después, escribir el texto al dictado.
Transformar bocadillos de diálogo en diálogos dentro de un texto narrativo.
Completar un texto con diálogo incorporando el lenguaje no verbal y
elaborando su final.
Reconocer algunas manifestaciones culturales y tradiciones propias de la
Navidad.
Inventar un villancico.
Reconocer cuándo se aprende gracias a la ayuda de los demás.
Resolver correctamente las actividades relativas a la unidad.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ULEILA DEL CAMPO
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
UNIDAD 6
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Leer con la entonación adecuada.
Localizar información en las lecturas propuestas y comprender las imágenes y
vocabulario de los textos.
Expresar opiniones y escuchar activamente las de los demás.
Utilizar el diccionario como recurso para averiguar el significado de las
palabras.
Relacionar la onomatopeya con el sonido que expresa.
Escribir adjetivos que acompañen a sustantivos dados.
Reconocer los adjetivos.
Utilizar los adjetivos en escritos propios.
Escribir correctamente las palabras con hie- y hue-.
Clasificar las palabras con hie- y hue- de un texto dado.
Utilizar la estructura planteamiento-nudo-desenlace para escribir un cuento.
Escribir el final de un cuento.
Identificar el día y la hora que tiene cada asignatura.
Comprender la importancia del horario en su vida cotidiana.
Expresar relaciones entre diferentes acontecimientos.
Elaborar una fábula.
Reconocer la moraleja de una fábula.
Resolver correctamente las actividades relativas a la unidad.
UNIDAD 7
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Leer con la entonación adecuada.
Comprender el mensaje de una serie de textos utilizando estrategias de
comprensión lectora.
Expresar opiniones y escuchar activamente las de los demás.
Utilizar el diccionario como recurso para averiguar el significado de las
palabras.
Reconocer y explicar la importancia de las plantas.
Clasificar los diminutivos.
Poner palabras en diminutivo
Escribir adjetivos utilizando su concordancia.
Clasificar adjetivos.
Aplicar la norma ortográfica aprendida sobre el uso de la ll en -illo e -illa.
Conocer la utilidad de elaborar un cartel explicativo.
Expresar con propiedad la información que se quiere transmitir.
Verbalizar qué le ayuda a memorizar.
Memorizar y recitar trabalenguas.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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ULEILA DEL CAMPO
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Inventar un trabalenguas.
Elaborar una exposición sobre las plantas.
Desarrollar el sentimiento de pertenencia de grupo.
Resolver correctamente las actividades relativas a la unidad.
UNIDAD 8
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Leer con la entonación adecuada.
Comprender el mensaje de una serie de textos utilizando estrategias de
comprensión lectora.
Expresar opiniones y escuchar activamente las de los demás.
Utilizar el diccionario como recurso para averiguar el significado de las
palabras.
Conocer con qué terminaciones se forman los aumentativos.
Escribir correctamente diferentes aumentativos.
Escribir dónde se encuentran objetos, personas… utilizando los demostrativos.
Escribir palabras correctamente con la norma ortográfica trabajada.
Clasificar palabras que tengan mp y mb.
Reconocer y expresar sentimientos claramente.
Escribir una leyenda a partir de unos datos.
Reconocer las características de una leyenda.
Exponer medios para evitar la precipitación.
Colaborar en la creación de un cómic.
Desarrollar el sentimiento de pertenencia al grupo.
Reconocer la importancia del ahorro de agua.
Resolver correctamente las actividades relativas a la unidad.
UNIDAD 9
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Leer con la entonación adecuada.
Comprender el mensaje de una serie de textos utilizando estrategias de
comprensión lectora.
Expresar opiniones y escuchar activamente las de los demás.
Utilizar el diccionario como recurso para averiguar el significado de las
palabras.
Colocar los determinantes posesivos según su género y número.
Completar oraciones correctamente colocando el determinante posesivo.
Escribir familias de palabras.
Clasificar diferentes familias de palabras.
Escribir correctamente las palabras que tengan r y rr.
Clasificar palabras que tengan r y rr.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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ULEILA DEL CAMPO
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Conocer la utilidad de cómo expresar opiniones utilizando el tono de voz.
