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PROYECTO EDUCATIVO DEL
C.E.I.P Mariano Aroca López
Murcia 30 de junio de 2015
Índice
a) Las características del entorno social y cultural del centro y de los alumnos.
b) La oferta educativa y los servicios complementarios.
c) Los objetivos y prioridades de actuación.
d) El tratamiento transversal de la educación en valores en todas las áreas y etapas.
e) Las medidas para promover los compromisos entre las familias y el centro para
mejorar el rendimiento académico de los alumnos.
f) La concreción del currículo.
g) El Plan de convivencia escolar
h) El plan de atención a la diversidad.
i) El plan de acción tutorial
LAS CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO SOCIAL Y CULTURAL DEL CENTRO Y DE LOS
ALUMNOS.
Comunidad educativa
del Centro
Ubicación
Barrio del Infante Juan
Manuel
Dotado de todos
servicios principales
Buenas comunicación
con centro y pedanías.
La población del barrio
En su parte sur, en
expansión - población
joven
En su zona más antiguapoblación más madura.
Procedencia de familias
Actividad Económica de
las familias
Expectativas de los
padres
En su mayoría españolas
Un porcentaje son
funcionarios y
autónomos y resto
personal asalariados,
Estudios universitarios o
una formación
profesional como
mínimo.
Un porcentaje mínimo
de inmigrantes de
origen musulmán y
sudamericano.
Un índice bajo de
población en paro
Se valora el crecimiento
personal y emocional de
sus hijos.
LA OFERTA EDUCATIVA Y LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS QUE
OFRECE EL CENTRO
Trabajo por proyectos
Etapa de
infantil
Iniciación en
primaria
Programa Bilingüe:
science, arts.
1° y 2°
primaria.
Plan lector
Plan lógicomatemático
Programa del fomento
de la actividad física y
del deporte escolar
Biblioteca
Coco- loco
Plan de
fomento a la
actividad física
Método de
comprensión
lectora: Glifing
Profundización
en matemáticas
en el 2° tramo.
Programa de
deporte escolar
Plan de salud
Programa de
Red de huertos
escolares
Día de la fruta
Programa: “La
huerta con mis
amigos”
Plan en emergencias y
primeros auxilios
Jornadas en
emergencias.
TIC
PDI, aula
Plumier, tablets
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DE CENTRO
Primer trimestre
• Fiesta del otoño en infantil
• Día de la constitución
• Día de los derechos del niño
• Concurso de tarjetas navideñas
• Carrera solidaria
• Mini conciertos o festival de música de Navidad
Segundo trimestre
• Día de la PAZ
• Desfile de Carnaval
• Miniolimpiadas
• Día de la Danza
Tercer trimestre
• Día del libro/ semana cultural
• Teatro en inglés
• Excursiones de convivencia/ viaje de estudios de 6°
• Graduaciones
• Fiesta fin de curso
Todo el curso
• Actividades del Ayuntamiento
• Talleres
• Experiencias de padres / cuentacuentos/charlas...
SERVICIOS COMPLEMENTARIOS QUE OFRECE EL CENTRO
Comedor escolar
Escuelas de
verano, primavera
e invierno.
Aula abierta para
días no lectivos y
horario de
verano.
Actividades
extraescolares
Aula matinal
Colaboración
AMPA/
CENTRO
Banco de libros
LOS OBJETIVOS Y PRIORIDADES DE ACTUACIÓN
1) Formar a nuestros alumnos/as en el respeto de los derechos y
libertades fundamentales.
9) Impulsar la colaboración de las familias en la vida del centro.
2) Favorecer el rendimiento académico del alumnado, la creatividad
, el trabajo cooperativo basado en proyectos , aprendizaje
significativo entre otras metodologías.
10) Mejorar la comunicación entre los miembros de la comunidad
educativa.
3) Fomentar la lectura comprensiva, principalmente en el primer
tramo.
11) Fomentar en el profesorado: el trabajo cooperativo y el trabajo
en equipo.
4) Fomentar el razonamiento matemático, la lógica y el cálculo
mental como base para resolver problemas cotidianos.
