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CONSTRUYENDO EDUCACIÓN DE CALIDAD
PARA LOS NIÑOS, NIÑAS, JÓVENES Y ADULTOS
DE SAN JOSÉ DE MAIPO
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL
SAN JOSÉ DE MAIPO
ÍNDICE
I.- PRESENTACIÓN…………………………………………………….………………………………………………..02
II.- CARACTERIZACIÓN COMUNAL……………………………………………………………… …………..….03
III.- VISIÓN Y MISIÓN DE LA EDUCACIÓN MUNICIPAL DE SJM………………………….………….06
IV.- DIAGNÓSTICO……………………………………………………………………………………………….….….07
V. EVALUACIÓN PADEM 2014………………………………………………………………………………..….10
VI.- EVALUACIÓN DE RESULTADOS ASOCIADOS A METAS COMUNALES………………………26
VII.- EVALUACIÓN PROGRAMAS ESTRATÉGICOS ………………………………..…………….…....….45
VIII.- METAS PADEM 2015……………………………………………………….…… ……………..…..….……76
IX.-. PROYECTO DE PRESUPUESTO PADEM 2015..………………………… ………………..…..……..78
X.- DOTACIÓN DOCENTE…………………………………………………………… …………………..…..……..80
XI.- DOTACIÓN ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN………………….………………..…………..…….…..81
XII.- PROYECTO DE PRESUPUESTO DE EDUCACIÓN 2015………….………….…………….....……82
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PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL
SAN JOSÉ DE MAIPO
I. PRESENTACIÓN
La Ley N° 19.410 de 1995, modificó el Estatuto de los profesionales de la Educación, señala en sus
Artículo 4°, 5° y 6° que a contar desde 1995, las Municipalidades a través de sus Departamentos de
Administración Educacional, de las Corporaciones Municipales, deberán formular anualmente un Plan
de Desarrollo Educativo Municipal, en cumplimiento de lo anterior, la Corporación de Educación
Municipal de San José de Maipo presenta al Alcalde de la Comuna Señor Luis Pezoa Álvarez y a su
Honorable Concejo Municipal, el PADEM 2015.
Este Plan de Desarrollo Educativo Municipal asume el desafío de exponer en forma breve, precisa y con
pertinencia los principales aspectos de la Gestión Educacional del Departamento Administrativo de
Educación Municipal de San José de Maipo del año 2014 y desafíos para el año 2015, centrado en el
actuar de este último año, de acuerdo al Plan Estratégico establecido, cuyo objetivo primordial
establecía, Construir Educación de Calidad para los niños, niñas, jóvenes y adultos de nuestra comuna,
preocupados por desarrollar un Liceo, Escuelas Básicas y Jardines Infantiles de calidad, procurando
alcanzar la excelencia, desarrollando al máximo los talentos de nuestros niños, niñas y jóvenes,
trabajando en contextos de alta vulnerabilidad, y así mismo, alcanzar altos estándares, para que todos
nuestros estudiantes aprendan y tengan buenos resultados de acuerdo a sus capacidades, para en un
futuro cercano tengan éxito en la opción de vida que cada uno elija, sea este, estudio o trabajo.
Nuestro PADEM representa los idearios, intereses, necesidades y finalidades de cada uno de los
establecimientos de la comuna, los cuales constituyen los principios orientadores de las políticas
educacionales para el año 2015 y tiene sustento, principalmente, en las normativas legales vigentes:
Circular N°1, Proyecto de Mejoramiento Educativo, PME, PIE y los propios Proyectos Educativos
Institucionales PEI, de cada establecimiento y surge como la necesidad de dar respuesta directa y
oportuna a la realidad educativa de cada una de la Unidades Educativas, inspirándose en las líneas de
Misión y Visión.
Como hemos señalado anteriormente, incorpora con especial atención la Temática de “Igualdad de
Oportunidades” representado por los Planes de Mejoramiento que cada Escuela ha diseñado,
emprendiendo un proceso metódico que basado en un adecuado Diagnóstico Institucional a nivel de
cada comunidad escolar y que compromete obtener resultados de calidad a alcanzar por todos los niños
y niñas de nuestras escuelas y liceo, ofreciendo así mayor equidad en el servicio educativo,
constituyendo la Subvención Escolar Preferencial SEP, una importante oportunidad de recursos
financieros adicionales que, puestas al servicio de cada Plan de Mejoramiento, debe permitir alcanzar
las metas que allí se indican.
“La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo”
Nelson Mandela
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II. CARACTERIZACIÓN COMUNAL
San José de Maipo, capital de la comuna, un valle esculpido por glaciares, lo vigilan cerros de seis mil
metros de altura como el Bello, el Marmolejo, el Nevado de los Piuquenes, los volcanes Tupungato y San
José o el Volcán del Maipo, en sus inicios surgió de la necesidad de dar asentamiento a diversas
comunidades mineras establecidas en el sector, dedicadas a la explotación de una de las primeras minas
de plata del país ,”San Pedro de Nolasco”, la que generó grandes ganancias en su época. El entonces
Gobernador del Reino de Chile, Don Ambrosio O´Higgins, al tanto de esta necesidad, funda el 16 de Julio
de 1792 mediante mandato del Rey de España la Villa de San José de Maipo, la que posteriormente paso
a llamarse Villa Alta y que actualmente es conocida como San José de Maipo.
La comuna de San José de Maipo posee la mayor extensión territorial en la Región Metropolitana,
alcanzando 4.995 km2, es decir el 33% de la superficie total de la R.M. y el 93% de la Provincia Cordillera.
De dicha superficie sólo el 10% corresponde a los espacios planos del Valle del Río Maipo; el resto está
conformado por la Precordillera Andina. Limita por el norte con la Región de Valparaíso y con la
Provincia de Santiago, por el sur con la Región del Libertador Bernardo O’Higgins; por el oriente, con la
Provincia de Mendoza (Argentina) y por el poniente, con las comunas de Lo Barnechea, La Reina,
Peñalolén, La Florida, Puente Alto y Pirque.
La comuna de San José de Maipo, fue declarada en el año 2001 como Zona de Interés Turístico Nacional
(ZOIT), por el Servicio Nacional de Turismo. Cuenta con una gran variedad de atractivos turísticos,
culturales y actividades deportivas. Cuenta con una pintoresca arquitectura, que resalta el estilo clásico
con que fue fundado en 1792. Es una zona conocida por amantes de las actividades al aire libre,
excursionismo, fotografía, montaña y pesca, además de ser un lugar de descanso para quienes gustan
disfrutar de la naturaleza y el aire puro. Entre las principales actividades, está el senderismo,
montañismo, rafting, kayak, canopy y mountain bike. Dentro de San José es posible encontrar una gran
variedad de restaurantes de comida tradicional Chilena, y una creciente oferta hotelera.
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Las localidades más relevantes de la comuna de San José de Maipo. En algunas de las que
mencionaremos a continuación, se encuentran ubicados nuestros establecimientos educacionales
municipales. Ya nos referimos al pueblo de San José de Maipo, otras localidades son:
La Obra
Este sector tuvo sus inicios en el año 1802 a causa de las faenas que se realizaron durante la
construcción del canal San Carlos, cuya bocatoma nace en el río Maipo. Lugar de experimentados
canteros, los que dan vida a las piedras existentes en el sector con un toque artístico muy particular,
también puede encontrar una de las viñas productoras de la zona.
Las Vertientes.
Sus albores se remontan al año 1941 producto del loteo de un antiguo fundo. Actualmente productos
típicos como almendras, miel, nueces y cristales de cuarzo, salen al encuentro del visitante a los
costados del camino.
El Canelo.
La localidad de El Canelo, la que debe su nombre al árbol sagrado de los mapuches, el que también se
encuentra en las quebradas húmedas existentes en el sector. Desde aquí se puede acceder al Cerro
Purgatorio con 2.466 metros de altura y además disfrutar de vinos y licores de la zona.
