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Estudios Sociales 6
IMPRIMIBLES
Unidad 1 • Tema 1
Descargable •
• Preguntas
Esquema de las causas de la Campaña Nacional de 1856 - 1857
• Completo el esquema con la información de las páginas 6 a la 8 del libro.
La Campaña Nacional 1856 - 1857
Consistió en
fue causada por
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Estudios Sociales 6
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Unidad 1 • Tema 1
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• Actividad
Línea del tiempo de la Campaña Nacional de 1856 y 1857
• Organizo la secuencia cronológica de los acontecimientos de la Campaña Nacional de 1856 - 1857.
1855
1856
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1857
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Unidad 1 • Tema 2
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• Actividad
La economía de Costa Rica a finales del siglo XIX
• Elaboran un mapa semántico con la información de las páginas 45 a la 49.
Economía de Costa Rica
a finales del siglo XIX
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Unidad 1 • Tema 2
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• Actividad
Línea del tiempo: Economía de Costa Rica a finales del siglo XIX
• Recortan los elementos de la economía de la parte inferior de la hoja y los pegan de acuerdo a la secuencia en que se presentaron.
1870
1880
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1890
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Unidad 1 • Tema 2
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• Cuento
El conflicto de intereses
• Leo el texto y realizo las actividades.
«El lío en la selva
Ligia Segura
En la selva, los animales estaban confundidos
en medio de un lío, ya que el león gobernaba
la selva y el cocodrilo era el líder de un
numeroso grupo de animales. Cuando el león
daba órdenes el cocodrilo las contradecía y su
seguidores le obedecían, por lo que
gobernar la selva se hacía difícil.
Un día, los animales con
pelaje solicitaron que
se les diera prioridad
de tomar agua del
río, el león aceptó y
emitió una ley. Pero
los animales con piel
desnuda y escamas
protestaron ante el
cocodrilo alegando
discriminación, a lo
que este les dio la razón desautorizando la
orden del león.
Cuando los animales fueron a beber al río
se armó tremendo pleito; el cual las aves
observaban desde la copa de los árboles sin
poder entender.
En el río el cocodrilo y el león discutían
fuertemente sin lograr ponerse de acuerdo.
Pasaron los días, el cocodrilo y el león no
lograban ningún convenio. En medio del
desorden el elefante habló diciendo —
quien gobierne la selva debe hacerlo para
el beneficio de todos y no solo para el
bienestar y los privilegios de algunos pocos—».
Actividades
2. ¿Cuál es problema que se presenta entre el
león y el cocodrilo?
3. ¿Qué dificultaba la solución del problema?
4. ¿Quién era el que realmente gobernaba en
la selva?
5. ¿Es posible gobernar una población con
otro líder que se atribuya funciones que
no le corresponden? justifico mi respuesta.
1. ¿Sobre qué trata cuento?
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6. ¿Cómo se podría solucionar el conflicto?
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Unidad 1 • Tema 2
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• Actividades
El distanciamiento de la Iglesia Católica y el Estado
• Leo las situaciones históricas que se presentan y las comento
Incidente de la biblioteca de San Ramón
En 1882, en la visita que realizó Monseñor
Bernardo Augusto Thiel a la biblioteca de San
Ramón, se dio cuenta que en dicha biblioteca
se habían adquirido libros de autores cuya
lectura era prohibiba por la Iglesia Católica y
ordenó que ningún católico fuera miembro de
dicha biblioteca.
1. ¿Por qué se produjó el incidente en la
biblioteca de San Ramón?
2. ¿Cómo afecta a la cultura de un país que se
prohíba la lectura de libros?
3. ¿Cuáles libertades se estaría violentando
con esta medida?
4. ¿Actualmente en el país existe alguna lista
de libros prohibidos?
y que “no debían juzgar sin saber y que el
Estado haría hasta lo imposible para encontrar
y condenar a quien resultara implicado”. (Sandí,
2010. pág. 70)
5. ¿Cómo dicha medida afectaba los intereses
del Estado en la época?
1. ¿La carta de Monseñor Thiel a qué entidad
le reconoce la autoridad para juzgar e
impartir justicia?
El sacrilegio de la Iglesia de la Merced
El revuelo que provocó en 1883 el sacrilegio a
la Iglesia de la Merced contribuyó a aumentar
la tensión entre el Estado y la Iglesia Católica.
Algunos sacerdotes y seguidores católicos
acusaban a los liberales como responsables del
acto, lo cual exaltó los ánimos de los creyentes
católicos.
Lo anterior provocó, que a petición del gobierno,
Monseñor Thiel enviara un documento a los
fieles en el cual los invitaba a aplacar los ánimos
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2. ¿En la actualidad, en nuestro país, cuál
entidad tiene a su cargo establecer justicia?
3. ¿Afecta a un país que la aplicación de
la justicia este en manos de diversos
agrupaciones? justifico mi respuesta.
Sandí, José Aurelio (2010) Las leyes anticlericales de 1884 en Costa
Rica; una relectura. En Siwô’. Número 3. En versión digital.
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Unidad 2 • Tema 3
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• Actividad
¿Dónde atiendo mi salud?
1. Completo el cuadro con la información que recopilo entre las personas consultadas
He requerido
Tipo de centro de
asistir a un
Nombre
salud
centro de
salud
Si
No
Público
Privado
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Unidad 2 • Tema 3
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• Actividad
El derecho a la salud: de la Constitución Política a mi comunidad
1. Leo los siguientes artículos de la Constitución Política, en el espacio asignado explico las formas en que el Estado cumple con las responsabilidades
que le asigna la Constitución Política. En el recuadro de la derecha, escribo dos formas en las que se aprecian dichas acciones en mi comunidad.
Artículo constitucional
Artículo 46. “…Los consumidores y
usuarios tienen derecho a la protección de
su salud, ambiente, seguridad e intereses
económicos; a recibir información
adecuada y veraz; a la libertad de elección,
y a un trato equitativo…”
Artículo 50.“…Toda
persona
tiene derecho a un ambiente sano y
ecológicamente equilibrado. Por ello, está
legitimada para denunciar los actos que
infrinjan ese derecho y para reclamar la
reparación del daño causado…”
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Unidad 2 • Tema 3
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• Actividad
Costa Rica ayer y hoy
1. Completo el cuadro, anotando características de nuestro país antes de 1950 y la condición actual.
Antes de 1950
Actualmente
Salud
Educación
Trabajo
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Unidad 3 • Tema 4
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• Actividad
Formas de representación y participación política estudiantil
1.
Completo el cuadro sobre las formas de representación y participación política estudiantil, con la información del libro Estudios Sociales 6°.
Población estudiantil que
comprende
Nombre de las personas que lo
integran en el centro educativo
Funciones
Directiva de grupo
Asamblea de representantes
Comité Ejecutivo
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Unidad 3 • Tema 4
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• Actividad
Los desastres naturales y antrópicos.
1. Indican en los espacios asignados los tipos de eventos naturales y humanos que observan en la imagen.
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Unidad 3 • Tema 4
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• Actividad
Registro de desastres naturales en mi comunidad.
1. Conversan con diferentes personas de la comunidad sobre los desastres naturales que han sucedido en esta.
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
Erupciones
volcánicas
Terremotos
Deslizamientos
Tormentas eléctricas
Corrientes de aire
descendente
Inundaciones
Sequías
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