14) Revisar y evaluar periódicamente el funcionamiento del Centro.
5) Brindar un clima de afecto y confianza a los alumnos.
15) Conseguir una escuela segura para el alumnado, profesorado y
personal no docente.
6) Adquirir hábitos saludables: alimentación sana y ejercicio físico.
16) Favorecer la autoformación y la actualización del profesorado
del centro.
7) Respetar, cuidar y valorar el medio ambiente.
17) Mantener un clima de convivencia y respeto mutuo entre el
profesorado, alumnado y padres.
8) Acercar al niño al mundo de las nuevas tecnologías, haciendo un
uso racional y responsable del mismo.
18) Ir avanzando curso a curso mejorando la Calidad educativa del
centro.
PRIORIDADES DE ACTUACIÓN
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Información y cumplimiento del Plan de convivencia y Normas del Centro
Técnicas de estudio.
Trabajo por equipos, investigación, exposiciones y presentaciones.
Plan de trabajo individualizado.
Trabajo por proyectos *, trabajo en grupo, aprendizaje significativo, etc.
Glifing: refuerzo en el centro y en la casa.
Orientaciones a las familias para trabajar en casa.
Desarrollo del Plan lector en el Centro.
Desarrollo del plan lógico-matemático.
Reparto de responsabilidades y roles entre los alumnos.
Asignación de delegados y subdelegados de clase.
Trabajo por competencias.
Actividades complementarias.
Prevención el acoso escolar.
Prevención de abusos y mala utilización de las redes sociales.
Plan de acogida.
Plan de salud.
Deporte escolar y Juegos en el patio
Plan de medio ambiente.
Utilización del entorno próximo: jardines, huerto, etc.
Seminarios, jornadas, cursos de formación para el profesorado.
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Uso de la Pizarra digital ,Libro electrónico, Tablet, Aula plumier, Móvil
Reuniones con el AMPA, Consejo escolar.
Colaboración y participación de las familias en las actividades del centro.
Utilización de espacios para reuniones, actividades, talleres, charlas,
seminarios …
Colaboración del AMPA en la gestión del centro.
Encuesta de satisfacción a las familias y alumnado.
Vías de contacto: correo electrónico, página web, programa mirador, notas
informativas, tutorías, reuniones.
Coordinación de las diferentes Comisiones.
Calendario anual de coordinación.
Llegar a acuerdos y respetar los de la mayoría.
Seguir el protocolo de comunicación de tareas, actividades.
Reparto equitativo de tareas.
Colaboración con ONG, servicios sociales.
Evaluaciones trimestrales de aprendizaje, práctica docente, programas.
Evaluación del Proyecto de dirección, PEC, PGA.
Jornadas o actividades de convivencia.
Charlas de inteligencia emocional, habilidades sociales.
Mediación del equipo directivo en los conflictos.
Tratamiento transversal en cada materia.
TRATAMIENTO TRANSVERSAL DE LA EDUCACIÓN EN VALORES EN
TODAS LAS ÁREAS Y ETAPAS
Principios
generales
Impregna todo el
Currículo:
ROGRAMACIONES
DOCENTES
Ámbitos :
escolar, familiar y
social
Actividades y
experiencias
diarias.
Proyectos de
trabajo.
Actitud de los
docentes:
modelos de
identificación
MEDIDAS PARA PROMOVER LOS COMPROMISOS CON LAS FAMILIAS Y EL CENTRO PARA MEJORAR EL
RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ALUMNOS
Equipo directivo
Tutores
Orientadora
AMPA
• Reuniones generales de padres.
•Información , actualización de la web y el
tablón de anuncios.
•Atención personal a padres
•Colaboración y participación de padres en
la vida del centro.
•Coordinación de las comisiones docentes
•Orientación y mediación con las familias,
maestros, alumnos.
•Revisión y seguimiento del currículo.
•Impulso de Evaluaciones , Análisis y
Medidas de mejora.
•Fomento de la formación continua del
profesorado.
