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REGLAMENTO DE CONVIVENCIA 2016
COLEGIO PEDRO AGUIRRE CERDA
NT1 A 4° MEDIO
“APROPIARSE DE LAS OPORTUNIDADES DEL SABER, CON VOLUNTAD,
ESPÍRITU DE SUPERACIÓN Y CREATIVIDAD, A TRAVÉS DEL ARTE”
DIRECTORA
DIRECCIÓN
R.B.D.
COMUNA
FONO
E-MAIL
IDENTIFICACIÓN
IRMA GAETE CASTILLO
COLO-COLO S/N SECTOR ANTENA
531-2
LA SERENA
051-547722
[email protected]
I PRESENTACIÓN
Ante el desafío de mejorar sustantivamente la calidad de la educación, el
establecimiento educacional Escuela de las Artes Pedro Aguirre Cerda no queda
exento de este proceso y realiza un esfuerzo para la construcción de relaciones
sociales que propicien el desarrollo de Aprendizajes.
El presente Reglamento de Convivencia escolar es un instrumento fundamental
dentro del Establecimiento, su práctica debe conducir a evitar interpretaciones
erróneas frente a los diferentes estamentos en cuanto a la convivencia y al clima
organizacional de la comunidad, señalando normas de convivencia y protocolos de
actuación al interior del establecimiento que debieran ser parte del quehacer diario,
responsabilidades, deberes y derechos, obligaciones y prohibiciones de cada uno de
los miembros de la comunidad escolar.
1.1 Visión
“Formar niños y niñas con conciencia ecológica, que sean capaces de
apropiarse de las oportunidades del saber a través del Arte, con voluntad,
espíritu de superación y creatividad, en un entorno educativo motivador,
dinámico e integrador”.
1.2 Misión
“Somos una comunidad educativa comprometida que educa a través del
Arte y de modo colaborativo, que busca formar niños y niñas capaces, que
sean perseverantes, autónomos y tolerantes en un ambiente innovador, de
disciplina, optimismo y afectividad, para propiciar su desarrollo y
continuidad de estudio, siendo reconocidos por su saber artístico”.
1.3 Participantes de la Comunidad Educativa
1.3.1
Docentes Directivos
N°
1
2
3
4
5
6
1.3.2
N°
1
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
CARGO
1 Director
1 Sub Director
1 Inspector General
1 Jefe UTP
1 Jefe UTP Área Artística
1 Orientadora
Planta Docentes
CARGO
2 Educadoras de Párvulos
1 Docente de Aula 1° básico
1 Docente de Aula 2° básico
1 Docente de Aula 3° básico
1 Docente de Aula 4° básico
1 Docente de Aula de Ciencias Naturales
2 Docentes de Aula de Lenguaje y Comunicación
1 Docente de Aula de Educación Matemática
1 Docente de Aula Historia y Geografía
1 Docente Biología
1 Docente Física
1 Docente Química
1 Docente Religión
1 Docente Ingles
1 Docente Educación Física
11 Docentes área artísticas Musical
1 Coordinador Artístico
2 Docentes Área artística Teatro
1 Docente Área artística Danza
1 Docente Folklore
5 Educadoras Diferencial PIE
1.3.3
N°
1
2
3
4
5
6
7
8
9
9
10
11
12
13
1.3.4
N°
1
2
3
4
5
6
4
6
7
8
9
10
Asistentes de la Educación
Cargo
1 Encargado de Convivencia Escolar
1 Psicólogo PIE
1 Asistente Social PIE
1 Fonoaudiólogo PIE
1 Kinesiólogo PIE
1 Psicólogo SEP
1 Asistente Social SEP
1 Docente Apoyo Pedagógico SEP
2 Asistente de Párvulo
1 Asistente de Aula Primero Básico
1 Asistente de Aula Segundo Básico
5 Inspectores de Patio
2 Administrativos
2 Administrativos SEP
1.10.5.2 Rol del Consejo Escolar
Estimular y canalizar la participación de la comunidad educativa tomando las
medidas que permitan fomentar una sana Convivencia Escolar.
-
Elaboración del plan de acción para promover la buena convivencia y
prevenir la violencia escolar.
-
Participar en la elaboración anual de actividades que involucren la sana
convivencia escolar.
-
Evaluación y revisión de casos de alumnos y alumnas con problemáticas
de conducta, a fin de determinar las acciones a seguir.
Centro General de Padres y Apoderados
II CONVIVENCIA ESCOLAR
Cargo
Presidenta
Secretaria
Tesorera
Revisadora de Cuentas
Revisadora de Cuentas
Profesor Asesor
2.1 Principios Generales
Dentro de una comunidad existen y se conjugan constantemente diversas
aristas, entre las que se cuentan, conductas y características específicas de
cada persona, hechos sociales que se generan en el transcurso de la
convivencia, así como aprendizajes y conductas, lo cual se pude reforzar,
así como extinguir, según sea necesario. Esto Mediante intervenciones
especializadas, ya sea en el ámbito personal, por medio de atenciones
psicosociales, y/o psicológicas, así como atendiendo a las necesidades de
toda la comunidad en su totalidad, es decir alumnado, docentes, madres,
padres, apoderados y directivos.
1.3.5
Consejo Escolar
1.10.5.1 Integrantes del Consejo Escolar
N°
1
2
3
1 Representante Docentes Currículo Formal
1Representante Asistentes de la Educación
1 Representante de los Estudiantes
1 Representante de Convivencia Escolar
1 Psicóloga SEP área Convivencia Escolar
1 Asistente Social SEP
Representante
1 Representante Sostenedor
1 Representante Equipo Directivo
1 Representante Centro de Padres y Apoderados
Así también, es importante atender los conflictos que se puede presentar en
la comunidad utilizando las técnicas que se contemplan favorables respecto
3
de aquello, las cuales son, Mediación con lo que se espera restablecer
relación entre los involucrados, a través de lo que se busca generar un
compromiso de mejorar sus respectivos procesos formativos, arbitraje
mediante la cual se busca una solución formativa para ambas partes a fin de
obtener un compromiso de los involucrados de respetar la solución
planteada y por último la negociación en la que, a través del dialogo y
comunicación entre los involucrados, se espera obtener un acuerdo
consensuado en que ambos ceden a favor del bien común.
Exposición de
material visual
en el
establecimient
o
Material
escolar (goma
eva,
plastilina,
lápices de
color,
pegamento,
cartulina,
etc.)
Material
audiovisual
Coffe
Fotografías
Material
Pautas de
compromisos
Oficina
Firma de
compromisos por las
partes.
Oficina
Documentos
Firma de atención a
apoderados.
Análisis con
docentes y
equipo
directivo
Pautas de
análisis de
caso
Oficina
Firma de reuniones
Acuerdos
Derivación a
red externa
Traslado
Pautas de
derivación
Oficina
Documentos
Útiles
escolares
Oficina
Disponibilida
d para
reunión.
Material
Actas de reunión
2.2 Objetivo del Reglamento de Convivencia Escolar
Establecer normativas de convivencia entre los distintos actores de la
comunidad educativa favoreciendo las relaciones interpersonales en un
marco de respeto mutuo y de solidaridad recíproca, en un ambiente
armonioso y sin violencia.
Apoyar
intervención con
alumnos/as del
establecimiento
2.3 Rol del Encargado de Convivencia Escolar
 Coordinar al Consejo Escolar para la determinación de las
medidas del Plan de Gestión de la Convivencia Escolar.
 Elaborar el plan de gestión de la Convivencia Escolar.
 Implementar las medidas del Plan de la Convivencia Escolar.
2.4 Plan de gestión de la Convivencia Escolar
OBJETIVOS
ESPECÍFICO
S
ACCIONES
RECURSO
S
VERIFICADORE
S
Difundir y
promover la sana
convivencia
escolar dentro
del
establecimiento
educativo
Charlas
informativas
sobre
convivencia
escolar a la
comunidad
educativa
Material
audiovisual
Equipamiento
electrónico.
Lista de asistencia
Fotografías
Socialización
del reglamento
interno de
convivencia
escolar
Mediación y
resolución
pacífica de
conflictos
Entrevista a
apoderados
Atención y
contención de
alumnos.
Derivación
interna en
establecimient
o educativo
Talleres
4
Fotografías
Material
Firma atención a
alumnos
Material trabajado
Pautas de derivación
Pauta de reunión
Lista de asistencia
psicoeducativo
s
Favorecer
desarrollo de
herramientas de
convivencia
escolar en
comunidad
escolar.
Favorecer
resolución
pacífica de
conflictos por
medio de
mediación.
Intervenciones
en reuniones
de padres.
Intervención
en horarios de
orientación en
cursos.
Confección y
entrega de
material de
apoyo para
docentes y
alumnos.
Confección de
protocolo de
mediación.
Inducción en
estrategias de
mediación.
Socialización
de protocolo.
impreso
Material
audiovisual
Implementos
electrónicos.
Espacio físico
Material
audiovisual
Equipamiento
electrónico.
Resma de
hojas
Lápices de
colores,
grafito,
cartulinas,
etc.
Hojas de
oficio
Impresión
Material
Horas de
trabajo
Producto (protocolo)
Material
audiovisual
Material
concreto
Hojas de
oficio
Material
audiovisual
Impresión
2.5 Normas de Interacción
2.5.1 Respeto a las personas
Entendemos aquí, todas las formas de interacción educativa en el Establecimiento:
alumno-alumno, educador-alumno, adulto-niño.
Lista de asistencia
Material audiovisual
a)
b)
c)
Lista de asistencia
Material trabajado
d)
e)
f)
Lista de recepción
Material
2.5.2
Educar en las actitudes de atención, escucha y diálogo activo del otro
implicándose en lo que nos quiere transmitir.
Respetar la integridad física y psicológica de cualquier miembro de la
comunidad educativa.
Valorar y aceptar a los demás por lo que son, descubriendo sus propios
valores y originalidad sin dejarnos influir por ningún tipo de condicionante o
estereotipo.
Reconocer en los adultos una autoridad que viene a ayudarnos a crecer como
personas.
Adquirir interés y respeto por la diversidad y rechazo hacia todo tipo de
discriminaciones.
Tener sensibilidad, apertura y flexibilidad ante las aportaciones y las
opiniones de otras personas.
Respeto a las cosas
a)
Cuidar el material escolar propio.
b)
Cuidar el material común de la clase: libros compartidos, biblioteca escolar,
mobiliario, etc.
Lista de asistencia
Material trabajado
c)
Cuidar las instalaciones del Colegio, especialmente las que usamos todos los
días: patio y sala de espera.
Lista de recepción
d)
Respetar los símbolos relacionados con la patria, la religión y las ideologías.
e)
Valorar y respetar los bienes de utilidad pública (recreativos, culturales,
artísticos).
5
2.5.3
a)
b)
i)
Respeto a las normas
