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2015-2017
23ª Promoción
MÁSTER PROFESIONAL EN
“ASESORAMIENTO, EVALUACIÓN
E INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA”
Sin duda alguna: la mejor oportunidad de formación-basada-en-la-evidencia
para profesionales de España y Latino América
[100% “A Distancia”]
Fundación para la Promoción
de la Calidad de Vida
Grupo
ALBOR-COHS
Centro de Formación Posgrado adscrito a
la Universidad europea “Fernando Pessoa”
MÁSTER PROFESIONAL EN: “ASESORAMIENTO, EVALUACIÓN E
INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA”
A QUIÉN VA DIRIGIDO:
•
•
•
•
•
•
Psicólogos/as que deseen desarrollar funciones en el campo educativo.
Pedagogos y Psicopedagogos.
Orientadores en Centros escolares de Educación Infantil, Primaria y Secundaria.
Profesores que deseen aumentar sus conocimientos en Psicología aplicada a la
Educación.
Educadores Sociales.
Logopedas.
TITULACIÓN:
Los graduados que realicen todos los componentes incluidos en los 60 ECTs del posgrado:
“Máster Profesional en PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN”
ASESORAMIENTO, EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA
Título Propio del Grupo ALBOR-COHS, Centro de formación posgrado, adscrito a la Universidad
europea “Fernando Pessoa”
Máster Profesional en Asesoramiento, Evaluación e Intervención Psicoeducativa
Tel.: 94 499 7215 · e-mail: [email protected] · www.gac.com.es
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Nota: este documento es de naturaleza meramente informativa, careciendo de valor contractual alguno.
+ 30 ECTs optativos de Proyecto Profesional de Gestión y Desarrollo Laboral, o Investigación
Aplicada
Máster Profesional en Asesoramiento, Evaluación e Intervención Psicoeducativa
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PROGRAMA ACADÉMICO:
Objetivos:

Dotar a los participantes de un Modelo Conceptual Operativo:”Modelo-Cognitivo
Conductual Integrado”, para abordar los Problemas de Conducta y Dificultades de
Aprendizaje, en niños/as y adolescentes.

Facilitar las herramientas necesarias para comprender las dificultades en las
relaciones familiares, ligadas a la educación de los hijos, y diseñar planes de
asesoramiento educativo.

Proporcionar un conjunto de Instrumentos y Estrategias de Evaluación que
permitan Comprender y Explicar los Problemas de Conducta y de Aprendizaje, así
como establecer los Objetivos de una Intervención Psico-educativa.

Facilitar la adquisición y desarrollo de las habilidades profesionales necesarias para
realizar un Análisis Funcional de cada caso en tratamiento y desarrollar una
estrategia de Intervención multidisciplinar y multicomponente sobre Problemas de
Conducta, Hiperactividad, Agresividad, Autoestima, Dificultades de Lectura,
Problemas de Atención, Falta de Motivación para el Estudio,…

Formar a los participantes en el uso de las Técnicas y los Métodos de Intervención
más eficaces en una práctica profesional cooperativa, entre familia, escuela y otros
profesionales.

Disponer de recursos para realizar Tutoría de escolares de Educación Primaria y
Secundaria.

Dotar de todos los conocimientos técnicos necesarios para diseñar y desarrollar
Planes de Intervención multicomponente en casos de retraso o fracaso escolar.

Disponer de recursos avanzados para la Organización de Departamentos o
Gabinetes Psico-Pedagógicos en Centros Públicos o Privados.

Realizar una práctica vicaria y directa que asegure a quienes finalizan este posgrado
que pueden ejercer su profesión con seguridad y máxima competencia.

