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El texto escrito y oral
[7.1] ¿Cómo estudiar este tema?
[7.2] La comunicación
[7.3] El proceso comunicativo en el entorno escolar
[7.4] Oralidad frente a textualidad
[7.5] La expresión y la expresividad
[7.6] El texto. El mensaje
TEMA
7
[7.7] Marcadores textuales
Técnicas de expresión oral y escrita
Esquema
TEMA 7 – Esquema
Técnicas de expresión oral y escrita
Ideas clave
7.1. ¿Cómo estudiar este tema?
Para estudiar este tema y los próximos no necesitas manual.
El tema se estudia con las ideas clave pero además debes leer y trabajar las
propuestas de “Lo + recomendado” y “+ Información”. Seguimos insistiendo en la
importancia de estas secciones en cada tema, pues siempre aportan información que
no solo amplía sino que también completa y complementa lo visto en las ideas clave.
Con este tema iniciamos la segunda parte de la asignatura.
Si la primera la dedicamos a la normativa académica que regula el uso oral y escrito de
la lengua, esta segunda estará centrada en el análisis pragmático de la misma como
medio de expresión y comunicación, tanto en la oralidad como en la textualidad.
En este segundo bloque veremos a grandes rasgos los fundamentos y factores de la
comunicación, las competencias y habilidades necesarias en la oralidad, y las técnicas,
destrezas y estrategias empleadas en la redacción de textos escritos.
Empezaremos, en este tema, con una introducción general a la comunicación y a la
diferenciación entre texto oral y escrito.
TEMA 7 – Ideas clave
Técnicas de expresión oral y escrita
7.2. La comunicación
La comunicación es una actividad presente en todos los seres vivos, una acción que se
da en la interactividad.
Comunicar
Comunicar significa hacer a otro partícipe de lo que uno tiene, o hacer saber a alguien
algo: es transmitir información.
Pero cuando los interlocutores nos comunicamos y compartimos información
(emociones, pensamientos, deseos, conocimientos), siempre lo hacemos con una
intención; a veces es simplemente comunicar o transmitir, pero a menudo también
expresamos algo: subjetividad, deseo de conseguir una reacción o una conducta
específicas en el emisor…
Expresar
Expresar no es solo decir algo verbalmente; es “manifestar con palabras, miradas o
gestos lo que se quiere dar a entender”.
Pero expresarse es también “darse a entender por medio de la palabra”.
Expresa lo que quieras decir, y exprésate bien. Cuida la corrección gramatical,
hazlo según las reglas discursivas, y ten en cuenta siempre la influencia de todos los
elementos que intervienen en el proceso comunicativo.
TEMA 7 – Ideas clave
Técnicas de expresión oral y escrita
Factores del proceso comunicativo
2
1
Emisor
Receptor
3
6
Proceso comunicativo.
Factores
Contexto
Mensaje
5
4
Canal
Código
El emisor produce y transmite un mensaje con intención de comunicar algo. Puede ser
un individuo o un grupo.
El receptor es quien recibe la información.
El mensaje es la información que se transmite, con una forma y un contenido.
El código lo constituyen los signos y sus reglas que permiten cifrar la información: el
lenguaje.
El canal es el elemento físico por el que se transmite el mensaje, como por ejemplo el
libro, la radio o internet. Puede ser sonoro o visual.
El contexto, o situación, está formado por las circunstancias que influyen en la
emisión, transmisión, recepción e interpretación del mensaje y que pueden hacer variar
su significación.
Este contexto puede ser lingüístico (lo expresado o comunicado antes y después) o
extralingüístico (la situación comunicativa, es decir, las circunstancias espaciotemporales, sociales y culturales en las que se produce el proceso comunicativo).
Además se puede hablar del contexto de referencia, que sería la realidad a la que se
refiere el mensaje y que conocen los interlocutores.
TEMA 7 – Ideas clave
Técnicas de expresión oral y escrita
El contexto tiene un papel fundamental en el proceso comunicativo: influye
claramente en la interpretación del mensaje, favoreciéndolo o dificultándolo.
Obstáculos en la comunicación
Para que la comunicación se desarrolle de forma óptima, todos los elementos que
participan en ella deben funcionar correctamente. Si uno falla, el proceso puede
fracasar.
