1. No category

Evaluación de Desempeño del Educador
Dirección General de Desarrollo Profesional del Educador
Dirección de Evaluación de Desempeño del Educador
Año 2015
para
ón
Evaluaci
l
o e n de
eñ
D is tació de
n
me
mo
ple canis ción E I,
im
de
M e alua
ev iona l
c
M
yE
titu
ins EBB
Evaluación
Institucional
Establecimientos
de EI, EEB EM e IFD
alu
Ev
i ón
ac
pa
Evaluación para el
acceso a la carrera
Docente
Aseguramiento
de la calidad
con base en
una política de
evaluación
Aplicación del Mecanismo de
Licenciamiento en IFD de
gestión Oficial y Privada.
ra
el
me
jor
am
ie n
to co
ntinuo
Evaluación del
Desempeño Docente,
Directores y
Supervisores
uo
t in
estudiantes
n
co
estandarizada
de aprendizajes a
la
o
ara arg
n P el c
n
ció
lua n e
Eva ac ió
rm
nf i
Aplicación de la
Eva luacione s Ce nsales
de fin de ciclo en EEB
y en EM
Evaluación para el ingreso
al SEN
Co
so
evaluación.
l u nto
e
d ie s
o
o
t am d
a
e n e ch l ta r a l s
u
m
e
a
v
s
Fo ro re s p ion
p os vo is
a
y e l ati de c a s
d lu e
iv
a d
at
ev ma uc
Evaluación
ed
to
me
jor
am
ie n
to
im
me ple
de ca n men
do l D e ism taci
ó
s
o
ed ce nt em de n d
p
uc
E
e
e
v el
ñ
ati s y
su o de alua
vo
c
pe
s.
rvi l os ión
so
res
Definición de
estándares para la
el
Diseño e implementación del
mecanismo de evaluación del
desempeño de directores y Técnicos
Evaluación del desempeño.
•
•
•
•
•
Antecedentes – Compromisos.
Marco Jurídico.
Marco teórico.
Aplicación piloto.
Proyecciones.
Antecedentes.
Diseño del Mecanismo (2004-2008) – Reforma de la
Educación Media. MEC – BIRF.
Sicialización del Mecanismo en foros regionales:
Misiones -Cordillera – Caaguazú- Central. (2009-2010)
Socialización con agremiaciones de docentes -(2009 )
(UNE - SN, FEP, FECI, OTEP, ADOFEP, ADP SN, MAS – MP-SN)
.
Aplicación parcial del mecanismo de evaluación con fines
de validación de instrumento.(Cuestionarios). (2010 EEB –
2011 EM)
Antecedentes.
Aplicación piloto con fines de validación del mecanismo
(2014).
Socialización de la Evaluación del desmepeño Resultados de aplicación piloto. (SINADAE, UNE – SN, OTEP
Auténtica, SIDIENAP, MAS-MP-SN, FECI, SINDEP, ADP-SN,
SINASUTMEC).
Compromisos.
 Plan 2021 “La Educación que queremos para la generación de los
Bicentenarios”.
 20 compromisos para mejorar la cantidad y la eficiencia de la
inversión en la niñez y la adolescencia.
 UNASUR/MERCOSUR




Plan Nacional de Desarrollo. Paraguay 2030.
Plan Nacional de Educación. 2024.
Agenda Estratégica 2013-2018.
FONACIDE
Marco Jurídico y Normativo
Nacional
• Constitución Nacional.
• Ley N° 1264/98 “General de Educación”.
• Ley N° 1725/03 “Estatuto del Educador”.
• Decreto N° 468/03 “Que reglamenta el Estatuto del
Educador”
Evaluación del desempeño
La evaluación del desempeño docente se concibe
como un proceso sistemático y permanente de
obtención de datos válidos y fiables, que permiten
valorar la actuación docente en las dimensiones de:
DIMENSIONES DE EVALUACIÓN
Gestión de
vinculación social
Gestión del Currículum
Gestión de desarrollo
personal y profesional
Finalidades
•Impulsar la realización y responsabilidad profesional
del educador.
•Identificar las fortalezas y debilidades de los
docentes, que servirá de base para tomar decisiones
respecto a planes de mejora a ser aplicadas, tales
como: programas de formación continua, atención
integral al docente, tutorías personalizadas.
•La mejora de la calidad del servicio educativo.
Objetivos
•Sensibilizar a los docentes para la adopción de una “cultura
evaluativa” orientada hacia la calidad de la enseñanza y el
desarrollo profesional.
•Diagnosticar fortalezas y debilidades
en las distintas
dimensiones de gestión, a fin de delinear estrategias de mejora
para el desempeño docente.
•Estimular el buen desempeño docente, a través del
reconocimiento de su labor, brindando oportunidades de
desarrollo profesional.
Dimensiones y componentes de evaluación
Planificación
Gestión
del
currículum
Conducción
Evaluación
Proceso enseñanza - aprendizaje
Dimensiones y componentes de evaluación
Interacción
Profesional
Gestión
de vinculación
Social
Comunicación
Escolar
Participación
Comunitaria
Dimensiones y componentes de evaluación
Gestión
de
Desarrollo Personal
y Profesional
Habilidades
Lingüísticas y
tecnológicas
Responsabilidad
Profesional
Agentes Evaluadores
Agentes evaluadores
Instrumentos de evaluación
Propio Docente
Cuestionario De autoevaluación
Superior inmediato
Cuestionario – Pauta de Cotejo
observación de clases
Pares académicos
Pauta de Cotejo Observación de clases –
Portafolio de Evidencias.