Reconocer actividades en las que es constante y se supera.
Buscar información y crear una noticia.
Contar una noticia con la entonación correcta.
Reconocer algunas manifestaciones culturales a través de cuentos, noticias...
Resolver correctamente las actividades relativas a la unidad.
UNIDAD 10
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Leer con la entonación adecuada.
Comprender el mensaje de una serie de textos utilizando estrategias de
comprensión lectora.
Expresar opiniones y escuchar activamente las de los demás.
Utilizar el diccionario como recurso para averiguar el significado de las
palabras.
Completar oraciones con palabras colectivas.
Relacionar la palabra colectiva con su definición.
Escribir oraciones utilizando los pronombres personales.
Identificar los pronombres personales y distintas oraciones.
Escribir y clasificar correctamente las palabras que tienen bl y br.
Escribir correctamente las palabras trabajadas en un dictado.
Interpretar y escribir las normas que aparecen con símbolos en un cartel.
Valorar la importancia de todos los que trabajan en una obra de teatro.
Comprender la importancia del vestuario y decorado de una obra teatral.
Expresar ocasiones en las que comparte su aprendizaje.
Buscar información del lugar elegido.
Escribir normas para el lugar elegido.
Elaborar un cartel con las normas del lugar.
Redactar un pie de foto.
Resolver correctamente las actividades relativas a la unidad.
UNIDAD 11
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Leer con la entonación adecuada.
Comprender el mensaje de una serie de textos utilizando estrategias de
comprensión lectora.
Expresar opiniones y escuchar activamente las de los demás.
Utilizar el diccionario como recurso para averiguar el significado de las
palabras.
Formar palabras contrarias a partir de los prefijos -in y -des.
CEIP. NTRA. SRA. DE MONTEAGUD
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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ULEILA DEL CAMPO
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Realizar un fichero de todas las palabras contrarias que empiecen por in- o des.
Clasificar los verbos según su terminación.
Identificar los verbos de un texto y escribirlos en infinitivo.
Descubrir y conocer palabras que terminan en -d y en -z.
Clasificar palabras según su terminación.
Conocer y escribir correctamente las palabras que terminan en -y.
Leer refranes y comprender su significado.
Desarrollar el sentimiento de pertenencia al grupo.
Producir textos descriptivos de lugares respetando el orden narrativo.
Conocer y comprender la utilidad de un folleto informativo.
Realizar un folleto informativo.
Crear un folleto turístico de algún pueblo o ciudad, o lugar.
Resolver correctamente las actividades relativas a la unidad.
UNIDAD 12
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Leer con la entonación adecuada.
Comprender el mensaje de una serie de textos utilizando estrategias de
comprensión lectora.
Expresar opiniones y escuchar activamente las de los demás.
Utilizar el diccionario como recurso para averiguar el significado de las
palabras.
Escribir nuevas palabras añadiendo -ero, -era, -ería, -dor y -dora.
Clasificar los verbos en presente, pasado y futuro.
Utilizar correctamente los tiempos verbales en las producciones propias.
Identificar los verbos en un texto.
Aplicar en todos los escritos las normas ortográficas aprendidas.
Colocar y escribir correctamente las palabras que tengan za, zo, zu, ce, ci, ca,
co, cu, que y qui
Utilizar las expresiones correctas para indicar cómo llegar a un lugar.
Saber en qué consiste el calambur.
Inventar palabras a partir de otras.
Llegar a comprender que las cosas las aprendemos cuando las entendemos.
Escribir de forma ordenada y clara las instrucciones para llegar de casa al
colegio.
Dibujar un plano.
Explicar de forma ordenada cómo hay que hacer algo.
Desarrollar el sentimiento de pertenencia al grupo.
Resolver correctamente las actividades relativas a la unidad.
CEIP. NTRA. SRA. DE MONTEAGUD
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ULEILA DEL CAMPO
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
UNIDAD 13
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Leer con la entonación adecuada.
Comprender el mensaje de una serie de textos utilizando estrategias de
comprensión lectora.
