1. No category

I. Datos de la institución
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE CONTADURÍA Y ADMINISTRACIÓN
DIVISIÓN SISTEMA UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIÓN A
DISTANCIA
Modalidad: A Distancia
Plantel
Grado o
Licenciatura
Licenciatura en Contaduría
Correo
[email protected]
II. Datos del asesor
Nombre
ESQUIVEL IBAÑEZ JOSE
III. Datos de la asignatura
Nombre
RAZONAMIENTO LÓGICO
MATEMÁTICO
Clave
1429
Grupo
8402
Modalidad
Obligatoria
Plan
2012
Fecha de inicio del
semestre
08 de agosto de 2016
Horas de asesoria
semanal
4
Horario
Lunes: 18:00 - 20:00 hrs
Miércoles: 18:00 - 20:00 hrs
Fecha de término
del semestre
07 de diciembre de 2016
IV. Contenido temático
TEMA
HORAS
Total
Teoría
Práctica
I. Introducción a las evaluaciones de habilidades cuantitativas
4
4
0
II. Solución de problemas y suficiencia de datos
4
4
0
III. Fundamentos para el análisis matemático
20
20
0
1 de 14
IV. Algebra y tópicos especiales de matemáticas
16
16
0
V. Métodos cuantitativos aplicados a los negocios y la toma de decisiones
20
20
0
V. Presentación general del programa
Al finalizar el curso, el estudiante dominará los fundamentos matemáticos a fin de desarrollar habilidades de razonamiento lógico-matemático que le permitan analizar situaciones hipotéticas y de
la vida real para la resolución de problemas. Así mismo será capaz de acreditar evaluaciones de razonamiento matemático y habilidades cuantitativas.
VI. Forma en que el alumno deberá preparar la asignatura
Actividades a realizar
Fecha
Unidad
Tema
Actividades
Ponderación
2 de 14
2%
Unidad 1, actividad 1
A partir del estudio de los conceptos y
definiciones de esta unidad, elabora un mapa conceptual donde señales los conceptos más relevantes de los temas que se abordaron en la unidad
_________
2%
Para enviar tu actividad, pulsa Editar mi envío y se mostrará un editor de texto en el que deberás redactar tu información. Cuando termines, guarda tu tarea haciendo clic en Guardar cambios.
__________________________________________
UNIDAD 1, ACTIVIDAD 2
Resuelve las siguientes incógnitas y
encuentra su valor:
a) 4w-3=11-3w
b) 1-3(2x-4)=4(6-x)-8
c) ( /( - )) + ( /(6+x)) =
d) 3/8 + 1/2x = 2/t
_______
Para enviar tu actividad, pulsa Editar mi envío y se mostrará un editor de texto en el que deberás redactar tu información. Cuando termines, guarda tu tarea haciendo clic en Guardar cambios.
_________________________________________
UNIDAD 1, ACTIVIDAD 3
Determina el valor de las incógnitas
a) 2x+ y=3
5x+3y=10
b) 2x-3y=-1
5x-4y=8
Para enviar tu respuesta, pulsa el botón Editar mi envío; se mostrará un editor de texto en el cual puedes redactar tu información; una vez que hayas concluido, salva tu actividad pulsando el botón Guardar cambios.
I.
Fundamentos para el análisis matemático
2%
_________
2%
__________________________________________.
LO QUE APRENDÍ
Elabora un reporte en el que indiques en qué casos de la vida real emplearías un modelo de problema solving o de data sufficiency
Resuelva el problema siguiente:
En la siguiente figura, determine el valor del ángulo ∝
Nota.- Ver cuadernillo de trabajo página 14 unidad 1
Revise la información de ángulos en la sección de geometría y los métodos de solución de sistemas de ecuaciones de 2x2 en la sección de álgebra. Analice que se están considerando dos variables ∝ y
ecuaciones lineales.
, por tanto, es necesario que construya dos
Realiza tu actividad en un procesador de textos, guárdala en tu computadora y una vez que concluyas, presiona el botón Examinar. Localiza el archivo, ya seleccionado, presiona Subir este archivo para guardarlo en la plataforma.
____________________
CUESTIONARIO DE REFORZAMIENTO
Responde las siguientes preguntas:
1. ¿Cuántos conjuntos numéricos conforman a los números reales?
2. ¿Qué caracteriza a los números irracionales?
