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GUÍA DEL MAESTRO
PARAÍSO TRAVEL
JORGE FRANCO
Colección Planeta Lector
Diseño de colección: departamento de diseño Grupo Planeta
Autor: Julián Arciniegas
Ilustración de cubierta: © GettyImages
© 2014, Editorial Planeta Colombiana S. A.
Calle 73 N.º 7-60, Bogotá
ISBN 13: 978-958-42-4258-7
ISBN 10: 958-42-4258-X
Primera impresión: diciembre de 2014
Impreso por: Carvajal Soluciones de Comunicación S. A. S.
Ninguna parte de esta publicación, incluido el diseño de la portada, puede
ser reproducida, almacenada o transmitida en manera alguna ni por
ningún medio, sin permiso previo del editor.
Página
6.
Ficha técnica
7.
Para maestros
7.
9.
9.
10.
13.
Actividades
integradoras de
áreas
Actividades antes
de la lectura
13.
Ciencias Sociales
Actividades durante la lectura
17.
Para alumnos
17.
Antes de la lectura
Actividades después de la lectura
20.
Durante la lectura
20.
Nivel literal
22.
Nivel inferencial
24.
Nivel crítico
26.
Nivel intertextual
27.
Después de la
lectura
Actividades
para las áreas
transversales
10.
Formación en
valores
11.
Educación para la
diveridad
15.Lenguaje
6 | Colección
FICHA TÉCNICA
Paraíso travel
Jorge Franco
Tipo de texto: narrativo-novela.
Páginas: 248
Planeta Lector Contemporáneo
Biografía del autor: Jorge Franco nació en Medellín. Sus novelas
Rosario Tijeras y Paraíso Travel fueron llevadas con éxito al cine
y, junto con Melodrama, han sido traducidas a varios idiomas y
ampliamente editadas en Europa, Asia y América. También ha
publicado el libro de cuentos Maldito amor, las novelas Mala
noche y Santa Suerte, y el relato Don Quijote y los gigantes
inventados. En 2014 ganó el Premio Alfaguara de Novela con su
obra El mundo de afuera.
Sinopsis: Reina y su novio Marlon emprenden un viaje clandestino
rumbo a Nueva York, motivados por el sueño de vivir al estilo
americano. Recién llegan a sus destino una discusión entre ellos
y una persecución policial los separa. Extraviado, al joven sólo lo
queda mal vivir en la calle hasta que es auxiliado por colombianos
que lo ayudan en la búsqueda de Reina, a quien encuentra en
Miami, un año después. Alegre y a ciegas, Marlon viaja hacia su
amor, sin saber que se sacudirá del sueño cuando exhale con ardor
las palabras que nunca pensó decir.
¿Por qué leer? Paraiso travel toca temas álgidos, como
la migración, la realidad del sueño americano y el precio de
marcharse. Con un estilo narrativo que reta al lector por sus
saltos de tiempo, Franco marca con su propio ritmo las escenas
para atrapar la atención. La ironía, el humor y la sensibilidad en
las descripciones hacen de temas trascendentales un cúmulo
anecdótico que termina siempre en un llamado a la reflexión.
Valores: solidaridad , confianza, inclusión, perseverancia.
Planeta contemporáneo | 7
PARA MAESTROS
Actividades antes de la lectura
1.
La novela del siglo XXI colombiano ha sido la expresión literaria
más prolífica en publicarse en este periodo. Algunos autores
de la ‘generación’ que se consolidan en este siglo, además de
Jorge Franco, son Mario Mendoza, Gabriel Vásquez, Antonio
Úngar, Laura Restrepo, Héctor Abad, Evelio Rosero y Santiago
Gamboa. Ponga a sus estudiantes en contacto con algunos de
estos autores poco difundidos, y cuyo valor literario es conocido,
también en menor medida.
3. Dada la importancia del entorno social para la toma de
decisiones entre la juventud, proponga el tema del círculo de
amistades del cual participan. Cuestione sobre la incidencia
de éste en las determinaciones. Invítelos a reflexionar sobre
las ocasiones en las que prima la satisfacción personal sobre
la colectiva, y cómo se manejan las relaciones de incitación o
coerción cuando las decisiones son trascendentales.