Comprender que en cada espacio del Colegio tenemos que estar de una forma
distinta (clase, casino, patios, sala de enlaces, biblioteca CRA, sala de música,
sala de danza, sala de teatro, Sala de espera).
j)
k)
Guiarse y regirse según normas explicitadas en el presente manual de
Convivencia.
l)
m)
2.6 Normas de Convivencia
2.6.1 Derechos de los alumnos y alumnas
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
n)
o)
p)
q)
Todo alumno/a tiene como derecho primordial recibir una formación integral,
no discriminatoria, considerando su religión, raza, etnia, genero, constitución
familiar estilo de aprendizaje o necesidades educativas especiales.
Todo alumno tiene derecho a un trato cordial, respetuoso, deferente y justo
como persona única e irrepetible de parte de todas las personas que componen
la comunidad educativa.
Todo alumno/a tiene derecho a recibir orientación valórica, social y cultural
para su formación integral tanto actual como futura.
Conocer los objetivos y contenidos mínimos de cada uno de los subsectores de
aprendizaje y la propuesta curricular que ofrece el colegio.
El alumno tiene derecho a conocer en el transcurso del mes de Marzo, todas las
normas correspondientes al comportamiento escolar en el establecimiento
establecido en el reglamento de convivencia escolar.
El alumno tiene derecho a tomar conocimiento del Reglamento de Evaluación
que rige en el establecimiento de acuerdo a la normativa vigente y ser evaluado
de acuerdo a lo expresado en el.
A conocer sus evaluaciones antes de ser registradas en el libro digital, como
también participar de otras formas evaluativas, tales como auto evaluación y
coevaluación.
A Construir sus aprendizajes, respetando sus diferencias individuales, guiados
por el profesor según objetivos, contenidos, metodologías y criterios de
evaluación de cada subsector, de acuerdo a la reforma educativa y a los planes
y programas propios del área común y artística.
r)
s)
t)
u)
v)
A gozar de todos los beneficios que otorga la normativa actual (pase escolar,
becas, textos, escolares, seguro escolar, alimentación, beneficios JUNAEB
etc.). y otros que la escuela entrega (computación, apoyo pedagógico, Proyecto
de Integración Escolar, Apoyo Psicológico, actividades extraescolares, etc.).
A elegir una especialidad de acuerdo a sus intereses: música, danza, teatro.
Aprender y desarrollar al máximo sus capacidades en un ambiente de respeto y
sana convivencia.
A participar en la elección de directiva interna de curso y representante del
consejo escolar u otra instancia organizacional de acuerdo a sus intereses,
supervisado por un profesional del establecimiento.
Acceder al programa de Integración escolar, previo diagnóstico, emitido por
profesionales especializados en la materia.
Acceder a Beneficios de la Ley SEP, previa certificación alumno Prioritario.
El alumno regular tiene derecho al seguro escolar.
Las alumnas embarazadas tienen derecho a continuidad de estudios.
Todo alumno(a) tiene derecho a ser escuchado en sus dudas pedagógicas y
situaciones personales, a explicar sus descargos y solicitar la reconsideración
de la medida disciplinaria cuando el caso lo amerita.
Todo alumno (a) tiene derecho a hacer uso de los materiales y recursos
tecnológicos con que cuenta el Colegio.
A ser evaluado en forma diferenciada, considerando los estudiantes con
necesidades educativas especiales.
A tener conocimiento acerca de las fechas de las evaluaciones con anterioridad.
A que las fechas de evaluaciones previamente acordadas sean respetadas.
A contar con una mesa y una silla propia, siendo responsable de cuidar su
propio lugar de trabajo.
2.6.1.1 Derechos que aseguran la continuidad de estudios de alumnas
embarazadas
a) Los derechos de las alumnas madres y embarazadas están regulados por el
reglamento emanado del ministerio de educación.
b) El establecimiento dará todas las facilidades para que las alumnas
embarazadas y/o madres puedan continuar con su educación.
c) Las alumnas embarazadas podrán efectuar modificaciones en su uniforme y se
flexibilizara el uso de este conforme el avance de su embarazo.
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d) Las alumnas embarazadas no están exentas de participar en clases de educación
y/o especialidades, sin embargo se flexibilizara la exigencia siguiendo
instrucciones médicas pertinentes.
e) Asistencia regular a clases durante el periodo en que ésta se encuentre en
condiciones de hacerlo.
f) Se realiza adecuación curricular para las alumnas.
g) Otorga flexibilidad en el horario de ingreso y/o salida de clases.
h) Calendarizar evaluaciones a través de UTP, para regularizar el periodo escolar
en la alumna pertenezca ausente.
g)
Respetar, tolerar y aceptar a sus iguales y a todo el personal que trabaja en el
establecimiento, por tanto no se aceptan agresiones físicas y/o verbales entre
ellos o con cualquier otra persona de la comunidad educativa.
h) Participar en las actividades del curso y del colegio, manteniendo un
comportamiento adecuado para el desarrollo óptimo de las mismas.
i) Velar continuamente a través de su comportamiento y actitud personal, por el
prestigio y buen nombre del Colegio.
j) Responsabilizarse por los perjuicios de toda índole, causados a las
instalaciones y bienes del colegio. De producirse se procederá a su inmediata
indemnización o reposición de todo el daño ocasionado, ya sea a estructura
(romper vidrios, rayar paredes, etc.), al mobiliario (rayar mesas, romper sillas,
etc.) o materiales escolares (libros de la biblioteca, computadores,
instrumentos musicales, vestuario, etc.).
k) Preocuparse de mantener una adecuada presentación personal, cuidando su
aseo e higiene.
l) No consumir en horas de clases alimentos, bebidas, chicles, etc.
m) Mantener limpia y ordenada su sala de clases, para permitir el adecuado inicio
del bloque o período siguiente.
n) Se deben asignar jefes de aseo y disciplina normados por calendarización más
una evaluación de desempeño (5 minutos antes).
o) Abandonar la sala de clases durante los recreos con el objeto de permitir su
adecuada ventilación.
p) Colaborar con el aseo y ornato de las diferentes dependencias del
establecimiento, con el fin de respetar a nuestros semejantes y el entorno.
q) No circular por los pasillos o patios durante el horario de clases.
r) Los alumnos deben mantener un ambiente libre de contaminación acústica
(movimientos muebles, gritos entre otros)
s) Hacer uso debido y cuidadoso de los servicios higiénicos utilizándolos sólo
para los fines que estos tienen.
t) No fumar, beber alcohol o consumir drogas de cualquier índole dentro del
colegio y a la salida de éste.
u) No traer al Colegio objetos de valor (celulares, mp3, mp4, joyas, etc.), ni más
dinero que el estrictamente indispensable para la jornada diaria. Tomar
conocimiento y comprender que el Colegio no se responsabiliza por pérdidas,
extravío o sustracción de dinero o efectos de valor.
v) El uso de teléfonos celulares queda prohibido en horarios de clases.
2.6.1.2 Derechos que aseguran la continuidad de estudios para alumnos
con problemas psicosociales.
Tratamiento del caso por parte de la orientadora y evaluación de éste para detectar
necesidades específicas y determinar Plan de Acción para cada caso:
a)
b)
c)
Incorporación al Programa de Alimentación Escolar.
Derivación a atención psicológica u otras especialidades dentro o fuera del
establecimiento, dependiendo de la cobertura de atención del mismo.
Derivación a institución o redes de apoyo con las que cuenta el
Establecimiento
2.6.1.3
a)
b)
c)
d)
e)
f)
Deberes del alumnado
Conocer de acuerdo a su edad y capacidad, el Proyecto Educativo del
Establecimiento.
Estar informado de la reglamentación vigente del colegio, del cronograma de
actividades y del cronograma de evaluaciones semestrales.
Respetar y acatar las medidas disciplinarias establecidas en el manual de
convivencia.
Asistir a clases a lo menos el 85% de los días lectivos del calendario escolar,
conforme a su horario respetando la hora de ingreso de su jornada escolar.
Portar diariamente su agenda escolar, en la que deberá estar impresa la firma
de Apoderado titular, suplente y el horario de clases.
Devolver dentro de las siguientes 24 horas debidamente firmada por el
apoderado toda Información que sea enviada, comunicaciones, autorizaciones
de salida de terreno u otras actividades.
7
w) Ningún alumno puede hacer uso de aparatos o artefactos tecnológicos si la
clase no lo amerita o el docente a cargo de la jornada no lo ha solicitado.
x) Traer diariamente sus propios útiles y materiales de trabajo.
y) 26) Es obligación que los alumnos cumplan con la oportuna entrega de los
materiales solicitados para cada jornada escolar a fin de evitar conflictos al
interior del aula
z) 27) Los alumnos y el docente deben generar un clima de respeto y tolerancia
a fin de propiciar que todos los alumnos logren aprendizajes significativos.
aa) 28) En cuanto al trabajo de los alumnos dentro de la sala, los alumnos deben
acatar las ordenanzas del profesor a cargo para la realización de trabajos de
tipo individual o grupal para propiciar los aprendizajes significativos
bb) 29) Ningún alumno puede retirarse de la sala de clases sin la debida
justificación autorización del profesor a cargo (salidas del establecimiento,
idas al baño).
cc) 30) Al toque de campana es el profesor quien autoriza la salida de clases,
previo a dejar los útiles guardados en las mochilas, dejar en orden el
mobiliario, salir en orden y es el profesor quien debe cerciorar que la sala de
clases quede cerrada.
dd) 31) El ingreso y salida a la sala de clases debe ser exclusivamente por la
puerta.
