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Propuesta didáctica: unidad Didáctica
Cuarto de primaria | Lengua Española
El señor de los siete colores
1. Identificación
Nivel: Primario
Grado: Cuarto
Área: Lengua Española
SC 13: Resumir un texto
Resumen:
A través de la lectura de anécdotas y/o leyendas se analizarán personajes, sucesos y cómo
resumir la obra. La unidad trabajará, además, el uso de adjetivos para caracterizar sucesos
y personajes y el empleo de los tiempos verbales presente y pasado.
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Cuarto de primaria | Lengua Española
El señor de los siete colores
2. Descripción
Recuerda
El resumen de lectura es la reducción de un texto a una forma breve y precisa en
la cual se exponen solo las ideas más importantes que se han comprendido del
texto. Debe mantener la idea original que el autor nos desea transmitir.
En la redacción de un resumen se deben seleccionar únicamente las palabras o enunciados que contengan las ideas esenciales y rechazar todo lo que sea secundario.
También se le conoce como reporte de lectura y se deben incluir ciertos datos que
ofrezcan información sobre la trama, personajes y el autor de la obra.
Entre las informaciones que suelen incluirse en el resumen de lectura, aparecen
el título de la obra, su autor, una descripción de la temática, un resumen de los
conceptos más importantes y una conclusión. También es frecuente que el creador
del reporte deba incluir una opinión sobre los contenidos del libro en cuestión.
Orientaciones para el/la docente
Tener presente que las dificultades manifestadas desde la decodificación generan dificultades en el desarrollo de las habilidades de comprensión de textos,
aunque no todas tienen su origen en el aula (también pueden estar asociadas a
otros factores como los culturales, emocionales, socioeconómicos, propios de la
institución o atribuibles al docente) se manifiestan en la lectura.
Aprendizajes esperados
Al concluir el proceso de enseñanza de esta unidad didáctica, los estudiantes
serán capaces de:
• Responder preguntas literales e inferenciales orales y escritas sobre el informe de lectura que lee.
• Leer informes de lectura en voz alta y con la entonación adecuada, respetando
las convenciones de la lectura.
• Diferenciar el informe de lectura de otros textos.
• Reconstruir el sentido global del informe de lectura que lee.
• Demostrar interés y curiosidad, a través de su postura corporal y gestos, al leer
informes de lectura.
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Mapa conceptual
Comprensión lectora
Resumen de la lectura
Desarrolla habilidades para
Autor
Título
Manejo de
la oralidad.
Pensamiento
crítico.
Gusto por
la lectura.
Descripción temática
Conclusión
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Recursos didácticos digitales
Para el docente
• Página interactiva para trabajar todo tipo
de contenido. Disponible en: http://cajondesastre.juegos.free.fr/ejercicios_gramatica.htm
Para el uso en el aula
• Video cuento de la leyenda mexicana El
Señor de los Siete Colores. Disponible
en: https://www.youtube.com/watch?v=
9jgy9KbJaWU
• Página informativa con recursos y ejercicios para el estímulo de la enseñanza
del español. Disponible en: http://elblogdehiara.org/category/3o-primaria/lenguaje-3/comprension-lectora-y-escritura/
• Página interactiva para el estímulo de la
enseñanza del español. Disponible en:
http://nea.educastur.princast.es/flash/
cuento/
Recursos materiales necesarios
para las actividades
•Pizarra.
•Marcadores o tizas de colores.
•Lecturas de cuentos, fábulas
y leyendas.
•Tarjetas con láminas de imágenes
variadas que indiquen situaciones
sobre la temática.
Recomendables
•Proyector, computadora, conexión a
la Internet.
•Libros de lecturas recomendables
para este nivel escolar.
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3. Secuencia didáctica
Tiempo total estimado para todas las actividades
7 sesiones de clase de 45 minutos.
Actividad 1: inicio
El señor de los siete colores
Duración: 2 sesiones de 45 minutos
Previamente se imprimirá el cuento que aparece como anexo 1 para orientar
la lectura en voz alta de este. Trate de motivar la lectura a varias voces, según la cantidad de personajes, de modo que la lectura constituya también un
juego o trabajo interactivo para la clase. Puede practicar diferentes variantes
de la lectura en voz alta según se indique por el docente: lectura encadenada,
lectura coral y lectura individual.
