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2014
MEMORIA
DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA
PRESENTACION
El Departamento de Psicología, en el año 2014, ha continuado con su
crecimiento y fortalecimiento, priorizando acciones en torno a los ejes
estratégicos de Gestión, Formación, Docencia e Investigación, y ha concretado
una serie de logros en su esfuerzo de mejorar la calidad y asegurar un clima
favorable para el trabajo, el desarrollo, la generación de propuestas
argumentadas y basadas en la experiencia, y el logro de resultados. Uno de los
importantes pasos dados es el cambio curricular orientado a competencias, que
ha implicado planificación, recursos, capacitación y búsqueda de consensos y
validación desde dentro y desde fuera.
En esta línea hemos estado comprometidas la gestión que terminó en julio del
2014, bajo el liderazgo de Mary Louise Claux y con el apoyo de su Consejo
integrado por Marcia De la Flor, Magaly Nóblega y Doris Argumedo, y la nueva
gestión, bajo mi liderazgo y el de mi Consejo, formado por Cecilia Chau, Magaly
Nóblega y Rosa María Cueto.
El trabajo realizado, que aquí recogemos, evidencia un esfuerzo mancomunado
de autoridades, docentes y equipo administrativo, es decir, de Psicología en
pleno. A todos y cada uno de ellos agradecemos los logros tenidos.
La Memoria del Departamento deja constancia de los esfuerzos concretados
pero, también, orienta en lo que resta por hacer a mediano y largo plazo.
Apoyada en cifras, tablas y gráficos, permite entender los resultados logrados,
dimensionalizarlos y apreciarlos, para poder seguir planificando en años
posteriores, aprendiendo de la experiencia sistematizada y evaluada.
Este documento, organizado por ejes, permite entender, por ejemplo, por qué la
gran mayoría de nosotros siente orgullo de pertenecer a nuestro Departamento;
relava logros que muchos conocemos pero, también, algunos que no todos
conocemos. Es una piedra de toque, un detonante para el diálogo, para la
enriquecedora interacción entre nosotros mismos y con el afuera. Es un
argumento para decir que hemos crecido, seguimos creciendo y lo seguiremos
haciendo, cada vez más sólidamente, unidos bajo una visión y una misión,
transitando por caminos diversos pero que convergen, en respeto y valoración de
las diferencias que nos enriquecen, que no solo no impiden sino que facilitan una
rica integración.
Creemos estar contribuyendo a nuestra universidad, a nuestro país, y a la
Psicología, desde la academia, la investigación y la responsable y activa
interacción con la comunidad, en la construcción de la ciencia y de una realidad
más sana, saludable y justa que potencie el bienestar y el desarrollo humano y
social.
MARÍA RAGUZ
Jefa del Departamento de Psicología
San Miguel, marzo de 2015
1
I EJE DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y ECONÓMICA
La gestión del Departamento de Psicología se orienta según el Plan de Desarrollo
de la Unidad (PDU), enmarcado, a su vez, en el Plan Estratégico 2011-2017 del
Departamento, que se adecúa al Plan Estratégico Institucional de la PUCP.
1.1.
Elaboración del Plan de Desarrollo de la Unidad (PDU) 2014
Desde que se implementó en la PUCP, en el año 2012, la gestión por resultados,
se buscó una mejor organización y priorización de las actividades y sus
resultados, buscando mayor eficiencia en el cumplimiento de metas y un mayor
impacto. Por ello, el PDU 2014 reevaluó los resultados logrados a agosto del
2013 y el cumplimiento de resultados aplazados del 2012, procurando un mejor
planeamiento para una mejor ejecución de compromisos, siempre en línea con
los lineamientos del PEI de Psicología.
Ello conllevó a reducir los resultados esperados de 77 que se tuvo en el PDU
2013, a 47 distribuidos en cuatro eje aunque concentrados, en su mayoría, en el
eje de Formación (41%), por la coyuntura del cambio curricular que decidió
implementar la unidad, y darle más peso que a los ejes de Investigación, Gestión
y Relación con el Entorno (Tabla 1).
Tabla 1
Número y porcentaje de resultados esperados, por eje, en el PDU 2014
EJES ESTRATEGICOS
FORMACIÓN
INVESTIGACIÓN
GESTIÓN
RELACIÓN CON EL ENTORNO
TOTAL
NÚMERO DE RESULTADOS,
POR EJE
19
11
9
8
47
%
41
23
19
17
100
2
Comparando con los resultados del PDU 2013 se advierte un incremento en el
Eje de Formación, de 33 a 41%, con una disminución de resultados en los otros
ejes, especialmente en el de Relación con el Entorno (Figura 1).
Figura 1. Comparación de la distribución porcentual de resultados del PDU por
eje estratégico entre el 2013 y 2014
1.2.
Seguimiento del PDU 2014
Para el cumplimiento del PDU, el Departamento de Psicología cuenta con
Comisiones, formadas por docentes y asistentes, quienes son responsables de
organizar y llevar a cabo gran parte de las actividades necesarias para alcanzar
los resultados propuestos, pues sus labores encajan con los ejes estratégicos del
PDU (Tabla 2):
Tabla 2.
Comisiones del Departamento de Psicología 2014
EJE ESTRATÉGICO
FORMACIÓN
INVESTIGACIÓN
RELACIÓN CON EL ENTORNO
GESTIÓN
COMISIONES
Diseño Curricular
Tutoría y Selección
Comité de Ética (electo)
Investigación
Revista de Psicología
Responsabilidad Social
Gestión
3
El trabajo de los docentes en el taller de planeamiento, organizados por ejes y
comisiones, ayudó a planificar con mayor claridad las actividades, cronogramas,
responsables y presupuestos, facilitando el seguimiento, monitoreo y evaluación
del cumplimiento del PDU 2014.
1.3.
Logros y avance de Resultados del PDU 2014
De los 47 resultados esperados -con o sin presupuesto- se tiene que:

Treinta y nueve resultados (83%) han tenido un cumplimiento de entre 75100%

Cuatro resultados (9%) han tenido un nivel de cumplimiento de entre 5074%

Dos resultados (4%) evidenciaron un cumplimiento menor entre 25 y 49%.

Dos resultados se cumplieron en menos de un 25% (4%)
El eje Formación, que concentraba un 41% de todos los resultados esperados,
cumplió muy satisfactoriamente -entre 75 y 100%- la gran mayoría de sus
resultados (el 74%) (Tabla 3). El eje Investigación, que concentraba 23% de
resultados, logró cumplir muy satisfactoriamente un 91% de estos resultados. Por
su parte, el eje Relación con el Entorno, con 17% de todos los resultados,
cumplió muy satisfactoriamente el 75%. Finalmente, el eje Gestión, que
representaba 19% de todos los resultados, logró cumplirlos en su totalidad.
Tabla 3.
Cumplimiento de resultados PDU 2014
EJE
PDU
RELACIÓN CON EL
FORMACIÓN
INVESTIGACIÓN
ENTORNO
GESTIÓN
TOTAL
Cumpli
miento
N° de
%
resultados
0
1
1-24
25-49
%
N° de
%
resultados
N° de
%
resultados
N° de
%
resultados
N° de
%
resultados
2
0
0
0
0
0
0
1
2
0
0
0
0
1
2
0
0
1
2
2
4.5
0
0
0
0
0
0
2
4
50-74
2
4.5
1
2
1
2
0
0
4
9
75-100
14
30
10
21
6
13
9
19
39
83
TOTAL
19
41
11
23
8
17
9
19
47
100
4
En la siguiente figura se facilita visualizar que predominó el cumplimiento de los
resultados (Figura 2).
Figura 2. Porcentaje de logro de resultados PDU 2014
Hay que destacar que varios de los resultados no podían ejecutarse antes del
primer trimestre del 2015, dada la naturaleza misma de estos resultados, y todos
quedaron programados para entonces. Puede concluirse que hubo un muy buen
cumplimiento de los resultados esperados del PDU 2014, y cabe destacar que
aquí se incluyen resultados aplazados desde el 2013.
Haciendo una comparación con el cumplimiento de resultados del PDU 2013,
puede apreciarse un aumento de tres puntos porcentuales, tanto en el muy buen
cumplimiento (de 75 a 100%), como en el mediano cumplimiento (50 a 74%), lo
cual evidencia una mayor efectividad en el cumplimiento de los resultados del
PDU con respecto al año anterior.
5
1.4.
Presupuestos 2014: Crecimiento y Ejecución
Para el cumplimiento de los resultados de nuestra Unidad se emplea el
presupuesto total subvencionado anual otorgado al Departamento, el cual incluye
los fondos de subvención entregados por la Dirección de Administración y
Finanzas (DAF), los Fondos Concursables, y los presupuestos subvencionados
por otras unidades.
El Departamento de Psicología contó, en el año 2014, con un presupuesto
ordinario de S/. 203,770.00, el cual se mantuvo igual que el del año anterior
(Figura 3). Por otro lado, se logró un aumento de 26% respecto del 2013 en el
presupuesto subvencionado total otorgado al Departamento de Psicología,
pasando de S/. 118,189.00 a S/.148,389.00. Además, el presupuesto de inversión
otorgado en el 2013 fue bianual, por lo que para el 2013 se asignó S/.71,323.00
y, para el año 2014, la suma de S/.37,094.00.
Figura 3. Comparación anual de los presupuestos 2013-2014
La ejecución presupuestal total del 2014 fue de S/. 126, 488.00, es decir fue del
82,5% (Tabla 4), incluyendo los presupuestos aplazados del año 2013. La mayor
ejecución correspondió al eje de Relación con el Entorno, donde se ejecutó el
presupuesto al 100% (Tabla 4). El eje de Gestión ejecutó su presupuesto al 91%,
6
y el eje de Formación, al 83%, siendo el eje de Investigación el que menos
ejecutó, 71%, postergando a inicios del 2015 algunos resultados, en parte debido
a cierres contables que en diciembre aún no se visualizan en el sistema y al 10%
de gastos administrativos institucionales.
Tabla 4
Informe presupuestal (en nuevos soles), por Eje 2014
EJES
PRESUPUESTO
EJECUCIÓN
% EJECUCIÓN
ESTRATEGICOS
INICIAL
PRESUPUESTAL* PRESUPUESTAL*
FORMACIÓN
83,349
69,515
83.40
INVESTIGACIÓN
24,535
17,531
71.40
RELACIÓN CON
27,005
27,005
100.00
EL ENTORNO
GESTIÓN
13,500
12,437
92.10
TOTAL
148,389
126,488
82.50
* La ejecución presupuestal incluye el monto ejecutado de las actividades
ampliadas procedentes del año anterior
Es relevante señalar que la ejecución presupuestal 2014 representó una
importante mejora con respecto de la ejecución 2013, que solo llegó al 61,8%; es
decir, se ejecutó S/.73,068.00 de un presupuesto inicial de S/. 118,189.00,
incluyendo los presupuestos aplazados del año 2012.
En cuanto a los Presupuestos Subvencionados otorgados por la Dirección de
Administración de Finanzas, DAF, en el año 2014, se contó con un total de 13
presupuestos subvencionados anuales, cinco menos que el año precedente,
representando un planeamiento más eficiente en la formulación de resultados
esperados. Se advierte, además, el logro de un 13% aumento presupuestal
respecto del 2013, pasando de S/.56,457.00 a S/.64,457.00 (Figura 4). Este
aumento ha permitido el cumplimiento de mayor cantidad de resultados,
sobretodo, de los ejes estratégicos de Gestión.
7
Figura 4. Comparación anual del
presupuesto subvencionado DAF
2013-2014
Figura 5. Distribución porcentual por
eje del presupuesto DAF 2014
En la figura 5 puede verse cómo se distribuyó el presupuesto según los ejes del
PDU. La Tabla 5 detalla, además, los montos asignados. Se aprecia que casi la
mitad de los presupuestos subvencionados correspondieron al eje de
Investigación.
Tabla 5
Número, monto y porcentaje de presupuestos, por eje 2014
EJE PEI
PRESUPUESTOS PRESUPUESTO
N° DE
SEGÚN EJE
POR EJE
PRESUPUESTOS
%
S/.
SUBVENCIONADOS
FORMACIÓN
16
10,230.00
3
INVESTIGACIÓN
38
24,535.00
6
RELACIÓN CON
25
16,192.00
2
EL ENTORNO
GESTIÓN
21
13,500.00
2
TOTAL
100
64,457.00
13
Si bien el eje de Investigación es el que mucho mayor porcentaje del presupuesto
representa, para el 2014 disminuyó en dos puntos porcentuales (Figura 4). Le
sigue el eje de Relación con el Entorno, aunque ha disminuido siete puntos
porcentuales comparado con el 2013. Sigue el eje de Formación, que disminuyó
dos puntos porcentuales. Finalmente, Gestión, que en el 2013 tenía el menor
presupuesto subvencionado, aumentó 11 puntos porcentuales, superando a
Formación. Otra observación es que estos cambios favorecieron una estructura
presupuestal más homogénea: 21% para Gestión, 25% para Relación con el
Entorno, 38% para Investigación, y 16% para Formación (Figura 6).
8
Figura 6. Comparación de la distribución de los presupuestos subvencionados
DAF 2013-2014, por eje estratégico
En cuanto al cumplimiento de los resultados esperados, un 71% se cumplieron al
cien por ciento para fines de 2014.2. Del total de los 13 presupuestos
subvencionados, se aplazaron cinco presupuestos subvencionados: dos de la
Comisión de Investigación, dos del Comité de Ética, y uno de la Comisión de
Responsabilidad
Social
(Tabla
6).
Estos
presupuestos
se
ejecutaron,
efectivamente, en el primer trimestre del 2015.
Tabla 6
Número y montos de presupuesto subvencionado aplazados al 2015
EJE
COMISIÓN/COMITÉ
N°
PRESUPUESTOS
FORMACIÓN
INVESTIGACIÓN
RELACIÓN CON EL
ENTORNO
TOTAL
ÉTICA
INVESTIGACIÓN
RESPONSABILIDAD
SOCIAL
2
2
1
PRESUPUESTO
APLAZADO AL 2015
S/.
7, 278.70
3, 415.00
4, 333.00
5
15,026.70
9
Como muestra la Tabla 7, se ejecutó un 77% del presupuesto subvencionado por
la DAF:
Tabla 7
Presupuesto Subvencionado DAF 2014 Ejecutado y Aplazado al 2015
PPTO
SUBVENCIONADO
OTORGADO
S/.
PPTO
SUBVENCIONADO
DAF EJECUTADO
S/.
PPTO
SUBVENCIONAD
O DAF
EJECUTADO
%
PPTO DAF
APLAZADO
AL 2015
S/.
PORCENTAJE
PPTO DAF
APLAZADO
%
64,457.00
49,431.00
76.7
15,026.70
23
Es importante resaltar que la evaluación de los resultados del año 2014 sirvió
para una mejor planificación para el PDU del 2015. En el en el taller con los
docentes de planta en el 2014.2 se trabajó en comisiones, de acuerdo a los ejes
institucionales, y asignando presupuestos a las actividades establecidas. Prueba
de la sostenida mejora es que se logró un aumento presupuestal de 21% del
2014 al 2015, al haberse aprobado un presupuesto especial para apoyar la
implementación del cambio curricular.
1.5.
Incremento del soporte especializado en el Departamento
En los últimos dos años el personal administrativo se ha incrementado debido a
la necesidad de un soporte más especializado para el seguimiento y
cumplimiento eficiente de los resultados del Plan de Desarrollo de la Unidad
(PDU), para mejorar la gestión interna del Departamento y para ayudar a
descargar de labores administrativas a los docentes de planta. A continuación se
muestra el organigrama actual del Departamento de Psicología
10
Los nuevos colaboradores desempeñan las siguientes funciones:
a) Asistente Académica (enero 2014)
 Evaluación y monitoreo de los resultados propuestos en el PDU
 Calidad de la formación de docentes y pre-docentes
 Clima laboral y comunicación interna
b) Practicante de Comunicaciones (julio 2014):
 Actualización y administración de la página Web y las redes sociales
del Departamento
 Ayudar en la elaboración e implementación del Plan de
Comunicación Interna
 Diseño, estructuración y difusión del Boletín informativo del
Departamento
1.6.
Capacitación del personal administrativo
La Dirección de Recursos Humanos ofreció talleres de capacitación a
todos sus trabajadores, de las cuales el personal administrativo del Departamento
asistió a los siguientes:
11
 Taller de servicio II
 Taller de habilidades en comunicación y negociación
 Taller de administración del tiempo
 Taller de organización y planificación
 Capacitación para gestores de investigación
 Capacitación en el uso de Centuria-Mejoremos PUCP
1.7.
Mejoramiento de la Comunicación Interna
En el Departamento de Psicología se han realizado diversas acciones que
han conllevado al mejoramiento de la comunicación interna, que se explican a
continuación:
 Mejoramiento de la comunicación interna: Se contrató a la
consultora CHECK para que realice un diagnóstico de comunicación
interna al Departamento de Psicología. Para ello se realizó el
levantamiento de la información de la unidad a través de entrevistas
a docentes, encuestas y mapeo de procesos comunicacionales.
 El practicante de comunicaciones del Departamento ayudó a
realizar el plan de comunicaciones, con estrategias de mejora en lo
que respecta a la comunicación y clima laboral entre docentes,
docentes-personal administrativo y entre personal administrativo.

