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Órgano informativo del Colegio de Ciencias y Humanidades
ISSN 0188-6975
23 de noviembre de 2015
Número 1,411
Firman convenio
CCH y FES Iztacala
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Busca los números anteriores en: <www.cch.unam.mx/comunicacion/gaceta>
página 5
Contenido
Página(s)
Editorial
3
Más y mejor educación
Firman convenio Papiera, CCH y FES Iztacala
5
Entre académicos
Necesario analizar y reflexionar sobre la historia
7
Reflexiones en torno a la investigación y los adolescentes
9
La Revolución Mexicana: parteaguas del movimiento artístico y cultural del siglo XX
10 y 11
Uso de las TIC
Integrar la tecnología en la planeación de clases
12
Arte y cultura
Cartelera
15
COLEGIO DE CIENCIAS
Y HUMANIDADES
Dr. Jesús Salinas Herrera
Director General
Ing. Miguel Ángel Rodríguez Chávez
Secretario General
Lic. Aurora Araceli Torres Escalera
Secretaria Administrativa
Lic. José Ruiz Reynoso
Secretario de Servicios de Apoyo al Aprendizaje
Mtra. Beatriz A. Almanza Huesca
Secretaria de Planeación
C.D. Alejandro Falcon Vilchis
Secretario Estudiantil
Dr. José Alberto Monzoy Vásquez
Secretario de Programas Institucionales
Lic. María Isabel Gracida Juárez
Secretaria de Comunicación Institucional
M. en I. Juventino Ávila Ramos
Secretario de Informática
Directores de los planteles
Lic. Sandra Aguilar Fonseca
Azcapotzalco
Dr. Benjamín Barajas Sánchez
Naucalpan
Mtro. José Cupertino Rubio Rubio
Vallejo
Lic. Arturo Delgado González
Oriente
Mtro. Luis Aguilar Almazán
Sur
Tiraje 7,500 ejemplares
Jefes de Información de los planteles
Director
Carlos Guerrero Ávila
Coordinador Editorial
Erick Octavio Navarro Olguín
Mesa de Redacción
Porfirio Carrillo
Yolanda García Linares
Carmen Guadalupe Prado Rodríguez
Hilda Villegas González
César Alonso García Huitrón
Corrección de estilo
Hilda Villegas González
Diseño Gráfico
Oscar Figueroa Tenorio
Fotografía
José de Jesús Ávila Ramírez
David Nieto Martínez
Distribución
Gabriel Leyte Saldate
Luis Ramírez
Azcapotzalco
Javier Ruiz Reynoso
Naucalpan
Reyna Rodríguez Roque
Vallejo
Noé Agudo García
Oriente
Ignacio Valle Buendía
Sur
Susana Reyes Jiménez
Gaceta CCH se reserva el derecho a publicar las colaboraciones
recibidas en el número que considere adecuado. Gaceta CCH aparece todos los lunes publicada por la Secretaría de Comunicación
Institucional del Colegio de Ciencias y Humanidades. Insurgentes
Sur y Circuito Escolar, Ciudad Universitaria, Delegación Coyoacán,
C.P. 04510, México D.F. Certificado de Licitud de Contenido núm.
5,192. Certificado de Licitud de Título núm. 6,983. Certificado de
Reserva de Derechos al Uso Exclusivo 2304-93 control 20261.
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Imprenta del Colegio de Ciencias y Humanidades. Monrovia 1,002
Col. Portales.
Personal de imprenta: Jorge Jonathan Cortés Guevara, Juan José
García Díaz, Oscar García García, Juan Carlos Herrera Rodea,
Alan Mendoza Pérez, Ausencio Morales Anaya, Francisco Rivera
Anaya, Raúl Valencia Terán, Joel Vázquez Maravilla. Distribución:
Secretaría de Comunicación Institucional del CCH.
[email protected]
[email protected]
[email protected]
1,411 23 de noviembre de 2015
Editorial
Una Universidad con energía,
entrega y pasión
E
l pasado martes tomµ protesta el doctor Enrique Luis Graue Wiechers
como rector de la Universidad Nacional Autµnoma de M«xico para el
periodo 2015-2019. Este acto, que representa dar un nuevo y significativo paso en nuestra Universidad, permite adem£s hacer una pausa reflexiva
sobre los avances y los retos que tiene frente a s¯ nuestra instituciµn. Hace
posible, ante todo, reafirmar el compromiso ineludible que la UNAM tiene con
el pa¯s, a quien le debe ser p¼blica, laica y plural.
En palabras del rector Graue Wiechers: “ la Universidad es un legado de
imaginaciµn y de esperanzas; de defensa de los valores humanos y de la
b¼squeda constante de la libertad; de dedicaciµn al trabajo acad«mico y de
la aspiraciµn de un M«xico mejor”. Sin duda, el propµsito de nuestra casa de
estudios es educar en la diversidad y hacerlo en las mejores condiciones para
enriquecer a nuestra sociedad.
La Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades se suma al pronunciamiento del rector quien pide un empe³o adicional a los estudiantes; un
esfuerzo renovado a los acad«micos; un £nimo de servicio y solidaridad a los
trabajadores administrativos y, a las autoridades acad«mico-administrativas,
su esmerada atenciµn y dedicaciµn en sus labores. Sµlo as¯, construiremos la
Universidad que M«xico se merece, ya que la educaciµn es el cimiento sµlido
de un futuro de certeza y crecimiento.
