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 PROYECTO INTEGRADOR PARA TERCER SEMESTRE 2016B
REVISTA DIGITAL
Agenda de actividades
Módulo I
ASIGNATURA
Cultura y
Activación
Física III
Avance del proyecto integrador
Trabajo individual:
ü Diagnóstico inicial de la capacidad física.
ü Certificado médico, ropa deportiva, ficha médica, cuestionario de estilo de
vida y cuestionario inicial de estado de salud, foto de cuerpo entero con
ropa deportiva, resultado de test de capacidades físicas condicionales.
ü Propósito para mejorar la condición física del estudiante por escrito de
manera individual.
Trabajo colaborativo:
ü Reporte sobre el tema elegido:
ü Hidratación de los deportistas jóvenes de bachillerato
ü Alimentación en los deportistas jóvenes de bachillerato
ü Adicciones relacionadas con la actividad física en los jóvenes de
bachillerato
ü Actividad física sistemática en los jóvenes de bachillerato
ü Como influye su alimentación e hidratación en el desarrollo de su capacidad
física.
ü Extensión de dos cuartillas y mínimo de una cuartilla
FECHA
Indica el día de entrega
1 Ética
Historia de
México
Trabajo individual
Glosario
Investiga la definición de sustentabilidad, ecología, responsabilidad, medio
ambiente, consumo, código ético.
Considerando las siguientes fuentes: una bibliográfica, una hemerográfica y una
mesográfica.
Trabajo colaborativo
Elabora un reporte por escrito en donde conteste las siguientes cuestiones:
• ¿Cuál es la función de la ética ante el cuidado del medio ambiente?
• ¿Cómo influyen los actos humanos en el cuidado del medio ambiente?
• ¿Qué harías para promover la conciencia colectiva del cuidado del medio
ambiente?
Criterios:
• Entrega
• Puntualidad
• Coherencia
• Ortografía
• Referencias
• Extensión una cuartilla
De manera individual:
Elige y define uno de los siguientes conceptos: “conservación”, “preservación”,
“monumento histórico”, “zona arqueológica”, y “patrimonio cultural”; para esta fase
puedes utilizar fuentes bibliográficas, hemerográficas y cibergráficas, las cuales
deben ser confiables y de rigor académico.
De manera colaborativa:
Entrega de manera escrita una síntesis de los conceptos mencionados arriba.
Criterios de entrega:
Fichero con referencia bibliográfica, 5 fichas por equipo, (1 por alumno).
Síntesis de 1 a 2 cuartillas
2 Inglés 2
TEMATICAS:
Vida saludable
Hábitos alimenticios
Consumo responsable
PRODUCCIÓN ESCRITA (WRITING):
Comparten sus hábitos alimenticios y de consumo y las medidas que deben
considerar para fomentar una vida saludable.
Trabajo Individual:
El alumno redacta un párrafo (60-70 palabras) y describe los hábitos saludables y
no saludables que realiza en su vida diaria, ejemplificando con alguna imagen.
Trabajo colaborativo:
Redactan una composición, describiendo los hábitos saludables que comparten en
su entorno inmediato. Ilustran con fotografías.
Writing (60-80 palabras)
TRABAJO INDIVIDUAL
Resumen a partir de un artículo extraído de Redalyc con la temática de Consumo
Responsable.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
-­‐
Lenguaje y
Comunicación
II
-­‐
Identificación de ideas principales del artículo extraído de Redalyc con la
temática de Consumo Responsable.
-­‐ Orden y congruencia en la exposición de ideas y argumentos.
-­‐ Claridad, precisión (se focaliza en lo importante, sin rodeos), brevedad y
originalidad del texto. (se nota que fue escrito por los estudiantes)
-­‐ Emplea denotación y connotación para exponer ideas y argumentos.
-­‐ Respeta las normas ortográficas.
Redacción (estilo y concordancia del texto). El estilo depende de la
organización y jerarquía de las ideas en el texto, de la coherencia que se
3 desprende del mismo; pero también de la capacidad de interesar, agradar y dar
vida a las ideas. Por su parte la concordancia es un medio gramatical de
relación interna entre palabras. en español existen dos clases de concordancia:
concordancia entre el sustantivo y adjetivo que consiste en la igualdad del
género y el número de estas dos categorías gramaticales. Concordancia entre
el verbo de una oración y el sustantivo, en este caso la igualdad debe ser de
número y persona
-­‐ Incluye referencias APA (bibliográficas, hemerográficas y/o mesográficas)
-­‐ Mantiene el interés permanentemente en el trabajo, aporta ideas, acepta
sugerencias (trabajo colaborativo)
-­‐ A computadora, Arial 12 puntos, interlineado 1.5, márgenes predeterminados.
