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DEPORTE
top educación
Kenpo Karate:
Cuerpo y Mente
Por Ana Fontes
L
a práctica regular de artes marciales como actividad
extracurricular, trae consigo grandes beneficios al
cuerpo, mente y espíritu del niño o joven, en la opinión del
Profesor Adalberto Murrieta, Cinta Negra 4to. Dan, instructor
y propietario de la academia Poder del Dragón Kenpo Karate.
El Kenpo Karate es un arte marcial de origen chino, el cual
fue modernizado en Estados Unidos. Es un sistema de defensa
personal que se divide en disciplinas y su popularidad se debe
a que se enfoca en la defensa personal.
“Es importante que el niño o joven aprenda esta disciplina
marcial para que pueda defenderse de agresiones; en caso de
riesgo en las calles o para poner un alto a los abusos escolares,
esto sin poner en peligro la seguridad propia y de otros”.
El Profesor Murrieta añadió que no se trata de agredir, sino
de saber cómo actuar o qué hacer en caso de estar en peligro o
de sufrir bullying en la escuela.
Agregó que mediante esta disciplina, el alumno adquiere
importantes valores humanos, ya que se le inculca disciplina;
se le enseña a seguir órdenes; aprende el respeto, honor,
justicia, etc., “lo cual beneficia enormemente al estudiante en
su desarrollo integral; le ayuda a enfocarse y a mejorar en sus
estudios; les acelera la habilidad motora y de sincronización,
su apreciación y atención”.
El aprendizaje se va adquiriendo por grados, argumentó el
Profesor Murrieta y para llegar a tener una Cinta Negra, la cual
se adquiere después de tres o cuatro años, el alumno deberá
pasar primero por: Blanca, Blanca Avanzada; Amarilla, Amarilla
Avanzada; Naranja, Naranja Avanzada; Morada, Morada
Avanzada; Azul, Azul Avanzada; Verde, Verde Avanzada; Café
y Café Avanzada.
En resumen:
• El estudiante de Kenpo Karate logra múltiples beneficios
físicos (Mejora su condición, tono muscular y fuerza) y mentales
(Coordinación motriz, combate tensiones emocionales); agudiza
reflejos; controla respiración; desarrolla su condición alerta, sin
temores ni miedos.
• El practicante mejora su autoestima; adquiere seguridad y
confianza; paciencia, tranquilidad y serenidad. Es afable y sereno,
tratando de evitar peleas innecesarias. Nunca es rudo.
• Adquiere habilidades para enfrentar adversidades.
• Puede controlar sus emociones, su cuerpo y a sí mismo.
• Aprende a respetarse.
• Incrementa el apetito y asegura la buena salud.
• Se disipa hiperactividad y déficit de atención en practicantes.
Profesor Adalberto Murrieta,
Correo: [email protected]
03
editorials
top educación
CONTENIDO:
03
Kenpo Karate:
Cuerpo y Mente
12
El Facebook de la
Naturaleza
04
Editorial
III Gran Feria Educativa
Top Educación 2015
15
Unilíder
Planeación del Trabajo
Docente
05
Lanzan Convocatoria
para Concurso Language
Arts
16
Reactivando la
Disciplina Después
de las Vacaciones
06
Planear para
Mejorar
17
Nuevos Horizontes
Ganan Niños de Nuevos
Horizontes, Concurso
“Pinta un Árbol”
07
Colegio Americano del Pacífico
No Importa Cuánto Das,
¡Sino Cuánto Amor Pones
Cuando Das!
18
Ser Humano
Causa Contaminación
de Tierra, Agua y Aire
08
Trata la Hiperactividad
con Homeopatía
20
“Son Claves Disciplina,
Trabajo y Actitud”: C.P.
Luis Alfredo Medina
Córdova
09
IMARC
Festeja IMARC
en Grande
22
Instituto Bicultural Orlando
Ventajas de la Educación
Bicultural
10
Los 5 Lenguajes del
Amor Hacia los Hijos
¡Te Esperamos!
Te esperamos con los brazos abiertos en la Plaza
Bicentenario de Hermosillo, para la realización de la III Gran
Feria Educativa Top Educación 2015, del 6 al 8 de febrero,
para festejar el aniversario 5 de su revista Top Educación,
líder como medio de comunicación de las escuelas.
Es una gran fiesta cultural y artística, donde los
asistentes podrán conocer en forma directa, información
de instituciones educativas de primer nivel, desde
preescolar hasta universidad.
También habrá artistas de los colegios y universidades
desde las 4 pm, con canto, baile y teatro: No te lo puedes
perder. Asimismo, se contará con la participación de “Daniel
El Travieso de Sonora”, directamente de La Voz México
(viernes 8 p.m.). El sábado disfrutaremos de mariachi y
el domingo del excelente grupo Los Hooper´s, a la misma
hora.
Como en otras ocasiones, podremos disfrutar de una
rebanada de pastel de cumpleaños de la revista Top
Educación (hasta agotar existencia). Habrá regalos para
los asistentes, a través de rifas.
Para la revista Top Educación es un orgullo y una
gran satisfacción llegar a su
cumpleaños 5; gracias al apoyo
de anunciantes y de su equipo
profesional de trabajo que
hace posible este importante
medio de comunicación, pero
principalmente
a
ustedes
los
lectores.
Sigamos
haciendo historia en pro de
una educación de calidad y
excelencia.
M. C. Raúl Murcia Ureña
Director General
LCC Ana Fontes
Directora Editorial
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Arte y Diseño
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Revista Top Educación es una
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EDUCACIÓN BILINGÜE
top educación
Lanzan Convocatoria Para
Concurso Language Arts
Por Ana Fontes
A
través de la Federación de Colegios Particulares, el
Comité Directivo del Programa de Language Arts lanza
su convocatoria a los colegios bilingües que agrupa y
que estén interesados en participar en este concurso, según
informó la Maestra María Ofelia Maldonado.
