1. Educación

UNIDAD 5
CONTENIDO
1.
2.
3.
4.
Más común de lo que parece
Algunas claves del pensamiento creativo
Pasos del proceso creativo
Actitudes y ambientes que animan o desaniman la
creatividad
5. Relación con otras habilidades
6. Ejercicio – Diapositiva 47
7. Para ver más allá de acá
NOTA
Lee el siguiente texto de Virginia Imaz.
Ahora sí, inicia este recorrido por la Unidad 5, pero desde la diapositiva 47. Así conocerás,
desde un comienzo, la tarea que debes publicar en tu blog. Luego retomas desde el inicio.
1. MÁS COMÚN DE LO QUE PARECE
¿Qué tendrán en común estas tres personas?
Mary
James
Haz clic en sus nombres y lo sabrás
Arwind
Estas tres personas se enfrentaron a un desafío concreto: cambiar la
manera HABITUAL de realizar tres actividades diferentes:
la forma de limpiar el parabrisas de un tranvía;
la manera de hacer deporte durante el invierno y
la forma en que niñas y niños pueden aprender ciencia, a partir del
juego.
Cuando NO cuestionamos la rutina o las formas habituales de hacer las cosas, las personas
corremos grandes riesgos: quedarnos con una sola forma de hacerlas; creer además que
es la única y la «normal»; volvernos resistentes al cambio, inflexibles,
es decir, incapaces de mudar de ideas.
Image: '305/365'
Hay profesionales que estudian el comportamiento humano que hablan de la
«psicoesclerosis» para referirse al endurecimiento de los pensamientos, así como
hablamos de la arterioesclerosis o endurecimiento de las arterias.
La habilidad que trabajaremos en este capítulo nos ayudará a no
contraer dicha enfermedad. Servirá, sobre todo, para disfrutar de la
capacidad humana de visionar, de inventar, de mudar de ideas y de
imaginar nuevas rutas para caminar por la vida.
Rutina significa, ruta única. Creatividad, ruta nueva.
Lo interesante es que todas las personas tenemos en común
lo mismo que las tres personas antes mencionadas,
es decir, todas tenemos esta capacidad creadora,
unas con mayor intensidad que otras.
Öynstein Skalleberg, fundador de Skaltek ,
una importante empresa sueca, dice que «todo ser humano es un Leonardo Da
Vinci…El único problema es que él no lo sabe, sus padres no lo sabían, y no lo
trataban como a un Leonardo*».
* Goleman, Kaufman y Ray. El espíritu creativo. pág. 141. Zeta Ediciones. Barcelona, 2009.
- «¿Disfrutabas de la música cuando estabas en la escuela?, pregunta Sir Ken Robinson
a Paul McCartney, integrante de los Beatles y reconocido músico británico.
- No. Odiaba esa asignatura. Nadie sospechaba de mi talento, ni siquiera yo mismo»*.
Imagen: 'Paul McCartney @ FedEx Field, Landover MD,+August+1,+2009'
* Tomado de: las escuelas matan la creatividad
La habilidad de pensar creativamente puede florecer en cualquier persona
y tiene que ver mucho más con la transpiración que con la inspiración. La
creatividad es hija del trabajo y puede aprenderse, pero al igual que
cualquier otra destreza, necesita tiempo y práctica para desarrollarse… o
si no que lo diga Diego Stocco, músico que interpreta el… ¡Bonsai!
Imagen: 'UFF!!..... LLEGAMOS'
2. ALGUNAS CLAVES DEL
PENSAMIENTO CREATIVO
Primera:
«La creatividad florece cuando las cosas se hacen por placer»* Es
muy difícil pensar creativamente en lo que NO nos gusta.
Para responder en tus notas personales:
Cuando despiertas…¿sientes entusiasmo por lo que vas a hacer?
* Op.Cit. Goleman, Kaufman y Ray .Pág. 85
Segunda:
La creatividad tiene un lugar específico. Se ubica en el talento propio, en
aquello en donde mostramos mayores fortalezas , destrezas y aptitudes. Las
personas podemos ser creativas sobre todo en aquello en lo que somos
buenas.
Para esto vale la pena recordar que Howard Gardner habla de la
existencia de siete tipos de inteligencias*:
-
La del lenguaje,
La de matemática y lógica,
La musical,
La del razonamiento espacial,
La del movimiento,
La interpersonal
Y la inteligencia intrapersonal
Para responder en tus notas personales:
¿En cuál(es) de ellas está(n) tu(s) fortaleza (s)?
