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LO ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS Y SU
CONTEXTO FAMILIAR
Selene Ivette Corral Baldenebro
Lidia Amalia Zallas Esquer
Resumen
El estudio sobre los principales apoyos familiares en la formación de los estudiantes
universitarios es un tema de creciente interés en el ámbito familiar y educativo, para
tomar medidas para la prevención de la reprobación o deserción escolar. Los apoyos
económicos, afectivos y escolares son muy importantes para que los estudiantes logren
sus metas. La familia y la escuela deben de apoyar a los estudiantes universitarios. El
propósito fundamental que dio origen a este estudio fue conocer los principales apoyos de
familia para la formación de los estudiantes universitarios. Participaron163 estudiantes
de primer ingreso de tres instituciones de Educación Superior de Navojoa, Sonora,
Universidad de Sonora Unidad Regional sur, ITSON Navojoa, UPN 262 Navojoa. El
diseño de esta investigación fue no experimental, transversal exploratorio usando como
instrumento de recolección de información el cuestionario. Para el procesamiento y
análisis de información se utilizó el paquete estadístico SPSS versión 21. Dentro de los
principales apoyos que reciben los estudiantes universitarios son: la motivación de los
padres para que sigan una carrera universitaria, la buena relación que llevan con ellos,
y aunque son de bajos recursos y no tienen estudios universitarios, hay una
preocupación por darles apoyo económico para que logren sus metas, uno de los
problemas a los que se enfrentan los jóvenes es el estrés.
Palabras clave: familia, apoyos familiares, estudiantes universitarios.
INTRODUCCIÓN
La familia es un vínculo muy importante y que favorece la formación académica de los
estudiantes. Escuela y familia con la participación de estos dos vectores se pude lograr
una educación integral en el individuo. En nuestro país podemos ver día con día grandes
problemas de analfabetismo, pobreza, delincuencia, drogadicción, en fin una serie de
conflictos que cada vez crecen más; todo esto a raíz de una educación deficiente que gira
alrededor de la falta de valores y una carente atención en el hogar, de manera que si el
contexto familiar y las instituciones educativas se unieran lograrían resultados favorables
en la educación de sus hijos y alumnos, ya que la base de un buen individuo es su
formación.
Así mismo los jóvenes requieren ser escuchados y protegidos por sus padres ya que al no
contar con estos elementos se desvían por caminos que pueden llegar a afectar no solo su
vida profesional sino su integridad personal, en cambio al vivir bajo un entorno de armonía
y apoyo mutuo lo impulsa a mantener su entusiasmo ante la vida y durante la adversidad.
Por otro lado las instituciones universitarias promueven la formación de estudiantes
competentes para enfrentarse al mundo globalizado en el cual nos encontramos inmersos, y
que sin la ayuda de los docentes y directivos escolares el profesionista necesitaría de los
conocimientos y habilidades requeridos para encaminarse al éxito, de manera que los guías
en su educación y en el establecimiento de las pautas morales y académicas son la familia –
escuela definiéndola como los dos lugares importantes para la integridad del individuo.
El objetivo del estudio es identificar los principales apoyos familiares en la formación
del estudiante universitario. Se realizó un estudio exploratorio, transversal, se tomo en
cuenta una muestra de 280 estudiantes y una población de 163 estudiantes de nuevo
ingreso de
tres instituciones de educación superior: Licenciatura en Derecho de la
Universidad de Sonora, Licenciatura en Educación Inicial de ITSON, Licenciatura de
Intervención Educativa de la UPN.
Dentro de los apoyos principales que los padres de familia dan a sus hijos esta el apoyo
moral y el económico.
El trabajo da elementos a profundizar como una puerta a la colaboración entre docentes y
padres de familia en busca de la calidad educativa.
Antecedentes
A lo largo de la historia la escuela y la familia siempre han dejado una huella en la vida de
las personas y se ha mantenido en constante transformación, los niños desde que nacen
reciben valores y actitudes de sus padres y los fortalecen con la educación académica, a
pesar de que en años pasados las mujeres en su mayoría eran analfabetas buscaban la
manera de apoyar a sus hijos hacía un buen camino, hoy en día las madres de familia se han
involucrado en el sector laboral y tiene posibilidad de prepararse profesionalmente trayendo
esto como beneficio ser una guía en las tareas escolares de sus hijos.
De lo anterior hace énfasis Bolivar (2006) al mencionar que “la familia con la que la
escuela ha de lidiar ya no es aquel pequeño núcleo donde el hombre desempeña el papel
instrumental y la mujer el expresivo, dedicada por entero al cuidado de los hijos” (p.122).
Pariente (1989), menciona que antes los padres sólo accedían a los colegios de forma
individualizada y para tratar temas derivados de la educación individual de sus hijos; en
cambio, hoy están en los centros en calidad de participantes en la gestión del centro y como
representantes elegidos por una colectividad de padres.
García (1984), considera que si un profesor quiere educar, no tiene más remedio que contar
con los padres y colaborar con ellos, para que los esfuerzos que él realiza en las horas de
clase tengan continuidad en el resto del día. Es importante dar a conocer que cuando los
maestros consideran que los únicos que deben ser educados en las instituciones educativas
son los alumnos sin tomar en cuenta a los docentes y padres de familia, es en este instante
cuando el centro de trabajo empieza a decaer.Es por tal razón que se debe impulsar una
educación de calidad que desarrolle jóvenes exitosos y con sentido de autorrealización.