Actividad 2
Las oraciones y los verbos
Duración: 45 minutos
Pondrá en un lado de la hoja una serie de oraciones a completar con palabras
que la o el docente dictará (verbos en presente y pasado del indicativo), luego,
en el otro lado de la pizarra, colocará una lista de palabras sinónimas de estos
verbos que las y los estudiantes deberán enlazar con la utilizada en la oración.
(Este día usted trabajará vocabulario, ortografía y gramática fundamentalmente).
Ver el anexo 2.
Actividad 3
Círculo literario
Duración: 45 minutos
El círculo literario es un recurso de aprendizaje que se puede utilizar ya desde este
nivel primario. Separe a sus estudiantes en equipos de 3 a 4 estudiantes. Dele a
cada uno un rol dentro del círculo, y lo más importante es que cada equipo debe
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leer un cuento diferente. Por ejemplo: Uno de los roles puede ser el capitán de lectura, este
debe hacer las preguntas que se le ocurran sobre el texto y pedir respuestas de ellas a sus
compañeros del grupo. Otro de los personajes puede ser el investigador: Este debe recolectar
la mayor información posible sobre el texto, autor, país, fecha de publicación, etc…, otro puede
ser el capitán resumen: este hará un resumen del texto, etc.
Utilice el recurso digital recomendado en la unidad.
Actividad 4
Resumen de la lectura
Duración: 45 minutos
Pedirá a los estudiantes que, después de haber leído uno de los cuentos facilitados (puede
ser El señor de los siete colores) organicen sus ideas sobre el texto y elaboren un resumen
de la obra. Explique que, a la hora de resumir la obra, reflejará los datos que se piden según
el anexo 4, pero dará su opinión sobre ella.
Actividad 5: cierre
Comparando imágenes
Duración: 45 minutos
Realice ejercicios de comparación entre imágenes, estimulando al uso de oraciones comparativas de superioridad, inferioridad o de igualdad; así como adjetivos que les ayuden a
establecer una descripción-comparación correcta de las imágenes a través de la redacción
de un texto sencillo.
Puede usar las láminas del anexo 5. El o la docente puede evaluar esta actividad utilizando
la rúbrica que aparece en el anexo 6.
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4. Si observas, trata…
Si observas
Trata
Que algún estudiante no se motiva con el tema.
De proponerle que lea en voz alta, ya que la repetición de sonidos y palabras estimula la escucha selectiva. La interacción en
este tipo de actividad desinhibe y les permite disfrutar aprendiendo la lengua.
Dificultad para identificar las
ideas que escucha y comprender
el texto
De utilizar estrategias de comprensión lectora: identificación
del tema con ayuda de elementos textuales y no textuales;
utilización de los conocimientos previos sobre el tema; inferencia
de significados por el contexto, por elementos visuales, por comparación de palabras o frases similares.
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5. Recursos didácticos para el docente y el estudiante
ANEXO 1| Actividad 1.
El señor de los siete colores
Pues señor, cuentan los que lo vieron, que hace mucho tiempo el arco iris era un señor
muy pobre. Tan pobre que no tenía ni ropa para ponerse. Su desnudez le apenaba
mucho y decidió un día buscar una solución. Pero no se le ocurría nada, y decía:
—¿De dónde voy a sacar yo ropa?
Y se ponía aún más triste.
Un día brilló en el cielo un gran relámpago, y el señor decidió ir a visitarle.
—Tal vez él pueda ayudarme.
Así que se puso en camino y, después de varios días de viaje, llegó ante él. Mientras le
contaba sus penas, el relámpago le miraba con tristeza y parecía estar muy pensativo.
Hasta que habló:
—Grande es mi poder, pero no tanto como para darte ropa. Sin embargo, tu historia
me ha conmovido y por eso te voy a hacer un regalo.
Y siguió hablando:
—Te voy a dar estos siete colores. Con ellos podrás pintarte el cuerpo y te vestirás
para siempre.