*Ibid. Pág. 94
Dicen que Albert Einstein era muy creativo en su lectura de las leyes físicas que
rigen el universo, pero que, a la hora de vestirse, su ropero era el mismo,
inmodificable. Siempre se vestía igual. Las personas no son creativas en todas las
áreas sino en una específica, en aquella en la que es talentosa y en la que le gusta.
Imagen: 'Clue 9: Find E=mc2's doppelganger'
Todas las personas pueden ser creativas, no sólo las que se dedican al arte. De la
misma forma, en todos los escenarios de la vida es posible pensar creativamente:






en la investigación espacial,
la cocina,
el aula,
el amor,
el humor
y el comercio, entre muchas más…
“La creatividad no es un talento. Es una
forma de proceder” John Cleese*
Imagen de Juan Carlos Melero-2011
Tercera: Para pensar creativamente es necesario ganar otros puntos de vista
diferentes al propio.
Para saber si se te facilita o dificulta estrenar mirada,
prueba a jugar BOGGLE. Es un juego que te presentará un
tablero con 16 letras con las cuales deberás encontrar el
mayor número de palabras, claro está, con ciertas reglas
que aparecen a continuación:
-
Las letras que conformen las palabras deben estar consecutivas. No se vale saltar en
el tablero para pescar aquí y allá letras para construir las palabras.
Las palabras deberán tener de cuatro letras en adelante.
Deben ser palabras en castellano. No se valen extranjerismos.
No se valen nombres propios.
Gana no sólo quien vea el mayor número de palabras, sino quien vea la palabra que
nadie vio o la más larga.
Hay sólo tres minutos para cada tablero
Prueba tu mirada en el siguiente tablero..
Alguna palabras que se encuentran en el
anterior tablero:
-AMEN
-PENSADA
-SENDA
-NADA
-NADAS
-SANA
-SANE
-CANES
-CANA
-
SANDÉS
PENAS
DUNAS
NUCAS
NENAS
MANDA
USADA
ANDAS
MES
UNAS
DAME
UNES
Si viste las mismas palabras, táchalas. Se trata de ver lo que nadie más ve.
Imagen: 'rots'
Si quieres jugar otros más, puedes:
-Comprar este juego que se ofrece en el mercado, como lo ves en la imagen.
-Entrar aquí. En “nuevas partidas” activas el juego. Escribe las palabras que vas
encontrando, en tu teclado y presionas enter cada vez que terminas.
Cuarta:
Para pensar creativamente hay que ser capaces de ser como un niño o
una niña…es decir, sentir la necesidad de jugar, el deseo y el impulso
de explorar, descubrir, probar, experimentar… conservar el asombro y
la espontaneidad, jugar gratuitamente con las ideas y las palabras.
Dale una mirada a estas notas escritas, de Luis Pescetti, músico
argentino que trabaja con niñas y niños.
El diseñador Tim Brown habla de la poderosa
relación que existe entre el pensamiento
creativo y el juego - con muchos ejemplos que
puedes intentar en casa. Te sugerimos
visualizar sólo los primeros 7 minutos:
Según el profesor Kenneth Kraft, erudito budista de la Universidad de Lehigh, en
Pennsylvania, una de las imágenes que se utiliza como metáfora en Asia para la
creatividad es el agua: «El agua se adapta a cualquier circunstancia que encuentre. El agua
de un río corre, pero si llega a una roca, fluye alrededor de ella…»
«…La creatividad es una suerte de adaptación a las circunstancias. Una persona
profundamente adaptable a las condiciones que encuentre, será muy creativa»*.
* Op.Cit. Goleman, Kaufman y Ray .Pág. 64
Pensar creativamente se refiere también a la capacidad de
inventar algo nuevo, de relacionar algo conocido de forma
innovadora, o de apartarse de esquemas de pensamiento o
conducta habituales. Esto permite abordar la realidad en forma
nueva, romper el hábito, abandonar la costumbre.
3. PASOS DEL PROCESO CREATIVO
Así como el agua puede seguir diversidad de rumbos en su recorrido, el proceso
creativo también. Sin embargo, Henri Poinaré, matemático francés del Siglo XIX,
propuso los siguientes pasos básicos que aún hoy se validan:
1. La preparación: Es el momento en que te sumerges en la situación a
transformar. En este paso se investiga el tema, se reúnen datos, se estudian
posibilidades, es decir, se alimentan el pensamiento y el sentimiento para
conocer mejor el asunto que nos ocupa. Esta parte del proceso es ordenada,
se da en la parte consciente del cerebro y generalmente obtiene
conclusiones. En esta etapa otras personas pueden ayudar o dificultar a dar a
luz las ideas. Revisa esta curiosa entrevista.