Bueno Delgado (2007),
considera que la familia es el primer laboratorio donde el
estudiante empieza a relacionarse con otros seres humanos y a desarrollar los lazos
afectivos consigo mismo, sus allegados y con el medio ambiente en el que se desempeña.
Es la agencia socializadora más importante en su desarrollo y por tal razón los patrones de
crianza ejercen una gran influencia en su conducta. Es así que las relaciones familiares, su
situación económica, la preparación académica de sus padres, entre otros, impactan su éxito
o fracaso.
Además Bueno Delgado ( 2007), hace mención que en un estudio realizado por Hummel y
Steele (1996) se encontró que los estudiantes que reciben apoyo, motivación y ayuda de
sus padres en el logro de sus metas académicas, no sólo perseveran sino que experimentan
un intenso deseo de sobresalir en los estudios y de superar su nivel de vida, "en ocasiones
los estudiantes fracasan no porque carezcan de estrategias cognitivas, sino porque carecen
de estrategias afectivas de apoyo para desarrollar y mantener un estado psicológico interno
y un ambiente de aprendizaje apropiado", Puente, 1999 ( pág. 283).
Estudios realizados sobre las actitudes de los estudiantes universitarios,
sus logros
académicos y su relación familiar reflejan que uno de los aspectos que más les preocupa es
la presión que reciben de sus padres al no poder cumplir sus expectativas académicas, no
obtener las calificaciones esperadas y no aceptar su comportamiento social (Whitaker &
Slimak, 1993; Whitaker, 1996). Bueno Delgado, 2007, pág,30) de acuerdo con Inghram
(1998) “que muchos jóvenes vienen a la universidad con reacciones tensas hacia su familia
por aspectos relacionados a selección de carreras, expectativas académicas, valores, sexo,
dinero, divorcios o matrimonios de sus padres”.
El Centro Nacional de Educación y Estadísticas de los Estados Unidos (Choy, 2002)
realizó tres estudios longitudinales durante diez años con el propósito de explorar la
calidad de los estudiantes que ingresan a las universidades, la perseverancia en los estudios
y su trayectoria una vez finalizaban sus carreras. Entre otros hallazgos "el estudio concluyó
que los estudiantes cuyos padres no poseen estudios universitarios están menos propensos
a concluir una carrera universitaria" (Choy, 2002: 29). Encontró que un porcentaje alto de
los que terminaban la escuela superior en un nivel básico o intermedio y sus padres no
poseían estudios universitarios tendían a obtener bajas calificaciones y estaban en
desventaja si acudían a la universidad.
Estos datos también fueron corroborados con estudiantes provenientes de escuelas
superiores de alto prestigio. Otro hallazgo revela que la cuarta parte de estos estudiantes
trabajaban a tiempo completo y tres cuartas partes trabajaban a medio tiempo o recibían
algún tipo de ayuda económica. Además, el riesgo mayor de abandonar los estudios estaba
entre los estudiantes que trabajaban mientras estudiaban o que sus padres no poseían
estudios universitarios y tenían bajos ingresos económicos.
Un hallazgo positivo del estudio de Choy (2002) fue que los estudiantes en riesgo de
abandonar la universidad o de obtener bajas calificaciones, una vez se graduaban, las
oportunidades de empleo eran iguales a las de aquellos cuyos padres poseían estudios
universitarios. Este dato también se encontró por Núñez y Cucearo (1998) en tres estudios
realizados entre 1989 y 1993. Los resultados indicaron que una vez graduados el salario
obtenido era igual entre aquellos estudiantes cuyos padres poseían estudios universitarios y
los que no habían obtenido ningún grado universitario. Encontraron que la primera
generación de estudiantes en acudir a la universidad tiende a obtener bajas calificaciones,
perseveran menos en los estudios, tienen bajos niveles de integración social, desventaja en
asistencia, perseverancia y seleccionan la universidad que les ofrezca ayuda financiera,
oportunidad de trabajo y de terminar pronto los estudios; los que perseveran tienden a
valorar más el estatus profesional y económico.
Por tal razón, es pertinente estar alertas a que las dificultades económicas que confronta su
familia, en la mayoría de los casos, también les impactan directamente y por ende
influencian su estado emocional y su rendimiento académico.
La familia juega un papel muy importante de tal manera que el estudiante, cuando ingresa
a la universidad, aunque reúna los requisitos de admisión, esté motivado y posea los
ingredientes básicos para el aprendizaje no deja de desvincularse de su entorno familiar,
social y cultural en el que ha crecido y se ha desarrollado; ese equipaje lo acompaña en su
vida universitaria. Ahí conserva las herramientas positivas o negativas que ha aprendido en
su hogar para enfrentar las situaciones del diario vivir. Si sus relaciones de familia y
experiencias con ésta han sido positivas y saludables es muy probable que cuenten con
redes de apoyo sólidas
y que pueda desarrollar nuevas amistades, establecer buenas
relaciones con sus profesores y su entorno. De lo contrario, si carece de estas buenas
experiencias.