Expresar opiniones y escuchar activamente las de los demás.
Utilizar el diccionario como recurso para averiguar el significado de las
palabras.
Aplicar con precisión el proceso de formación de palabras compuestas.
Elaborar un fichero con las palabras compuestas que conozcan.
Clasificar las palabras según contengan g, gu o gü.
Aplicar correctamente la norma ortográfica de ja, jo, ju.
Conocer palabras que se escriben con ge, gi y palabras que se escriben con je,
ji.
Identificar el verbo en diferentes oraciones e indicar su número y persona.
Relacionar el verbo con el pronombre personal adecuado.
Redactar un mensaje sencillo, utilizando el lenguaje adecuado.
Escribir el final de un cuento conocido con rima.
Inventar más finales de cuento.
Escribir invitaciones utilizando los datos necesarios.
Reflexiona sobre la necesidad de tener paciencia a la hora de esperar
acontecimientos.
Planifica el contenido del mensaje.
Resolver correctamente las actividades relativas a la unidad.
UNIDAD 14
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Leer con la entonación adecuada.
Comprender el mensaje de una serie de textos utilizando estrategias de
comprensión lectora.
Expresar opiniones y escuchar activamente las de los demás.
Utilizar el diccionario como recurso para averiguar el significado de las
palabras.
Sustituir los verbos decir y hacer por otros más precisos.
Clasificar las oraciones según sean enunciativas, afirmativas y negativas,
interrogativas, exclamativas e imperativas.
Unir oraciones utilizando los enlaces adecuados (pero, aunque, porque, y…).
CEIP. NTRA. SRA. DE MONTEAGUD
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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ULEILA DEL CAMPO
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Aplicar correctamente la norma ortográfica de escribir con b los verbos
terminados en -bir y en -aba.
Explicar de forma ordenada y clara las ideas a favor y en contra.
Realizar un pequeño debate en grupos sobre alguna idea; unos estarán a favor
y otros en contra.
Utilizar las expresiones correctas para defender una opinión.
Saber transcribir una entrevista.
Escribir una entrevista para realizarla a un compañero.
Escribir versos utilizando la repetición de sonidos.
Preparar un guion con las preguntas que se van a realizar.
Desarrollar el sentimiento de pertenencia al grupo.
Descubrir por sí mismos cuáles son sus limitaciones.
Resolver correctamente las actividades relativas a la unidad.
UNIDAD 15
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Leer con la entonación adecuada.
Comprender el mensaje de una serie de textos utilizando estrategias de
comprensión lectora.
Expresar opiniones y escuchar activamente las de los demás.
Utilizar el diccionario como recurso para averiguar el significado de las
palabras.
Identifica a qué campo semántico pertenecen las palabras.
Reconocer y discriminar el sujeto y el predicado en una oración.
Destacar la sílaba tónica, diferenciándola de las átonas.
Clasificar palabras en agudas, llanas y esdrújulas.
Utilizar correctamente el lenguaje y escribir de forma clara y ordenada lo que
se quiere decir al director de un periódico.
Identificar las acotaciones de una obra de teatro y su función.
Inventar acotaciones para una obra de teatro.
Ponerse en la posición del otro para entender lo que le puede ocurrir.
Elaborar un gráfico.
Buscar información para realizar el mural.
Hacer y exponer un mural.
Desarrollar el sentimiento de pertenencia al grupo.
Resolver correctamente las actividades relativas a la unidad.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ULEILA DEL CAMPO
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 4º PRIMARIA
1.
Expresar de forma oral opiniones e informaciones adecuadas a la intención y al
contexto comunicativo, mostrando cuidado y respeto en el lenguaje empleado.
2.
Identificar la información relevante en textos orales y escritos propios de
situaciones cotidianas de relación social, familiar y escolar (cartas, folletos,
descripciones, instrucciones, explicaciones).
3.
Señalar la información más significativa de textos orales y escritos procedentes
de medios los de comunicación, con especial incidencia en la noticia, localizando
informaciones destacadas (titulares, entradillas, portadas…).
4.