En la actualidad, los colegios participantes en dicho comité
son: IMARC, Centro de Educación Bilingüe, Colegio Bicultural
Cananea, Brighton Bilingual School y Colegio Americano del
Pacífico.
La presidenta del Consejo Directivo de Language Arts y
también directora del Colegio Americano del Pacífico, explicó
que el Programa Language Arts tiene como objetivo brindar
a los alumnos la oportunidad de incrementar sus habilidades
orales y escritas dentro de un contexto totalmente en inglés,
adquirido a través del método de inmersión total.
Este año, el concurso inicia el 12 de febrero y concluye en
el mes de mayo. En éste participan uno o dos estudiantes
por grado de cada escuela, en las categorías de: Speech
(Oratoria) y Debate (Debate); Movie Review (Revisión de una
película); Composition (Redacción); Book Forum (Foro del
Libro) y Word Challenge (Deletreo). La premiación y entrega de
reconocimientos se llevará a cabo en el mes de junio.
Evento
Fecha de
Realización
Sede
Speech y
Debate
12 de Febrero
Colegio Bicultural Alumnos 1ro.,
Cananea, S.C.
2do. y 3ro. de
secundaria
Movie Review
5 de Marzo
Centro de
Educación
Bilingüe
6to. grado
Composition
22 de Abril
IMARC
5to. grado
Book Forum
7 de Mayo
Brighton Bilingual 6to. grado
School
Word
Challenge
Escrito: 20 de Mayo Colegio
Oral: 21 de Mayo
Americano del
Pacífico
Participan
De 1ro. a 4to.
05
06
estudiantes
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S
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, 2015 18 19
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y
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a
Frid
30
Ángela Lara Gavia, Maestra en
Formación Docente por la Universidad
Pedagógica Nacional (UPN), dijo que
planear es importante porque no se improvisa; se sabe a
ciencia cierta lo que se tiene que hacer y se esperan resultados
medibles.
Por Ana Fontes
E
s común que a fin de año o a inicio del siguiente, las
personas se planteen objetivos para ser mejores: Ir al
gimnasio para perder peso; aprender un idioma; comer
mejor; ir a misa. Sin embargo, también es ordinario que se
pierda el interés a pocas semanas o meses de haber iniciado el
reto. Por tal motivo es importante planear y hacerlo por escrito.
Por el contrario, explicó, una persona que no planea, no
tendrá una estrategia que lo podría conducir al éxito; vagará día
a día sin rumbo; levantándose para ir a la escuela o al trabajo;
esperando que surjan oportunidades, en lugar de buscarlas.
A continuación una lista sugerida para lograr una planeación
exitosa.
› Actitud. La persona tiene claro cuál es su objetivo. Está
dispuesta a hacer las cosas; a seguir ese rumbo, aunque no sea
exacto; quiere aprender un idioma o a tocar un instrumento e
internamente ha tomado la decisión de hacerlo.
› Plantear objetivos realistas, aunque se permite soñar. “No
se recomienda imponerse objetivos inalcanzables, que de
antemano se sabe que son imposibles. Tenemos que conocer
el contexto en el que estamos; con qué recursos contamos, ya
sean económicos, humanos o intelectuales”.
› Hacer planeaciones cortas, pero con metas a largo plazo. Un
kilo menos por semana, son cuatro al mes y así sucesivamente.
“Tirarle al sueño, conseguirlo; seguir trabajando, pero al llegar
ahí, continuar con la siguiente etapa para no perder interés”.
›
Cada dos o tres meses, hacer un diagnóstico. “Ver dónde
estoy; qué he logrado; qué me falta; ser flexibles para incluir
situaciones y recursos que surjan y estar pendientes de
ir cambiando la planificación de acuerdo a las nuevas
circunstancias”.
› Ser perseverantes. “Quizás no todos somos disciplinados
pero sí podemos exigirles a nuestros hijos un poco; recordarles
sus horarios y clases y eventualmente permitir que ellos
mismos se manejen y se midan en sus logros”.
› Incluir sistemas de premios no necesariamente monetarios.
Puede ser una motivación verbal y reconocimiento amoroso
del logro.
› Evite presiones innecesarias a sus hijos.
Sea prudente a
la hora de presionarlos. Se recomienda preguntar o sugerir
amablemente durante una conversación. No castigue, no
obligue.
›
Vuelva a empezar el ciclo. Una vez que haya logrado su
objetivo, es importante plantearse el siguiente reto y de nueva
cuenta, volver a iniciar con su ciclo de planeación.
Colegio Americano del Pacífico
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07
08
salud
top educación
Trata la
Hiperactividad
con Homeopatía
Sin medicamentos controlados y
sin efectos secundarios
Por Dra. Ana Encinas, Médico Homeópata
E
l Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad es
el trastorno neuro conductual más común en los niños.
El TDAH se refiere a una familia de trastornos
neurobiológicos crónicos relacionados que interfieren con
la capacidad del niño para regular el nivel de actividad
(Hiperactividad); inhibir la conducta (Impulsividad) y prestar
atención a las tareas (Falta de atención). Éste tiene efectos
negativos sobre casi todos los aspectos del funcionamiento
social, emocional, académico y laboral diario.
Las causas no se han identificado con precisión. Se le
ha atribuido a factores genéticos; dificultades durante el
embarazo o en el trabajo de parto; exposición prenatal al
alcohol, tabaco; parto prematuro; peso muy bajo al nacer;
niveles altos de plomo en sangre; lesión cerebral en edades
tempranas. Aunque no todos las personas expuestas a los
factores anteriores padecen TDAH, algunos se relacionan con
los mencionados.