El trabajo de Porto y Di Gresia (2001) encuentra evidencia a favor de un mejor desempeño
de las mujeres utilizando medidas alternativas de rendimiento. Asimismo, Giovanoli (2002)
muestra que el riesgo de abandono es mayor para los hombres. Di Gresia, Porto y Ripani
(2002) utilizando información de 29 universidades Argentinas encuentran que el género
tiene un impacto significativo en 16 casos y siempre las mujeres presentan mejor
desempeño.
La influencia del tipo y lugar de residencia tampoco resulta intuitivamente clara apriori. Por
un lado uno podría postular que los alumnos que conviven con sus padres cuentan con
mayor apoyo, contención afectiva y tienen menos responsabilidades (económicas y
relativas al funcionamiento diario del hogar). Ello les permitiría avocarse sin
preocupaciones a sus estudios y aprovechar al máximo su potencial de aprendizaje. En este
caso, esperaríamos observar un mejor desempeño en los estudiantes de este grupo. Sin
embargo podría suceder que, precisamente por tener a su cargo varias responsabilidades,
los estudiantes que viven fuera del hogar paterno.
En los últimos años han surgido diversos estudios sobre movilidad social y en particular
movilidad educativa que resaltan la importancia de la herencia intergeneracional, y como el
estatus educativo se transmite de una generación a la siguiente. Esta literatura parte de la
idea que los padres transfieren a sus hijos al menos una fracción de los conocimientos
adquiridos a lo largo de su vida, y ello permite perpetuar las desigualdades. En este punto
resulta interesante analizar si la influencia paterna y materna estimula la acumulación de
capital humano en el estudiante únicamente en instancias previas a la universidad, o
continúa siendo relevante en los estudios de nivel superior.
Giovagnoli (2002) encuentra que una mayor instrucción en los padres reduce el riesgo de
deserción del alumno e incrementa sus probabilidades de graduarse. Los hallazgos de Di
Gresia, Porto y Ripani (2002) siguen esta línea. Ellos concluyen que un año adicional de
educación en el padre (madre) mejora el rendimiento del estudiante en la facultad. Existen
otras variables relacionadas con el entorno familiar del estudiante y su condición laboral
que, también, podrían influenciar su capacidad de aprendizaje en la universidad. Por
ejemplo la situación económica de su hogar podría preocuparlo o crearle culpas por dedicar
tiempo a estudiar en lugar de buscar trabajo, impidiéndole desarrollar su potencial y
reduciendo sus chances de lograr buenos resultados en la carrera.
También es relevante la manera en que percibe el estudiante su ambiente familiar, su
dinámica, la importancia que sus padres le dan al estudio en casa, a las tareas en equipo, al
tiempo que pasa en la escuela, al apoyo familiar, a su percepción acerca de las capacidades
y habilidades de los hijos. El contexto familiar del estudiante determina los aspectos
económicos, sociales y culturales que llegan a limitar o favorecer su desarrollo personal y
educativo. La actitud que los padres transmiten a sus hijos hacia la educación, la cultura, los
profesores y la escuela ejerce gran influencia en su proceso de aprendizaje.
Justificación
El estudio aporta información sobre los principales apoyos que reciben los estudiantes de
primer ingreso a la universidad, servirá de apoyo a la institución y a los docentes con el fin
de tomar medidas de prevención para evitar la deserción o reprobación escolar.
Aguilar (2001), al mencionar que las exigencias de la sociedad son cada vez mayores y es
mediante la escuela y la familia que se podría luchar contra el mundo globalizado en el que
se vive, si los jóvenes cuentan con un apoyo como este podrán alcanzar los objetivos y
metas propuestas logrando así, un desarrollo social exitoso y por consiguiente un desarrollo
económico óptimo.
Contextualización
El estudio se llevo a cabo en la ciudad de Navojoa, el municipio
cuenta con una
población de 157,729 habitantes (INEGI, XIV censo de población y vivienda, 2010). De
esta manera Navojoa cuenta con una estructura poblacional, que en términos de tamaño
poblacional lo ubica en el tercer lugar en importancia después de Hermosillo y Cajeme,
igualando así al municipio de Guaymas.
Lo anterior, permite observar, que el municipio de Navojoa adquiere relevancia como parte
central de la región del Valle del Mayo, misma que tiene una gran influencia en las
actividades económicas de los municipios aledaños, así como también, esta región es la
tercera en importancia a nivel estatal en cuanto a las actividades agrícolas y
agroindustriales.
De las siete instituciones de educación superior que hay en el municipio de Navojoa, se
tomaron en cuenta tres para el estudio: Unidad Regional Sur de la Universidad de Sonora
de la carrera Licenciado en Derecho, Instituto Tecnológico de Sonora de Licenciatura en
Educación Infantil
y Universidad Pedagógica Nacional, Licenciatura en Intervención
Educativa.
Descripción del problema
Este trabajo va dirigido a la sociedad en general ya que es un tema de interés social, pero
principalmente va enfocado a los padres de familia e instituciones educativas, pues son
estos los sectores impulsadores de las nuevas generaciones de profesionistas y de los cuales
muy pocos se pueden destacar como competentes, pues la gran mayoría está consciente de
que en México se sufre de grandes problemáticas por causas asociadas a la falta de una
educación de calidad por parte del contexto familiar y del sector educativo.
