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INDICADORES DE EVALUACIÓN FINAL BIMESTRAL
3ero. SECUNDARIA
AREA : CTA
CAPACIDAD
COMPETENCIA
Explica el mundo físico,
basado en
conocimientos
científicos.
INDICADOR
Comprende y aplica conocimientos
científicos
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Identifica las propiedades del carbono
Describe las propiedades de los hidrocarburos.
Generaliza los pasos que debe seguir en el balanceo
de una ecuación química.
Aplica relaciones estequiometrias
Reconoce el número de masa, atómico y lo relaciona
con el número de electrones, protones y neutrones
Aplica
la configuración electrónica y números
cuánticos
Explica las características de las diferentes reacciones
químicas
Describe las sustancias químicas que se encuentran
en la litosfera
Menciona los beneficios de la electrolisis
Describe las propiedades periódicas (tabla periódica)
Argumenta científicamente
Indaga, mediante
métodos científicos,
situaciones que pueden
ser investigadas por la
ciencia.
Evalúa y comunica
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Nombra y diferencia alcanos , alquenos y alquinos.
Nombra compuestos inorgánicos teniendo en cuenta la
nomenclatura IUPAC, tradicional y stock
Identifica en texto compuestos químicos y sus
aplicaciones
Explica la importancia de sustancias químicas
utilizadas en la fabricación de productos de uso común
Evalúa los beneficios de los óxidos neutros
Evalúa la importancia de algunas reacciones químicas
AREA: INGLÉS
NIVEL BÁSICO
CAPACIDAD DE AREA
COMPRENSIÓN DE
TEXTOS
PRODUCCIÓN DE
TEXTOS
INDICADOR
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Reconoce los sustantivos contables y no contables.
Analiza el uso de will and going to
Relaciona el tiempo presente simple pasivo con pasado simple pasivo.
Identifica el uso de MAY / MIGHT / CAN
Completa los espacios con el condicional y primer condicional.
Emplea la estructura de los modals para posibilidad.
Completa las oraciones cambiando oraciones en forma activa en forma pasiva
Completa las oraciones usando CAN, COULD or WILL.
Describe el condicional y primer condicional.
Emplea MAY / MIGHT / CAN en oraciones.
NIVEL INTERMEDIO
CAPACIDAD DE AREA
COMPRENSIÓN DE
TEXTOS
PRODUCCIÓN DE
TEXTOS
INDICADOR
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Selecciona la alternativa correcta de acuerdo al tiempo
indicado.
Completa el párrafo con la información oportuna.
Responde las preguntas formuladas de un texto.
Relaciona las oraciones con el tagquestion correcto.
Asocia las preguntas con las respuestas adecuadas.
Crea oraciones en presente perfecto.
Formula oraciones con usedto
Reconoce el directspeech y el cambio que sufre cuando es reportedspeech.
Usa la primera condicional.
Emplea oraciones con la segunda condicional.
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Analiza la lectura usando simple present como review.
Reconoce el presente simple con stateverbs.
Selecciona algunos verbos para completar oraciones con la nueva gramática.
Relata algunas oraciones con obligación y prohibición.
Elige la correcta estructura para hacer oraciones de planes, intenciones o verbos de percepción.
Hace preguntas simples en present&past tense.
Crea preguntas usando present simple &past simple.
Completa oraciones de acuerdo a la información.
Completa las oraciones o comandos de acuerdo a la información presentada.
Hace oraciones, preguntas o un texto usando la gramática aprendida.
NIVEL AVANZADO
CAPACIDAD DE AREA
COMPRENSIÓN DE
TEXTOS
PRODUCCIÓN DE
TEXTOS
AREA: FCC
COMPETENCIA
CONVIVE
DEMOCRÁTICA-MENTE
INDICADOR
CAPACIDADES
INDICADOR
Se reconoce a sí mismo y a todas las
personas como sujeto de derecho
 Manifiesta su pertenencia cultural a través de sus formas de
comunicación, conductas, vestimenta, alimentación, sin
sentir vergüenza. (I Bimestre - Manifestaciones culturales)
Interactúa
con
cada
persona
reconociendo que todas son sujetos
de derechos y tienen deberes.