El inicio de esta gestiµn del doctor Graue en la Rector¯a nos convoca a una
entrega y dedicaciµn con toda la intensidad, ilusiµn, compromiso y pasiµn
posibles. Nada en el entorno social es est£tico y la Universidad debe ser y es
un reflejo de los saberes del mundo y, por ello, los nuevos conocimientos e
interrogantes generan que nuestra tarea sea inacabada porque est£ en permanente transformaciµn, construcciµn y crecimiento.
4
1,411 23 de noviembre de 2015
LA DIRECCIÓN DE LA ESCUELA NACIONAL
COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
CONVOCA
A la comunidad estudiantil, académica y administrativa
de la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades interesada en participar en el
Diseño del logotipo conmemorativo de los
45 Años
de la fundación del CCH
que se efectuará de acuerdo con las siguientes:
9.
BASES
1.
Podrán participar estudiantes, académicos y administrativos que actualmente formen parte de la comunidad del CCH.
2. La participación será individual.
3. El logotipo deberá ser original e inédito con el propósito de destinarse a ser la imagen que represente a la
Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades
(ENCCH) durante la conmemoración de los 45 años de
su fundación.
4. El logotipo deberá contener completo el nombre de
la institución: Escuela Nacional Colegio de Ciencias y
Humanidades.
5. El diseño se realizará a mano alzada (técnica libre) y/o
digital, tanto en los materiales como en el tamaño que
elija el autor o autora.
a) En ambos casos deberá considerarse que el uso del
logo será en un tamaño mínimo de 1.5x1.5 cms. En el
caso de a mano alzada los participantes deberán tener digitalizada la imagen en alta resolución (300 dpi)
con la finalidad de reducirla o ampliarla, sin alterar su
esencia, de acuerdo con diversas necesidades de impresión.
b) En el caso de diseño digital deberán incluir archivo
editable original y JPG, TIF, PDF o EPS a 300 dpi o alta
resolución. Agregar el tipo de fuentes utilizadas o convertir en curvas.
6. Cada logo deberá ser presentado con una impresión
en tamaño carta en color y escala de grises y en archivo digital en formato TIF.
7. Los participantes podrán presentar hasta un máximo
de tres propuestas las cuales se entregarán por separado.
8. Se deberá incluir una fundamentación del diseño enviado que concuerde con el sentido de la celebración,
valores y logros de la ENCCH.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Los trabajos deberán entregarse en la DGCCH, Secretaría de Comunicación Institucional, en un CD o DVD
acompañado de un sobre con seudónimo que deberá
contener nombre completo, correo electrónico y teléfono. En ambos casos (mano alzada y digital) deberán
entregar una impresión de su trabajo a color y en blanco y negro.
La recepción de propuestas quedará formalizada a
partir de la fecha de esta convocatoria y cerrará el 5 de
febrero de 2016.
El jurado se formará con especialistas en diseño y su
fallo será inapelable.
La institución otorgará un premio al primer lugar que
consistirá en una Ipad Mini de 16 GB. El segundo y
tercer lugar tendrán un diploma de reconocimiento y
el resto de concursantes obtendrán una constancia de
participación.
El diseño ganador pasará a formar parte del Patrimonio Universitario y podrá utilizarse en los impresos y
soportes electrónicos, o de cualquier otro tipo que la
ENCCH elabore para difundir las actividades conmemorativas del 45 aniversario de su creación.
El ganador cederá los derechos inherentes a su obra a
la Universidad Nacional Autónoma de México, liberándola de cualquier reclamo presente o futuro que pudiera suscitarse. La cesión de derechos se formalizará
ante la oficina jurídica de la Dirección General de la
ENCCH.
Los resultados serán publicados en la Gaceta CCH.
Cualquier imprevisto será resuelto por el Comité Organizador Central de los festejos por los 45 años.
“POR MI RAZA HABLARÁ EL ESPÍRITU”
Ciudad Universitaria, 17 de noviembre, 2015
Comité Organizador
Para mayores informes: [email protected]
1,411 23 de noviembre de 2015
Más y mejor educación
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Firman convenio Papiera,
CCH y FES Iztacala
César Alonso García Huitrón
T
itulares de la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades
y de la Facultad de Estudios Superiores Iztacala, firmaron el 12 de
noviembre, el convenio de colaboración para la puesta en marcha
del Programa de Apoyo Integral para Estudiantes en Riesgo Académico
(Papiera) que tendrá lugar en los cinco planteles del CCH.
En un acto sin precedentes, Jesús Salinas Herrera, director general del CCH, acompañado de los
responsables de los cinco planteles, pusieron en marcha junto con
la doctora Patricia Dávila Aranda, directora de la FES Iztacala y
el doctor Claudio Carpio Ramírez,
docente de la misma, el programa
que ayudará a fortalecer el nivel
medio superior universitario, “El día
de hoy se marca el inicio de un proyecto académico que tiene como
propósito transformar y contribuir
en el bachillerato de la UNAM”, señaló Carpio Ramírez.