Escuchar y reproducir de forma personal, mediante la expresión escrita y oral,
textos orales audiovisuales y digitales (radio, televisión, DVD’s, chats, e-mails, etc.),
utilizando de forma correcta y adecuada el lenguaje propio de cada medio.
5.
Emplear técnicas de análisis (subrayado lineal, de realce o estructural), y de
síntesis (resumen, esquema, mapa conceptual…) para localizar y sintetizar,
respectivamente, la información esencial de textos escritos del ámbito académico y
social.
6.
Leer textos de distinta naturaleza en voz alta, adecuando la altura, el ritmo y la
entonación a las características de la situación y al contenido del texto.
7.
Narrar oralmente hechos y experiencias próximas, reales e imaginarias, de
forma ordenada, clara y sistemática, integrando recursos verbales y corporales para
captar y mantener el interés de los oyentes.
8.
Describir objetos, escenas, personas y paisajes, adecuándose al contexto y a los
destinatarios de la descripción y mostrando interés por la riqueza de la adjetivación.
9.
Identificar y corregir, en textos orales y escritos de los medios de comunicación
impresa, audiovisual y digital, expresiones que manifiesten discriminación social,
cultural, étnica y de género.
10.
Elaborar textos en situaciones cotidianas y escolares, cuidando las normas
gramaticales y ortográficas, así como la caligrafía, el orden y la presentación.
11.
Explicar el proceso de formación de palabras utilizando con corrección el
vocabulario gramatical adquirido durante el curso (prefijos, sufijos, familias de
palabras, palabras polisémicas, aumentativos y diminutivos, gentilicios, abreviaturas,
etc.).
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ULEILA DEL CAMPO
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
12.
Utilizar con corrección en las producciones escritas las normas ortográficas y de
acentuación, así como las reglas semánticas y sintácticas aprendidas.
13.
Identificar el género y número de los artículos, sustantivos, adjetivos y
adverbios extraídos de diversos textos.
14.
Distinguir los principales elementos de una oración (sujeto y predicado),
usando correctamente la concordancia entre ellos.
15.
Diferenciar las distintas formas verbales (presente, pasado y futuro), y la voz
(activa, pasiva) de algunos verbos empleados en situaciones habituales de
comunicación oral y escrita.
16.
Interesarse por la corrección ortográfica en los textos escritos como medio para
favorecer un lenguaje de mayor calidad estética.
17.
Utilizar de forma adecuada la terminología gramatical y lingüística en las
actividades del aula.
18.
Identificar las diversas lenguas que se hablan en España y los aspectos
fonológicos, gramaticales y léxicos de la modalidad lingüística andaluza a partir de la
escucha de grabaciones de textos orales, valorando la riqueza que supone la diversidad
lingüística.
19.
Disfrutar con la lectura de textos literarios de tradición andaluza (romances,
cuentos, mitos, retahílas, greguerías, fragmentos de obras de teatro infantil y juvenil,
etc.), valorando el aspecto lúdico y recreativo del lenguaje.
20.
Dramatizar, integrando armónica y expresivamente el lenguaje verbal y el
corporal, escenas de cuentos, mitos y fragmentos de obras de teatro, infantiles y
juveniles.
21.
Buscar y elaborar informaciones sencillas sobre temas de interés (cuentos,
mitos, retahílas, libros de aventura, de fantasía, de misterio etc.), utilizando la
biblioteca y las tecnologías de la información y la comunicación (incluyendo webs
infantiles), especialmente programas educativos sencillos.
22.
Utilizar la biblioteca del aula y del centro en las actividades de lectura y
composición de textos respetando sus normas de organización y funcionamiento.
CEIP. NTRA. SRA. DE MONTEAGUD
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ULEILA DEL CAMPO
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
CRITEROS DE EVALUACIÓN 5º PRIMARIA
Bloque 1. Escuchar, hablar y conversar
 Narra, argumenta describe, explica, expone opiniones, expresa sentimientos,
etc. utilizando una estructura coherente acorde a la situación comunicativa y
un vocabulario adecuado.
 Respeta las normas rigen las situaciones de comunicación.