El Manzano.
Esta localidad ofrece a los visitantes sectores que invitan a recorrer entre boldos, espinos y quillayes, el
estero existente en el sector. Así como también practicar escalada deportiva en el Cerro Las Torrecillas,
ubicado al interior de esta localidad.
El Cajón del Colorado.
Desviándonos de la ruta G-25 hacia la izquierda a pocos metros del Puente el Colorado, podemos
acceder hacía el Cajón del colorado internándonos en la ruta G-345, este sector se llama así por el color
de las aguas de su río. Lugar que podemos observar el Cerro Tupungato y el volcán Tupungatito, de
6.570 y 5.640 (m.s.n.m) respectivamente. También a través de esta ruta puede encontrar las localidades
de Los Maitenes y El Alfalfal y más al interior llegar al parque de Montaña Río Olivares.
Guayacán.
Localidad que debe su nombre a existencia de una especie arbórea del mismo nombre, la que posee
una madera de excelente calidad.
El Toyo.
Este es un pequeño y típico poblado donde se puede disfrutar de un contacto directo con la naturaleza
mediante la práctica de diversas actividades, como caminatas y pesca deportiva. En este mismo sector al
costado izquierdo de la ruta G-25 y a unos 3 km, frente a un atractivo puente colgante de madera, se
encuentra una enorme huella estampada en una roca conocida por los habitantes como “La Pata del
Diablo” la que debe su nombre a la rica mitología asociada a la zona.
El Melocotón.
Localidad que surgió de la necesidad de contar con pastos naturales para alimentar a los animales que
bajaban desde la cordillera. En este lugar se puede disfrutar de un hermoso paisaje que invita a recorrer
internarse en el sector para así disfrutar con mayor plenitud del contacto con la naturaleza, desde aquí
puede realizar descensos en balsas o kayak.
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San Alfonso.
La identidad propia de esta localidad estimula al visitante a disfrutar más y tranquilamente de su
hermoso entorno natural, que en algunos sectores se confunde con lo pintoresco de su arquitectura
local. Además de disfrutar de vinos y licores de la Zona recomendamos visitar el Túnel Tinoco”,
Monumento Histórico, que ofrece a quienes deseen atravesarlo una memorable experiencia.
San Gabriel.
San Gabriel surgió como un pequeño caserío nacido de las actividades ganaderas y de la explotación de
canteras y minas. En esta localidad es posible observar en las rocosas laderas de los cerros el “Ciprés de
la Cordillera”, una de las escasas confieras existentes en el país. Un gran atractivo son “Los rodados de
San Gabriel”, lugar que en temporada de invierno permite disfrutar de la nieve junto a la familia.
Romeral.
Pequeña localidad rodeada de imponente entorno cordillerano que domina todo el sector , desde este
punto de nuestro recorrido hacia el interior, es posible apreciar la Cordillera de Loa Andes en todo su
esplendor. Aquí se encuentra el desvío hacia la ruta G-455 que nos lleva hacia el “Embalse el Yeso”
Las Melosas.
Después de atravesar una singular formación rocosa que existe en el sector del puente “El Cristo”
(donde las rocas parecen haber sido particularmente pulidas por una fuerza superior), se encuentra la
localidad de las Melosas, donde se puede apreciar lo bello de la montaña, pudiendo encontrar flora y
fauna nativa, como cóndores, surcando los cielos de los andes centrales.
El Volcán.
Siguiendo por la ruta G-25 se encuentra este poblado que debe sus orígenes a la gran actividad minera
que alguna vez existió en la zona. Un testigo mudo de esta época es el silo de acopio de materiales que
aún existe, junto con las oxidadas, maquinarias de aquel periodo existentes en el área, las que
actualmente cobijan algunas leyendas y mitologías del sector. En esta localidad se desarrolla además el
Turismo Minero.
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III. VISIÓN Y MISIÓN DE LA EDUCACIÓN MUNICIPAL DE SAN JOSÉ
DE MAIPO
VISIÓN DE LA EDUCACIÓN MUNICIPAL
Un sistema educativo comunal con liderazgo respecto del derecho universal a la educación, deberá
estar en condiciones de garantizar y asegurar a sus usuarios una educación inclusiva, de calidad y
pertinente, adoptando los valores esenciales que permitan la construcción de competencias
intelectuales y sociales; lo anterior, como requisito básico y fundamental que permita que los y las
estudiantes, como personas integrales, ejerzan un rol activo como agente de cambio, orientado
hacia una sociedad más colaborativa, inclusiva y justa.
MISIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO COMUNAL
La Misión del sistema educativo comunal es desarrollar la gestión de la educación municipal de San
José de Maipo, con especial énfasis en la atención a la diversidad, la formación de habilidades
sociales positivas, la preocupación por el medio ambiente, la inclusión de todos los actores de la
comunidad escolar y el trabajo profesional colaborativo; permitiendo un mejoramiento en la calidad
de los aprendizajes; en cuanto a competencias que favorecen una adecuada trayectoria escolar, una
inserción exitosa en el mundo de participación ciudadana, en el campo laboral o en el ámbito de la
educación superior, así como el desarrollo de los proyectos de vida.
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IV. DIAGNÓSTICO
El diagnosticar a una institución, en este caso a un establecimiento educacional, es un proceso de
aprendizaje para el establecimiento y contribuye a la comprensión de la escuela, acerca de la
importancia de observar sus propias prácticas y organizar su trabajo en torno al objetivo de mejorar los
aprendizajes de los estudiantes. El diagnóstico a continuación, está enmarcado en el Modelo de
Calidad de la Gestión Educativa y las Políticas Educativas de San José de Maipo, estos modelos tienden a
desarrollar procesos de mejoramiento continuo que permitan lograr más y mejores aprendizajes de los
estudiantes.
Este diagnóstico institucional se elaboró a partir de las siguientes sugerencias:

Sensibilización a todos los actores de la comunidad escolar en la convicción de que todos los
estudiantes pueden y deben aprender.

Convocar a la comunidad escolar a participar activamente en la autoevaluación y en la definición
de las áreas a mejorar y su priorización.

Procurar que el proceso sea conducido por el Director y su equipo, a quienes corresponderá
determinar las estrategias más adecuadas para asegurar que los participantes analicen todas las
variables consultadas y respalden lo afirmado con fundamentos y evidencias.

Asegurar la participación del Sostenedor en la mayor parte del proceso, dada su responsabilidad
en el logro de las metas del Plan de Mejoramiento Educativo.

Conveniencia de que estos análisis realizados a nivel de las escuelas, tengan una puesta en
común en instancias como los Microcentros, Consejos Escolares y otros espacios de reflexión.
Las Áreas y Programas Estratégicos son el ámbito clave de la gestión de un establecimiento educacional.
Proponen espacios dentro de los cuales se focalizarán los esfuerzos institucionales y básicamente
abordan aspectos referidos a la Gestión Curricular, que es el área central, ya que aquí se encuentran los
principales procesos del establecimiento educacional, el área de Liderazgo que impulsa, conduce las
dinámicas y da coherencia a la actuación de la comunidad educativa, el área de Convivencia Escolar y
Apoyo a los Estudiantes, que observa e interviene en los aspectos relacionales y formativos y el área de
Recursos, que se orienta a la generación de condiciones que permitan la implementación de la
propuesta curricular.
A partir del diagnóstico realizado se presentan a continuación los Nudos Críticos detectados en el
sistema comunal de educación, asociados a las diversas Áreas de Gestión.
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Nudos Críticos 2014
Asociados a liderazgo:
 Mejorar los niveles de satisfacción de los apoderados y estudiantes respecto de la oferta municipal en
educación.
 Necesidad de que la Educación municipal promueva matrícula y asistencia como uno de sus
indicadores de eficiencia interna más relevantes.