El Papiera tiene como propósitos
generales; Identificar a los alumnos
en riesgo académico en los primeros semestres, para que en cuarto
semestre no tengan materias reprobadas y el último año lo dediquen
a aprender las habilidades y conocimientos propios del área que van
a estudiar; Elaborar diagnósticos
integrales de factores de riesgo diferenciado por cortes generacionales y de género, y diseñar estrategias de intervención integral en las
dimensiones, social, psicológica y
pedagógica. Para
ello, cuenta con
un comité académico, el cual está
integrado
por
doctores en estas
disciplinas.
En este sentido, Salinas Herrera comentó que
dicho programa creció a raíz de
un proyecto piloto que inició en el
Plantel Vallejo, con el doctor Roberto Ávila Antuna, el cual aportó buenos resultados y de ahí el interés de
extenderlo. “Me parece muy importante el hecho de conjugar las experiencias que se construyen en el
Colegio, con un enfoque teórico y
metodológico más riguroso, como
el que han elaborado el grupo de
investigadores para este proyecto,
es necesario sumar esfuerzos con
profesores del CCH y de facultades para mejorar la educación en
los alumnos”, señaló el directivo
respecto al trabajo entre ambas
instituciones. Resaltó la entusiasta
participación de la doctora Patricia
Dávila Aranda quien fue una impulsora fundamental para la realización de este proyecto. Asimismo,
agradeció la disponibilidad de los
directores de los cinco planteles
para colaborar y comprometerse
en la aplicación del Papiera y llamó a todos los presentes a sumar
esfuerzos y fortalecer los vínculos
del Colegio con las facultades. “Se
pretende que los alumnos lleguen
a las facultades en mejores condiciones para cursar la licenciatura”,
puntualizó.
Por su parte, la titular de la FES
Iztacala se congratuló por el inicio
y formalización de la relación entre
ambas dependencias, “La mayoría
de los estudiantes de la facultad provienen del CCH; en los últimos cuatro años, entre el 77 y 82 por ciento;
por lo tanto, tenemos intereses comunes”, detalló Dávila Aranda.
Asimismo, exhortó a todos los
involucrados a trabajar juntos para
tener éxito, “Deseo que este programa crezca y para ello debemos de
reconocer errores, hacer los ajustes
necesarios, adaptarnos y avanzar.
Muy pronto podemos tener resultados, y será uno de los momentos
donde todos ganaremos”, finalizó la
doctora en biología.
Se prevé que el Papiera inicie en
los planteles el próximo semestre,
y atender así a los alumnos de segundo y cuarto semestre que deban
hasta tres materias, para ello, antes
de finalizar el año, el comité, integrado por investigadores de la FES
Iztacala, iniciará un recorrido por los
cinco planteles del CCH para reunirse con los directivos de cada uno
y tratar situaciones específicas de
cada entidad académica. Ͽ
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3er Congreso
18o Simposio
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EN EL AULA
Invitación a profesores de todas las áreas del Colegio
Curso-Taller
Las TIC en el proceso de aprendizaje del pensamiento crítico
7 al 10 de diciembre de 2015
Lugar: Sala de cómputo 1, Saladin, Plantel Sur
Horario: 9 a 14 horas.
Cupo limitado a 30 profesores
Llevar Laptop
Fecha límite de inscripción: 5 de diciembre de 2015 en
http://www.cch-sur.unam.mx/cursos/
Organizadores: Seminario de estrategias didácticas en el aula
1,411 23 de noviembre de 2015
Entre académicos
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Necesario analizar y reflexionar
sobre la historia
Miguel Ángel Landeros Bobadilla
D
efinida como una revista plural, enfocada a la presentación de trabajos de investigadores y profesores, pero también con el deseo de
captar la atención de los estudiantes, el pasado 9 de noviembre se
presentó en el Siladin del Plantel Oriente el número 31 de la revista HistoriAgenda, que aborda la temática de La didáctica de las Ciencias Sociales.
Durante este evento estuvieron
presentes el director fundador, Miguel Ángel Gallo Tirado y el coordinador de edición, David Placencia
Bogarín, quienes coincidieron en
señalar que HistoriAgenda se ha
mantenido como un referente para la
reflexión sobre temas, no sólo históricos, sino sociales y políticos, lo cual
es indispensable en la actualidad.
Por otra parte, Carlos Alberto
González Cabello presentó su artículo “El primer desagüe colonial en
los lagos de la cuenca en México”.
Comentó que México-Tenochtitlán
se construyó en una cuenca en la
cual el agua no tenía donde correr,
por lo que era una zona lacustre.
Al consumarse la caída de la ciudad azteca, los españoles se encontraron con la disyuntiva de reconstruirla en una zona alta o en el
mismo sitio, a pesar de los riesgos
de inundación. Al final, se optó por
edificarla en medio del lago por razones políticas.
El lago de la cuenca era alimentado, de acuerdo a ciertas fuentes,
hasta por 30 diferentes ríos, algunos salados y otros dulces. Por
ello, era común que la ciudad se
inundara; lo cual, junto con el temor de los habitantes de perder su
patrimonio, evitar epidemias y la
necesidad de desecar nuevas tierras para especular con ellas, hizo
necesario construir la infraestructura para prevenir inundaciones.
De esta forma, se construyó la
primera obra de desagüe de la ciudad, la de Huehuetoca, de 1607 a
1637, lo que, concluyó González
Cabello, expone las distintas visiones culturales sobre el manejo
del agua. Mientras que los prehispánicos la conservaban poniendo
diques, los españoles optaron por
desahogarla, aunque la ciudad sigue erigida sobre suelos que alguna vez fueron lacustres y ello
genera diversos problemas como
hundimientos y mayor sensibilidad
a los temblores.