Se debe de dar atención a los jóvenes dentro de la familia y por consiguiente estimularlos a
tener ese sentido de superación personal que los impulse a formarse como grandes
profesionistas, culminando sus estudios y ejerciéndolos dignamente.
Hoy en día se puede percatar de los diversos problemas sociales que se presentan en el
joven es debido a la falta de una estructura familiar, por lo tanto, la influencia que tienen
los padres de familia para lograr que sus hijos tengan un desempeño eficiente como
miembros de una sociedad, ya que es en el contexto familiar, principalmente, donde se
brindan los valores y principios que una persona debe tener para enfrentarse eficientemente
a las situaciones que van surgiendo en su vida cotidiana.
Los estudiantes requieren del apoyo familiar, ya que sin ese apoyo económico, afectivo y
escolar existe la posibilidad del fracaso escolar
Por consiguiente se puede decir que otro factor que influye en la formación de una persona
es el sector educativo, y son las escuelas las que tienen el propósito de educar para la vida,
así como también reforzar los valores y esa formación que se le brindó al estudiante en
casa, pero que en muchos casos no existe, y es ahí cuando se piensa que es el docente
únicamente quien tiene la responsabilidad de hacerse cargo de los problemas de conducta
del estudiante y que en algunos casos suelen sobrepasar los límites y surgir problemas
bastante severos, como lo son: delincuencia, vandalismo, violaciones, drogadicción,
embarazos no deseados, entre otros conflictos que pueden llegar a afectar gravemente al
estudiante, tanto física como moralmente.
Por lo tanto nos menciona Pariente (2006), el profesor debe convertirse en un mediador del
aprendizaje. El alumno deberá ser responsable de su propio aprendizaje, de decodificar la
información transmitida, procesarla y aplicar los conceptos a situaciones reales a las que se
enfrenta en su vida diaria, es decir el maestro ya no es responsable de los actos
perjudiciales que el alumno tiene fuera de la escuela ya que el cumple con ofrecerle los
conocimientos y guiarlo por el buen camino, será responsabilidad del estudiante de adoptar
estos buenos aprendizajes.
El docente podrá lograr cumplir con sus objetivos si trabaja con el apoyo de la familia del
estudiante ya que juntos pueden marcar cuales son las necesidades del alumno y trabajar en
base a ellas como un equipo, de esto hace énfasis Sánchez (1993), al comentarnos que la
Escuela y la Familia son agentes de socialización y que es necesario potenciar las
influencias educativas de ambos y lograr su convergencia.
Analizando los puntos de vista anteriores se llega a la conclusión que si la escuela y la
familia logran su unión el estudiante lograría alcanzar la cúspide pero ¿qué pasa si el
ingreso económico de la familia es insuficiente?
Es necesario tomar en cuenta la postura de los estudiantes con respecto a este factor, ya que
una de las limitantes para alcanzar un nivel académico ideal es carecer de los recursos
necesarios para la realización de sus trabajos escolares y tal como lo menciona Ali (2009)
al destacar que “Estudiar conlleva un gasto, de eso no queda duda, cada inicio de curso los
padres tienen que realizar un gran esfuerzo para poder suministrar a sus hijos la lista de
útiles que la escuela exige” (p.16)
Como vemos la calidad educativa no es tarea fácil pero si objetivo cumplido si se logra la
unión entre escuela – familia, pues con la colaboración constante se pueden lograr los
recursos suficientes para impulsar al estudiante al éxito profesional, solo es cuestión de
gestionar, luchar y trabajar en equipo.
La familia cumple una función muy importante en la formación de los hijos. En muchas
ocasiones se considera que los hijos al ingresar a la universidad ya no requieren del apoyo
de la familia, se piensa que ya crecieron, que pueden resolver sus problemas por sí
mismos, que pueden trabajar, son mayores de edad y que sus padres ya cumplieron con la
encomienda de sacarlos adelante.
Sin embargo al ingresar a una institución de educación superior, los estudiantes si no son
apoyados por su familia en su formación sus aspiraciones se ven truncadas los logros
académicos.
Por lo que se plantea la siguiente pregunta que sirvió de guía en el trabajo:
¿Cuáles son los principales apoyos que reciben para su formación profesional
los
estudiantes universitarios?
Objetivos de investigación
General: Conocer
los principales
apoyos familiares
que reciben los estudiantes
universitarios de primer ingreso en su formación profesional.
Específicos
Analizar las características generales de los estudiantes universitarios de primer ingreso.
Identificar los apoyos económicos
que reciben los estudiantes universitarios de su
familia.
Describir el apoyo afectivo que brinda la familia a los estudiantes.
Identificar los apoyos escolares de los padres de familia hacia sus hijos
MARCO TEORICO
La escuela y familia son según Bolivar (2006) agentes de socialización y sin duda
elementos claves en la mejora de la educación. Ubicando al sector universitario y a su perfil
de egreso se puede considerar que es de suma importancia la integración de estos dos
sistemas para crear una formación integral en los actuales estudiantes y futuros
profesionistas de esta sociedad.