 Familia y apoderados con baja participación en las comunidades educativas, lo cual implica
aprendizajes poco reforzados desde el hogar.
 Priorizar acciones que tiendan al mejoramiento sostenido y fortalecer las instancias técnicas como el
trabajo colaborativo.
 Falta de sistematización de los procesos administrativos.
Asociados a gestión curricular:
 Resultados educativos no satisfactorios, arrojados por mediciones estandarizadas, en Lenguaje y
Matemática.
 Faltan docentes especialistas en Matemática, Ciencias, Inglés y Lenguaje en segundo ciclo básico.
 Falta articulación 7º, 8º a 1º y 2º Medio.
 Falta de sistematización de los procesos pedagógicos.
 Falta de control de gestión destinado a la mejora de los resultados de aprendizaje, con foco en la
formación docente en el aula.
 Dificultades para realizar adecuaciones curriculares y diversificación curricular.
 Sistematizar planificación, con inclusión de adaptaciones según la realidad del establecimiento.
(Evaluación diferenciada, hoy denominada evaluación auténtica).
 Inexistencia de horas de completación, para planificar y preparar las clases.
Asociados a convivencia escolar:
 Presencia de prácticas de trato poco adecuado entre los miembros de la comunidad educativa y
desgaste profesional.
 Baja participación de los apoderados de la organización en la comunidad escolar.
 Sistematizar espacios de comunicación entre los diferentes estamentos de la comunidad escolar.
 Proceso de actualización lento de una política de convivencia acorde con las características culturales
de los diferentes actores educativos y su entorno sociocultural.
 Profesores (as) y asistentes de educación que acusan falta de herramientas para la resolución de
conflictos.
 Necesidad de generar estrategias comunicacionales que motiven la participación más activa de las
madres, padres y apoderados.
Asociados a recursos:
 Necesidad de mejorar la conectividad de las escuelas, para el adecuado uso de las TIC.
 Se observa un consenso, entre todos los actores respecto al “Turismo” como área con mayor
potencial de desarrollo en la comuna, consenso que no se materializa, aún, en acciones de relevancia
en educación.
 La mayoría de los establecimientos genera un déficit financiero que debe ser cubierto con recursos
municipales, los cuales deben restarse de otros requerimientos de inversión por parte del municipio.
 Falta de asignación de horas pedagógicas al interior de los establecimientos, para coordinar y
sistematizar trabajo docente y directivo.
 Cambio constante de profesores (as) a causa de las reiteradas licencias médicas.
 Dificultades en la contratación de profesores reemplazantes.
 Dificultad para contar con medios de comunicación en los establecimientos educacionales de manera
permanente. (Teléfono e Internet)
 Falta material de apoyo para trabajar con niños y niñas con necesidades educativas especiales.
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Con todo, debe destacarse que para enfrentar estos nudos críticos, el sistema educativo comunal exhibe
un conjunto de capacidades y recursos que deben ser asumidos como oportunidades estratégicas para
el desarrollo. Entre ellas, que son muchas, se destacan:
Oportunidades de desarrollo 2014
Como fortalecimiento técnico:
 Los Planes de Mejoramiento de la Subvención Escolar Preferencial, como programas de acción,
complementarios a los planes y programas de estudios regulares de los establecimientos y al PADEM,
con foco en los niños y niñas más vulnerables.
 Plan de apoyo compartido (PAC), instalado en la comuna en primer ciclo y articulado con plan de
atención a la diversidad.
 Proyectos educativos en proceso de socialización y ejecución.
 Procesos de planificación y seguimiento curricular, a través de monitoreo de UTP.
 Fortalecimiento de proceso de acompañamiento en aula.
 Red comunal de Jefes Técnicos consolidada y en proyección, operando con manual de funciones,
elaborado de manera participativa.
 Comité comunal de educación de párvulos funcionando en forma sistemática.
 Participación de la mayoría de las escuelas en los Microcentros con foco en capacitación e
intercambio de buenas prácticas pedagógicas.
 Inclusión del entorno geográfico y medio ambiente con fines curriculares y extra programáticos,
apuntando a una mejor calidad de vida y seguridad del entorno.
 Procesos de desarrollo profesional permanente y continuo centrado en competencias laborales.
 Todas las Escuelas adscritas a la Ley SEP. 100% de los Planes de Mejoramiento ajustados y en
proceso de desarrollo.
 Equipo interdisciplinario de integración escolar ya consolidado, en cada escuela (inclusión educativa
PIPSE) y convenio firmado en el marco del decreto Nº 170.
Como gestión comunal para la calidad:
 Formulación de Políticas comunales en educación.
 Climas laborales en proceso de mejoramiento y trabajo de autocuidado liderado por equipo de
convivencia.
 Fondo de Apoyo al Mejoramiento de la Gestión en Educación 2014.
 Escuelas y Liceo con mejoramiento de la Infraestructura.
Como capital social y comunitario e integración:
 Existencia de los Consejos Escolares funcionando de manera regular como instancia de
participación y fortalecimiento de la democracia interna.
 Plan Comunal de Orientación instalado y operativo a través de planes de convivencia escolar por
establecimiento año 2014.
 Coordinación en red con Promoción de Salud, Protectora de la Infancia, Hospital, entre otras.
 Plan de apoyo compartido 2014 instalado en la comuna que está orientado al primer ciclo de la
enseñanza básica. (Esc. San Gabriel).
 Equipo de convivencia escolar comunal (Orientadora, Trabajadora Social, Psicólogos, etc.) operando
y desarrollando planes de convivencia escolar.
 Políticas comunales de Rendición de Cuentas Públicas, tanto a nivel de Escuelas como Corporativas,
Consejos Escolares con foco en la participación activa y la transparencia.
 Autogestión, a través de postulación y adjudicación de proyectos con empresa privada.
 Realización de talleres socio-laborales en el área exploratoria y formativa.
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FUNDAMENTACIÓN
La Corporación ha formalizado la política comunal de educación 2011-2014 a través de la socialización e
implementación en todas las acciones emprendidas por el Departamento de Educación y los
establecimientos educacionales. Este proceso ha implicado la discusión y ajuste de los proyectos
educativos institucionales de cada establecimiento y el desarrollo de un proceso participativo de
formulación de un PADEM con fuerte énfasis en dotar de mayor conducción y consistencia al sistema
educativo comunal.
En consecuencia, la propuesta de acciones educativas para 2015 que se presenta en este PADEM, por
una parte, recoge la evaluación del PADEM 2014 y la visión de los equipos directivos y docentes de
todos los establecimientos bajo la conducción de la Dirección de Educación de la Corporación Municipal
y, por otra parte, se inspira en el marco que presenta la Política Comunal de Educación de SJM.
A partir del año 2009 la construcción del PADEM se estructura mediante una estrategia explícita, que
contiene 5 principios orientadores que dan el sello distintivo a la política educativa municipal (Inclusión
Social, Creatividad, Conciencia ambiental, Calidad de servicios/excelencia y Co-responsabilidad); un
objetivo general que orienta el trabajo a desarrollar por el sistema educativo municipal de SJM; un
conjunto de 10 metas para asegurar la concreción y verificación del objetivo propuesto; asociadas a los
6 programas estratégicos (Dirección Escolar de Alta Calidad, Enseñanza para Aprendizajes de Calidad,
Experiencia Escolar Inclusiva y Acogedora, Contexto para que todos aprendan, Gestión Corporativa
Eficiente y Educación y Desarrollo Comunal), y 10 metas que se proponen para el Programa de Inclusión
Educativa.
V. EVALUACIÓN PADEM 2014
 AMBITOS DE LA EVALUACIÓN
La evaluación del PADEM 2014 se ha organizado considerando los aspectos principales que dicen
relación con la implementación de los procesos y las correspondientes acciones que dan cuenta del
sistema educativo de San José de Maipo en función de:
Objetivo General:
Durante el año 2014, se espera que los estudiantes de las escuelas y liceo administrados por la
Corporación de Educación Municipal de San José de Maipo, accedan a una educación de calidad e
inclusiva, tendiente al aprendizaje de todos y todas, desarrollando la creatividad, y que respetan y
utilizan el entorno natural como un espacio privilegiado para el aprendizaje.