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• ¿En qué momento se dieron cuenta que era solo ímpetu
lo que los guio?
• ¿Cuál fue el resultado de obrar así?
• ¿Es del todo necesario decidir siempre con objetividad?
PARAÍSO TRAVEL
2. La variabilidad emocional juvenil es un excelente punto de
partida para traer a colación situaciones coyunturales en
las cuales media más el deseo que la realidad. De ese modo,
converse con sus alumnos sobre las situaciones en las cuales
han tomado decisiones, de cualquier índole, dominados más por
impulsos que por el juicio. Tenga en cuenta preguntas como:
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4. Avanzado sobre el asunto de la toma de decisiones y las
coyunturas del entorno, cierre el tema con participaciones sobre
los momentos álgidos y de posible incomprensión, para aterrizar
en el caso extremo de la marcha impulsiva.
Allí traten temas como las ocasiones en las que han pensado
irse de casa (barrio o colegio), debido a la incompatibilidad o
resistencia al medio.
• ¿Qué los ha detenido?
• ¿Por qué vale la pena re-pensar la situación?
• ¿Hasta qué punto era una solución?
5. Para ampliar el tema del círculo de amigos, gire la participación
hacia las formas de comunicación tomando como referencia la
naturalidad de los diálogos en Paraíso travel.
Converse sobre los apodos, refranes y expresiones adoptadas,
así como el uso de lenguaje fuerte y soez que caracteriza a
los personajes. Acérquese al tema sin sesgos ni limitantes; la
intención es invitar a la apertura, no al juicio.
6. Presente el tráiler de la película Paraíso travel, basada en la novela
de Franco http://goo.gl/i0cXir . Genere expectativa respecto a los
personajes, las imágenes de mayor impacto y la transición de los
escenarios en función de la progresión de la historia.
7.
Pregúntele a sus alumnos sobre los elementos que
consideran debe tener una novela para ser llevada al cine.
8. Comparta con sus alumnos información relacionada con la
realización de la película Paraíso travel, como el director, el
reparto y la buena acogida que tuvo su estreno.
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Actividades durante la lectura
1.
Advierta la estrategia del autor de comenzar con la imagen
crucial de la novela. Pida la opinión de sus alumnos respecto a las
intenciones del autor con el uso del recurso. Pregúnteles sobre
los resultados que obtiene desde la secuencia narrativa, ¿le
quita o le aporta suspenso al relato?
2. Avanzando sobre el punto anterior, hágales notar la forma de
ese apartado. Advierta sobre el ritmo en que se narra la escena
de la persecución; también cómo la descripción y secuencia de
hechos fija una impresión de dinamismo casi cinematográfico.
Allí el estilo del relato le da un carácter ágil al momento de giro
más importante de la obra, para luego acompasar los sucesos
conforme a las condiciones adversas del protagonista.
3. Discuta con ellos sobre la posición asumida por Marlon respecto
al deseo de Reina de irse del país a toda costa.
• ¿Por qué no se impuso si era más sensata esa decisión?
1.
Sugiera detectar cuál fue la intención que tuvo el autor para
fraccionar los apartados de la novela. Posteriormente, solicite
opiniones sobre el efecto de esta técnica narrativa en el ritmo de
lectura: ¿la hizo más difícil, más amena, envolvente o molesta?
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Actividades después de la lectura
PARAÍSO TRAVEL
4. Advierta la importancia de determinar los relatos que se narran
en la obra. Destaque la riqueza de poder seguir las anacronías
(saltos temporales) en el relato. Sugiera a los lectores establecer
los planos en que se narra, para poder tener claridad respecto
a los juegos con el tiempo y el uso no lineal de las relaciones
causa-efecto.
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2. Genere discusiones sobre la situación de amnesia que
argumenta Marlon para no responsabilizarse por sus actos
cuando estaba en la indigencia.
• ¿Por qué insiste en decir que no era él?