Por otro lado, Jesús Nolasco
Nájera comentó su artículo “La
multiculturalidad y la interculturalidad como alternativas para impulsar una cultura de la paz”. Afirmó
que la violencia es un problema
que afecta, sobre todo, a grupos
étnicos, marginados, indígenas, jóvenes y a las mujeres.
En la actualidad, y según la Organización Mundial de la Salud
(OMS), los adolescentes son las
principales víctimas de la violencia,
lo que deriva en problemas como
abuso de sustancias psicotrópicas,
deserción escolar, incluso conductas imprudentes que les pueden
ocasionar accidentes o adquirir enfermedades de transmisión sexual.
Para erradicarla, agregó Nolasco Nájera, la OMS recomendó
aportar una perspectiva social,
promover el desarrollo moral, así
como las aptitudes sociales y la
capacidad de resolver conflictos.
Es decir, construir una conciencia
colectiva para la resolución pacífica de los problemas. Para ello,
se requiere la visión multicultural,
entendida como la descripción de
una realidad que implica la existencia de varios grupos en un mismo
contexto de diversidad o pluralidad
de culturas”.
Pero no basta con la tolerancia
hacia las demás formas de vida y
creencias. También surge la necesidad de un enfoque intercultural donde se respete las identidades de los
demás grupos y personas y se enriquezca mediante la comunicación.
Finalmente, comentó que para
la paz es necesario la negociación
respetuosa, la empatía, reflexionar
las situaciones tomando en cuenta los diversos puntos de vista, así
como la existencia de gobiernos
que observen los derechos humanos, escuelas que fomenten la
práctica de los valores, la participación en la vida pública y la reflexión
de los procesos histórico-sociales
para lograr una cultura democrática y la transformación social.
HistoriAgenda es una revista
semestral, editada por la UNAM a
través de la Dirección General del
CCH. Ͽ
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Algunas preguntas eje sobre las cuales se pueden enmarcar
las colaboraciones son:
• ¿Cuál es la vigencia de los principios pedagógicos del CCH?
• ¿Cuáles son los retos a los que se enfrenta el Modelo Educativo del Colegio?
• ¿Cómo repercuten los principios pedagógicos en los planes y programas del Colegio?
• ¿Existe relación entre el Modelo Educativo del CCH y las exigencias internacionales?
• ¿Cómo se reflejan los principios pedagógicos en la práctica docente?
• Los escritos deberán tener una extensión máxima de cinco cuartillas,
en Arial de 12 puntos a 1.5 de espaciado entre líneas y párrafos.
• Las referencias documentales se registrarán en estilo APA.
• La fecha máxima para recibirlos será el próximo 30 de noviembre
de 2015 al correo: [email protected]
• Se otorgará constancia emitida por el Colegio de Ciencias y Humanidades,
Plantel Naucalpan, Universidad Nacional Autónoma de México.
• Favor de agregar al texto una síntesis curricular de 3 a 4 líneas, correo electrónico,
antigüedad docente y entidad académica de adscripción, así como una fotografía
personal en formato JPG.
• Si desean consultar los números anteriores lo pueden hacer directamente en lapágina del
plantel, CCH NAUCALPAN, siguiendo la ruta:
profesores> publicaciones>Poiética 0, Poiética 1, Poiética 2, Poiética 3, Poiética 4,
Poiética 5 y Poiética 6 o en los siguientes enlaces.
https://www.facebook.com/POIETICA
http://issuu.com/poieticacch/docs/poietica_6_web
http://issuu.com/poieticacch/docs/poietica_5_web
http://issuu.com/poieticacch/docs/poietica_4.web
http://issuu.com/poieticacch/docs/poietica_3_web
http://issuu.com/poieticacch/docs/poietica2finalweb
http://issuu.com/reynavalencia/docs/poietica_1web?e=6863532%2F3263408
http://issuu.com/poietica/docs/poietica_0?e=6809286%2F2921330
1,411 23 de noviembre de 2015
Entre académicos
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Reflexiones en torno a la
investigación y los adolescentes
Reyna Rodríguez Roque
L
uego de casi tres años de trabajo colegiado entre académicos de
los cinco planteles del Colegio de Ciencias y Humanidades, la profesora Iriana González Mercado del Plantel Naucalpan presentó
los números cinco y seis de la revista Poética. Docencia. Investigación.
Extensión, en la sala de teatro de esta institución educativa, el 12 de noviembre, ante la presencia de colaboradores y alumnos.
“La revista Poética surgió con el
objeto de ser un puente de comunicación interdisciplinaria, en donde
se observe el quehacer docente y
sus implicaciones desde diversos
enfoques para contribuir a la crítica
propositiva, el análisis, el diálogo y
la reflexión del trabajo cotidiano de
nuestra institución”, indicó González
Mercado durante la presentación.
Con siete números editados,
este medio representa un esfuerzo y una oportunidad para acercar
distintas ideas, para reflexionar en
torno a temas tan necesarios como
es el caso de la investigación, eje
fundamental del Modelo Educativo
del Colegio en donde el estudiante
hace uso del aprender a aprender,
aprender a hacer y aprender a ser,
argumentó.
