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Colegio San Fernando
PLANIFICACION ANUAL 3º
AÑO 2016
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ÁREA: CIENCIAS NATURALES
PROPÓSITO: Que el alumno manipule y examine permanentemente la información brindada y los materiales naturales
de su propio entorno, físico y biológico, impulsando actividades destinadas al desarrollo y comprensión de conceptos.
OBJETIVOS GENERALES:
Describir y comprender aspectos de los seres vivos y del ambiente que los rodea, los cambios
propios y los modos de
alimentación y las respuestas de éstos a los cambios climáticos. Clasificación a partir de características observables.
Reconocer los principales sistemas, órganos del cuerpo humano y los cambios tanto en nuestro cuerpo como en el sexo
opuesto. Buscar y registrar información referida al cuidado de la salud y a la prevención de enfermedades.
Destacar los cambios que se producen en los materiales y en el estado del agua. Comprender el comportamiento de las
mezclas y sus formas de separación.
Conocer los integrantes del Sistema Solar y los movimientos de la Tierra. Desarrollar el sentido de la orientación.
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EXPECTATIVAS DE LOGRO
PAUTAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Comprenda las relaciones de los seres vivos y el ambiente natural
 Recupero de contenidos previos
 Conozcan la biodiversidad desde la observación, descripción y
 Pruebas objetivas respetando la diversidad de alumnos.
comparación de animales y plantas de ambientes diversos, reconociendo
semejanzas y diferencias
 Apliquen el conocimiento del organismo y los alimentos al cuidado de la
salud.
 Conozcan y comprendan los órganos sexuales internos y externos y
respeten con amor al propio cuerpo
 Descubran las nociones básicas del Sistema Solar.
 Capacidad del alumno para interactuar, intercambiar y construir experiencias
compartidas con el resto del grupo a partir del entorno
 Actitud hacia la indagación de contenidos.
 Seguimiento y evaluación de las producciones personales.
 Construcción de Aprendizajes significativos a través de tareas que impliquen
interacción, diálogo, preguntas, solución de problemas con la utilización de guías
para establecer la práctica reflexiva.
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UNIDAD
TIEMPO
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¿Cómo es el
espacio que
nos rodea?
EJES/BLOQUES/NUCLEOS
CONTENIDOS
SITUACIONES DE ENSEÑANZA
SERES VIVOS
-Los seres vivos y no vivos
Los seres vivos y no vivos: clasificación.
El ciclo vital: diferencias y comparación. Requerimientos básicos
para el desarrollo de plantas y animales
-Reconocer, diferenciar y clasificar seres vivos y no vivos.
-Describir las etapas del ciclo vital en los animales, las plantas y
las personas; ejemplificarlas.
- Reconocer características y funciones de diferentes animales y
plantas.
SERES VIVOS
-Las plantas
Las plantas: anuales, perennes. Requerimientos básicos para el
desarrollo de plantas. Características observables de plantas y
su posterior clasificación a partir de ellas.
Cambios en las plantas.
Transformación de la flor en fruto.
-Intercambiar ideas acerca de los distintos tipos de plantas.
-Analizar imágenes o fotografías que den cuenta de esos tipos.
-Observar en gráficos el proceso de transformación de la flor en
fruto y luego comunicarlo.
-Caracterizar los cambios en las plantas.
-Observar y registrar esos cambios.
-Los animales
Los animales y la alimentación. Animales que se alimentan de
otros animales, de plantas, de plantas y animales. Partes de los
animales empleadas en la alimentación.
Los animales y los cambios ambientales. Hibernación y
migraciones
Observar los diferentes modos de alimentación de los animales.
-Clasificar los animales por su alimentación.
-Conceptualizar para describir con ejemplos movimiento
rectilíneo y curvilíneo.
-Comparar y establecer diferencias entre el modo de
alimentación.
-Conversar sobre las respuestas de los animales a los cambios
climáticos.
-Registrar en listas situaciones que los benefician y que los
perjudican.
SERES VIVOS
-El ser humano
El cuerpo humano.