3. ¿Qué es un polinomio?
4. ¿Cuántos métodos existen para resolver sistemas de ecuaciones lineales de 2x2?
5. ¿Cuántas posibles soluciones puede tener una ecuación de 2° grado?
6. ¿Cómo se define el área de una figura?
7. ¿Cómo se define el volumen de una figura?
8. ¿En qué consiste el teorema de Pitágoras?
9. ¿En qué consiste el algoritmo de sustitución para resolver un sistema de ecuaciones de 2x2?
10. ¿En qué consiste el algoritmo de suma y resta para resolver un sistema de ecuaciones de 2x2?
Para enviar tu respuesta, pulsa el botón Editar mi envío; se mostrará un editor de texto en el cual puedes redactar tu información; una vez que hayas concluido, salva tu actividad pulsando el botón Guardar cambios.
____
2%
3 de 14
2%
_________
Unidad 2, actividad 1 inicia
A partir del estudio de la bibliografía específica sugerida, elabora un mapa conceptual u organizador gráfico con los temas de la unidad. Puedes auxiliarte de algunos programas como Mindjet MindManager.
Para enviar tu respuesta, pulsa el botón Editar mi envío; se mostrará un editor de texto en el cual puedes redactar tu información; una vez que hayas concluido, salva tu actividad pulsando el botón Guardar cambios.
II.
Introducción a las evaluaciones de habilidades cuantitativas
_____________________________
UNIDAD 2, ACTIVIDAD 2.
En la figura siguiente, las rectas …
Nota.- Ver cuadernillo de trabajo página 22 unidad 2
Realiza su actividad en un documento en Word, guárdala en tu computadora y una vez que concluyas, presiona el botón Examinar. Localiza el archivo, ya seleccionado, presiona Subir este archivo para guardarlo en la plataforma.
_________________________________________
UNIDAD 2, ACTIVIDAD 3
Considere cinco números naturales.
Indique cuál es el menor.
1. La suma de los cinco números es 40.
2. Los cinco números son pares consecutivos.
Para enviar tu actividad, pulsa Editar mi envío y se mostrará un editor de texto en el que deberás redactar tu información. Cuando termines, guarda tu tarea haciendo clic en Guardar cambios.
2%
_________
2%
____________________________________________
ACTIVIDAD INTEGRADORA LO QUE APRENDÍ
Considere que a y e son dos números enteros. Determine el valor del producto de
(a)(e).
1) =
,
= , d/e = 2/3
2) = / , b=d+7, ed =6
Realiza su actividad en un procesador de textos, guárdala en tu computadora y una vez que concluyas, presiona el botón Examinar. Localiza el archivo, ya seleccionado, presiona Subir este archivo para guardarlo en la plataforma.
________
2%
4 de 14
11 %
UNIDAD 3, ACTIVIDAD 1.
Resuelve los siguientes problemas:
Nota.- Ver cuadernillo de trabajo páginas 31 al 33 de la unidad 3
Realiza su actividad en un procesador de texto o en un hoja de cálculo, guárdala en tu computadora y una vez que concluyas, presiona el botón Examinar. Localiza el archivo, ya seleccionado, presiona Subir este archivo para guardarlo en la
plataforma.
_________
6%
____________________________________________
UNIDAD 3, ACTIVIDAD 2.
Resuelve los siguientes ejercicios
Nota.- Ver cuadernillo de trabajo páginas 33 al 35 de la unidad 3
III.
Solución de problemas y suficiencia de datos
Realiza su actividad en un procesador de texto o en un hoja de cálculo, guárdala en tu computadora y una vez que concluyas, presiona el botón Examinar. Localiza el archivo, ya seleccionado, presiona Subir este archivo para guardarlo en la
plataforma.
__________________________________________
ACTIVIDAD INTEGRADORA LO QUE APRENDÍ
Resuelva los siguientes ejercicios que involucran más de un tema de las matemáticas:
_________
2%
Nota.- Ver cuadernillo de trabajo páginas 36 de la unidad 3
Realiza su actividad en un procesador de texto o en un hoja de cálculo, guárdala en tu computadora y una vez que concluyas, presiona el botón Examinar. Localiza el archivo, ya seleccionado, presiona Subir este archivo para guardarlo en la
plataforma.