Con respecto al número seis:
Las y los adolescentes, la académica Iriana González expresó que
se trató de responder a las pre-
guntas: ¿cuáles son los principales
problemas educativos que enfrentan los adolescentes en el Nivel
Medio Superior?, ¿cómo impactan los procesos sociales y políticos en su entorno familiar, social
y escolar?, ¿cuáles son los retos
de los profesores? y ¿cómo establecer estrategias didácticas que
impacten significativamente a los
alumnos? Diversas e interesantes
fueron las miradas y el análisis en
cada uno de los artículos, explicó.
Por su parte, los colaboradores expresaron la importancia de
la revista para el Colegio, pues
es necesario hacer este ejercicio
que implica investigar, prepararse,
abundar en los análisis y proponer
ideas que contribuyan a la reflexión
en torno a lo que significa la experiencia docente, indicó Karla Goroztieta Rosales, quien junto con
Carlos Goroztieta y Mora, ambos
del Plantel Naucalpan, participaron
en el número cinco con un tema
dedicado al proceso de la investigación científica.
En su momento, el profesor del
Plantel Oriente, Carlos Guerrero
Ávila, quien colaboró con el texto titulado “Investigación, pilar del
Modelo Educativo del CCH”, indicó
que la publicación es un proyecto
consolidado ya que cuenta con la
participación de maestros de los
cinco planteles y además propone
una gama amplia para la participación: reseñas, ensayos, artículos y
poesía, además resaltó el cuidado
de la edición y la conjunción de las
voluntades de los involucrados y
el apoyo de la dirección del Plantel Naucalpan a cargo de Benjamín
Barajas Sánchez.
Para finalizar, González Mercado entregó las constancias de participación de los colaboradores, no
sin antes invitarlos a participar en
las siguientes ediciones y concluyó con la frase del escritor Samuel
Beckett que indica “las palabras es
todo lo que tenemos”. Ͽ
10
Entre académicos
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La Revolución Mexicana:
parteaguas del movimiento
artístico y cultural del siglo XX
Jimena Andrea Gómez Fragua
E
n vísperas de los festejos por el 105 aniversario de la Revolución
Mexicana, fueron expuestas las corrientes artísticas emanadas de
aquel movimiento caracterizado por sus tintes liberales, anarquistas, agrarios y populistas, cuyo significado fue interpretado por diversos
músicos, literatos, pintores, escultores y fotógrafos que plasmaron en
numerosas obras su sentir ante una de las primeras grandes revoluciones sociales del siglo XX.
La Revolución Mexicana, arte y
literatura, fue el título de la charla
llevada a cabo en el Plantel Oriente, organizada por el Área de Talleres de Lenguaje y Comunicación,
donde la comunidad estudiantil se
deleitó con una muestra audiovisual de las creaciones artísticas
inspiradas en este movimiento.
Las generaciones de artistas
colocaron al campesino y al obrero como nuevos actores sociales
principales, como puede verse en
los murales de Diego Rivera, José
Clemente Orozco y David Alfaro
Siqueiros, quienes redefinieron,
como una nueva resistencia, las
costumbres y tradiciones nacionales por encima del afrancesamiento cultural que el presidente Porfirio
Díaz Mori, en su afán de modernidad, buscó imponer en la Ciudad
de México mediante la vestimenta,
los modales y particularmente la
arquitectura, expuso Miguel Carlos
Esquivel Pineda.
Una de estas costumbres heredada de la épica española, cuyas
largas narraciones en verso contaban las hazañas de sus héroes, se
convirtió más tarde en el corrido,
obra popular, en su mayoría anónima, que relataba y propagaba por
el territorio nacional las historias de
los personajes de la Revolución.
Eran composiciones musicales nacidas del pueblo para el pueblo,
que aparecieron como una fuente de información y preservan los
testimonios cantados de aquellos
días. Entre los más populares se
encuentran La Valentina, La Cucaracha y El Carnicero, explicó Edith
Catalina Jardón Flores.
Dentro del ámbito musical,
grandes exponentes crearon obras
para la posteridad que nos permiten conocer la sensibilidad con que
interpretaron aquel movimiento social. José Pablo Moncayo García,
compositor y director de orquesta
mexicano, es el máximo representante de lo antes dicho, el maestro
produjo el Huapango de Moncayo,
una pieza que simboliza la esencia
de las aspiraciones nacionales y
los contrastes en la sociedad. Asimismo, las composiciones de Carlos Chávez y Silvestre Revueltas,
representan uno de los más importantes legados del nacionalismo
mexicano en este rubro, agregó
María Edith Talavera Córdova.
Por otra parte, ante una población con elevados índices de analfabetismo, la caricatura y el grabado se posicionaron como uno de
los ejes centrales de información,
porque resultaban accesibles al
entendimiento del grueso de la so-
1,411 23 de noviembre de 2015
ciedad, a través de estas creaciones se conocían y se denunciaban
situaciones de injusticia y desigualdad vividas durante el Porfiriato y la Revolución. José Guadalupe
Posada fue un ilustrador mexicano,
y principal representante de ésta
técnica, que ilustró a todo tipo de
personajes de la época: revolucionarios, políticos, bandidos y damas de la alta sociedad, mediante
divertidas calaveras, empleando
un tono sarcástico en la mayoría
de sus obras, expresó Marina Angélica Muñiz Paz.
