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Boletín No. 23. Mérida, Yucatán. Febrero 2015
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Boletín Electrónico
Febrero 2016
Presentación
El presente boletín electrónico llega a su 23ª edición y el Programa
Institucional de Tutorías (PIT) , tiene a través de estas publicaciones, un
mayor contacto con los estudiantes y profesores tutores que participan
activamente en el programa.
El fin último del boletín es hacerte llegar información actualizada con
carácter temático y de manera constante a través del correo electrónico.
Te invitamos a archivar, consultar y reenviar a amigos,
colegas y alumnos esta información y así estarás
contribuyendo en la difusión y consolidación
de la tutoría a nivel Institucional.
www.facebook.com/tutorias.uady
www.facebook.com/programa.tutorias.uady
-Conceptos-
Colaboración: Lic. Paola Manzanilla Yuit
Profesora
Facultad de Economía
La comunicación en la experiencia de tutoría
La tutoría representa un proceso
de acompañamiento que brinda
el profesor a los estudiantes para
su formación (Montellano, Mora y
Villareal, 2009), en este proceso
podemos encontrar inmerso otro
que ademas está presente en
muchos sucesos cotidianos de
nuestra vida, nos referimos al
proceso de la comunicación.
A continuación se presentan
algunas conceptualizaciones
útiles para entender el papel que
juega el proceso comunicativo
dentro de la tutoría, tomando
como ejemplo base a las tutorias
individuales y la comunicación
interpersonal que en ellas se
genera.
El concepto de comunicación
Cuando hablamos de la
comunicación como proceso
admitimos que ésta representa
una continuidad, que no existe
un inicio o un final establecido
para la comunicación. A su vez
este proceso es inevitable,
cualquier actividad que
realicemos sólo adquiere sentido
en la medida en que otros la
reconozcan (comunicación
interpersonal, grupal, masiva) o
que exista una reflexión propia
(comunicación intrapersonal).
Pero también tiene la
característica de ser irreversible,
no se puede borrar, no se puede
ignorar, conforma un historial en
nuestra vidas (Montellano, Mora
y Villareal, 2009).
Aterrizando mejor este concepto
dentro del ámbito social
presentamos los tres sentidos
que la comunicación adquiere de
acuerdo con la clasificación de
Dominique Wolton (2005):
Comunicación directa: La
comunicación es fundamental
para la vida individual y colectiva,
no existe sociedad sin
comunicación, es una realidad y
un modelo cultural para las
personas porque además de
permitirnos transmitir también
permite la interacción.
Comunicación técnica:
Representada por el uso de
técnicas mediàticas que permiten
hacer intercambios a distancia y
que han naturalizado la idea de
lo mundial, sin embargo, aunque
la tecnología avanza existen una
serie de deficiencias
comunicativas. Esta
comunicación es característica
en los países ricos.
Comunicación social: Su aporte
gira en torno a las economías, la
apertura comercial se traduce en
un campo en el que la
comunicación juega un papel
importante para el
establecimiento de relaciones
comerciales sin fronteras.
Tutorías y comunicación
Relativo a la tarea tutorial son los
dos primeros sentidos de la
comunicación los que influyen en
el establecimiento y desarrollo de
esta actividad. En primer lugar la
comunicación directa que nos
permite establecer relaciones
sociales de forma presencial y
permite que se genere esta
relación de acompañamiento
tutorial. Por otra parte aquella
que se basa en la técnica o el
uso de nuevas tecnologías y
permite sortear las barreras de la
distancia y el tiempo ofrece
mejores oportunidades de
seguimiento en la relación tutortutorado.
-Conceptos-
Colaboración: Lic. Paola Manzanilla Yuit
Profesora
Facultad de Economía
La comunicación en la experiencia de tutoría
Por este motivo la comunicación
es un tema importante a
considerar dentro de las
relaciones tutoriales ya que una
deficiente relación comunicativa
conlleva problemas para entablar
la relación tutoríal de forma
adecuada.