Los padres de niños que padecen TDAH, a menudo reciben
fuertes críticas por medicar a niños de temprana edad, con
fármacos controlados, aunque lo más probable es que se
encuentren luchando y buscando la forma de ayudar a sus
hijos.
En la consulta homeopática abordamos el caso desde los
síntomas principales que son: Exceso de energía e impulsividad,
que trae como resultado la falta de atención.
Con la Homeopatía se trata el padecimiento de acuerdo a las
características de los síntomas; se individualiza el tratamiento,
buscando un medicamento Homeopático Único, de acuerdo a
la Homeopatía Clásica Unicista.
Mencionaré a continuación los
comúnmente recibimos en consulta:
cuadros
que
más
A) Además del exceso de energía e impulsividad, el niño llega
a presentar intensos miedos a la oscuridad, principalmente a
dormir solo, a los perros y otros animales, al mar. Les genera
mucha ansiedad el agua en la cara, ocasionando sensación
de asfixia y dificultando el baño.
B) En este grupo, además del exceso de energía
y la impulsividad, las manifestaciones pueden venir
acompañadas de dificultad para dormir. Estos niños o
adultos son noctámbulos. Apenas llega la noche y se sienten
con mucha energía, pareciera que todas las actividades se
facilitan por la noche. Generalmente se comen las uñas de
manera compulsiva y en ocasiones también las uñas de
los pies. Son comunes el asma y la sinusitis. La posición
para dormir es boca abajo o en los bebés pueden quedarse
dormidos hincados sobre su pecho y nalguitas hacia arriba
(Posición genupectoral).
C) En este grupo, sin excluir el exceso de energía y la
impulsividad, ellos presentan lo que se conoce como
“oposición desafiante”. Son niños muy difíciles de complacer;
nada les parece; son demandantes y caprichosos; expresan
mucho enojo y tendencia a golpear a los demás. Destruyen
los objetos valiosos de sus allegados. En la esfera física
manifiestan infecciones recurrentes que pueden ser de
oídos, anginas, bronquitis, problemas de alergias. Son muy
calurosos y rechinan dientes durante el sueño.
Estos son los tres grandes grupos en los que entran un
60% de los niños que son traídos a consulta Homeopática
por TDAH. Existen otras características acompañantes al
problema mayor y es determinante individualizar cada caso
para que el resultado sea favorable, razón por la cual la
Homeopatía Clásica Unicista tiene mayor rango de curación a
este padecimiento.
*La Dra. Ana Encinas ha realizado sus estudios de Medicina
General en la UAG; de Homeopatía en Homeopatía de
Guadalajara A.C. y en Grecia con el ganador del Premio Nobel
de Homeopatía, George Vitoulkas.
09
Festeja IMARC en Grande
Por Ana Fontes
C
on un nutrido programa de actividades culturales,
deportivas y educativas, festejó el Instituto Mexicano
Americano de Relaciones Culturales A.C. (IMARC), sus
primeros 50 años de fundación.
Todo un éxito resultó la Sexta Caminata IMARC, la cual
partió de las calles Revolución y Veracruz, con la presencia
de estudiantes y familiares, maestros y administrativos
del colegio. La comitiva marchó por el Bulevar Kino, Bulevar
Morelos y Ángel García Aburto, hasta llegar a la unidad “Ellen
C. Long”, en la colonia Loma Linda.
El festejo del 50 aniversario incluyó también una intensa
semana de actividades, donde se incluyó la inauguración del
Pabellón Cultural, en IMARC Navarrete; la develación de una
placa conmemorativa por el Arq. Gustavo Aguilar Beltrán; la
presentación del libro “IMARC, Uniendo Culturas y Expandiendo
Horizontes”, de Gloria Barrios y Alan Barrios; un recital de
guitarra de Guillermo Álvarez Sieber y Guillermo Álvarez García.
Además: Panel “IMARC, un legado bicultural”, en las
instalaciones del plantel
“Ellen C. Long”, donde
participaron el Sr. Jesús
“Cacho” Bojórquez y Lic.
Aurora Retes Dousset
como moderadores. Los
panelistas fueron: Dr.
Adolfo Félix Loustaunau,
Lic. María Elena Romero
de Renovales y C.P. Luis
Alfredo Medina Córdova.
Se realizó también
el Sorteo “IMARC 50
Aniversario”, donde se
rifó un Toyota Corolla LE 201; posteriormente se ofreció un
concierto con el grupo Stretto; además, la obra de teatro
infantil “Gran Imaginación” y una cena de gala en el Club Los
Lagos, donde se entregaron reconocimientos a maestros y
administrativos por 15, 20 y 25 años de trayectoria dentro de
la institución.
10
FAMILIA
top educación
Los 5 Lenguajes
del Amor Hacia
los Hijos
Por Psic. Francis del Real Hernández
A
mar y ser amado es algo que todos deseamos y
buscamos en la vida, sin duda alguna; como bien dice
el dicho, no es lo mismo estar de un lado que del otro. Y
no sólo desde la perspectiva del que da o recibe, sino porque
desde el punto de vista del desarrollo psicológico, éstos son
procesos que denotan estados muy diferentes, tanto en lo
físico como en lo emocional.
Ser amado es una necesidad primaria básica, donde el bebé
es receptor del amor de la madre; no tiene que hacer nada,
sólo existir para ella y recibir. Amar en cambio le requiere a
la madre, un nivel de madurez; es una capacidad emotiva y
cognitiva de orden superior, que permite al ser humano, pasar
de ser receptor a dador y de asumir ese rol por elección y no
por imposición.
Es tan significativo que podemos decir que es posible medir
el nivel de madurez emocional de una persona, de acuerdo a su
capacidad de amar y expresar ese amor, dicho de otra forma,
nadie puede amar más allá de lo que su nivel de madurez le
permita.