En primer lugar, el desarrollo de las estrategias de comunicación
empezaron con el establecimiento de los canales de comunicación a
través de las plataformas virtuales: reestructuración del contenido y
actualización de la Página Web del Departamento. Para ello, inicialmente
se tuvieron reuniones con la DCI para establecer la nueva estructura que
tendría la página. A partir de ello, se ha recopilado la información
necesaria para poder actualizar la página web, la cual ha sido enviada a la
DCI, para que sea realizada por ellos, después de que esta estuviera
paralizada por el periodo de 1 año. Se ha estimado que la DCI terminará
la actualización de la página para marzo del 2015.
12

En segundo lugar, se reestructuró el boletín para hacerlo visualmente más
atractivo, para informar mejor a los docentes sobre las principales
decisiones,
acuerdos,
investigaciones,
eventos,
felicitaciones
y
convocatorias de todo tipo. Asimismo, sirve para difundir semanalmente la
misión, visión y reglamentos del Departamento y para recordar,
periódicamente, las funciones del Personal administrativo, ya que había
dudas entre los docentes, lo que generaba duplicidad de tareas.

En tercer lugar, se creó una fanpage en Facebook para el Departamento
con el fin de promover una comunicación más directa y dinámica con los
docentes, alumnos, entidades de la Universidad y otras organizaciones.
Asimismo, es una plataforma para difundir los eventos, investigaciones,
convocatorias
que
realiza
el
Departamento,
que
es
actualizada
constantemente por el administrador (practicante).

Por último, en el 2012 se estableció un sistema de seguimiento de los
acuerdos de las actas de Consejo y de la Reunión de docentes, con
apoyo del personal administrativo.
13
1.8.
Apoyo al Cambio Curricular
Siendo función del Departamento apoyar a la Facultad y a la Especialidad en los
procesos
que
desarrollen,
el
Departamento
de
Psicología
elaboró
un
presupuesto adicional para apoyar implementación de la nueva malla curricular,
y gestionó su aprobación, el cual fue aceptado por la Oficina Central de
Presupuestos, por un monto de S/.76,472, a ejecutarse en el 2015 (Figura 7) .
N°
RESPONSABLES
1
Comité de
ética
2
3
4
DPTO
5
Comisión
de
investigaci
ón
6
7
Sheyla
Blumen
Revista de
Psicología -
8
9
10
11
Comisión
de
Responsabi
lidad Social
12
13
Lourdes
Ruda
14
Susana
Frisancho
15
Comisión
de Gestión
RESULTADOS
2015
PRESUPUESTOS
PROPUESTOS
PRESUPUESTOS
APROBADOS
Diagnóstico
situacional
elaborado
Taller sobre temas
éticos elaborado
(incluye coffee
breaks de Diálogos
éticos 2015)
S/.6,710.00
NO
S/.2,585.00
S/.2,585.00
Docentes aplican lo
aprendido
Publicaciones de
Docentes
Aceptadas
Trabajos de
investigación
verificados (CHIPS)
Revista publicada e
indizada e
incorporada
plenamente a
Redalyc
Página web de la
Revista traducida
2 capacitaciones de
brigadas realizadas
Otras regiones
participan en
Eventos PUCP
11° Encuentro
Clínica Comunitaria
Libro sobre
violencia
presentado
VII Jornada de
Psiconcología
realizada
Taller sobre
contextos
amazónicos
realizado
Plan de
comunicación y
clima laboral
implementado
S/.2,266.00
S/.2,266.00
S/.2,065.80
S/.2,065.80
S/.11,870.10
S/.11,870.10
S/.6,253.50
S/. 6,253.50
S/.3,300.00
S/. 3,300.00
S/. 730.40
S/. 730.40
S/.3,025.00
S/. 3,025.00
S/8,520.60
S/.11,514.60
S/.1,856.80
S/. 1,856.80
S/.4,394.50
S/. 4,394.50
S/.3,399.00
S/. 3,399.00
S/.10,258.00
S/.5,500.00
14
16
17
María
Raguz
18
DPTO
19
DPTO
Personal
administrativo
capacitado
Presupuesto
Adicional-Cambio
Curricular
Actividad Ordinaria
S/.2,002.00
NO
S/.76,472.00
S/. 76,472.00
S/.296,645.00
S/.226,649.00
Selección de
Estudiantes de
Psicología
TOTAL PRESUPUESTOS 2015
S/. 64,874.00
S/.64,874.00
S/.507,227.70
S/.426,755.70
TOTAL PRESUPUESTOS 2014
-
S/.343,506.00
Del año 2014 al 2015 el presupuesto total de la Unidad (ordinaria,
subvencionada, selección de alumnos) se ha incrementado en un 24%,
debido al presupuesto especial otorgado y al incremento del 4.7% de la
ordinaria.
Figura 7. Presupuesto adicional 2015 para cambio curricular
Este presupuesto se complementa, además, con el pedido por la Facultad para
cubrir otras actividades previstas para el cambio curricular.
Es bueno destacar que, para elaborar este presupuesto especial, todos los
docentes de planta y personal administrativo participaron en un taller de una
mañana, divididos en grupos, identificando qué actividades serían necesarias
para asegurar la buena implementación del cambio curricular, y qué se requeriría
para desarrollarlas. Ya con la Oficina de Presupuestos se trabajaron,
conjuntamente con el Departamento, los montos y costos de dichas actividades.
De esta manera, todos los docentes integran comisiones de trabajo para el apoyo
al cambio curricular, además de una que centraliza todo el trabajo, y tiene
claridad sobre qué actividades, con qué presupuestos y en qué plazos han de
ejecutarse y de quién son responsabilidad hacerlo.
15
1.9.
Logros en Gestión 2011-2014-1
En la gestión del último año se ha podido alcanzar distintos objetivos,
los cuales son los siguientes:

Mayor soporte especializado para el mejor cumplimiento de las metas del
Departamento.

Mejoramiento del ambiente laboral y comunicación interna del Departamento.

Incremento anual del cumplimiento de los resultados del PDU 2011-2013.

Priorización y monitoreo de los resultados del PDU: antes se encontraba
orientado a actividades, ahora a resultados.

Mayores recursos financieros: incremento del presupuesto subvencionado,
ordinaria e inversión
Fuente: Diagnóstico de Comunicación
y Clima Laboral - Psicología 2014
Eventos de confraternización docente
y de personal administrativo
16
II EJE DE FORMACIÓN
2.1.
Metas
Durante el 2014, el Departamento se planteó continuar con las metas que
contempla el Plan Estratégico, de:
 Disminuir la brecha entre docentes contratados y ordinarios
 Incrementar la planta de docentes con dedicación TC
 Disminuir la endogamia
 Mejorar la calidad de la formación docente y los criterios de
selección docente.
2.2.
Dedicación y categorías docentes
Al 2014.2 se tenían 181 profesores en Psicología. La Tabla 8 presenta la
información estadística sobre los docentes del Departamento, según categoría,
tiempo de dedicación y semestre académico.
Tabla 8
Docentes de Psicología, según Categoría Docente y Tiempo de Dedicación, 2014
Dedicación
Asistentes
Contratado y Jefes de
práctica
Total/
Porcentaje
Principal
Asociado
Auxiliar
TC
7
11
3
2
0
23/13%
TPC
0
0
1
1
0
2/1%
TPA
5
6
8
77
57
153/86%
Total
12
17
12
80
57
178
TC
7
13
3
3
0
26/14%
TPC
0
0
2
0
0
2/1%
TPA
4
6
7
81
55
153/85%
Total
11
19
12
84
55
181
2014-1
2014-2
17
Como se observa en la figura anterior, la formación, en el año 2014, ha estado a
cargo, mayoritariamente, de docentes TPA, un 85% (promedio 2014.1- 2014.2).
Si no se toma en consideración a los Jefes de Práctica y Asistentes de Docencia,
esta cifra se reduce a un promedio anual de 78.5%, siendo 97 profesores TPA, a
los que se suman 24 profesores TC (20%) y dos profesores TPC (1.5%), como
muestra la figura 8.
Figura 8. Dedicación 2014 de Docentes de Psicología, excluyendo
Jefes de Práctica y Asistentes de Docencia
Mirando, más bien, la distribución de docentes por categoría, para el 2014.2 se
aprecia que, de los 181 docentes de Psicología, 55 eran Jefes de Práctica, y 84,
profesores Contratados, lo que significaba un 31% y 46% de los profesores,
respectivamente. En otras palabras, 77% de los profesores no eran Ordinarios.
Del 23% de docentes Ordinarios, se tenían más docentes Asociados (10%) y,
menos, Auxiliares (7%) o Principales (6%).
En resumen, en el 2014 la formación de los estudiantes descansaba sobre
profesores
TPA, en especial, profesores Contratados, Jefes de Práctica y
Asistentes de Docencia, y apenas un 6% de los profesores tenían TC.
Comparando con el 2013, se ve que en el 2014 no ha habido variaciones
sustantivas en este patrón, ya que se mantiene la desproporción entre Ordinarios
y no Ordinarios (Figura 9).
18
Figura 9. Distribución docente por categorías en Psicología.
Promedios anuales 2013-2014
2.3.
Provisión Docente
El Departamento de Psicología ha provisionado docentes para nueve unidades
de la universidad, con 207 horarios:

Letras y Ciencias Humanas (121)

Escuela de Posgrado (36)

Estudios Generales Letras (18)

Estudios Generales Ciencias (12)

Gestión y Alta Dirección (8)

Educación (6)

Artes Escénicas (4)

Arte (1)

Ciencias y Arte de la Comunicación (1)
19
2.4.
Selección docente
En lo que concierne al proceso de selección docente, los docentes son
seleccionados de acuerdo con los criterios definidos por la política institucional,
operativizados a través de indicadores valorados y aprobados por el Consejo del
Departamento. En el 2013 se implementaron criterios y procedimientos para
incorporar a académicos y profesionales altamente calificados y comprometerlos
con la labor profesoral del Departamento. En la Tabla 9 se muestran los criterios
y pesos del ingreso a la docencia, a TC y a las categorías de la carrera profesoral
que el Departamento definió para el 2014.
2.5.
Ingreso a docencia ordinaria – IDO
El Departamento de Psicología cuenta con 51 docentes ordinarios, de los cuales
3 están con licencia fuera del Perú: uno, por estar realizando estudios de
posgrado, y dos, por motivos personales. Otros cinco docentes no han enseñado
en todo este período y se encuentran en condición inactiva, de los cuales dos son
por motivos de salud.
En el 2014, ingresaron a la docencia ordinaria tres profesoras: María Antonia
Rodríguez, Ana Caro Cárdenas y Patricia Susana Barrig Jo, las tres con grado
académico de Doctor y con una trayectoria destacada en investigación y ejercicio
profesional.
20
Tabla 9
Criterios y pesos del ingreso a la docencia, a TC y a las categorías de la carrera profesoral establecidos por el Consejo del
Departamento de Psicología para el 2014
PROMOCIÓN DOCENTE
Pesos
CONFIRMACION RATIFICACIÓN
EVALUACIÓN
ORDINARIZACION
TC
Docente
Docente
ANUAL
Docente
Investigador Gestor
Áreas
TPA
TC
TC
TPA TC
TC
TC
Grados académicos
20%
15%
15%
15%
15%
Grado Mínimo:
Maestría
Maestría
- Auxiliar – Asociado
Maestría
- Asociado – Principal
Doctorado
Docencia
30%
30%
30%
35% 35%
20%
20%
25%
Investigación
25%
25%
25%
15% 20%
35%
10%
25%
Un
Requisito mínimo de
Un artículo
Un artículo
artículo
investigación y publicación
indizado
indizado
indizado
- Auxiliar – Asociado
Un artículo indizado
- Asociado – Principal
Dos artículos indizados
Labor Académico5% 10%
10%
35%
administrativa
5%
10%
Relación con el entorno
15%
15%
10%
20%
10%
20%
Identificación con la
10%
10%
Institución
10%
10%
15%
100%
100%
100%
100% 100%
100%
100%
100%
21
2.6.
Ingreso a dedicación TC y TPC
Al cierre del periodo 2014 se cuenta con 27 plazas para la dedicación a tiempo
completo (TC) y una plaza para la dedicación a tiempo parcial convencional (TPC).
Para el 2014 se asignaron 2.5 plazas TC.
Respondiendo a la meta de reducir la endogamia y mejorar la calidad de la
formación docente, señaladas como una debilidad por los pares evaluadores en el
proceso de acreditación con el CNA, en el 2014 se incorporaron tres docentes con
excelente trayectoria académica, grado de Magister, buen perfil de investigador, y
publicaciones de alto nivel. Así mismo, se contó con una docente proveniente del
extranjero.
En la figura 10 se muestra el crecimiento del número de plazas de docentes TC y
TPC desde el año 2011 al 2014, y se advierte una disminución de TPC, como es
lo deseable, a 33%, siendo un solo TPC, y un aumento a 27 TC, lo que representa
un 150% más que en el 2011.
Figura 10. Plazas TC y TPC del 2011 al 2014
2.6.
Niveles y grados académicos de los docentes
El nivel académico de los profesores ordinarios activos del departamento ha ido
mejorando cada vez más en los últimos años. En la Tabla 10 se presenta la
distribución de los profesores ordinarios activos, en el 2014.2, según el grado
académico alcanzado. De 42 docentes ordinarios activos al 2014-2, todos tienen
22
título profesional; 40 docentes (el 95%) tienen, mayormente, Doctorado, o
Maestría concluidos, y el resto están en proceso para obtenerlo.
Tabla 10
Distribución de Docentes Ordinarios Activos del Departamento de Psicología,
según Grado Académico y Título Profesional, en el 2014.2.
Grado académico /Título
Concluido
En proceso
Doctorado
24
8
Maestría
16
--
Licenciatura
2
--
Total
42
8
profesional
Viendo el avance del primer al segundo semestre del 2014, se aprecia un aumento
tanto a nivel obtención de Doctorados como de Maestrías en nuestros docentes
(Tabla 11).
Tabla 11
Porcentaje de docentes de Psicología con títulos y grados
2014-1
2014-2
%
%
Doctorado
56.4
57.1
Maestría
38.5
38.1
Licenciatura
5.1
4.8
N Total
39
42
Limitando el análisis a los 28 docentes TC y TPC en el Departamento en el 2014,
en la figura 11 se muestra el número de docentes TC y TPC con posgrados o
licenciatura, y la tabla 12 muestra los mismos datos en porcentajes.
Se ve que
del 2013 al 2014 lo que ha aumentado en los docentes TC y TPC son las
maestrías, lo que es congruente con que la nueva Ley exige este grado en los
docentes. Solo un docente (TPC) tiene únicamente Licenciatura; un 39% tiene
Maestría y 57%, Doctorado.
23
Figura 11. Grado Académico de los Docentes TC y TPC- Psicología 2014
Tabla 12
Frecuencias y porcentajes de docentes TC y TPC con grados y títulos en
Psicología, 2014.1 y 2014.2
Doctorado
Maestría
Licenciatura
Total
2.7.
2014-1
16
8
1
25
Porcentaje
64
32
4
100
2014-2 Porcentaje
16
57
11
39
1
4
28
100
Formación continua y capacitación docente
Para asegurar una mejor calidad docente, se han planeado una serie de
capacitaciones para el 2015, junto con otra serie de medidas, como aumento de
TC, mayor ordinarización, y mejores criterios de selección.
24
En cuanto a la capacitación docente, en el 2014 se realizaron talleres de
capacitación docente, tanto en competencias, con el apoyo del Instituto de
Docencia Universitaria (IDU), como en investigación y estadística, con el apoyo de
la Comisión de Investigación del Departamento. Se contó, además, con el apoyo
del IDU para el acompañamiento docente. Además, se planificaron capacitaciones
docentes en competencias para el año 2015, como parte del proceso del cambio
curricular, logrando se apruebe un presupuesto especial para el Departamento, en
apoyo de dicho proceso, que incluya estas capacitaciones.
Taller de PDU 2014
2.8.
Evaluación docente: Resultados de las encuestas de opinión de los
estudiantes sobre los docentes
En la tabla 13 se presenta la distribución de los docentes según los niveles de
puntuación obtenidos en la encuesta de opinión de los estudiantes. En el 2014-1 el
promedio en las puntuaciones fue de 85.33 (Desviación Estándar=10.64) y en el
2014-2, de 85.23 (Desviación Estándar=11.13).
Tabla 13
Distribución docente por curso según puntuaciones en encuestas de opinión de
estudiantes, 2014.1 y 2014.2
2014-1
Nivel de la
puntuación
Alto
2014-2
Docentes
por curso
%
Asistentes y jefes de
práctica %
Docentes
por curso %
Asistentes y jefes de
práctica %
15.27
10.27
17.57
11.72
Promedio
41.22
49.32
45.27
47.59
superior
Promedio
31.30
27.40
22.30
26.90
inferior
12.21
13.01
14.86
13.79
DS))
N docentes, por curso, 2014 1= 131; 2014.2 = 148; N asistentes y JP 2014.1= 146; 2014.2= 145
25
La relación detallada de los puntajes de los docentes con mayor puntuación puede
consultarse en el Anexo 1.
En un esfuerzo por reconocer a los docentes con mayor puntuación en la
evaluación hecha por los estudiantes, en la Junta Ordinaria de Profesores en
diciembre de 2014 se premiaron a los tres mejores: la Asistente de Docencia
Cynthia Díaz,
y las docentes María Angélica Pease y Lourdes Cayo, todas
obteniendo 100% en sus evaluaciones.
2.9.
Premios
y
reconocimientos
obtenidos
por
docentes
del
Departamento de Psicología, excluyendo premios de Investigación
Los premios y reconocimientos que han recibido nuestros docentes se han
referido tanto a su trayectoria académica como profesionales.
a. Colegio de Psicólogos del Perú. Se da una premiación anual, el 30
de abril, Día del Psicólogo, reconociendo la trayectoria profesional
y/o académica en nuestro país.
En el 2014, los siguientes
docentes de nuestro plantel obtuvieron premios:

