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Proceso de Selección 2016-2017
para la admisión a Escuelas Secundarias con Sobredemanda en el Estado
de Yucatán
En el mes de abril del 2016 se llevará al cabo el proceso de selección de los estudiantes que
ingresarán a las escuelas secundarias con sobredemanda; en este proceso se aplica un examen
denominado: “ISAIS” (Instrumento de Selección para Alumnos que Ingresan a Secundaria).
¿Qué es el ISAIS?
Es un instrumento normativo de evaluación desarrollado en el Centro de Evaluación Educativa del
Estado de Yucatán (CEEEY) de la Secretaria de Educación del Gobierno del Estado de Yucatán
(SEGEY), el cual se conforma por preguntas de opción múltiple que valoran los conocimientos y las
habilidades adquiridas por los alumnos durante su educación primaria.
Propósito del ISAIS
Valorar los aprendizajes esperados de las asignaturas de español, matemáticas y ciencias naturales
del tercer periodo escolar (4° a 6° grado), en los alumnos que ingresarán a las escuelas secundarias
con sobredemanda.
¿Qué evalúa el ISAIS?
Examina los aprendizajes esperados que se establecen en los programas de estudio vigentes, es
decir, los indicadores de logro o conocimientos y habilidades que los alumnos deben de alcanzar
durante un periodo determinado, con el objeto de acceder a conocimientos cada vez más
complejos y alcanzar determinadas competencias. El cual está conformado por ítems de opción
múltiple de cuatro opciones de respuesta, donde sólo una opción es correcta.
Asignaturas y temas a evaluar
Español
La asignatura de español desarrolla conocimientos y habilidades lingüísticas y comunicativas, es
decir, conocimientos y habilidades que se interrelacionan en el acto de la comunicación, utilizando
el lenguaje como medio para interactuar en los diferentes espacios de la vida social, académica,
pública y profesional; para expresarse e interpretar conceptos, pensamientos, sentimientos,
hechos y opiniones a través de discursos orales y escritos en diferentes contextos; así como
también para identificar problemas y solucionarlos. En la asignatura del español se privilegia la
lectura para la comprensión, misma que es necesaria para la búsqueda, manejo, reflexión y uso de
la información (DGDC, 2011).
Los contenidos o temas que se evalúan en esta asignatura son los siguientes:
Comprensión e interpretación
 Figuras retóricas: comparación, analogías, metáforas.
 Mensaje implícito y explícito.
 Formas, modos y tiempos verbales.
 Características y función de las cartas personales.
Búsqueda y manejo de la información
 Estrategias de comprensión lectora: localización de información específica en diferentes
textos.
 Síntesis de información a través de la elaboración y redacción de conclusiones.
Propiedades y tipos de texto
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
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Elementos y estructura de las narraciones: estado inicial, conflicto y resolución del
conflicto.
Función y estructura de los textos dramáticos: personajes, escenas, actos, entre otros.
Características y función de organizadores gráficos: cuadros sinópticos y mapas
conceptuales.
Características y función de los textos biográficos.
Características y función de textos del género literario: escenario, estructura, personajes,
estilos.
Aspectos sintácticos y semánticos
 Adjetivos, adverbios, frases adjetivas y figuras retóricas breves en diversos textos:
analogías, juego de palabras, metáforas, comparaciones, rimas, hipérboles.
Conocimiento del sistema de escritura
 Ortografía y puntuación convencionales en la escritura.
Matemáticas
La asignatura de matemáticas desarrolla competencias para la solución de problemas usando
como herramienta fundamental el razonamiento, a partir de la formulación de argumentos para
explicar resultados, en el diseño de estrategias y sus procesos para la toma de decisiones (DGDC,
2011).
Los contenidos o temas que se evalúan en esta asignatura son los siguientes:
Sentido numérico y pensamiento algebraico
Números y sistemas de numeración:
 Comparación de números enteros, fraccionarios y decimales.
 Comparación del sistema de numeración maya con el sistema decimal.