PRINCIPIOS DE LA POLÍTICA COMUNAL DE EDUCACIÓN DE SJM
Existen aspectos que la política comunal de educación busca potenciar en todo su quehacer, estos
aspectos constituyen los principios orientadores que deben ser considerados en todas los programas o
acciones que se impulsen en el marco de la política comunal de educación , 2011-2014.
Si bien estos principios no constituyen proyectos en sí mismos, son un sello presente en la gestión de la
educación comunal; a saber, es inclusiva, promueve la creatividad, es ambientalmente consciente,
apunta a una calidad de servicios/excelencia y promueve la co-responsabilidad en todos los procesos
educativos. A continuación se presenta una descripción de cada uno de ellos:
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PRINCIPIOS ORIENTADORES
1.-Inclusión Social
Conjunto de énfasis que marcan una especial preocupación por llegar a todos los niños y niñas de
la comuna y favorecer una formación integral. Las líneas estratégicas de la política educativa
comunal siempre serán compatibles con profundizar la inclusión.
La educación inclusiva significa hacer efectivos para todos los niños y niñas, jóvenes y adultos los
derechos a la educación, la participación y la igualdad de oportunidades, prestando especial
atención a aquellos que viven en situación de vulnerabilidad o sufren cualquier tipo de
discriminación.
El principio de educación inclusiva fue adoptado en la Conferencia Mundial sobre educación de
necesidades especiales: acceso y calidad (Salamanca, 1994): "todas las escuelas deben acoger a
todos los niños independientemente de sus condiciones personales, culturales o sociales; niños
discapacitados y bien dotados, niños de la calle, de minorías étnicas, lingüísticas o culturales, de
zonas desfavorecidas o marginales". Para ello, es preciso que las escuelas modifiquen
sustancialmente su estructura, funcionamiento y propuesta pedagógica con el fin de dar respuesta a
la diversidad de necesidades educativas de todos y cada uno de los niños y niñas, incluidos aquellos
que presentan una discapacidad.
En este sentido es posible afirmar que la respuesta educativa requiere cambios profundos en las
concepciones, actitudes y prácticas educativas para lograr que todos los alumnos y alumnas, sin
ningún tipo de discriminación, tengan las mismas oportunidades de aprendizaje, desarrollen
plenamente sus capacidades y participen en igualdad de condiciones en las situaciones educativas.
Para materializar esta preocupación, en SJM hemos establecido un gran Programa de
intervención psicosocial y lo continuamos fortaleciendo, los planes de mejoramiento educativo
SEP –el trabajo con estudiantes prioritarios, familias vulnerables- son también, muestra de ello. Su
Profundización en acciones concretas es parte del trabajo de la Corporación.
Programa de Inclusión Educativa
PIPSE
Objetivo: Consolidar el rol inclusivo en los docentes de aula y la Comunidad Educativa, en el Saber,
Saber Hacer y en el Ser.
PIPSE: Programa de Inclusión psicosocioeducativo.
Este Programa viene a entregar herramientas de aprendizajes a la diversidad de estudiantes,
priorizando a los niños y niñas con NEE existentes en nuestras aulas. Este Programa se rige por el
Decreto 170 y está compuesto por un equipo multidisciplinario, de psicólogos, fonoaudiólogos,
terapeuta ocupacional, educadoras diferenciales y psicopedagogas, entre otros. Este equipo trabaja
coordinadamente con la Corporación Municipal de Educación, los docentes de aula y equipos directivos
de las escuelas, así como también con las redes asistenciales existentes en la comuna.
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ACCIONES:
1.- -Contratación de profesionales (Decreto Nº 170), para la atención de las necesidades de los
estudiantes del 100% de las escuelas municipales.
2.- Asignación de 2 horas pedagógicas a cada profesor jefe para coordinación con equipo Pipse.
3.- Coordinación del trabajo interdisciplinario mediante reuniones mensuales de coordinadores de
equipo de inclusión, profesionales pertenecientes al equipo, Psicólogos y Terapeuta Ocupacional.
4.- 100% de las reuniones programadas a la fecha realizadas por los profesionales del Equipo de
Inclusión.
5.- Coordinación semanal entre docente de aula y profesional de Pipse.
6.- Participación en el 100% de las Reflexiones pedagógicas para dar apoyo a los docentes de aula,
fortaleciendo su rol, por parte del Equipo de Inclusión de cada Escuela/Liceo.
7.- Docentes trabajando con adecuaciones curriculares en todos los cursos que tengan estudiantes con
NEE.
8.- Elaboración e Incorporación de la Evaluación Auténtica en todos los Reglamentos de Promoción de
Curso de los establecimientos educacionales.
9.- Perfeccionamiento docente en temas Inclusivos en espacio de Microcentro.
10.- Asesoría de ATP Provincial a Directora del Programa Pipse. ATP: Apoyo Técnico Pedagógico).
PROGRAMA DE ERRADICACIÓN DEL TRABAJO INFANTIL
(EX PRONIÑO)
El Programa de erradicación del Trabajo Infantil tiene como objetivo contribuir a la erradicación del
Trabajo Infantil, en catorce países de América Latina. Esta iniciativa de inversión social de Fundación
Telefónica se ejecuta desde el año 2001, por el Consejo de Defensa del Niño, Fundación sin fines de
lucro que tiene como misión contribuir a transformar la realidad de la infancia en situación de
vulnerabilidad. Durante el año 2014, el Programa ha intervenido en escuelas municipales desde
Vallenar a Puerto Montt beneficiando a más de 4577 niñas y niños, sus familias y entorno escolar.
En la comuna de San José de Maipo, la intervención se inició en el año 2011 y ha beneficiado a 5
escuelas y 518 estudiantes a lo largo de su ejecución. De manera transversal a nuestras acciones
anuales, existe un trabajo constante en las escuelas de seguimiento a los niños, niñas y adolescentes
beneficiarios de nuestro Programa. Durante el año se realizan entrevistas a los NNA (Pesquisas), Visitas
domiciliarias, seguimiento de asistencia y notas, como también las coordinaciones correspondientes con
los equipos de Convivencia Escolar, PIPSE y/o Inspectoría Gral.
Por otra parte, se planifican actividades mensualmente con el objetivo de potenciar nuestros esfuerzos
en el apoyo a la escolarización y el buen uso del tiempo libre. A continuación se detallan las acciones
más destacadas del año 2014, en estos términos:
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ESCUELAS DE VERANO SAN JOSÉ DE MAIPO
PETI - CORMUSJM
Fecha: 6 al 17 de Enero.
Organizador: Programa PETI (Proniño) y Equipo de Convivencia Escolar CORMUSJM.
Profesional a cargo:
PETI: Valeska Salas y Valentina Cornejo (Asistentes Sociales)
CORMU SJM: Pía Barrios (Asistente Social), Tirsa Rosales (Psicóloga),
Varinia Echegoyen (Psicóloga) y Williams Medina (Asistente de la Educación).
Establecimiento: Todos los Establecimientos de la Comuna son invitados.
Participantes: 60 NNA aproximados. (NNA: niños, niñas, adolescentes)
Objetivo de la actividad: Ofrecer un espacio de entretención protegido en vacaciones de
verano para los niños, niñas y adolescentes de la Comuna.
Breve descripción.
La actividad consistió en dos semanas de actividades recreativas para los niños, niñas y
adolescentes de la Comuna, durante las mañanas. Principalmente se planificaron salidas
recreativas a piscinas de la comuna, como también visitas a museos u obras de teatro.
Evidencias fotográficas.
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ENTREGA DE APORTES MATERIALES A ESTUDIANTES BENEFICIARIOS DEL PROGRAMA.