- Utiliza de manera articulada elementos de la comunicación verbal y no verbal en
situaciones de comunicación.
- Identifica el sentido global de un texto oral, así como sus ideas principales y
secundarias.
Bloque 2. Leer y escribir
- Lee comprensivamente textos escritos, extrayendo de los mismos su sentido global y
sus ideas principales y secundarias.
- Realiza inferencias sobre un texto leído.
- Lee en voz alta diversos tipos de textos con la entonación y la fluidez adecuadas.
- Pone en práctica estrategias de comprensión lectora para interpretar el sentido
global de un texto y sus informaciones más relevantes.
- Identifica la estructura y los elementos característicos de diversas tipologías
textuales (la poesía, el texto narrativo, fábulas, leyendas, la novela, la comedia, la
biografía, etc.).
- Localiza información en diversos soportes escritos e informáticos.
- Crea textos escritos de las tipologías estudiadas a lo largo del curso atendiendo a la
estructura y a los elementos que deben contener.
CEIP. NTRA. SRA. DE MONTEAGUD
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ULEILA DEL CAMPO
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
- Pone en práctica estrategias de planificación, redacción y revisión en la producción de
textos escritos.
- Incluye en las producciones escritas las normas ortográficas estudiadas.
- Produce textos escritos en un procesador de textos.
Cuida el orden y la presentación en las producciones escritas.
Bloque 3. Educación literaria
- Participa activamente en la realización de actividades de animación a la la lectura de
textos narrativos.
- Realiza una lectura expresiva de textos literarios de diversos géneros.
- Memoriza y dramatiza diversos textos literarios.
- Diferencia los textos literarios de los no literarios.
-Crea textos literarios para comunicar sentimientos, sensaciones, emociones,
experiencias personales, etc. a partir de la observación y del análisis de textos modelo.
- Se esfuerza por desarrollar la imaginación y la creatividad para la producción de
textos literarios.
- Identifica el funcionamiento de una biblioteca y hacer uso de los materiales y
recursos que se pueden encontrar en ella.
Bloque 4. Conocimiento de la lengua
- Incluye en los escritos las normas ortográficas básicas estudiadas.
- Analiza oraciones identificando sus tipos, su intencionalidad, el sujeto y el predicado,
etc.- Establece la concordancia y la coherencia entre los distintos elementos que forman
una oración.
- Reconoce las clases de palabras que forman una oración (sustantivos,adjetivos,
adverbios, conjunciones, verbos, etc.) y diversos tipos de enunciados.
- Analiza la estructura morfológica de las palabras.
CEIP. NTRA. SRA. DE MONTEAGUD
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ULEILA DEL CAMPO
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
- Aumenta el vocabulario básico
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 6º CURSO DE PRIMARIA
• Analizar y comentar (oralmente y por escrito) textos orales y escritos y mensajes que
integren códigos diferentes, comprendiendo que las formas lingüística son distintas en
función de las situaciones e intenciones comunicativas diversas.
• Participar en situaciones de comunicación formales e informales, con reflexión
constructiva, coherencia en la presentación de ideas y en el punto de vista mantenido,
con una toma de conciencia de la intención pretendida y con la apertura hacia
opiniones diferentes y adecuación a las intervenciones previas.
• Ajustar sus intervenciones (orales y gestuales) a los turnos de palabra que exija la
situación comunicativa y a las normas de cortesía que rigen los intercambios
lingüísticos.
• Expresar con detalle, oralmente y por escrito, sentimientos, experiencias y opiniones
propias y ajenas, de forma clara y ordenada, con un vocabulario apropiado y
respetando las normas básicas de coherencia, adecuación y corrección textuales.
• Producir textos orales y escritos de carácter narrativo, descriptivo, dialógico,
expositivo y argumentativo, previa elaboración de un plan, aplicando estrategias de
relectura y reescritura y de consulta en diccionarios y otras fuentes bibliográficas y no
bibliográficas; usando los medios de expresión corporales que desarrollen la
interacción afectiva, la autoconfianza.