 Progresiones: aritméticas, geométricas y especiales.
Problemas aditivos:
 Adición y sustracción de números decimales y de números fraccionarios.
Problemas multiplicativos:
 Multiplicación de números decimales por números naturales.
 División de números de hasta tres cifras entre números de una o dos cifras.
 División de números naturales con números decimales.
 Empleo del mcm y MCD.
Forma, espacio y medida
Figuras y cuerpos geométricos:
 Clasificación de triángulos y de cuadriláteros según la medida de sus lados y ángulos.
 Clasificación de prismas y pirámides de acuerdo a sus caras, aristas y vértices.
Ubicación espacial:
 Sistema de coordenadas cartesianas para ubicar puntos o trazar figuras en el primer
cuadrante.
Medida:
 Estimación de tiempos (horas y minutos).
 Conversiones de múltiplos y submúltiplos de las unidades de medida de longitud,
capacidad y masa.
 Conversiones del sistema métrico decimal al sistema inglés y viceversa, en unidades de
medida de longitud, capacidad y masa.
 Cálculo del perímetro y área de figuras geométricas.
Manejo de la información
Proporcionalidad y funciones:
 Cálculo de porcentajes (incluso mayores al 100%).
 Razones del tipo “por cada n, m”.
Análisis y representación de datos:
 Lectura y uso de tablas, gráficas de barras y gráficas circulares.
 Medidas de tendencia central.
Ciencias Naturales
La asignatura de ciencias naturales desarrolla competencias para la formación científica básica a
partir de la aproximación al estudio de los fenómenos de la naturaleza y de su vida personal de
manera gradual y con explicaciones metódicas y complejas. Asimismo favorece la toma de
decisiones responsables e informadas a favor de la salud y del ambiente, el desarrollo y práctica de
hábitos, así como el análisis e inferencia de situaciones de riesgo, causas y consecuencias (DGDC,
2011).
Los contenidos o temas que se evalúan en esta asignatura son los siguientes:
Desarrollo humano y cuidado de la salud
Cuerpo humano: estructura, funcionamiento y relación entre los sistemas:
 Glandular
 Digestivo
 Inmunológico
 Circulatorio
 Respiratorio
 Locomotor
 Excretor
Estilo de vida saludable: Dieta correcta
 Grupos de alimentos del Plato del bien comer.
 Jarra de buen beber.
 Características de la dieta correcta: suficiente, equilibrada, inocua, variada, completa y
adecuada.
Biodiversidad y protección del ambiente
 Biodiversidad: cantidad y variedad de grupos de seres vivos y de ecosistemas (factores
físicos y biológicos).
 Estructura y funcionamiento de las cadenas alimentarias.
 Causas y consecuencias del calentamiento global.
Cambio e interacciones en fenómenos y procesos físicos
 Formas de separación de las mezclas: tamizado, filtración y decantación.
 Funcionamiento de las máquinas simples, y su utilización en actividades de la vida diaria.
 Fenómenos luminosos: aprovechamiento de espejos y lentes en algunos aparatos ópticos.
 Estudio del Sistema Solar: descripción, organización, movimiento y teorías geocéntrica y
heliocéntrica.
 Aportación científica para el conocimiento del universo: telescopios, observatorios,
estaciones y sondas espaciales.
Propiedades y transformación de los materiales
 Propiedades de las mezclas.
 Formas de generar electricidad: fricción, inducción y el contacto.
 Transformaciones temporales de los materiales: cambios de estado o forma.
 Transformaciones permanentes de los materiales: formación de productos diferentes a los
materiales iniciales.
 Transformaciones de la energía: procesos de obtención y el consumo.
Fecha y horario de aplicación
30 de abril del 2016 a las 9:00 a.m.
Recomendaciones generales
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Presentarse con media hora de anticipación en la sede de aplicación correspondiente.
Llevar original y copia de ficha de registro.
Llevar un lápiz del número 2 ó 2 ½, borrador y sacapuntas.
Bibliografía
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