La familia es un elemento clave para la formación de todo individuo ya que es la primer
fuente de conocimientos y valores que la mayoría tiene al nacer, englobando este concepto
Rodríguez, Herrera, Quiles y Álvarez (2008), afirman que la familia se puede definir como
un sistema organizado y jerarquizado, estructuralmente delimitado por una serie de reglas
que tienen como objetivo proteger la pertenencia de las personas que la componen, las
cuales comparten una serie de vínculos de afecto e intimidad. (p.218).
De manera que el estudio de la familia es de suma importancia para todo aquel que desea
mejorar el rendimiento académico de sus estudiantes y por consiguiente impulsar la calidad
educativa de sus centros de trabajo ya que mediante el vínculo con ella se lograrán
establecer las normas y el afecto que los jóvenes necesitan alcanzar para llegar a la cúspide
del éxito.
León, Montaño y Gallegos (2009) nos señalan que “el compromiso de las instituciones de
educación superior, se centra en brindar educación de calidad, donde sus acciones, no solo
se concentran a la acción pedagógica” (p. 13). El docente de hoy busca guiar al estudiante
hacía un enfoque basado en competencias mediante la construcción de su propio
aprendizaje, formando seres pensantes y capaces de desarrollarse en cualquier contexto de
manera que es primordial impulsar a los estudiantes a explotar sus máximos potenciales tal
como lo menciona León et al., (2009) poniendo énfasis en que “en el campo educativo se
invita a enseñar de acuerdo a nuevo reto: la globalización, y los profesores desempeñan un
papel importante en el desarrollo de los valores, actitudes y habilidades con respecto al
estudio y formación de la persona” (p.14)
En la misma línea Zarate Lizondo (2002) señala que “La función del docente es la de un
profesional comprometido con la enseñanza en el proceso de transmisión de saberes o
conocimientos, así como de conductas tendientes a la formación integral del educando, de
una manera ágil, abierta y dispuesta al cambio” (p. 32)
Por lo tanto se puede analizar que cada uno de ellos ven en la escuela y el otro en la familia
un lugar y un núcleo en donde se forman personas capaces para desenvolverse
adecuadamente en la sociedad; claro siempre y cuando se les brinden las herramientas
necesarias para lograrlo; y esto se cumplirá mediante su trabajo en equipo.
METODOLOGÍA
De acuerdo a los objetivos establecidos, la investigación involucró a los estudiantes de
nuevo ingreso y tomo en cuenta
estudiantes han recibido
específicamente los
de su familia,
principales
apoyos
que los
tratándose por consiguiente de un estudio
exploratorio, no experimental, transversal.
Tipo de estudio
El tipo de estudio es exploratorio, transversal, se tomo en cuenta a 280 estudiantes de
nuevo ingreso y la muestra fue de 163 estudiantes de tres universidades: 56 estudiantes
del Instituto Tecnológico de Sonora de la Licenciatura en Educación Infantil, 40 de la
Universidad Pedagógica Nacional de la Licenciatura en Intervención Educativa, 67 de la
Universidad de Sonora alumnos de Licenciatura en Derecho.
Para recabar la información se aplicó un cuestionario con 27 preguntas de opción múltiple,
analizaron cada uno de los datos obtenidos y se vaciaron en el programa estadístico SPSS
versión 21.
PRESENTACIÓN Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS
Características generales de los jóvenes universitarios
La edad de la mayoría de los jóvenes universitarios encuestados o sea el 85.8% oscila entre
los 18 y 23 años de edad, el 1.9% se encuentra en una edad de 23 a 26 años y sólo el 3.7%
tiene más de 27años.
Analizando las estadísticas se puede señalar que el 67.3 % son
mujeres y el 32. 7 % son hombres. La mayoría son de sexo femenino.
Una carrera universitaria exige un fuerte compromiso y conlleva grandes beneficios, es por
tal razón que se consideró oportuno conocer el estado civil de los encuestados para analizar
su situación actual y estar al tanto de su forma de vida. Por lo tanto se puede mencionar que
el 87.0 % son solteros, el 8.6 % son casados y solamente el 3.7 % de los estudiantes viven
en unión libre.
Se encontró que el 66.7 % de los estudiantes viven en la Ciudad de Navojoa, mientras que
el 33.3 % radica fuera, interpretando estos resultados se puede mencionar que el vivir lejos
de su universidad puede traerle contratiempos futuros para desarrollar exitosamente en sus
trabajos escolares, es aquí cuando el maestro mostrará su flexibilidad siempre y cuando la
situación lo amerite. Un 63.6 % de los encuestados indicaron que el trabajo de su padre es
fijo, el 20.4 señaló que es eventual y el 14.2 % respondieron a la opción de otro.
Los ingresos de la mayoría son hasta 6,000 pesos mensuales ya que el 38.3 % se situó en
esta opción, el 30. 2% indicó el salario de 3, 001 a 6,000, el 14. 8% mencionó que su
familia aporta de 6, 001 a 9, 000 y el 8.6 % dio a conocer que sus ingresos son más de 9.
001 al mes.