-­‐ Extensión de dos cuartillas como mínimo y máximo cuatro.
Elección del tema de investigación y lista de fuentes iníciales del tema.
Metodología de
la
Investigación I
Trabajo Individual:
Solicita 3 Fuentes documentales sobre el tema elegido
• 1 fuentes bibliográficas
• 1 fuentes hemerográficas
• 1 Fuentes cibergráficas
• Estilo de referenciación: APA 6ta edición
Trabajo colaborativo
Solicita integren las tres fuentes documentales por persona para un total de 15
fuentes
Formato: Arial 12 puntos, interlineado 1.5, espacio entre párrafos 0 puntos,
Alineación justificada, márgenes 2.5 por cada lado.
4 Trabajo individual:
Estructura un organizador de información mapa conceptual - en el que identifique
las principales situaciones de riesgo del entorno inmediato. (10%)
Orientación
Educativa III
Trabajo colaborativo:
Se presentan los mapas individuales y se elabora un cuadro comparativo
identificando las semejanzas y diferencias. (10%)
Trabajo individual
Lectura de, al menos, dos artículos relacionados con la(s) temáticas elegida(s).
ü Lectura de comprensión
ü Identificación de ideas clave.
ü Ideas secundarias
ü Cada estudiante deberá presenta la síntesis de al menos dos artículos,
relacionados con una de las temáticas mencionadas.
Química I
Trabajo colaborativo
ü Identificación de ideas clave.
ü Ideas secundarias.
ü 5 artículos mínimo por equipo.
ü Cada estudiante aporta sus ideas clave de los artículos que revisó en forma
individual.
(será la base para realizar el artículo: menos de una cuartilla)
Lectura de comprensión:
Identificación de lecturas relacionadas con el tema en la base de datos de la
UAEM: Bibliotecas, Bibliomedia, Conricyt, Redalyc, entre otros, adecuados al
nivel.
5 Objetivo: Traza diversas figuras geométricas dentro de su entorno escolar y
calcular sus áreas y perímetros.
Trigonometría
Trabajo individual
- Investiga las pautas y criterios para la definición de áreas de riesgo.
http://tramites.semarnat.gob.mx/Doctos/DGIRA/Guia/MIAParticularRiesgo/GuiasEst
udioRiesgo/g_vias_generales.pdf
http://www.cenapred.unam.mx/es/DocumentosPublicos/PDF/SerieEspecial/metodol
ogiasAtlas.pdf
http://es.slideshare.net/Damelyamileth/propuestas-didcticas-para-la-prevencin-deriesgos
http://es.slideshare.net/janaquevedo/prevencin-de-riesgos-en-la-escuela
http://www.cicloescolar.com/2012/06/accidentes-en-las-escuelas-y-areas-de.html
http://www.stps.gob.mx/anexos/propuestas_didacticas.pdf
-­‐ Identifica zonas de riesgo en caso de fenómenos naturales dentro de su Plantel.
http://www.mie.portalmie.com/es/folletos/estemos-a-salvo-de-los-desastresnaturales/index.html
http://www.preventionweb.net/files/4686_Us01MH382-Ft.pdf
http://www.cuadernodemaestra.es/prevencion-desastres-naturale/
-­‐ Traza tres figuras geométricas diferentes de las zonas de riesgo identificadas en
el punto anterior.
6 -­‐ Calcula las áreas y perímetros de las figuras trazadas de las zonas de riesgo.
Trabajo en equipo
- Comprueban los resultados obtenidos.
- Concentran la información obtenida en un solo documento y realizan una
conclusión.
7 Módulo II
ASIGNATURA
Avance del proyecto integrador
Trabajo Individual
Investiga un tipo de actividad física diferente cada integrante del equipo:
deportiva, lúdica, de juegos tradicionales y basquetbol y lo relaciona con la
difusión que tienen en los medios de comunicación.