Fecha: Durante los meses de marzo y abril.
Organizador: Programa PETI (Proniño)
Profesional a cargo: Valeska Salas y Valentina Cornejo (Asistentes Sociales).
Establecimiento: Todos los Establecimientos beneficiarios de la Comuna (El Canelo, Julieta
Becerra, Liceo Polivalente, El Melocotón y San Alfonso)
Participantes: 32 NNA
Objetivo de la actividad: Entregar aportes en chaquetas, zapatos y/o útiles escolares a estudiantes
beneficiarios del Programa que lo requieran.
Breve descripción.
Se focalizan los casos más urgentes en coordinación con las Escuelas, con el fin de identificar de forma
más eficiente a los estudiantes con mayores necesidades. Se reparten chaquetas, zapatos y útiles
escolares.
TALLERES PROYECTO DE VIDA PARA EDUCACIÓN BÁSICA.
Fecha: Mayo
Organizador: Programa PETI (Proniño)
Profesional a cargo: Valeska Salas y Valentina Cornejo (Asistentes Sociales).
Establecimiento: Todos los Establecimientos Ed. básica beneficiarios de la Comuna (ElC anelo,
Julieta Becerra Álvarez, El Melocotón y San Alfonso)
Participantes: 90 NNA
Objetivo de la actividad: Contribuir a un proceso formativo integral de niños, niñas y
adolescentes, a través de un ciclo de talleres socioeducativos acorde a su edad, a fin de fortalecer el
desarrollo de factores protectores necesarios para su escolarización actual y la visión de un proyecto
de vida socialmente integrado, previniendo con esto la emergencia de Trabajo Infantil.
Breve descripción: Los talleres se proponen para 5º básico, por lo cual se trabaja con estos cursos en
las Escuelas Julieta Becerra Álvarez, El Canelo y El Melocotón. Para la Escuela de San Alfonso, se
modifica la propuesta para ser aplicado en 3ero-4to básico (multigrado), para así abarcar a un mayor
número de participantes.
Se desarrolla el taller en tres sesiones en donde se trabaja consecutivamente: autoconocimiento y
autoestima; el valor de la diferencia y los cambios de nuestros cuerpos; y hábitos de estudios.
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TALLERES PROYECTO DE VIDA PARA EDUCACIÓN MEDIA (1EROS MEDIOS).
Fecha: Junio
Organizador: Programa PETI (Proniño)
Profesional a cargo: Valeska Salas y Valentina Cornejo (Asistentes Sociales).
Establecimiento: Liceo Polivalente San José de Maipo
Participantes: 90 NNA aproximados
Objetivo de la actividad: Que los adolescentes sean capaces de formular un proyecto de vida
realista.
Breve descripción: Los talleres se proponen para 1ero Medio, con el fin de comenzar a trabajar su
proyección a futuro. Para ellos se introduce la necesidad de construir un Proyecto de Vida que sea
realista, flexible y congruente con su identidad. Para ello trabajamos 4 sesiones consecutivas en
donde tratamos: sus habilidades y capacidades para el fortalecimiento de la autoestima y
autoimagen; proyección y resiliencia; la importancia de un adulto significativo para lograr mis metas;
y por último el ejercicio del Proyecto de Vida en el plano académico, profesional, familiar y otros.
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Conmemoración del Día Internacional contra el Trabajo Infantil:
“ Recreos entretenidos por el derecho al juego y la recreación”
Fecha: Junio
Organizador: Programa PETI (Proniño)
Profesional a cargo: Valeska Salas y Valentina Cornejo (Asistentes Sociales).
Establecimiento: Escuelas El Melocotón, Escuela San Alfonso, Escuela El Canelo y Escuela Julieta
Becerra
Objetivo de la actividad: Ofrecer un espacio de entretención protegido en la Escuela, para
los estudiantes, para relevar el derecho al juego, la recreación y no al Trabajo infantil.
Breve descripción.
La actividad consistirá en proponer a los niños y niñas estudiantes de las escuelas una instancia
recreativa organizada, para el buen uso del tiempo libre en escuela, todo esto en el marco de la
Conmemoración del Día Internacional contra el Trabajo Infantil (12 de Junio). Para ello se contó
con un show artístico (malabares, globoflexia, concursos y otros), durante el recreo más largo
de la jornada escolar del día. Como es un show artístico, se enfatizó en el mismo, qué es lo que
conmemoramos (Día Internacional contra el Trabajo Infantil), dando énfasis al derecho de
los niños, niñas y adolescentes al juego y la recreación.
Evidencias fotográficas.
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PROYECTO APRENDIZAJE + SERVICIO
“Conoce tu Cajón del Maipo”
Fecha: Septiembre
Organizador: Programa PETI (Proniño)
Profesional a cargo: Valeska Salas y Valentina Cornejo (Asistentes Sociales).
Establecimiento: Escuelas El Melocotón, Escuela El Canelo, Escuela Julieta Becerra y Liceo
Polivalente San José de Maipo.
Objetivo de la actividad: Promover un espacio de aprendizaje significativo a través de un proyecto
solidario. En este caso, el Proyecto “Conoce Tu Cajón del Maipo” tuvo como objetivos:
- Que los estudiantes de la Especialidad TP de Turismo formulan un circuito turístico en la
Comuna de San José de Maipo para estudiantes de 8vo básico.
- Que los estudiantes de 8vo básico conozcan el patrimonio histórico, cultural y natural de la
Comuna de San José de Maipo.
Breve descripción.
Los jóvenes de TP Turismo del Liceo Polivalente realizaron Circuito Turístico por la Comuna con el
fin de enseñarles a los estudiantes de 8vo básico el patrimonio existente. Asimismo, estos jóvenes
fueron evaluados por el desempeño de su trabajo práctico (manejo de grupo, conocimientos
previos, presencia personal, etc)
Evidencias fotográficas.
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CINE 3D
Fecha: Agosto
Organizador: Programa PETI (Proniño)
Profesional a cargo: Valeska Salas y Valentina Cornejo (Asistentes Sociales).
Establecimiento: El Melocotón, El Canelo y Julieta Becerra Álvarez.
Participantes: 511 NNA aproximados
Objetivo de la actividad: Mostrar mitos y leyendas chilenas en 3D
Breve descripción:
Se trasladó a las escuelas el cine, con el objetivo de mostrar mitos y leyendas chilenas en 3D. La
fundación Mustakis llevó a las escuelas una gran carpa acompañada de lentes especiales para cada
uno de los niños y niñas, de esta manera lograron ver en 3D las distintas presentaciones que,
posteriormente, pudieron ser evaluadas con una guía facilitada por la Fundación Mustakis.
Evidencia fotográfica:
RECREOS ENTRETENIDOS
Fecha: Agosto
Organizador: Programa PETI (Proniño).
Profesional a cargo: Valeska Salas y Williams Medina (Trabajadora Social y Asistente de la
Educación).
Establecimiento: Julieta Becerra Álvarez.
Participantes: 501 NNA aproximados.
Objetivo de la actividad: Generar un espacio protegido de recreación para los niños y niñas de la
Escuela, disminuyendo los accidentes escolares y fomentando el buen uso del tiempo libre, en el
marco de la protección integral de los derechos de los niños y las niñas.
Breve descripción:
El taller de Recreos Entretenidos es una actividad destinada a realizar juegos, para motivar a los niños
y niñas a compartir con sus compañeros, a través de actividades lúdicas que implican la actividad física,
concursos de actualidad, juegos recreativos y la sana convivencia. Se hace hincapié en el respeto,
el compañerismo, la estimulación de compartir, recrearse y vivenciar un momento de
entretención con sentido y la expresión de energía a través del juego, en un lugar protegido como lo es
la escuela, todo esto en el marco de la protección integral de los derechos de los niños y las niñas.
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HERMOSEANDO LA ESCUELA
Fecha: Agosto
Organizador: Programa PETI (Proniño), Voluntarios Fundación Telefónica.