El hombre pobre sonrió.
—Además —siguió el relámpago—, aparecerás ante la gente después de las tempestades y anunciarás la llegada del sol. La gente te querrá y te mirará con asombro.
Y así fue como, a partir de ese momento, el arco iris se le llamó el señor de los siete
colores. Y, como me lo contaron, te lo cuento.
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ANEXO 2 | Actividad 2.
Presente de indicativo: Hablo, canto, bailo, juega, estudian, saltan, etc.
Pasado de indicativo: Corrieron, trabajó, dictaron, colaboró, etc.
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ANEXO 3| Actividad 4.
La caja de Pandora
Este mito de la caja de Pandora comienza con
los personajes de Prometeo y Epimeteo. Ellos
eran hermanos, y los dioses del Olimpo les encargaron la creación de los animales y del hombre, además debían dotar a sus criaturas con
los recursos necesarios para la supervivencia. A
Epimeteo le correspondió crear a los animales y
a Prometeo, a los hombres. Prometeo realizó su
trabajo con gran esmero y amor, construyendo a
los hombres semejantes a los dioses, con una
mezcla de agua y tierra.
El reparto de las cualidades lo hizo Epimeteo,
otorgando una porción equitativa de dones a
cada uno. A quienes tocaba fuerza, no correspondía rapidez, a los débiles les daba armas, a los pequeños alas, y así sucesivamente.
Cuando repartió todos los dones, los dotó de pelos y una piel gruesa, para protegerlos
de las temperaturas extremas. Hizo que su alimentación fuese variada, unos comían
hierbas, mientras que otros devoraban a otros animales. Así, hasta que completó el
reparto, pero no se dio cuenta de que había dejado a la especie humana sin facultades.
Cuando llegó Prometeo a inspeccionar el trabajo de Epimeteo, vio que todos los animales estaban justamente equipados, menos el hombre. Como Prometeo amaba a los
hombres y estos deberían vivir en la Tierra sin contar con los recursos necesarios para
su supervivencia, les concedió el fuego, para que pudieran sobrevivir y les enseñó a
respetar a los dioses. Además, como los hombres fueron hechos a semejanza de los
dioses, pudieron hablar, construyeron viviendas para refugiarse, vestidos para abrigarse y obtuvieron el alimento de la tierra.
Durante una festividad, Prometeo sacrificó un gran toro para honrar a los dioses, pero
procuró que al hacer el reparto de la carne, los hombres, que eran sus favoritos, se llevaran la mejor parte. Entonces dividió la carne en dos partes, en una puso la carne bajo
una capa de huesos y tendones, en la otra, puso los huesos cubiertos de rica grasa.
Para no levantar sospechas, dejó que Zeus eligiera la parte que deseaba.
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El dios eligió la parte de los huesos con grasa, dejando para los hombres la parte que
Prometeo deseaba darles. Zeus se ofendió por la falta de respeto y en venganza, quitó
el fuego a los hombres. Prometeo se sintió apenado por los hombres y por tanto subió
al monte Olimpo y robó la sabiduría de las artes de Palas Atenea y el fuego de la forja
de Hefesto, para compensarlos por su pérdida.
Zeus castigó a Prometeo por la segunda ofensa, ordenó a Hefesto que creara a la primera mujer, a la que llamó Pandora. Zeus le concedió la vida y Pandora impresionó a
todos los dioses con su belleza, por lo cual, cada uno le otorgó un don, Atenea le dio
sabiduría, Apolo dotes para la música y Hermes le dio la elocuencia. Zeus le entregó
una caja donde supuestamente había tesoros, y ordenó a Pandora que no la abriese
por ningún motivo.
Zeus entregó a Pandora y su caja a Prometeo, quien no confiaba en el dios y por tanto,
entregó el regalo a su hermano Epimeteo, ordenándole que guardara bien la llave de la
caja, para que nadie pudiera abrirla. Epimeteo se enamoró perdidamente de Pandora
y se casó con ella y guardó la llave de la caja.