Miryam Rivera – Reconocimiento en el Área de Psicología en
Emergencia y Desastres.

Rosa María Cueto - Reconocimiento en el Área de la Psicología Social
Comunitaria.
b. Otras premiaciones o reconocimientos específicos por alguna
contribución al gremio profesional.
Varios de los docentes del Departamento contaron, en el 2014, con algún tipo de
reconocimiento, además del ya mencionado. Además de ostentar cargos
administrativos y posiciones de autoridad dentro de la universidad (decanatos,
direcciones, jefaturas, Consejos), contamos con miembros de comités editoriales
de revistas científicas de peso internacional e indexadas, y con presidentes,
organizadores y miembros de comités científicos de congresos internacionales a
realizarse en el 2015, recipientes de becas y de estancias de investigación, incluso
26
en universidades del exterior, miembros invitados de asociaciones internacionales
de diversa naturaleza. En el anexo 2 se detallan estas distinciones.
María Raguz, Medalla de Oro a la mejor ponencia,
ICAP 2014, Sri Lanka
El profesor Hugo Morales fue invitado por su Majestad la Reina de Holanda para
integrar, en calidad de Miembro del Directorio en representación de los Países
Andinos de Sudamérica, el Centro Latinoamericano para el Avance y la Innovación
de la Justicia Juvenil con sede en La Haya, Holanda (16 de Diciembre de 2014).
c. Otras posiciones, logros y/o distinciones obtenidos por los
docentes en el 2014
Adicionalmente, tres docentes del Departamento, las profesoras Sophia
Gómez, Miryam Rivera y Ángela Vera
han sido distinguidas al ganar
proyectos de programas PAIP y Calidad de Posgrado, de la PUCP, y el
Premio a la Investigación Universitaria y Multidisciplinaria del Consorcio de
Universidades. En el Anexo 3 se consiga más información sobre los
proyectos ganadores.
Reconocimiento de alumnos a docentes de Psicología
27
Reconocimiento póstumo a la Dra. Cecilia Thorne
2.10 Organización de Eventos
El Departamento ha organizado, o apoyado en la organización, de una serie
de eventos académicos. El más saltante lo constituye el haber logrado ser
sede de la Conferencia de la Sociedad Interamericana de Psicología en
junio de 2015.
.
Conferencia Regional de la SIP en El Salvador:
nombramiento del Perú como sede la SIP 2015, a
realizarse en la PUCP en junio de 2015
Eventos académicos
28
2.11 Apoyo a participación docente en conferencias internacionales e
internacionales
En el 2014 se logró un importante incremento del financiamiento de la
participación de los docentes en eventos académicos internacionales y
nacionales, como se ve en los siguientes gráficos (Figura 12):
Figura 12. Apoyo a viajes docentes
29
III EJE DE INVESTIGACIÓN
En el eje de investigación las metas del 2014 se concentraron en consolidar en la
práctica los acuerdos sobre la homologación de criterios de investigación, para
que orienten tanto el desarrollo de investigación, así como la docencia en
investigación.
Además, se buscó consolidar el trabajo de los Grupos de
Investigación, sumándose a los siete grupos ya inscritos ante la DGI, el Grupo de
Investigación Drogas, Seguridad y Convivencia Ciudadana, coordinado por la Dra.
María Victoria Arévalo. Se está consolidando un nuevo grupo que se formalizará
en el 2015, sobre Sexualidades, coordinado por Adriana Fernández.
Para la consolidación de los criterios homologados de investigación cuantitativa,
se optó por su publicación como material de enseñanza, con el apoyo de la Oficina
de Publicaciones para la Docencia PUCP. De igual forma, se llevaron a cabo dos
capacitaciones a docentes e investigadores sobre investigación cualitativa para la
continuidad de las actividades proyectadas a contar con criterios homologados
para investigación cualitativa.
Se ha continuado con la consolidación del rol docente investigador, ya que
contamos con una plaza más respecto al año anterior. Además, durante el año,
se realizó un seguimiento de los avances de estos docentes, con el fin de darles el
apoyo necesario para lograr sus productos. Los docentes que asumieron el rol de
docente investigador durante el 2014 fueron: Cecilia Chau, Susana Frisancho,
Lennia Matos y Magaly Nóblega.
Feria de Investigación 2014
30
3.1. Periodo de Investigación
La profesora Cecilia Chau concursó y ganó la plaza para el Periodo de
Investigación anual.
3.2. Fondos obtenidos para la investigación
a. Concurso Anual de Proyectos de Investigación 2015 – DGI
Al igual que en años anteriores, la producción de investigaciones en el
departamento de psicología ha sido destacada en el 2014 (Tabla 14).
Tabla 14
Proyectos ganadores, sus coordinadores y financiamiento obtenido, 2014
Otro logro importante ha sido el nivel de efectividad (número de grupos ganadores
de Psicología sobre el total de grupos postulantes) alcanzado por los grupos de
investigación. Se advierte una mayor efectividad, con casi el doble de posibilidad
de ganar cuando se presenta el proyecto de manera grupal, con un equipo de
investigación (Figura 13).
Efectividad en la Categoría Individual Efectividad en la Categoría Grupal
Investigador
coordinador
Proyecto Ganador
Magaly Nóblega
“Apego y psicopatología en jóvenes universitarios: el
rol de la regulación emocional”
Financiamiento
Obtenido
S/. 50 000
S/. 49 875
Cecilia Chau
“El binge drinking y el consumo de marihuana en
universitarios: su comprensión desde la teoría de la
acción planificada”
Hugo Morales
“Adolescentes infractores de la ley y consumo de
drogas: un análisis cualitativo de los motivos y
expectativas”
S/. 24 938
31
43%
80%
Propuestas
Presentadas
7
Propuestas
Ganadoras
3
Propuestas
Presentadas
Propuestas
Ganadoras
5
4
Figura 13. Efectividad (porcentaje de aceptación) en categorías
individual y grupal de proyectos presentados a la DGI
Cabe resaltar que en el concurso anual de proyectos realizado el 2013 nuestros
docentes ganadores lograron un financiamiento total de S/. 677,781.00 nuevos
soles, mientras que en el concurso del 2014 este monto fue incrementado en 7%
logrando un financiamiento de S/. 724,812.50 nuevos soles. Este crecimiento
progresivo se puede apreciar en la figura 14.
Figura 14. Monto ganado de financiamiento a través del Concurso Anual
de Proyectos de Investigación de la DGI
32
b. Proyectos ganadores en el concurso anual de la DGI
La siguiente tabla detalla los cuatro proyectos que ganaron el concurso anual de la
DGI en el 2014:
Tabla 15
Proyectos ganadores DGI 2014
Grupo de
Investigación
Proyecto Ganador
Financiamiento
Obtenido
Cognición,
Aprendizaje y
Desarrollo
Formación de acompañantes
pedagógicos indígenas para escuelas
EIB de la región Ucayali: una
investigación acción
S/. 150 000
Motivación y
Emoción
Factores psicológicos y sociales
asociados al éxito académico y al
bienestar en estudiantes universitarios
S/. 150 000
Psicología Política
Identidades colectivas, percepciones
estereotípicas y prejuicio intergrupal en
pobladores de Lima y Huamanga
S/. 150 000
Relaciones
Vinculares y
Desarrollo Socioemocional
Seguridad del apego con diversas figuras
y desarrollo socioemocional en niños
prescolares
S/. 150 000
33
c. Financiamiento a través de fondos especiales de la DGI
Este tipo de financiamiento responde a necesidades específicas y puntuales que
aparecen durante el desarrollo de investigaciones que no cuentan con
financiamiento propio. En el 2104 recibimos S/. 42 595 nuevos soles de
financiamiento especial, distribuidos en seis proyectos, como se aprecia en la
siguiente tabla.
Tabla 16
Ganadores de Fondos especiales DGI
Docente
Proyecto
Cecilia Chau
“Salud y adaptación a la vida
universitaria: perfiles de universidades en
Lima”
“Estilo de vida saludable en universitarios
limeños: diagnóstico”
Financiamiento
Obtenido
S/. 9 200.00
S/. 5 500.00
S/. 5 000.00
Mary Claux
“Medición psicométrica de las emociones:
estudio transcultural de la ira, hostilidad y
depresión”
Susana Frisancho
I Coloquio Internacional "Vigencia del
Constructivismo Hoy"
Lennia Matos
“Mejorando el estilo motivacional de los
profesores y el compromiso de sus
estudiantes”
S/. 5 395.00
S/. 7 500.00
S/. 10 000.00
Magaly Nóblega
“Canción de cuna como estrategia
regulatoria.
Relación
con
representaciones del apego y conducta
materna y los precursores del apego
infantil Fase B: Artículos derivados”
d. Otras fuentes de financiamiento
También se lograron otros financiamientos de fondos concursables y premios a la
investigación interuniversitaria, como se aprecia en la siguiente tabla.
34
Tabla 17
Fondos concursables y premios
Docente coordinador
María Antonia
Rodríguez
Ángela Vera
Raguz, María
Proyecto
Financiamiento
Obtenido
Fondo Concursable Innovación docente
- DAP
“Entrenamiento y sensibilidad del ojo
crítico en alumnos de Desarrollo Humano
2 – Psicología”
S/. 25 000
Premio
a
la
Investigación
Interuniversitaria y Multidisciplinaria
PIMM -Consorcio de Universidades
“Empresa social, creencias y prácticas de
una experiencia transformadora: El caso
de emprendedores sociales en Lima
Metropolitana
Drogas,
Seguridad
y
Convivencia Ciudadana coordinado”
Proyecto ganador del concurso PIMEN
Financiado
por
el
Fondo
de
Investigación y Desarrollo para la
Creatividad FIDECOM; del Ministerio de
la Producción FINCyT. Premio INNOVA
PUCP a proyectos con empresa
privada. “Automatización de las tareas
intensivas de evaluación psicolaboral y
conductual para el servicio de selección
masiva de personal”. Investigadora
principal por la PUCP, con EKA
Consultores.
S/. 25 000
S/. 165,700
3.3. Proyectos de investigación ejecutados por los docentes
El Departamento se enorgullece de la productividad científica de nuestros
docentes. En el 2014 es larga la lista, por lo que se detalla en el Anexo 4. Se
tienen 40 investigaciones en las que estuvieron involucrados como investigadores
principales o parte de un equipo, 19 docentes ordinarios de Psicología. En cuanto
a docentes no ordinarios, nueve docentes estuvieron comprometidos con 14
investigaciones (Anexo 4).
35
3.4. Publicaciones
En este rubro se ha considerado a las publicaciones impresas en diversas
modalidades, así como, a las presentaciones en congreso y/o eventos
académicos. Se han publicados tres libros y once capítulos en libros, y 30 artículos
en revistas científicas y dos en publicaciones especializadas. La relación de estas
publicaciones efectuadas por los docentes del departamento durante el 2014 es la
siguiente:
1. Libros
Docentes ordinarios
Cueto, S. (2014). Verdisco, A., Cueto, C., Thompson, J. & Neuschmidt, O. (2014).
PRIDI. Regional Project on Child Development Indicators. Urgency and
Possibility. First Initiative of Comparative Data on Child Development in
Latin America. Washington D.C.: Inter American Development Bank.
Jara, L. (2014) Representaciones sobre el maltrato en niños limeños y andinos a
través de sus dibujos. Lima: Fondo de la Asamblea Nacional de Rectores.
ISBN 978-612-4011-63-4, 256 p.
Quintanilla, P. H. J.; Mantilla, C. E. y Cepeda, P. R. (Eds.) (2014). Cognición social
y lenguaje. La intersubjetividad en la evolución de la especie y en el
desarrollo del niño. LIMA: Fondo Editorial PUCP.
2. Capítulo de Libros
Docentes ordinarios
Blumen, S. (2014) Motivación y sobredotación. En Aprendizaje. Miradas desde la
Psicología Educacional (pp. 65-91) Talca: Universidad Católica del Maule.
Recuperado de: http://www.gonzalosalas.cl/libros/aprendizaje.pdf
Cueto, R. M. L. M.; Fourment, K. G.; Seminario, E. F. y Fernández, A. I. (2014).
Orientación a la dominancia y representaciones sociales del Estado,
mercado y política en estudiantes universitarios de Lima. En Subjetividades
y procesos sociopolíticos en América del Sur (pp. 99-122) Quito: Editorial
Universitaria Abya- Yala.
36
Espinosa, A. y Cueto, R. M. L. M. (2014). Psicología Social y Política: Procesos
teóricos y estudios aplicados. En Estereotipos raciales, racismo y
discriminación en América Latina (pp. 352-361) Buenos Aires: Eudeba.
Cueto, S., León, J. and Muñoz, I. G. (2014) Educational Opportunities and Learning
Outcomes of Children in Peru: A Longitudinal Model. En Bourdillon, M. &
Boyden, J. (editores), Growing Up in Poverty. Findings from Young Lives,
(245-268). Reino Unido: Palgrave Macmillan.
Frisancho, S. y Pain, P. (2014).
Identidad moral y justicia en personas con
compromisos sociales y morales. En: Bazán, A. y Castellanos, D.
(Coordinadores), Generación y aplicación del conocimiento psicológico en
la educación. México: Plaza y Valdés editores
Mantilla, C.E. (2014). Parte 1. Marco Conceptual. En: Abugattas, J. A.; Braun, R.;
Cépeda, P. R.; Escajadillo, C. A.; Fernández, M. D. L. Á.; Herrera, M. P.;
Mantilla, C. E.; Olguín, L. M. A. y Romero, C., Cognición social y lenguaje.
La intersubjetividad en la evolución de la especie y en el desarrollo del niño
(pp. 33-166) LIMA: Fondo Editorial PUCP.
Mantilla, C. E. (2014). El vínculo de apego como escenario para el desarrollo de la
cognición
social
temprana.
En
Cognición
social
y
lenguaje.
La
intersubjetividad en la evolución de la especie y en el desarrollo del niño.
(pp. 351-370) LIMA: fondo editorial PUCP.
Mantilla, C. E. (2014). Mente y realidad: modos de vinculación no reflexivas en la
experiencia subjetividad temprana. En Psicoanálisis y Filosofía. Una visión
binocular (pp. 137-154) LIMA: fondo editorial PUCP.
Ruda, L. (2014). Proyecto de vida y proyección de futuro en el trabajo terapéutico
con pacientes adultos con cáncer (16 páginas). En: Gil Moncayo, F.
Counselling y Psicoterapia en Cáncer, Madrid: Editorial Elsevier.
Traverso, P., Villaran, V. (2014). Narrativas de madres adolescentes de sectores
urbanos marginales de Lima que acaban de dar a luz en un instituto
nacional de maternidad. En: Alejandro Klein, Ana María Chávez Hernández,
Luis Fernández Macías García, Carmen Rea (comp.)
Buenos Aires:
Ediciones Manantial SRL
Traverso, P. (2014). Los preludios del vínculo de apego en dos madres
adolescentes de una zona urbano marginal de Lima. En: Greet Geenen y
Jozef Corveleyn, Vínculos protectores: apego en padres e hijos en
vulnerabilidad (335-344). Lima: Fondo Editorial de la Pontificia Universidad
Católica del Perú.
37
3. Revistas científicas
Docentes ordinarios
Blumen, S. (2014) Oh, H., Sutherland, M., Stack, N., Badia, M., Blumen, S.,
Nguyen Quoc, A-T., Wormald, C., Maakrun, J., Baier, B., Schmidt, M., &
Ziegler, A. (2014). A Cross-National Comparison of School Students.
Perceptions Regarding High Performing Peers. Turkish Journal of
Giftedness and Education, 4 (1), pp. 10-23. Recuperado de:
http://www.tuzed.org/publications/cilt4/2014_4_1/2014_4_1_Oh&others.pdf
Blumen, S. (2014). Learning motivation and giftedness in sociocultural diverse Latin
America and the Caribbean societies. Horizons of Psychology, 23
Recuperado de: http://psy.ff.uni-lj.si/psiholoska_obzorja/
Chau, C. y Saravia (2014). Adaptación Universitaria y su Relación con la Salud
Percibida en una Muestra de Jóvenes de Perú. Revista Colombiana de
Psicología, 23 ( 2), Julio-Diciembre. 27-42.
Wensjoe, M., Cueto, S., Sánchez, A., Meléndez, G. & Namen, O. (2014). Factores
de eficacia escolar en el uso de laptops del programa OLPC. Revista
Peruana de Investigación Educativa, 6, 115-144.
Cueto, S., Guerrero, G., Leon, J., Zapata, M. & Freire, S. (2014). The relationship
between socioeconomic status at age one, opportunities to learn and
achievement in mathematics in fourth grade in Peru. Oxford Review of
Education, 40 (1), 50-72, DOI: 10.1080/03054985.2013.873525.
Davila, A., Schouten, B., & Verfaillie, K. (2014). Perceiving the direction of
articulatory motion in point-light actions. PLoS ONE 7(5): e37514. doi:
10.1371/journal.pone.0115117.
Delgado, G. E. (2014). Lacan con Piaget (o por qué los afectos, menos uno,
engañan). Revista Psicoanálisis, 13. 49-59.
Frisancho, S. y Delgado, G. E. (2014). Razonamiento sobre derechos humanos y
prácticas culturales en tres adultos de comunidades indígenas del
Perú. Schème. Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas,
6, 141-163.
http://www2.marilia.unesp.br/revistas/index.php/scheme/article/view/4278/3
107
Monsegur, S.; Espinosa, A. y Beramendi, M. (2014). Identidad Nacional y su
relación con la Dominancia Social y la Tolerancia a la Transgresión en
residentes de Buenos Aires (Argentina). Interdisciplinaria, 30 (1). 5-23.
38
Pérez, B. R.; Espinosa, A. y Beramendi, M. (2014). Metas de Bienestar y Valores
en un comunidad rural andina de Puno-Perú. Revista Colombiana de
Psicología, 23 (1). 149-161.
Frisancho, S. & Delgado, E. (2014). Razonamiento sobre derechos humanos y
prácticas culturales en tres adultos de comunidades indígenas del Perú.
Schème, Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas, 6,
141-163.
En:
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González, Á. (2014). Perú-Chile: Imágenes Mutuas (2014). En : Liberabit, 20 (1).
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Docentes no ordinarios
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4. Otras publicaciones
Docentes ordinarios
Valle, A. & Frisancho, S. (2014) ¿Desarrollar competencias o recordar
información? El caso de un grupo de maestros en una escuela pública
ayacuchana. (p.305-318) En: Memorias del V Encuentro Nacional de
Docencia, Difusión e Investigación en Enseñanza de la Historia. 3er
Encuentro Internacional de Enseñanza de la Historia. 2° Foro nacional
sobre Libros de Texto . Tomo 1: Eje 1 Docencia / Enseñanza de la Historia.
Guadalajara: Universidad de Guadalajara, Universidad de Sinaloa, Consejo
Nacional de Ciencia y Tecnología, y Red de Especialistas en Docencia,
Difusión e Investigación en Enseñanza de la Historia, 2014
Frisancho, S. & Delgado, E. (2014). Derechos humanos, capacidades y pueblos
indígenas del Perú: una aproximación desde la psicología del desarrollo
41
moral. Publicado en Anales de la V Conferencia de la Asociación
Latinoamericana y del Caribe para el Desarrollo Humano y el Enfoque de
Capacidades, realizada en la Pontificia Universidad Católica del Perú, Lima,
Perú, del 14 al 16 de mayo 2014.
3.5. Ponencias en eventos académicos
El Departamento incentiva y apoya la participación docente en eventos científicos
de calidad a nivel internacional y nacional, disponiendo de apoyo económico para
una parte de ellos. En el 2014 25 docentes ordinarios tuvieron 60 ponencias en
eventos a nivel nacional (Lima y provincias) y, sobre todo, internacional (Argentina,
Brasil, Canadá, El Salvador, Eslovenia, Estados Unidos, Finlandia, México, Sri
Lanka, Suecia y Turquía).
En el anexo 5 se detallan las conferencias y
características de los eventos.
En lo concerniente a docentes no ordinarios, once docentes del Departamento
hicieron presentaciones en 23 eventos, a nivel nacional e internacional, con
conferencias, presentaciones, posters en diversos países (Argentina, Brasil,
Ecuador, El Salvador, Francia, Holanda y México) (Anexo 5).
3.6. Producción profesional
Docentes de Psicología han aportado, en el año 2014, con interesantes productos
profesionales, organizando eventos, desarrollando e implementando o evaluando
programas de intervención, desarrollando capacitaciones o diseñando programas
de posgrado. En el anexo 6 se describen estos productos.
3.6. Revista de Psicología
La revista de Psicología se encuentra en formato impreso y en formato virtual y
está indexada.
42
Según información de la Unidad de Automatización del Sistema de
Bibliotecas PUCP, en el año 2014 nuestra Revista de Psicología fue la
segunda en descargas, después de la revista de Derecho (Figura 15).
Figura 15. Descargas de las revistas PUCP 2014
Cabe señalar que, además, la Revista de Psicología es la revista de la
PUCP más consultada internacionalmente. Solo un 39% de visitas
provienen de Perú, siendo, en especial, México, el origen de consultas
43
fuera de nuestro país, seguido de España y Colombia, y con menos, peso,
Chile y Argentina, y luego, otros países (Figura 16), con muy poca consulta
por países de habla inglesa, ya que la revista está en español.
Figura 16. Visitas, por país, a la Revista de Psicología virtual 2012-2014
Del año 2012 al 2014 se observa un aumento sostenido y muy significativo de las
consultas a la Revista virtual, de 10,249 a 69, 101 consultas (Figura 17).
44
Figura 17. Tendencias históricas de consulta de la Revista
El aumento se refleja, también, en el número de artículos descargados, que ha
subido de 10,646 a 59,683 descargas (Figura 18).
45
Figura 18. Número de artículos descargados de la
Revista de Psicología en 2014
3.7. Premio de Reconocimiento a la Investigación 2013 – PRI
Este reconocimiento solo es otorgado a los docentes que han publicado sus
resultados de investigación, tanto en revistas científicas como en libros.
Los
premiados en el 2014 fueron todos docentes ordinarios:
46
Dedicación a TC