Profesional a cargo: Valeska Salas, Valentina Cornejo y Angélica Rojas (Trabajadoras Sociales y Jefa
técnica del Programa PETI).
Establecimiento: El Canelo.
Participantes: 30 NNA aproximados.
Objetivo de la actividad: Hermosear espacios de la escuela entre los voluntarios de la Fundación
Telefónica y los niños y niñas participantes de la actividad.
Breve Descripción:
Los voluntarios de la Fundación Telefónica (Gerentes área de marketing) en conjunto con los niños y
niñas participantes, de manera voluntaria, se reúnen para hermosear espacios de la escuela,
pintando en conjunto el comedor que utilizan a diario dibujando un mural, además de pintar la
fachada de éste. También se realizaron dinámicas para los niños y niñas y un catering durante la
jornada, la cual culminó con el traslado a domicilio de los niños y niñas participantes.
Evidencia Fotográfica
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2.-Creatividad:
Los desafíos de la sociedad del conocimiento requieren actuaciones múltiples y diversas. La política
educativa comunal promoverá siempre la flexibilidad, la generación de ideas originales, la nueva
asociación entre ideas y conceptos conocidos, como característica del desempeño profesional de los
docentes y como objetivo educativo para los estudiantes.
Nuestra sociedad está cada vez más necesitada e interesada en desarrollar la creatividad y en tener
cada vez más pensadores creativos que ayuden a lograr un mundo mejor. Se ha comprobado que la
creatividad se puede desarrollar, que el pensamiento creativo se puede ejercitar, lo que implica
mejorar las capacidades para resolver problemas y, por tanto, alcanzar una mejor calidad de vida.
Según Guilford, para ser creativo se tienen que desarrollar ciertas habilidades asociadas al
pensamiento divergente (como sensibilidad, fluidez, flexibilidad y originalidad) y las referidas al
pensamiento convergente, como aquellas que nos conducen a la idea o la solución de un problema.
La creatividad es una actitud hacia la vida, que debe ser promovida durante todo el tiempo en la
escuela y eso es lo que queremos lograr instalar de manera transversal en las prácticas pedagógicas, es
por ello que mostramos, en la Feria artística y de las Artes, la creatividad de nuestros estudiantes
durante el año escolar, como también en el área de las ciencias , con la muestra en el mes de octubre,
denominada Feria Científica.
Para materializar esta preocupación debemos reconocer la forma en que las prácticas educativas
promueven o restringen la creatividad, desarrollando una evaluación de entorno pro-creatividad
durante el próximo año, que permita fundamentar un plan de desarrollo específico; esto
constituye el modo concreto en que en SJM profundizará este énfasis de política educativa.
OBJETIVO: Generar espacios comunales para exponer el trabajo realizado en los establecimientos
que se orientan a desarrollar capacidades científicas, tecnológicas y artísticas de los estudiantes de
las escuelas municipalizadas y otras.
Acciones:
Feria de las Ciencias, Medio Ambiente, Tecnología y Creatividad
1.-Promoción del pensamiento científico en estudiantes de las escuelas municipalizadas a través de
talleres de ciencias.
2.-Diversificación de actividades de la asignatura de tecnología en aspecto reutilización y reciclaje.
3.-Utilización de medios tecnológicos en forma permanente para el trabajo en aula.
4.-Realización de una Feria anual que convoque a todas las escuelas de la comuna para presentar
proyectos realizados durante el año.
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Feria de las Artes
ACCIONES:
1.-Potenciar aspectos artísticos ya sean plásticos, musicales y/o corporales en los niños y niñas de las
escuelas municipalizadas de la comuna.
2.- Contratar monitores especializados en el área artística para realizar talleres.
4.-Reuniones de coordinación entre encargados y participantes
5.-Exposiciones y muestras artísticas en cada Escuela que generan los insumos que presentarán
posteriormente en la Feria Anual
6.-Realización de Feria Anual que contempla los siguiente aspectos: danzas, música y presentación de
trabajos utilizando variadas técnicas y materiales.
Concurso Comunal de Cueca
ACCIONES:
1.-Aprendizaje de nuestro baile Nacional, de manera sistemática, en todas las escuelas
municipalizadas, como medio para potenciar nuestra identidad cultural como comuna.
2.-Relevar esta expresión artística de manera cotidiana en los establecimientos.
4.-Realizar concursos internos en las Escuelas que nutran el Concurso Comunal de Cueca.
5.-Realización del Campeonato Comunal de Cueca de manera itinerante en distintas escuelas
municipalizadas, relevando, música, vestuario y ornamentación.
6.-Estudiantes ganadores representan a la comuna en Campeonato Provincial.
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3.- Conciencia Ambiental
La comuna ha manifestado una profunda vocación de reserva de vida y de polo turístico. La política
educativa favorecerá la formación de una conciencia ambiental que resguarde y proyecte una
relación sustentable con el medio ambiente.
Hoy vivir en un ambiente sano y equilibrado ecológicamente se ha transformado en una aspiración
legítima de todos nosotros y por ello, es imprescindible que la educación favorezca la sana convivencia
y respeto de cada persona hacia la naturaleza, es decir, que considere su ciclo de recuperación, y una
organización del trabajo humano que garantice un progreso sostenido en el tiempo, en armonía con la
conservación del medio ambiente y con el bienestar de todas las personas: el llamado desarrollo
sustentable o sostenido.
El desarrollo sustentable es el que se orienta a satisfacer las necesidades del presente, sin
comprometer la capacidad de satisfacer las necesidades de las generaciones futuras y en esta premisa
debemos educar a nuestros estudiantes.
Para materializar esta preocupación es necesario el desarrollo de proyectos e iniciativas de educación
ambiental, tanto de formación para el turismo de intereses especiales y como de visibilización de
problemas ambientales y de desarrollo de soluciones locales apropiadas. Aspiramos a que este tipo
de iniciativas y proyectos constituyan rasgos distintivos de la educación de SJM.
Objetivo:
Desarrollar en nuestros estudiantes y toda la comunidad educativa una conciencia ambiental que
esté orientada al conocimiento, cuidado y protección de nuestro entorno.
Acciones:
1.-Incorporar al currículo temáticas medio-ambientales
2.-Realización de clases en el entorno natural privilegiando las asignaturas de Ciencias, Educación Física
y Artística.
3.- Realizar campañas de limpieza, reciclaje y reutilización.
4.- Potenciar la creación de huertos escolares.
5.-Realizar salidas pedagógicas que propicien el conocimiento de nuestro entorno.
6.-Protenciar la Certificación Ambiental de las escuelas.
7.-Las escuelas certificadas ambientalmente en nivel básico (SINCAE) El Melocotón y el Manzano
postulan a la certificación media, presentando expediente al SEREMI del Medio Ambiente.
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4.- Calidad de servicios/excelencia
Se apuesta por la excelencia de los servicios. Todas las acciones emprendidas en el marco de la
política comunal de educación debe ser de la máxima calidad.
La calidad de atención en todo ámbito educativo, indica que debemos utilizar los recursos en forma
óptima. Por otra parte, debemos tender a que todas las personas que trabajan en educación en la
comuna, logren identificarse con los objetivos, tanto corporativos como de los establecimientos
educacionales. Sumados ambos conceptos los requerimientos se concentran en hacer presente
comportamientos efectivos en esta línea y proporcionar valor agregado a las acciones en materia
educativa. De esta manera, se busca identificar altos niveles de satisfacción por parte de nuestros
usuarios.
Para materializar esta preocupación se visualiza que uno de los mayores esfuerzos, debe estar
apuntado a la capacitación y a la formación permanente de todos los funcionarios tanto de la
Corporación como de los establecimientos educacionales como línea estratégica, de manera de
actualizar conocimientos y herramientas, así como propender al desarrollo de habilidades y
competencias con sello de calidad.
