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Grado 4
Clase:
Lenguaje
Unidad 4
RECONOCIMIENTO DE LA MÉTRICA
DE UN POEMA
Nombre:
INTRODUCCIÓN
Vamos a contar
1.Observa el video en el recurso y detalla muy bien la actividad que realiza nuestro personaje con los versos.
2.Ahora hazlo tú, cuenta las sílabas de los siguientes poemas y escribe lo que creas que quiere decir el autor.
Jaca negra, luna grande,_______________
y aceitunas en mi alforja._______________
Aunque sepa los caminos ______________
yo nunca llegaré a Córdoba. ____________
Federico García Lorca (S.F.)
¡Oh vida miserable y trabajosa __________
a tantas desventuras sometida! ___________
¡Prosperidad humana y sospechosa ___________
pues nunca hubo ninguna sin caída! __________
¿Qué cosa habrá tan dulce y tan sabrosa _________
que no sea amarga al cabo y desabrida? _________
No hay gusto, no hay placer sin su descuento, _________
que dejo del deleite es el tormento.__________
Alonso de Ercilla (S.F.)
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Lenguaje
Objetivos
1.Identificar la estructura métrica del verso para la interpretación del poema.
2.Comprender el mensaje de un poema bisílabo.
3.Comprender el mensaje de un poema trisílabo.
4.Comprender el mensaje de un poema tetrasílabo
ACTIVIDAD 1
AL POETA LE FALTA LA INSPIRACIÓN
LOS POEMAS
Los poemas son un tipo de texto que busca expresar nuestros sentimientos y emociones a
través de palabras que suenen bellas y armoniosas.
Los poemas se componen de estrofas y cada estrofa se compone por varios versos.
Los poemas suenan musicales gracias a la rima, esto quiere decir repetir sonidos o poner
sonidos parecidos al final de cada verso, por ejemplo en nuestro ejemplo: canta, mapa,
agua y plata suenan parecido.
VERSOS BISÍLABOS:
Existen versos pequeños que se componen solamente de dos sílabas, a este tipo de versos
le llamamos versos bisílabos.
VERSOS TRISÍLABOS:
Estos versos se componen de palabras que al sumar sus sílabas obtengamos tres de ellas.
VERSOS TETRASÍLABOS:
También podemos encontrar versos que se componen de 4 sílabas estos reciben el nombre
de versos tetrasílabos.
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1.Ahora vamos a realizar algunos ejercicios con los poemas, sigue estos pasos:
a. Lee los siguientes poemas:
Hay de mi alegre sierra
sobre las lomas
unas casitas blancas
como palomas.
Parecéis flores del mar,
velas que salís ahora,
al tiempo en que el sol se pone
y el mar es de color de rosa.
Antonio Fernández Grilo (S.F.)
Ebro, Miño, Duero, Tajo,
Guadiana y Guadalquivir,
ríos de España, ¡qué trabajo
irse a la mar a morir!
Miguel Unamuno (S.F.)
b. Selecciona 2 versos de cada poema, escribe los versos, pero sepáralos por sílabas para
medir las sílabas que tiene, al final del verso escribe el número de sílabas que encontraste.
Poema 1:
Poema 2:
c. Selecciona uno de los poemas y escribe lo que crees que quiere decir su autor a través
de él, luego realiza un dibujo y representa su tema central.
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2.Lee los siguientes poemas. Luego colorea de rojo los poemas que tengan versos bisílabos, de azul
los que tengan versos trisílabos, y de verde los que tengan versos tetrasílabos.
La ruptura
Alejandro Díaz Valero (2013)
¿Cómo estás?
le dijo ella.
Aquí en paz
en espera.
¿Esperanzas?
le ¡Dije no!
Sal, escapa
¡Se acabó!
El sol
astro
de luz
viva
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VERANO
Manuel Machado (2001)
Frutales
cargados.
Dorados
trigales...
Cristales
ahumados.
Quemados
jarales...
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ACTIVIDAD 2
¿QUÉ PODEMOS ENCONTRAR EN LOS POEMAS?
AL MEDIR LOS
VERSOS HAY QUE
TENER EN CUENTA
LO SIGUIENTE
EJEMPLO
BISÍLABO
El sol
sale
si tú
cantas
Cuando una palabra
termina en vocal y
la siguiente palabra
empieza por también
vocal o por h y y forman
una misma sílaba. Este
fenómeno se conoce
como sinalefa.
Mi- ver-so es- unafra-se he-ri-da
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TRISÍLABO
Anita
camina
cansada
por la luz
Si el verso termina
en palabra aguda, se
cuenta una sílaba más.
A-na- luz- de- mi co-razón. 8+1=9 (aguda+1)
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El sol sale
ilumina
TETRASÍLABO
infinito
mi resplandor
Si el verso termina
en palabra esdrújula,
se cuenta una sílaba
menos.
En- mi- men-te turos-tro- con- u-naper-pe-tua lá-gri-ma.