Algunos de los obstáculos que pueden surgir son estos:
El emisor debe tener pensado previamente lo que quiere decir para no olvidar algo
importante, y expresarse con claridad. En el lenguaje oral, si habla demasiado bajo
o demasiado rápido no transmitirá bien el mensaje. En el lenguaje escrito, una letra
incomprensible también dificultará la comunicación
El mensaje debe ser completo y claro.
El código debe seleccionarse en función de la persona y la situación: que el
receptor entienda y conozca ese código y sea adecuado a su nivel y al contexto.
El receptor en muchas ocasiones no capta el mensaje, especialmente en una
escucha pasiva por cansancio o desinterés.
Completa esta lista con tus propias experiencias y observaciones.
TEMA 7 – Ideas clave
Técnicas de expresión oral y escrita
7.3. El proceso comunicativo en el entorno escolar
En todos los procesos comunicativos, tanto orales como escritos, del ámbito docente, la
forma del mensaje transmitido y el contexto son los dos factores que un maestro
debe cuidar al máximo.
Reflexiona, a partir del esquema anterior, acerca de los distintos contextos
comunicativos en los que puedes verte implicado dentro de tu labor docente: no solo en
la oralidad, como tus clases, tus encuentros con padres o las reuniones escolares, sino
también en la textualidad, como las notas informativas a los padres, los correos
electrónicos, la página web o blog de tu asignatura, o clases virtuales, por ejemplo.
¿Qué factores lingüísticos y extralingüísticos afectarán positiva y negativamente en la
transmisión de tu mensaje? ¿Qué características verbales y no verbales deberá haber
para que consigas transmitir lo que quieres y de forma correcta, clara, directa?
Es necesario que intentes contestar estas preguntas o, al menos, reflexionar sobre
ellas y anotar tus conclusiones por escrito. Las retomaremos en próximos temas con
el objetivo final único de poner en práctica todo lo aprendido.
7.4. Oralidad frente a textualidad
Empleamos el idioma en gran variedad de situaciones y con muy diversos objetivos. Un
uso que se ve enriquecido constantemente de la mano de los nuevos sistemas de
comunicación y de las nuevas tecnologías.
La diferenciación entre lenguaje oral frente a lenguaje escrito no está, en la
actualidad, tan clara. Cuál es la frontera entre los dos tipos de lenguaje: ¿el contexto?,
¿el objetivo comunicativo?, ¿el mensaje y su descodificación, instantáneo o
permanente?
Rasgos como la improvisación y las pausas del lenguaje oral, frente a una mayor
previsión y más riqueza y selección de vocabulario del lenguaje escrito, han dejado de
ser característicos de cada lenguaje: así, tenemos el ejemplo del discurso oral,
TEMA 7 – Ideas clave
Técnicas de expresión oral y escrita
elaborado y fiel a las reglas de la retórica, o el de la improvisación en los correos
electrónicos y mensajes de móvil.
Igualmente, el lenguaje escrito ha sido siempre el objeto de estudio de los gramáticos y
lingüistas. Pero algunos de los trabajos de investigación más recientes de la RAE ya se
basan en el corpus del lenguaje tanto escrito como oral.
Es necesario, por tanto, que al estudiar el uso del lenguaje se ahonde en los rasgos
intrínsecos de la lengua, las características y las funciones generales que
subyacen en el idioma.
Formatos híbridos
Por ejemplo el correo electrónico, el mensaje de móvil o el chat, en los que el soporte
digital proporciona un canal que exige la escritura pero mantiene formas comunicativas
orales, en particular porque elimina la unidireccionalidad del texto escrito.
TEMA 7 – Ideas clave
Técnicas de expresión oral y escrita
7.5. La expresión y la expresividad
Se ocupan del lenguaje y la comunicación…
… La Gramática, que estudia los monemas, las palabras, los sintagmas y los
enunciados.
El enunciado es la secuencia finita de palabras delimitada por pausas muy marcadas,
que puede estar constituida por una o varias oraciones.
Son las frases y las oraciones.
… La Gramática del texto, que analiza las unidades mayores que la oración o
supraoracionales: el párrafo, el texto.
El texto es el acto total de la comunicación, oral o escrito.
Es la expresión del pensamiento, del sentimiento.
… La Pragmática o paralingüística, que investiga, en términos generales, la manera en
la que el contexto influye en la interpretación del significado de lo enunciado.
El enunciado
Todo enunciado tiene tema y rema:
El tema es aquello de lo que va a versar el enunciado, el sujeto psicológico. Aparece
en primer lugar en la oración y no tiene por qué corresponderse con el sujeto
gramatical: En esta aula virtual no hay necesidad de poner la calefacción.