Objetivo:
Propiciar el buen manejo de los recursos financieros, materiales y humanos, privilegiando el brindar
una buena atención a todos los miembros de la comuna y en especial las comunidades educativas.
Acciones:
1.- Realizar sistemáticamente prácticas de vida sana, relacionadas con la alimentación, buenas
actitudes laborales y pausas saludables entre los funcionarios de la Corporación Municipal y de las
escuelas municipalizadas.
2.-Implementar, a través del programa de Promoción de Salud talleres de Yoga y Pilates para todos los
miembros de la Corporación Municipal, con el objetivo de fortalecerlos física y espiritualmente.
3.-Contar con un responsable de Convivencia por escuela.
4.-Realizar acciones relacionadas con el buen trato y climas laborales sanos que propicien las buenas
relaciones entre los miembros de la comunidad.
5.- Relevar diversas festividades (Día del profesor y profesora, asistentes de la educación, educadoras y
asistentes de párvulos, etc.)
6.-Contar con redes de apoyo para derivación de casos que ameriten mayor especialización.
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5.- Co-responsabilidad
La educación de calidad no es posible sin la participación de todos los involucrados, tanto directivos,
docentes y asistentes, como estudiantes y sus familias. La política educativa comunal promoverá el
compromiso de todos y la responsabilización por lograr mejor educación.
La comunidad educativa se convierte en el agente esencial en la formación integral de niños y niñas,
clarificando las responsabilidades específicas de todos los actores y la sociedad en torno al proceso,
obligaciones y derechos con respecto a la educación, a fin de garantizar la formación plena.
Por otro lado, se visualiza la necesidad de rendición de cuentas a la comunidad de los aprendizajes de
los estudiantes, de las dificultades y progresos, de la manera como se generan procesos de
socialización en torno al aprendizaje y saberes, reafirmando la necesidad de discurrir sobre la
responsabilidad social de la escuela y de la manera como éstas organizan su currículo, propósitos y
definen su intencionalidad.
Para materializar esta preocupación es necesario el desarrollo de proyectos que reafirmen el
compromiso de la comunidad y que releven el ser parte activa en los procesos. La co-responsabilidad
es la base de la cooperación y por tanto el diseño de estos proyectos debe estar destinado al
mejoramiento de la gestión educativa global.
Objetivo: Potenciar la participación organizada de madres, padres y apoderados de los
establecimientos con el fin de incidir positivamente en los aprendizajes de los estudiantes.
Acciones:
1.- Fortalecer y consolidar el trabajo organizado y sistemático de los Centros generales de madres,
padres y apoderados de los establecimientos municipalizados de la Comuna.
2.-Realización de reuniones mensuales de apoderados por nivel en todos los establecimientos
municipalizados orientándolas hacia el compromiso de los aprendizajes de sus estudiantes.
3.-Favorecer la participación activa de los apoderados de los establecimientos educacionales en
actividades pedagógicas, recreativas, culturales y deportivas que generen sentido de pertenencia hacia
sus comunidades educativas.
4.-Favorecer el desarrollo personal y espiritual de los apoderados a través de la participación de
talleres que contemplen temáticas orientadoras en la crianza de hijos e hijas , crecimiento personal y
prácticas de vida saludable.
5.-Propender a que todos los Centros Generales de Apoderados cuenten con Personalidad Jurídica que
les permitan concursar en proyectos de mejoramiento educativo.
6.-Contar con profesionales de apoyo (profesor, psicólogo, trabajadora social) a la labor del Centro
General de Madres , Padres y Apoderados de cada establecimiento.
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CONVIVENCIA ESCOLAR TRANSVERSAL A LOS CINCO PRINCIPIOS ORIENTADORES.
El equipo de Convivencia Comunal, focalizado por escuela, proporciona transversalmente apoyo a cada
uno de estos Principios Orientadores emanados de las Políticas Comunales, en los siguientes ámbitos:
Docentes, Familias, Asistentes de la Educación, relevando a los estudiantes.
El trabajo realizado por este equipo en los diferentes ámbitos ha consistido en:
Políticas de buen trato, buena convivencia, vida saludable, prevención de conductas riesgosas y
adicciones, formación personal y auto cuidado, estilos de trabajo colaborativo, desarrollo de
habilidades sociales, orientaciones en diversas temáticas a las familias y consolidación de una red de
instituciones orientadas a dar apoyo a todo lo antes mencionado, destacando hospital, postas,
Carabineros, Dideco, Protectora de la Infancia, Pro niño, Senda, etc.
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VI. EVALUACIÓN DE RESULTADOS ASOCIADOS A METAS
COMUNALES 2014.

Objetivo General
Durante el año 2014, se espera que los estudiantes de las escuelas y liceo administrados por la
Corporación de Educación Municipal de San José de Maipo, accedan a una educación de
calidad e inclusiva, tendiente al aprendizaje de todos y todas, desarrollando la creatividad, y que
respetan y utilizan el entorno natural como un espacio privilegiado para el aprendizaje.
Metas 2014
Tomando como base la situación 2013, el año 2014, el sistema educativo de SJM habrá logrado:
1.- Aumentar el rendimiento académico en las asignaturas de Lenguaje y Matemática,
reflejadas en los promedios generales anuales en 4º, 8º y II Enseñanza Media en un
incremento de un 2%, en relación al año 2013.
2.- Mantener o incrementar en un 1% la asistencia diaria durante el año 2014.
3.- En el marco de una educación inclusiva, asegurar el acceso a la educación en un 85% de
todos/as los y las estudiantes, considerando las particularidades de aquellos aventajados,
como también de quienes presentan necesidades especiales, transitorias y permanentes.
4.- Realización de la feria anual de innovación, creatividad y medio ambiente y feria de las
artes y la cultura, con la participación del 100% de los establecimientos municipales.
5.- Que los y las estudiantes aprendan, especialmente, ciencias y educación física, mediante
actividades en terreno y/o en el entorno natural, alcanzando un porcentaje inicial de un 15%
de las actividades curriculares.
6.- Que el 10% del tiempo escolar se desarrolle en el entorno natural y tecnológico de San
José de Maipo, materializándose a través de salidas pedagógicas, visitas a terreno,
patrimoniales y otros.
7.- Lograr un 75% de titulados en enseñanza TP en relación a la matrícula 2013.
8.- Disminuir la tasa de retiro a un 1% en relación a la matrícula comunal 2013.
9.- No superar el 8 % de retiro en el Liceo Polivalente de San José de Maipo en relación a la
matrícula 2013.
10.-Aumentar la cantidad de estudiantes prioritarios a un 75 % en el marco de la ley SEP.
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DESARROLLO Y/O NIVEL ALCANZADO DE LAS METAS 2014
META 1.- Aumentar el rendimiento académico en las asignaturas de Lenguaje y Matemática,
reflejadas en los promedios generales anuales en 4º, 8º y II Año de Enseñanza Media en un
incremento de un 2%, en relación al año 2013.
CURSO
X
2013
%
INCREMENTO
X
2013
4º AÑO
LENGUAJE
75.7%
X PRIMER
SEMESTRE
2014
LENGUAJE
78.5%
2.8%
8º AÑO
72.8%
72.8%
Se mantiene
II E. MEDIA
79.9%
85%
5,1%
%
INCREMENTO
MATEMÁTICA
76%
X PRIMER
SEMESTRE
2014
MATEMÁTICA
79%
73%
73%
Se mantiene
74.8%
80
3%
5.2
El porcentaje del rendimiento académico del año 2013 y 2014 no es comparable, ya que el año
académico no ha terminado, por lo tanto estos % son sólo referenciales. Para un mejor análisis de
resultados académicos, en diciembre se realizarán pruebas de nivel, evaluadas desde la Corporación.
Meta 2.- Mantener o incrementar en un 1% la asistencia diaria durante el año 2014.