• ¿A qué puede corresponder esa negación de voluntad?
3. Proponga un seguimiento de la conducta solidaria de los
colombianos en el trascurso de la obra.
• ¿A qué se debe esa conducta?
• ¿Cómo se explica que se exacerben esos comportamientos
en contextos tan agresivos y envilecedores?
4. Pida que comenten y valoren la incidencia del humor coloquial en los
diálogos. Haga notar que las situaciones álgidas se enriquecen con
el recurso de la ironía, favoreciendo las emociones en los diálogos.
Seleccionen casos de juegos de palabras, comentarios y sátiras.
5. Motívelos para ver la película basada en la novela, que será
de mayor provecho luego de realizada la lectura del libro, para
tener más elementos de juicio al momento de su interpretación
y calificación. Aclare que es un trasvase y por tanto hay
elementos que se han adaptado al lenguaje del cine. Hágales ver
que pueden juzgar los cambios en las escenas más importantes,
en la caracterización de los personajes y en algunas ganancias y
pérdidas producto del cambio de formato.
Actividades para las áreas transversales
FORMACIÓN EN VALORES
Complementando identidades
La composición racial de la ciudad de Nueva York está integrada
por blancos (45%), negros (27%) e hispanos (27%).
Planeta contemporáneo | 11
Sin embargo, cerca del 20% de la población total está por debajo
de la línea de pobreza y aunque no paran de llegar inmigrantes, la
ciudad sigue ofreciendo posibilidades, no siempre favorables, de
sobrevivir en la colosal N. Y. Y si bien la tolerancia es significativa
en el entorno y ha posibilitado que la ciudad se convierta en
un crisol cultural, no siempre es suficiente para mantener la
convivencia en un lugar de tantas idiosincrasias en contacto.
1.
Genere una discusión sobre las ventajas y desventajas que
representa para una ciudad concentrar tal diversidad. Parta de
temas cotidianos (comida, comercio, comunicación), para llegar a
los de mayor impacto, como lo social, lo cultural o lo económico.
2. Posteriormente, contemplen qué pautas de convivencia y
comportamiento deben compartir estas comunidades para
armonizar en un mismo territorio.
3. A partir del punto anterior, es conveniente presenciar
la situación desde la otra orilla. Sugiera una experiencia
creativa, imaginando qué representa para un nativo
neoyorquino el arribo de tantos extranjeros.
Recordar es vivir… y festejar, y comer…
La diversidad cultural de Nueva York es una de las características
más marcadas de esta ciudad, denominada la capital del mundo
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EDUCACIÓN PARA LA DIVERSIDAD
PARAÍSO TRAVEL
4. Genere una charla, con representaciones de migrantes y
locales, donde se manifieste cuáles valores median y cómo
(en qué situaciones) se evidencian en la búsqueda de la
cohesión social en la ciudad.
12 | Colección
porque además de concentrar centros de control económico y
político internacional, alberga la variedad étnica más importante
de Occidente. En esta ciudad de 8 millones de habitantes,
aproximadamente, se hablan alrededor de 170 idiomas diferentes y
el 36% de sus habitantes nació en países extranjeros.
1.
Sugiera una consulta sobre la población de colombianos en
N. Y., así como datos específicos de su situación: dónde se
concentran, a qué se dedican, cuál es la condición migratoria,
entre otros. De ese modo, proponga que realicen un perfil del
emigrante colombiano, valiéndose también de la información
aportada por la novela.
2. Para encontrar una muestra de los contrastes en la ciudad,
convoque a la realización del perfil de otros dos grupos de
inmigrantes. Para lo anterior, sugiera situaciones similares,
como fechas especiales, comportamiento ante costumbres,
trabajos desempeñados, manifestaciones culturales, entre
otras. Pídales que comparen y validen cada una de las
expresiones idiosincráticas que se reflejan en cada caso.