__________________________________________
CUESTIONARIO DE REFORZAMIENTO
1. Enumera los pasos a seguir para resolver los problemas de suficiencia de datos.
2. ¿Cuáles son las 5 opciones de respuesta de los ejercicios de suficiencia de datos?
3. ¿Cuál es el error más común que se comete al resolver los problemas de opción múltiple?
4. ¿Cuáles son postulados que plantea la tabla de posibles respuestas en el modelo data sufficiency?
5. ¿Qué proceso se debe seguir para resolver un problema con el modelo data sufficiency?
6. ¿Qué herramienta sirve de apoyo en el modelo problem solving?
Realiza su actividad en un documento en Word, guárdala en tu computadora y una vez que concluyas, presiona el botón Examinar. Localiza el archivo, ya seleccionado, presiona Subir este archivo para guardarlo en la plataforma.
_________
2%
5 de 14
2%
________
2%
UNIDAD 4, ACTIVIDAD 1.
Razonando de manera ordenada, resuelve el siguiente problema.
En un estudio reciente se indica que la función = -t2+ 3/2 representa la popularidad del ex presidente de la República Mexicana durante su sexenio, cuando <= < = . Determine el valor de t para el cual obtuvo la mayor
popularidad.Realiza su actividad en un procesador de textos, guárdala en tu computadora y una vez que concluyas, presiona el botón Examinar. Localiza el archivo, ya seleccionado, presiona Subir este archivo para guardarlo en la plataforma.
________________________________________________
UNIDAD 4, ACTIVIDAD 2.
Razonando de manera ordenada, resuelve el siguiente problema.
La policía del Distrito Federal estudia la compra de carros patrulla, los analistas estiman que el costo de cada carro, completamente equipado, es de $185,000.00; además, han estimado un costo promedio de $20.00 por kilómetro recorrido.
Determine:
a) La función de costo total.
b) ¿Cuál es el costo de cada carro patrulla, si en promedio recorre 50,000 kilómetros en su vida útil?
c) ¿Y si recorriera 75,000 kilómetros?
Realiza su actividad en un procesador de textos, guárdala en tu computadora y una vez que concluyas, presiona el botón Examinar. Localiza el archivo, ya seleccionado, presiona Subir este archivo para guardarlo en la plataforma.
_________________________________________
UNIDAD 4, ACTIVIDAD 3.
Razonando de manera ordenada, resuelve el siguiente problema.
La función de utilidad de una empresa, depende del número de artículos x, de acuerdo con la siguiente función:
U(x) = -40 x2 + 1600 + 1000
a) ¿Cuántos artículos se deben vender para obtener la ganancia más grande?
b) ¿De cuánto es esa ganancia?
Para enviar tu respuesta, pulsa el botón Editar mi envío; se mostrará un editor de texto en el cual puedes redactar tu información; una vez que hayas concluido, salva tu actividad pulsando el botón Guardar cambios.
IV.
Álgebra y tópicos especiales
de matemáticas
2%
______________________________________
ACTIVIDAD INTEGRADORA LO QUE APRENDÍ
Suponga que en el programa de emprendedores de la FCA, un grupo de alumnos produce un producto que tiene costos variables por $60.00 por cada unidad y costos fijos por $800.00. Ellos pretenden vender en $100.00 cada uno de sus
productos. ¿Cuántos productos tienen que vender para obtener utilidades de $600.00?
a) 40
b) 45
c) 55
d) 75
e) 35
Recuerde usted que:
Utilidades = (ingresos) – (costos)
Ingresos = (unidades vendidas) x (precio de venta)
Costos = (costos variables) + (costos fijos)
Para enviar tu respuesta, pulsa el botón Editar mi envío; se mostrará un editor de texto en el cual puedes redactar tu información; una vez que hayas concluido, salva tu actividad pulsando el botón Guardar cambios.
_______
_________________
CUESTIONARIO DE REFORZAMIENTO
Responde las siguientes preguntas:
1. ¿Cuáles son los pasos para hacer un planteamiento algebraico de un problema?
2. ¿Cuál es la metodología para plantear un problema?
3. ¿Cuáles son los pasos para dibujar una ecuación de primer grado?
4. ¿Cuáles son los pasos para dibujar una ecuación de segundo grado?
2%
________
2%
6 de 14
V.
Métodos cuantitativos aplicados a los negocios y la toma de decisiones
UNIDAD 5, ACTIVIDAD 1.