Dra. Sheyla Blumen Cohen

Mag. Rosa María Cueto

Dr. Agustín Espinosa Pezzia

Dra. Susana Frisancho Hidalgo

Dra. Magaly Nóblega Mayorga

Mg. Miryam Rivera Holguin
Dedicación a TPA

Mg. Jan Marc Rottenbacher

Dra. Pierina Traverso
IV RELACIONES CON EL ENTORNO
4.1. Responsabilidad social universitaria
El Departamento de Psicología tiene varios proyectos que han ganado el Premio a
la RSU docente en el 2014, como se aprecia a continuación:
47
La Unidad de Responsabilidad Social de Psicología URSpsiPUCP, coordinada por
el profesor César Pezo quien, en el 2014, recibió el Premio a la Responsabilidad
Social Docente, ha realizado, con el apoyo del Departamento y la DARS,
la
organización de eventos y proyectos de intervención de las Brigadas Psicológicas,
apoyado por Miryam Rivera, Katherine Fourment, Tesania Velásquez, Ana Caro,
48
Diego Otero, Olenka Retiz y Andrea Andrea Wakeham. Entre estos eventos se
reportan, en el 2014:
1) XII Encuentro de discusión sobre clínica comunitaria “El cuidado y auto-cuidado en
los equipos de salud mental”. PUCP, 6 de diciembre. Con fondos del Departamento
trajimos personas del interior del país a este encuentro de personas que trabajan en
el Estado, ONGs y academia.
2) Brigada Psicológica Paruro, Cusco. Convenio con MIMP y su Programa Juguemos
SonRIE para activar espacios de juego en Cusibamba y Miska, afectadas por
terremoto del 27 de septiembre. Formamos un equipo de cinco miembros PUCP
coordinado por Adriana Hildenbrand, que tuvo dos viajes de 10 días cada uno entre
el 8 de noviembre y el 7 de diciembre. Para el segundo viaje coordinamos con
UNSAAC. La organización y dirección a cargo de la URSpsi, convenio firmado por la
DARS y fondos del Vice-Rectorado Administrativo.
3) Brigada Psicológica Sacsamarca, Ayacucho. Convenio de la DARS con la
Comunidad y Municipalidad de Saccsamarca. Formación de dos equipos, uno
dirigido por Gabriela Gutiérrez y uno segundo por Ana Caro. Se tuvo dos viajes de
una semana cada uno entre fines de septiembre y fines de octubre. Fondos de la
DARS, materiales de la URSpsi.
4) Brigada Psicológica Caravelí, Arequipa. Convenio de la DARS con Caritas de
Caravelí. Formación de tres equipos para tres viajes de 5 días cada uno. Dos en abril
y uno en mayo. Fondo de la DARS, materiales de la URSpsi. Evaluación de la
intervención a cargo de Diego Otero y Olenka Retiz
5) Talleres de capacitación de las Brigadas Psicológicas. Además de las reuniones
específicas antes del inicio de cada proyecto de Brigada, la URSpsi llevó a cabo dos
talleres. Uno en febrero del 2014 y otro en septiembre 2014, convocando a todos los
voluntarios que podrían conformar los equipos.
4.2. Convenios
Hemos reactivado o firmado nuevos convenios a nivel internacional y nacional,
como muestran las imágenes a continuación:
49
Se espera dar más fuerza a este eje en el 2015, al haberse planificado crear una
nueva posición administrativa: Asistente de Relación con el Entorno, habiéndose
creado las bases para la convocatoria de la plaza.
4.3. Cátedras y profesores visitantes
50
Homenaje al doctor Jozef Corveleyn, de la Universidad de Lovaina; y docentes del
Departamento con los doctores Stephan van der Broucke, de la Universidad
Católica de Lovaina CUL, y Johnmarshall Reeve, de la Universidad de Corea
4.4. Redes
También se ha trabajado en generar o fortalecer redes, como las que se muestran
a continuación:
4.5. Jornada de Psicooncología
La red de Psicooncología tuvo su VI Jornada y el Primer Encuentro Nacional,
organizados por la PUCP, en septiembre de 2014.
51
El tema de la VI Jornada y I Encuentro Nacional fue “Integrándonos para crecer”,
respondiendo al objetivo de estrechar vínculos entre instituciones educativas y de
salud para el crecimiento del área de Psicooncología a nivel país. Entre sus
actividades se realizaron:
-
Conferencia magistral: Una visión panorámica de la oncología en el Perú hoy.
Dr. Julio Abugattas
-
Revisión de los objetivos de las Jornadas anuales de Psicooncología.
Presentación de los logros y proyección futura
-
Avances del trabajo de los 5 equipos de trabajos por ejes: elaboración del plan
de trabajo para el 2015 y a largo plazo.
-
Decisión sobre la conformación de la Asociación Peruana de Psicooncología
(ya no Red de Psicooncología Perú)
-
Elección de coordinadoras para la Asociación Peruana de Psicooncología para
el periodo 2014 – 2016: Mg. Lourdes Ruda y Mg. Marilyn Toledo, de la PUCP.
Se difundió la publicación de histórico de las jornadas del 2009 al 2012 realizada
en el 2013:
Ruda, L. (2013). “Memorias de las Jornadas de Psicooncología 2009-2012: Encuentros,
retos y esfuerzos compartidos”. Lima: Fondo Editorial Pontificia Universidad Católica del
Perú
La difusión se hizo a una serie de instituciones y profesionales:
-
Internacional: todos los contactos establecidos hasta la fecha a raíz de
distintas actividades y programas
52
-
Nacional (provincia): todas las universidades privadas o estatales con
Facultad de Psicología y todos los Hospitales vinculados al trabajo en
Oncología e Instituciones de Salud vinculadas con el Gobierno.
-
Nacional (Lima): INEN e instituciones universitarias y de salud, públicas
o privadas con las que se mantiene contacto a través de algún
profesional,
particularmente
con
quienes
han
venido
asistiendo
sistemáticamente a las Jornadas de Psicooncología.
El Departamento de la PUCP promovió el área de Psicooncología a nivel nacional
al participar en actividades vinculadas con el MINSA, como el Taller Participativo
“Agenda Temática de Investigación en Promoción y Prevención del Cáncer para el
año 2015”, en la Mesa de trabajo: Comportamientos y Hábitos Relacionados al
Cáncer, en noviembre de 2014.
Igualmente, en coordinación con la Comisión de Convenios del Departamento, se
sostuvo el estrecho vínculo con el Hospital Militar Central que permite seguir
trabajando con ello la línea de Psicooncología, y se revisó el informe de
evaluación del convenio PUCP-INEN para reformular sus términos y mejorarlo.
53
ANEXO 1
Tabla A1
Docentes del Departamento de psicología con las mayores puntuaciones en las
encuestas de estudiantes, según categoría docente.
Profesores TC y TPC
Profesor
Ptj
2014-1
Valeria Villarán
100.00
Profesores TPA
Profesor
Ptj
Valeria Villarán
98.50
Santiago Cueto
99.25
Bruno Giusti
97.00
98.00
Adriana Fernández
98.50
Carolina Romero
97.00
96.75
Juan Carlos Saravia
98.50
Pierpaolo Talleri
97.00
Sandra Carrillo
98.25
Ana María Young
97.00
Nancy Valdez
98.00
Moreno Monserrat
96.00
Jan Marc Rottenbacher
97.25
Mathias Schmitz
95.75
Lourdes Cayo
96.75
Andrea Wakeham Nieri
95.00
Mariela Tavera
96.75
Karla Rodríguez
94.75
Monserrat Moreno
96.50
Andrea Palacios
94.25
Mathias Schmitz
96.50
Daniel Herrera
94.00
Silvana Romero
96.25
Pablo Gutiérrez
93.50
Milagros Osorio
93.50
María Isabel La Rosa
98.75
Tesania Velazquez
Jorge Yamamoto
Elizabeth Chiuyare
100.00
Asistentes y Jefes de práctica
Profesor
Ptj
2014-2
Lennia Matos
99.00
Lourdes Cayo
100.00
María Paula Acha
99.75
Doris Argumedo
98.00
María Angélica Pease
100.00
Cinthya Díaz
99.75
Lennia Matos
97.75
Silvana Romero
100.00
Daniel Kantor
98.75
Lennia Matos
97.50
Pierre Alcócer,
99.25
Ivana Ponce de León
98.25
José Mogrovejo
97.25
Marco Antonio Bar,
99.25
Monserrat Moreno
98.00
José Mogrovejo
96.75
Carmen Donayre
99.25
Samira Carlín
97.00
María Raguz
96.75
Álvaro González,
99.00
Veronicka Vigil
97.00
Carla Mantilla
99.00
Lucía Espejo
96.50
Evangelina López
98.75
Monserrat Moreno
96.50
Oscar Pain
97.75
Evangelina López
96.00
Adriana Fernández
Cecilia Ferreyra
97.00
97.00
María Paula Acha
95.75
Daniel Herrera
95.75
Liliana Mayo
97.00
Carmen Aranda
95.25
Mariela Tavera
97.00
Karla Rodríguez
95.25
María Victoria Arévalo
96.75
Cecilia Ferreyra
96.75
Adriana Alayza
Adriana Alayza
94.50
82.25
Monserrat Moreno
96.75
Adriana Alayza
77.25
54
ANEXO 2
LISTADO DE DISTINCIONES A DOCENTES
Bárrig, Patricia