Cultura y Activación
Trabajo colaborativo
Se solicita un reporte escrito de la alimentación e hidratación que debe llevar
al realizar de acuerdo al tipo de actividad física:
a. deportiva,
b. lúdica
c. de juegos tradicionales.
FECHA
Indica el día de entrega
Física III
d. Basquetbol
e. Relación con la difusión que tienen en los medios de comunicación.
Extensión 1 a 2 cuartillas
Trabajo individual
Entrega por escrito de la investigación sobre 5 valores morales en donde
explique cómo se vinculan con el cuidado del medio ambiente.
1 a 2 cuartillas
Ética
Trabajo colaborativo
Cuadro comparativo entre las normas vigentes del cuidado del medio
ambiente y lo que ocurre en la realidad.
“Ley de Protección al Ambiente del Estado de México”.
http://www2.inecc.gob.mx/publicaciones/gacetas/210/leymexico.html
Una cuartilla donde plasme los cinco valores morales en donde explique cómo
se vinculen con el cuidado del medio ambiente.
8 Elige libremente un sitio, monumento y/o edificio histórico, zona arqueológica
que forme parte del Patrimonio cultural del entorno en el que vives y redacta la
justificación de tu elección.
Historia de México
De manera individual:
Describe una de las siguientes categorías de la Historia: “tiempo”, “espacio”,
“sujetos de la historia” y “relación- pasado presente” respecto al Patrimonio
Cultural que elegiste. Uno de los compañeros compila y edita el trabajo.
De manera colaborativa:
Describe el contexto histórico e identifica tu temática en el periodo de la
historia de México.
Criterios de entrega:
Justifica de forma escrita la elección de la temática para el desarrollo del
proyecto integrador denominado “Respeto, preservación y difusión del
Patrimonio cultural de _____________.”
Criterios de evaluación:
Entregar en formato Word un reporte escrito de 2 ó 3 cuartillas, interlineado
1.5, incluyen portada, fuentes electrónicas y bibliográficas sobre la temática en
cuestión.
9 PRODUCCIÓN ORAL (SPEAKING):
Trabajo Individual:
Reporte oral de sus hábitos saludables y los de su familia.
A través de un cuestionario, indaga sobre los estilos de vida de su familia
incluyendo sus hábitos alimenticios y posteriormente realiza el reporte oral de
sus hábitos saludables y los de su familia.
Inglés 2
Trabajo colaborativo:
Presentación en clase (3-5 min) de una guía de recomendaciones para tener
un estilo de vida saludable.
TRABAJO INDIVIDUAL
Lenguaje y
Comunicación II
Texto discontinuo de dos fuentes diferentes sobre el tema de Consumo
Responsable.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
-­‐
-­‐
-­‐
-­‐
-­‐
-­‐
-­‐
Plantea el tema principal o propósito del escrito
Presenta y jerarquiza las ideas principales.
Muestra las ideas secundarias de cada idea principal para darle orden
y coherencia al texto discontinuo.
Expone ejemplos que permitirán comprender cada una de las ideas.
Incluye referencias APA (bibliográficas,
hemerográficas y/o
mesográficas)
Se sugiere que el trabajo se realice en un formato tamaño doble carta.
Respeta las normas ortográficas.
TRABAJO COLABORATIVO
Texto continuo (Expositivo) sobre el tema de Consumo Responsable.
10 CRITERIOS DE EVALUACIÓN
cinco)
-
Redacta el tema y propósito del escrito investigado.
Jerarquización de las ideas principales. (mínimo tres ideas; máximo
Expone las ideas secundarias de cada idea principal.
Ejemplos que permitan comprender cada una de las ideas
Entrega de la planeación del proyecto de investigación
Trabajo Individual: Glosario de términos de los módulos 1 y 2.
Trabajo en Equipo: Elaboración del proyecto.
Planteamiento del problema, objetivos, hipótesis, justificación, Esquema de
trabajo, cronograma de actividades y metodología.
Características
Metodología de la
Investigación I
1. Delimitación del problema, especificando con precisión y claridad que
es lo que exactamente se va a estudiar.
2. Proyecto de investigación (que contenga la descripción del mismo y la
Pregunta de investigación).
3. Hipótesis, que contenga los elementos: la unidad de análisis, las
variables y los elementos lógicos.
4. Objetivos: que incluyan un objetivo general y los objetivos específicos
que requiera, iniciando por un verbo en infinitivo, conteniendo las
variables y las unidades de observación.