Un recurso expresivo relacionado con el tema es la tematización, que consiste en
convertir un elemento del enunciado en tema. En un enunciado simple, esto se
consigue anteponiendo el elemento elegido. Por ejemplo, si queremos resaltar lo
bien que nos lo pasamos en las clases presenciales podremos decir: estudiar esta
asignatura es maravilloso, pero quedaría más enfático si tematizamos el atributo
de la oración: es maravilloso estudiar esta asignatura.
TEMA 7 – Ideas clave
Técnicas de expresión oral y escrita
El rema es aquello que se predica acerca del tema, el predicado psicológico.
Un recurso expresivo relacionado con el rema, especialmente en la lengua oral, es la
focalización, que permite resaltar una parte del rema sin necesidad de tematizarlo
(es decir, sin necesidad de anteponerlo): por ejemplo mediante la entonación
enfática y las pausas, y también por escrito: Hoy he sabido que... ¡he aprobado!,
donde los puntos suspensivos fuerzan una pausa y las exclamaciones sugieren el
énfasis entonativo del elemento.
El texto, el mensaje
En la redacción de textos, que es decir en el mensaje que transmitimos, es necesario
mantener el orden gramatical lógico, la coherencia y la cohesión.
Además, debe ser adecuado a la situación comunicativa en la que se da.
El estilo
La expresividad en un enunciado o expresión, en cualquier manifestación oral o
escrita, se refiere a la habilidad del emisor de trasmitir con claridad y efectividad su
mensaje.
Para ello es necesario que tenga en cuenta todos los factores implicados en la
comunicación.
7.6. El texto. El mensaje
Orden gramatical lógico
Has de tener presente el orden gramatical lógico del idioma en sus niveles de
complejidad: en la estructura de frase y oración, de párrafo, y de texto.
El orden sintáctico lógico de una oración en español es: sujeto + verbo + objeto.
El orden lógico o esquema de un texto (o de un párrafo) es: idea principal, desarrollo
del contenido y frase o idea final.
TEMA 7 – Ideas clave
Técnicas de expresión oral y escrita
Coherencia
En segundo lugar has de mantener la coherencia.
La coherencia es la propiedad que hace que el texto sea percibido como una unidad
comunicativa y no como una sucesión de enunciados inconexos.
Para ello debe tratar de un mismo asunto y aportar cada vez más datos, de acuerdo a un
plan o estructura decididos previamente por el autor o emisor.
Así, cuando producimos, leemos o escuchamos un discurso textual, inferimos
implicaciones y presuposiciones que van completando la idea del contenido del texto, y
que han de respetarse puesto que su transgresión puede originar contradicción o
sinsentido.
A menudo el sentido del humor se basa en la transgresión de presuposiciones e
implicaciones, y de otras máximas como las de Grice, como veremos.
Cohesión
En tercer lugar, se ha de cuidar la cohesión del mensaje.
La cohesión es la propiedad que hace que los elementos del texto estén relacionados
entre sí.
Para ello se deben emplear los recursos que pongan de manifiesto las relaciones entre
palabras, oraciones, párrafos.
Los principales procedimientos de cohesión textual son de:
Repetición: de palabras, sus sinónimos o sus antónimos, o de grupos de palabras
del mismo campo semántico.
Sustitución: por pronombres, de palabras de significado amplio y con elipsis de
elementos que se sobreentienden.
Conexión: por preposiciones, conjunciones y expresiones equivalentes, y con
signos de puntuación.
TEMA 7 – Ideas clave
Técnicas de expresión oral y escrita
Adecuación
Finalmente, el texto debe ser adecuado a los factores que intervienen en la situación
comunicación en la que se da.
El autor del mensaje (del texto) debe considerar a quién dirige el mensaje, con qué
intención (informar, convencer, dar instrucciones) y el asunto del que va a tratar; para
después elegir el canal (oral o escrito) y el código (nivel lingüístico culto, medio o
coloquial, formal o informal, etc.).
7.6. Marcadores textuales y otros recursos
Marcadores textuales
Los marcadores textuales son palabras o grupos de palabras (locuciones) que
permiten ordenar las oraciones para que puedan interpretarse correctamente.
Pueden ser relacionales, operadores y conversacionales.
Los marcadores organizan el texto y aportan múltiples matices al texto, al mensaje:
corrección, énfasis, advertencia o matización, entre otros.
