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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
SOCIOHUMANISTICA
CURSO ANTROPOLOGIA - 100007
HOJADERUTA:
Periodoacadémico2016_0803
Nombredelaactividad:
Momento 2. explorando la realidad local y Momento 3. Convergencias y
diferenciasentreterritorios
Nombredelentornoenelcual
elestudianterealizarála
actividad:
Entornodeaprendizajecolaborativo-EntornoColaborativo
Objetivodeaprendizajedela
hojaderuta
Esta estrategia trata de mejorar las actitudes de los estudiantes
hacia la ciencia y su ilustración, integrándolos en un proceso que
quiere abordar la solución de un problema a través de la búsqueda
de soluciones–siempre hipotéticas, que servirán para crear en el
estudiante competencias en la investigación de problemáticas
sociales locales, transferencia de conocimientos en contextos
reales y diseño de posibles respuestas con impacto social.
Tipodeactividad
Individual-Colaborativa
Tiempodeduracióndela
actividad
La propuesta didáctica de Aprendizaje basada en
Investigación tiene 4 momentos: Una de reconocimiento, dos
intermedias y la última correspondiente a la evaluación final.
La parte que corresponde a la investigación en el entorno
cotidiano del estudiante, que por supuesto es de tipo
individual y colaborativo, se realiza en los momento 2 y 3 del
curso.
Fechadeinicioycierredela
actividad
Momento 2 explorando la realidad local: Del 22 de febrero al
04 de abril de 2016
Momento 3 convergencias y diferencias entre territorios: Del
05 de abril al 15 de mayo de 2016 EstrategiadeAprendizaje
Estrategiabasadaenproyectos
Momento
Momento2y3
Descripcióndelasactividades
Actividades momento 2
ACTIVIDAD INDIVIDUAL
Enestemomentodelproyectorealizaráuntrabajoprácticoe
individualparaidentificarlasdinámicasyexpresionesculturalesdesu
territorio.Enestaactividaddeberealizarundibujodesuterritorioa
partirdeunejerciciodeobservaciónparticipante,quelefacilitela
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descripcióndelmismo.
Pararealizareldibujodebeseguirlossiguientespasos:
1.Transitar,exploraryobservar:
Deberecorreyobservardetenidamentesuentornocotidianopara
identificarloslugaresylasexpresionesculturalesqueresultan
significativasparasucomunidad,esdecirsubarrio,veredaolocalidad.
2.dibujarelterritorio:
En su dibujo debe representar los lugares que identificó, señalando
cuáles son los lugares más relevantes para las dinámicas socioculturalesquesedanensuentornocotidiano.
Pararealizarsudibujopuedeubicarellugardondevivecomopunto
de referencia inicial y a partir de allí representar los lugares que se
sugierenenlassiguientespreguntas:
.¿Cuálessonlosespaciospúblicosydediversiónmásrepresentativos
desuterritorio?¿Quéactividadesserealizanenellos?
. ¿En su comunidad existen lugares sagrados? ¿Cuáles son las
prácticasoritualesqueserealizanenellos?
. ¿Cuál es la música tradicional de su comunidad? ¿esta música se
escuchademanerapermanenteoestaasociadaaciertasceremonias
ofiestas?
.¿Entreloslugaresquepuedeidentificarensuentorno,cuálessonde
interés histórico o están asociados a la memoria colectiva de su
comunidad?¿Cuálessonesashistoriasorelatos?
. ¿Cuáles son las fiestas más importantes que realizan en el lugar
donde vive? ¿Cuál es el lugar especifico donde las realizan? ¿cuándo
lasrealizan?
. ¿Cuáles son los restaurantes típicos del lugar donde usted vive?
¿cuálessonlascomidastípicasdesuentornocotidiano?
NOTA: ¡El dibujo no debe ser copiado! Por el contrario, debe ser la
representación gráfica y personal de su ejercicio de observación
participanteyexploracióndesuentornocotidiano.Lodeberealizaramano.
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3.Diseñarlasconvenciones:
parafacilitarlainterpretacióndeldibujoesnecesarioquediseñelas
convencionesdelmismo.Esdecir,losiconosconloscualesvaa
representarensudibujoloslugaresmássignificativosdesu
territorio.
4.Describirelterritoriodibujado.
Ladescripcióndeldibujodebetenercomobaselascuatroexpresiones
culturales:
.Expresionesmusicales
.Expresionesritualesyespirituales
.Expresionesfestivas
.Prácticasculinarias
Paraladescripcióndecadaexpresiónculturaldebeteneren
cuentalassiguientescategorías:
Espacialidad:Estacategoríahacereferenciaallugar-espacioo
escenariodondeaconteceundeterminadohechosocio-cultural.Para
recolectarlainformacióncorrespondienteaestacategoríadebe
Recorreryobservarlosdetallesdelosrecintos,plazasolugares
dondeacontecelasexpresiónculturalqueestádocumentando.La
informaciónbásicaquedeberecolectares:
.Tipocontexto(Urbano/rural)
.UbicaciónyCaracterísticas
.Geográficasdelentorno(valle,montañoso,costero,llanura,entre
otras)
.Característicasecológicas(Laecologíaestudialasrelacionesdelos
seresvivosentresíyconelmedioenelqueviven.Afectandoelclima,
vegetación,recursoshídricos)
.Descripciónarquitectónicabreve(construccióncolonial,
republicana,casasdedospisos,edificosdeapartamentos,entreotras).
