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TERCER GRADO - UNIDAD 2 - SESIÓN 11
Todos somos especiales
Los niños y las niñas son capaces de identificar las
fortalezas y habilidades que lo llevan a aprender de distinta
forma, refuerzan el hecho que son únicos y valiosos.
Asimismo identificaran las habilidades y fortalezas de sus
compañeros que facilitarán el trabajo en equipo.
Antes de la sesión
Fotocopia la ficha del Anexo 2 para todos los grupos.
Prepara el Cofre de los compromisos (caja decorada).
Lee las páginas 14, 15 y 16 del libro Personal Social 3.
Materiales o recursos a utilizar
Lápiz y borrador.
Hojas y cuaderno.
Espejo de mano.
Fichas fotocopiadas.
Libro Personal Social 3 (pág. 14, 15 y 16).
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Tercer Grado - Unidad 2 - Sesión 11
Área curricular de Personal Social
Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesión
COMPETENCIAS
Afirma su identidad
CAPACIDADES
Se valora a sí mismo.
INDICADORES
Describe como sus fortalezas y
habilidades le permiten actuar
en situaciones de juego, reales e
hipotéticas
Momentos de la sesión
1.
INICIO
10
minutos
En grupo clase
Recuerda a los niños que en la sesión anterior leyeron un texto sobre
la amistad que les permitió conocer como debe ser su relación con
sus compañeros.
Formula la interrogante: ¿qué podríamos hacer para saber un poco
más sobre cómo somos?, ¿conocemos a nuestros compañeros?,
¿qué le gusta hacer a mi compañero y puede hacer bien?
Pide que todos se ubiquen formando un círculo.
Muestra el espejo de mano que llevaste al aula e indica que vamos
a mirarnos y a hablarnos. Los estudiantes cogen el espejo y se miran
en él.
Formula algunas preguntas: cuando se miran en el espejo, ¿cómo se
ven?, ¿se ven guapos/guapas?; ¿creen
que tienen cosas buenas (cualidades, Con esta actividad,
podrás conocer cuál
actitudes, virtudes) que pueden es
la imagen que tiene
aportar a los demás?
cada uno de sí mismo,
Inicia la actividad entregándole el
espejo al niño o a la niña que está a
tu derecha. Pide que diga cómo se
ve y luego mencione la característica
más destacada de su compañero o
compañera que está al lado, mientras
le entrega el espejo.
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cómo se percibe, qué
impresión cree que
causa, etc. Destaca
que todos tenemos
muchos aspectos
positivos, que muchas
veces no reconocemos,
pero que debemos
aprender a valorar.
Tercer Grado - Unidad 2 - Sesión 11
Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán a identificar cómo
son, cuáles son sus habilidades y fortalezas para aceptarse y poder
convivir mejor.
Acuerda con ellos las normas de convivencia que pondrán en práctica
durante la presente sesión.
2. DESARROLLO
70
minutos
Problematización
En grupo clase
Cuando hayan finalizado la actividad, pregunta: ¿Todos tenemos las
mismas características?, ¿qué nos diferencia? ¿en el aula todos somos
iguales?, ¿qué características nos diferencian?, ¿qué características no
se ven a simple vista?
Recoge las participaciones a través de una lluvia de ideas.
Coméntales que estas interrogantes las iremos resolviendo en esta
sesión.
Análisis de la información
En pequeños grupos
Organiza a los niños y niñas en pequeños grupos. Entrégales el libro de
Personal Social 3 e indica que completen la página 14. Luego pídeles
que completen la página 15.
Ahora, entrégales una ficha (anexo 2) y pide que escriban las
características físicas y cualidades personales que tienen cada uno
de los miembros de su equipo. Puedes ayudarles con la interrogante
¿cómo es?, ¿qué hace? ¿cómo se comporta?, etc. Por ejemplo:
GRUPO 1
NOMBRE
CARACTERISTICAS FISICAS
CUALIDADES PERSONALES
Joaquín
ojos negros
responsable
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Tercer Grado - Unidad 2 - Sesión 11
Monitorea el trabajo de los grupos y registra sus avances.
Solicita a un integrante del grupo compartir lo elaborado y felicita su
participación.
Realiza un breve comentario sobre la presente sesión y enfatiza en lo
siguiente: la importancia de conocernos y sabernos únicos, aceptarnos
y querernos como somos.
Toma de decisiones
Indica a los niños que elijan una cualidad que les permita asumir un
compromiso para enriquecer la convivencia y el trabajo en equipo y
lo presentan a sus compañeros; por ejemplo, una niña podría decir:
“A mí me agrada ayudar a los demás por eso una cualidad en mí es ser
solidaria.”
Pide a los niños que escriban el compromiso personal y colócalo en el
cofre de los compromisos (caja decorada).
3. CIERRE (valoración del aprendizaje)
10
minutos
Propicia un diálogo con los estudiantes sobre la importancia y necesidad
de conocerse y conocer a los demás. Conversa con ellos que cada uno
es parte del grupo y que si queremos mejorar todos tenemos que
comprometernos a cumplir con ciertas actividades.
Genera la metacognición a través de preguntas. ¿Qué aprendimos en
esta sesión?, ¿todos hemos participado?, ¿qué actividades elegimos?
Tarea a trabajar en casa
Indica a los niños y a las niñas que cuenten a sus padres o a otros
familiares lo que aprendieron hoy.
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Tercer Grado - Unidad 2 - Sesión 11
Anexo 1
Tercer Grado
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Tercer Grado - Unidad 2 - Sesión 11
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Tercer Grado - Unidad 2 - Sesión 11
Anexo 2
Tercer Grado
GRUPO……
NOMBRE
CARACTERISTICAS FÍSICAS
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CUALIDADES PERSONALES