Resuelve mediante el algoritmo simplex simple los siguientes ejercicios.
Nota.- Ver cuadernillo de trabajo páginas de 55 unidad 5
Realiza tu actividad en un documento de Excel, guárdalo en tu computadora y una vez que concluyas, presiona el botón Examinar. Localiza el archivo, ya seleccionado, presiona Subir este archivo para guardarlo en la plataforma.
​__________________________________________
ACTIVIDAD INTEGRADORA LO QUE APRENDÍ
Modele y resuelva, utilizando Lindo, el siguiente problema de programación lineal:
Suponga que una persona acaba de heredar $6’000,000.00 y desea invertirlos.
Al oír esta noticia dos amigos distintos le ofrecen la oportunidad de participar como socio en sendos negocios, cada uno planeado por cada amigo.
En ambos casos la inversión significa dedicar un poco de tiempo el siguiente verano, al igual que invertir efectivo. Con el primer amigo, al convertirse en socio, tendría que invertir $5’000,000.00 y 100 horas, y la ganancia estimada (ignorando el
valor del tiempo) sería de $6’000,000.00. Las cifras correspondientes al segundo amigo son $4’000,000.00 y 500 horas, con una ganancia estimada de $4’500,000.00. Sin embargo, ambos amigos son flexibles y le permitirían entrar en el negocio
con cualquier fracción de la sociedad, obviamente la participación en las utilidades sería proporcional a esa fracción.
Como de todas maneras, esta persona está buscando un trabajo interesante para el verano (600 horas a lo sumo), ha decidido participar en una o ambas propuestas, con la combinación que maximice la ganancia total estimada. Es necesario
resolver el problema de obtener la mejor combinación.
Realiza tu actividad en un procesador de textos, guárdala en tu computadora y una vez que concluyas, presiona el botón Examinar. Localiza el archivo, ya seleccionado, presiona Subir este archivo para guardarlo en la plataforma.
_________________________________________
CUESTIONARIO DE REFORZAMIENTO
8%
________
2%
________
2%
Responde las siguientes preguntas:
1. ¿Qué es la investigación de operaciones?
2. ¿Qué es un problema de programación lineal?
3. ¿Qué entiendes por optimizar?
4. Menciona los pasos necesarios para resolver un PPL a través del método gráfico.
5. Menciona los pasos necesarios para resolver un PPL a través del método simplex simple.
6. ¿Qué es el método simplex simple?
7. ¿En qué consiste el modelo continuo?
8. ¿Qué es el valor presente neto (VPN)?
9. ¿En qué consiste el software Lindo?
10. ¿En qué consiste el modelado de un problema de programación lineal (PPL)?
Realiza tu actividad en un procesador de textos, guárdala en tu computadora y una vez que concluyas, presiona el botón Examinar. Localiza el archivo, ya seleccionado, presiona Subir este archivo para guardarlo en la plataforma.
CALENDARIO DE ACTIVIDADES
Fecha
No. Unidad
24 de agosto de
2016
UNIDAD 1:
Introducción a las
evaluaciones de
habilidades
cuantitativas
29 de agosto de
2016
UNIDAD 1:
Introducción a las
evaluaciones de
habilidades
cuantitativas
Ponderacio
n
No. Actividad
Descripción de la de actividad de acuerdo a la plataforma
Actividad 1
A partir del estudio de los conceptos y
definiciones de esta unidad, elabora un mapa conceptual donde señales los conceptos más
relevantes de los temas que se abordaron en la unidad.
Para enviar tu actividad, pulsa Editar mi envío y se mostrará un editor de texto en el que
deberás redactar tu información. Cuando termines, guarda tu tarea haciendo clic en Guardar
cambios
2%
Actividad 2
Resuelve las siguientes incógnitas y
encuentra su valor:
a) 4w-3=11-3w
b) 1-3(2x-4)=4(6-x)-8
c) ( /( - )) + ( /(6+x)) =
d) 3/8 + 1/2x = 2/t
Para enviar tu actividad, pulsa Editar mi envío y se mostrará un editor de texto en el que
deberás redactar tu información. Cuando termines, guarda tu tarea haciendo clic en Guardar
cambios
2%
7 de 14
31 de agosto de
2016
31 de agosto de
2016
05 de septiembre
de 2016
07 de septiembre
de 2016
UNIDAD 1:
Introducción a las
evaluaciones de
habilidades
cuantitativas
UNIDAD 2: Solución
de problemas y
suficiencia de datos
UNIDAD 1:
Introducción a las
evaluaciones de
habilidades
cuantitativas
UNIDAD 1:
Introducción a las
evaluaciones de
habilidades
cuantitativas
Actividad 3
Determina el valor de las incógnitas
a) 2x+ y=3
5x+3y=10
b) 2x-3y=-1
5x-4y=8
Para enviar tu respuesta, pulsa el botón Editar mi envío; se mostrará un editor de texto en el
cual puedes redactar tu información; una vez que hayas concluido, salva tu actividad pulsando
el botón Guardar cambios.