Miembro del comité de revisión y dictamen de la revista Liberabit USMP.
Blumen, Sheyla

Presidenta del 35 Congreso Interamericano de Psicología a realizarse en la PUCP del 12 al 16 de
julio, 2015.

Miembro del Consejo de la Escuela de Posgrado

Miembro del Comité Directivo de postgrado, Maestría en Psicología Clínica y de la Salud.
Caro, Ana
Cueto, Rosa María

Beca Huiracocha de la Escuela de Posgrado PUCP.

Miembro del Consejo de Departamento de Psicología elegida en junio del 2014.

Miembro del Comité Asesor de la Maestría en Psicología Comunitaria.
Espinosa, Agustín

Profesor Investigador visitante en la Universidad de Sao Paulo. (Febrero-Agosto de 2014)
Iberico, Carlos

Miembro del Consejo de EEGGLL
La Rosa, María Isabel

Presidenta del Comité de Ética para la Investigación con seres humanos y animales (CEIsha-PUCP)

Coordinadora de la Comisión de Acreditación de la carrera de Psicología con el SINEACE.

Vicepresidenta del Comité de ética del Departamento de Psicología

Directora de la Maestría en Cognición, Aprendizaje y Desarrollo.
Llanos, Eduardo

Pasantía en la Asociación Psicoanalítica de Madrid como parte del VCP (programa de candidatos
visitantes de IPSO -Asociación Internacional de Candidatos a psicoanalistas) Febrero 2014.

Miembro del comité editorial del Boletín de la Sociedad Peruana de Psicoanálisis.
Martínez, Patricia

Miembro del Comité Directivo de la Escuela de Posgrado - Doctorado en Psicología del 01 de
agosto del 2014 hasta el 31 de julio del 2017.

Directora de la Escuela de Posgrado - Maestría en Política y Gestión Universitaria del 24 de octubre
del 2014 hasta el 31 de julio del 2017-

Decana de la Escuela de Posgrado del 01 de julio del 2011 hasta el 30 de junio del 2014.
Nóblega, Magaly

Miembro electo del Consejo del Departamento de Psicología
Pezo, César

Miembro electo del Consejo de Facultad de Letras y CCHH desde julio del 2014

Coordinador de la URSpsi del Departamento de Psicología desde julio del 2014.
Ráez, Matilde

Miembro del Comité Ejecutivo de la Revista "Rorschachiana". Journal of the International Society
for the Rorschach.

Miembro del Comité Ejecutivo de la Revista "Psicodiagnosticar." Órgano de la Asociación Argentina
de Estudio e Investigación en Psicodiagnóstico (ADEIP).

Miembro del Comité Ejecutivo de la Revista de Psicología de la PUCP.
Raguz, María

Jefa electa del Departamento de Psicología, julio 2014

Miembro del Consejo Asesor del Vicerrectorado de Investigación PUCP

Miembro del Consejo de la Facultad de Letras y Ciencias Humanas
55

Medalla de Oro en ICAP 2014, Sri Lanka

Miembro del Consejo Asesor de la Maestría en Psicología Comunitaria

Miembro del Comité Editorial de la Revista de Psicología PUCP

Miembro del Comité Editorial de la revista Sex Education (Routledge, Taylor & Francis Group)

Miembro del comité editorial del Journal of Prevention & Intervention in the Community (Haworth
Press)

Miembro del equipo revisor de Educational Research (Routledge, Taylor & Francis)

Miembro del equipo revisor de la Revista Interamericana de Psicología

Miembro del equipo revisor de Sexuality Research and Social Policy

Miembro y secretaria del Grupo de Trabajo en Ética de la SIP

Evaluadora de proyectos, por invitación, de concursos de FONDECYT Chile, desde el 2014

Evaluadora de abstracts en conferencias IASSCS 2014, y AIDS2014.

Miembro del comité científico organizador de la CIP2015.
Rivera, Miryam

Perito ante la Corte Interamericana de Derechos Humanos en temas de Impacto Psicológico, San
José de Costa Rica

Ex coordinadora y miembra activa del Grupo de Trabajo de Salud Mental de la Coordinadora
Nacional de Derechos Humanos Perú.

Miembro del Reference Group for Mental Health and Psychosocial Support in Emergency Settings
de
la
IASC
(Comité
Permanente
Interagencial-Sede
Ginebra)
http://www.humanitarianinfo.org/iasc/pageloader.aspx?page=content-about-default

Miembro del Editorial Advisor for Intervention. International Journal of Mental Health, Psychosocial
Work and Counselling in Areas of Armed Conflict

Humanitarian Roster: Miembro del Psychosocial Team Response in Global Emergencies

Coordinadora del Centro de Documentación del Grupo de Acción Comunitaria (Sede Madrid)
www.psicosocial.net

Coordinadora de la Especialidad de Psicología, Facultad de Letras y Ciencias Humanas, PUCP

Directora Maestría en Psicología Comunitaria, PUCP
Rodríguez, María Antonia

Distinción como Profesora Honoraria de la Universidad de Huánuco, 27 de setiembre 2014.

Medalla al mérito por la contribución en el campo de la Psicología por parte de la Universidad de
Huánuco, 27 de setiembre 2014.

Directora de la Maestría en Psicología Clínica de la Salud

Miembro del Comité Asesor del Doctorado en Psicología

Miembro del Comité Ejecutivo de la Revista de Psicología
Ruda, Lourdes

Coordinadora general de la Asociación Peruana de Psicooncología.
Velázquez, Tesania

Directora de la Dirección Académica de Responsabilidad Social
56
ANEXO 3
OTROS PREMIOS
Gómez, Sophia

Programa de Apoyo a la Investigación para estudiantes de Posgrado (PAIP) del Vicerrectorado de
Investigación. Proyecto de tesis ganador: Representaciones sociales elaboradas por psicólogos (as)
peruanos (as) sobre personas gays y lesbianas: contribuciones de los estudios de género en los
criterios de salud mental.
Rivera, Miryam

Premio a la Calidad de Posgrado 2014 en reconocimiento a la Maestría en Psicología Comunitaria
de la PUCP.
Vera, Ángela

Premio a la investigación Interuniversitaria y Multidisciplinaria del Consorcio de Universidades en
Noviembre 28 de 2014.
57
ANEXO 4
Relación de investigaciones científicas realizadas por los docentes del
departamento durante el 2014
Docentes ordinarios

Argumedo, Doris

“Diagnóstico sobre los recursos simbólicos y emocionales para atender la violencia contra la
mujer en agentes comunitarios en el distrito de Huáncano” (Marzo 2014 - Setiembre 2014).
Co Investigadores: Rocío Franco y Elizabeth Haworth. Financiado por la Dirección
Académica de Responsabilidad Social de la PUCP, en coordinación con el Ministerio de la
Mujer y Poblaciones Vulnerables y la Sociedad Peruana de Psicoanálisis.

“Representaciones sociales sobre la violencia y el género en una comunidad rural (Marzo2014 a la fecha). Investigadores: Doris Argumedo, Rocío Franco y Elizabeth Haworth.
Financiado por la Dirección Académica de Responsabilidad Social de la PUCP, en
coordinación con el Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables y la Sociedad Peruana
de Psicoanálisis.

Bárrig, Patricia

“Experiencia piloto de validación del Videofeedback - Intervention to Promote Positive
Parenting and Sensitive Discipline (VIPP - SD) en un grupo de madres de nivel
socioeconómico
bajo
y
medio”.
Co-investigadora:
Magaly
Nóblega.
Fuente
de
financiamiento: DGI como parte del concurso de proyectos de investigación 2014.

Blumen, Sheyla

“Estilos de aprendizaje en los estudiantes intelectualmente talentosos [Sheyla Blumen y
Mojca Jurisevic] Universidad de Ljubljana (17 Enero 2014 / 12 Diciembre 2015)

“Estrategias de enseñanza-aprendizaje docente del Programa de Psicología en el proceso
de cambio curricular. Diagnóstico y Evaluación” [Sheyla Blumen, Mary Claux, Gimena Burga]
VRAd PUCP/IDU PUCP (01 Junio 2013 / 30 Junio 2014)

Caro, Ana

“Diagnóstico Participativo en el Asentamiento Los Rosales en Pamplona Alta, con enfoque
en familias, salud mental, y bienestar comunitario”. Del 17 de Marzo al 12 de Julio del 2014.

Chau, Cecilia

“Consumo de marihuana en adolescentes limeños: el rol de las expectativas y otros factores
de riesgo”. DIG PUCP. Investigador principal y Co- investigadores. Fiorella Otiniano, David
Olivo y Silvana Romero.

“Salud física y mental, estrés y adaptación a la vida universitaria”. DGI PUCP, investigador
principal.

“Salud y adaptación a la vida universitaria: perfiles de universidades en Lima”. DGI PUCP;
investigador principal.

“Desarrollo de la identidad, afrontamiento y relaciones paternas, entre adolescentes”.
Investigador principal con la Universidad de Mainz (Alemania) y apoyo del Departamento de
Psicología.

“Estudio Transcultural Medición Psicométrica de las Emociones: Estudio transcultural de la
Ira, Hostilidad y Depresión”. Investigadores, Dra. Mary Claux, Cecilia Chau y Dr. Manolete
58
Moscoso (Universidad de South Florida en USA). Con el apoyo del departamento de
psicología, DIRINFO y Vicerectorado Académico.

“Estudio de vida saludable en universitarios limeños: diagnóstico”. Con el apoyo de la DGI y
la DAES. Investigador principal y co investigador es la Mag. Mariela Tavera.

Cueto, Rosa María

“Estudios sobre percepciones de conflicto intergrupal e identidad nacional en el Perú”.
Financiadora: Pontificia Universidad Católica - Escuela de Posgrado (PERU) /2014 -2016.

“Evaluación y análisis de factores psicosociales, educativos y comunitarios relacionados con
una propuesta de intervención para la prevención del trabajo infantil en Lima”. Financiadora:
- Dirección de Gestión de la Investigación (DGI) Co investigadores: José Mogrovejo
(Psicologia), Aurea Bolaños (Educación), Carmen Coloma (Educación). Duración: 20142015.

“Asentamiento Los Rosales: Diagnóstico Psicosocial Participativo”. Rosa María Luisa
Martina Cueto (Co-Investigador), Ana Mercedes Caro (Investigador principal) y María
Antonia
Rodríguez
(Co-Investigador).
Pontificia
Universidad
Católica
del
Perú.
Financiamiento: Dirección académica de responsabilidad social. 15 Marzo 2014 / 31 Julio
2014.

Dávila, Alex

“Desarrollo de un procedimiento clínico de diagnóstico preventivo, basado en imágenes
termográficas para reducir la incidencia de pie diabético”. Con: Luis Vilcahuamán, Alex
Dávila, Yahir Pandzic, Carolina Rosado y Marko Alpiste. Investigación aplicada financiada
por FINCyT para los años 2014 y 2015. Trabajo interdisciplinario en ejecución y a cargo del
Laboratorio de Ingeniería Biomédica, sección de Ingeniería Electrónica de la Facultad de
Ciencias e Ingeniería de la PUCP, Lima, Perú.