En tanto, Refugio Serratos González señaló la trascendencia de la
mujer mexicana en los relatos del
escritor Rafael F. Muñoz, considerado uno de los mejores exponentes de la novela revolucionaria,
quien sitúa a las féminas como un
pilar importante en las luchas emprendidas. Soldaderas, estrategas,
fieles, fuertes y entregadas que
Entre académicos
defendieron a sus
hombres y llegaron
a enfrentar al enemigo a pesar de las
múltiples adversidades y limitaciones
que la misma sociedad les imponía,
explicó. Acompañó
su ponencia con la
lectura del cuento
titulado “El niño”,
de dicho autor.
Por su parte,
Rosa María Nieto Cruz definió a
Mariano Azuela como un intérprete
de la historia. Médico de profesión
que figuró como escritor y crítico
literario, enmarcó en sus narraciones el ambiente de la época. Los
de Abajo, es quizá su novela más
exitosa, o bien la que le dio mayor
popularidad. Está escrita en tercera persona, retrata la decadencia
de los valores revolucionarios, los
11
ideales perdidos y la confusión que
experimentó la sociedad al término de la lucha armada. Incluso,
hoy muchos se preguntan ¿qué
nos dejó la revolución?, y es precisamente esa cuestión la que se
busca desenmarañar con nuestras
ponencias, pues el legado artístico
y cultural emanado de aquel movimiento armado es una de nuestras
mayores herencias, finalizó. Ͽ
Si eres alumno o ex-alumno del CCH y aún no tienes tu
certificado, puedes obtenerlo de manera parcial o integral.
Para tramitarlo comunícate al teléfono 5622-2343
o consulta la página WEB
Secretaría Estudiantil
http://www.cch.unam.mx/estudiantil/controlescolar
12
Uso de las TIC
1,411 23 de noviembre de 2015
Presentan proyecto en el Plantel Sur
Integrar la tecnología
en la planeación de clases
Lydia Arreola Polo
C
on cuatro años de trabajo previo, el proyecto Tecnologías en el aula permite a profesores y alumnos
experimentar una nueva didáctica en el aula con un
solo fin: crear entornos de enseñanza y aprendizaje en concordancia con el mundo actual, aseveró Gabriela Chávez,
de la Coordinación de Innovación y Desarrollo de la UNAM,
al presentarlo a la comunidad del Plantel Sur.
El propósito, dijo, es desarrollar
con apoyo de herramientas tecnológicas, competencias digitales
que coadyuven a mejorar el rendimiento escolar, para ello, se puso
en marcha en los planteles del
CCH y ENP, “se basa en la capacitación a los profesores, crear un
repositorio de material didáctico
y las redes inalámbricas para que
estén comunicados con este tipo
de dispositivos”.
De esta manera, se entregó a
los profesores una tableta electrónica y se informó sobre los cursos
que permitirán conocer y orientar
su uso, que se dio bajo resguardo.
El programa pretende lograr aprendizajes tanto dentro como fuera del
aula, que los docentes elaboren
estrategias y actividades, lo utilicen en la planeación de sus clases
y que con los estudiantes empleen
aplicaciones para enriquecer su
formación integral.
En la presentación, que se realizó el pasado 9 de noviembre en
el auditorio 1 del Siladin, el director de este centro educativo, Luis
Aguilar Almazán, expresó que la
tecnología contribuye con el trabajo docente, pues ayuda a que los
contenidos de los programas pue-
dan ser mejor transmitidos y comunicados a los alumnos,
“la DGTIC ha hecho
un esfuerzo sustantivo para capacitar a los profesores y
con esa orientación debemos seguir trabajando, así como con las
instancias que tienen que ver con
la innovación y las tecnologías”.
En su oportunidad y acompañada del secretario docente del
plantel, Sergio Valencia Castrejón,
quien también es el enlace entre
esta institución y la Coordinación
de Innovación y Desarrollo de la
UNAM, Patricia Martínez Falcón
de la DGTIC comentó que la tecnología en el aula se ha integrado
rápidamente en los últimos años,
por lo que llamó a los académicos
a apropiarse de ella como una herramienta adicional, “integrarla en
su planeación para realizar nuevas
dinámicas de trabajo alternativas a
las tradicionales, descubrir con los
alumnos recientes aplicaciones en
actividades escolares e intercambiar experiencias con los colegas”.
Informó que la DGTIC ofrece
los cursos: Nivel básico: Primer
contacto con el dispositivo. Introducción al uso de tabletas iOS;
nivel intermedio: Uso de tabletas
iOS en el aula y el nivel intermedio
avanzado, que es el Diplomado
Tecnologías móviles para la educación, y que los interesados pueden
consultar el proyecto e inscribirse
en: <http://www.educaticregistro.
unam.mx/inscripciones>,finalizó. Ͽ
13
1,411 23 de noviembre de 2015
JuventuDHes diversas: qué es ser joven hoy
Alma Delia Luis Reyes*
E
sta es la primera entrega de la serie JuventuDHes que podrás consultar de manera mensual en la Gaceta CCH. Se trata de artículos
sobre tus derechos, dedicados a ti que eres parte de la comunidad
cecehachera. Esperamos te sumerjas en esta aventura y no te pierdas un
solo número. ¡Arrancamos!