“La inspiración existe, pero tiene que
encontrarte trabajando”
Picasso
2. La frustración: Es cuando la mente
alcanza el límite de sus habilidades. Es el
momento en que nos devanamos los sesos.
Es una etapa donde las personas corremos
el riesgo de darnos por vencidas, donde la
perseverancia juega un papel importante. Es
el momento del papel en blanco, de no
encontrar salida.
3. La incubación: aquí trabajará el inconsciente…Es el momento de dejar el problema a
un lado un tiempo, hasta que, de repente, te surja una idea. Suelen aparecer mientras
soñamos despiertos, mientras caminamos, nos bañamos o reparamos algo, es decir, en
un momento de relax, cuando nuestra mente está liberada.
4. La iluminación: Es ese «de repente», cuando la respuesta que
buscabas sale de la nada. Es cuando decimos ¡Eureka! , como la gallinita
de Les Luthiers. Pero ahí no termina…
5. La traducción: Esta es la etapa final, cuando tomas
la idea y la transformas en acción. Es cuando la idea se
vuelve útil para ti y para las demás personas. Se dice
que hay personas CREATIVAS con Mayúsculas cuando
el impacto de la idea o invento marca un hito en la
humanidad o beneficia a gran número de personas.
Aquí, un ejemplo.
Y se habla de personas creativas con minúsculas cuando el campo
de acción es personal o familiar. Esto no quiere decir que sea
menos importante. Al contrario, llenar la vida cotidiana de
creatividad puede ser una gran oportunidad para solucionar
problemas de maneras distintas a las habituales, para recomponer
relaciones, para bajarle al estrés. Escribe en el blog y en el correo
electrónico con el asunto“lazos creativos”
Busque en su entorno cercano o en sus recuerdos lejanos a una persona, común y
corriente, no famosa, que les haya parecido creativa a la hora de relacionarse con
las demás personas. Aquí podríamos asimilar "creativa" como sinónima de
espontánea, original, juguetona, que crea lazos de confianza, basados en la
gratuidad, que abre sus brazos y mente a las demás. Si has conocido alguna,
píntala con palabras de manera que sea fuente de inspiración. Si puedes hablar
con ella, indaga sobre lo que considera clave para comportarse así. Si tienes una
foto o puedes hacerle un video o una entrevista, publícala.
Para comenzar les presentamos a Emilio, el de la fotografía del inicio. Él barre
algunas calles de Madrid. Cuando pasa por una de las escuelas que hay en su ruta,
se detiene y les canta a las niñas y niños que, felices, se agolpan en la reja. Así ha
"creado" un lazo especial con estos seres humanos. Conócelo aquí
Revisa la anécdota que Daniel Goleman comparte en su libro «La inteligencia
emocional». Es un buen ejemplo de esto. Léela, aquí
4. AMBIENTES PARA ANIMAR O DESANIMAR LA
CREATIVIDAD
En la ciudad de Regio-Emilia, al norte de Italia, no lejos de Milán, hace 40 años que funciona
una escuela muy particular. Niente senza gioia (nada sin alegría) es una de las máximas de la
institución. “Creo que los niños esperan de los adultos la capacidad de ofrecer alegría -dice
Loris Malaguzzi, directora-. Lo piden de todos y de todo. Si de verdad no transmite y recibe
alegría, un adulto no puede fomentar un clima en el que los niños puedan inventar y crear.”*
«El rey no decide lo que es
legítimo»-Chomsky
¿Qué de dónde provienen las ideas? Escucha a Steven
Johnson, aquí.
Escribe en el blog y en el correo electrónico
con el asunto “binomio fantástico” y jugamos
otro rato .
Este es otro juego para animar la creatividad a partir de la exploración del
absurdo. Fue propuesto por Gianni Rodari en su Gramática de la Fantasía. Nos
servirá para entrenar la mente de manera que seamos capaces de ir por otros
caminos, diferentes a los usuales. Una mente así, tendrá mejores posibilidades
de ser creativa cuando los problemas de la vida cotidiana lo requieran. Se trata
de que cada quien construya un relato corto -máximo dos párrafos- dentro del
cual aparezcan relacionadas y cargadas de sentido, las dos palabras del binomio,
que para esta ocasión serán escalera y huevo. ¿Quién empieza?
El tiempo reglado
La obediencia
“ Bajo vigilancia no se puede
jugar” - Tonucci
El aburrimiento
La presión
La competencia
La vigilancia, el
exceso de control
La evaluación
Las recompensas
Familias que esperan que sus hijas e hijos
hagan lo mismo que hicieron ellas o lo que no
pudieron o tuvieron la oportunidad de hacer.
Este es otro camino destructivo para la
creatividad porque sustituye las voluntades
propias por las de la autoridad.