Pero ¿de qué depende que seamos capaces de amar
con madurez?: Principalmente de que durante la infancia,
nuestra necesidad básica de ser amados, haya sido satisfecha
adecuadamente, ya que de lo contrario, tal necesidad no
satisfecha, persistirá como una carencia a lo largo de la vida,
llevando a la persona a buscar constantemente aquéllo que
no recibió y aún en su edad adulta seguirá buscando; es decir,
estará atrapado en su rol de receptor como una persona
emocionalmente inmadura que siempre busca y exige amor,
pero no es capaz de darlo maduramente; cuando ama lo hace
desde una perspectiva egocéntrica como lo haría un niño. No
puede asumir el rol de dador, hasta que no haya superado el
primero.
En su libro “Los cinco lenguajes del amor”, el Psicólogo Gary
Chapman, expone que para asegurarnos de suplir la necesidad
afectiva más importante de nuestros hijos, que es la de
sentirse amados, los padres podemos y debemos aprender a
expresarles nuestro amor adecuadamente, de acuerdo a sus
necesidades y a lo que el autor denomina su lenguaje principal
de amor.
Según Chapman, así como para expresar las ideas utilizamos
un idioma en particular, para comunicar amor existen
básicamente 5 idiomas o lenguajes que las personas utilizan.
No todos hablamos el mismo idioma a la hora de expresar y
recibir amor y es necesario conocer cuál es el lenguaje de amor
principal que “habla” nuestro cónyugue o hijos, si queremos
ser efectivos comunicadores de amor para ellos.
FAMILIA
top educación
Los 5 Lenguajes:
Lenguaje 1: Palabras de afirmación. Los cumplidos verbales
amables; las palabras de afecto, ánimo, admiración, etc.,
son poderosos comunicadores de amor; tienen un efecto
tremendo a corto y a largo plazo en la vida emocional del niño,
como alguien dijo: “Las palabras que le hablas a tus hijos, se
convierten en su voz interior”. Todos los niños responden y
son afectados tremendamente por las palabras de sus padres,
pero hay quienes son especialmente sensibles a éstas, ya que
es su manera de saberse amados, más que cualquier otra
modalidad de amor. Especialmente para este tipo de niños,
una palabra mal dicha puede ser devastadora.
Lenguaje 2: Tiempo de calidad. Otra forma poderosa de
expresar amor es dando tu tiempo a los que amas. Como padres,
a veces nos cuesta trabajo entender que no es el juguete más
caro o el equipo más sofisticado lo que le comunica nuestro
amor a los hijos; ellos desean sobre todo jugar con sus padres,
pasar tiempo con ellos. En una era donde la tecnología ocupa
y reemplaza cada vez más el tiempo en familia, debemos
esforzarnos y forzarnos a recordar la importancia de pasar
tiempo con ellos: Hacer actividades en familia; armar algún
Lego; ir a pescar; practicar deporte o construir algo juntos, son
ejemplos de ello. Si tu hijo constantemente te acusa de que
nunca tienes tiempo para él o ella, te invita a jugar o hacer algo
juntos, es probablemente que éste sea su lenguaje; ignorarlo
es condenarlo al aislamiento y vacío emocional.
Lenguaje 3: Recibir regalos. En todas las culturas, el dar
obsequios al ser amado, es un símbolo visible de que deseamos
expresarle amor y afecto; el valor emocional de las cosas es
algo que algunas personas atesoran más que otras, ya que
para ellas representa o simboliza su vínculo con la persona que
le hizo el obsequio. Es cierto que es difícil imaginar a un niño
a quien no le gusten los regalos, me atrevo a decir que a todos
los niños les encanta recibirlos; sin embargo, no estamos
hablando de qué tanto les gusta recibirlos, sino qué tanto
llegan a apreciarlos. Un niño o una niña que recibe un regalo,
pero después de un tiempo pierde el interés o llega a ser uno
más de su colección, probablemente no sea éste su lenguaje
principal de amor; por el contrario, un niño(a) que al recibir
un regalo lo atesora, lo conserva a través del tiempo, le da un
significado emocional, probablemente sea éste su lenguaje de
amor principal.
Lenguaje 4: Actos de servicio. Cuando los niños son pequeños,
las madres constantemente realizamos actos de servicio
para ellos: Los bañamos; alimentamos; cuidamos cuando
están enfermos; cocinamos para ellos, etc.. Estos actos son
tomados como naturales por la mayoría de los hijos, pero para
otros tienen un sentido profundo de amor; se saben y sienten
amados por las cosas que mamá o papá hacen por ellos; no
las ven como algo que los padres hacen por obligación, sino
como una forma de demostrarles cuánto los aman. Este tipo
de niños agradecerán más frecuentemente tus esfuerzos por
servirles y atenderles y ellos mismos utilizarán esta forma de
expresar su amor y afecto a los demás.
Lenguaje 5: Toque físico. El toque físico es la forma más
gráfica de expresión de amor e igualmente poderosa. Si tu hijo
(a) es de los que busca el contacto físico; se te acerca con más
frecuencia que los demás para abrazarte, tocarte, besarte y
acurrucarse entre tus brazos, estás ante una personita cuya
forma principal de amor es sentir y tocar. Generalmente son los
que llamamos niños expresivos, aunque no necesariamente
extrovertidos; buscan el toque como una manera de sentirse
amados y conectados. Estos niños, si no son tocados con
frecuencia o los padres no responden adecuadamente a sus
muestras y necesidades afectivas, pueden presentar incluso
trastornos muy marcados de comportamiento o de tipo
emocional.
Los padres podemos y debemos
aprender a expresarles nuestro
amor adecuadamente a los hijos,
de acuerdo a sus necesidades y a
su lenguaje principal de amor.