16-1=15 (esdrújula-1)
#SÍLABAS
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NOMBRE
EJEMPLO
1.De acuerdo a la información del cuadro escribamos algunos ejemplos con ayuda de tu docente:
SINALEFA:
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SI EL VERSO TERMINA EN PALABRA AGUDA:
SI EL VERSO TERMINA EN PALABRA ESDRÚJULA:
3.Ahora analicemos los siguientes poemas, no olvides la información del recurso y del cuadro en
el material del estudiante. Sigue las instrucciones:
a. Cuenta las sílabas del siguiente poema, ten en cuenta la SINALEFA. Luego escribe al final
del verso el número de sílabas, además si es bisílabo, trisílabo o tetrasílabo.
•
•
•
•
Es/ta_her/mo/sa_______
Ma/ri/po/sa.________
con/ sus /a/las ________
lu/cen/ pla/nas ________
______________________
b. Cuenta las sílabas del siguiente poema, ten en cuenta cuando el verso termina en palabra
AGUDA. Luego escribe al final del verso el número de sílabas, además si es bisílabo,
trisílabo o tetrasílabo.
•
•
•
•
Ra/zón, _______
mi/ men/te _______
nu/bla/da _______
lo/cu/ra _______
________________________
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c. Cuenta las sílabas del siguiente poema, ten en cuenta cuando el verso termina en palabra
ESDRÚJULA. Luego escribe al final del verso el número de sílabas, además si es bisílabo,
trisílabo o tetrasílabo.
•
•
•
•
Tu /lá/gri/ma _______
tris/te/za ________
tu/ bo/ca ________
tan/ cá/li/da ________
_________________________
4.Observa el siguiente ejemplo:
En las presas
(4)
yo divido
(4)
lo cogido
(4)
por igual.
(3+1 por agudo)
Poema con versos tetrasílabos
a. Ahora construye tu propio ejemplo:
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Estrofa
Versos
José Espronceda (S.F.)
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ACTIVIDAD 3
¡A MEDIR VERSOS!
1.Organiza un equipo de trabajo.
2.Observen la animación en el recurso.
3.Preparen los materiales y construyan su regla para medir sílabas en los versos.
AHORA LA CARTELERA
1.Escriban la estrofa de un poema.
2.Tengan en cuenta la letra y la ortografía.
3.Al final de cada verso tracen una línea para escribir el número de sílabas que tiene.
4.Realicen un dibujo que represente el poema.
A MEDIR VERSOS
1.Intercambien las carteleras con otro grupo, pide asesoría a tu docente.
2.Separen por sílabas cada verso.
3.Al final cuenten el número de sílabas de cada verso con ayuda de la regla que construyeron y escriban
cuántas encontraron.
4.Compartan el ejercicio con los demás compañeros.
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RESUMEN
Completa las siguientes oraciones para recordar los temas propuestos a lo largo de las actividades.
El arte de medir versos se llama ____________________
La sinalefa es ______________________
Los versos bisílabos son ____________________________________
Los versos trisílabos son ____________________________
Los versos tetrasílabos son _________________________
El poema se divide en ________________ y estos en conjunto forman una _____________
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TAREA
ANALICEMOS VERSOS
1.Indaga en la biblioteca, en internet o pídele ayuda a tu docente para la búsqueda de poemas con
versos bisílabos, trisílabos y tetrasílabos.
2.Escribe un ejemplo de un poema con versos bisílabos, trisílabos y tetrasílabos y sepáralos por
sílabas para verificar que cumplen con la condición.
EJEMPLO POEMA VERSOS
BISÍLABOS
EJEMPLO POEMA VERSOS
TRISÍLABOS
EJEMPLO POEMA VERSOS
TETRASÍLABOS
3.Busca un nuevo poema y escribe dos estrofas de este, luego responde las preguntas:
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a. ¿Cuál es el tema central del poema?
b. ¿A quién crees que se lo escribieron?
c. ¿Por qué crees que el autor lo escribió?
d. Escribe una estrofa para complementar el poema y utiliza versos trisílabos.
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REFERENCIAS
García Federico, (Sin Fecha). Fragmento poema. Recuperado de:
http://www.galeon.com/la-poesia/f.htm
De Ercilla Alonso, (Sin Fecha). Fragmento de poema. Recuperado de:
http://www.galeon.com/la-poesia/f.htm
Unamuno Miguel, (Sin Fecha). Fragmento de poema. Recuperado de:
http://www.galeon.com/la-poesia/f.htm
Grilo Antonio, (Sin Fecha). (Sin Fecha). Fragmento de poema. Recuperado de:
http://www.galeon.com/la-poesia/f.htm
Díaz Alejandro, (2013). (Sin Fecha). Fragmento de poema. Recuperado de:
http://www.galeon.com/la-poesia/f.htm
Machado Miguel, (2001). (Sin Fecha). Fragmento de poema. Recuperado de:
http://www.galeon.com/la-poesia/f.htm
Espronceda José, (Sin Fecha) Fragmento canción del pirata. Recuperado de:
http://www.ensayistas.org/curso3030/glosario/u-z/verso2.htm
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