• Conocer, comprender y valorar la riqueza lingüístico-cultural en el mundo y en el
territorio español, y la propia comunidad andaluza, con sus diversidades y
características formales, así como la tradición literaria y popular de la misma ).
• Leer textos literarios y no literarios, identificando sus modalidades y estruturas,
resumiendo su contenido, analizando y comentando sus aspectos formales y de
contenido más relevantes.
• Reflexionar sobre la lengua, sus formas, unidades y estructuras; las regularidades
sintácticas, morfológicas, semánticas y ortográficas; las posibilidades expresivas,
estéticas y sociales de uso de la misma, identificando estereotipos que suponen juicios
de valor y prejuicios.
CEIP. NTRA. SRA. DE MONTEAGUD
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ULEILA DEL CAMPO
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
• Comprender, aceptar y respetar la necesidad de corrección gramatical, de
coherencia y cohesión textuales en las propias producciones orales y escritas.
• Emplear estrategias de comprensión de textos como la distinción en apartados,
subapartados y párrafos, la consulta de otras fuentes de información (diccionarios,
manuales, etc.), el subrayado de ideas principales, la determinación de las pautas de
organización del texto, la realización de esquemas de contenido y el resumen escrito
del mismo.
• Experimentar el placer de la lectura de textos literarios y el interés por las
posibilidades de crecimiento y de desarrollo personal que ofrecen los textos escritos
literarios y no literarios.
• Seleccionar textos escritos (literarios e informativos) en función de las propias
preferencias, aumentando de manera progresiva la tipología de géneros y autores y
valorando el patrimonio literario español y andaluz.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TEMA 1
LENGUA Y LITERATURA 1º ESO (Primer trimestre)
TEMA 2
TEMA 3
TEMA 4
- Lee un texto con exactitud y
entonación adecuada.
- Lee un texto con exactitud y
entonación adecuada.
- Lee un texto con exactitud y
entonación adecuada.
- Lee un texto con exactitud y
entonación adecuada.
- Identifica los elementos de una
situación comunicativa concreta.
- Identifica textos según su
naturaleza.
- Identifica el tipon de narrador en
un texto concreto.
- Identifica las clases de un texto
narrativo.
- Reconoce las distintas unidades de
la lengua.
- Clasifica textos según la intención
del emisor.
- Ordena los personajes de un texto
narrativo.
- Segmenta adecuadamente una
palabra en sílabas.
- Elabora una presentación por
escrito.
- Reconoce el uso de los estilos
directo e indirecto en un texto.
- Reconoce los principales
subgéneros narrativos y sus
características.
- Diferencia diptongos, triptongos e
hiatos.
- Reconoce las diferentes clases de
palabras.
- Redacta un breve texto narrativo.
- Identifica la sílaba tónica de una
palabra.
- Distingue palabras variables e
invariables.
- Clasifica las palabras según su
entonación.
- Identifica los constituyentes de las
palabras.
- Transcribe correctamente los
sonidos K, Z y R fuerte
- Reconoce y aplica los principales
procedimientos de formación de
palabras.
- Forma campos semánticos y
léxicos a partir de una palabra.
- Transcribe correctamente los
sonidos G J I y el sonido N ante byp.
- Usa correctamente las
mayúsculas.
- Explica la diferencia entre el
significado léxico y el gramatical
- Identifica casos de polisemia.
- Escribe sinónimos y antónimos de
diversas palabras.
- Reconoce los enunciados de un
texto.
- Diferencia oraciones y frases.
- Reconoce sintagmas nominales y
verbales, y sus núcleos.
- Identifica el sujeto y predicado de
oraciones simples.
- Divide correctamente palabras a
final de línea.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN LENGUA Y LITERATURA 1º ESO (Segundo trimestre)
TEMA 5
TEMA 6
TEMA 7
TEMA 8
- Lee un texto con exactitud y
entonación adecuada.
- Lee un texto con exactitud y
entonación adecuada.
- Lee un texto con exactitud y
entonación adecuada.
- Lee un texto con exactitud y
entonación adecuada.
- Reconoce textos descriptivos.
- Identifica textos dialogados.
- Identifica el orden seguido en una
descripción.