5. Justificación de la investigación, mencionando su importancia, a que
problemática social responde, quienes podrán beneficiarse con el
estudio.
6. Marco referencial, argumentación teórica del problema de investigación
7. Esquema de trabajo (listado de aspectos a indagar).
8. Cronograma de actividades, delimitando los tiempos y actividades de
trabajo.
11 9. Metodología, describiendo los procesos que se llevarán cabo en la
investigación de acuerdo a la naturaleza del problema).
10. Fuentes consultadas.
Formato: Arial 12 puntos, interlineado 1.5, espacio entre párrafos 0 puntos,
Alineación justificada, márgenes 2.5 por cada lado.
Trabajo individual: Listado de actitudes y pensamientos pesimistas que te
impidan lograr la superación personal.
Orientación
Educativa III
Química I
Trabajo colaborativo: Ejemplos de casos reales de tu entorno inmediato de
personas muestran actitudes positivas para la superación personal.
Trabajo individual.
ü Cada estudiante integrará información referente a los diferentes
compuestos químicos presentes en el agua de la(s) temática(s)
elegidas por el equipo.
ü Identifica al menos 3 sustancias diferentes (binarios, ternario y
metales) que contiene y/o contamina el agua.
ü Realiza la descripción de los compuestos inorgánicos anteriores en
función de los temas revisados en el módulo, y de la(s) temática(s)
seleccionada.
Trabajo colaborativo
Realiza reporte escrito del tema de acuerdo a los siguientes lineamientos:
ü Realiza un cuadro con la información proporcionada por cada
integrante del equipo acerca de las sustancias químicas diferentes
(fórmula, nombre, estructura de Lewis, propiedades y usos).
12 ü Redacta de acuerdo a la estructura de un reporte de investigación
ü Identifica las ideas clave.
Objetivo: Mide, clasifica y calcula los parámetros que intervienen en las
figuras geométricas (lados y ángulos).
Trabajo individual
-­‐ Mide los ángulos de las zonas de riesgo
Rampa discapacitados y escaleras
Trigonometría
13 -­‐ Compara las medidas obtenidas físicamente con los datos calculados
mediante la aplicación del teorema de Pitágoras, las Razones
Trigonométricas o las Leyes de Senos y Cosenos.
Trabajo en equipo
- Comprueban los resultados obtenidos.
- Elaboran un artículo en donde se describan las pautas y criterios para la
definición de áreas de riesgo, así como, las áreas de riesgo que existen dentro
de su Plantel y porque son consideradas áreas de riesgo. Es importante
mencionar que para la realización del artículo se deben tomar en cuenta los
datos obtenidos en las actividades anteriores.
Módulo III
ASIGNATURA
Avance del proyecto integrador
FECHA
Indica el día de entrega
Trabajo individual
Elabora reporte individual con descripción de cinco actividades físicas,
deportivas y juegos tradicionales con imágenes.
Cultura y Activación
Física III
Trabajo Colaborativo
Elabora la demostración de Juegos tradicionales de la región, del
estado y del país en una videograbación de 3 minutos máximo y 2.30
min. Se entrega al final del módulo.
14 Ética
Trabajo individual
Cada integrante del equipo comparte una vivencia personal y el
impacto que tuvo en el desarrollo de sus actitudes éticas.
De una a dos cuartillas que contenga introducción, desarrollo y
conclusión.
Trabajo colaborativo
• Redacta un texto argumentativo donde intervengan alguna de
éstas vivencias y su impacto negativo en el medio ambiente.
Tomando como referencia el video Diez mil millones:
https://www.youtube.com/watch?v=tr-jPJN-sgU
Borrador del guión para video:Elabora un texto —informativo,
interpretativo o argumentativo— con las siguientes partes introducción,
desarrollo y conclusión donde exponga soluciones al problema que se
plantea en el video “Diez Mil Millones”.
Historia de México
De manera individual:
Elabora una reseña de manera individual después de acudir al
Patrimonio cultural de tu elección para reconocer su importancia en el
contexto social en el cual se desarrolla. Destaca en la reseña la
aportación de Porfirio Díaz Mori al rescate de los monumentos
históricos de nuestro país durante su administración. En caso de no
corresponder con el período del Porfiriato, realiza la reseña del
presidente que está implicado en su temática.