Por último, la recomendación general es: Usa los 5 lenguajes
con tus hijos y observa a cuál de ellos responde mejor. La
forma que habitualmente tu hijo(a) elige para expresar su
amor hacia ti y a los demás, es una pista sobre cuál es su
lenguaje de amor principal; reconoce que cada uno de tus hijos,
en su individualidad, necesita que identifiques y te esfuerces
por conocer su propio lenguaje; asegúrate de hablarlo cada
día para él; haz depósitos para su vida emocional presente
y futura; dale al mundo una persona estable, segura y plena
para que cuando llegue el momento de que forme su propia
familia, tenga de dónde echar mano y sea un(a) dador(a); que
no tenga miedo de dar y expresar su amor; que sepa hacerlo
y lo haga con madurez. Recuerda que quien sabe dar amor,
nunca fracasa en la pareja, la familia o la vida.
Psic. Francis del Real Hernández,
[email protected]
11
12
CIENCIA
top educación
El Facebook de la
Naturaleza
Por Ana Fontes
L
a palabra lenguaje significa un conjunto de sonidos
articulados con los que el hombre manifiesta lo que
piensa o siente, ¿Pero qué pasa entonces con los
animales, plantas, células o microbios?.
La Doctora en Ciencias Mayra de la Torre
sostiene que así como ocurre con los humanos,
los animales, plantas y microbios también se
comunican entre sí y entre especies, llegando a
conformar una red social de la naturaleza, con
el único objetivo de lograr la sobrevivencia.
Tienen su propio Facebook.
“Esta comunicación llama la atención
porque no se sabía que las plantas se
comunicaban entre sí. Por ejemplo,
cuando una planta es atacada por un
insecto o gusano, emite químicos y de
esta forma les avisa a otras plantas
sobre este peligro; éstas, a su vez, se
defenderán mediante la emisión de
substancias químicas”.
Lo anterior se conoce hoy en
día, recalcó la Doctora de la Torre,
gracias a los descubrimientos de
experimentos científicos a nivel
mundial, en los cuales se ha concluido
que los animales comparten códigos
de comunicación que incluyen: Sonido,
tacto y color; ondas sonoras de baja
frecuencia; bioluminiscencia (Luz propia
de un organismo vivo).
Dichos organismos también se comunican
tocándose entre sí; con movimientos;
descargas eléctricas o con olores, según explicó
la Doctora de la Torre.
“Las plantas detectan que son tocadas;
también
los
sonidos,
olores,
ondas
electromagnéticas, el clima y los ataques.
Pueden comunicarse consigo mismas; con otras
plantas de su especie; con insectos, bacterias
y hongos, a través de señales eléctricas,
mecánicas o químicas”.
CIENCIA
top educación
En cuanto al comportamiento como grupo, las bacterias se comunican por
medio de:
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Simbiosis (Organismos de especies diferentes que se asocian para
beneficiarse mutuamente en su desarrollo vital).
Virulencia (Capacidad del organismo de producir enfermedades).
Competencia (Disputa entre su misma especie para alcanzar un objetivo).
Conjugación (Expresión de variaciones en su tipo de comunicación).
Producción de antibióticos (Autocuración).
Movilidad (Formas de desplazamientos para sobrevivir).
Esporulación (Formación de esporas y su liberación).
Biopelículas (Ecosistema microbiano organizado, asociado a una superficie
viva o inerte).
“Esta comunicación significa la sobrevivencia de la especie
y la naturaleza siempre encuentra su camino”, recalcó la
Doctora de la Torre.
La Doctora Mayra de la Torre es actualmente presidenta del Consejo Directivo de la Región
Noroeste de la Academia Mexicana de Ciencias. Es investigadora titular del CIAD y tutota de
alumnos de licenciatura, maestría y doctorado, en dicha institución.
Correo: [email protected]
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profesionistas
top educación
Corhalli Montessori.
“Educar al niño es ayudar
a su pleno desarrollo”
www.montessoricorhalli.com
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unilíder
top educación
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estudiantes
top educación
Reactivando la Disciplina
Después de Vacaciones
Por Psic. Claudia García
Recuerdo que estando en segundo grado de secundaria,
recibí una gran enseñanza de uno de mis maestros: “Estar de
vacaciones es hacer lo que normalmente haces, pero con mayor
flexibilidad de tiempo". Es leer, estudiar, platicar, ver televisión,
hacer ejercicio, etc., pero sin la rigidez de los horarios. También
es tener la oportunidad de hacer actividades que no realizas
con frecuencia por falta de tiempo.
Cuando nuestros hijos y alumnos tienen ya establecido
el hábito de estudiar; levantarse temprano; leer; tener una
actividad extracurricular; colaborar en los quehaceres de la
casa, etc., estar de vacaciones sólo representa un período de
relajación, descanso mental y físico en cuanto a horarios y
lugares, por lo general el trabajo y/o la escuela; es hacer lo que
normalmente hacemos, agregando lo que nos encanta hacer y
en ocasiones no podemos.
Entonces, desmenucemos la palabra disciplina. Muchas
personas piensan que significa rigidez, autoritarismo y algo
muy difícil de sobrellevar. Generalmente se habla del término
sin ser muy conscientes de lo que estamos diciendo, pero
cuando traducimos la palabra disciplina al término actitud, en
lo personal me parece mucho más sencillo de entender y sobre
todo de aplicar.
Tener disciplina es tener actitud: Levantarse a tiempo; tener
ordenado mi cuarto; colaborar con mi familia; cumplir con mis
deberes escolares; ser puntuales; organizar mis actividades
diarias, etc..
Todas éstas son capacidades que es necesario que cada niño
vaya desarrollando desde temprana edad, lo cual significa que
también nosotros, padres, maestros y cada agente educativo,
tendremos que estimular, fortalecer, mejorar y reforzar,
también desde temprana edad; esto nos llevará a generar en
ellos, disciplina y habló de esto por aquello del reactivar.