Unos jeans, tenis planos o botas
rudas, sudadera, peinados diversos, rastas, piercings, tatuajes, audífonos con música exclusiva para
quien la escucha, guitarras sonando al paso entre jardineras, mochilas de colores varios, risas estallando, besos intercambiados, miradas
conectadas, despliegue de energía, creatividad manifiesta, gala de
deportes y músculos, reflexiones
varias, pláticas con connotación
sexual, actividad intensa en redes
sociales, postear los mejores memes de la semana, luz prolongada
de la computadora para estudiar,
reuniones para compartir con otros
y otras, con quienes, por muy diferentes…siempre hay cosas en común: todo esto es juventud. Pero
también puede encontrarse en una
playera que hace las veces de paño
para limpiar autos en las avenidas,
en una persona usuaria de silla de
ruedas, en una chica embarazada,
en un chico con dudas sobre sexualidad, en alguien que habla una
lengua indígena, en quien llega a
la escuela tras una jornada laboral, en quien tiene confusión sobre
su orientación sexual, en quien se
siente presionado sexualmente por
alguien para relacionarse con otra
persona, en alguien que no sabe si
quedarse o irse de su casa, o quien
vive en una comunidad de adolescentes en conflicto con la ley. Todo
lo anterior y mucho más, lo podemos encontrar en las juventudes de
hoy del Distrito Federal; son tantas
y tan diversas como personas hay,
pero todas deben ser reconocidas
y respetadas en sus derechos y
dignidad humana.
Queremos contarte que en
nuestra capital política, se reconoce como personas jóvenes a las y
los “sujetos de derecho cuya edad
comprende entre doce y los veintinueve años de edad cumplidos,
identificados como actores sociales estratégicos para la transformación y el mejoramiento del Distrito Federal”1. Significa que eres
alguien a quien se le reconocen sus
derechos por el hecho de ser persona, pero también implica aceptar
tu capacidad para participar activamente y transformar el contexto en el que vives y te desarrollas.
Quiere decir que puedes exigir tus
derechos en las diferentes instituciones públicas que fueron creadas
para dar servicios a la sociedad; si
acudes a un centro de salud a que
te orienten sobre tus derechos sexuales y reproductivos; si vas a una
agencia del ministerio público o te
acercas con personal de la policía
en la vía pública a denunciar algún
delito o pedir auxilio; si acudes a
un juzgado o a cualquier otra instiArtículo 4, apartado XVIII de la Ley de los
Derechos de las personas jóvenes de la
Ciudad de México.
1
tución de gobierno, en todos estos
casos, las personas que trabajan
ahí, que son servidoras y servidores públicos2, deben tratarte con
respeto y orientarte acerca del trabajo que brindan, si es su competencia3 o bien canalizarte hacia la
instancia correspondiente, y de no
hacerlo, no sólo están cometiendo
faltas, sino también probables violaciones de derechos humanos y,
en ocasiones, delitos.
Pero aún hay más, cuando utilizas el espacio público, si caminas
por las calles, si deseas entrar en
un establecimiento comercial, de
recreación o cualquier otro abierto
al público, o bien, si decides quedarte en tu casa o lugar donde vives, las personas que trabajan o
se encuentran ahí (que no son servidores públicos) también deben
respetar tus derechos humanos,
que están protegidos por nuestra
Constitución Política Mexicana, la
Convención sobre los Derechos del
Continúa en la página 14
La responsabilidad administrativa al interior de las instituciones y la responsabilidad en algunos casos penal para quienes
se desempeñan como servidoras y servidores públicos es mayor que la que se
puede atribuir a las y los ciudadanos, ya
que a través de estos servidores se cumple
parte de las obligaciones del Estado mexicano en torno a tus derechos humanos.
2
3
Competencia institucional se refiere a
que por ley y reglamento, las instituciones
o también llamados entes públicos, tienen asignadas determinadas atribuciones
y funciones respecto de los servicios que
brindan, de manera que deben ofrecerlos
eficientemente, con calidad y con respeto
a tus derechos humanos, pero no están
obligadas y de hecho no es ideal en algunos casos que cubran funciones que no les
competen, o les corresponden.
14
1,411 23 de noviembre de 2015
Viene de la página 13
estado de salud, condición social
o cualquier otra situación. Además,
si esto no ocurre, la autoridad debe
intervenir.
Como parte de la comunidad
cecehachera, puedes apropiarte
de tus derechos y ejercerlos. Vivir
Niño, las leyes federales y locales
de jóvenes, entre otros instrumentos, de tal manera que ya sea en el
espacio público o privado, deben
ser respetados sin discriminación,
es decir, sin importar tu apariencia,
forma de vestir, orientación sexual,
tu juventud de manera única y al
mismo tiempo diversa. Ser joven
en la actualidad, tendría que ser sinónimo del pleno ejercicio y goce
de éstos en todos los ámbitos y
espacios de la vida. Y tú… ¿cómo
quieres vivir tu juventud?
Igualdad entre mujeres y hombres. CCH–UNAManera de ser pumas.
El hostigamiento sexual es un delito. ¡D E N U N C I A!
UNAD
DDU
Unidad para la Atención y Seguimiento de Denuncias
Torre de Rectoría, 9° piso, Ciudad Universitaria
5622 6378 y 01800 226 4725
<abogadogeneral.unam.mx> y <[email protected]>.