3. En el contexto del traslado y adaptación de identidad,
el sujeto migrante se caracteriza, en muchos casos, por
conservar rasgos idiosincráticos que se evidencian en
factores como la alimentación, el ocio y el esparcimiento. En
ese escenario, invite a consultar las expresiones musicales y
festivas de diferentes comunidades migrantes en diferentes
lugares. Así, podrán distinguir qué actividades realizan, qué
bailes o música los caracteriza y qué grupos los frecuentan.
Finalmente, pídales que opinen sobre el significado de
conservar aspectos emocionales para los migrantes y
pregúnteles cómo creen que los habitantes locales asumen
esas manifestaciones.
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Actividades integradoras de áreas
CIENCIAS SOCIALES
La fina línea entre la ley y el abuso
Arizona, en EE.UU, cuenta con 626 km de frontera con México,
lo cual explica que el 30% de su población sea hispana,
especialmente mexicana.
Sin embargo, las medidas de control migratorio han tomado
un talante superlativo con la aprobación de la Ley SB1070 de
2010, también conocida como ‘Ley anti-inmigrantes’. Invite a
consultar sobre las medidas de aquella Ley.
Consulte el siguiente artículo http://goo.gl/87yEeT para
mayor contexto. Posteriormente, proponga una discusión
sobre las atribuciones de esa Ley y cómo atenta contra los
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1.
PARAÍSO TRAVEL
El paso de fronteras para buscar horizontes nuevos que
modifiquen las condiciones de vida es una práctica que en siglos
anteriores repercutió en la formación de ciudades y naciones.
Actualmente, en una época que promulga globalización, se podría
pensar en el interés de las naciones por integrar a los pobladores
del mundo. Sin embargo, la fórmula de la globalidad es imprecisa
y las potencias siguen en posición dominante a costa de los
emergentes y los pobres. Y mientras ello ocurra, las leyes no
irán tan a favor de la periferia; así lo demuestra el caso de los
inmigrantes en EE.UU., quienes constantemente están en la
mira social y legal, a pesar de representar fuerza laboral de gran
impacto para la economía de ese país.
Entonces, mientras las dinámicas de poder no contemplen mayor
acceso equitativo a la globalización, el traslado poblacional continuará
proscrito y habrá que buscar de ‘otras formas’ el paso a una
supervivencia y, de allí a alguna dignidad, que parezca calidad de vida.
14 | Colección
inmigrantes. Agudice la controversia advirtiendo que casi el
70% de los estadounidenses está a favor de esta medida.
2. En la tradición migratoria de Arizona está inscrito el rigor
desmedido en el trato a los inmigrantes ilegales. Es de
ese modo como se ha hecho famoso el agente Joe Arpaio
(descendiente de italianos), alguacil de la Cárcel de Maricopa
(llamada ciudad de las carpas), a quien se le llama “el alguacil
más implacable de EE.UU.” por su trato radical y humillante a
los presos. Puede ampliar información al respecto en internet.
3. Posteriormente, presente esta versión especial de la canción
Clandestino del artista Manu Chao http://goo.gl/9yUVK,
realizada para denunciar los atropellos cometidos en la cárcel
de Maricopa.
4. Luego invite a relacionar la letra de la canción con el tema
de la inmigración, asociado al tratamiento cruel de que son
víctimas los inmigrantes e indocumentados en Arizona.
5. En Paraíso travel, se menciona que el cruce de la frontera
entre México y EE.UU. es alentado por los coyotes. Estos
sujetos se han hecho célebres por hacer posible la hazaña
de cruzar frontera ilegalmente. Invite a consultar mayor
información al respecto de estos coyotes o polleros:
• ¿Por qué sus apelativos?
• ¿Cómo han repercutido en el imaginario mexicano?
• ¿Cómo quedan plasmadas sus hazañas en la música
norteña?
6. Por su parte, señale que antes de ser convertidos en héroes,
los coyotes son traficantes de personas. Con ese marco,
motive la realización de un debate sobre las opciones que
Planeta contemporáneo | 15
tienen los mexicanos de ir o no a buscar fortuna a cualquier
precio a EE.UU., aún siendo víctimas de abusos y vejaciones.
LENGUAJE
1.