Creo que primeramente debemos plantar en ellos estas
actitudes, modelarlas, enseñarlas y partiendo de que esas
actitudes ya existen, luego entonces no será tan difícil
reactivarlas después del período vacacional.
Partiendo de esto, algunos sencillos pasos a seguir son los
siguientes:
1. Primero asegúrese de que su hijo o alumno cuente
verdaderamente con los hábitos básicos de acuerdo a
su edad. De no ser así, se sugiere que al inicio del año,
después de vacaciones, ayude a inculcarles buenos hábitos
y esas actitudes necesarias para el éxito.
2. Si sus hijos o alumnos ya los tienen, sólo será cuestión
de tomar medidas preventivas, por ejemplo: Que sus hijos o
alumnos verifiquen que no haya tareas pendientes; útiles o
materiales escolares sin reponer. Como maestro puede ser
que dejemos situaciones de carácter preventivo y general,
por ejemplo: El repaso de tablas de multiplicar, del alfabeto
o lectura, etc., situaciones que aunque son académicas,
pueden ser divertidas y de fácil aplicación.
3. Sea paciente y gradual, generalmente a niños y adultos
nos lleva pocas semanas readaptarnos a la actividad
normal, de ahí el chascarrillo de que “se necesitan
vacaciones… para descansar de las vacaciones”.
4. Es bueno hacer un balance de qué tantas actividades
están realizando nuestros hijos. Suele haber casos donde
los niños van a karate, música, inglés, matemáticas, etc..
No es que esto sea malo, es estimulante para ellos, sin
embargo debemos buscar siempre el perfecto equilibrio,
que hagan lo que más les agrade y les motive, para seguir
desarrollando sus talentos y habilidades naturales, pero
sin olvidar que son niños; permitiendo que disfruten su
infancia, que existan en su vida tardes que sólo recuerden
por lo maravillosas que fueron en el parque o en casa de
la abuela; haciendo un pastel con mamá; acompañando a
papá a su trabajo para conocer lo que él hace, etc..
5. Sea usted el mejor ejemplo que sus hijos o alumnos
tengan; dé el mejor ejemplo de cómo ser una persona
disciplinada y con la actitud correcta.
6. Atrévase a decir menos y actuar más, partiendo de que
la palabra convence pero el ejemplo conquista. Conquiste a
sus hijos, a sus alumnos. Permita que sean conquistados
por lo que ellos ven a diario como personas valiosas,
esforzadas y que aún siendo adultos, siguen siendo
enseñables y dispuestos a mejorar.
Psic. Claudia García Escobedo,
[email protected]
nuevos horizontes
top educación
Ganan Niños de Nuevos Horizontes
Concurso “Pinta un Árbol”
L
Camila Bueno Melo, 1er. Lugar.
Rodrigo Cassiel Plata Conde, 3er. Lugar.
os niños Camila Bueno Melo
y Rodrigo Cassiel Plata Conde,
alumnos de la escuela Nuevos
Horizontes
de
Hermosillo,
ganaron en esta ocasión, el primer lugar
y mención honorífica, respectivamente,
en el concurso estatal "Pinta un Árbol",
organizado por la Comisión Nacional
Forestal (Conafor).
Mediante estos logros, obtuvieron
además la oportunidad de participar en
el concurso nacional que lleva el mismo
nombre, resultando ganadores del
primero y tercer lugar, respectivamente,
en la categoría Grandes.
La temática del concurso anual fue
pintar un árbol de la región y en este
caso, Camila y Rodrigo pintaron el
Ocotillo y Palo Verde, ambos son flora
representativa de Sonora.
Cabe mencionar el papel que Nuevos
Horizontes jugó en este concurso, ya
que a nivel nacional, dos de los
premios otorgados a Sonora,
fueron para la escuela
Nuevos Horizontes de
Hermosillo.
El Ing. Manuel de Jesús
Bustamante,
delegado
estatal de la Conafor,
comentó la importancia de
este concurso para ayudar
a crear conciencia en los
niños de todo México,
sobre la deforestación y el
calentamiento global, lo cual se logra
a través del arte, en donde pueden
expresarse las características físicas y
conocimientos a fondo del árbol elegido.
Los premios fueron entregados dentro
del marco de la Feria Internacional del
Libro (FIL) en Guadalajara, corriendo
Conafor con los gastos y viáticos del
viaje de los participantes. Mencionamos
este punto para incentivar a los niños
y niñas de Sonora a participar en este
concurso y continuar poniendo en alto a
nuestro Estado.
¡Felicidades
Camila y Rodrigo!
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ecología
top educación
Ser Humano
Causa Contaminación
de Tierra, Agua y Aire
Por Ana Fontes
T
odas las actividades realizadas por el ser humano
causan impacto en su medio ambiente: Su necesidad de
agua y alimento; su diario vivir; su uso indiscriminado
de aparatos eléctricos y electrónicos; su transportación y
actividades económicas como la industria y minería.
Los efectos para la salud son muchos, aclaró el Maestro
Gutiérrez Rosete, “y dependerán del grado de toxicidad y
de exposición del ser humano, pero si existiera derrame de
mercurio o de otros minerales, éstos se irían al subsuelo, de
ahí a los mantos acuíferos y luego al consumo humano”.
Con el crecimiento demográfico de las ciudades, se ha
incrementado considerablemente la cantidad de basura y
desechos tóxicos, de acuerdo a información proporcionada por
el M.I. Marco Antonio Gutiérrez Rosete, jefe de la Licenciatura
en Ecología, de la Universidad Estatal de Sonora (UES).
Por eso es importante la educación, recalcó, la cual tiene
que empezar en las casas, con el hábito de reciclar. “Luego
dependerá de la normatividad federal, estatal y municipal,
el aplicar correctamente los criterios para la clasificación de
basura, electrodomésticos y aparatos electrónicos”.