Los relacionales ponen en contacto partes de un texto. Son:
Organizadores: distribuyen la información. Son de apertura (para comenzar…),
de orden (en primer/segundo/… lugar) y de cierre (finalmente, para terminar…).
Conectores: marcan explícitamente relaciones lógicas entre partes del textooraciones, párrafos, secuencias-. Pueden ser espaciales, temporales, de causaefecto, de contraste….: ahí debajo, después, por tanto, sin embargo…
Los conectores son los responsables de que un texto tenga o no cohesión, aunque
no garantiza la coherencia. Además pueden aportar gran expresividad.
Reformuladores: introducen enunciados que precisan o aclaran lo dicho: o sea,
es decir, mejor dicho, en cualquier caso, en suma…
TEMA 7 – Ideas clave
Técnicas de expresión oral y escrita
Los operadores afectan a un miembro del texto e indican:
Quién afirma lo que se enuncia: según, de acuerdo con, por ejemplo…
La perspectiva del enunciado que introduce: en realidad, en cuanto a…
El espacio y el tiempo de la oración: durante…
Los conversacionales reflejan la actitud del hablante y acercan la conversación al
receptor: oiga, vale, por lo visto…
Deixis
La deixis es el señalamiento de persona, lugar o tiempo, que se realiza mediante
ciertos elementos lingüísticos que muestran.
En la deixis puede haber referencia a elementos presentes en el propio discurso textual
(texto), en la situación comunicativa (contexto situacional) o en la memoria
(contexto referencial).
En el caso de la deixis dentro del texto, hay dos tipos:
Anáfora: si la palabra expresa el significado de una parte del discurso ya emitida:
dijo que estudiaría el tema 7, pero no lo hizo.
Catáfora: si la palabra anticipa el significado de una parte del discurso que va a ser
emitida a continuación: lo que dijo es esto: que se iba.
TEMA 7 – Ideas clave
Técnicas de expresión oral y escrita
Lo + recomendado
Clases magistrales
El orden en el texto: arquitectura del párrafo y de la frase
Se explica cuál es el esqueleto retórico del párrafo y cuál debería ser su aspecto visual.
También se ofrecen indicaciones para la construcción clara y eficaz de frases y párrafos.
La clase magistral está disponible en el aula virtual
No dejes de ver…
Nivelate. Signos de puntuación
¿Cómo llevar al lenguaje hablado los signos de puntuación? ¿Cómo entonar, cuando
hablas en público, una coma o los puntos suspensivos?
Hemos encontrado en internet este vídeo, a la vez sencillo e ilustrativo, sobre la
relación entre la expresión escrita y la expresión oral.
No dejes de buscar otros vídeos sobre este tema tan útil en tu labor docente.
http://www.youtube.com/watch?v=0TTVo3LEM0A
No dejes de practicar…
Ejercicios de estilo
Una forma divertida de mejorar tu escritura es estimulando la creatividad.
TEMA 7 – Lo + recomendado
Técnicas de expresión oral y escrita
Aquí te mostramos dos ejemplos.
QUENEAU, R. Ejercicios de estilo. Cátedra. Madrid. 1989.
Ejercicios de estilo, del francés Raymond Queneau.
En él, su autor cuenta una misma historia de 99 formas diferentes.
Un clásico.
MADEN, M. 99 ejercicios de estilo. Sins entido. Madrid. 2007.
99 ejercicios de estilo, del dibujante de comics Matt Maden, quien se
inspiró en el libro de Queneau.
En él, partiendo también de una historieta breve contada en ocho
viñetas, crea 99 historietas usando el comic como medio de
expresión.
TEMA 7 – Lo + recomendado
Técnicas de expresión oral y escrita
+ Información
A fondo
Conectores
Los conectores son los responsables de que un texto tenga o no cohesión, aunque no
garantiza la coherencia (ya que pueden no tener sentido las frases, por ejemplo en: El
profesor no entendió las excusas que le presentaban; sin embargo, no las escuchó).
Queremos insistir en las posibilidades expresivas de los conectores y en su diferente
uso en la lengua oral y en la escrita, atendiendo principalmente a la primera.
Se expone aquí una lista de conectores del discurso que pueden ser usados tanto en el
lenguaje oral como en el escrito.
Aditivos. Expresan suma de ideas:
o
Noción de suma: y, además, también, asimismo, por añadidura,
igualmente.
o
Matiz intensificativo: encima, es más, más aún.
o
Grado máximo: incluso, hasta, para colmo.