Trabajo colaborativo:
Eligen y evalúan con una lista de cotejo cada una de las reseñas y
entregan solamente una de ellas al maestro. La exponen frente a sus
compañeros en grupo (en editor de diapositivas 4).
Criterios de entrega:
ü La reseña se elabora en un formato manuscrito en hojas
tamaño carta, recicladas, con letra legible, clara, sin errores
ortográficos y las páginas se numeran.
ü La reseña debe incluir: carátula (escudo institucional, plantel,
integrantes del equipo, semestre y grupo); fecha, localización
del espacio, fotografías o dibujos, nombre del observador y
nombre de quién proporciona información.
ü La descripción debe ser sin adjetivos calificativos, clara,
coherente y precisa.
ü Elige fuentes confiables y de rigor académico.
ü Se entrega solamente una reseña por equipo.
ü Extensión: mínima 2 y máxima 3 cuartillas.
15 PRODUCCIÓN ESCRITA (WRITING):
Los hábitos alimenticios de mis antecesores
Trabajo Individual:
Writing (80-100 palabras)
Redacción de los hábitos de vida saludable que tenían sus
antecesores tomando como referencia el estilo de vida actual.
Inglés 2
Trabajo colaborativo:
Writing (80-100 palabras)
Elabora la redacción un párrafo descriptivo a partir de la información
individual en la cual se describa a detalle las diferentes actividades que
en su comunidad que se realizaban en el pasado (tipos de
alimentación, tipo de consumo, enfermedades, problemas de basura
etc.)
.
TRABAJO INDIVIDUAL
Borrador de artículo de investigación sobre el tema elegido.
Lenguaje y
Comunicación II
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
-­‐ Presenta las ideas principales.
-­‐ Interpreta y confronta sus ideas y conceptos expresados.
-­‐ Argumenta la tesis presentada.
-­‐ Presenta referentes teóricos y maneja conceptos de forma
lógica en la consecución de ideas.
-­‐ Integra conocimientos y experiencias previas.
-­‐ Establece juicios y genera propuestas de solución.
-­‐ Usa citas y referencias (bibliográficas, hemerográficas y/o
mesográficas) de acuerdo a APA.
-­‐ Respeta el uso normativo de la lengua considerando la
16 -­‐
-­‐
-­‐
-­‐
intención y situación comunicativa.
Presenta una portada con los siguientes datos: universidad,
plantel, nombre de la asignatura, título del trabajo, nombre del
autor (inicia con apellido paterno), grupo y fecha de entrega.
La estructura del borrador del artículo de investigación es: título,
abstract, palabras clave, introducción, desarrollo, conclusiones
y referencias APA (bibliográficas, hemerográficas y/o
mesográficas)
Extensión de 2 cuartillas como mínimo y máximo 3; sin incluir
portada y referencias.
A computadora, Arial 12 puntos, interlineado 1.5, márgenes
predeterminados.
TRABAJO COLABORATIVO
Artículo de investigación sobre el tema elegido.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
-­‐
-­‐
-­‐
-­‐
-­‐
-­‐
-­‐
-­‐
-­‐
Identifica las principales ideas de los autores.
Interpreta y confronta las ideas y conceptos expresados por los
autores.
Argumenta la tesis presentada por los autores.
Presenta referentes teóricos y maneja conceptos de forma
lógica en la consecución de ideas.
Integra conocimientos y experiencias previas.
Establece juicios y genera propuestas de solución.
Usa citas y referencias (bibliográficas, hemerográficas y/o
mesográficas) de acuerdo a APA.
Respeta el uso normativo de la lengua considerando la
intención y situación comunicativa.
Mantiene el interés permanentemente en el trabajo, aporta
ideas, acepta sugerencias (trabajo colaborativo)
17 -­‐
-­‐
-­‐
-­‐
Presenta una portada con los siguientes datos: universidad,
plantel, nombre de la asignatura, título del trabajo, nombre de
los autores (inician con apellido paterno y en orden alfabético),
grupo y fecha de entrega del borrador.
La estructura del borrador del artículo de investigación es: título,
abstract, palabras clave, introducción, desarrollo, conclusiones
y referencias APA (bibliográficas, hemerográficas y/o
mesográficas)
Extensión de 3 cuartillas como mínimo y máximo 5; sin incluir
portada y referencias.
A computadora, Arial 12 puntos, interlineado 1.5, márgenes
predeterminados.