Atendiendo la inmensa oferta de programas norteamericanos
en la televisión paga, invite a elaborar un sondeo sobre la
participación y papel de los inmigrantes (asiáticos, medioorientales, latinos, africanos), en los programas de diferente
índole:
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La televisión es el medio de entretenimiento más usado,
apreciado y sobrevalorado de la comunicación masiva. Por eso ha
dejado huella en la sociedad en tantos aspectos; lastimosamente
no siempre la mejor. A pesar de ello, el consumo televisivo
es enorme y su penetración en los hogares es impactante;
últimamente con mayor fuerza debido a las tecnologías usadas
para llevar a la pantalla contenidos de orígenes diversos.
En el caso colombiano, la cantidad de hogares con servicio de
televisión pagada va en incremento. Sin embargo, los orígenes
de los programas son reducidos, por no decir que siempre son
estadounidenses.
En consecuencia, la imagen que marca la huella en los entornos
es la emitida con una visión norteamericana, hegemónica y
unilateral. Son sus imaginarios los que se abren paso sobre los
nuestros; son sus modelos reiterativos los que alimentan al
espectador colombiano como si fuera estadounidense. Y, de esa
forma, se resultan adoptando costumbres, prototipos y posturas
ajenas por sobre las propias, sin una suerte de coherencia
discursiva. Así, se va extendiendo el precepto de que si algo pasa
en la tv estadounidense es verídico, o es posible o es mejor.
PARAÍSO TRAVEL
Si sale en televisión, sólo se sabe la mitad
16 | Colección
•
•
•
•
Dibujos animados,
Comedia,
Policiacos
Variedades.
2. Pídales que organicen la información y planteen un panorama al
respecto, para luego discutir luego asuntos como:
• ¿Es favorable la caracterización?
• ¿Cómo se fortalecen los estereotipos en tv?
• ¿Se tiene en cuenta la pluralidad e inclusión en un país
tan impactado por los migrantes, como EE.UU?
3. La participación de los latinos en los medios estadounidenses es
resultado de la atención a un creciente mercado potencial y, de
alguna manera, de la presión social. En el programa Ser latino en
USA de la CNN se aborda el tema de lo que implica ser un joven
inmigrante latino en EEUU: http://goo.gl/4syiZP. Comparta la
emisión del programa y anime a sus estudiantes a que comenten
los aspectos de interés que hallaron en el video:
• ¿Qué vale la pena destacar?
• ¿Cambia o no la percepción sobre la experiencia en
EEUU.
• ¿Cómo se favorece la tv estadounidense con programas
como éste?
4. Invite a ver un capítulo del programa Frontera: zona de peligro,
del canal NatGeo. Luego, pida la opinión acerca de las imágenes
vistas. Genere un debate sobre los motivos para presentar
este tipo de contenidos a un público latinoamericano. Luego
pregúnteles si estamos obligados a consumir ese tipo de
contenidos y qué alternativas quedan para no participar de
programas excluyentes.
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PARA ALUMNOS
Antes de la lectura
1.
Recuerda las veces en que has salido de viaje a lugares fuera
de tu ciudad o país. Luego narra brevemente anécdotas o
situaciones que resultan embarazosas por no conocer las
costumbres de las personas del lugar.
2. La migración es una condición muy común en esta época de
globalización. Consulta cuáles son los cinco países que mayor
número de inmigrantes recibe. Luego completa la tabla con la
información correspondiente.
Condiciones de vida de inmigrates
3. Los países potencia ostentan una calidad de vida que los
subdesarrollados ven como añoranza. Gracias a los medios,
Estados Unidos se ha convertido en estándar de calidad de
vida ideal.
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País de origen
PARAÍSO TRAVEL
País receptor
18 | Colección
4. Consulta a qué se le llama el ‘sueño americano’ y cómo se
constituye en un oasis de supervivencia para los inmigrantes.
5. Las fronteras de los países no siempre son amigables. Busca
información e imágenes sobre líneas fronterizas como las de
India y Pakistán, Líbano e Israel. Luego haz la comparación
con las de México y Estados Unidos. ¿Lo imaginabas así?