ee) 32) En el caso de los profesionales de la educación requieran trabajar con
alumnos deberán mostrar pase con hora de atención y de finalización de la
atención firmada por el profesional para ser presentada al profesor de aula.
2)
Participar y expresarse con el fin de adoptar ideas significativas a través de los
canales e instancias pertinentes, tales como Consejo Escolar, Centro de Padres
y apoderados, Proyectos, Programas, etc.
3) Poder elegir democráticamente los cargos directivos de los subcentros y del
Centro General de Padres.
4) Informarse sobre el reglamento interno de evaluación existente en el colegio,
como también los procedimientos y formas de evaluar a su pupilo.
5) Conocer el proceso de rendimiento académico y conductual de su hijo(a), con el
fin de fortalecer el compromiso educativo hacia el colegio y como una forma de
apoyarlo responsablemente.
6) El apoderado tiene derecho de informarse de los horarios de atención en el cual
puede acudir a dialogar con el educador acerca de su pupilo, también a solicitar
y/o retirar documentos en horarios de funcionamiento del establecimiento o en
fechas estipuladas.
7) Ser escuchados en sus opiniones por la Dirección, Jefatura Técnica, Orientación
u otro estamento en un marco de respeto, como también presentar sugerencias y
reclamos atendiendo al conducto regular y a las normas de convivencia.
8) Ser respetado y no discriminado por su condición física, social y económica.
9) Ser informado en una asamblea por el Centro general de padres, una vez por
semestre, del plan de trabajo y su participación dentro de el.
10) Participar en charlas, talleres, exposiciones para ayudar a sus hijos e hijas en el
proceso pedagógico.
2.6.2.2
2.6.2
Derechos y deberes de los Apoderados
1)
Los apoderados forman parte importante en la labor educativa de la Escuela de las
Artes Pedro Aguirre Cerda, ya que son ellos los primeros en apoyar a sus hijos(as)
en el proceso educativo y representan para nuestro Establecimiento y para cada
Profesor un pilar fundamental para conseguir el logro de metas y objetivos, por tanto
su labor frente a todo este proceso requiere estar dispuesto a cumplir y aceptar, los
siguientes derechos y deberes.
2.6.2.1
1)
2)
Derechos de los Apoderados
3)
Conocer el enfoque curricular del establecimiento expresado en el Proyecto
educativo institucional y sus propuestas metodológicas.
8
Deberes de los Apoderados
Inculcar valores que promuevan el crecimiento personal de su hijo(a),tales
como el respeto, la disciplina, el sentido del deber, la responsabilidad, la
solidaridad etc, que nuestro colegio fortalecerá para darles a nuestros alumnos
un ambiente sano, propio de los valores humanistas.
Acudir puntualmente a la Entrevistas, reuniones, talleres, etc. citados por la
Dirección, Equipo Directivo, Profesor Jefe, Profesores de Asignatura, Directiva
de Apoderados.
La no asistencia a reuniones debe ser justificada con anterioridad por motivo
de enfermedad u otras de fuerza mayor. Dicha situación exigirá por parte del
apoderado tomar conocimiento acerca del rendimiento del alumno, como
también de los puntos tratados y acuerdos tomados por sus pares en la reunión.
Todo lo anterior en entrevista personal con el profesor jefe.
4)
Es además deber del apoderado, si no puede asistir a reunión enviar a
apoderado suplente que asista por él y que sea mayor de 18 años.
5) Solamente apoderado titular o suplente, previamente mostrando su cedula de
Identidad, podrá retirar a su pupilo en jornada escolar en caso que ocurra una
emergencia ( no se aceptará llamados telefónicos o comunicación escrita)
6) El apoderado deberá firmar la recepción del reglamento de convivencia escolar
al momento de la matrícula.
7) El Apoderado es responsable de cumplir con los plazos establecidos en los
distintos procesos, sea de evaluación, presentaciones, postulación a becas,
matrículas o en la entrega de información solicitada por el Colegio.
8) Ningún apoderado podrá ingresar a las salas de clases durante la jornada de
trabajo
9) Todo apoderado deberá Solicitar la autorización a Dirección para ingresar al
colegio en horas de clases, para la realización de actividades benéficas.
10) Todo apoderado deberá mantener una actitud de respeto con todo el personal
del colegio.
11) Todo apoderado debe cumplir los compromisos adquiridos en el curso y Centro
General de Padres y apoderados.
12) Enviar los materiales y útiles de trabajo cuando comienza la jornada escolar y
no en horas que no corresponda, a modo de no interrumpir el trabajo educativo.
13) Respetar las medidas disciplinarias establecidas en el manual de convivencia.
16) El padre, la madre o el apoderado, serán los responsables de su hijo ante la
escuela, solo se nombrara apoderado suplente a un familiar en caso muy justificado.
17) Los apoderados deben asistir puntualmente a todas las reuniones, citaciones y
actividades que se programen en el establecimiento.
18) Los apoderados deberán proporcionar los materiales que sean solicitados para el
buen desarrollo de las tareas de su hijo.
19) Justificar mediante agenda las inasistencias de sus pupilos (en caso de que
corresponda a 1 o 2 días) Y personalmente las inasistencias de su hijo cuando
corresponda a 3 veces o más, a sí mismo cuando se completen los 3 atrasos.
20)Hacerse responsables del cuidado y mantenimiento de los textos escolares y de
los recursos de la biblioteca CRA, como así mismo de los bienes materiales que haga
uso el alumno/a debiendo cancelarlos en el caso de destrucción o pérdida.
21) Preocuparse de que sus hijos no traigan joyas, dinero, ni objetos de valor, ya que
en caso de ser extraviados el establecimiento no se hará responsable de su
reposición.
22) Cuidar que los alumnos no lleven al establecimiento sustancias que alteren o
modifiquen su conducta, como drogas, alcohol, fármacos, sustancias toxicas,
cigarrillos, etc.
23) Retirar con puntualidad y personalmente a los alumnos del establecimiento,
especialmente desde primer nivel de transición ha primer ciclo.
24) Esta estrictamente prohibido que un apoderado llame la atención o maltrate
física, verbal o emocionalmente a un alumno, ya sea su propio apodera u otro al
interior o a los alrededores del las dependencias del establecimiento.
25) Respetar el conducto regular y los Protocolos de actuación ante cualquier
situación conflictiva que surja entre el y el establecimiento escolar.
2.7 Normas de Funcionamiento
2.7.1 Jornada Escolar
El establecimiento Escuela de las artes Pedro Aguirre Cerda, funciona en régimen
semestral, de Lunes a viernes y los sábados, para talleres Artísticos, academia de
artes musicales, actividades deportivas u otros.
a)
El horario de entrada de lunes a viernes es a las 8:15 y en Jornada Escolar
Completa desde primer nivel de transición hasta 4° año de enseñanza media.
b)
Todo alumno que llegue atrasado en el horario de ingreso al establecimiento
(Desde 8: 20) debe ser registrado por inspectoría quien debe emitir pase, para
que el alumno/a pueda ingresar al aula, al tercer atraso el estudiante deberá ser
justificado por su apoderado (a) mediante firma en inspectoría.
En el caso de la reiteración de la conducta se tomaran medidas disciplinarias
correspondientes a una falta grave.
c)
Todo alumno que llegue atrasado al aula desde recreos u actividades de índole
recreativa o cívica debe presentar pase emitido por inspectoría, en el caso
contrario deberá ser registrada la conducta en la hoja de vida del alumno por el
docente a cargo del curso en dicha jornada.
En el caso de reiterar la conducta se tomarán medidas disciplinarias
correspondientes a una falta leve.
d)
9
En el caso de los alumnos (as) que ingresen atrasados al establecimiento en la
jornada de la tarde (14:05) deberán ser justificados inmediatamente o al día
siguiente por el apoderado.
En el caso de la reiteración de la conducta se tomaran medidas disciplinarias
correspondientes a una falta grave, evaluando la continuidad del beneficio del
almuerzo fuera del establecimiento.
2.7.3 Presentación personal y uso de uniforme
- Cada alumno(a) debe mantener una buena presentación personal, adecuándose a las
actividades realizadas en el establecimiento educativo, por lo que es conveniente
considerar lo siguiente:
2.7.2 Inasistencia
2.7.2.1Inasistencias reiteradas sin justificación
a)
b)
c)
d)
2.7.3.1 Uso del uniforme:
Las inasistencias de 1 a 2 días serán justificadas por nota escrita en la
agenda escolar al docente a cargo del curso en la primera hora de la jornada
de la mañana, quien registrara la justificación en la hoja de vida del
estudiante.
Si la inasistencia se presenta por tres días o más, el apoderado debe
presentarse a justificar en inspectoría..
En el caso de presentar inasistencias no justificadas el apoderado será citado
por Inspectoría General.
En el caso de presentar inasistencias reiteradas el caso será derivado a
Equipo Psicosocial.
Horario de justificación de inasistencias por el apoderado será desde las
8:30 en inspectoría.
En el caso de los alumnos (as) que presente inasistencia establecimiento en
la jornada de la tarde (14:10) deberán ser justificados inmediatamente por el
apoderado, de lo contrario se tomaran medidas disciplinarias
correspondientes a una falta grave, perdiendo automáticamente el beneficio
del almuerzo fuera del establecimiento.
a)
Primer nivel de transición los alumnos y alumnas de este nivel, deben
utilizar:
-Buzo del establecimiento
-Cotona Beige en caso de los niños
-Delantal celeste cuadrille en el caso de las niñas.
b)
Segundo nivel de transición hasta 2° Medio
Para las alumnas el uniforme completo corresponde a:
2.7.2.2 Normas sobre las inasistencias, permisos y representaciones
públicas del establecimiento por los alumnos/as.