Dijo que con el desarrollo de las nuevas tecnologías y abuso
de aparatos eléctricos y electrónicos, muy pronto caen en
desuso viejos modelos de celulares o televisiones análogas
por el cambio a lo digital, lo cual se ha convertido en uno de
los grandes problemas que origina contaminación en México.
Para su información:
“La tecnología hace que tengamos que cambiar nuestros
aparatos, por ejemplo, ya casi todas las casas tienen un
televisor y ya no servirán los anteriores. Ese es uno de los
factores que provocan contaminación.
• Los problemas ambientales ocasionan: Calentamiento
global; alteraciones climáticas; desaparición de áreas
boscosas; enfermedades, etc..
Antes, en muchos aparatos electrónicos se usaba el
mercurio, también minerales como plata, oro u otras
aleaciones. En Estados Unidos, estos minerales se vuelven a
reusar, se manejan en grandes masas, pero en México, todavía
tendremos que caminar hacia ese rumbo”.
• En 2011 se publicó el “Programa Estatal para la
Prevención y Gestión Integral de Residuos de Sonora”,
estudio realizado por Cesues, ahora Universidad
Estatal de Sonora, en coordinación con Semarnat y
con la Comisión de Ecología y Desarrollo Sustentable
del Estado de Sonora (CEDES). Consulte el documento
completo en: http://www.semarnat.gob.mx/sites/
default/files/documentos/gestionresiduos/pepgir_
sonora.pdf .
• Los residuos que se generan en casas habitación
en Sonora, se ubican en un promedio diario de 0.72
kilogramos por habitante, cifra que está por encima de
la generación promedio nacional, de 0.64 kilogramos
por habitante.
• En Sonora, la materia orgánica es la predominante
con un 45.65%; papel y cartón, 13.09%; plástico rígido,
7.43% y el resto, otros.
• En México se generan más de 147.8 millones de
toneladas al año: Residuos mineros 67%; sólidos
urbanos, 26%; de manejo especial, 4% y residuos
peligrosos, menos del 3%.
• En el país operan alrededor de 88 rellenos sanitarios
(al 2011) y 21 sitios controlados para la disposición
final de los residuos. El aprovechamiento de residuos
para reúso o reciclado va desde 3.5 a 5.3 millones de
toneladas al año, lo que representa del 8% al 12% del
total.
Fuente: UES/Semarnat.
ecología
Recomendaciones:
• Evite comer comidas rápidas, ya que se multiplica el
uso de bolsas, servilletas, etc. y se genera más basura.
• Si da almuerzo a sus hijos para llevar a la escuela, hágalo en
recipientes, no en bolsas.
• Eduque a sus hijos en la cultura del reciclaje.
• No tire baterías de autos, pilas o ningún aparato electrodoméstico a
la basura, ya que contienen substancias que en contacto con el suelo,
pueden generar contaminación a la tierra, aire y agua.
• Si quiere deshacerse de algún aparato electrodoméstico o
electrónico, mándelo a algún centro de acopio regional. (Para
ver lista completa de centros de acopio en Sonora, favor de
visitar: http://www.semarnat.gob.mx/archivosanteriores/
transparencia/transparenciafocalizada/residuos/
Documents/directorio_residuos.pdf, páginas 45 y 46).
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semblanza
top educación
“Son Claves Disciplina, Trabajo y Actitud”:
C.P. Luis Alfredo Medina Córdova
Por Ana Fontes
D
isciplina, trabajo y actitud son
factores claves para alcanzar el éxito,
en la opinión del C.P. Luis Alfredo
Medina Córdova, quien actualmente funge
como presidente ejecutivo del Patronato de
IMARC, desde mayo de 2014.
Medina Córdova nació en Cananea. Es
hijo de los señores Luis Alfredo Medina y
María Isabel Córdova y hermano mayor
de José Eduardo. Estudió hasta tercero de
primaria en el Instituto Minerva de aquella
ciudad. Posteriormente, por cuestiones
laborales, la familia Medina Córdova vino
a radicar a Hermosillo, por lo que el joven
Luis Alfredo continuó sus estudios en el
Colegio Bicultural Cananea; su secundaria,
en el Colegio Americano del Pacífico y la
preparatoria, en el Colegio Regis.
Llegado el momento, decidió ingresar
a la carrera de Contaduría Pública en
la Universidad de Sonora (Unison),
graduándose en mayo de 2010. A partir de
2006 y mientras todavía estudiaba, empezó a
trabajar en el Colegio Irlandés como maestro
de Servicio Social; en 2008 fue Coordinador
de Primaria Inglés y de 2010 a 2014, tuvo la
Gerencia Administrativa; en mayo de 2014
decidió incorporarse al Patronato de IMARC.
“Como profesional de la educación
bilingüe, siempre me ha gustado mucho
la vida de escuela; apoyar en los eventos y
en los diferentes concursos que se hacen.
Es darle importancia a la atención de cada
alumno, docente y padre de familia; no ver
la educación como negocio, sino en pro del
servicio y ofrecer a la sociedad egresados
con un alto sentido humano y con valores
cívicos.
Se tiene que educar a los alumnos para
que sean mejores y más competentes, no
sólo en lo académico, sino que sean seres
integrales; que resuelvan problemas de la
vida diaria y en lo familiar, con inteligencia
emocional; que sean hábiles; con planeación
y visión; que ayuden a las organizaciones a
alcanzar sus objetivos”.
De ahí la importancia, señaló Medina
Córdova, de que las instituciones educativas
cumplan con sus objetivos.
semblanza
top educación
"El poder ayudar a los alumnos a ser verdaderos seres
humanos; no pisotear a alguien para llegar a algún lugar,
ni traicionar para alcanzar las metas. Todo es cuestión de
actitud; si se busca y si se desea, se puede lograr".