Escribe tu opinión al respecto.
6. En Colombia la situación de sobrevivencia alude veces a
competir siguiendo unos principios, otras a ir al margen de
ellos. Averigua a qué se le llama “malicia indígena” y expresa
tu posición frente a ella.
7.
Piensa en situaciones sentimentales que te han llevado a
tomar decisiones apresuradas.
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Describe cuál acción impulsiva ha resultado la menos grata
de todas y menciona cómo debiste haber actuado.
8. Describe una situación en la cual hayas tenido que alejarte de
alguien que aprecias mucho. ¿Estuvieron de acuerdo? ¿Cómo
sobrellevaron la ausencia? ¿Valió la pena la separación?
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9. La sensibilidad es una actitud que clama por su uso
frecuente en las ciudades. Menciona qué comportamiento
se debe asumir frente a las personas que en la calle buscan
sustento en la mendicidad.
20 | Colección
Durante la lectura
Nivel literal
1.
Menciona, según el dialogo en la obra, a qué se refiere la
expresión “Todo el mundo tiene su Juancho Tirado”. ¿A qué
tipo de comportamientos puede referir?
2. Explica cuál es el sentido literal que tiene la expresión “a mí
la vida me da tres vueltas”. Recuerda qué personaje la utilizó
y qué intención tenía en el momento de traerla a colación en
su diálogo.
3. Menciona tres personajes de la obra, excepto Marlon y
Reina, y elabora un perfil de cada uno, mencionando sus
características y el papel que desempeñaron en el desarrollo
de la novela.
Personaje:
Características:
Papel en la novela:
Personaje:
Características:
Papel en la novela:
Personaje:
Características:
Papel en la novela:
Planeta contemporáneo | 21
4. Lee detenidamente las conversaciones de Marlon y Reina
antes del viaje. Luego menciona cómo se favorecen o no los
diálogos de Paraíso Travel, con la inclusión de expresiones
como groserías y coloquialismos.
5. Atendiendo las condiciones narrativas de Paraíso travel,
menciona algunas características de cada uno de los tiempos
en que incurre el autor para contar las diferentes historias
que se entrelazan.
Comenta si se puede determinar, por la forma de hablar de los
personajes, a qué región colombiana pertenecen. Argumenta
tu respuesta y apóyate en citas textuales si lo requieres.
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G EE FFRRAANNCCOO
7.
PARAÍSO TRAVEL
6. Intenta precisar en una palabra la razón definitiva que tuvo
Marlon para emprender el viaje a Estados Unidos.
22 | Colección
Nivel inferencial
1.
Fíjate atentamente en el aspecto descriptivo de la obra
y menciona cómo se logra la personificación de lugares al
atribuirles características humanas.
2. ¿Se puede decir que la ciudad también es un personaje?
Explica tu respuesta.
3. Si bien hay una claridad en los contextos, no se menciona
específicamente el de Marlon. Recrea el entorno
socioeconómico de la familia de Marlon.
4. Indica por qué Marlon cede al viaje si realmente no quiere
hacerlo. Describe rasgos de comportamiento que se le
pueden atribuir al respecto.
5. A partir de las diferentes instancias de la obra se puede
concretar un registro de los inconvenientes de los personajes
que están en Colombia y de los que viven en Estados Unidos.
Define los problemas que tiene cada grupo de personajes, con
la intención de definir si se justifica o no emigrar en busca del
‘sueño americano’.
Planeta contemporáneo | 23
Residentes en Colombia
Inmigrantes
6. Explica por qué en la obra, a pesar de narrarse una ficción
tan accidentada y compleja, puede encontrarse un impacto
de verosimilitud. ¿A qué elementos lo atribuyes? ¿Qué
estrategias lo sustentan?
8. Explica cuál puede ser la intención del autor al momento
de entrelazar los tiempos en que suceden las historias
(Colombia, el paso fronterizo, el bus). ¿Busca algún efecto?
¿Cuál? ¿Lo consigue?