La comunicación es ese proceso
que permite la interacción y
reconocimiento del otro, y en la
Tutoría Académica se convierte
en el fundamento sobre el que se
generan los errores o aciertos
que ésta puede tener (Ayala,
Pérez y Rosales, 2004).
BIBLIOGRAFÍA
Ayala, J., Pérez, A. & Rosales, B. (2004) La
tutoría académica. Una mirada a través de la
comunicación interpersonal y organizacional.
Sexto encuentro nacional de tutoría. Del 10 al 13
de Noviembre. México. Disponible en
http://www.tutoria.unam.mx/sextoencuentro/files/R
OPB92_PE3R4_222.pdf
Galeano, C (2010) La tutoría individualizada en
Revista Digital Sociedad de la Información (nº 24)
Diciembre 2010. Disponible en
http://www.sociedadelainformacion.com/24/tutoria.
pdf
Montellano, H., Mora, M. & Villareal, M. (2009)
Taller de comunicación para la acción tutorial.
Tesina de diplomado. Instituto Politécnico
Nacional. México. Disponible en
http://servicios.encb.ipn.mx/tutorias/formatos/TESI
NAS/Taller%20de%20comunicaci%C3%B3n%20p
ara%20la%20actividad%20tutorial.PDF
Wolton, D. (2005) Los tres sentidos de la palabra
comunicación en Pensar la comunicación. (pp.
22- 25) Buenos Aires: Editorial Prometeo.
Comunicación interpersonal para una tutoría individual
Por último pasamos a definir una parte focal en la actividad tutorial, la
tutoría individualizada. Este tipo de tutoría es personal y directa y el tutor
puede tener “un conocimiento preciso” sobre la personalidad del alumno
y por ende de sus necesidades, de esta forma existe un compromiso
tutor-alumno de respeto y confianza, ayudando al alumno a desarrollar
habilidades que le permitan tomar decisiones y hacer frente a sus
problemas (Galeano en Ayala, Pérez y Rosales, 2004)
Para llegar a establecer este tipo de relación que involucra la atención,
el compromiso y entendimiento se utiliza un tipo de comunicación
interpersonal, la comunicación que trata de compromiso, transparencia y
sinceridad, hay una expresión de los sentimientos personales ante los
demás y eso permite alcanzar un mejor conocimiento del otro (Giux en
Ayala, Pérez y Rosales, 2004)
Carmen Valdivia menciona que la relación de tutoría consiste
básicamente en este proceso de comunicación interpersonal, donde los
participantes se expresan a través de los signos verbales o gestuales
con la intención de influir en la conducta de las demás personas (Valdivia
en Montellano, Mora y Villareal, 2009).
En la tutoría particular es importante poner atención al desarrollo de una
correcta comunicación interpersonal, ya que el tutor debe tener claro que
además de ofrecer contenidos educativos también juega un papel en la
formación de la personalidad del tutorado así como en la planeación de
su proyecto de vida desde aspectos como la inserción laboral (Müller en
Ayala, Pérez y Rosales, 2004)
El proceso de comunicación están intímamente ligado con el de
acompañamiento tutorial, ambos se influyen y del correcto ejercicio de
uno depende el éxito y mejor alcance del otro. Es importante prestar
atención a los elementos comunicativos que facilitan o interfieren con
nuestras relaciones tutor-tutorado y actuar sobre ellos para llevar a cabo
tutorías de mejor calidad que ayuden a los estudiantes a desarrollarse
escolar y profesionalmente. En este proceso incluye especial
reconocimiento el ejercicio de la comunicación interpersonal que nos
permitirá entablar relaciones profundas que generen mayor confianza y
acercamiento con las necesidades individuales de los educandos.
NOTICIAS
7° FORO REGIONAL DE SERVICIO SOCIAL
Con el objetivo de propiciar espacios de diálogo y compartir experiencias, la Red de Servicio Social
Región Sur - Sureste de la ANUIES y la Universidad Autónoma de Yucatán han publicado la
convocatoria del 7° Foro Regional de Servicio Social “El servicio social como espacio de diálogo
intercultural”, evento que será llevado a cabo los días 9, 10 y 11 de marzo de 2016 en el Centro
Cultural Universitario de la UADY.