Delgado, Enrique

“Evaluación de competencias cognitivas y morales en niños y adolescentes de comunidades
Shipibo (Ucayali) y percepción sobre la educación en sus comunidades 2014-2015.
Participantes: Frisancho Hidalgo Susana Del Mar (Investigador Principal); Delgado Ramos
Guillermo Enrique (Co-Investigador); Pain Lecaros Oscar Andrés (Co-Investigador); Lam
Pimentel, Luis Fernando (Asistente); Morales Giraldo, Juan Augusto (Asistente); Frech La
Rosa, Hans (Asistente). Dirección General de Investigación de la PUCP (financiadora)

“Historia de vida de un maestro ejemplar del pueblo indígena Bora”. Participantes: Frisancho
Hidalgo
Susana
Florentino (Investigador
Del
Mar (Investigador
Principal);
Napurí
Principal); Andrade
Espejo
Rodolfo
Ciudad
Luis
Andrés (Investigador
principal); Delgado Ramos Guillermo Enrique (Investigador Principal). Duración: 2014 – 2015
Pontificia Universidad Católica del Perú (financiadora)

Frisancho, Susana

“Evaluación de competencias cognitivas y morales en niños y adolescentes de comunidades
Shipibo (Ucayali) y percepción sobre la educación en sus comunidades (2014-2015 –
Financiado por PUCP) Susana Frisancho y Enrique Delgado

“Historia de vida de un maestro ejemplar del pueblo indígena Bora (2014-2015 – Financiado
por PUCP) Susana Frisancho, Enrique Delgado (psicología) y Luis Andrade y Andrés Napurí
(lingüística).
59

Jara, Lupe

“Proyecto: Diversidad Cultural en los Contenidos y las Respuestas Populares al Rorschach
en un Grupo De Niños Asháninkas y Cusqueños”.Fecha de inicio y final: enero del 2014 –
abril 2015. Fuente de financiamiento: DGI, proyecto: 0061.

Matos, Lennia

“Mejorando el estilo motivacional de los profesores y el compromiso de sus estudiantes”.
(Apoyo especial DGI) (2014). Uno de los artículos se trabaja con la colaboración de
Johnmarshall Reeve, Dora Herrera & Mary Claux).

“Do learners’ used learning strategies and achievement depend on the ´what´ of
achievement goals, the ´why´ or both?” (2014, manuscrito en progreso con la colaboración
de Maarten Vansteenkiste) (sin financiamiento).

Nóblega, Magaly

“Canción de cuna como estrategia regulatoria. Relación con representaciones de apego y
conducta materna y los precursores del apego infantil”. Marzo 2013 - Julio 2014. Co
investigadora: Patricia Bárrig. Financiamiento: DGI.

“Competencia socioemocional y su relación con los aspectos representacionales y
comportamentales del apego del niño y de la conducta materna”. Enero 2013 – Diciembre
2014.

“Regulación de emociones de niños pre-escolares: Estudio longitudinal de su relación con
los aspectos representacionales y comportamentales del apego del niño y de la conducta
materna”. Enero 2014 – la actualidad. Co investigadora: Patricia Bárrig, Juan Núñez del
Prado y Gabriela Conde. Financiamiento: DGI.

“Experiencia piloto de validación del Videofeedback - Intervention to Promote Positive
Parenting and Sensitive Discipline en un grupo de madres privadas de su libertad. Enero
2014 – la actualidad. Investigadora principal: Patricia Bárrig. Co investigadores: Katherine
Fourment, Juan Núñez del Prado, Francesco Marinelli y Gabriela Conde. Financiamiento:
DGI.

Pease, María

“Educación y memoria: Una propuesta para recordar el pasado y construir un futuro
democrático en las escuelas peruanas. Fase II”. Inicio Marzo 2013, fin Abril 2014.
Investigadores: María Angélica Pease, Francesca Uccelli (IEP), Jose Carlos Agüero (IEP).
Financiamiento: Embajada Británica.

Ráez, Matilde

“La Adolescencia: ¿Cómo son los adolescentes del siglo XXI?” 05/01/2014 -15/06/2014

"Características de personalidad en un grupo de reos primarios a través del Psicodiagnóstico
de Rorschach" 01/09/2013-Proceso final. Matilde Raéz, Tesania Velázquez, Adriana
Fernández, Raúl Valdez, Adriana Gallegos, Adriana Hildenbrand, Andrea Wakeham y
Natalie Meza. Financiamiento PUCP.

Raguz, María

“Automatización de las tareas intensivas de evaluación psicolaboral y conductual para el
servicio de selección masiva de personal”. Investigadora principal. Proyecto realizado con la
empresa privada EKA Consultores en asociación con la PUCP. Enero 2014-Enero 2015.
Proyecto ganador del concurso PIMEN Financiado por el Fondo de Investigación y
Desarrollo para la Creatividad FIDECOM; del Ministerio de la Producción FINCyT. Premio
INNOVA PUCP a proyectos con empresa privada. Artículo “Procesos de selección para mi
60
empresa: ¿en qué confío?”, publicado el 27/1/2015 en portal especializado sobre recursos
humanos www.infocapitalhumano.pe

Rivera, Miryam

“Bienestar y Justicia en Ayacucho”. Co-Investigadora de la Red Internacional de Estudios
Interculturales de la Pontificia Universidad Católica del Perú. Co-investigadores Juan Ansión,
Ana Villacorta, Antonio Peña. Financiamiento VRI 2013-2015.

“Indicadores en salud mental comunitaria. Co-Investigadora del Fondo de desarrollo de
líneas de investigación de la Maestría en Psicología Comunitaria de la Pontificia Universidad
Católica del Perú”. Co-investigadores Tesania Velázquez, Elba Custodio, Eric Arenas,
Karina Barrientos. Financiamiento Escuela Posgrado.

“Ética en la Formación en Psicología Comunitaria en el Perú”. Investigadora del Fondo de
desarrollo de líneas de investigación de la Maestría en Psicología Comunitaria de la
Pontificia Universidad Católica del Perú. Co-investigadores Tesania Velázquez, Carolina
Vera, Andrea Wakeham, Adriana Hildebrand. Financiamiento Escuela Posgrado.

Rodríguez, María Antonia

“Asentamiento Los Rosales: Diagnóstico Psicosocial Participativo.” 15 Marzo 2014 / 31 Julio
2014, ROSA MARÍA LUISA MARTINA CUETO (Co-Investigador), ANA MERCEDES CARO
(Investigador principal). Dirección Académica de Responsabilidad Social.

“Facilitadores y Obstáculos de la Diabetes para la Adherencia al Tratamiento en Adultos
Diabéticos no Insulino Dependientes”.
01 Febrero 2014 / 01 Noviembre 2014. (sin
financiamiento).

Traverso, Pierina

“Narrativas sobre el embarazo y la maternidad en mujeres adolescentes de sectores urbano
marginales de Lima que acaban de dar a luz”. Inicio: Setiembre 2013- Fin: 30 Marzo 2014.

Velázquez, Tesania

“Diálogo de conocimientos sobre justicia y bienestar emocional con estudiantes y docentes
universitarios andinos”. 2014-2015. Financiamiento DGI- PUCP

“La psicología comunitaria en contextos post desastre”. Capítulo para el Handbook of
Community Psychology. 2013-2014-2015. Fondo Especial DGI- PUCP.

“Agotamiento profesional en docentes de escuelas públicas”. 2014-2015. Fondo Especial
DGI- PUCP

”Síndrome de agotamiento profesional en personal de tratamiento
y seguridad del INPE
a nivel nacional. 2014-2015 DGI PUCP.
Docentes no ordinarios

Álvarez, Soledad

Parte del equipo de apoyo a la” Sistematización de la experiencia del Diplomado en Educación Socio
Emocional – PUCP- MINEDU”. Liderada por Esther Wiessenfeld y el equipo del Diplomado (Giannina
Paredes, Angela Iturri, Andrea Ugarte, Tesania Velázquez). Mayo – Junio de 2014.

Franco, Rocío

“Diagnóstico sobre los recursos simbólicos y emocionales para atender la violencia contra la mujer en
agentes comunitarios en el distrito de Huáncano” (Marzo 2014-Setiembre 2014, Co-investigadores Doris
Argumedo. Elizabeth Haworth, financiado por DARS, SPP y MIMP)

“Representaciones sociales sobre la violencia y el género en una comunidad rural” (Marzo-2014 a la
fecha, co-investigadores Doris Argumedo. Elizabeth Haworth, financiado por DARS, SPP y MIMP).
61

Gómez, Sophia

Tesis de Maestría en curso: “Representaciones sociales elaboradas por psicólogos (as) peruanos (as)
sobre personas gays y lesbianas: contribuciones de los estudios de género en los criterios de salud
mental”.

Lostaunau, Vanessa

Tesis de Licenciatura: “Ansiedad rasgo y recursos de afrontamiento en pacientes con diabetes tipo II”.

Tesis de Maestría: “Estrés, afrontamiento y calidad de vida relacionada a la salud en pacientes con
cáncer de mama”.

Morales, Hugo

Universidad de la Coruña, Área de Derecho Penal del Departamento de Derecho – Grupo de
Investigación en Criminalidad y Justicia Penal
Proyecto de Investigación: “Abordaje integral y mutidisciplinar del abuso sexual infantil”. Financiado por
la Xunta de Galicia. Cargo: Investigador. Investigador principal: Prof. Dr. José Antonio Ramos Vázquez.
Desde octubre 2012 hasta octubre 2015.

Universidad de Santiago de Compostela Facultad de Psicología – Grupo de Investigación en Prevención
y Tratamiento de los Problemas de conducta. Proyecto: “Ampliación de las Oportunidades de
Reinserción Social de Adolescentes Infractores en el Perú”. Desde Mayo hasta diciembre de 2014.
Financiado por la Agencia de Cooperación Gallega al Desarrollo. Cargo: Investigador. Investigador
principal: Prof. Dra. María Ángeles Luengo.

Oficina de las Naciones Unidas Contra la Droga y el Delito – Comisión Nacional para el Desarrollo y vida
sin Drogas DEVIDA
Proyecto de Investigación – Acción: “Desarrollo y validación de un Modelo de Intervención Ambulatoria
del consumo de drogas en adolescentes que cumplen medidas judiciales no privativas de la libertad en
el Perú”. Cargo: Investigador. Co-investigadores: Lic. Karen Luyo, Lic. Giuliana Gal´Lino, Mag. Rafael
Rodríguez y Dra. Cecilia Chau. Financiado por la Comisión Europea.

Morote, Roxana

Tesis doctoral: "Risk, Vulnerabilities and Protective Aspects of Resilience and Hope in Peru, with an
Exploration of Community-based Leaders". University of Leuven, Belgium. Supervisores: Prof. Dr. Jozef
Corveleyn (KULeuven, Belgium) y Prof. Dr. Odin Hjemdal (NTNU - Norwegian University of Science and
Technology NTNU, Norway); Co Supervisor: Prof. Dra. Patricia Martínez Uribe (PUCP, Perú).

Schmitz, Mathias

“Estudio sobre el Impacto psicológico de la Comisión de la Verdad y Reconciliación (CVR) en una
muestra de estudiantes universitarios de Lima-Perú”. Co-investigador: Agustín Espinosa.

Tesis de Maestría: “Impacto de la ideología política y de la percepción de estatus en la relación entre los
estereotipos de competencia y agencia”. Asesor de tesis: Vincent Yzerbyt.

Valdez, Raúl

“El Síndrome de Agotamiento Profesional en trabajadores de Establecimientos Penitenciarios de cuatro
Direcciones Regionales del INPE”. Fechas de inicio y final (aproximado): Abril 2014 – Enero 2016.
Coinvestigadores: Tesania Velázquez (investigadora responsable), Marcia de la Flor, Adriana
Fernández, Adriana Gallegos, Adriana Hildenbrand, Andrea Wakeham, Natalie Meza, Marisut Guimet,
Miguel Flores Galindo, Lucía Bracco, Sebastián Madueño. Financiamiento: DGI PUCP.

Vera, Angela

Nombre del proyecto: “Empresa social, creencias y prácticas de una experiencia transformadora: El
caso de emprendedores sociales en Lima Metropolitana”. Fecha de inicio: Diciembre de 2014. Fecha de
finalización: Noviembre de 2015. Co-Investigadores: Agustin Espinosa Pezzia (PUCP), Rosa María
Fuschs (UP), María Ángela Prialé (UP), Miguel Seminario Obando (PUCP). Fuente de Financiamiento:
Consorcio de Universidades.
62
ANEXO 5
PONENCIAS EN EVENTOS ACADÉMICOS
Docentes ordinarios

Argumedo, D.

Panel
“Psicoanálisis e Investigación”. 30° Congreso Latinoamericano de Psicoanálisis: Realidades y
Ficciones. Buenos Aires, 6 de setiembre del 2014.

Panel “Psicoanálisis y Responsabilidad Social: Limitaciones y Posibilidades en Latinoamérica”. 30° Congreso
Latinoamericano de Psicoanálisis: Realidades y Ficciones. Buenos Aires, 6 de setiembre del 2014.

Blumen, S.
Expositora – Conferencista por Invitación

Blumen, S. (2014). Native gifted children in the digital age. Expositora Invitada al 14th International ECHA
Conference "Rethinking Giftedness: Giftedness in the Digital Age" (17-20 de Septiembre, 2014). Ljubliana,
Eslovenia.
https://www.echa2014.info/conference/invited-speakers/

Blumen, S. (2014). Estilos de aprendizaje y atención a niños talentosos. Conferencista Invitada al VI Congreso
Mundial de Estilos de Aprendizaje. Los estilos de aprendizaje y enseñanza: Nuevas aplicaciones y ámbitos de
intervención (21-23 de Mayo, 2014). Lima
http://congreso.pucp.edu.pe/estilos-aprendizaje/ejes.html
Simposium Internacional

Rich , G. J., Consoli , A. J., Gentle , C., Blumen, S., Ardila , R., Wismick, J-C., Black, J. y Boulon-Diaz, F.E.
(2014). Perspectives on Psychology in Latin America and the Caribbean. Ponente en Simposium Internacional
presentado en APA Convention 2014 (07-10 agosto, 2014). Washington D. C. www.apa.org

Blumen, S. (2014). Nuevos desafíos en la formación del psicólogo orientado por competencias. El caso
PUCP. Ponente en Simposium Intenracional presentado en el V Congreso Regional de la Sociedad
Interamericana de Psicología. "Para una psicología comprometida y con relevancia social". San Salvador.
www.sip2014.org

Caro, A.

“¿Qué soy?: El impacto de la inmigración y aculturación en la identidad del individuo y la familia.” Presentada
en la Conferencia Perú Transatlántico en Lima, 17 de Julio, 2014.

Chau, C.

EUROPEAN ASSOCIATION FOR RESEARCH ON ADOLESCENCE (EARA)
Ponente
Coping Styles and Risk Behaviour Tendencies among Latin American Adolescents
2014 en Izmir, Turquía del 3 al 6 de setiembre

EUROPEAN ASSOCIATION FOR RESEARCH ON ADOLESCENCE (EARA)
Ponente
Psychology and Universities: Towards the Construction of Universities that Promote Health
2014 en Izmir, Turquía del 3 al 6 de setiembre

IV Encuentro de Centros Psicopedagógicos de Universidades de Lima y Provincias
Asistente
El Universitario HOY: PUCP saludable
2014, 4 al 8 de noviembre en Tacna, Perú

Cueto, R.

Subjetividades y procesos sociopolíticos en América del Sur. El caso del Perú. Trabajo presentado en II
Congreso Iberolatinoamericano de Psicología Política. Mexico DF, agosto 2014

Cueto, S.