Matan la creatividad la censura y la crítica, a veces cruel, que suelen
escucharse ante la presentación de la nueva idea…
«Todo lo que puede inventarse ya está inventado», dijo un día Charles H. Duell, comisionado de la
oficina de patentes de Estados Unidos, quien proponía abolir la Oficina de Patentes.
«¿Quién diablos quiere oír hablar a los actores?» Dijo el presidente de la
Warnes Brothers, en 1927, cuando se aproximaba el fin del cine mudo
«Después de los primeros seis meses, este aparato no se mantendrá en ningún mercado que
logre captar. La gente se cansará pronto de mirar todas las noches una caja de madera»…
comentó el director del estudio cinematográfico 20th Century sobre la televisión en 1946.*
Por eso suele dar temor o vergüenza compartir nuestras
creaciones. Preferimos ser convencionales a que invaliden o se rían
de nuestras ideas. Una comunicación asertiva fortalecida
disminuye este riesgo.
* Op.Cit. Goleman, Kaufman y Ray .Pág. 161
5. RELACIÓN CON OTRAS HABILIDADES
La creatividad proviene del ser interior de una persona
Desde el inicio de este recorrido han estado presentes varias de las habilidades, la
más decisiva, quizá, la del autoconocimiento: es a través de ella que podremos
conocer qué nos gusta, qué nos hace vibrar, fluir, en qué destacamos, cuáles son
nuestros talentos y cuáles no. Es a partir de la exploración de caminos nuevos como
vamos transformando ese ser que somos en el que queremos llegar a ser.
De igual forma, el pensamiento creativo es el invitado de honor cuando de
problemas y conflictos se trata. Para cada uno existen múltiples soluciones
cuando la creatividad hace lo que sabe hacer. Por eso en oriente les llaman
oportunidades para el crecimiento.
Creando, inventando, podemos encontrar una de las fuentes de relajación
y esparcimiento a la hora de manejar tensiones y estrés, otra habilidad
para la vida. Esta es una de esas habilidades ENTERAS, que incide en el
conjunto de las 10 habilidades para la vida que nos ocupan en este
CURSO.
La creatividad no es un sólo un hecho psicológico. Es también un hecho social que
surge en la relación con las otras personas y que adquiere valor en la medida en
que el acto creativo logra tener sentido para otras personas, en la medida en que
enriquece la vida de las personas. Aquí, una muestra de cómo el pensamiento
creativo es capaz de transformar cosas que parecen inmodificables.
Aquí, por si quieres explorar sobre ciudades creativas.
6. EJERCICIO PARA PUBLICAR EN EL BLOG Y EN EL
CORREO ELECTRÓNICO
¿Recuerdas cuándo fue la última vez que hiciste algo
por primera vez?
«Si siempre haces lo que has hecho siempre,
siempre obtendrás lo que has obtenido»- Larry Wilson.
Ejercicio para publicar en el blog y en el correo electrónico:
Rompe esta semana tu rutina normal, conviértelo en un juego: el lunes ve a dormir a una
hora distinta, el martes toma otro camino para ir a donde vas; el miércoles come algo que
jamás se te haya ocurrido comer; el jueves, conversa con una persona particularmente
difícil (alguien a quien no soportes) y trátala de manera nueva. Y el viernes, siéntate a
escribir en el blog y en el correo electrónico lo que experimentaste, sobre lo que más se te
dificultó y facilitó al probar, experimentar y explorar otros caminos. La actividad de sábado y
domingo…la dejamos a tu inventiva.
Imagen: 'haz tu propio camino'
Ahora, a descansar. Antes, te recordamos que
con esta unidad se cierra la primera parte del
CURSO, dedicado a las habilidades cognitivas.
Imagen: 'rest'
6. PARA VER MÁS ALLÁ DE ACÁ
La creatividad proviene del ser interior de una persona
Imagen
Buena parte de los contenidos de esta unidad se han
basado en el libro «El espíritu creativo» de Goleman,
Kaufman y Ray. Te invitamos a leerlo.
Cuatro recomendaciones hechas por participantes para esta unidad:
Una conferencia
Un ejercicio
Juegos
Unas imágenes
Si quieres sugerir videos, imágenes, lecturas, cuentos, canciones,
películas o cualquier otro recurso para seguir aprendiendo sobre el
pensamiento creativo, escribe en el blog y en el correo electrónico “para
ver más allá de acá-unidad 5” y consígnalos allí. También, a manera de
evaluación, deja tus comentarios sobre esta unidad: cómo ha sido tu
experiencia: qué te ha parecido todo y cómo te has sentido; qué te ha
gustado más o menos.