1.- Si el alumno falta sin justificación a rendir prueba u otra evaluación, debe
rendirla inmediatamente a su reincorporación. (Ver reglamento evaluación).


e)
2.- Si el alumno falta sin justificación a alguna representación artística en el caso de
ser evaluadas, será calificado con la nota mínima estipulada en el reglamento de
Evaluación, en caso de que esta actividad no corresponda a evaluación, será él o la
alumna sancionada/o, no permitiéndose que participe en la próxima presentación.
Además, esto se registrará en el libro digital.
Falda de género gris 5 centímetros sobre la rodilla.
Polera de piqué blanca institucional.
Medias o pantys grises.
Zapatos negros escolar.
Chaleco azul marino institucional.
Casaca o polar azul marino institucional.
Bufanda o cuello azul marino. SIN DISEÑO.
Delantal azul cuadrillé (alumnas I y II nivel de transición y primero a
quinto básico ).
Delantal blanco (alumnos desde quinto básico a segundo medio).
Cintillo, colets, piches o cintas de color azul marino.
Para los alumnos el uniforme completo corresponde a:



10
Pantalón clásico gris. SIN APITILLAR.
Polera de piqué blanca institucional.
Chaleco azul marino institucional.





c)
DAMAS
Casaca o polar azul marino institucional.
Zapatos negros escolar.
Bufanda o cuello azul marino. SIN DISEÑO.
Cotona beige (alumnos I y II nivel de transición y primero a cuarto
básico).
Delantal blanco (alumnos desde quinto básico a segundo medio).





Alumnos y alumnas desde Primer año básico hasta 2° año Medio, tanto
alumnos como alumnas deben utilizar para las clases de Educación Física y/o
especialidades:
 Buzo Institucional. RECTO SIN APITILLAR.
 Polera Blanca.
 Short negro o blanco.
 Zapatillas negras o blancas sin diseños.
 Bolso con útiles de aseo (toalla, jabón, desodorante)
2.8 Refuerzos
Los alumnos/as de La Escuela de las Artes Pedro Aguirre Cerda de La Serena,
merecen ser destacados y reconocido por el buen rendimiento, conducta,
asistencia a clases, especialidades y otros, a través de estímulos como:
El BUZO INSTITUCIONAL ES CONSIDERADO UNIFORME, POR LO
QUE NO DEBE SER USADO PARA REALIZAR ACTIVIDAD FÍSICA.
d)
 Mención de honor para el o/los alumnos que hayan ocupado el primer,
segundo y tercer lugar en el ámbito académico durante el primer y segundo
semestre.
 Reconocimiento al Esfuerzo de alumnos y alumnas que se destaquen por
su empeño y voluntad a la hora de mejorar sus condiciones en el ámbito
académico.

Reconocimiento por su buen comportamiento reflejado en su informe de
crecimiento personal y en el cuadro de honor del establecimiento.

Felicitaciones y estímulos permanentes de parte de profesores, por su
aporte positivo a la buena y sana convivencia en el Establecimiento.