Se espera contar con la presencia de autoridades educativas, investigadores, unidades receptoras de
servicio social y público en general; todos los invitados podrán participar en diferentes actividades
planeadas para el foro, entre las que destacan conferencias, mesas panel, charlas de café,
ponencias, exposiciones de carteles, presentaciones de libros y revistas, videos y talleres.
Las cuotas del evento son de 300 pesos para estudiantes (con identificación) y de 950 pesos para los
académicos y público en general. Para mayor información, se puede contactar a la Lic.Emiré del Pilar
Alonzo Novelo, responsable del Programa Institucional de Servicio Social UADY, al número 9 30 09
00 Ext. 1311 o bien, mediante un correo electrónico a la dirección [email protected]
Para registrarse al evento visita www.7foroserviciosocial.uady.mx
Convocatoria del Verano de Investigación AMC
Con el objetivo de fomentar el interés de los
estudiantes por la actividad científica, la Academia
Mexicana de las Ciencias invita a todos los estudiantes
de Licenciatura a participar en el XXVI Programa de
Verano de Investigación Científica.
Dicho programa consiste en promover y facilitar que
los estudiantes realicen estancias de investigación de 7
semanas de duración en los más prestigiados centros
e instituciones de investigación en el país, bajo la
supervisión y guía de investigadores en activo.
Consulta las bases y los requisitos en:
www.amc.edu.mx
NOTICIAS
IV Encuentro Regional de Tutorías
Región Centro - Sur ANUIES
La Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior, la
Red de Tutorías de la Región Centro-Sur de la ANUIES y la Universidad Autónoma
de Querétaro han anunciado la convocatoria del IV Encuentro Regional de Tutorías
Región Centro- Sur “Innovando a la acción tutorial: trabajo colaborativo entre
docentes y alumnos.
El evento será llevado a cabo los días 28 y 29 de abril del presente año en las
instalaciones de la Universidad Autónoma de Querétaro y durante los 2 días se
abordarán un total de 5 ejes temáticos: “Resultados obtenidos en la formación
Integral de estudiante a partir de la tutoría”, “Programas de apoyo para la tutoría en
el nivel medio superior y superior”, “Herramientas e instrumento de apoyo en el
acompañamiento tutorial”, impacto en la implementación de tutorías entre pares” e
“innovaciones en la formación docente-tutor”,
Para los interesados en realizar una contribución, ésta podrá ser de tipo ponencia o
cartel y deberá ser enviada a [email protected] a partir del 22 de febrero y hasta el
18 de marzo del presente año como fecha límite.
El costo de la inscripción será de 800 pesos para asistentes, 600 para ponentes,
500 para carteles; por su parte, los estudiantes (asistentes o ponentes) de nivel
medio superior y licenciatura podrán participar sin costo alguno.
Para más información visita http://uaq.mx
TUTOEXPERIENCIA
Colaboración: Mtra. Diana Rodríguez Basto -
Coordinadora de Tutorías - UABIC
Cursos de Regularización en UABIC
En la Unidad Académica Bachillerato con Interacción Comunitaria, el área de
Servicios Estudiantiles encargada del seguimiento académico de los estudiantes tiene
una estrecha relación con las áreas disciplinares que integran el plan de estudios; esto
ha permitido que el trabajo colaborativo tenga como resultado diversas estrategías cuya
finalidad es disminuir la reprobación escolar y la deserción escolar, permitiendo de esta
forma el egreso de los estudiantes de bachillerato en tiempo y forma.
Una de las estrategias que ha permitido regularizar a los estudiantes irregulares
es la gestión de cursos de regularización de aquellas asignaturas con mayor porcentaje
de reprobración, esto permite que los estudiantes tengan la posibilidad de recursar
algunas de sus asignaturas reprobadas las cuales en su mayoría son programa de
enseñanza extensos y con un nivel de dificultad significativo para la mayoría de los
estudiantes (por ejemplo: matemáticas, ciencias naturales, comunicación, entre otros),
de esta forma el alumno puede recursas la asignatura en un período más breve,
permitiendo un mejor acompañamiento por parte del profesor y el logro de la(s)
competencia(s) que el programa de enseñanza plantea.