Desarrollo.
Elaboración del apartado teórico en fichas
Trabajo Individual: Entrega de fichero del apartado teórico.
Trabajo en Equipo: Entrega de fichero organizado en capítulos.
Metodología de la
Investigación I
Especificaciones:
• Antecedentes del tema
• Conceptos teóricos del problema o tema
• Uso de fichas de identificación y de trabajo
• Coherencia con el esquema de trabajo
• Uso de aparato crítico APA-Harvard 6ta. Ed.
Formato: Arial 12 puntos, interlineado 1.5, espacio entre párrafos 0
puntos,
Alineación justificada, márgenes 2.5 por cada lado.
Estrategia personal que permita evitar conductas de riesgo y
pensamientos pesimistas para continuar los estudios a nivel superior.
18 Orientación Educativa
III
Química I
Plan de acción que permita evitar conductas de riesgo y
pensamientos pesimistas para continuar los estudios a nivel superior.
Trabajo individual
ü En base a la información revisada hasta el momento, realizará
una propuesta de uso responsable del agua para mejorar su
calidad, de acuerdo a la temática elegida por cada equipo.
De acuerdo al avance 1, puede elegir:
Aguas residuales : investiga, en equipo, si los metales que se
encuentran presentes en las aguas residuales pueden ser oxidados
por ésta, escribiendo las reacciones correspondientes y su posterior
balanceo.
Aguas pluviales: De donde provienen los contaminantes para formar
lluvia ácida y las reacciones que se llevan a cabo para formarla
Investiga cuales son los efectos que causan estos compuestos
contaminantes Aguas residuales o pluviales) en la salud de los seres
humanos, animales o plantas.
Genera una reflexión sobre el posible daño causado al ambiente y a
las poblaciones cercanas a ríos en los cuales se desechan este tipo de
contaminantes, en caso de las aguas residuales, o sobre los posibles
daños causados por la lluvia ácida en su entorno, en caso de las aguas
19 pluviales.
ü Anotar y balancear cinco ecuaciones químicas que involucren
las sustancias investigadas, observando la simbología
adecuada y su clasificación.
Trabajo colaborativo
ü Al interior del equipo discutir las propuestas individuales para
seleccionar e integrar la información en las diferentes secciones
del reporte de investigación.
Integra al cuadro de las sustancias, las ecuaciones químicas
desarrolladas para esta sección.
Trigonometría
Objetivo: Identifica los elementos de la circunferencia y el circulo y su
aplicación en situaciones de su entorno.
Trabajo individual
-­‐ Observa el funcionamiento de un aspersor de agua, con el fin
de establecer un sistema de riego para las áreas verdes que
existen dentro de su plantel.
-­‐ Mide la longitud y el ángulo de riego y determinar con ello el
área del sector circular.
- Con la observación antes realizada, medirá la longitud y el ángulo de
riego y determinará con ello el área del sector circular, con el fin de
realizar una estimación del consumo de agua que un aspersor tiene
durante un periodo de tiempo de 30 minutos.
Trabajo en equipo
- Comprueban los resultados obtenidos.
- Para concluir con la elaboración del artículo:
ü Identifican zonas de riesgo producidas por el agua con el
objetivo de procurar un tratamiento que permita intervenir la
amenaza o vulnerabilidad de la zona identificada, incluyendo
en el mismo, la reubicación de alumnos, profesores,
administrativos o bien de los bienes expuestos definiendo un
20 nuevo uso preventivo de la zona intervenida.
ü Propuesta de un proyecto sustentable de captación de agua de
lluvia para su posterior uso dentro del Plantel, aplicando la
temática abordada en la unidad de aprendizaje de
Trigonometría (figuras geométricas, ángulos, áreas y
perímetros).
http://hidropluviales.com/captacion-agua-de-lluvia/
http://www.fao.org/docrep/019/i3247s/i3247s.pdf
https://www.pinterest.com/pin/430445676860514731/
21 Módulo IV
ASIGNATURA
Avance del proyecto integrador
Cultura y
Activación Física
III
Entrega de proyecto integrador
Integran en la revista digital:
Avance de módulo II: documental de la alimentación e hidratación en
función de la actividad física.