 Explica que lo común a todas las personas es la dignidad
humana. (III Bimestre – Derechos Humanos
Explica y aplica principios, conceptos
e información vinculados a la
institucionalidad, a la democracia y a
la ciudadanía.
 Explica la relación entre democracia y Estado de Derecho
(IV Bimestre – Democracia en el Perú)
PARTICIPA
DEMOCRATICA-MENTE
Propone y gestiona iniciativas de
interés común.
AREA: MATEMÁTICA
COMPETENCIA
CAPACIDADES
ACTÚA Y PIENSA
MATEMÁTICAMENTE
EN SITUACIONES DE
CANTIDAD
ACTÚA Y PIENSA
MATEMÁTICAMENTE
EN SITUACIONES DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO
Razona y argumenta generando ideas
matemáticas
Elabora y usa estrategias
 Exige, en diferentes situaciones y contextos, el
cumplimiento de sus derechos. (II Bimestre – Problemas de
Convivencia en el Perú)
 Denuncia, en forma colectiva, situaciones en las que se
vulneren y transgredan los derechos de los grupos
vulnerables. ( III Bimestre - Cultura de la legalidad)
INDICADOR
 Realiza procesos de descomposición polinómicas con
múltiplos de números naturales al resolver problemas. (I
BIM)
 Emplea procedimientos (algoritmos, estrategias) para
operar con números enteros. (II BIM)
 Emplea procedimientos al operar con números decimales y
fraccionarios para resolver problemas. (II BIM)
 Justifica cuando dos ecuaciones son equivalentes
considerando el conjunto solución. (IV BIM)
 Emplea estrategias para resolver problemas de función
lineal con coeficientes. (IV BIM)
 Opera expresiones algebraicas al resolver problemas. (IV
BIM)
 Halla el perímetro de figuras, área de prismas regulares con
perspectiva. (IV BIM)
 Construye polígonos regulares usando la circunferencia,
transportador. (III BIM)
ACTÚA Y PIENSA
MATEMÁTICAMENTE
EN SITUACIONES DE
MOVIMIENTO, FORMA Y
LOCALIZACIÓN
ACTÚA Y PIENSA
MATEMÁTICAMENTE
EN SITUACIONES DE
GESTIÓN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE
 Calcula la probabilidad de sucesos aplicando la regla de
Laplace. (IV BIM)
 Recolecta datos no agrupados en tablas de frecuencias al
resolver problemas. (IV BIM)
AREA: PFRH
COMPETENCIA
CAPACIDADES
INDICADOR
Se valora a sí mismo
Reflexiona sobre las relaciones entre
sus principios, decisiones y acciones
AFIRMA SU IDENTIDAD
Autorregula
sus
comportamientos
emociones
y
Sustenta sus principios éticos
SE DESENVUELVE
ÉTICAMENTE
Se cuestiona éticamente ante las
situaciones cotidianas
AREA: COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS
PRODUCIÓN DE TEXTOS
INTERERACTÚA CON OBRAS
LITERARIAS
COMPRENSIÓN Y PRODUCIÓN
DE TEXTOS
INTERERACTÚA CON OBRAS
LITERARIAS
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
INDICADOR
 Usa los recursos ortográficos tildación en la medida que sea necesario, para dar claridad y
dar sentido al texto que produce.
 Organiza información relevante de la contextualización, características y representantes de
la literatura medieval.
 Identifica las características relevantes de la información del Barroco español y sus
representantes.
 Aplica los conectores lógicos en la redacción creativa de textos.
 Hace uso adecuado de los signos de puntuación en la redacción de textos.
 Identifica la estructura correcta de las oraciones compuestas.
 Relaciona ideas mediante diversos conectores en la medida que sea necesario.
 Ajusta de manera autónoma el registro (formal e informal) del texto publicitario que va a
producir, en función del tema, canal o propósito.
 Participa periódicamente en
 actividades literarias intercambiando sus interpretaciones y creaciones.
 Construye mapas de ideas resumiendo el contenido de un texto de estructura compleja.