En su mayoría el nivel de estudios del padre fue de secundaria con un porcentaje de 37.0 %
entre los jóvenes encuestados, seguido de la preparatoria con el 23.5%, la primaria con el
14. 2 % y lamentablemente solo el 13. 0 % estudio una carrera universitaria, es importante
señalar que la preparación de los padres es un puntapié en la educación de sus hijos ya que
el tener una formación académica los impulsa a seguir su ejemplo, a pesar de esto las
estadísticas señalan que la mayoría carece de estudios profesionales y sin embargo sus hijos
se encuentran estudiando una carrera universitaria y con entusiasmo por destacar en el
ámbito profesional lo cual deja ver que la carente preparación académica de sus padres en
este caso no fue un impedimento para integrarse a una universidad, ya que el apoyo moral y
motivación de padre –hijo destacó.
Un 42.0 % señaló que sus madres estudiaron hasta la secundaria, el 22.2% la preparatoria,
el 13.0 la primaria, el 12.3 la carrera técnica y solamente el 8.0 la universidad, comparando
el nivel profesional con los padres, este es un poco más bajo en las mujeres aunque no varía
mucho, de igual manera se hace la observación que el no tener una carrera universitaria no
fue una limitante para impulsar a sus hijos a incorporarse en el medio superior y guiarlos
hacía su desarrollo óptimo.En la tabla 1, podemos apreciar las características generales de
los estudiantes.
Tabla 1. Características generales de los estudiantes
Edad 18 a 23 años
85.8%
Femenino
67.3 %
Estado civil –Solteros
87.0 %
Radican en Navojoa
66.0 %
El trabajo de sus padres es fijo
63.6 %
Ingresos familiar Menos de 6, 000 mensual
68.5 %
Estudios padre- Secundaria y prepa
37.0 % y 23.5 %
Estudios madre – Secundaria y prepa
40.0 % y 22.2 %
Podemos apreciar que los estudiantes en su a mayoría son jóvenes solteros y solteras con
poco tiempo de haber ingresado del bachillerato,
de
familias con poco ingreso
económico, una tercera parte radica fuera de la ciudad, mayoría de los padres no tiene una
carrera universitaria, la mayoría de los estudiantes son mujeres, se observa la preferencia
de las mujeres por estas carreras como son licenciatura en Educación Infantil, Licenciatura
en Intervención Educativa, y Licenciado en Derecho. Se deben de tomar medidas de
prevención para evitar la deserción o la reprobación.
Apoyo económico familiar
Se les pregunto a los estudiantes que si el lugar donde habitan cuenta con lo necesario
para vivir adecuadamente, un 95.1% mencionó que afirmativamente y solamente el 4.9%
indicó que no, lo cual se interpreta que el lugar donde habitan es propicio para un desarrollo
académico adecuado.
De los 163 estudiantes encuestados el 76.5 % indicó que dependen económicamente de sus
padres, el 17.3 % señaló que estudian y trabajan, el 2.5% viven con el apoyo de otras
personas y el .6% reciben ayuda de sus hermanos. Por lo que se puede interpretar la gran
mayoría tiene el respaldo de sus padres lo cual aprueba nuestro objetivo general donde se
menciona que los padres son los principales contribuyentes en la formación de sus hijos.
Los recursos escolares son herramientas necesarias para la formación de todo joven
universitario, en estas estadísticas se observa que la mayoría de los estudiantes cuentan con
lo básico para desempeñarse satisfactoriamente en sus trabajos académicos, ya que el 53.7
% posee computadora en su hogar lo cual es un medio útil académicamente hablando, así
mismo el 12.3 % computadora e internet y 12.3 libros, solamente el 1.2 % cuenta con
áreas de estudio y el 12. 3 con todos los recursos anteriores, el 8.2% no contesto.
En el rubro económico el 69.8 % respondió que sus padres si solventan sus gastos, el 15. 4
% señalo que a veces y solo el 14.8% mencionó que no se hacen responsables de ellos
económicamente. En la tabla 2, se hace mención al apoyo económico familiar.
Tabla 2. Apoyo económico familiar
Viven adecuadamente
95.1 %
Dependen económicamente de sus padres
76.5 %
Posee computadora
53.7%
internet
12. 3%
Sus padres solventan todos sus gastos
69.8%
La percepción de los jóvenes es que viven adecuadamente a pesar de que se observan
condiciones salariales bajas en sus padres, algunos estudiantes son de fuera y hay un
gasto económico del traslado hasta la Universidad , la mayoría dependen económicamente
de sus padres por ser los que solventan sus gastos. Una ventaja es que una parte de los
estudiantes universitarios cuenta con computadora, muestra de un interés de la familia
por la educación actualizada de sus hijos.
Apoyo afectivo
El seno familiar en el cual se desarrollan los estudiantes es crucial para su formación
académica ya que el contar con un apoyo moral y educativo por parte de la familia
incrementa su motivación ante la vida; las estadísticas indican que el 59.9 % de los jóvenes
vive con sus padres y abuelos y el 24. 1 % solamente con sus padres, lo cual es favorable
para su rendimiento escolar, así mismo el 5.6 % vive con sus abuelos, el 2% con sus tíos y
el 1.2 % con otras personas. Por lo tanto son estas últimas tres estadísticas las cuales se
tienen que trabajar, ya que el estudiante que carece de la figura paterna o materna requiere
de afecto y una atención más profunda.