Localización de los principales sistemas y órganos del cuerpo
humano. Sus funciones.
-Observar imágenes acompañadas de descripciones orales por
parte
del docente para comprender la importancia de los cuidados del
cuerpo humano.
-Intercambiar ideas sobre lo observado.
-Registrar acciones que favorecen y contribuyen a la localización
de los sistemas y órganos.
Cuidados e higiene de nuestro cuerpo
Las enfermedades: tipos, formas de contagio.
La sociedad y el cuidado de la salud.
Buscar información, acerca del cuidado de la salud, en
imágenes y comunicarla al docente y a los compañeros.
-Reconocer el estado de salud y compararlo con el de
enfermedad.
-Leer cartillas que informen sobre el cuidado social de la salud.
-Dictar a la maestra acciones de cuidado personal de la salud
que se realizan de manera habitual.
MARZO
2
¿Cómo se
transforman los
seres vivos?
ABRIL-MAYO
¿Cómo se
alimentan los
seres vivos?
3
¿Cómo
funciona mi
cuerpo?
¿Qué conozco
de mi cuerpo?
JUNIO
-Salud
4
4
¿Qué nos
diferencia?
JULIOAGOSTO
5
¿Cuáles son
los estados de
la materia?
¿Qué serán
las mezclas?
SERES VIVOS
-Educación Sexual
Cosas de mujeres y cosas de hombres. El ser humano, varón y
mujer. El cuerpo humano: características externas:
Amor y respeto por las diferencias del otro.
El crecimiento cambios y desarrollo
Integrantes de la familia. Fecundidad y embarazo
Parto y el crecimiento del bebé
Caracterizar y registrar los cambios externos entre el hombre
y la mujer y con el paso del tiempo.
-Conversar acerca de los integrantes de los grupos familiares.
LOS MATERIALES
-Los materiales
Los materiales: cambios por variación de temperatura.
Cambios de estado: de sólido a líquido y de líquido a sólido.
-Mezclas y separaciones
Las mezclas según sus componentes.
Métodos de separación de las mezclas
-Observar diferentes materiales y describirlos.
-Reconocer los cambios que se producen en los
materiales por efecto de la temperatura.
-Registrar y describir los cambios: sólido y líquido;
líquido y sólido.
-Explorar diferentes mezclas.
-Conversar acerca de sus componentes y ejemplificarlas.
-Conversar y conceptualizar los métodos de separación de las
mezclas.
-Realizar experiencias sencillas de comprobación.
SEPTIEMBREOCTUBRE
¿Qué serán las
separaciones?
LA TIERRA Y EL UNIVERSO
-El Universo
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¿Quiénes
forman el
sistema solar?
¿Cuáles serán
las formas de la
luna?
¿Cómo
hacemos para
orientarnos en
un lugar?
NOVIEMBRE
El Sistema Solar: características.
Movimientos de la Tierra.
La Luna. Fases de la luna.
Orientación: los puntos cardinales.
-Conversar sobre el Sistema Solar.
-Enumerar y describir los integrantes del Sistema Solar.
-Observar diferentes imágenes y, a partir de las mismas los
movimientos de la Tierra.
-Observación, descripción y registro de cambios de la forma en
que se ve la luna.
- Comprender la orientación en el espacio a través de los puntos
cardinales
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PROYECTOS
RECURSOS
Láminas.
Proyecto de educación sexual
Recolección de elementos.
El lado bueno de nuestras acciones.
Canciones y poesías
Observación directa.
Uso de las instalaciones del campo de deportes: La Pilarica
Experiencias con los distintos materiales.
Recolección de datos
BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA DEL ALUMNO y LITERATURA
BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA DEL DOCENTE
o CHANCHO VA 3. Editorial Mandioca
o
o LOS TUN TUNES 3. Editorial Mandioca
o www.argentina.gob.ar
o CIENCIAS 3. Editorial Puerto de Palos
o www.educ.ar
o www.educ.ar
o www.portaleducativo.net
o www.youtube.com.ar
o es.wikipedia.org
Diseño Curricular. Provincia de Buenos Aires www.abc.gov.ar