2%
Actividad 1
Considere que a y e son dos números enteros. Determine el valor del producto de: (a)*(e).,
donde
1) =
,
= , d/e = 2/3
2) = / , b=d+7, ed =6
Realiza su actividad en un procesador de textos, guárdala en tu computadora y una vez que
concluyas, presiona el botón Examinar. Localiza el archivo, ya seleccionado, presiona Subir
este archivo para guardarlo en la plataforma.
2%
Actividad 2
Elabora un reporte en el que indiques en qué casos de la vida real emplearías un modelo de
problema solving o de data sufficiency
Resuelva el problema siguiente:
En la siguiente figura, determine el valor del ángulo ∝
Nota.- Ver cuadernillo de trabajo página 14 unidad 1
Revise la información de ángulos en la sección de geometría y los métodos de solución de
sistemas de ecuaciones de 2x2 en la sección de álgebra. Analice que se están considerando
dos variables ∝ y , por tanto, es necesario que construya dos ecuaciones lineales.
2%
Realiza tu actividad en un procesador de textos, guárdala en tu computadora y una vez que
concluyas, presiona el botón Examinar. Localiza el archivo, ya seleccionado, presiona Subir
este archivo para guardarlo en la plataforma.
Actividad 1
Responde las siguientes preguntas:
1. ¿Cuántos conjuntos numéricos conforman a los números reales?
2. ¿Qué caracteriza a los números irracionales?
3. ¿Qué es un polinomio?
4. ¿Cuántos métodos existen para resolver sistemas de ecuaciones lineales de 2x2?
5. ¿Cuántas posibles soluciones puede tener una ecuación de 2° grado?
6. ¿Cómo se define el área de una figura?
7. ¿Cómo se define el volumen de una figura?
8. ¿En qué consiste el teorema de Pitágoras?
9. ¿En qué consiste el algoritmo de sustitución para resolver un sistema de ecuaciones de
2x2?
10. ¿En qué consiste el algoritmo de suma y resta para resolver un sistema de ecuaciones de
2x2?
Para enviar tu respuesta, pulsa el botón Editar mi envío; se mostrará un editor de texto en el
cual puedes redactar tu información; una vez que hayas concluido, salva tu actividad pulsando
el botón Guardar cambios.
2%
8 de 14
19 de septiembre
de 2016
UNIDAD 2: Solución
de problemas y
suficiencia de datos
21 de septiembre
de 2016
UNIDAD 2: Solución
de problemas y
suficiencia de datos
Actividad 1
A partir del estudio de la bibliografía específica sugerida, elabora un mapa conceptual u
organizador gráfico con los temas de la unidad. Puedes auxiliarte de algunos programas como
Mindjet MindManager.
Para enviar tu respuesta, pulsa el botón Editar mi envío; se mostrará un editor de texto en el
cual puedes redactar tu información; una vez que hayas concluido, salva tu actividad pulsando
el botón Guardar cambios.
2%
Actividad 2
En la figura siguiente, las rectas …
Nota.- Ver cuadernillo de trabajo página 22 unidad 2
Realiza su actividad en un documento en Word, guárdala en tu computadora y una vez que
concluyas, presiona el botón Examinar. Localiza el archivo, ya seleccionado, presiona Subir
este archivo para guardarlo en la plataforma.
2%
Considere cinco números naturales.
26 de septiembre
de 2016
UNIDAD 2: Solución
de problemas y
suficiencia de datos
26 de septiembre
de 2016
UNIDAD 1:
Introducción a las
evaluaciones de
habilidades
cuantitativas
05 de octubre de
2016
UNIDAD 3:
Fundamentos para
el análisis
matemático
12 de octubre de
2016
UNIDAD 3:
Fundamentos para
el análisis
matemático
Actividad 3
Indique cuál es el menor.