Rúbrica - Portafolio de Evidencias
Niveles de Desempeño
Categorías de
Desempeño
Destacado
Descripción
Muestra desempeño claro, consistente y que sobresale
Escala de
Valoración
91% a 100%
de lo esperado en el conjunto de los indicadores.
Satisfactorio
Desempeño que cumple regularmente el conjunto de
81% a 90%
todos los indicadores
Aceptable
Desempeño que cumple mínimamente las indicadores.
Insatisfactorio Desempeño que presenta claras debilidades en el conjunto
de los Indicadores.
70% a 80%
69% y menos
Informe de los Resultados
La comunicación de los resultados de realizará a través de:
Informe cualitativo : en el que se narra el perfil cualitativo del
docente evaluado con respecto a las debilidades,
limitaciones, fortalezas y las recomendaciones.
Frecuencia de la Evaluación
5 años, docentes ubicados en la categoría de destacado y
satifactorio.
3 años, docentes ubicados en la categoría de aceptable.
Al año, docentes ubicados en la categoría de insatisfactorio.
PLAN DE MEJORA
El docente elaborará un plan de mejora a corto plazo en
donde se evidenciará los aspectos a mejorar que
considere deseable para lograr su buen desempeño en
aula, considerándole como una herramienta para
fortalecer aquellas dimensiones con bajo nivel de
desempeño.
Se estructura de la siguiente manera:
•Datos de Identificación.
•Aspectos a mejorar.
•Actividades propuestas.
•Indicadores de logro.
•Tiempo.
•Recursos.
Proyecciones
2015
Evaluación de
Desempeño
Docente
Evaluación de
Desempeño del
Supervisor
Educativo
Evaluación de
Desempeño
Directivo
Evaluación de
Desempeño del
Técnico Pedagógico
2017
2018
3000 docentes evaluados
en su desempeño
profesional.
4000 docentes
evaluados en su
desempeño
profesional.
5000 docentes
evaluados en su
desempeño
profesional.
65 supervisores ganadores de
concurso o asignados con 6 o más
años de antigüedad evaluados en su
desempeño
15 supervisores
ganadores de concurso o
asignados con 6 años de
antigüedad evaluados en
su desempeño
25 supervisores
ganadores de concurso
o asignados con 6
años de antigüedad
evaluados en su
desempeño.
30 supervisores
ganadores de
concurso o asignados
con 6 años de
antigüedad evaluados
en su desempeño
1 mecanismo de evaluación de
desempeño de directores y técnicos pedagógicos diseñado.
100 directivos evaluados
en su desempeño con fines
de validación del
mecanismo.
500 directivos
evaluados en su
desempeño.
1000 directivos
evaluados en su
desempeño con fines
de validación del
mecanismo
100 técnicos
pedagógicos evaluados
en su desempeño con
fines de validación del
mecanismo.
150 técnicos
pedagógicos
evaluados en su
desempeño con fines
de validación del
mecanismo.
1500 docentes evaluados a través de
autoevaluación y evaluación del
superior y con Portafolio de evidencias
elaborado
2016
1 mecanismo de
evaluación de
desempeño de técnicos pedagógicos diseñado.
EVALUACIÓN DEL
DESEMPEÑO DOCENTE
Aplicación Piloto-2014
Fortalezas
Apertura institucional.
Los docentes fueron sensibilizados para la evaluación.
La buena predisposición de los docentes para la observación de clases.
Reflexión sobre la práctica docente.
 Buena predisposición de los directivos de la Institución.
El trabajo en equipo entre los miembros de la Institución.
Permite evaluar la mayoría de los aspectos de la enseñanza aprendizaje.
Ayuda a la organización del docente.
Permite tomar decisiones para mejorar la práctica docente.
La posibilidad de compartir nuevas experiencias entre los docentes.
La aplicación de los instrumentos fue muy positivo para valorar el trabajo de los
docentes y directivos.
Oportunidad brindada a los Pares Académicos para llevar a cabo dicho trabajo.
Ayuda al docente a crecer en el aula y a contar con todos los documentos que se
requiere.
Debilidades
Manejo de herramientas informáticas
El horario establecido para la aplicación de la observación de
clases y documentaciones requeridas fue muy corto.
Acceso a internet.
Sin recurso disponible para el traslado del Par Académico.
Evaluación de
Desempeño Docente
1° y 2° ciclos de la
Educación Escolar Básica.
2015.
Actividades
 Selección de la muestra de 1500 (mil quinientos) docentes de las
Instituciones de Gestión Oficial focalizadas de los departamentos de
Concepción, San Pedro, Cordillera, Guairá, Caaguazú, Caazapá, Itapúa,
Misiones, Paraguarí, Alto Paraná, Central, Ñeembucú, Canindeyú,
Amambay, Presidente Hayes y la Capital del país, con criterios
establecidos por la DGEIEB.
 Sensibilización a los actores involucrados.
 Selección y contratación de doscientos veinte (220) pares académicos.
Actividades
 Capacitación a todos los actores involucrados en el proceso.
 Desarrollo de la Evaluación del Desempeño Docente.
 Sistematización y análisis de los resultados obtenidos de la aplicación.
 Elaboración de informes sobre los resultados obtenidos.
 Devolución de los resultados a las Instituciones de Gestión Oficial
focalizadas.
 Elaboración de planes de acción y mejora sobre las debilidades.