Cueto, S. (octubre, 2014). Conferencia Magistral. IV Seminario de la Sociedad de Investigación Educativa
Peruana (SIEP). Arequipa, Perú.
63

Santiago Cueto, Juan León & Alejandra Miranda (octubre, 2014), Composición escolar y su asociación con el
rendimiento y características socioemocionales de los estudiantes. Estudio presentado en el IV Seminario de
la Sociedad de Investigación Educativa Peruana (SIEP). Arequipa, Perú.

Amar A. Hamoudi, Santiago Cueto, Sofya Krutikova, Alan Sanchez & Margaret Sheridan (Mayo, 2014).
Cognitive Skills and Early Life Conditions in a Developing Country Context: How Do Innovations in
Measurement Enhance the Picture? Annual Meeting of the Population Association of America, Boston, EE.UU.

Cueto, S., León, J. & Miranda, A. (Marzo, 2014). Classroom composition and the effect of peers on student
achievement and socio-emotional characteristics in Peru, Estudio presentado en la 58th Annual Conference
Comparative and International Education Society, Toronto, Canadá.

Dávila, A.

Dávila, A. y Rubio, J. (21 de mayo de 2014). Aproximación experimental para la investigación empírica de la
solución de problemas. VI Congreso Mundial de Estilos de Aprendizaje. Lima, Perú.

Delgado, E.

VIII Jornadas de la Nueva Escuela Lacaniana. Presentación del trabajo: Lo femenino en los mitos ShipiboKonibo. Lima, octubre de 2014.

Primer Coloquio Internacional: Vigencia del Constructivismo Hoy. Presentación del trabajo: Encuentros y
desencuentros:
Piaget,
Lacan
y
los
afectos.
Lima,
octubre
de
2014.
http://investigacion.pucp.edu.pe/grupos/gcad/wp-content/uploads/sites/104/2014/12/Anales-ColoquioConstructivismo-v11.pdf

V Conferencia de la ALCADECA: Ética, agencia y desarrollo humano. Presentación del trabajo Derechos
humanos, capacidades y pueblos indígenas: una aproximación desde la psicología del desarrollo moral (con
Susana Frisancho): Lima, mayo de 2014.

X Encuentro de Derechos Humanos. “Cómplices: ¿A quién le afecta tu corrupción”. IDEHPUCP. Ponente en
mesa: Reflexiones sobre la corrupción desde la psicología. Instituto de Democracia y Derechos Humanos de
la Pontificia Universidad Católica del Perú. Lima, setiembre de 2014.

Espinosa, A.

Ideología y Política en los Movimientos sociales en el Perú. Trabajo presentado en III Simpósio Internacional
Movimentos Sociais na Contemporaneidade - tema Estado, Movimentos Sociais e Políticas Públicas. Sao
Paulo 28 de maio a 03 de junho de 2014. Institudo de Estudios Avanzados de la Universidad de Sao Paulo

Identidade Nacional e Conflitos Sociopolíticos no Peru. Trabajo presentado en Seminário Estado, Política e
Territorialidades: Análises a partir da Geografia, da História e da Psicologia Política. SAO PAULO, 30 de abril
de 2014. Instituto de Estudios Avanzados de la Universidad de Sao Paulo.

Impacto Psicopolítico de la Comisión de la Verdad en el Perú. Trabajo presentado en Seminário Violência e
Política na Colômbia e no Peru: em Perspectiva Comparada. SAO PAULO, 26 de marzo de 2014. Instituto de
Estudios Avanzados de la Universidad de Sao Paulo.

La Psicología Política en el Perú, Trabajo presentado como conferencia por invitación en la mesa “Psicología
Política: Historia, Crítica e Intervenciones”. Goiania, 16 de Octubre de 2014. VIII Simposio Brasileiro de
Psicología Política. Universidad Federal de Goiás. Asociación Brasileña de Psicología Política

Entre a Lembranca e o esquecimiento del Conflicto Armado Interno no Perú. Trabajo presentado como
conferencia por invitación en la mesa “Memoria e violencia de estado: guerrilha e direitos humanos”. 17 de
octubre de 2014. VIII Simposio Brasileiro de Psicología Política. Universidad Federal de Goiás. Asociación
Brasileña de Psicología Política

Mecanismos atribucionales hacia la transgresión de las normas de tránsito en conductores de taxi de Lima
Metropolitana Ponencia presentada en el II Congreso Iberolatinoamericano de Psicología Política. Ciudad de
México, 16 de agosto de 2014. Universidad del Valle y Asociación Iberolatinoamericana de Psicología Política.
(En co-autoría con José Manuel Delgado Taboada).

Frisancho, S.

Moral domain and human rights in Shipibo-konibo, Asháninka and Quechua communities of Peru. Ponencia
presentada en la 40th Annual Conference de la Association for Moral Education (AME), Pasadena, California,
6-8 de Noviembre de 2014
64

Identidad moral y corrupción. Conferencia presentada como parte del X Encuentro de Derechos Humanos
“Cómplices ¿A quién afecta tu corrupción?, realizado en la Pontificia Universidad Católica del Perú, del 15 al
19 de Setiembre de 2014

Desarrollo moral y diversidad cultural. Conferencia presentada como parte del VII Congreso Internacional de
Psicología “Salud psicológica en la persona, las organizaciones y la comunidad: retos y aportes”, realizado en
Universidad Nacional de Piura, en la ciudad de Piura, Perú, del Miércoles 8 al Viernes 10 de Octubre del 2014

El desarrollo y la educación moral y ciudadana en sabios y líderes comunitarios: el caso de los pueblos
Shipibo-Konibo y Asháninka. Ponencia presentada como parte del simposio La psicología educacional en
contextos indígenas: Experiencia de trabajo con comunidades Shipibo-Konibo y Asháninka de la Amazonía
del Perú, presentado en las XIV Jornadas Internacionales de Psicologia Educacional realizadas en
la
Facultad de Psicología de la UNT., Tucumán, Argentina, los días 25, 26 y 27 de septiembre de 2014

Derechos humanos, capacidades y pueblos indígenas del Perú: una aproximación desde la psicología del
desarrollo moral. Ponencia presentada (con Enrique Delgado) en la V Conferencia de la Asociación
Latinoamericana y del Caribe para el Desarrollo Humano y el Enfoque de las Capacidades (ALCADECA 2014)
- “Ética, Agencia y Desarrollo Humano”. Pontificia Universidad Católica del Perú, 14 de Mayo de 2014.

González, Á.

Psicología de la Corrupción. En: Seminario : “Dogmática e investigación en los delitos contra la Administración
Pública”, Ministerio de Justicia y Derechos Humanos, Lima, 26 de mayo del 2014

Herrera, D.

Chau, C. & Herrera, D. (2014). Coping Styles and Risk Behavior Tendencies among Latinoamerican
Adolescents. 14th Biennial Conference of the European Association for Research on Adolescence Cesme,
Turkey, September 3-6.

La Rosa, M.

Simposio “La psicología educacional en contextos indígenas: Experiencia de trabajo con comunidades
Shipibo-Konibo y Asháninka de la Amazonía del Perú” En XIV JORNADAS INTERNACIONALES DE
PSICOLOGIA EDUCACIONAL Desafíos de la Psicología educacional de cara al siglo XXI: teoría,
investigación e intervención realizadas del 25-27 de setiembre en Tucumán-Argentina.

Simposio “Creer, crear: el rol de las creencias en los procesos educativos” En XIV JORNADAS
INTERNACIONALES DE PSICOLOGIA EDUCACIONAL Desafíos de la Psicología educacional de cara al
siglo XXI: teoría, investigación e intervención realizadas del 25-27 de setiembre en Tucumán-Argentina.

Ponencia “El acompañamiento pedagógico en el marco de la EIB: Necesidades de formación y obstáculos
para su implementación” en I Coloquio Internacional "Vigencia del Constructivismo Hoy" realizado del 27-29
de octubre en la PUCP, Lima-Perú.

Ponencia por invitación ¿Cómo lograr que los niños y niñas sean aprendices eficaces? En IV Congreso
Mundial: Educación Inicial con Enfoque Integral realizado del 24-26 de noviembre en Puebla-México.

Mantilla, C.

“Factibilidad
nivel
y
maestría.
FEPAL
aporte
La
de
la
experiencia
(Federación
de
investigación
la
Latinoamericana
PUCP”.
de
psicoanalítica
Trabajo
extra-clínica
presentado
Psicoanálisis)
en
Realidades
30
y
a
Congreso
Ficciones.
BUENOS AIRES 2-9-2014

“Alcances
y
presentado
en
limitaciones
30
de
Congreso
la
FEPAL
investigación
(Federación
en
psicoanálisis”.
Latinoamericana
de
Trabajo
Psicoanálisis)
Realidades y Ficciones. BUENOS AIRES. 4-9-14

“El
trabajo
con
imágenes
en
sesión”.
Trabajo
presentado
en
Viernes
científicos Sociedad Peruana de Psiconálisis. LIMA 23-5-14

“Investigación
presentado
y
en
psicoanálisis.
Encuentro
de
La
experiencia
investigación
de
la
PUCP-USAL
Red
PUCP”.
Trabajo
latinoamericana
de
maestrías y doctorados en psicoanálisis. lima 22 de marzo 2015.

Martínez, P.

47 Annual Conference of the American Association of Suicidology . Póster . “Peruvian adolescents' and
emerging adults' perceptions of Suicide Causes and Protectors”.
65

Matos, L.

Presentación (Paper): Using a 2 x 2 achievement goal framework to predict students’ self-regulation, selfefficacy,
positive
and
negative
affect
and
academic
achievement in a Peruvian sample of university students (Lennia Matos & Maarten Vansteenkiste). Paper
presentado en International Conference on Motivation (ICM 2014), Helsinki, Finlandia, (11-14 junio, 2014)

Presentación (poster): Basic Psychological Need Satisfaction, Motivation and Flow in Peruvian
Visual Arts Students (María Paula Acha & Lennia Matos). Poster presentado en International Conference on
Motivation (ICM 2014), Helsinki (Finlandia, 11-14 junio, 2014)

Nóblega, M.

Society for Research in Child Development. Developmental Methodology
Posters: Secure base behavior from infancy to childhood: can it be measured with a single instrument?.
Lugar y fecha: San Diego, California, USA, 11-13 de setiembre del 2014

Red Iberoamericana de Apego y Universidad de California, San Diego, Departamento de Psiquiatría. The
inter-american attachment conference, Attachment Theory: A Humanistic Approach for Cross-Cultural Practice
& Research
Posters: Apego y cuidado materno: integrando la perspectiva de los profesionales, las madres y la conducta
diádica en el contexto peruano, Conducta de base segura y calidad del cuidado materno: Probando la
hipótesis de la sensitividad en díadas de diferentes condiciones de migración de la ciudad de Lima, Perú.
Lugar y fecha: San Diego, California, USA, 8 y 9 de febrero del 2014

Pease, M.

Pease, M. Ucelli, F. y Agüero, J.C. (2014). Educación y Memoria. El reto docente. Ciclo de Mesas verdes:
Educación, memoria y museos del Instituto de Estudios Peruanos-IEP, Lima 22/9/2014

Pease, M. y Uccelli, F. (2014): Ponencia: Abriendo espacios para contextualizar y procesar las memorias
docentes: Estrategia de sensibilización con docentes para el tratamiento del CAI en el aula. Seminario de la
Sociedad de Investigación Educativa del Perú. Universidad La Salle, Arequipa, 14/11/2014

Pezo, C.

“Acerca del cuidado y auto-cuidado en salud mental”. XII Encuentro de discusión sobre clínica comunitaria.
URSpsi PUCP. Mesa redonda. Sábado 6 de diciembre de 2014

Pinzás, J.
 “Teoría de la mente como factor importante en la comprensión inferencial de textos: un enfoque
metacognitivo”. Curso Internacional CPAL, Retos y compromisos para una educación centrada en la persona.
Lima, Agosto 1-2.

Raguz, M.

“Structural roots of adolescent unwanted pregnancy in Peru, Latin America and the World”. Conferencia
ganadora de la Medalla de Oro en la Conferencia de ICAP, Sri Lanka, octubre 22-24 de 2014, a publicarse en
el South Asian Journal of Psychology en el 2015.

¿Qué les preocupa de la sexualidad a adolescentes y jóvenes en Lima? Mesa “Mitos y realidades de la
sexualidad adolescente en el siglo XXI» XI Congreso internacional de salud y desarrollo de adolescentes y
jóvenes, de SPAJ. Lima, 16-18 de octubre de 2014

“Denying sexual and reproductive rights and gender equity is violence”. 19th International Conference and
Summit on Violence, Abuse and Trauma IVAT, San Diego, California. Setiembre 7-10 de 2014.

“Subtly condemned to sexism, homophobia, teen pregnancy and maternal mortality in Latin America:
Structural roots of the discriminating denial of sexual rights policies and programs must address”. V Congreso
Regional de la SIP, San Salvador, 21 al 24 de Julio de 2014.

“Libertades restringidas: falta de reconocimiento de derechos humanos,
capacidades y agencia en
adolescentes
con
latinoamericanos
relación
a
su
salud
sexual
y
reproductiva
y el desarrollo en igualdad y equidad”. Sesión Salud y Desarrollo Humano. V Conferencia de ALCDECA Ética,
agencia y desarrollo humano. PUCP, Lima, 12- de mayo de 2014.

Ráez, M.

XXI Congreso Internacional de Rorschach y Métodos Proyectivos.
66
Estambul. (Turquía)
15-19 de julio del 2014
Participante como ponente en Symposium, organizado por la Sociedad Latinoamericana de Rorschach con el
tema:
“La Adolescencia:
¿Cómo son los adolescentes del siglo XXI?”

Rivera, M.

XXI Coloquio de estudiantes de Psicología, ponencia presentada “Retos de la construcción de ciudadanía: a
11 años de la entrega del Informe Final de la Comisión de la Verdad y Reconciliación” en Lima-Perú (4-6
noviembre), organizado por el Centro de Estudiantes de Psicología de la Pontificia Universidad Católica del
Perú.

V Conferencia Internacional de Psicología Comunitaria, ponencia presentada “Ética en la Formación en
Psicología Comunitaria, avances en Perú” en Fortaleza- Brasil (3- 6 setiembre), organizado por la
Universidade Federal do Ceará y la UNIFOR.

Conferencia Internacional de Psicología Comunitaria, ponencia presentada “El Juego como estrategia para la
participación comunitaria en zonas alto andinas del Perú” en Fortaleza- Brasil (3- 6 setiembre), organizado por
la Universidade Federal do Ceará y la UNIFOR.

Conferencia Internacional de Psicología Comunitaria, ponencia presentada “Psicología comunitaria y política
pública en el ámbito educativo. El proyecto Escuela Amiga, Perú” en Fortaleza- Brasil (3- 6 setiembre),
organizado por la Universidade Federal do Ceará y la UNIFOR.

V Conferencia Internacional de Psicología Comunitaria, ponencia presentada “Sanando nuestras heridas para
fortalecer los vínculos comunitarios: experiencia de acompañamiento individual en la región de Cotabambas
(Apurímac- Perú)” en Fortaleza- Brasil (3- 6 setiembre), organizado por la Universidade Federal do Ceará y la
UNIFOR.

V Congreso Regional de la Sociedad Interamericana de Psicología (SIP), ponencia presentada “El
autocuidado como herramienta para formar grupos y consolidar equipos” en San Salvador- El Salvador (21-24
julio), organizado por la Sociedad Interamericana de Psicología.