1. La suma de los cinco números es 40.
2. Los cinco números son pares consecutivos.
Para enviar tu actividad, pulsa Editar mi envío y se mostrará un editor de texto en el que
deberás redactar tu información. Cuando termines, guarda tu tarea haciendo clic en Guardar
cambios.
2%
Considere que a y e son dos números enteros. Determine el valor del producto de:(a) (e).
donde
Actividad 1
Actividad 1
1) =
,
= , d/e = 2/3
2) = / , b=d+7, ed =6
Realiza su actividad en un procesador de textos, guárdala en tu computadora y una vez que
concluyas, presiona el botón Examinar. Localiza el archivo, ya seleccionado, presiona Subir
este archivo para guardarlo en la plataforma.
Resuelve los siguientes problemas:
Nota.- Ver cuadernillo de trabajo páginas 31 al 33 de la unidad 3
Realiza su actividad en un procesador de texto o en un hoja de cálculo, guárdala en tu
computadora y una vez que concluyas, presiona el botón Examinar. Localiza el archivo, ya
seleccionado, presiona Subir este archivo para guardarlo en la plataforma.
2%
11 %
Resuelve los siguientes ejercicios
Actividad 2
Nota.- Ver cuadernillo de trabajo páginas 33 al 35 de la unidad 3
Realiza su actividad en un procesador de texto o en un hoja de cálculo, guárdala en tu
computadora y una vez que concluyas, presiona el botón Examinar. Localiza el archivo, ya
seleccionado, presiona Subir este archivo para guardarlo en la plataforma.
6%
9 de 14
17 de octubre de
2016
17 de octubre de
2016
24 de octubre de
2016
26 de octubre de
2016
31 de octubre de
2016
UNIDAD 3:
Fundamentos para
el análisis
matemático
UNIDAD 3:
Fundamentos para
el análisis
matemático
UNIDAD 4: Algebra
y tópicos especiales
de matemáticas
UNIDAD 4: Algebra
y tópicos especiales
de matemáticas
UNIDAD 4: Algebra
y tópicos especiales
de matemáticas
Resuelva los siguientes ejercicios que involucran más de un tema de las matemáticas:
Actividad 1
Nota.- Ver cuadernillo de trabajo páginas 36 de la unidad 3
Realiza su actividad en un procesador de texto o en un hoja de cálculo, guárdala en tu
computadora y una vez que concluyas, presiona el botón Examinar. Localiza el archivo, ya
seleccionado, presiona Subir este archivo para guardarlo en la plataforma.
2%
Actividad 1
1. Enumera los pasos a seguir para resolver los problemas de suficiencia de datos.
2. ¿Cuáles son las 5 opciones de respuesta de los ejercicios de suficiencia de datos?
3. ¿Cuál es el error más común que se comete al resolver los problemas de opción múltiple?
4. ¿Cuáles son postulados que plantea la tabla de posibles respuestas en el modelo data
sufficiency?
5. ¿Qué proceso se debe seguir para resolver un problema con el modelo data sufficiency?
6. ¿Qué herramienta sirve de apoyo en el modelo problem solving?
Realiza su actividad en un documento en Word, guárdala en tu computadora y una vez que
concluyas, presiona el botón Examinar. Localiza el archivo, ya seleccionado, presiona Subir
este archivo para guardarlo en la plataforma.
2%
Actividad 1
Razonando de manera ordenada, resuelve el siguiente problema.
En un estudio reciente se indica que la función = -t2+ 3/2 representa la popularidad del ex
presidente de la República Mexicana durante su sexenio, cuando <= < = . Determine el
valor de t para el cual obtuvo la mayor
popularidad.Realiza su actividad en un procesador de textos, guárdala en tu computadora y
una vez que concluyas, presiona el botón Examinar. Localiza el archivo, ya seleccionado,
presiona Subir este archivo para guardarlo en la plataforma.
2%
Actividad 2
Razonando de manera ordenada, resuelve el siguiente problema.