AREA: HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
ACTÚA
RESPONSABLEMENTE
EN EL AMBIENTE
INDICADOR
Explica las relaciones entre los
elementos naturales y sociales
 Relaciona hechos de la vida cotidiana con hechos de la historia
mundial como la Revolución Francesa. (I BIM)
 Distingue entre detonantes coyunturales y causas estructurales al
hacer una explicación durante el Primer Militarismo (III BIM)
 Analiza fuentes históricas siguiendo distintas pautas y
procedimientos sobre la Monarquía Absoluta. (I BIM).
 Reconoce cómo situaciones del pasado se pueden explicar a la luz
de procesos del pasado, Corrientes Libertadoras y La Era del
Guano (III BIM - IV BIM)
 Utiliza en sus explicaciones conceptos como biomas, ecosistema,
clima, espacio geográfico, ambiente y territorio. (II BIM)
Maneja y elabora diversas
fuentes de información
 Explica los resultados de sus investigaciones utilizando cuadros y
gráficos estadísticos sobre la calidad de vida. (IV BIM)
Comprende el tiempo y emplea
categorías temporales.
CONSTRUYE
INTERPRETACIONES
HISTÓRICAS
 Explica, en base al conocimiento de sí mismo sus
características personales, familiares y culturales. (I y IV
BIM)
 Diferencia resultados y posibles consecuencias a partir de
la evaluación de sus acciones.
(IV BIM)
 Interpreta sus emociones y sentimientos, analizando sus
causas y consecuencias, para fomentar el bienestar propio
y de los demás, en diferentes situaciones de su vida. (IV
BIM)
 Explora los diversos argumentos que existen en la sociedad
sobre temas que ponen en juego dilemas morales.(III y IV
BIM)
 Verbaliza la dificultad de elaborar una posición ética en
situaciones que confrontan principios que están en conflicto
en la sociedad: aborto, eutanasia, matrimonios
homosexuales, etc. (III y IV BIM)
Interpreta críticamente fuentes
diversas.
ACTÚA
RESPONSABLEMENTE
EN EL USO DE
RECURSOS
AREA: RELIGIÓN
COMPETENCIAS
Reconoce la Verdad
Trascendente y se
identifica como hijo de
Dios para establecer
relaciones de
reconciliación y vivir
su fe en diversos
contextos.
Valora a Jesucristo
como modelo de
hombre y Salvador,
para actuar como Él,
en cualquier contexto y
situación.
Coopera en la
transformación del
mundo y construye
una sociedad más
justa, solidaria y
fraterna.
Comprenden las
entre
los
económicos
relaciones
elementos
 Explica que el Estado toma medidas de política económica que
permiten la sostenibilidad y equidad del país. (IV BIM)
CAPACIDADES
INDICADOR
Da razón de su fe con
argumentos comprensibles y
con gestos creíbles para el
hombre actual en diferentes
contextos (Fe como Verdad, Fe
y razón)
 Reconoce datos fundamentales acerca de los primeros siglos de la
historia del cristianismo y de la Iglesia. (I BIM)
 Explica que significa que el cristianismo sea universal. (I BIM)
 Reconoce el proceso por el cual la Iglesia ha ido asumiendo y
caminando de la mano de la ciencia y de los campos de época. (IV
BIM)
Interpreta la realidad a la luz
del mensaje y ejemplo de
Jesucristo construyendo una
cosmovisión cristiana para
actuar en su entorno.
 Expone correctamente datos de la biografía de San Benito y Teresa
de Ávila, y reconoce cuál fue su aportación a la historia de la
Iglesia. (II BIM)
 Identifica qué es el monacato, cómo se originó y cuál es su misión
en la vida de la Iglesia. (II BIM)
 Actúa según los principios de la conciencia moral cristiana en
situaciones concretas de la vida. (III BIM)
 Identifica y valora el testimonio y el mensaje de esperanza que da la
Iglesia a lo largo de la historia. (IV BIM)
Se compromete a trabajar con
todos buscando la paz, la
solidaridad, la justicia y el bien
común movido por el amor.

Asume opciones concretas como miembro de la Iglesia, para seguir
construyendo el reino iluminada por el magisterio del Papa
Francisco. (IV BIM)