Iniciar o consolidar un desarrollo profesional-laboral de manera independiente.
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Tel.: 94 499 7215 · e-mail: [email protected] · www.gac.com.es
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Plan de estudios:
Este programa formativo consta de 24 módulos temáticos, a realizar en un máximo de 24
meses. Los estudios se realizan en modalidad “a distancia”, permitiendo de este modo, que
los participantes de distintos lugares y países puedan acceder a las explicaciones didácticas
el día y hora que más les convenga. Las asignaturas del plan de estudios se organizan de la
siguiente manera:
CICLO I
01. Bases conceptuales y metodológicas de la intervención cognitivo conductual integrada.
02. Comportamiento y conducta: aprendizaje y adquisición de hábitos.
03. Técnicas y estrategias de modificación de conducta instrumental.
04. Protocolos de evaluación cognitivo-conductual en la infancia y adolescencia.
Instrumentos y metodología.
05. Análisis funcional de conducta en la infancia: estudio de casos.
06. Estilos educativos familiares. Evaluación y asesoramiento individual y colectivo.
07. Problemas emocionales en la infancia y adolescencia. Miedos y fobias escolares.
08. Agresividad, retraimiento y competencia social. Conceptualización y evaluación.
09. Programas de entrenamiento en competencia social con niños y adolescentes.
10. Trastornos por déficit de atención con y sin hiperactividad. Conceptualización y
evaluación.
11. Intervención multicomponente con niños y adolescentes con TDAs. Programas de
intervención.
12. Análisis funcional de conducta de adolescentes: estudio de casos.
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CICLO II
01. Modelo preventivo-correctivo del fracaso escolar.
02. Análisis y evaluación de las dificultades de aprendizaje. Estudio de casos.
03. Evaluación psicométrica. Valoración de test psicométricos.
04. Análisis, evaluación e intervención en los trastornos del lenguaje oral.
05. Bases conceptuales y metodológicas de la recuperación psico-educativa.
06. Análisis y evaluación de los trastornos de la lectura y escritura.
07. Intervención en problemas de lectura y escritura. Estudio de casos.
08. Evaluación y desarrollo de las habilidades intelectuales.
09. Estrategias y programas de mejora intelectual.
10. Programa de entrenamiento en habilidades y autogestión del Estudio: "PLATÓN".
11. Evaluación integrada e Informes Socio-Psico-Educativos (ISPE)
12. Programas de desarrollo de aptitudes y habilidades: TIKAL.
Prácticas Profesionales y Memoria de las mismas
+ 30 ECTs optativos de Proyecto Profesional de Gestión y Desarrollo Laboral, o
Investigación Aplicada.
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METODOLOGÍA:
Este máster se realiza con la metodología “Secuencial Integrada (M.S.I.)”, exclusiva de
nuestra organización.
Con la Metodología Secuencial Integrada los distintos módulos se suceden de manera
progresiva y ordenada en el tiempo, de manera que cada módulo añade unos contenidos a
los anteriores de modo congruente, no reiterativo, relacionando e integrando los diversos
contenidos de manera que el alumnado va construyendo un cuerpo de conocimientos
sólido, amplio y eficaz.
Los distintos profesores no repiten contenidos, ni los expuestos por cada uno de ellos,
contradicen o se oponen a los anteriores o siguientes, sino que los amplían, los relacionan
entre sí de modo coherente.
Empleando esta metodología didáctica, los módulos de formación de desarrollan según la
secuencia siguiente:
•
Exposición del marco conceptual en el cual se fundamenta la intervención
profesional.
•
Revisión de los instrumentos de evaluación general y específica, disponibles en la
actualidad.
•
Selección de los instrumentos y estrategias de evaluación más adecuados para cada
caso, en función de sus características de validez, fiabilidad y utilidad práctica.
•
Establecimiento de Objetivos y Formulación de Hipótesis de Trabajo.
•
Presentación y Discusión de posibles estrategias de actuación profesional.
•
Presentación de programas sistemáticos de intervención.
•
Diseño de Planes de Intervención.
•
Presentación de casos reales.
•
Simulación de Casos Prácticos.
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Plataforma Moodle:
La plataforma Moodle-GAC: www.gacformacion.es, se ha diseñado específicamente para
llevar a cabo estos estudios (y otros) de un modo muy flexible y eficaz. En cada módulo se