El 67.3 % de los padres se encuentran casados, el 6.8 % divorciado, el 14. 2 % viven en
unión libre y solamente el 10.5 % se encuentran separados, por lo anterior se puede
observar que la mayoría de los estudiantes cuentan con el apoyo de una familia unida,
estableciendo un buen ejemplo en su formación. Sin embargo es necesario trabajar con
todos aquellos alumnos que carecen de ello.
La mayoría de los estudiantes tiene una excelente relación con sus padres ya que el 48.8%
así lo menciono lo cual se interpreta como aspecto positivo en la vida de los jóvenes pues el
vínculo con su familia promueve un desarrollo óptimo tanto personal como académico, así
mismo el 40.1% mencionó que la relación con sus padres es buena, seguido del 6.3% como
regular y solamente el 3.1 % de los estudiantes comentaron que su relación es mala,
finalmente el 1.9% no respondió ningún inciso.
El 14.8% de los jóvenes encuestados respondió que se ha visto envuelto en problemas
familiares que han afectado su rendimiento académico, el 36.4 % mencionó que no ha
vivido roces familiares y el 48.8% manifestó que a veces, indicando esta última respuesta
que la familia es un elemento importante en la vida académica de los estudiantes ya que si
no existe una buena colaboración entre escuela y padres de familia la formación de los
estudiantes tiende a correr riesgos.
Se pregunto ¿quién te ha motivado a salir adelante
en tus estudios? Analizando las
estadísticas se puede observar que la familia juega un papel esencial en la vida escolar de
sus hijos, ya que el 85.8% de los jóvenes universitarios encuestados dio a conocer que son
sus padres quienes los motivan a salir adelante en sus estudios, y de esto hacen mención
Jiménez et al. (2010), al señalar que “el estudio de los factores vinculados con el
aprovechamiento escolar, ha subrayado la relevancia de la estimulación proveniente del
hogar” (p.60), comprobándose que es el núcleo familiar uno de los detonantes en el
rendimiento académico, ya que solo el 1.2 % de los encuestados consideran a sus maestros
como sus motivadores, el 3.1 a sus amigos y el 4.9 % a su pareja. A continuación en la
tabla 3. Podemos apreciar aspectos que favorecen los apoyos afectivos. Los datos más
relevantes afectivos los podemos apreciar en la tabla 3.
Tabla 3. Aspectos que favorecen el apoyo afectivo
Viven con padres y abuelos
59.9 %
Viven sólo con sus padres
24.1
Integración familiar
67.3 %
Tienen de excelente a buena relación con 88.9 %
sus padres
Algunos nunca y otros de a vez en 84.8 %
cuando presentan problemas familiares
que afectan sus estudios
Reciben motivación de sus padres para 85.8 %
estudiar
Como puede notarse en la tabla anterior, los estudiantes tienen aspectos positivos para su
formación, ya que viven en su mayoría en familias integradas, tienen una buena relación
con sus padres,
presentan los problemas
motivación de sus padres.
cotidianos de la familia actual y reciben
Apoyo escolar
Se les preguntó a los jóvenes que si sus padres se involucran en sus actividades escolares,
el 27.2 % menciona que el acercamiento es muy frecuentemente y el 17.9 % lo hace
frecuentemente, mientras tanto el 14.2% lo hace en ocasiones y el 40.8 % nunca.
Las instituciones
deben de realizar actividades de vinculación, tanto culturales y
deportivas donde participen los padres de familia ya que 40.8%nos muestra que muy
probablemente que los padres no tienen ninguna relación con la institución donde estudian
sus hijos.Con respecto a lo anterior Jiménez, Ito y Macotela (2010), hacen énfasis en “la
necesidad de brindar a los padres y madres orientación y apoyo para que mejoren sus
prácticas, con el fin de impulsar el aprovechamiento escolar de sus hijos, aún en los medios
más desfavorecidos” (p. 60), logrando de esta manera la calidad educativa.
Tomando como punto de referencia a la familia y escuela para la educación del joven
universitario se formuló esta pregunta, en dónde la mayoría de los estudiantes estuvieron de
acuerdo en qué la comunicación es un punto importante a tratar cuándo nos referimos a su
formación, manejándose el 70% a favor y solo el 30% en contra. Se les pregunto cómo era
su relación con los profesores, se creyó oportuno manejar esta pregunta y así conocer el
sentir de los encuestados.
Según Zarate (2002) “la relación maestro alumno no se puede considerar como un hecho
casual e intrascendente; por el contrario, es de suma relevancia y reviste una gran
responsabilidad, ya que trasciende en la formación y por ende en la vida del educando” (p.
25). Compartiendo lo anterior se obtuvo como resultado que el 40.1% encuentra que la
relación con sus maestros es excelente, el 53.1% respondió que es buena y solamente el
6.8% indicó que es mala. Comprobando con esto que el índice de las estadísticas apuntan a
que es posible que los jóvenes universitarios pueden tener una relación adecuada con sus
maestros, trayendo esto como beneficio un mejor rendimiento académico. En la tabla 4, se
pueden apreciar algunos aspectos relacionados con la familia y la escuela.