Opositivos. Expresan diferentes relaciones de contraste entre enunciados:
o
Concesión: con todo, a pesar de todo, aun así, ahora bien, de cualquier
modo, al mismo tiempo.
o
Restricción: pero, sin embargo, no obstante, en cierto modo, en cierta
medida hasta cierto punto, si bien, por otra parte.
o
Exclusión: por el contrario, en cambio.
Causativos-Consecutivos. Expresan relaciones de causa o consecuencia entre
los enunciados:
o
Consecutivos: por tanto, por consiguiente, de ahí que, en consecuencia,
así pues, por lo tanto, por eso, por esta razón, entonces, de manera que.
o
Causales: porque, pues, puesto que.
TEMA 7 – + Información
Técnicas de expresión oral y escrita
Comparativos. Subrayan algún tipo de semejanza entre los enunciados: del
mismo modo, igualmente, análogamente, de modo similar.
Reformulativos. Indican que un enunciado posterior reproduce total o
parcialmente, bajo otra forma, lo expresado en uno o más enunciados anteriores:
o
Explicación: es decir, o sea, esto es, a saber, en otras palabras.
o
Recapitulación: en resumen, en resumidas cuentas, en suma, total, en
una palabra, en otras palabras, dicho de otro modo, en breve, en síntesis.
o
Ejemplificación:
por
ejemplo,
así,
así
como,
verbigracia,
específicamente.
o
Corrección: mejor dicho, o sea, bueno.
Ordenadores. Señalan las diferentes partes del texto:
o
Comienzo de discurso: bueno, bien, ante todo, para comenzar,
primeramente.
o
Cierre de discurso: en fin, por último, en suma, finalmente, por último,
terminando, para resumir.
o
Transición: por otro lado, por otra parte, a continuación, acto seguido,
después.
o
Digresión: por cierto, a propósito, a todo esto.
o
Temporales: después (de), luego, desde (que), desde (entonces), a partir
de.... antes de, hasta que, en cuanto, al principio, en el comienzo, a
continuación, inmediatamente, temporalmente, actualmente, finalmente,
por último, cuando.
o
Espaciales: al lado, arriba, abajo, a la izquierda, en el medio, en el fondo.
¿Sedentarismo o nomadismo? La metáfora en el ámbito de la concepción
de la vida en el habla cotidiana
El profesor Héctor Ramírez Cruz reflexiona, en este interesante artículo, acerca del uso
del género en el habla de hombres y mujeres.
TEMA 7 – + Información
Técnicas de expresión oral y escrita
Este es un extracto de su resumen:
“Este artículo analiza expresiones metafóricas de hombres y mujeres y pretende,
mediante el análisis reconstructivo de metáforas, reconocer las metáforas conceptuales
fundamentales mediante las cuales viven hombres y mujeres […] se interesa en revelar
relaciones de dominio existentes entre hombres y mujeres o estructuras de poder
generadas por la sociedad para la conservación de un determinado orden social. […] los
narradores -10 hombres, 10 mujeres- contaron el acontecimiento más importante de su
vida. En las muestras de habla recogidas se examinan metáforas orientacionales,
ontológicas y conceptuales del género femenino y masculino y se establecen las
diferencias pertinentes, siguiendo las pautas de análisis de Lakoff y Johnson (1980) y
considerando estudios precedentes.”
Por cierto, los autores a los que se hace referencia, Lakoff y Johnson, escribieron el
libro Metáforas de la vida cotidiana (tienes su referencia completa en Bibliografía), un
libro maravilloso que hace tomar conciencia de la cantidad de informaciones
(contextuales y culturales) que van implicadas en nuestro lenguaje cotidiano.
El artículo está disponible en el aula virtual del curso o en la siguiente dirección web:
http://132.248.9.1:8991/hevila/Formayfuncion/2007/no20/7.pdf
TEMA 7 – + Información
Técnicas de expresión oral y escrita
Webgrafía
Diccionario de ELE
El Centro Virtual Cervantes (CVC) tiene on line este diccionario de términos que se van
actualizando continuamente. Algunos de los términos que encontrarás aquí son acto de
habla, pragmática o discurso.
http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/
Retóricas. Estrategias para el éxito y el liderazgo en comunicación
Tal como nos dice en su página inicial, esta página contiene “la mayor colección en
español de discursos, extractos y citas de las personalidades más influyentes y
relevantes de los últimos siglos”, clasificados según su autor, temática o popularidad.