incluye una Guía Didáctica con la propuesta de seguimiento del curso de un modo óptimo:
revisión de los materiales, propuesta de reflexiones prácticas, visualización y/o escucha de
explicaciones, bibliografía, materiales complementarios, etc.
Todos los contenidos son explicados por los profesores mediante vídeos. La interacción
entre profesores y alumnos se realiza a través de foros temáticos en los que se resuelven
dudas, se intercambian experiencias profesionales y se desarrollan debates.
Material:
Los participantes en este programa de formación pueden descargar de la plataforma
Moodle:
Los Manuales de Referencia elaborados de manera específica para este curso, los cuales
incluyen: resúmenes, esquemas, fichas, cuestionarios, inventarios, escalas y materiales de
intervención, no publicados, elaborados por la División de Investigación y Estudios del GAC.
Materiales audiovisuales de interés.
Casos prácticos para su estudio y consulta posterior.
Referencias bibliográficas seleccionadas.
También tendrán, de manera exclusiva, la posibilidad de obtener diversos materiales de
trabajo, no publicados, del GAC.
Durante el desarrollo del curso podrán acudir al Centro de Investigación y Publicaciones del
GAC, para consultar los recursos bibliográficos y software correspondiente; con un servicio
de préstamo de test (en las ciudades de Bilbao y Alcalá de Henares, a su elección)
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CALENDARIO:
Cada participante elige su calendario de formación, previamente acordado con el
Coordinador del Máster.
Horario para consulta de recursos (residentes o visitantes en España):
En Bilbao: Lunes a viernes de 9:00 a 14:00 y de 15:00 a 18:00
En Alcalá de Henares: Lunes a viernes de 9:30 a 13.30 y de 16:00 a 19:00
Prácticas y tutorías en horario y modalidad a convenir.
Tutoría Individualizada:
Cada participante tendrá asignado un tutor/a, al que puede dirigirse para resolver
cualquier cuestión que se le presente durante el desarrollo del curso, las prácticas o la
ejecución de la memoria. El tutor orientará a los alumnos/as para la incorporación o
cambio de ámbito laboral, si así lo desean.
Los tutores de este curso son:
Ángela Magaz Lago
Doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación, Sección Psicología. Especialista en
Psicología Clínica, de la Salud y Educativa. Directora del Grupo ALBOR-COHS. Consultora de
los Servicios Vasco, Valenciano y Madrileño de Salud. Directora y profesora de diversos
cursos de formación a Profesores, Psicólogos, Médicos, Profesionales de Enfermería y
Psicopedagogos, así como cursos de formación Posgrado en diversas Universidades del
estado e Hispanoamérica. Autora de publicaciones científicas, test, programas de
intervención Psicológica y colaboradora habitual en medios de comunicación.
E. Manuel García Pérez
Psicólogo especialista en Psicología Clínica y Educativa. Director Técnico del Grupo ALBORCOHS. Director y profesor de diversos cursos de formación a Profesores, Psicólogos y
Psicopedagogos en España e Hispanoamérica. Autor de diversas obras de carácter
psicopedagógico: libros y programas de intervención. Director de equipos de trabajo para
el desarrollo de de investigaciones aplicadas en evaluación psicológica y psicopedagógica.
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Roberto Ratón Gago
Psicopedagogo. Diplomado en Magisterio. Consultor Educativo en el Grupo ALBOR-COHS
(Bilbao). Intervención con niños/as y adolescentes con dificultades de aprendizaje y
problemas de conducta. Profesor de cursos formativos a profesionales de centros
educativos. Colaborador en la elaboración de diversos materiales educativos editados por
el Grupo ALBOR-COHS.
Alberto M. García García
Licenciado en Psicología.Máster en Psicología, Especialidad Práctica Clínica y de la Salud,
título propio de la Universidad Internacional Menéndez Pelayo y en Asesoramiento,
Evaluación e Intervención Psicoeducativa. Consultor del Grupo ALBOR-COHS en Madrid.
Intervención con niños y adolescentes con dificultades de aprendizaje y problemas de
conducta. Coordinador de la formación on-line de la Fundación CALVIDA.
Muskilda Lareki Sancet
Psicóloga Consultora. Máster en Asesoramiento, Evaluación e Intervención Psicoeducativa.
Especialista en intervención psico-socio-educativa en centros residenciales con menores en
conflicto social.
PRÁCTICAS