En mi experiencia como tutora de alumnos irregulares los cuales tuvieron la
oportunidad de llevar estos cursos de regularización, puedo decir que permitió la
recuperación del 50% de los estudiantes irregulares, siendo notable la aprobación de
más del 80% de estudiantes por cada curso de enseñanza ofertado. Los estudiantes
que se recuperaron a a través de estos cursos de regularización pudieron integrarse de
nuevo como alumnos regulares y actualmente se encuentran cursando en forma exitosa
su semestre actual.
Colaboración:
Programa Institucional
de Becas
Canalización: Becas
¿Conoces las becas que puedes solicitar si eres alumno
de la Universidad Autónoma de Yucatán?
Fondos
UADY - NFU, UADY - FEDY
Beca “Abogado Francisco Repetto Milán”
(Bachillerato)
Requisitos:
Requisitos:
- Ser alumno regular de la escuela preparatoria 1,2
y la Unidad Académica de Interacción Comunitaria
de la UADY.
- Ser alumno inscrito en alguna de las Facultades
de la UADY.
- Tener un ingreso familiar mensual no mayor de 4
salarios mínimos vigentes
- No adeudar materias del ciclo escolar inmediato
anterior.
Beca Manutención
Requisitos:
- Ser alumno inscrito en alguna de las Facultades
de la UADY.
- Tener un ingreso familiar mensual no mayor de 3
salarios mínimos vigentes en la zona.
- No adeudar materias del ciclo escolar inmediato
anterior.
- Tener promedio mínimo de 65 en el ciclo escolar
inmediato anterior
Fondo
Apoyo para madres y padres jóvenes universitarios
Requisitos:
- Ser de nacionalidad mexicana.
- Ser alumno inscrito en alguna de las Facultades
de la UADY.
- Provenir de hogares cuyo ingreso sea menor a 4
salarios mínimos per cápita mensuales.
- Tener un ingreso familiar mensual no mayor de 4
salarios mínimos vigentes en la zona.
- No tener título previo de Licenciatura.
- Haber aprobado un mínimo de 6 materias del ciclo
escolar anterior.
- Haber cursado y aprobado la totalidad de
materias, módulos o créditos, que correspondan al
plan de estudios del ciclo escolar previo a la
solicitud de la beca y tener un promedio mínimo de
80 en el ciclo escolar inmediato anterior (para
alumnos de tercer año en adelante).
- Tener entre 18 y 26 años
- Tener hijos registrados.
Canalización: Becas
Puntos importantes:
* Al momento de solicitar las becas de la página anterior no se debe contar con algún beneficio
de tipo económico o en especia otorgado para su educación por un organismo público o privado.
* Los requisitos pueden variar cada ciclo escolar, por lo que es importante consultar las
convocatorias vigentes.
* Existen otros tipos de becas otorgadas por el gobierno federal o diferentes fundaciones.
Convocatorias:
A partir del mes de junio el Comité correspondiente, emite para todos los interesados la
Convocatoria para cada ciclo escolar, en la que se detallan los requisitos, documentos a
entregar y las fechas del proceso de otorgamiento de las becas
Proceso de otorgamiento de las becas:
* Regístrate en www.serviciosenlinea.uady.mx
* Acude al CAE de tu Campus correspondiente o tu facultad, en las fechas establecidas, a
entregar los documentos requeridos.
* Las solicitudes de las becas y los documentos de los alumnos serán enviados al Comité
correspondiente, quien las evaluará y emitirá la relación de alumnos beneficiados.
- Consulta resultados en www.becas.uady.mx
Para más información visita www.becas.uady.mx
Colaboración: Mtra. Elsy Arlene Pérez Padilla
TEMA LIBRE
Coordinadora de Tutorías
Facultad de Medicina
RESILIENCIA
EL CORAJE Y LA AUDACIA DE FLORECER ANTE LA ADVERSIDAD.