Los discursos de los personajes que hicieron historia constituyen una valiosísima
herramienta para el estudio de multitud de aspectos como lo son el contexto histórico
en que se desenvuelven, la personalidad del orador o sus ideas entre muchos otros.
http://www.retoricas.com/2010/04/la-historia-y-sus-discursos.html
TEMA 7 – + Información
Técnicas de expresión oral y escrita
Bibliografía
ECO, U. A paso de cangrejo. Debolsillo. Barcelona. 2008.
GÓMEZ TORREGO, L. Hablar y escribir correctamente. (2 tomos). Arco libros.
Madrid. 2006.
LAKOFF, G. Y JOHNSON, M. Metáforas de la vida cotidiana (Cátedra). Madrid. 2004.
TEMA 7 – + Información
Técnicas de expresión oral y escrita
Actividades
Lectura: Discursos para la historia
“I have a dream…” de Martin Luther King en 1963, “Sangre, sudor y lágrimas”, de
Winston Churchill en 1940, "El arma de la no violencia", de Mahatma Gandhi, en
1942…
Discursos famosos de la historia y pequeñas maravillas de la redacción y el
pensamiento.
En esta actividad te proponemos que trabajes con ellos y elabores un análisis de los
recursos escritos utilizados de acuerdo con lo estudiado en el tema.
Guía de trabajo: intenta responder a la pregunta clave: ¿por qué son buenos
discursos?
El método de trabajo es libre: puedes analizar uno en concreto, o comparar varios, o
partir de las características de una buena redacción y ejemplificarlas con ellos.
Te proporcionamos esta dirección web, La historia y sus discursos, que recopila los
discursos más famosos de la historia. Léelos ahí o en cualquier otra página o fuente de
información de la que dispongas.
http://www.retoricas.com/2010/04/la-historia-y-sus-discursos.html
Cuida el estilo y la forma de presentarlo: debe tener portada, índice y una buena
organización de su contenido.
Y por supuesto, debe mostrar que has aprendido y aplicado correctamente
las normas para una buena redacción.
Esta actividad se va a completar con la actividad del tema siguiente.
TEMA 7 – Actividades
Técnicas de expresión oral y escrita
El habla reflejada en el lenguaje escrito
¿Cómo reflejas los rasgos del habla en el lenguaje escrito? ¿Cómo pones por escrito el
énfasis en alguna palabra o expresión, un grito, la duda, los silencios, la entonación?
¿Cómo transcribes por escrito el lenguaje no verbal, por ejemplo en un discurso?
En esta actividad te proponemos que reflexiones sobre esta cuestión.
Busca información en Internet o en libros especializados: puedes partir del vídeo
propuesto en la sección “No dejes de”, titulado “Nivelate. Signos de puntuación”. Pero
debes consultar al menos dos fuentes más.
Aporta tus propuestas en un máximo de 2 folios.
TEMA 7 – Actividades
Técnicas de expresión oral y escrita
Test
1. El elemento que influye más en la comunicación es:
A. El emisor y su capacidad para transmitir correctamente el mensaje.
B. El receptor y su actitud pasiva o activa al recibir el mensaje.
C. El contexto y los elementos paralingüísticos, que afectan claramente tanto en la
emisión como en la recepción del mensaje.
D. Todas son correctas.
2. Sobre la deixis:
A. Sirve para referirse a otros elementos comunicativos.
B. La anáfora anticipa el significado de una parte del discurso que va a ser emitida.
3. El código:
A. Debe seleccionarse en función de la persona y la situación.
B. Debe ser entendido por el receptor en cualquier caso.
4. En el formato comunicativo oral:
A. El papel de emisor y receptor es intercambiable.
B. Hay información elidida que necesita del contexto para expresarse de alguna
manera.
C. Es necesario tener en cuenta, en las situaciones, las teorías de la comunicación
para garantizar el éxito de la misma.
D. Has de tener en cuenta las tres características mencionadas.
5. En el formato comunicativo escrito, el texto debe bastarse a sí mismo.
A. Verdadero.
B. Falso.
6. Las características principales que debes recordar para redactar un buen texto son:
A. Cohesión, coherencia y fluidez.
B. Cohesión, armonía y estilo.
C. Cohesión, armonía y orden lógico.
7. Los………….. organizan el texto y aportan múltiples matices al texto.
TEMA 7 – Test