Para la obtención del título, los participantes en este Programa de Formación deberán
acreditar:
La realización, durante el desarrollo del curso, de supuestos prácticos de evaluación e
intervención, en los que se experimentará con el uso de instrumentos de evaluación y
programas de intervención en función de las edades de aplicación y de los objetivos de
dicha evaluación o intervención.
Asimismo, deberán acreditar la realización de un mínimo de 300 horas de prácticas.
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EVALUACIÓN:
Superación de las evaluaciones on-line de cada asignatura
DIRECCIÓN ACADÉMICA Y PROFESORADO:
Directores:
E. Manuel García Pérez
Ángela Magaz Lago
Consejo Asesor:
La División de Formación del GAC ha constituido un Consejo Asesor, formado por Expertos
nacionales e internacionales en diversas áreas del conocimiento científico, quienes
proporcionan asesoramiento específico y actualizado al profesorado de cada posgrado. En
otros casos, los miembros de este Consejo son investigadores cuyo trabajo constituye una
parte importante de la bibliografía complementaria que se proporciona al alumnado.
INSCRIPCIÓN:
La inscripción a este posgrado se realiza enviando un correo a [email protected], indicando
los datos personales y adjuntando un currículo profesional actualizado.
Posteriormente, se le enviarán otros documentos que deberá remitir cumplimentados y las
instrucciones para el pago de su inscripción. [Contrato de formación, expediente personal
GAC, fotografía tipo carnet, en color, formato jpg y resguardo de ingreso o transferencia
bancaria]
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INFORMACIÓN ADICIONAL:
Precio total de Máster: 4.800 € (pagos fraccionados)
El importe de prácticas gestionadas por la Fundación CALVIDA, en Centros del Grupo
ALBOR-COHS o concertados, es de 550 euros (solamente en España)
Precio para grupos: Es posible realizar la inscripción de un grupo de alumnos que sigan el
posgrado en una misma localidad o entidad. En este caso, dependiendo de su número y
circunstancias la Fundación CALVIDA establecerá un precio especial.
Ayudas:
La Fundación CALVIDA ofrece la concesión de una beca de 500 €. Esta beca se concede a
aquellas personas que realizan su inscripción en un plazo de 20 días desde su primer
contacto solicitando información. El descuento de los 500 € se deduce de los últimos
pagos.
El alumno que facilite la inscripción de otro nuevo, tanto él como el nuevo alumno se
beneficiarán de un descuento extra de 500€.
Bolsa de trabajo:
Nuestra experiencia de más de 25 años, pasando por momentos socio-económicos
adversos, nos permite afirmar, sin duda alguna, que las oportunidades de trabajo para
profesionales con formación del Grupo ALBOR-COHS, con competencia y recursos para la
práctica profesional y la innovación, son muy extensas.
Concretamente, quienes realizan este Máster pueden desempeñar su trabajo en
modalidades muy diversas, algunas exclusivas para exalumnos:
CIT-TDAs:
Centros colaboradores con Grupo ALBOR-COHS, dedicados especialmente
al tratamiento de escolares con Déficit de Atención, Hiperactivos o con
Problemas de Conducta
Centros Asociados al ALBOR-COHS:
Centros privados que desarrollan su trabajo con la metodología del GAC,
en los ámbitos de la Psicología Clínica y Educativa
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Consultores acreditados por el ALBOR-COHS:
Profesionales que han realizado formación posgrado con el GAC y realizan
evaluación, asesoramiento, o intervenciones en colaboración con
profesionales del Grupo. De este modo atendemos la demanda de
personas que residen en zonas geográficas alejadas de nuestras sedes de
Bilbao y Madrid.
Otras oportunidades de trabajo para los participantes en nuestra formación posgrado son:
Práctica privada:
Jóvenes emprendedores y profesionales con experiencia, cuando conocen
los recursos profesionales prácticos que ofrece la formación del Grupo
ALBOR-COHS, con frecuencia consolidan su deseo de trabajar de modo
independiente.
En estos casos, pronto comprueban que la eficacia de su trabajo les
permite mantener y desarrollar un proyecto autónomo e independiente,
porque en Psicología y Educación se puede mantener una oferta privada
sin depender de una marca o de una franquicia, es mucho más viable
ofrecer Servicios con Calidad, y más satisfactorio trabajar con seguridad.
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