•Impulso de proyectos de innovación
•Mejorar de la convivencia escolar.
•Gestión de las ayudas y becas.
•Mantenimiento del Centro.
•Puesta en marcha y seguimiento del
Proyecto de dirección.
•Consenso con el Claustro de las decisiones
de competencia curricular.
• Reuniones generales trimestrales
•Reuniones de coordinación docentes.
•Tutorías con los padres/madres .
•Gestionar la Agenda escolar .
•Apoyar a los alumnos que necesitan
refuerzo.
•Elaboración de actividades de refuerzo,
ampliación.
•Elaboración de actividades
complementarias.
•Información y Orientación a las familias
trimestralmente.
•Análisis de los resultados académicos
trimestrales y propuestas de mejora.
•Análisis de la evaluación de la práctica
docente y propuesta de mejora.
•Análisis de las pruebas de diagnóstico y de
las individualizadas. Propuestas de mejora.
•Información a las familias de las medidas
especiales y orientación para trabajar en
casa.
•Solicitud de revisión de informe
psicopedagógico.
•Participación de las familias en las
actividades del aula.
•Implicación de la familias
•Coordinación de las tareas de casa.
•Orientaciones a los tutores.
•Reuniones con las familias: información y
de asesoramiento.
•Reuniones con tutores para revisión de los
alumnos acnee
•Reuniones equipo de atención a la
diversidad
•Reunión con equipos específicos.
•Intervención en el aula.
•Dictámenes de escolarización.
•Solicitud de ayudas para los acné.
•Puestas de proyectos y planes de mejora
•Información a familias sobre temas de
interés
•Charlas y talleres
•Subvenciones de excursiones y actividades
complementarias
•Propuestas de proyectos.
•Gestión de las escuelas de verano,
primavera y navidad
•Gestión de servicios complementarios del
centro.
•Banco de libros
•Colaboración en la compra de material
para el centro
LA CONCRECIÓN DEL CURRÍCULO QUE REALIZA EL CLAUSTRO DE
PROFESORES.
Decidir las asignaturas de libre configuración autonómica de 4º a 6º• profundización en matemáticas.
Asignar las horas de autonomía de centro de 1º a 4º• inglés y matemáticas.
Fundamentación pedagógica de dicha oferta
• resultados de la prueba de diagnostico, resultados de aprendizaje, objetivos del PEC y memoria fin de curso.
Los centros educativos podrán: Complementar los contenidos de las áreas (no serán evaluables).
Diseñar e implantar métodos pedagógicos y didácticos propios acordes a la metodología didáctica de cada área.
• Trabajo por proyectos en infantil , 1° de primaria,…
• Trabajo en equipo.
• Trabajo cooperativo.
Mecanismos de coordinación
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•
1er Lunes coordinación de equipo docente
2° Lunes coordinación de nivel
3° Lunes entre los maestros del tramo.
4° Lunes coordinación de área .
Ampliar el número de horas lectivas.
Libros de texto para el curso escolar 2015/16
INFANTIL
3AÑOS
INFANTIL 4
AÑOS
INFANTIL 5
AÑOS.
1°
PRIMARIA
2°
PRIMARIA
3°
PRIMARA
4°
PRIMARIA
5°
PRIMARIA
6°
PRIMARIA
TRABAJO POR
PROYECTOS
TRABAJO POR
PROYECTOS
TRABAJO POR
PROYECTOS
TRABAJO POR
PROYECTOS SIN
EDITORIAL
SM: L,M,CN,CS,R
SM:
L,M,CS,CN,R,
SM:
L,M,CN,CS,R,VCS
SM:R,
SM:
L,M,R,CS,CN,VCS
SANTILLANA
SANTILLANA
SANTILLANA
RELIGIÓN - SM
INGLES SIN
LIBRO
INGLES:
MACMILLAN
INGLES:
MACMILLAN
INGLES:
MAC,ILLAN
INGLES:
MACMILLAN
RELIGIÓN- SM
RELIGIÓN-SM
FRANCES:
SANTILLANA
FRANCES:
SANTILLANA
PLAN DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Comisión de convivencia.