Defensoría de los Derechos Universitarios
Edificio D, 2°piso,
Zona Cultural de Ciudad Universitaria (frente a Universum)
5622 6260 al 22
<[email protected]> y <[email protected]>.
E
n el marco del Día Internacional de la Eliminación de la Violencia en contra de la Mujer, la Campaña
permanente contra el hostigamiento sexual en el CCH y la Comisión de Derechos Humanos del
Distrito Federal invitan al ciclo de conferencias:
La vida de UNAMujer sin violencia es un derecho humano
tanto en leyes como en la
práctica, y la persistencia
de desigualdades por razón de género.
» Afecta e impide el avance
en muchas áreas, incluidas
la erradicación de la pobreza, la lucha contra el VIH/
SIDA , la paz y la seguridad.
» Sigue siendo una pandemia global. Hasta un 70%
de las mujeres sufren violencia en su vida.
En 1999, a través de la Resolución 54/134, la Organización de
la Naciones Unidas instituyó el
Día Internacional de la Eliminación de la Violencia en contra de
la Mujer.
Debido a que este tipo de violencia:
» Es una violación de los derechos humanos.
» Es consecuencia de la
discriminación que sufre,
» Todos podemos evitar y
prevenir la violencia contra
las mujeres.
»
“Todos somos responsables
de prevenir y poner fin a la violencia contra las mujeres y las
niñas, comenzando por eliminar
la cultura de discriminación que
permite que esa violencia continúe.” (Ban Ki-Moon, ONU)
25 de noviembre de 2015
Plantel
Hora
Lugar
Ponente
Azcapotzalco
11 a 13
Audiovisual
Maestro Carlos Osnaya*
Vallejo
17 a 19
Audiovisual
Maestro Carlos Osnaya*
Oriente
15 a 17
Audiovisual Sala A
Maestra Alma Delia Luis*
Sur
11 a 13
Audiovisual Sala Alfa
Maestra Leticia Martínez*
*Dirección de Educación y Formación para la Paz y los Derechos Humanos. CDHDF.
1,411 23 de noviembre de 2015
Cartelera Noviembre 2015
15
MÚSICA
29° FESTIVAL DE MÚSICA POPULAR DEL CCH 2016
TE INVITAMOS A PREPARAR TU PARTICIPACIÓN, MÁS INFORMES AL CORREO ELECTRÓNICO: <MÚ[email protected]>.
CINE
MURIERON POR ENCIMA DE SUS POSIBILIDADES, DIRECCIÓN DE ISKI LACUESTA.
27 DE NOVIEMBRE. ESTUDIANTES CON CREDENCIAL DEL CCH, PRECIO ESPECIAL16 HORAS, INVITA FILMOTECA DE LA UNAM.
TEATRO
MADERO, O LA INVOCACIÓN DE LOS JUSTOS TEATRO JUAN RUIZ DE ALARCÓN
CENTRO CULTURAL UNIVERSITARIO, INSURGENTES SUR 3000, 28 Y 29 DE NOVIEMBRE.
MIÉRCOLES A VIERNES: 20 HORAS, SÁBADO: 19 HORAS Y DOMINGO: 18 HORAS, 50% ESTUDIANTES DEL CCH.
LITERATURA
CURSO TALLER INTERSEMESTRAL: DIÁLOGO CON PALABRAS
DEL 30 DE NOVIEMBRE AL 4 DE DICIEMBRE DE 10 A 15 HORAS
PLANTEL SUR, INFORMES AL TEL. 5622 2384, EXT. 372. INVITAN LA COORDINACIÓN
EL DEPARTAMENTO DE DIFUSIÓN CULTURAL DEL CCH, INSCRIPCIONES EN TACUR.
DE
DIFUSIÓN CULTURAL UNAM
DANZA
INSCRIPCIONES: SEGUNDA ETAPA DE DANZA FOLCLÓRICA EN EL PLANTEL VALLEJO
INICIA EN ENERO DE 2016, IMPARTE ZAIRA PINO
MAYORES INFORMES EN DIFUSIÓN CULTURAL DE ESA DEPENDENCIA.
ARTES
PLÁSTICAS
VISITEN EL MUSEO BRITÁNICO POR INTERNET:
<WWW.GOOGLE.COM/CULTURALINSTITUTE/COLLECTION/THE-BRITISH-MUSEUM>.
VISITAS
GUIADAS
NOCHE DE MUSEOS, EXPOSICIÓN GERZSO, GERZSO, GERZSO
25 DE NOVIEMBRE, ENTRADA GRATUITA, INVITA EL CENTRO CULTURAL UNIVERSITARIO TLATELOLCO.
CAJÓN
DE SASTRE
PRÉNDETE CON LA LUZ DEL UNIVERSO: NOCHE DE LAS ESTRELLAS
EN LAS ISLAS DE CIUDAD UNIVERSITARIA (EXPLANADA DE RECTORÍA)
28 DE NOVIEMBRE, DE 12 A 22 HORAS
INVITA LA DIRECCIÓN GENERAL DE DIVULGACIÓN DE LA CIENCIA
Si tienes poemas, música, libretos, dibujos, lecturas, información, noticias culturales que te
resulten atractivas y quieras compartir, este es el espacio para hacerlo:
<[email protected]>.
Y