Tabla 4. Aspectos relacionados con la familia-escuela
Si
N0
Se involucran los padres de familia 59.2%
en las actividades escolares de sus
hijos
Debe de darse comunicación escuela 70 %
– familia
Excelente o buena
relación 93.2 %
maestro- alumno
40.8%
30%
6.8%
Analizando los porcentajes de las encuestas se detectó que elementos que requieren los
estudiantes para lograr un mejor desempeño escolar son: los ingresos económicos con un
33.3 %, seguido del apoyo académico con 21.6 % y un 20.4 % menciona que la motivación
familiar, por otro lado un 9.3% indica que la integración escolar es un punto necesario,
buena alimentación y finalmente el 5.6% no respondió a la pregunta. En la tabla 5, se
mencionan los apoyos que requieren los estudiantes para mejorar su desempeño escolar.
Tabla 5. Apoyos para un mejor desempeño escolar
Apoyo económico33.3 %
Apoyo académico
21.6%
Motivación familiar
20.4%
Integración escolar
9.3%
Buena alimentación
9.9%
No respondió
5.4%
El contexto social es considerado un factor importante en el desarrollo de los estudiantes,
examinando las estadísticas se puede mencionar que la mayoría de los universitarios
señalan que su entorno si es el adecuado para su desarrollo ya que el 78.4 respondió
afirmativamente, el 17.9 % indicó que tal vez y el 3.1 que no, solamente el .6 no contesto la
pregunta. Se les pregunto a los jóvenes cuáles son las principales problemáticas a las que se
han enfrentado en su vida, y entre las problemáticas manifestadas por los estudiantes
estuvieron el estrés con 46.9%, seguido de la falta de dinero con 24.7, relaciones sociales
con el 8.0 %, violencia 1.9% y drogas con el 1.2 %.
Otra de las preguntas fue ¿Quién te motivó a elegir la carrera que estas estudiando?, dentro
de esta pregunta se obtuvo un resultado favorable debido a que la mayoría de las respuestas
indicaron que la familia obtiene el no.1 en motivación escolar, comprobando con esto el
objetivo general de este trabajo de investigación, el cual hace hincapié en que es el sector
familiar el elemento principal que contribuye a la formación del joven universitario. Las
estadísticas son las siguientes: con el 73. 5 % se encuentra la familia, seguido de los amigos
con el 8.0%, los maestros con 4.9 % y la pareja con el 3.7 %, el 9.9 % no marcó respuesta
alguna.
León, Montaño y Gallegos (2009) afirman que “las instituciones de educación superior
asumen un papel relevante en la formación de personas socialmente útiles. Actúan dentro
de un marco que se configura con la interacción de elementos básicos, visión, misión,
metas…” (p. 13) haciendo referencia de lo anterior el 96.3 % de los encuestados se
visualiza profesionalmente a futuro como una persona exitosa, lo cual se puede interpretar
que al integrarse a una carrera universitaria los jóvenes automáticamente tienden a aspirar a
la superación debido a formación brindada por su centro así como su entorno basado en
competencias. Por otra parte solamente el 3.1 % aún no ha pensado en su futuro y el .6 %
no tiene aspiraciones. Concluyendo con esto que la mayoría va encaminada al éxito
profesional.
Los estudiantes consideran que viven en un contexto adecuado, que están motivados por
sus padres para salir adelante, se visualizan como profesionistas exitosos, sin embargo uno
de los principales problemas que están enfrentando es estrés.
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Dentro de los principales apoyos que reciben los estudiantes son morales, motivacionales,
tienen
buena relación con su familia, se visualizan como
profesionistas exitosos,
consideran que viven en un contexto adecuado, sin embargo son de bajos recursos, sus
padres no tienen estudios universitarios, falta una mayor relación escuela- familia y uno
de sus principales problema es el estrés.
Sin duda son grandes las limitantes a las que se enfrentan nuestros estudiantes y muy
necesaria la intervención de la sociedad, es necesario poner de manifiesto que la
colaboración entre escuela y familia son puntos clave para un desarrollo óptimo. La
sociedad actual requiere que los jóvenes universitarios se integren al mundo globalizado en
el cual se encuentran inmersos, que propongan soluciones de forma autónoma y sin miedo
al cambio constante.
Se invita a todos los padres de familia a involucrarse y formar parte en las vidas
emocionales y educativas de sus hijos, a conocer sus limitaciones y fortalezas, creando en
ellos la confianza y seguridad para enfrentarse a las diversas situaciones de riesgo que se le
presenten día con día.
Se piensa que los jóvenes son el reflejo de la educación que reciben en sus hogares pero…
¿será el hogar su único formador? La educación de casa se fortalece en la escuela y es la
relación maestro-alumno según Zarate Lizondo (2002) esencial para la vida académica de
los estudiantes, es decir la confianza, el acompañamiento, la motivación va más allá que un
cúmulo de saberes.
Es por ello que se hace un llamado al sector educativo, a cada docente, directivo y
administrativo, empezar a trabajar, creando en las aulas estrategias que fomenten el
sentido de superación, la autorrealización, liderazgo, toma de decisiones y un pensamiento
crítico que los impulse a su mejora personal, profesional y social.
Con la integración del sector educativo y padres de familia se logrará un excelente trabajo
en equipo creando así ambientes de aprendizajes sanos, creativos, innovadores y
vanguardistas que impulsarán a los jóvenes a vivir una vida de éxito y calidad integral.
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