Un día, Pandora no pudo resistir más su curiosidad y quitó la llave a Epimeteo y abrió
la caja, de la que salieron todas las calamidades. Cuando Pandora comprendió su
error, cerró la caja, pero solo pudo retener dentro a la esperanza, la que desde entonces, ayuda a los hombres a soportar los sufrimientos.
A Prometeo le tocó en suerte un castigo espantoso por sus ofensas, Zeus ordenó a
Hefesto que lo encadenara a una roca del monte Cáucaso y cada día, enviaba un águila a que le comiera el hígado. Por ser inmortal, el hígado de Prometeo crecía cada noche nuevamente, pero cada día el águila volvía a comérselo. Este castigo debía durar
toda la eternidad, pero cuando habían transcurrido unos treinta años, pasó por el lugar
Heracles, que iba rumbo al jardín de las Hespérides, cuando vio al águila haciendo su
faena y la mató de un flechazo. Entonces Zeus perdonó a Prometeo, pero lo condenó
a llevar las cadenas y la roca a que lo ataron, durante toda la eternidad.
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ANEXO 4 | Actividad 4.
Cómo escribir un resumen de lectura
Un resumen de lectura deberá contener un resumen informativo sobre el libro, además de
su reacción al libro. Los resúmenes de lectura usualmente van de 250 a 500 palabras.
Su profesor puede tener requerimientos específicos que usted deberá incluir en un resumen de lectura. Su profesor puede inclusive proporcionarle un formato muy específico
a usar. Un buen resumen de lectura deberá incluir lo siguiente:
1.Información básica sobre el libro:
• Título.
• Autor.
• Editorial.
• Año en que fue publicado.
• Número de páginas.
2.Resumen:
• Lugar donde ocurre la historia (marco o entorno).
• Cúando sucede la historia (tiempo).
• Quién cuenta la historia (narrador).
• Personaje principal (protagonista).
• Personajes secundarios.
• Secuencia de eventos importantes (argumento o trama).
• Cómo termina el libro.
3.Su reacción:
• ¿Estaba el libro bien escrito?
• Si usted ha leído otros libros por el mismo autor, ¿cómo se compara con los otros?
• ¿Recomendaría este libro a otras personas? ¿Por qué sí o por qué no?
• Una vez que haya terminado su resumen de lectura, asegúrese de que tenga:
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• Buena ortografía.
• Un resumen completo y preciso.
Su resumen de lectura indica que usted ha leído todo el libro. A medida que lee el libro,
piense en lo que desea incluir en su resumen de lectura. Anotar las ideas puede ser
muy útil. Escriba su resumen de lectura tan pronto como sea posible luego de terminar
de leer el libro.
Un resumen de lectura le pone a pensar sobre lo que está leyendo. Encontrará que esto
le agrega disfrute a su lectura.
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ANEXO 5 | Laminario
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ANEXO 6| Rúbrica
Aspectos
a evaluar
16
Competente
sobresaliente (10)
Competente
avanzado (9)
Competente
intermedio (8)
Competente
básico (7)
No aprobado (6)
Redacción
El trabajo es
totalmente pulcro
y limpio
El trabajo tiene
una o dos manchas o dobleces
El trabajo tiene
tres o cuatro manchas o dobleces
El trabajo tiene
más de 4 manchas o dobleces
El trabajo es sucio
y maltratado
Ortografía
El trabajo no
presenta errores
ortográficos
El trabajo tiene
uno o dos errores
ortográficos
El trabajo tiene
tres o cuatro errores ortográficos
El trabajo tiene
más de 4 errores
ortográficos
El trabajo presenta
múltiples errores
ortográficos en
todo su contenido
Citas
En el trabajo se
cita correctamente
En el trabajo se
cita correctamente
pero con 2 o 3
errores
En el trabajo se
cita correctamente
pero con 4 errores
En el trabajo se
cita incorrectamente pero se
hace referencia
al autor
El trabajo no tiene
citas
Argumentación
de las ideas
Presenta ideas
que argumenta y
sustenta sólidamente
Presenta ideas claras que argumenta
y sostiene con
algunas fallas
Presenta ideas
que argumenta
con debilidad
Presenta ideas
que no argumenta
No presenta ideas
claras ni las argumenta