Citlali Leticia Chan Carrillo1. Wendy María Soberanis Pérez1, Elsy Arlene Pérez Padilla2
1Proyecto Savia 2015-1016, 2 Facultad de Medicina UADY
“No puedes controlar todas las situaciones de tu vida, pero sí puedes
controlar todas tus actitudes hacia esas situaciones.” –Zig Ziglar
Nos ha pasado a todos, por lo
menos una vez, notamos
personas a nuestro alrededor que
a pesar de las dificultades, crisis y
adversidades que pasan en sus
vidas, logran salir adelante,
recobrándose de forma positiva.
Es muy probable que estas
personas sean “resilientes”.
La resiliencia, concepto
introducido en la psicología en la
década de los 70´s, es más que la
capacidad humana para soportar
la crisis y resistir a la adversidad
en forma positiva, es la
posibilidad, además, de crear un
nuevo comienzo basándose en
las capacidades propias de cada
uno. Es la condición que ayuda a
los individuos y a las familias a
enfrenta con éxito las
adversidades, el poder percibir
los problemas desde
posibilidades de superación y
reparación.
El interés de la psicología por la
resiliencia no es nuevo, aunque
últimamente se ha vuelto algo
popular ligado a otro tema
bastante escuchado, la
Depresión.
La depresión es
considerada actualmente entre
las 10 principales causas de
mortalidad y morbilidad,
afectando al 20% de la población
mundial y se espera que en el
2020 sea la segunda enfermedad
más incapacitante a nivel
mundial.
Considerando lo preocupante de esto, resulta importante
conocer ¿Cómo algunas personas superan eventos
traumáticos como la muerte de un ser querido, la pérdida del
trabajo, una enfermedad difícil y algunos otros eventos
estresantes?, ya que de esta manera podríamos ayudar a
muchas personas a generar la capacidad para adaptarse y
superar las adversidades dentro de nuestra sociedad.
La resiliencia se aprende mediante un proceso que requiere
de tiempo y de esfuerzo, pero es en verdad una excelente
manera para cambiar estas situaciones.
El cariño, el apoyo emocional, el orden familiar, el ser activo,
la honesta comunicación, la flexibilidad y la capacidad de
resolver problemas son los factores que favorecen a un buen
funcionamiento familiar y contribuyen al bienestar de sus
miembros. Las personas con una mejor disposición y con
actitudes positivas son en cierta manera más probables a
superar, de una mejor forma las adversidades. Un
temperamento despreocupado y alegre, una buena
autoestima y la creencia en la propia eficacia contribuyen a
forjar la resiliencia.
TEMA LIBRE
En 2001, Suárez Ojeda llamó “Pilares de la Resiliencia” a las aptitudes básicas
que hacen posible resistir y preservar la integridad en circunstancias
desfavorables. Identifica siete fuentes generadoras de esas fuerzas interiores de
lucha y fortaleza.
Introspección: capacidad para examinarse internamente.
Independencia: saber fijar límites entre uno mismo y el medio problemático.
Capacidad de relacionarse: establecer lazos íntimos y satisfactorios con otras
personas.
Iniciativa: hacerse cargo de los problemas y ejercer control sobre ellos.
Sentido del humor: buena actitud y fortaleza ante las dificultades.
Creatividad: crear orden, belleza y un sentido de coherencia, a partir del caos y el
desorden.
Conciencia moral: valores, como el compromiso, solidaridad y buscar el bien
común.
El trabajo diario en cada una de ellas puede marcar la diferencia y “preparar a
personas comunes para destinos extraordinarios”.
Referencias bibliográficas
Pereyra M. La virtud de la resiliencia. Recursos Escuela Sabática. 2011
Becoña E. Resiliencia: definición, características y utilidad del concepto. Revista de Psicopatología y Psicología Clínica
Vol. 11, N3. pp. 125-146, 2006
Forés A y Grané J. Crecer desde la adversidad, la resiliencia. Barcelona, España: Plataforma Editorial; 2008 pp 92-96
Villabalba C. El concepto de resiliencia individual y familiar. Aplicaciones en la intervención social. Intervención
Psicosocial Vol. 12, N3, pp. 283-299 2003
Colaboración: PLCS. Eduardo Coral Ricalde
Auxiliar
Programa Institucional de Tutorías
TIPS
¿Cómo hacer una buena presentación con Power Point?