V Congreso Regional de la Sociedad Interamericana de Psicología (SIP), ponencia presentada “La propuesta
de acciones comunitarias como ejemplo de Investigación Acción participativa en el Perú” en San Salvador- El
Salvador (21-24 julio), organizado por la Sociedad Interamericana de Psicología.

V Congreso Regional de la Sociedad Interamericana de Psicología (SIP), ponencia presentada “Desarrollo de
capacitaciones comunitarias breves para fortalecer recursos locales en Huancavelica-Perú” en San SalvadorEl Salvador (21-24 julio), organizado por la Sociedad Interamericana de Psicología.

Reunión global del Humanitarian Roster Team: Emergency Unit Psychosocial Support in Uppsala- Suecia (1720 marzo), organizado por ACT Alliance and Church of Sweden.

Rodríguez, M.A.

(27 setiembre). Lecciones Aprendidas Sobre la Adherencia al Tratamiento para Personas con Diabetes Tipo
2. Trabajo presentado en Primer Encuentro de Escuelas de Post Grado del Centro del Perú. HUANUCO
http://www.postgradoudh.edu.pe/i-encuentro-epg.html

(17 julio 2014). El peruano estado-unidense y su trayecto dentro de sistemas disfuncionales. Trabajo
presentado en Congreso Perú Transatlántico. LIMA

Rotenbacher, J.

Rottenbacher, Jan Marc (2014). La transgresión a la ley como norma social. Trabajo presentado en X
Encuentro de Derechos Humanos. Cómplices. ¿A quién le afecta tu corrupción? Lima.
http://idehpucp.pucp.edu.pe/comunicaciones/notas-informativas/este-miercoles-segunda-fecha-del-ciclo

Velázquez, T.

El acompañamiento para fortalecer los vínculos comunitarios: experiencia de monitoreo de acciones
comunitarias. Ponencia presentada en la V Conferencia Internacional en Psicología Comunitaria, Fortaleza,
setiembre 2014.
67

Alcances y limitaciones sobre el componente ético en la formación de Psicología Comunitaria en el Perú.
Ponencia presentada en la V Conferencia Internacional en Psicología Comunitaria, Fortaleza, setiembre
2014.

Psicología comunitaria y política pública en el ámbito educativo. El proyecto Escuela Amiga, Perú. Ponencia
presentada en la V Conferencia Internacional en Psicología Comunitaria, Fortaleza, setiembre 2014.

Red Latinoamericana de Formación en Psicología Comunitaria: desarrollo e investigación. Ponencia
presentada en la V Conferencia Internacional en Psicología Comunitaria, Fortaleza, setiembre 2014.

El autocuidado como herramienta para formar grupos y consolidar equipos. Ponencia presentada en el V
Congreso Regional de la Sociedad Interamericana de Psicología, San Salvador, julio 2014.

Psicólogos comunitarios en escenarios de desastres. Una propuesta desde la formación. Ponencia
presentada en el V Congreso Regional de la Sociedad Interamericana de Psicología, San Salvador, julio
2014.

Los (des) encuentros discursivos entre los sistemas tradicionales y el sistema oficial de salud en el Perú.
Ponencia presentada en el Simposio Internacional de Medicina Tradicional Andino – Amazónica, Lima, julio
del 2014
Docentes no ordinarios

Custodio, E.
Expositor-conferencista
Las acciones comunitarias en salud mental: iniciativas para comenzar a sanar las heridas. Trabajo presentado
en 2do Coloquio Internacional de Psicología Social Comunitaria en Nuestra América. Distrito Federal de
México.
Moderador
X Encuentro de derechos humanos: ¿a quién le afecta tu corrupción?. LIMA
Ponente
El acompañamiento para fortalecer los vínculos comunitarios: experiencias de monitoreo de acciones
comunitarias. Trabajo presentado en 5ta Conferencia Internacional de Psicología Comunitaria. Fortaleza
El juego como estrategia para la participación comunitaria en zonas alto andinas del Perú. Trabajo presentado
en 5to conferencia internacional de Psicología Comunitaria. Fortaleza
Póster
Fortalecimiento de capacidades locales para la atención comunitaria en salud mental: experiencia de
Huancavelica. Trabajo presentado en V CONGRESO REGIONAL DE LA SOCIEDAD INTERAMERICANA DE
PSICOLOGIA. SAN SALVADOR
Ponente
La propuesta de acciones comunitarias como ejemplo de Investigación Acción participativa. Trabajo
presentado en V CONGRESO REGIONAL DE SOCIEDAD INTERAMERICANA DE PSICOLOGIA. SAN
SALVADOR
El autocuidado como herramienta para formar grupos y consolidar equipos en el trabajo comunitario. Trabajo
presentado en V CONGRESO REGIONAL SOCIEDAD INTERAMERICANA DE PSICOLOGIA. SAN
SALVADOR

Franco, R.

30 congreso Latinoamericano de Psicoanálisis: Realidades y Ficciones, setiembre 3 al 6, Buenos Aires
Panel Psicoanálisis y responsabilidad social: Limitaciones y posibilidades en LA

Ponencia: El Diván ambulante, psicoanálisis y responsabilidad social.
Rocio Franco y Elizabeth Haworth

García, J.

Ponencia: “Modelo para la promoción de la participación protagónica y e inclusión social de grupos humanos
vulnerabilizados de Lima: niñez trabajadora y personas adultas mayores”. En: “Semana Internacional de
Trabajo Social”. Valais – Suiza. Del 5 al 9 de Mayo del 2014.
68

Ponencia: “El trabajo de ser trabajador social: los impactos de las dinámicas relacionales entre el profesional y
las personas en el quehacer del trabajador social empresarial”. En: “Congreso de la Sociedad Internacional
de Ergología – SIE”. Valais – Suiza. Del 5 al 9 de Mayo del 2014.

Garret, P.

IV Seminario Nacional de Investigación Educativa, “El rendimiento de los estudiantes de 2do grado de
primaria y sus variables asociadas: una mirada desde la Evaluación Censal de Estudiantes”, Arequipa: 13, 14
y 15 de noviembre de 2014

Gómez, S.

Quinta Conferencia Internacional de Paradigmas Queer.
Organizada por: Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales FLACSO Ecuador
Quito, Ecuador
Fecha: 20, 21 y 22 de Febrero 2014
Ponencia: Espacio público heteronormativo

Gutiérrez, P.

SOCIEDAD DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA PERUANA
IV Seminario Nacional de Investigación Educativa
Participación: Ponente
Tema: Importancia del diseño de las sesiones, de la interacción grupal y la carga cognitiva en el trabajo
colaborativo implementado en las aulas
Fecha: 13-15 Nov. 2014

Lemlij, M.

“Edipo entre los incas” en el evento “Mitos: realidades y ficciones” organizado por la Asociación Psicoanalítica
Argentina el 8 de abril en Buenos Aires

Ponencia “Límites y posibilidades de la investigación en psicoanálisis en el Perú: epistemología, método e
interdisciplina” en la Jornada de Investigación organizada por la Federación Psicoanalítica de América Latina
el 2 de octubre en Buenos Aires.

Llanos, E.

“Más allá de las fronteras. El paciente “S” – algunos apuntes sobre el vínculo y la melancolía”. (Septiembre
2014) Ponencia presentada en el Pre congreso OCAL (Organización de candidatos de América Latina) del
congreso Latinoamericano de psicoanálisis. FEPAL Buenos Aires, Septiembre 2014.

Morales, H.

XXXVI Annual Conference of the International School Psychology Association. Children´s Rights and Needs:
challenges to School, Family and Society. Faculty of Psychology and Educational Sciences of the Vytautas
Magnus University. Kaunas, Lituania. Del 15 al 18 de julio de 2014. Ponencia: Sexual Abuse and Violence
among Peruvian Youth in Public Schools.

XVII World Congress of Criminology. Gangs, Trafficking and Insecurity: empowering the Community.
International Society for Criminology and Universidad Autónoma de Nueva León. Monterrey, México. Del 10 al
14 de agosto de 2014. General Session Keynote Speaker on Gangs and Youth Violence: Innovative
Approaches and Best Practices, Workshop on Citizen Security, Crime Prevention and Juvenile Justice in Latin
America: evidences and lessons learned and Oral presentation on Evaluating programs of intervention on drug
use and sexual violence among youth offenders in Latin America.

13th International Conference of the International Association for the Treatment of Sexual Offenders. Criminal
Policies in Sexual Violence: from Research to Legislation and Treatment. Faculty of Psychology and
Educational Sciences of the University of Porto. Oporto, Portugal. Del 03 al 06 de setiembre de 2014.
Ponencia: Substance Abuse and Sexual Violence among Peruvian Youth Offenders.

IX Congreso Interamericano de Psicología. Federación Iberoamericana de Asociaciones de Psicología. Orden
de los Psicólogos Portugueses. Lisboa, Portugal. Del 09 al 13 de setiembre de 2014. Ponencias:
Determinantes de las conductas de riesgo entre adolescentes de educación secundaria en el Perú:
implicancias para la política educativa y Comportamiento antisocial persistente y limitado a la adolescencia
entre adolescentes infractores institucionalizados en el Perú.
69

Segundo Encuentro Internacional de Observatorios de la Niñez. Observatorio del Bienestar de la Niñez del
Instituto Colombiano de Bienestar Familiar – ICBF. Programa EUROsociAL II. Bogotá – Colombia. Del 28 al
30 de octubre de 2014. Ponencia: “El desarrollo del Índice de Oportunidades de la Niñez en el Perú”.

Seminario Internacional sobre Buenas Prácticas a nivel local en temas de Seguridad Integral. Secretaría de
Seguridad y Gobernabilidad del Distrito Metropolitano de Quito. Quito, Ecuador. Del 09 al 11 de diciembre de
2014. Ponencia: “Buenas prácticas municipales en prevención de la Violencia Juvenil: evidencias de
efectividad y lecciones aprendidas para su implementación a partir de algunas experiencias con los Gobiernos
Locales en América Latina”.

II Seminario Internacional de Justicia Restaurativa. Secretaría de Seguridad Ciudadana del Gobierno
Autónomo Departamental de Santa Cruz. Santa Cruz de la Sierra, Bolivia. Del 29 de setiembre al 01 de
octubre de 2014. Ponencias: “Los fundamentos jurídicos, pedagógicos y psicológicos de la Justicia Juvenil
Restaurativa: alcances, limitaciones, y por qué es importante para la Administración de Justicia Penal Juvenil
en Bolivia” y “La incorporación de prácticas restaurativas en la ejecución de medidas extra-judiciales y
judiciales: evidencias sobre su efectividad en la reducción de la reincidencia delictiva a partir de algunas
buenas prácticas internacionales”.

Seminario Internacional: Modelos de evaluación e intervención basados en evidencias en el abordaje del
consumo de drogas y el comportamiento antisocial adolescente en el ámbito de la ejecución de medidas
socioeducativas en España, Chile y Perú. Departamento de Psicología de la Pontificia Universidad Católica
del Perú – PUCP. Programa Intercontinental Niñez sin Rejas – COMETA. Auditorio de la Facultad de Estudios
Generales Letras de la PUCP. Lima, 05 y 07 de mayo de 2014. Comentarios sobre la adaptabilidad del
Modelo Multidimensional de Intervención Diferencial en Adolescentes – MMIDA en Chile: diseño,
implementación y resultados en el Sistema de Justicia Juvenil

Morote, R.

Presentación Oral (ponencia)
Paris (Francia) 28th International Congress of Applied Psychology (ICAP) - Paper presentation.

Presentación (poster).
Amsterdam (Holanda): 7th European Conference on Positive Psychology (ECPP) - Poster.

Schmitz, Mathias

“Estado de la investigación en las universidades: experiencias y sugerencias de mejora” (2012). XIX
Conferencia de Estudiantes de Psicología (PUCP).

“Bases ideológicas de los prejuicios y discriminación en el Perú” (2012). IV Congreso Ibero-Americano & IX
Congreso Nacional de Psicología Profesional.

“Democracia vs neoliberalismo económico. Condicionantes ideológicos de las preferencias políticas y
económicas en la ciudad de Lima” & “Conservadurismo político y tolerancia hacia comportamientos
transgresores.” (2013). I Congreso Iberoamericano de Psicología Política.
70
ANEXO 6
PRODUCTOS PROFESIONALES
Docentes ordinarios

Chau, C.


Programa PUCP saludable en coordinación con la DAES y el Vicerectorado administrativo
Delgado, E.

Miembro del Comité Científico Primer Coloquio Internacional: Vigencia del Constructivismo Hoy.

Organización de la Mesa de discusión: ¿Psicoanálisis y educación? Panelista en evento organizado por el
Grupo de Investigación en Cognición, Aprendizaje y Desarrollo (G-CAD, PUCP). Lima, setiembre de 2014.

Frisancho, S.


I Coloquio Internacional “Vigencia del Constructivismo Hoy” – Octubre 2014
González, Á.
Artículos en proceso de publicación:


La Psicología Política de la Integración Fronteriza

Religión, Contacto Intergrupal e Integración Fronteriza
Matos, L.

Organización de dos talleres de motivación (¿Cómo motivar a los estudiantes?) dirigidos a docentes PUCP en
coordinación con el Instituto de Docencia Universitaria (IDU):
Dr. Maarten Vansteenkiste (taller de 3 sesiones, mayo-junio 2014)
Dr. Johnmarshall Reeve (dos talleres de una sesión cada uno, agosto 2014)

Pezo, C.

Como miembro y coordinador de la URSpsi, organización de eventos y proyectos de intervención de nuestras
Brigadas Psicológicas, siempre en coordinación con la DARS.


Rivera, M.

Capacitación Brigadas Psicológicas - Marzo 2014

Capacitación Brigadas Psicológicas - Agosto 2014

Encuentro Clínica Comunitaria - Diciembre 2014
Ruda, L.

VI Jornada de Psicooncología y I Encuentro Nacional de la Red de Psicooncología Perú: “Integrándonos para
crecer” (Lima, 19 y 20 set 2014)

Villarán, V.

Creación de una maestría en psicoterapia psicoanalítica junto con un equipo conformado por los profesores
Carla Mantilla, Doris Argumendo, Pierina Traverso, Daniel Kantor y César Pezo.
Docentes no ordinarios

Álvarez, S.

Docente del curso de Autocuidado del Diplomado en Educación Socio Emocional dictado por PUCP –
MINEDU. Enero a Marzo y Marzo a Julio de 2014.

Gómez, S.

Participación en consultoría convocada por el Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables.
Tema: Propuesta de sensibilización y capacitación a los funcionarios y funcionarias para el abordaje en
violencia familiar y sexual de Población LGBTI.
Psicóloga en Dirección de Asuntos Estudiantiles, Pontificia Universidad Católica del Perú

Llanos, E.

Traducción del holandés al castellano del libro “Vínculos protectores – apego en padres e hijos en
vulnerabilidad” G. Geenen y J. Corveleyn. Fondo editorial de la Pontificia universidad católica del Perú. ISBN:
978-612-4146-86-2

Carátula Revista Psicoanálisis de la Sociedad Peruana de Psicoanálisis No 13, Mayo, Lima 2014. ISSN: 18127630
71

“La novia eterna” Obra-Instalación parte de la exposición permanente del Museo de Arte Contemporáneo de
la Universidad de San Marcos. Abril 2014

Afiche y programa de “La rebelión del Inconsciente – psicoterapia y neurociencias.” XVI Congreso del Centro
de Psicoterapia Psicoanalítica de Lima. Octubre 2014.

Morales, H.

Organización del Seminario Internacional: “Políticas Públicas y Programas Eficaces basados en evidencias
para la Intervención de la conducta antisocial y el consumo de drogas en adolescentes” 23-24 de mayo de
2014, Facultad de Letras de la PUCP
72