Avance de Módulo III: Demostración de juego tradicional en video ( se
incluye la liga en caso necesario)
FECHA
Indica el día de entrega
22 Ética
Trabajo individual
Cada integrante del equipo propone dos principios para integrar el código
de ética
Criterios:
• Una norma ética diferente y distinta que se recupere a partir de los
avances anteriores
• Expresa con claridad sus ideas
Trabajo colaborativo
• Realizan un código de Ética en el que incluya 5 principios y
valores reconocidos, en beneficio del cuidado, protección y
preservación del medio ambiente.
Reúne los avances de cada módulo y elabora un video de 5 minutos en
formato mp4 que ha de ser integrado a la Revista digital del proyecto
en el que manifiesten diversas acciones en pro de la sustentabilidad
ambiental. Titula su documental en referencia al tema de su elección.
Todos los integrantes participan en el video
Trabajo colaborativo:
Redactan una reseña histórica original en la cual enfatizan el “Respeto,
Preservación y Difusión del Patrimonio cultural de (lugar específico)” La
cual formará parte de la revista digital.
Historia de
México
Criterios del cuerpo del documento:
1. Preámbulo (introducción) incluye los conceptos de preservación,
conservación, monumento histórico, zona arqueológica, y
patrimonio cultural (media cuartilla).
2. Contexto Histórico: origen, desarrollo del patrimonio cultural elegido
(2 cuartillas).
3. Conclusiones individuales. Destacan el respeto, preservación y
difusión del Patrimonio cultural elegido en el siglo correspondiente.
Con base en las preguntas desarrollan las conclusiones, cada
integrante argumenta ampliamente una de ellas ¿Cuál es el uso
social del patrimonio cultural elegido? ¿Qué se hace en el presente
para preservar ese patrimonio? ¿Qué compromiso social debemos
asumir frente al patrimonio cultural? ¿Qué instituciones y
legislación se encargan de preservar ese patrimonio? ¿cuál es tu
propuesta para la conservación de ese patrimonio? (2 cuartillas).
Criterios del formato:
ü 5-6 cuartillas, interlineado 1.5, Arial, tamaño 12.
ü Formato electrónico (PDF)
Trabajo individual:
Cada integrante del equipo se distribuye la tarea de la siguiente manera:
• Compila la información
• Edita y diseña el trabajo
• Integra imágenes
• Revisa ortografía y redacción
23 •
Revisión bibliográfica
PRODUCCIÓN ORAL (SPEAKING):
Comparando y contrastando estilos de vida saludable.
Trabajo Individual:
Presentación oral reflejada en el trabajo colaborativo. Derivado del trabajo
de los módulos previos expresa su opinión personal sobre los estilos de
vida saludable comparando y contrastando la información.
Inglés 2
Trabajo colaborativo:
Elaboran un video o presentación oral comparando los estilos de vida
saludables en generaciones pasadas con la vida actual, retomando la
información de los módulos previos. (3 - 5 minutos)
Para la revista se incorpora la producción escrita del módulo 1 y 3 dando
forma un artículo descriptivo.
En cuanto a la producción oral se anexa un video por medio de un enlace.
TRABAJO INDIVIDUAL
Redacción de lo aprendido del tema de consumo responsable.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
-­‐
Lenguaje y
Comunicación II
-­‐
-­‐
-­‐
Se realiza una recapitulación de las principales ideas expuestas,
los autores manifiestan lo aprendido del tema y establecen
alternativas de solución de manera precisa coherente y creativa.
Respeta el uso normativo de la lengua considerando la intención y
situación comunicativa.
Extensión de una cuartilla.
A computadora, Arial 12 puntos, interlineado 1.5, márgenes
24 predeterminados.
TRABAJO COLABORATIVO
Ensayo corto de cinco a seis cuartillas a partir de la información
plasmada en el artículo de investigación (realizado en el módulo tres) y
la redacción de lo aprendido del tema de consumo responsable
(avance individual del proyecto del módulo cuatro); el cual se incluirá
en la revista digital.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Presenta portada con los siguientes datos: universidad, plantel,
nombre de la asignatura, título del trabajo, nombre de los autores
(inician con apellido paterno y en orden alfabético), grupo y fecha de
entrega del ensayo. En el documento que se colocará en la revista
digital la portada quedará descartada.
- La estructura del ensayo es: título, nombres de los autores,
introducción, desarrollo, conclusiones y referencias APA (bibliográficas,
hemerográficas y/o mesográficas)
- La introducción debe ser atractiva porque plantea el tema principal
y anticipa la estructura.