Características del centro
Situación actual de la convivencia en el centro
Experiencias y trabajos previos desarrollados en relación con la convivencia en el centro.
Necesidades de formación y de recursos.
Objetivos del plan de convivencia escolar
Procedimientos de actuación para prevenir casos de acoso e intimidación.
Medidas organizativas
Resolución de situaciones que dificulten levemente la convivencia escolar.
Actuaciones de seguimiento y de evaluación en la mejora dela convivencia en los centros:
Prevención , seguimiento y control del absentismo y abandono escolar
PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Objetivos
Organización de los grupos de alumnos.
Actuaciones generales
• Programas y actividades para la prevención, seguimiento y
control del absentismo y abandono escolar.
• Programas y actividades en colaboración y coordinación con
las distintas administraciones públicas, instituciones,
organismos o asociaciones de nivel estatal, autonómico o
local.
• Propuesta de ayudas técnicas individuales y equipamientos
específicos para favorecer la comunicación, movilidad y
acceso al currículo.
• Mecanismos para ofrecer apoyo psicológico al alumnado
víctima del terrorismo, catástrofes, accidentes, maltrato,
abusos, violencia de género o violencia escolar.
• La organización y coordinación entre el personal docente y
entre estos y el personal de atención educativa
complementaria u otro personal externo que interviene con
el alumno.
Adaptaciones curriculares significativas
Adaptaciones de acceso al currículo.
Adaptaciones curriculares de refuerzo y enriquecimiento.
Flexibilidad en los años de escolaridad.
Programa de PT
Programa e AL
Programa de compensación educativa
Medidas ordinarias
Servicio de apoyo domiciliario.
Medidas específicas
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
Tutores y especialistas
Sobre el centro:
Conocer los protocolos
Información
• Conocer las normas
• Documentos del centro
•
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•
•
• Uso de correo electrónico,
• Mirar tablón de anuncios
diariamente.
• Comunicar las ausencias con
tiempo
• Uso del calendario del
centro.
Convivencia
Absentismo
Demandas a la orientadora
Fechas de reuniones de
coordinación
• Zonas de vigilancia de patio
• Sustituciones
La resolución de
conflictos:
• De los alumnos: uso de los
partes
Educación
Infantil
Fomentará en el grupo de alumnos el desarrollo de actitudes
participativas en su entorno sociocultual y natural.
Favorecerá en el alumnado el conocimiento y aceptación de sí
mismo, así como la autoestima, cuando esta se vea disminuida por
fracasos escolares o de otro género.
Contribuirá al establecimiento de relaciones fluidas con los
padres/madres, que faciliten la conexión entre el Centro y las
familias.
Informará a los padres/madres de todos aquellos asuntos que
afecten a la educación de sus hijos/as.
Implicará a los padres/madres en actividades de apoyo de
aprendizaje y orientación de sus hijos/as.
Controlará la asistencia del alumnado, puntualidad, respeto a las
personas y al material, limpieza personal del aula y del Centro.
Llevará al día los documentos básicos.
Educación
primaria
Conocimiento del alumnado
Seguimiento del alumnado: personalizado
Integración del alumnado en el grupo
Adecuación de las programaciones, la enseñanza y la Evaluación a la diversidad del
Alumnado
Coordinación del profesorado que impartan enseñanza a un mismo grupo.
Tutoría con las familias: Unificar criterios y pautas educativas entre escuela y familia;
participación en las actividades , tareas educativas de aula
Elaboración de planes como tarea propia de los docentes la orientación y la acción
tutorial de los alumnos.
Atender a los alumnos que presentan necesidades educativas
Propiciar el clima de clase adecuado para la convivencia y el trabajo escolar buscando
la aceptación de todos los alumnos.
Promoción: Favorecer el paso del alumnado de un tramo a otro y de una etapa
educativa a la siguiente
Resolución de conflictos:
Mediar en situaciones de conflicto entre el alumnado, o con el profesorado o la familia,
buscando siempre una salida airosa al mismo