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Rastrea el carácter de los diversos inmigrantes que
se presentan en la obra y trata de establecer rasgos
generalizados. Luego responde: ¿cuál es el común denominador
del inmigrante latino que se muestra en Paraíso travel?
PARAÍSO TRAVEL
7.
24 | Colección
9. Menciona cómo se representa el sentido de pertenencia
patria en los inmigrantes de la novela. Fíjate en detalles y
situaciones que pueden no ser evidentes.
Nivel crítico
1.
Expresa tu opinión sobre el comportamiento de Roger Ponce,
contemplando situaciones como su cambio de nombre, su
forma de vida y su generosidad.
2. Cuando Marlon muestra interés por estudiar humanidades
es motivo de recriminación y menosprecio. Explica a
qué se puede atribuir ese prejuicio social respecto a las
humanidades.
Planeta contemporáneo | 25
3. Qué reflexión te merece la sagaz expresión de Reina, quien
manifiesta: “En qué país que se respete lo dejan a uno sin
estudio. Solamente un país de brutos”. ¿Cómo entender el
juicio que manifiesta?
JORG
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5. Comenta las actitudes y trato que recibe Marlon por parte
de Pastor. ¿Hay alguna justificación para que éste se haya
demostrado tan indiferente? ¿Cómo interpretar el hecho de
que, finalmente, establecieron una amistad?
PARAÍSO TRAVEL
4. Teniendo en cuenta las condiciones de vida iniciales y cada
una de las situaciones que sortean Marlon y Reina para llegar
a Nueva York, legitima o refuta la política de hacer todo lo
que sea necesario para superar dificultades, incluyendo
olvidar ciertos principios.
26 | Colección
6. ¿Qué sentimiento te despierta el hecho de estar en la
ilegalidad en un país que provee sustento a las necesidades
y sueños de los migrantes? Analiza la situación desde los
inmigrantes y desde el país de llegada.
7.
Comenta la actitud de Marlon frente a los modos de
persuasión de Reina para convencerlo de viajar a Nueva York.
Nivel intertextual
1.
Lee el siguiente fragmento:
Fíjate que hasta entiendo el dolor y la incertidumbre de
ser colombiano; y que cuando quisiste cambiar de patria,
Reina, no entendiste que la patria es cualquier lugar
donde esté el afecto.
Contrasta lo que allí se dice con la idea que tienes de patria.
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2. Compara el trato que le dan a los extranjeros en Paraíso
travel, con el que se les brinda en Colombia. Justifica tu
respuesta.
3. La vorágine, novela colombiana de José E. Rivera, aborda el
extravío en la selva de su protagonista. Esta obra concluye
con la frase: “¡Se los tragó la selva!”. ¿Se puede decir que a
Marlon, en alguna instancia, se lo tragó la ciudad? Argumenta
la respuesta.
4. Consulta las canciones A las tres del grupo Enanitos verdes,
o Frontera de Jorge Drexler, y comenta tu impresión sobre
la vivencia de la inmigración, teniendo en cuenta rasgos de
Paraíso travel.
Menciona detalles que te sensibilizaron sobre las condiciones
que debe sobrellevar un inmigrante ilegal para cruzar la
frontera.
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1.
PARAÍSO TRAVEL
Después de la lectura
28 | Colección
2. Explica tu impresión al conocer detalles sobre la vida de
inmigrantes que buscan un porvenir mejor y deben asumir
modos de vida incluso más difíciles que los de su propio país.
3. Expresa tu opinión sobre el manejo que el autor le da al
erotismo en algunos pasajes del libro. ¿Cómo logra las
impresiones en el lector?
4. Indica cómo cambia tu perspectiva frente a la imagen que
se presenta de Estados Unidos como próspera y ejemplar
potencia mundial.
5. Analiza la expresión “la gente que sale de su país, se convierte
en la caricatura de los que se quedan”, teniendo en cuenta tus
percepciones de ambas grupos: los que se van y los que se quedan.
6. Crea en tu cuaderno un relato paralelo sobre alguno de los
personajes secundarios que se presentan en Paraíso travel. Narra
brevemente un día en su vida como inmigrante. Escribe aquí la
introducción.