Reconocimiento público por el buen desempeño en las disciplinas
artísticas, participando en competencias comunales, regionales, nacionales
e internacionales representando a la Escuela de las Artes Pedro Aguirre
Cerda.
Cualquier Modificación en el uniforme o buzo será sancionado. (Registro en
hoja de vida del alumno, amonestación verbal escrita, citación apoderado y
restauración del uniforme)
2.7.3.2 Presentación Personal
VARONES





Cabello ordenado si es corto y tomado si es largo con pinches o colets de
color oscuro. SIN TEÑIDO.
Sin joyas, fantasías, piercing o expansiones, solo aros pequeños ajustados a
la oreja.
Sin maquillaje.
Sin tatuajes a la vista.
Uñas de largo moderado limpias y sin pintura.
Corte escolar (cabello corto y parejo), descubierta la parte superior del
cuello de la camisa y orejas. En la parte frontal el cabello tendrá como
límite 2 centímetros sobre la ceja.
Afeitado.
Sin joyas, piercing o expansiones.
Sin tatuajes a la vista.
Uñas limpias y cortas.
11
2.
III FALTAS EN EL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
Las conductas disruptivas que puedan manifestar los alumnos y las alumnas del
establecimiento se catalogarán como las siguientes: faltas leves, faltas graves, y
faltas gravísimas.
Amonestación Escrita: Se refiere al registro que realiza el profesor,
inspector o Directivo frente a la reiteración de una falta leve.
Este registro se realiza en la hoja de vida del alumno (libro digital), y debe
considerar los siguientes aspectos: Descripción Objetiva de los hechos que
ameritan la anotación, la acción pedagógica previa realizada por el
educador y la actitud del alumno/a.
El establecimiento considera como política informar las situaciones de faltas a
quienes corresponda (apoderados, sostenedores, MINEDUC, SENAME entre otras).
Después de 3 amonestaciones escritas se debe realizar la citación al
apoderado, tal citación será responsabilidad del profesor que realiza
la amonestación escrita. En el caso de que la amonestación escrita sea
realizada por profesores de distinta asignatura, será de total
responsabilidad del Profesor Jefe.
3.1 Faltas leves
3.1.1 Acciones Entendidas como faltas leve
1.- Impuntualidad reiterada en la hora de llegada clases y otras actividades del
establecimiento.
2.- Falta de limpieza y cuidado con los materiales, insumos, infraestructura,
muebles, dentro del colegio y sus alrededores.
3.- No presentar tareas, textos de estudio y/o materiales solicitados.
4.- Presentarse sin agenda escolar al momento de ser requerida, la cual es
intransferible.
5.- Presentarse sin uniforme reglamentario o deportivo (según horario), sin previa
justificación.
6.- Comercializar dentro del establecimiento cualquier tipo de sustancias, artículos,
bebidas o alimentos, sin autorización para ello.
7.- Faltas reiteradas a clases sin justificación.
8.- Mantener una actitud indiferente que interfiere en su aprendizaje y el desarrollo
de la clase.
9.- Utilización de: celulares, mp3, mp4 u otro elemento tecnológico que genere
distracción dentro de la sala de clases.
10.- Uso de accesorios (gorros, piercing, expaciones, etc.), peinados inadecuados al
contexto escolar o cabellos teñidos.
3.
Citación a apoderado: La citación al apoderado es la instancia en que se
le informa a éste la conducta reiterada de su pupilo y se firman acuerdo y
compromisos.
Es responsabilidad del docente que evidencia la falta reiterada citar y
comunicar al apoderado, sin embargo, en el caso de presentarse registros
de diversos docentes, es el profesor de Jefatura el responsable de realizar
la citación.
En el caso de que los alumnos sean sorprendidos utilizando celulares,
mp3, mp4 u otros elementos tecnológicos dentro de la sala de clases, el
profesor será el encargado de retirar el objeto y lo guardará hasta que sea
el apoderado quien lo retire al final de jornada o al día siguiente en
Inspectoría.
3.2 Faltas Graves
3.2.1 Acciones entendidas como faltas graves
1.-No respetar los emblemas nacionales e institucionales.
3.1.2 Protocolo de acción
1. Amonestación verbal: es el llamado de atención que hará el profesor,
inspector o cualquier funcionario de la unidad educativa, ante alguna falta
de carácter leve que suceda durante el desarrollo de la clase o fuera de ella.
2.- Faltar a un compromiso u obligación escolar o extraescolar.
3.- Retirarse de clases (fugarse de clases) en horario lectivo sin autorización
correspondiente.
Después de 3 amonestaciones verbales se debe realizar una
amonestación escrita.
12
4.- Mantener una actitud inapropiada en actos cívicos (conversar, reírse, hablar por
celular, gritar, pifiar, pelear, etc.)
18.- Utilizar cualquier red social o electrónica para ofender, insultar o dañar la
integridad física de algún miembro de la comunidad escolar (funcionario, alumno o
apoderado).
5.- Realizar acciones formales o informales que provoquen o induzcan a actitudes
discriminatorias a la diversidad de tipo sexual, religiosa, raza, credo, estilos de
aprendizaje, nivel social, cultural, entre otros.
19.- No cumplir con los deberes establecidos en el reglamento de convivencia.
6.- Realizar conductas y/o manifestaciones escritas de carácter obsceno que
provoquen o introduzcan a actitudes y/o actos de igual índole.
3.2.2
Protocolo de acción
7.- Presentar conductas oposicionistas frente al cumplimiento de la normativa u
órdenes emanadas por funcionarios del establecimiento, cualquiera sea su cargo.
1.- Amonestación verbal: es el llamado de atención que hará el profesor, inspector
o cualquier funcionario de la unidad educativa, ante alguna falta de carácter grave
que suceda durante el desarrollo de la clase o fuera de ella.
8.- Falsificación de firmas ya sea para autorizar una salida, comunicación, registro
de evaluación entre otros.
2.- Amonestación Escrita: Se refiere al registro que realiza el profesor, inspector o
Directivo que evidencie la falta.
9.- Promover desordenes masivos dentro y fuera del establecimiento.
Este registro se realiza en la hoja de vida del alumno (libro digital), y debe
considerar los siguientes aspectos: Descripción Objetiva de los hechos que ameritan
la anotación, la acción pedagógica previa realizada por el educador y la actitud del
alumno/a.
10.- Mantener un comportamiento inapropiado al contexto educacional, en lo que
respecta a actitudes de connotación afectiva y sexual.
11.- Realizar plagio u otras formas de copia; esta falta atenta fundamentalmente
contra los principios de la honestidad y la responsabilidad.
El miembro de la comunidad educativa que identifique la falta será el encargado de
informar los hechos a Inspectora General, quien evaluará el tipo de falta y aplicará la
sanción establecida.
12.- Comportamiento inadecuado en salidas a terreno o presentaciones artísticas,
como por ejemplo: fuga, fumar, desobediencias al docente o funcionario a cargo.
(Protocolo de salidas a terreno)
3.- Informar a Inspectoría General la falta evidenciada presentando copia del
registro de la situación.
13.- Realizar juegos riesgosos (puntapiés, empujones, zancadillas, etc.) que ponen en
peligro a los demás.
4.- Citación apoderado: la citación la realiza Inspectoría general con la finalidad de
dar a conocer los hechos que ameritan la sanción del alumno, con la finalidad de
mantener comunicación y el establecimiento de compromisos de manera escrita.
15.- Dañar equipos tecnológicos de la Unidad Educativa y/o de un funcionario.
16.- Insultar y/o descalificar a algún compañero/ a.
17.- Faltar el respeto a un profesor/a y/o funcionario de la escuela.
13
3.2.3
ser ayudante de un profesor en la realización de una o más clases, según sus
aptitudes, clasificar textos en biblioteca según su contenido, apoyar a
estudiantes menores en sus tareas.
Sanciones
Sanción pedagógica
Las sanciones pedagógicas tienen como propósito orientar faltas a la
convivencia y lograr que el alumno aprenda de su comportamiento, de las
consecuencias de sus conductas y pueda desarrollar, en los distintos niveles,
los valores del respeto, la responsabilidad, la comunicación y la solidaridad.
A veces será necesario adoptar estrategias formativas que lleven al alumno
a descubrir el sentido de sus actos, reflexionar sobre ellos y hacer cambios
de conductas. Por lo cual el Colegio ha instaurado medidas educativas,
entre las cuales se contemplan las sanciones pedagógicas.
Acción remedial : Derivación a profesional interno o externo según amerite
el caso, solicitando retroalimentación y sugerencias a dicho profesional para
el manejo adecuado del alumno, resguardando la integridad física y
psicológica del alumno.
Suspensión temporal
Es la separación del alumno de toda actividad académica o extracurricular
por un periodo de 3 días, y debido a la reiteración de una falta grave durante
estos días será el apoderado el encargado de acercarse al establecimiento a
UTP, con la finalidad de solicitar las actividades pedagógicas realizadas en
las asignaturas en las que el alumno se ausente.
Entre las sanciones pedagógicas se encuentran las
siguientes:
-
-
Refuerzo pedagógico en áreas, asignaturas, aspectos
y/o contenidos en que el estudiante se encuentre
descendido o requiera apoyo extra.
Realización de afiches en relación a la temática que se
requiere abordar para apoyar al estudiante.
Realización de diario mural escolar con la temática
que se requiere abordar en el estudiante.
Trabajo de Investigación de acuerdo a la temática que
se quiera abordar con el estudiante.
Exposiciones orales de acuerdo a la temática que se
quiera abordar con el estudiante.
Firma de Compromiso: el alumno junto a su apoderado procederá a
firmar CARTA DE COMPROMISO expresando la decisión de continuar