- En el desarrollo se comparan y contrastan ideas de diversos
autores, combina información y la integra a conceptos nuevos, se
juzgan aspectos de pros y contras, sustenta la argumentación de ideas
en fuentes de información actuales, es decir, emplean referentes
teóricos y conceptos de forma lógica en la consecución de ideas para
exponer causas y efectos del tema desarrollado. Sin olvidar los
conocimientos y experiencias previas de los estudiantes que forman
parte de su relación con el tema (ejemplos).
- Uso de citas y referencias (bibliográficas, hemerográficas y/o
mesográficas) de acuerdo a APA.
- En la conclusión se realiza una recapitulación de las principales
ideas expuestas, los autores manifiestan lo aprendido del tema de
25 manera precisa coherente y creativa.
- Respeta el uso normativo de la lengua considerando la intención y
situación comunicativa.
- Mantiene el interés permanentemente en el trabajo, aporta ideas,
acepta sugerencias (trabajo colaborativo)
- Extensión de 5 cuartillas como mínimo y máximo 8; incluye portada
y referencias.
- A computadora, Arial 12 puntos, interlineado 1.5, márgenes
predeterminados.
Trabajo final del proyecto.
Trabajo Individual: Reseña del proyecto de investigación con los
elementos del proyecto previamente revisados: El tema, planteamiento del
problema, objetivos, hipótesis, justificación y metodología, con una
extensión máxima de una cuartilla
Metodología de la
Investigación I
Trabajo en Equipo:
Reseña para la Revista Digital con los elementos del proyecto previamente
revisados: El tema, planteamiento del problema, objetivos, hipótesis,
justificación y metodología, con una extensión máxima de una cuartilla
Reporte de investigación
I.
Proyecto de investigación
II.
Marco teórico
Especificaciones
• Todos los elementos del proyecto previamente revisados:
• Marco teórico completo, con aparato crítico.
• Listado de fuentes documentales
Formato: Arial 12 puntos, interlineado 1.5, espacio entre párrafos 0 puntos,
Alineación justificada, márgenes 2.5 por cada lado.
26 Orientación
Educativa III
Química I
¿Sabías qué? (Datos curiosos)
Reporte de investigación personal de datos curiosos –relevantes que
ponen en riesgo al adolescente en su entorno inmediato. (En los aspectos
personal , profesional, social y en los grupos minoritarios)
Documental tipo reportaje que incluye por lo menos 3 datos curiosos –
relevantes que ponen en riesgo al adolescente en su entorno inmediato.
(En los aspectos personal , profesional, social y en los grupos
minoritarios)
Trabajo individual
ü Revisa y describe un método de separación de mezclas acorde a
las sustancias investigadas en la temática elegida.
ü Entrega información sobre características y propiedades de
coloides, disoluciones y suspensiones relacionadas a la temática.
ü Redacta conclusiones del trabajo en función de la información
revisada en los módulos anteriores.
Trabajo colaborativo
ü Redacta las conclusiones generales apoyándose en las
conclusiones individuales.
ü Completa el cuadro de sustancias con la información de este
módulo.
Se integra en la revista digital
El artículo descriptivo finaliza cuando los alumnos describen el siguiente
contenido:
1) El tipo de mezcla que se tiene en el agua contaminada (por metales o
pluvial) que han elegido para hacer su artículo descriptivo
27 2) El pH que tiene el agua contaminada por agentes químicos (variación
presente según el tipo de contaminante)
3) El agua contaminada está clasificada como un coloide, una disolución o
una suspensión.
4) Integra lo referente al resumen de las ideas principales del módulo 1
que serán útiles para la creación del artículo
5) Integra además el cuadro descriptivo del módulo 2, las reflexiones del
módulo 2 y 3
6) Genera una propuesta de consumo responsable para mejorar la calidad
de vida , disminución del uso de recursos naturales y materiales tóxicos
evitando al máximo las emisiones de desechos contaminantes
Objetivo: Define e identifica las Identidades Trigonométricas, aplicándolas
en la resolución de diferentes tipos de ejercicios.
Trabajo individual
-­‐ Resuelve una serie de ejercicios.
Trigonometría
Trabajo en equipo
- Comprueban los resultados obtenidos y realizan una conclusión sobre el
uso de las identidades trigonométricas.
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