La policía del Distrito Federal estudia la compra de carros patrulla, los analistas estiman que el
costo de cada carro, completamente equipado, es de $185,000.00; además, han estimado un
costo promedio de $20.00 por kilómetro recorrido. Determine:
a) La función de costo total.
b) ¿Cuál es el costo de cada carro patrulla, si en promedio recorre 50,000 kilómetros en su
vida útil?
c) ¿Y si recorriera 75,000 kilómetros?
Realiza su actividad en un procesador de textos, guárdala en tu computadora y una vez que
concluyas, presiona el botón Examinar. Localiza el archivo, ya seleccionado, presiona Subir
este archivo para guardarlo en la plataforma.
2%
Actividad 3
Razonando de manera ordenada, resuelve el siguiente problema.
La función de utilidad de una empresa, depende del número de artículos x, de acuerdo con la
siguiente función:
U(x) = -40 x2 + 1600 + 1000
a) ¿Cuántos artículos se deben vender para obtener la ganancia más grande?
b) ¿De cuánto es esa ganancia?
Para enviar tu respuesta, pulsa el botón Editar mi envío; se mostrará un editor de texto en el
cual puedes redactar tu información; una vez que hayas concluido, salva tu actividad pulsando
el botón Guardar cambios.
2%
10 de 14
07 de noviembre
de 2016
UNIDAD 4: Algebra
y tópicos especiales
de matemáticas
09 de noviembre
de 2016
UNIDAD 4: Algebra
y tópicos especiales
de matemáticas
14 de noviembre
de 2016
UNIDAD 5: Métodos
cuantitativos
aplicados a los
negocios y la toma
de decisiones
23 de noviembre
de 2016
UNIDAD 5: Métodos
cuantitativos
aplicados a los
negocios y la toma
de decisiones
Actividad 1
Suponga que en el programa de emprendedores de la FCA, un grupo de alumnos produce un
producto que tiene costos variables por $60.00 por cada unidad y costos fijos por $800.00.
Ellos pretenden vender en $100.00 cada uno de sus productos. ¿Cuántos productos tienen
que vender para obtener utilidades de $600.00?
a) 40
b) 45
c) 55
d) 75
e) 35
Recuerde usted que:
Utilidades = (ingresos) – (costos)
Ingresos = (unidades vendidas) x (precio de venta)
Costos = (costos variables) + (costos fijos)
Para enviar tu respuesta, pulsa el botón Editar mi envío; se mostrará un editor de texto en el
cual puedes redactar tu información; una vez que hayas concluido, salva tu actividad pulsando
el botón Guardar cambios.
2%
Actividad 1
Responde las siguientes preguntas:
1. ¿Cuáles son los pasos para hacer un planteamiento algebraico de un problema?
2. ¿Cuál es la metodología para plantear un problema?
3. ¿Cuáles son los pasos para dibujar una ecuación de primer grado?
4. ¿Cuáles son los pasos para dibujar una ecuación de segundo grado?
2%
Actividad 1
Resuelve mediante el algoritmo simplex simple los siguientes ejercicios.
Nota.- Ver cuadernillo de trabajo páginas de 55 unidad 5
Realiza tu actividad en un documento de Excel, guárdalo en tu computadora y una vez que
concluyas, presiona el botón Examinar. Localiza el archivo, ya seleccionado, presiona Subir
este archivo para guardarlo en la plataforma.
8%
Actividad 1
Modele y resuelva, utilizando Lindo, el siguiente problema de programación lineal:
Suponga que una persona acaba de heredar $6’000,000.00 y desea invertirlos.
Al oír esta noticia dos amigos distintos le ofrecen la oportunidad de participar como socio en
sendos negocios, cada uno planeado por cada amigo.
En ambos casos la inversión significa dedicar un poco de tiempo el siguiente verano, al igual
que invertir efectivo. Con el primer amigo, al convertirse en socio, tendría que invertir
$5’000,000.00 y 100 horas, y la ganancia
estimada (ignorando el valor del tiempo) sería de $6’000,000.00. Las cifras correspondientes al
segundo amigo son $4’000,000.00 y 500 horas, con una ganancia estimada de $4’500,000.00.
Sin embargo, ambos amigos son flexibles y le permitirían entrar en el negocio con cualquier
fracción de la sociedad, obviamente la participación en las utilidades sería proporcional a esa
fracción.