en el establecimiento, en pleno convencimiento de querer ser parte del
Proyecto Educativo del Colegio Pedro Aguirre Cerda y asumiendo lo
establecido en el Reglamento de Convivencia. La Carta de Compromiso
se firmará en dos etapas: durante el año lectivo, posterior a la
resolución de la sanción y en el momento de la matrícula del año
siguiente (de continuar en el establecimiento).
Servicio Comunitario: implica alguna actividad que beneficie a la
comunidad educativa a la que pertenece, haciéndose cargo de las
consecuencias de sus actos a través del esfuerzo personal. Ejemplo: limpiar
algún espacio del establecimiento, patio, pasillos, su sala, mantener jardines,
ayudar en el recreo a cuidar a los estudiantes de menor edad, ordenar
materiales en biblioteca CRA.
La reiteración de faltas graves (3), corresponderá a una falta gravísima.
NOTA IMPORTANTE:
1.
Servicio Pedagógico: contempla una acción en tiempo libre del o la
estudiante que, asesorado por un docente, realiza actividades como:
recolectar o elaborar material para estudiantes de cursos inferiores al suyo,
14
Podrán catalogarse de faltas graves otras transgresiones que por su
naturaleza y efectos requieran de tal calificación, la que será evaluada
por la Inspectoría General y/o Dirección previo acuerdo con el
Consejo Escolar.
3.3 Faltas Muy Graves o Gravísimas
3.3.1 Acciones entendidas como faltas muy graves o gravísimas.
16.- Potar, consumir o Traficar todo tipo de substancias ilícitas, asumiendo
que esto es delito, según lo establecido en la Ley 20.084, PORLO TANTO
ANTE LA SOSPECHA DEL MICROTRAFICO SE PROCEDERA A
AVISAR AL ORGANISMO DE ORDEN Y SEGURIDAD PUBLICA.
1.- La acumulación de tres faltas grave. (Condicionalidad de matrícula)
2.- Desobedecer a los principios, normas generales y deberes contenidos en
este Reglamento de convivencia escolar.
17.- El incumplimiento de medidas protocolares tomadas para ser ejecutadas
por el alumno y compromiso de su familia.
4.- Portar o utilizar armas de cualquier tipo u otros elementos que pongan en
riesgo la seguridad física propia o de otras personas.
NOTA: Toda situación no prevista en este Manual de Convivencia
Escolar, será resuelta por los Docentes Directivos del establecimiento en
conjunto con el Consejo de Escolar y comunicando los hechos a las
autoridades educacionales de la Secretaría Ministerial de Educación IV
Región y Corporación Municipal Gabriel González Videla.
5.- Adulterar comunicaciones, firmas, notas o certificados.
6.- Amenazar, intimidar, agredir o chantajear
y/o funcionario, de la comunidad educativa.
a
un
compañero.(a)
3.3.2 Protocolo de acción
1.- El miembro de la Comunidad Educativa que identifique o presente sospecha de la
acción de Falta Muy Grave o Gravísima por parte de un alumno o alumna, deberá
inmediatamente comunicar a Inspectoría General y/o Dirección, debiendo quedar
registrado su testimonio en el documento “Pauta de Denuncia de Falta Muy Grave o
Gravísima”.
8.- Destruir total o parcialmente (deterioro o rayado), en su estructura
o capacidad de funcionamiento, la propiedad pública o privada, tanto
dentro como fuera de la comunidad educativa.
10.- Abusar o agredir físicamente o psicológicamente en forma
intencional y sistemático en el tiempo, a sus compañeros (protocolos) o
cualquier miembro de la comunidad educativa.
2.- Inspectoría General y/o Dirección se entrevista con el alumno (a), a fin de
identificar elementos preliminares que evidencien la presencia de una Falta Muy
Grave o Gravísima.
11.- Grabar imágenes o sonidos sin la autorización de quienes
aparecen en la reproducción, difundir y/o realizar uso inadecuado con o
sin autorización de los involucrados
3.- Citación a Apoderado: La citación al apoderado (a) se realiza de manera
inmediata desde el momento en que se confirme la presencia de una Falta Muy
Grave o Gravísima, con la finalidad de comunicar la situación y establecer los
tiempos necesarios para la realización de la investigación.
12.- Vulnerar de palabra o hecho el prestigio u honra de la Institución o de
los miembros de la comunidad escolar.
4.- Suspensión Temporal: es la separación del alumno (a) de toda actividad
académica y extracurricular por un periodo de 5 días hábiles con la finalidad de
realizar investigación y evaluación de la situación, y determinar las medidas
disciplinarias para el caso.
14.- Cualquier agresión por medio de internet, mensaje de texto, vía celular
u otro medio a cualquier miembro de la comunidad educativas.
15.- Llegar en estado de intemperancia alcohólica o bajo los efectos de
algún tipo de droga.
5.- Comunicación de los Resultados: habiéndose cumplido con los días de
investigación se realizará reunión informativa entre el Equipo Directivo, el Equipo
15
-
de Convivencia Escolar, el o la apoderado (a) y el o la estudiante, con la finalidad
de comunicar los resultados obtenidos y las determinaciones resueltas. Las
conclusiones serán expresadas en el Informe de Investigación de Faltas Gravísimas,
documento que será leído y firmado en conformidad, por todos los participantes de
la reunión.
Servicio Comunitario: implica alguna actividad que beneficie a la
comunidad educativa a la que pertenece, haciéndose cargo de las
consecuencias de sus actos a través del esfuerzo personal. Ejemplo: limpiar
algún espacio del establecimiento, patio, pasillos, su sala, mantener jardines,
ayudar en el recreo a cuidar a los estudiantes de menor edad, ordenar
materiales en biblioteca CRA.
3.3.3 Sanciones
Amonestación Escrita:
Este registro se realiza en la hoja de vida del alumno (libro digital), y debe
considerar los siguientes aspectos: Descripción Objetiva de los hechos que ameritan
la anotación y las acciones realizadas como medidas de sanción y/o acción
remedial.
Servicio Pedagógico: contempla una acción en tiempo libre del o la
estudiante que, asesorado por un docente, realiza actividades como:
recolectar o elaborar material para estudiantes de cursos inferiores al suyo,
ser ayudante de un profesor en la realización de una o más clases, según sus
aptitudes, clasificar textos en biblioteca según su contenido, apoyar a
estudiantes menores en sus tareas.
El Inspector General será el encargado de realizar la anotación correspondiente.
Sanción pedagógica:
Las sanciones pedagógicas tienen como propósito orientar faltas a la
convivencia y lograr que el alumno aprenda de su comportamiento, de las
consecuencias de sus conductas y pueda desarrollar, en los distintos niveles,
los valores del respeto, la responsabilidad, la comunicación y la solidaridad.
A veces será necesario adoptar estrategias formativas que lleven al alumno
a descubrir el sentido de sus actos, reflexionar sobre ellos y hacer cambios
de conductas. Por lo cual el Colegio ha instaurado medidas educativas,
entre las cuales se contemplan las sanciones pedagógicas.
Suspensión Temporal: es la separación del alumno de toda actividad
académica y extracurricular por un periodo de 3 o más días debido a la
reiteración de una Falta Muy Grave.
Horario Diferido: se refiere a la separación parcial del alumno con su
grupo de curso, debiendo realizar al interior del establecimiento y en el
horario establecido, las actividades pedagógicas correspondientes a las
asignaturas y curso del o la estudiante. Será parte del horario diferido la
atención y tutoría de los docentes del curso y la atención (si lo requiere) de
profesionales que aporten en el desarrollo personal del alumno (a).
Entre las sanciones pedagógicas se encuentran las
siguientes:
-
-
Exposiciones orales de acuerdo a la temática que se
quiera abordar con el alumno/a
Refuerzo pedagógico en áreas, asignaturas, aspectos
y/o contenidos en que el estudiante se encuentre
descendido o requiera apoyo extra.
Realización de afiches en relación a la temática que se
requiere abordar para apoyar al alumno/a.
Realización de diario mural escolar con la temática
que se requiere abordar en el alumno/a
Trabajo de Investigación de acuerdo a la temática que
se quiera abordar con el alumno/a
Solicitud de Cambio de Matrícula: El equipo Directivo presenta el caso al
Consejo Escolar, Consejo de Profesores y Comité de Convivencia Escolar,
describiendo los hechos y los resultados de la investigación. En esta
instancia es donde se determinará la desvinculación del establecimiento del
alumno o alumnos involucrados para luego informar mediante oficio al
Sostenedor Corporación Gabriel González Videla y Superintendencia de
Educación, adjuntando carpeta con antecedentes pertinentes según el caso
16
Firma de Compromiso: el alumno junto a su apoderado procederá a
firmar CARTA DE COMPROMISO expresando la decisión de continuar
en el establecimiento, en pleno convencimiento de querer ser parte del
Proyecto Educativo del Colegio Pedro Aguirre Cerda y asumiendo lo
establecido en el Reglamento de Convivencia. La Carta de Compromiso
se firmará en dos etapas: durante el año lectivo, posterior a la
resolución de la sanción y en el momento de la matrícula del año
siguiente (de continuar en el establecimiento).
Derivación a profesional: Con la finalidad de resguardar interno o externo
según amerite el caso, solicitando retroalimentación y sugerencias a dicho
profesional para el manejo adecuado del alumno, resguardando la integridad
física y psicológica del alumno.
NOTA: Toda situación no prevista en este Manual de Convivencia
Escolar, será resuelta por los Docentes Directivos del establecimiento en
conjunto con el Consejo de Escolar y comunicando los hechos a las
autoridades educacionales de la Secretaría Ministerial de Educación IV
Región y Corporación Municipal Gabriel González Videla.