- Diferencia las clases de diálogos.
- Identifica textos literarios y los
clasifica según su forma.
- Reconoce e interpreta los
principales recursos estilísticos en
un texto literario.
- Comenta los principales rasgos
lingüísticos de un texto descriptivo.
- Identifica formas verbales
personales y no personales.
- Diferencia la raíz y las desinencias
de una forma verbal.
- Reconoce el número, la persona, el
tiempo y el modo de una forma
verbal.
- Usa correctamente la grafía b para
transcribir el sonido B.
- Reconoce la conjugación a la que
pertenece un verbo.
- Analiza morfológicamente formas
verbales.
- Diferencia verbos regulares,
irregulares y defectivos.
- Usa correctamente la grafía v.
- Interpreta textos literarios.
- Explica el significado de un tiempo
verbal en un texto concreto.
- Identifica adverbios y locuciones
adverbiales, y analiza su función.
- Identifica los significados básicos
de los distintos modos verbales.
- Clasifica los adverbios y las
locuciones adverbiales según su
significado.
- Emplea adecuadamente los
tiempos verbales.
- Aplica correctamente las normas
generales de acentuación.
- Usa correctamente la grafía h.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN LENGUA Y LITERATURA 1º ESO (Tercer trimestre)
TEMA 9
TEMA 10
TEMA 11
TEMA 12
- Lee un texto con exactitud y
entonación adecuada.
- Lee un texto con exactitud y
entonación adecuada.
- Lee un texto con exactitud y
entonación adecuada.
- Lee un texto con exactitud y
entonación adecuada.
- Clasifica un texto según su género
literario.
- Identifica los rasgos
fundamentales de la poesía popular
en un texto.
- Diferencia narraciones cultas y
populares.
- Interpreta textos pertenecientes al
teatro popular.
- Interpreta y analiza textos
narrativos populares.
- Reconoce y diferencia las
principales formas teatrales
populares.
- Distingue los principales
subgéneros líricos, épicos y
dramáticos.
- Distingue canciones tradicionales
y romances.
- Reconoce los rasgos típicos de las
narraciones populares.
- Reconoce y clasifica los sustantivos
de un texto.
- Interpreta correctamente una
poesía popular.
- Analiza el género y número de un
sustantivo.
- Reconoce adjetivos en un texto.
- Identifica adjetivos
determinativos.
- Diferencia adjetivos
determinativos y calificativos.
- Clasifica correctamente los
adjetivos determinativos.
- Reconoce las formas y la función
de los pronombres personales.
- Analiza correctamente la clase y el
grado de un adjetivo.
- Analiza la función de los adjetivos
determinativos.
- Clasifica adecuadamente las
distintas clases de pronombres.
- Identifica adjetivos sustantivados.
- Usa correctamente los dos puntos.
- Usa correctamente el punto y la
coma.
- Identifica los artículos y explica su
función.
- Usa correctamente los signos de
puntuación de cierre de un
enunciado.
- Analiza los rasgos propios del
teatro popular en un texto.
- Identifica pronombres.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN LENGUA Y LITERATURA 2º ESO
UNIDAD 1
CRITERIOS DE EVALUACIÓN






Definir el concepto de función del lenguaje.
Reconocer las funciones del lenguaje e indicar
la predominante en unos enunciados.
Construir enunciados de distintas clases.
Definir las modalidades del enunciado y sus
indicadores.
Reconocer la modalidad de un enunciado.
Aplicar las reglas generales de ortografía-
UNIDAD 2
CRITERIOS DE EVALUACIÓN








UNIDAD 4
Definir el concepto de narración y sus
elementos básicos.
Conocer el concepto de descripción y sus
clases.
Identificar el diálogo y sus tipos.
Reconocer el sujeto y el predicado de una
oración.
Analizar la concordancia entre sujeto y
predicado.
Clasificar palabras.
Identificar interjecciones.
Aplicar adecuadamente las reglas de uso de la
grafía j.
UNIDAD 5
UNIDAD 3
CRITERIOS DE EVALUACIÓN








Definir el concepto de exposición.