Una de las principales tareas que nos encontramos
al momento de ser estudiantes o en la vida laboral
es hacer presentaciones, ya sea para una clase,
exposición o para presentar informes.
Entre los programas más destacados para realizar
diapositivas que nos ayuden en dichas
presentaciones, se encuentra el Microsoft Power
Point, un software súmamente amigable con el
usuario y que permite una gran variedad de
opciones para crear diapositivas, a continuación te
dejamos tips que serán de ayuda para que hagas
buenas presentaciones y tus trabajos sean más
comprensibles:
3. Alinear los elementos.
Una presentación con armonía visual favorece la
concentración y la compresión. Alinear los textos e
imágenes hará que la información sea más fluida.
4. No transcribir, mejor ilustrar.
Tu público no puede leer y escucharte al mismo
tiempo, de manera que no es conveniente escribir
grandes bloques de texto; basta con un titular y
una imagen que ilustre el concepto. Evita leer todo
el texto directamente de la pantalla, eso aburre y
transmite tu desconfianza para comunicar
las ideas.
1. Cuida el diseño de tu presentación.
Elige fondos simples y neutros que no afecten la
legibilidad del texto, en cuento a la tipografía
(letras), es recomendable usar las “sans serif” tales
como la Arial, Helvética o Verdana. Trata de no
mezclar varias fuentes y mantén una coherencia
visual a lo largo de la presentación.
2. En tu presentación, menos es más.
Cuando hagas tu presentación, cuida que no tenga
más de 10 diapositivas, no sobrepases los 20
minutos de duración, busca en todo momento
simplificar la información y no cargar la diapositiva
con elementos innecesarios.
5. No olvides el contacto visual.
Asegúrate de mirar a tu público y no tener la vista
en el suelo o directamente en la pantalla, no le des
la espalda, ya que ésta postura muestra que no
tienes seguridad suficiente en lo que dices.
Colaboración: PLCS. Eduardo Coral Ricalde
Auxiliar
Programa Institucional de Tutorías
TIPS
¿Cómo hacer una buena presentación con Power Point?
6. Practica lo que vas a decir.
En muchas ocasiones, las personas olvidan
practicar el discurso para la presentación. Un
ensayo frente al espejo o frente a gente de tu
confianza disminuirá tus nervios y la probabilidad
de cometer errores y olvidos.
7. Llega temprano a tu presentación
Asegúrate de llegar con tiempo de anticipación
para tener todo preparado: cables, conexiones,
dispositivos para proyectar y todo lo que necesites.
8. Que se escuche tu voz.
Que tu voz se escuche clara y fuerte (sin gritar) es
elemental para que tu presentación tenga éxito.
Mantén una buena postura y vocaliza las palabras
de tal manera que la audiencia pueda escucharte y
entender lo que dices.
9. Un buen recurso a la hora de hacer una
presentación: contar historias.
Entre las características de los grandes oradores
se encuentra su capacidad para ilustrar sus ideas
con chistes, anécdotas o cuentos en lugar de
recitar únicamente la información. Si tu
presentación es amena y entretenida será mucho
más memorable que una sin humor de ninguna
clase.
TUTOGRAFÍA
Imágenes de la primer curso de inducción en la Facultad de Contaduría y
Administración 2016. Durante éstos cursos a los alumnos se les ofertan pláticas de
bienvenida donde conocen los servicios que ofrece la Universidad y a dónde
pueden dirigirse cuando necesiten aclarar alguna duda en cuestiones académicas y
administrativas.
Plática de
bienvenida en
el auditorio.
Equipo de
apoyo para
los cursos.
TUTOGRAFÍA
Cursos de inducción en la Facultad de Contaduría y Administración
Nuevos
alumnos de
la Facultad.
Entrega de
materiales
de inducción.