Faltar a 2 reuniones seguidas y/o entrevistas citadas, sin
justificación valida con debida anticipación.

Conductas de negligencia parental (vulneración de derechos)

Agresiones físicas y/o verbales a cualquier miembro de la
comunidad educativa al interior del establecimiento (salas,
patio, oficina, puesta principal, estacionamiento, etc.)

Acciones que denoste a cualquier miembro de la comunidad
educativa por medio de las redes sociales.

El no cumplimiento de los compromisos adquiridos con el
establecimiento.

Respetar lo expuesto en el reglamento de convivencia en
cuanto a la presentación personal y uso del uniforme, jornada
de clase, asistencia, justificaciones, etc.)

Respetar el conducto regular y protocolos establecidos en el
Reglamento de Convivencia.
Las medidas que se tomarán en los casos antes mencionados serán las
siguientes:
3.4 Faltas de los Apoderados
1. Citación por el profesor jefe con la finalidad de firmar CARTA
COMPROMISO.
Dentro de lo dispuesto por la ley, al momento de matricularse el Apoderado
acepta el Proyecto Educativo y lo expuesto en los reglamentos normativos
de nuestra institución, por lo que se adscribe a cumplir lo solicitado por éste.
2. En el caso del no cumplimiento de los compromisos adquiridos el
apoderado será derivado a Inspectoría General con la finalidad de
comunicar al apoderado las acciones a tomar frente al caso.
En su defecto los apoderados pueden incurrir en faltas cuyas medidas será
única y exclusiva responsabilidad de éste como adulto y no tiene que ver
con el desempeño o conducta de su pupilo o pupila.
 Derivación a equipo psicosocial interno (SEP o PIE).
 Derivación a profesionales y redes de apoyo externo.
Tales faltas tienen relación con los siguientes aspectos:
17
 Suspensión en la función como
apoderado suplente)
apoderado (asume
4.2 PROTOCOLO DE DERIVACIÓN A ORGANISMOS EXTERNOS
1.- En instancia en la que se considere realizar derivación a red externa al
establecimiento educacional, esto se realiza por parte de Orientadora,
Psicóloga o Asistente social, según corresponda.
 Informar a Tribunales.
 Solicitud de Cambio de Apoderado
2.- El profesional en base a la necesidad particular del alumno, debe realizar
derivación a organismo pertinente a la situación. Esto mediante
coordinación con profesional encargado de la institución externa, realizando
reunión de análisis de caso, donde se informa la situación del alumno/a y
además, se solicita información sobre metodología de intervención a realizar
por el organismo.
 Informar a Sostenedor Corporación Gabriel González
Videla.
 Informar a Superintendencia de Educación.
Nota: Las acciones mencionadas responden a situaciones dadas no
constitutivas de delito, no obstante de presentarse situaciones constitutivas
de delito se denunciará los hechos a las instituciones de orden
correspondientes.
3.- Se debe fijar reuniones posteriores a fin de favorecer la retroalimentación
del proceso.
4.3 MEDIACION ESCOLAR DE CONFLICTOS
IV PROTOCOLOS
1.- Profesor/a detecta el conflicto y se identifican los/as alumnos/as
afectadas por el conflicto, en donde se les explica de forma clara y sencilla
en qué consiste una mediación, ya que esta siempre debe ser voluntaria. Se
debe considerar si el conflicto es susceptible de mediación, ya que en casos
de mayor complejidad se derivará a inspectora general.
4.1 ATENCIÓN PSICOSOCIAL
1.- Profesor, asistente de educación o miembro de equipo directivo,
identifica problemática en alumno/a que dificulta el proceso de enseñanza
aprendizaje durante la jornada escolar.
2.- Favorece la ejecución de acciones pertinentes, con el fin de favorecer el
desarrollo efectivo del alumno.
2.- Luego se debe iniciar la mediación, se debe elegir un espacio en el que
se va a desarrollar la mediación. Es importante crear un clima basado en la
confianza mutua. Para ello es recomendable empatizar con las personas
afectadas por el conflicto. Finalmente, se explican las normas por las que se
va a regir la mediación. Sin la aceptación de las normas no hay mediación
posible.
3.- Si dichas acciones no dan resultados, quien visualiza la situación debe
informar a Orientadora de establecimiento, quien en conjunto con inspectora
general, evalúan traspaso de caso a equipo que corresponda, ya sea SEP o
PIE.
4.- Se realizará un análisis de caso, en el que se determinará acciones a
seguir, derivación a red externa, entrevistas, citación a apoderado,
intervención individualizada, etc.
3.- Compartir las distintas visiones del conflicto. El mediador debe
escuchar de forma activa a las personas afectadas y mantener una postura
imparcial. Es muy importante que el mediador haga preguntas abiertas y
18
parafrasee lo dicho para verbalizar desde otra perspectiva el tipo de
conflicto creado.
entrevista, a fin de recopilar información necesaria para resolver el
conflicto.
3.- El ECE en conjunto con Inspector General analizan situación conflictiva
y determinan la herramienta a utilizar para resolver el conflicto, mediación
negociación, arbitraje, etc. Una vez tomada la decisión, se informará a las
partes involucradas y apoderados correspondientes. Se hará registro en
pauta del conflicto, investigación, estrategias implementadas, y firma de
todos los participantes del proceso.
4. Identificar los intereses de ambas partes. El objetivo ahondar en la
naturaleza del conflicto. Es el momento de intentar enfocar el conflicto
desde diversos puntos de vista. Otro aspecto a tener en cuenta es que el
mediador debe intentar que las personas afectadas por el conflicto sean
capaces de ponerse en el lugar del otro. Esta es la fase en la que se definen
los aspectos más relevantes del conflicto.
4.5 PROTOCOLO DE CONSUMO DE DROGAS
1.- Se evidencia el consumo de drogas en estudiante/es dentro del
establecimiento educacional, situación que se debe informar al equipo
directivo.
5. Crear opciones a partir del conflicto, se deben rescatar las ideas que
han ido surgiendo durante la mediación escolar. Una vez están todas estas
propuestas se eligen aquellas que más pueden favorecer a la resolución del
conflicto. Es aquí donde se busca fomentar la cooperación y se intenta que
las partes afectadas sean capaces de llegar a acuerdos concretos
2.- Orientadora realiza contacto con apoderado y alumno/a para generar
entrevista e indagar en la situación sociofamiliar. Paralelamente equipo
directivo evalúa generación de sanción a alumno/a por falta al reglamento
interno de convivencia escolar.
6. Pactar. Una vez se han alcanzado los acuerdos que satisfacen a ambas
partes, se debe realizar un registro en pauta de los acuerdos firmado por las
partes involucradas. Se fija una fecha para revisar en qué estado se
encuentra el conflicto, para así poder llevar a cabo las acciones que sean
pertinentes.
3.- Equipo psicosocial una vez informado, realiza derivación a red externa Centro de Salud Familiar -, para intervención en consumo de drogas de
estudiante.