Temporalidad:Estacategoríahacereferenciaalpasadoypresentede
laexpresiónculturalypermitepensarensuhistoria.Acontinuación
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encuentralaspreguntasparaguiarlarecoleccióndelainformación
relacionadaaestacategoría:
.¿Cuáleselorigendelasexpresionesculturalesqueidentificó?
(fundadores,héroesmíticos,relatosohistorias)
.¿Enquéépocaserealizanlasexpresionesculturalesqueidentificó?
(Lasactividadesqueserealizansondiurnas,nocturnas,mensuales,
anuales)
Significadocultural:Estacategoríahacereferenciaalossignificadosy
larelevanciaquetienenlasexpresionesculturalesensucomunidad.
.¿Quiénesparticipandeestáexpresióncultural?Y¿Cuálessonlos
rolesqueasumenenella?(sonespectadores,participanactivamente,
cuántoslíderesparticipanenlaexpresióncultural,quéhacenlosque
guíanlaactividad,quédicen,quéhacenlosespectadores)
.Segúnsusobservaciones¿Quésignificadostienenestasexpresiones
culturalesensuterritorio?
NOTA:lasrespuestasalaspreguntasanterioresdebenserelaboradasconsus
propiaspalabras.Siusainformacióndeotrasfuentesbibliográficasdebeincluir
lasreferenciascorrespondientessegúnlasnormasAPA.Evitesituaciones
relacionadasconelplagio.
AVTIVIDADGRUPAL
Pararealizaresteejercicioseleshabilitaráunforodetrabajoenelcual
puedencompartirconsuscompañerosytutorlosavancese
inquietudesquepuedansurgiralolargodelproceso.Sinembargo,se
reiteraqueelproductofinaldelmomento2esuntrabajoindividual.
NOTA:Apesardeserunaactividadindividual,eldibujodesuterriotrio
será compartido en el foro de trabajo colaborativo del momento dos,
porlotantolaentregadelmismodebeseranterioralostresdíasdel
cierredelaactividad,delocontrariotodoslospuntos(verrubricade
evlauación) correspondientes al dibujo no sumaran en la calificación
deltrabajofinal.
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ActividadMomento3
ACTIVIDAD INDIVIDUAL
Eltemacentraldelaactividadesladiversidadcultural,característicadel
territoriodondeustedvive.Enlaactividadserealizaráunanálisis
comparativoparaseguirinvestigando,conociendoycontrastandosu
territorio.
Pararealizareltrabajosolicitadodebeseguirlossiguientespasos:
1. Realizar la lectura comprensiva de los documentos propuestos para
el momento 3 convergencias y diferencias entre territorios (ver entorno de
conocimiento)
2.Elegiruntema:
Paracrearunejecomúnenladiscusióndeltrabajocolaborativo,como
grupo,debenelegirunodelossiguientestemas:
.Expresionesmusicales
.Expresionesritualesyespirituales
.Expresionesfestivas
.Prácticasculinarias
Nota:laexpresiónculturalquevanadocumentardebesersignificativao
representativaensuterritorio.
3.investigareltema:
cadaparticipantedebebuscarensuterritoriouninfórmatequetenga
conocimientosobreeltemaqueeligieroncomogrupoyledeberealizar
unaentrevistasiguiendoelformatoqueencuentraen:Entornode
conocimiento/contenidosdelcurso/momento3.Convergenciasy
diferenciasentreterritorios.
Elnombredelarchivoes:Entrevistainformante.
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LaentrevistadeberásergrabadaenvideoypublicadaenYouTube.
Pararealizarelvideodelaentrevistadebebuscarunescenario
propicioycontarconloselementosnecesariosparasubuen
desarrollo.laduracióndelvideoseráde3minutos,máximo.Es
importantequeelvideoseaclaro,laimagendebeestarestáticadetal
formaquesepuedacontemplartantoelentrevistadocomoel
entrevistador.Asímismoelaudiodebeserclaro,sinruidoso
contaminaciónauditiva.
Ellinkdelvídeolodebenpublicarenelforodeltrabajocolaborativopara
quetodoslosparticipantesdelgrupocuentenconlosinsumosnecesarios
ypuedanrealizarelsiguientepunto.
AVTIVIDADGRUPAL
Análisiscomparativodelainformación.
4.matrizcomparativa:Apartirdelasentrevistaspublicadasenelforoy
delosconceptostrabajadosenelcursodebenrealizarundebate
académicoquelespermitaidentificarloscontrastesysimilitudesentrelas
expresionesculturalesquehandocumentado.
Paraorientareltrabajoyorganizarlainformacióndebenemplearel
formatodelamatrizcomparativa,elcuallodescarganenel:Entornode
conocimiento/contenidosdelcurso/momento3.Convergenciasy
diferenciasentreterritorios.
Elnombredelarchivoes:Matrizcomparativa
Nota:lasdiferenciasysimilitudessolicitadasenlamatrizdebenserescritascon
suspalabras.siusainformacióndeotrasfuentesbibliográficasdebeincluirlas
referencias correspondientes según las normas APA. Evite situaciones
relacionadasconelplagio.