Como de todas maneras, esta persona está buscando un trabajo interesante para el verano
(600 horas a lo sumo), ha decidido participar en una o ambas propuestas, con la combinación
que maximice la ganancia total estimada. Es necesario resolver el problema de obtener la
mejor combinación.
Realiza tu actividad en un procesador de textos, guárdala en tu computadora y una vez que
concluyas, presiona el botón Examinar. Localiza el archivo, ya seleccionado, presiona Subir
este archivo para guardarlo en la plataforma.
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30 de noviembre
de 2016
UNIDAD 5: Métodos
cuantitativos
aplicados a los
negocios y la toma
de decisiones
Actividad 1
Responde las siguientes preguntas:
1. ¿Qué es la investigación de operaciones?
2. ¿Qué es un problema de programación lineal?
3. ¿Qué entiendes por optimizar?
4. Menciona los pasos necesarios para resolver un PPL a través del método gráfico.
5. Menciona los pasos necesarios para resolver un PPL a través del método simplex simple.
6. ¿Qué es el método simplex simple?
7. ¿En qué consiste el modelo continuo?
8. ¿Qué es el valor presente neto (VPN)?
9. ¿En qué consiste el software Lindo?
10. ¿En qué consiste el modelado de un problema de programación lineal (PPL)?
Realiza tu actividad en un procesador de textos, guárdala en tu computadora y una vez que
concluyas, presiona el botón Examinar. Localiza el archivo, ya seleccionado, presiona Subir
este archivo para guardarlo en la plataforma.
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VII. Sistema de evaluación
FACTORES
DESCRIPCIÓN
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Debe desarrollar las actividades dentro y fuera de la plataforma, de manera individual y en ocasiones grupalmente, según sea el caso, para ello se te proporcionan
instrucciones claras y tiempos precisos
Para derecho a examen el alumno deberá de entregar todas las tareas, actividades, cuestionarios y/o cualquier otro que el asesor designe.
Requisitos
Porcentajes
La comunicación a lo largo de cada asignatura será continua y de manera síncrona y asíncrona, es decir, que cada actividad elaborada contará con una retroalimentación
por parte de tu asesor a través de diversos medios: comentarios directos en la plataforma o consultas específicas a través de las sesiones del chat en los días y horarios
establecidos para la materia; foros de discusión establecidos para temas particulares que se van realizando, las cuales deberán fomentar la reflexión y análisis del tema por
estudiar.
También podrás tener comunicación con tus compañeros a través de correo electrónico o vía chat, para ponerte de acuerdo en las entregas de los trabajos en equipo que
se requieran o comentar las presentaciones que se realicen de las actividades solicitadas.
Al finalizar la asignatura, presentarás un examen final, que conforme se acerque la fecha, se especificará el día por el calendario escolar y el horario a través del foro o el
calendario, recuerda que sólo tienes un intento y que al terminar el tiempo establecido para que lo contestes se cerrará automáticamente, enviando la calificación obtenida
hasta el momento.
Las tareas, cuestionarios y cualquier otra actividad que el asesor asigne, deberá de contener: Carátula con el nombre de la asignatura, apellidos y nombre(s) del alumno,
número de tarea o actividad, fecha de entrega, conclusión y aplicación práctica de esta.
Los trabajos deberán de contener el siguiente formato: letra Arial 12, espacio sencillo, margen en formato normal, texto justificado, caratula, objetivo (propuesto por el alumno
de acuerdo a los temas), títulos en negritas e índice.
En caso de ser necesario de que se requiera de alguna herramienta, el asesor lo indicara en su momento.
Actividades de aprendizaje
Cuestionario de reforzamiento
Examen Final
Lo que aprendí
TOTAL
43 %
10 %
35 %
12 %
100 %
La calificación final de la asignatura está en función de la ponderación del asesor, no de la que se visualiza en la plataforma. Es necesario solicitar por correo electónico la
calificación final al asesor.
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VIII. Recursos y estratégias didácticas
Lecturas Obligatorias
(X)
Trabajos de Investigación
(X)
Elaboración de Actividades de Aprendizaje
(X)
Software Específico
(X)
Procesadores de Texto, Hojas de Cálculo y Editores de Presentación
(X)
Videos
(X)
Programación Computacional
(X)
Plataforma Educativa
(X)
Chat
(X)
Lista de Correos
(X)
Correo Electrónico
(X)
Sitios de Internet
(X)
Plan de Trabajo
(X)
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