TUTOGRAFÍA
Curso Formación de Tutores Pares llevado a cabo en la Facultad
de Educación durante el período Agosto-Diciembre 2015
Felicitaciones
a los nuevos
tutores pares
de la Facultad.
Colaboración: Mtra. María Alejandra Estrada Chacón
Coordinadora de Tutorías
LIGAS
Facultad de Contaduría y Administración
A
RECURSOS
La Universidad Piloto de Colombia cuenta con la Biblioteca “Alfonso Palacio Rudas” parte
fundamental del Departamento de Recursos Educativos, junto con la Hemeroteca y el Centro de
Documentación.
Cuenta con más de 60.000 volúmenes de libros entre impresos y electrónicos, más de 7.600
Trabajos de grado; posee una colección de 945 títulos de revistas nacionales e internacionales y
31 bases de datos, que cubren todas las áreas del conocimiento.
En ésta ocasión te compartimos el link de la Universidad y el de un artículo que nos habla sobre la
manera correcta de escribir ensayos. Te invitamos a consultar su página y conocer más
documentos gratuitos.
Universidad Piloto de Colombia:
http://www.unipiloto.edu.co
Guía para la escritura del ensayo
http://www.unipiloto.edu.co/descargas/archivo_administracion_
de_empresas/guia_ensayos.pdf
Libros electrónicos de la Unipiloto:
http://www.unipiloto.edu.co/unipiloto/biblioteca/libros-electronicos/
Colaboración: Mtra. María Elena Argáez Castilla
Centro de Atención al Estudiante
S
A
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I
RIS
Escuela Preparatoria 2
toría
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H
-Alejandrito ¿Quién fue Josefa Ortiz de
Domínguez?
-Una drogadicta maestra
-¿De dónde sacas eso?
En clase de historia
-Google dice que murió por heroína
-A ver Alejandrito ¿Quién ha sido el personaje
más valiente de la historia?
-Pues la palmera maestra
-¿la palmera por qué?
-Pues porque siempre duerme con el coco
En clase de inglés
-A ver Alejandrito, ¿cómo se dice negro en
inglés?
-Color man
-Ay Alejandrito, ¿Amarillo cómo se dice?
-Pues yellow
-Úsalo en una frase
-Juanito ¿Qué me puedes decir de la
-Me da por favor un vaso con yellow
muerte de Morelos?
-Pues que lo siento mucho maestra
Después del examen de inglés
En clase de matemáticas
-A ver Alejandrito, si tengo $ 50 pesos en
mi bolsillo y se me caen $ 15 pesos
¿Qué tengo ahora en el bolsillo?
-Juanito, no supe que poner en el inciso
donde había que escribir una frase libre
usando 5 palabras
-Pues yo puse una frase muy fácil
-¿Qué frase pusiste?
-Pues un agujero profe
-Teen go pick a son
-¡Cómo no se me ocurrió!
CRÉDITOS
Agradecimiento por su colaboración:
Mtra. Nidia Morales Estrella
Programa Institucional de Tutorías.
[email protected]
Tel. 9 28 13 00 Ext. 74302
Mtra. María Alejandra Estrada Chacón
Facultad de Contaduría y Administración.
[email protected]
Tel. 9 81 09 90 Ext. 2122
Lic. Paola Manzanilla Yuit
Facultad de Economía.
Tel. 9 83 03 62
Mtra. Elsy Pérez Padilla
Facultad de Medicina.
[email protected]
Tel. 9 24 05 54
PLCS. Eduardo Coral Ricalde
Programa Institucional de Tutorías.
[email protected]
9 28 13 05 Ext. 74302
Mtra. Diana Rodríguez Basto
UABIC.
diana.rodrí[email protected]
Tel. 9 11 22 80
Mtra. María Elena Argáez Castilla
Centro de Atención al Estudiante Prepa 2.
[email protected]
Mtra. Sandra Sunza Chan
Facultad de Educación.
[email protected]
Tel. 9 22 46 00
Mtra. Rosa Pereyra Cuevas
Facultad de Contaduría y Administración.
[email protected]
Tel. 9 81 09 90