“Cada una de las instituciones tiene su
perfil de egreso y cómo quiere que sus
alumnos se distingan. La materia prima de
los centros educativos son seres humanos,
por lo que no solamente es el área académica
lo que importa, también intervienen aquí la
familia, los amigos y la vida dentro y fuera
del aula. Esto irá perfilando al estudiante
para que se convierta en líder y en un ser
íntegro, dentro de la sociedad”.
Como parte de sus experiencias escolares
y de vida, el C.P. Medina Córdova ha tenido
la fortuna de practicar los valores humanos.
Valores que sólo se viven a través del
servicio.
“Por ejemplo en el Colegio Regis, me tocó
vivir mucho las misiones con jóvenes en
diferentes localidades del Estado, incluso
hoy en día sigo yendo año con año a vivir
valores como el servicio, generosidad,
disciplina, orden y respeto”.
El C.P. Luis Alfredo Medina Córdova
compartió
además
sus
mayores
satisfacciones logradas en el ámbito
personal y profesional.
“El poder ayudar a los alumnos a ser
verdaderos seres humanos; no pisotear a
alguien para llegar a algún lugar, ni traicionar
para alcanzar las metas. Todo es cuestión de
actitud; si se busca y si se desea, se puede
lograr. Todo depende del cristal con que se
mire. Esas han sido mis satisfacciones”.
También le complace enormemente
ser miembro del Patronato de IMARC
y compartir su visión de crecimiento a
mediano y largo plazo.
Mensaje a padres de familia:
“Es importante tener confianza en las
decisiones de las instituciones educativas o
en la escuela en la que tienen a sus hijos.
Por algo tomaron la decisión y al fin y al
cabo, la relación se tiene que ir alimentando
con la comunicación que se tenga con los
directivos, maestros y coordinadores.
Nunca debe perderse esa comunicación
padres-maestros; tiene que ser fluida
porque se están formando a sus hijos. No
hay una institución que quiera perjudicarlos.
La labor docente se practica por vocación y
lo que se quiere es que nuestros alumnos
sean egresados íntegros y competentes
para la vida”, concluyó.
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instituto bicultural orlando
top educación
Ventajas de la Educación Bicultural
D
urante el desarrollo, proceso de formación y educación
de los niños, todos coincidimos en que deben aprender
el idioma oficial de su país y reconocemos la importancia
de aprender un segundo idioma, pero aún existen dudas sobre
la edad adecuada para desarrollar dos idiomas y comprender
las culturas de los mismos.
“Las primeras investigaciones sobre el bilingüismo
concluyeron que hablar dos idiomas exigía tanto del desarrollo
mental del niño, que las actividades cognoscitivas lo resentían”.
Algunos padres pueden considerar que el aprendizaje de un
segundo idioma puede representar un freno e incluso retraso
en el desarrollo lingüístico del niño. Lo que sí es seguro, es
que a veces el niño mezclará alguna que otra palabra entre
los dos idiomas, pero esos casos son normales al principio,
principalmente cuando los idiomas presentan palabras
semejantes. Sin embargo, esos pequeños fallos suelen
desaparecer con el tiempo.
El éxito de aprender dos idiomas para los niños
Estudios mejor diseñados arrojan que: “Mayores grados de
bilingüismo están correlacionados con mayores habilidades
cognoscitivas en áreas de la formación de conceptos, la
creatividad, el conocimiento de la operación del lenguaje y la
flexibilidad cognoscitiva”.
Según algunos investigadores, los niños expuestos desde
muy temprano a dos lenguas, crecen como si tuviesen dos
seres monolingües alojados dentro de su cerebro. Cuando dos
idiomas están bien equilibrados, los niños bilingües tienen
ventaja de pensamiento sobre niños monolingües, lo que
quiere decir que el bilingüismo tiene efectos positivos en la
inteligencia y en otros aspectos de la vida del niño.
Equilibrio entre dos lenguas o idiomas
Algunos expertos sostienen que los niños expuestos a varios
idiomas son más creativos y desarrollan mejor las habilidades
de resolución de problemas. Hablar un segundo idioma, aunque
sólo sea durante los primeros años de vida del niño, le ayudará
al niño a programar los circuitos
cerebrales, para que le sea más
fácil aprender nuevos idiomas
en un futuro. La introducción
de adquirir un segundo idioma
en la educación de los niños
debe hacerse de forma
natural.
No se debe obligar al niño
a hablarlo. Lo importante,
al principio, es que el niño lo
escuche siempre y se familiarice
con él poco a poco, sin prisas ni
obligaciones. No obstante, existen
algunos científicos que recomiendan
que el niño aprenda una segunda lengua sólo cuando tenga
suficiente conocimiento de la materna, “entre mejor se hable el
primer idioma, más rápido se dominará el segundo… ”.
Ventajas de ser un niño bicultural
1. Comunicación. La capacidad de comunicación con personas
de distintas nacionalidades cuando viajan o conviven con
personas extranjeras. Los niños tienen doble capacidad
para leer y escribir en dos idiomas distintos y por tanto, su
conocimiento puede ser más amplio por su mayor acceso a la
información global.
2. Cultural. El acceso a dos culturas diferentes enriquece la
educación del niño (Literatura, historia, comportamientos,
tradiciones, conversaciones, medios de comunicación, etc.).
3. Conocimiento. El acceso a la diversidad estimula la capacidad
de desarrollo intelectual del niño. Por ello, pueden ser más
creativos, más flexibles y adquirir una mente más abierta al
mundo y a los demás.
4. Oportunidades de trabajo. Las puertas del mercado de
trabajo están abiertas y se interesan por las personas que
cuentan con más competencias y habilidades de globalización
económica.
Instituto Bicultural Orlando
José Carmelo núm. 123, colonia Balderrama. Hermosillo, Sonora. Teléfonos: (662) 2155812 y 2153603.
Email: [email protected] www.institutobiculturalorlando.edu.mx