1. Art and Diseño

Roles Sociales de
las Personas
Mayores.
TS. Dr. MARCELO
PIÑA MORÁN
18/02/2016
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Ejes de Trabajo:
 I.
Antecedentes generales.
 II.
Los Roles Sociales de las
Personas Mayores.
 III.
Sugerencias.
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I. Antecedentes Generales:
 Gerontología.
 Gerontología
Social.
 Sociología del Envejecimiento y la
Vejez.
 Teoría de Roles.
 Definición de Rol Social
 Esperado, percibido y desempeñado.
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Antecedentes Generales:
 Envejecimiento
y Cultura.
 Personas
Mayores son sujetos de
derecho, no solamente beneficiarios.
 Garantías
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y responsabilidades.
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Antecedentes Generales:
 “Concepción
predominante
..construcción de la vejez como una
etapa de carencias de todo tipo:
económicas, físicas y sociales….
 Las primeras..problemas de ingresos,
las segundas..falta de autonomía y las
terceras en ausencia de roles sociales”
(Huenchuan , Rodríguez: 2010).
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Antecedentes Generales:
 Plan
de Acción Internacional de Madrid
incluye la eliminación de todas las
formas de violencia y discriminación
basadas en la edad.
 Estrategia de Implementación para
América Latina y el Caribe (2003)
propone
eliminar
las
imágenes
discriminatorias de las personas
mayores.
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Antecedentes Generales:
 “Las
personas mayores se encuentran
en una particular condición de riesgo,
impotencia, abandono, discriminación,
maltrato y/o explotación” (Cepal, 2004).
de Brasilia “…trabajar en la
erradicación de todas las formas de
discriminación…”
 Declaración
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Antecedentes Generales:
 Carta
de San José sobre los Derechos
de las Personas Mayores de América
Latina y el Caribe (2012) “garantía de
protección especial para las personas
mayores que por su condición de
género, salud, origen étnico u otra,
corren
mayor
peligro
de
ser
maltratadas”.
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II. Los Roles Sociales de las
Personas Mayores.
 Heterogeneidad
 Rol
de Roles Sociales.
con Rol.
 Construcción
Social.
 Gerontología
Crítica.
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Proyecto Fondecyt N 11121162:
 Opinión
Especializada:
Servicio
Nacional del Adulto Mayor (Senama).
Observatorio Social de Envejecimiento
y Vejez de la Universidad de Chile.
Sociedad de Geriatría y Gerontología
de Chile. Programa del Adulto Mayor de
la Pontificia Universidad Católica de
Chile.
 Opinión Pública: Diario La Cuarta y el
Mercurio.

1199 artículos, documentos, libros.
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Resultados Preliminares: Vida
Cotidiana.
Opinión pública: mitos y estereotipos,
tales como: vejez asexuada y dificultad
en el aprendizaje de las personas
mayores.
Opinión especializada: formación
gerontológica.
Revertir
a
nivel
profesional los prejuicios respecto del
proceso de envejecimiento y vejez.
Ejemplo: “saco”.
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Resultados Preliminares:
Producción Socioeconómica:
Pública: “viejismo”, sólo son
productivos los jóvenes.
 Opinión
 Opinión
especializada: envejecimiento
productivo, activo y satisfactorio.
Potencialidades post- jubilación, tales
como: serenidad, capacidad de juicio,
experiencia y sabiduría.
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Resultados Preliminares:
Tareas Familiares.
 Opinión
pública: rol de abuelo/a,
fundamentalmente ligado al cuidado y
crianza de los nietos.
 Opinión
especializada: incluir los
intereses y necesidades de las
personas mayores en la planificación de
actividades gerontológicas.
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Resultados Preliminares:
Participación Sociopolítica.
 Opinión
pública: ejercicio
derechos y beneficios.
de
los
 Opinión
especializada: ciudadanía
civil, política, social y cultural en el
marco de derechos y deberes de los
adultos mayores en el contexto actual.
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III. Algunos comentarios a modo de
sugerencias:
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Sugerencias
 Principales
interlocutores son las
personas mayores. “Hacer lío ; Flauta”;
“Bastones”.
normativa: sujeto – objeto.
Planificación situacional: sujeto - sujeto.
 Planificación
Concepción (es) de envejecimiento y
vejez que tiene el equipo de
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investigación - intervención.

Sugerencias
 Se requiere de un enfoque de roles
sociales en el contexto de una
construcción social y permanente
movimiento.
 Se
requieren potenciar perspectivas
que asuman el envejecimiento y la
vejez como un proceso de nuevas
realizaciones.
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Rol con Rol:
“yo
no soy egoísta, me gustaría
enseñar lo que sé, juntarnos
entre hartos y lo que uno sabe
le enseña al otro y así…,
porque así como personas me
enseñaron a mí, ¿porque no
puedo enseñar yo?” ((Alegría,
Díaz, Rojas, 2014).
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