4.- Se mantendrá vínculo entre equipos de CESFAM y establecimiento
educativo para realizar seguimiento del proceso y retroalimentación
constante, respecto de la conducta del alumno/a.
4.4 PROTOCOLO DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS (mayor
complejidad)
1.- En caso de que el conflicto sea de mayor complejidad o no se logra hacer
efectivo el proceso de mediación escolar con el profesor a cargo, se debe
informar a Encargado de Convivencia Escolar.
4.6 PROTOCOLO DE HOSTIGAMIENTO O BULLYING
1.- En caso de detección de Hostigamiento o Bullying, ya sea por parte de
profesor jefe, de asignatura o cualquier otro estamento del establecimiento
educacional, corresponde informar a Inspector General, quién analizará el
caso y determinará sanción correspondiente.
2.- Encargado de convivencia escolar, debe realizar investigación del caso.
De forma paralela se cita a apoderado de alumnos/as involucrados/as para
19
4.8 PROTOCOLO RETENCIÓN ALUMNAS EMBARAZADAS,
MADRES O PADRES ADOLESCENTES.
1.- Luego de que se detecta el caso de embarazo de alumna del
establecimiento, o ingresa un/a estudiante madre o padre, se debe garantizar
su continuidad en la escuela.
2.- Inspector general informará a encargado de convivencia escolar quien
genera investigación del caso. Identifica a alumnos que conforman las
partes, y se recopilan información dando énfasis en la evaluación de tres
ejes indicadores, los cuales son: el tipo de agresiones (física, verbal,
psicológica, etc.); si la agresión ha sido sostenida en el tiempo; así como, si
la agresión ha ido evolucionando y/o incrementándose en el tiempo.
3.- Se realizará citación a apoderados.
2.- Se debe potenciar el comprometer a la familia de la estudiante, mediante
carta de compromiso, que estipule que apoyara a la menor durante todo el
periodo en cuestión.
4.- Encargado de Convivencia Escolar determinará solicitud de apoyo a
equipo psicosocial del establecimiento, a fin de que se realice contención,
orientación e intervención. Se realiza contención a alumno agredido, así
como el abordaje de alumno agresor, desde la perspectiva de reeducación en
la temática de conductas agresivas.
3.-La dirección del establecimiento debe apoyar a la alumna estableciendo
un sistema de evaluación especial, el que debe estar apoyado por un docente
y horarios flexibles.
4.-El equipo psicosocial del establecimiento apoyara a la alumna,
entregando orientación e intervención, además de activación de redes tales
como consultorios cercanos (controles médicos), salas cunas y Jardines
Infantiles, becas, etc.
5.- En caso de reiterarse la situación se realizará denuncia a PDI.
4.7 SOLICITUD CAMBIO DE MATRICULA
1.- Frente a una falta gravísima de un alumno/a, se realiza análisis de caso
entre el equipo directivo y equipo de convivencia escolar.
Todo acorde a cada periodo en el que se encuentre la alumna, lo que va
desde la gestación hasta el primer año de vida del menor.
2.- Ante las acciones realizadas previamente para favorecer a situación de
alumno/a, no se obtienen resultados positivos, se toma la determinación de
desvincular al mismo/a de establecimiento.
4.9 PROTOCOLO ABUSO SEXUAL
1.- Integrante del equipo laboral del establecimiento educativo tiene
sospecha o certeza de de vulneración de derecho en alumno/a, relacionada
al abuso sexual.
3.- Se presenta el caso al Consejo Escolar con la finalidad que se determine
las acciones a seguir en cuanto a la solicitud de cambio de matrícula.
2.- Se informa a equipo directivo del establecimiento, quien a su vez
informa a Tribunal de Familia.
4.- Se informa de la situación a Corporación Gabriel González Videla y se
solicita apoyo al departamento social a fin de buscar matricula de alumno
considerando las necesidades del alumno/a.
3.- En caso de que alumno/a lo requiera, equipo psicosocial genera
estrategias de contención emocional, instancia en la que se evita indagar
acerca de la situación.
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4.10 PROTOCOLO DE ASISTENCIA ESCOLAR
4.12 PROTOCOLO DE SALIDAS PEDAGOGICAS
1.- Con el propósito de complementar la formación integral de los y las
estudiantes, profesor/a contempla en su planificación una actividad
pedagógica formativa fuera del establecimiento.
1.- Inspector a cargo de corroborar asistencia de estudiantes, detecta
frecuentes ausencias a clases de un alumno/a.
2.- profesor/a a cargo envía comunicación a apoderados, adjuntando
autorización, la cual debe ser devuelta firmada por apoderado.
2.-Informa a inspector general de la situación y de forma paralela el
inspector a cargo realiza el primer contacto con el apoderado de alumno/a,
con el objetivo de efectuar las correspondientes justificaciones (licencias
médicas, viajes, etc.) o en su defecto realizar derivación a inspectora general
en casos de mayor complejidad (vulneración de derecho, VIF, etc.).
3.- Si la autorización no es firmada por apoderado, el o la alumna no podrá
participar de actividad.
4.13 PROTOCOLO PARA ENTREVISTAS A APODERADOS
1.- Las citaciones a apoderados por parte de cualquier estamento de la
comunidad educacional deben ser adjuntadas a la agenda del alumno/a.
guardando respaldo de aquello.
3.-En el caso de que alumno/a mantenga inasistencias o se detecta
problemática de mayor complejidad, inspectora general realizará la
correspondiente derivación a equipo psicosocial SEP. Si el alumno/a esta
incorporado a Programa de Integración se derivará a equipo psicosocial del
mismo.
2.- Toda persona del colegio que haya realizado citación, debe dar aviso a
recepción del establecimiento, indicando nombre de apoderado, horario de
entrevista y lugar de esta.
4.- El equipo Psicosocial PIE o SEP, realiza entrevista, visita domiciliaria,
etc. según corresponda, con la finalidad de indagar antecedentes
sociofamiliares de estudiante, además de entregar orientación respecto a
consecuencias legales, pedagógicas, psicológicas de ausentismo escolar.
3.- El apoderado deberá registrarse en recepción, al momento de presentarse
a entrevista.
4.- encargado de recepción da aviso de llegada a persona que citó, quien se
dirige a buscar a apoderado y conducirlo a entrevista.
5.- En cualquier caso, el equipo psicosocial evaluará la posibilidad de
realizar una derivación a la red externa.
5.- Entrevista debe ser registrada por parte de quien cita, estableciendo
compromiso y firma de estos. Estipulando, fecha de entrevista, quienes
asisten, objetivos, temas tratados, acuerdos y plazos.
4.11 RETIRO DE ALUMNOS
1.- Apoderado solicita el retiro de alumno/a del establecimiento.
2.- Inspector acude personalmente a buscar al alumno/a al aula
correspondiente.
3.- Se realiza registro de retiro de alumno/a en acta y se solicita firma del
apoderado. A su vez, se informa a secretaria a cargo de ingresar asistencia al
SIGES de la situación.
6.- Una vez finalizada la entrevista, se acompaña a apoderado hasta
recepción.
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