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POBLAMIENTO DE AMÉRICA
Actividad a realizar por parte de los alumnos del
grupo 2.5 del Colegio de Bachilleres de Querétaro
Plantel 12 Tequisquiapan
Tema: Poblamiento de América
Subtemas: teorías científicas de origen único, teorías no científicas, mitos y leyendas
Presentación de la asignatura
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Otorgar información histórica de forma congruente con un contenido novedoso que haga
comprender a los alumnos el verdadero significado de la asignatura.
Se instruye a los alumnos sobre la Historia en forma eficaz, utilizando las TIC para su exploración e
investigación con la finalidad de que entienda y perciba la realidad histórica, mostrando el proyecto
de nación y narrando las gestas históricas.
Se muestran evidencias científicas que apoyan los hechos y se descartan los mitos.
Actividad de enseñanza
Maestro
Actividad de aprendizaje
Alumno
Apertura
Apertura
Presentar a los alumnos la rúbrica sobre las actividades que
realizaran para desarrollar un crucigrama con datos de las
teorías científicas de origen único, teorías no científicas, mitos
y leyendas
Estrategia de indagación.
Desarrollo
Presentar a los alumnos los datos investigados para realizar
debate en el aula sobre las de origen único, los mitos y
leyendas
El alumno indaga, busca, investiga y realiza preguntas
sobre el tema objeto de estudio, argumenta y realiza un
diálogo entre sus compañeros.
Desarrollo
Investigación por medio de Internet por parte de los
alumnos sobre las teorías científicas y no científicas del
El estudiante apoya su investigación en videos de YouTube y
el blog de contacto para realizar el trabajo.
La planeación de este trabajo la encontraran en el blog,
http://japonesesdelasegundaguerramundial.com/
Cierre
Comprobación de los datos, conclusiones comentadas frente
agrupo, debate y retroalimentaciòn sobre las investigaciones
de los alumnos.
Evidencias de aprendizaje
En el crucigrama: aprenden y razonan todo lo
aprendido en el Bloque III de la asignatura, el tema tratado
El Poblamiento de América
En la búsqueda de respuestas del crucigrama: resuelve y
aprende a considerar los antecedentes y las diferentes teorías
de manera crítica y reflexiva relacionados con el Bloque III
de la asignatura Historia de México I.
En la práctica: aplica los conocimientos de las diferentes
teorías de la llegada de los primeros pobladores, y distingue
las características de las teorías científicas de las teorías no
científicas acerca del poblamiento de América para poder
continuar con el estudio de los siguientes bloques de la
asignatura.
poblamiento de América.
Más adelante el alumno compara, reenvía archivos y
debate los datos de su investigación con sus compañeros,
trabaja en forma colaborativa y cooperativa participa en la
planeación y diseño de un crucigrama con sus pares.
Cierre
En el proceso final para la comprobación y verificación de
la calidad y exactitud de los datos del crucigrama, se
intercambia entre pares cada instrumento para realizar la
coevaluaciòn
Instrumentos y usos de evaluación
Momento: desarrollo
Formativa: Escala de clasificación para verificar y
retroalimentar las teorías científicas y desechar las no
científicas, reconociendo de estas últimas los mitos y
leyendas que han conocido de su comunidad.
Momento: cierre
Sumativa: rubrica de coevaluaciòn para valorar el nivel de
desempeño y el conocimiento adquirido sobre las teorías del
Poblamiento de América.
Aspectos a evaluar:
Genéricas: elige las fuentes de información más relevantes
para un propósito específico y discrimina entre ellas de
acuerdo a su relevancia y confiabilidad
Disciplinar:
favorece
entre
los
estudiantes
autoconocimiento y la valoración de sí mismos.
Recursos didácticos
Portafolio de evidencias: presentación en Power Point del Poblamiento de América, videos sobre las
diferentes teorías sobre el Poblamiento de América, mitos y leyendas más conocidos que involucran a
comunidades de México.
Canal1222jf (2013). Poblamiento de América y sus culturas. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=01B1LGmyC2I
Canal de jpaz23 (2012). Crear crucigramas. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=LKPGljude7E
el
Reflexión de lo que se espera aprendan los estudiantes y cómo se evaluará
El objetivo es ligar al alumno con el conocimiento sobre el origen, desarrollo y transformación de
México por medio del pensamiento crítico. Los alumnos al finalizar explican las causas económicas,
políticas y culturales de la época. El aprendizaje de los hechos históricos está basado en análisis de
problemas, centra en el estudiante la búsqueda del contexto social en determinado tiempo espacio, lo más
interesante es que no acepta la simulación, sostiene la autenticidad en la impartición de la enseñanza,
mientras la convivencia del joven y su acercamiento con sus antepasados, ayuda en su aprendizaje para
ahondar en situaciones nuevas, descubrir propuestas, creencias y respetar las ajenas para afianzar las
propias.
Características generales del grupo
El grupo de alumnos evaluado en la unidad temática al que corresponde la evidencia, pertenecen
al segundo semestre de bachillerato del turno matutino, está compuesto por 31 mujeres y 12
varones, sus edades fluctúan entre los 15 y 18 años de edad y por tanto, sus posibilidades de
orden cognitivo ayuda para la realización del trabajo por el aumento considerable de
almacenamiento de datos que guardan en la memoria sobre la información a largo plazo. Se
mueven fácilmente y con seguridad en el espacio para poder desarrollar sus habilidades dentro del
aula. Dentro del grupo no existen querellas ni malas voluntades en general es un grupo unido y
participativo.
El estilo de aprendizaje
Al 45% le cuesta trabajo realizar nuevas experiencias, 10% son reflexivos, 10% actúa con lógica, 35
% copia modelos, por tal motivo se escogió como herramienta didáctica la realización de un
crucigrama para evaluar el Bloque III de la asignatura de Historia de México I.