Identificar la estructura de la
exposición.
Reconocer el lenguaje de los textos
expositivos.
Analizar la estructura del sujeto.
Diferenciar entre sujeto léxico y
sujeto gramatical.
Reconocer la elipsis del sujeto en
oraciones.
Clasificar oraciones impersonales.
Aplicar adecuadamente las reglas de
uso de la grafía g.
UNIDAD 6
CRITERIOS DE EVALUACIÓN







Definir el concepto de argumentación.
Analizar un texto argumentativo.
Identificar el predicado en distintas
oraciones.
Diferenciar entre predicado verbal y
nominal.
Analizar la estructura del predicado de
diversas oraciones.
Identificar perífrasis verbales.
Aplicar adecuadamente las reglas de
uso de la grafía y.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN








Describir el proceso argumentativo y sus
fases.
Reconocer los procesos de refutación y
negociación.
Señalar en unos textos los recursos
persuasivos y los marcadores textuales.
Definir el concepto de complemento.
Identificar los complementos en diversas
oraciones.
Definir y enumerar las preposiciones.
Clasificar complementos.
Utilizar correctamente la grafía x.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN








Definir
el
concepto
de
prescripción.
Identificar los principales tipos
de prescripciones.
Reconocer la estructura de los
textos prescriptivos.
Analizar el lenguaje de los
textos prescriptivos.
Reconocer
complementos
verbales en oraciones.
Identificar el objeto directo.
Reconocer
el
complemento
preposicional.
Aplicar
adecuadamente
los
principios de acentuación.
UNIDAD 7
UNIDAD 8
UNIDAD 9
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN







Reconocer los rasgos y principales
formas de los distintos géneros
literarios.
Identificar las características de un
género en un texto.
Reconocer los principales subgéneros
líricos, narrativos y dramáticos.
Escribir un diálogo teatral.
Identificar el complemento indirecto
y el circunstancial en distintas
oraciones.
Escribir un texto teatral partiendo de
un relato.
Acentuar correctamente diptongos,
triptongos e hiatos.








Identificar las características de prosa
y verso.
Analizar la métrica de un poema.
Identificar las principales licencias
métricas.
Clasificar los versos según su medida.
Reconocer el atributo y el
complemento predicativo.
Identificar las distintas clases de
complementos.
Analizar sintácticamente oraciones
simples.
Aplicar las reglas de uso de la tilde
diacrítica.







Definir poema y estrofa.
Identificar las principales estrofas.
Reconocer poemas estróficos y no
estróficos.
Analizar la métrica de poemas de
distinta naturaleza.
Diferenciar oraciones copulativas y
predicativas.
Analizar oraciones activas, pasivas y
pasivas reflejas.
Aplicar adecuadamente las reglas de
uso de los signos de cita.
UNIDAD 10
UNIDAD 11
UNIDAD 12
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN







Reconocer los elementos
característicos de la lírica.
Distinguir las formas de la lírica
popular.
Identificar los subgéneros de la lírica
culta.
Conocer los conceptos de oración
transitiva y oración intransitiva.
Diferenciar oraciones transitivas e
intransitivas.
Analizar oraciones transitivas e
intransitivas.
Aplicar correctamente las reglas de
uso de los signos que limitan incisos.






Comprender el concepto de narración
literaria.
Identificar los elementos básicos de
una narración.
Reconocer los principales subgéneros
narrativos.
Identificar verbos pronominales.
Analizar y clasificar oraciones con
verbo pronominal.
Representar correctamente los
sonidos LL / Y y D/ Z.







Conocer los elementos esenciales de
un texto dramático.
Identificar los subgéneros dramáticos
esenciales.
Analizar y comentar textos
dramáticos.
Clasificar oraciones simples.
Analizar oraciones simples de diversas
clases.
Construir oraciones simples de una
determinada clase.
Representar correctamente los
sonidos S y Z.