ESTABLECIMIENTO
% 2013
A AGOSTO % 2014
MELOSAS
100%
95%
SAN GABRIEL
89%
86%
SAN ALFONSO
84%
86%
MELOCOTON
86%
88%
LICEO POLIVALENTE
83%
86%
JULIETA BECERRA
86%
89%
MAITENES
93%
94%
EL CANELO
86.7%
88%
EL MANZANO
85.1%
86%
PROMEDIO ANUAL
88.8%
89%
Cabe destacar que la medición del cumplimiento de la meta comprometida se está presentando a
cuatro meses de terminar el año académico, lo que por proyección superaría el 1% establecido.
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PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL
SAN JOSÉ DE MAIPO
Meta 3.- En el marco de una educación inclusiva, asegurar el acceso a la educación en un 85% de
todos/as los y las estudiantes, considerando las particularidades de aquellos aventajados, como
también de quienes presentan necesidades especiales, transitorias y permanentes.
ESTUDIANTES PIPSE
2013-2014
AÑO 2013
AÑO 2014
290
248

Aumento de 42 estudiantes en relación al año 2013, lo que equivale a un 14.4% de
incremento a nivel comunal.
METAS DE GESTIÓN PROGRAMA DE INCLUSIÓN PSICOSOCIOEDUCATIVAS 2014
El Programa de Inclusión ha implementado las siguientes acciones en el transcurso del año 2014 con la
finalidad de asegurar el acceso y permanencia a la educación de todos y todas los niños /as y jóvenes
de los establecimientos municipales de la Comuna de San José de Maipo, considerando las
particularidades de aquellos aventajados, como también de quienes presentan necesidades
especiales, transitorias y permanentes. Son metas a la vez de continuidad, pues su concreción,
permitirá desatar nudos de la gestión en este ámbito.
METAS
1.- Establecer alianza estratégica
con MINEDUC a través de la
firma de Convenio PIE 2014 2016, con la finalidad de dar
continuidad a las acciones
emanadas del Decreto Ley 170
.
2.- Re-estructuración del trabajo
en inter-equipos (equipos de
gestión, equipos de aula,
consejo escolar, equipos de
asistentes de la educación,
convivencia escolar, Centro de
Padres y apoderados, familia y
comunidad).
ACCIONES/NIVEL DE LOGRO
A LA FECHA
-Firma de Convenio con Mineduc.
Logro: 100%
Formación
de
equipos,
fortalecimiento,
capacitación y evaluación docente.
- Participación en Consejos Escolares.
-En espacios de Microcentros y Reflexiones
pedagógicas.
- Participación en reuniones de Apoderados.
FECHA
Enero 2014
a Diciembre
2014
Enero 2014 a
Diciembre
2014
Logro : 100% a la fecha.
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3.- Fortalecer la Gestión
Curricular en el marco de acceso
al aprendizaje de calidad para
todos los estudiantes a través
de capacitaciones a las
jefaturas técnicas en la
implementación de
herramientas que guíen a los y
las profesores/as de la comuna
en el ámbito de adecuación y
diversificación del currículo.
Coordinación continua y entrega de información
pertinente para el fortalecimiento de los Enero 2014 a
programas en desarrollo.
Diciembre
-Establecimiento de horarios de trabajo 2014
colaborativo entre profesoras/es de aula común y
profesionales del programa de Inclusión.
-Fortalecimiento de evaluación conjunta posterior
a clases (retroalimentación mutua).
- Reuniones con Equipos de Gestión, tanto en las
escuelas. y Liceo.
_Coordinación semanal de 2 horas de docentes
de aula con profesionales del Programa.
Reuniones mensuales de Directora del programa
con:
1.-Equipos de Profesionales que atienden a cada
establecimiento.
2.- Coordinadores de cada establecimiento.
3.- Psicólogos y Terapeuta Ocupacional.
Logro: 100% a la fecha
Coordinación del Programa de Inclusión con:
Convivencia escolar y PME.
4.- Aplicación en una escuela de
la Comuna de Proyecto
Curricular enmarcado en el
Diseño Universal de
Aprendizaje.
Logro: 100% a la fecha.
Coordinación continua y entrega de información
pertinente para el fortalecimiento del programa Enero 2014 a
en desarrollo, entre profesionales Pipse y Diciembre
docentes de aula.
2014
-Aplicación realizándose en la escuela El Manzano
dando continuidad a la planificación conjunta ,
diseños de clases y evaluación auténtica,
considerando los principios del Diseño Universal
de Aprendizaje, en coordinación con profesores
de aula
Logro: 90% a la fecha.
5.- Fortalecer a los
establecimientos educacionales
en el conocimiento y
tratamiento de alguna NEE, con
apoyo de los Profesionales del
Equipo PIPSE que permita el
Aseguramiento de Aprendizajes
de Calidad con Equidad.
-En
cada
establecimiento
Educacional, Enero 2014 a
sistematización de las prácticas de atención a las Diciembre
NEE específicas.
2014
-Sistematización
de
las
intervenciones
especializadas de los equipos multidisciplinarios ,
en el aula común como aulas de recursos, según
sea la NEE.
-Utilización pertinente de salas de integración
sensorial especializadas.
-Derivación a intervenciones especializadas a
redes de salud mental comunal COSAM
Logro:100% a la fecha.
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6.- Monitoreo de asistencia
constante en el marco de
trabajo comunitario y
psicosocial.
-Fortalecimiento de entrega de información a la
familia y refuerzo de comunicación continua.
-Participación de profesionales Pipse en reunión
de apoderados y entrevistas personalizadas con
las familias de los estudiantes en Programa.
-Trabajo con representantes del Centro de Padres
y apoderados.
Enero 2014 a
Diciembre
2014
Logro: 100%
-Continuidad del trabajo colaborativo con la
agrupación de madres, padres y apoderados de
niños, niñas y jóvenes con Necesidades
Especiales.
- La agrupación de familias de estudiantes con
NEE, trabajan colaborativamente con los
profesionales Pipse, aportando desde lo afectivo
y material, proveyendo así de algunos recursos
necesarios para el mejor desempeño del equipo
profesional.
Logro: 90% a la fecha
-Continuidad de trabajo en equipo de carácter
colaborativo con todos los actores de las
comunidades educativas.
- Los equipos de profesionales Pipse, trabajan
coordinadamente con los docentes de aula, con
equipos de convivencia de las escuelas y Liceo y
además son parte de los Consejos Escolares y
participan activamente en las Reflexión
Pedagógicas.
Logro:100% a la fecha
7.- Fortalecer en cada escuela
de la comuna los protocolos de
toma de decisiones en relación
a derivaciones, continuidad y
traslado de estudiantes de
escuela.
8.- Establecimiento de
reuniones bimensuales de
seguimiento del programa con
equipos directivos de todas las
escuelas.
-Confección de protocolos estandarizados en Enero 2014 a
colaboración con los equipos de gestión de los Diciembre
diferentes establecimientos de la comuna.
2014
Elaboración y aplicación de Protocolo de acción
en caso de traslado de niños PIPSE a otra escuela.
Logro: 95%
-Calendarización socializada de reuniones Enero 2014 a
bimensuales.
Diciembre
Se realizan reuniones Mensuales con equipos 2014
directivos y Directora del programa. Donde se
dan a conocer las problemáticas y avances de los
estudiantes del Programa y sus profesionales a
cargo.
-Sistematización del programa de trabajo.
Logro:100%
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9.- Sistematizar el trabajo
colaborativo de tríada de
profesionales por escuela que
instale proceso de trabajo de
Buenas Prácticas.
-Sistematización del programa de trabajo.
Enero 2014 a
-Aplicación de programa de trabajo.
Diciembre
-Evaluación y seguimiento del programa de 2014
trabajo.
Trabajo colaborativo con continuo monitoreo y
entrega de información técnica solicitada por
Jefaturas
técnicas
y
Directoras/os
de
establecimientos educacionales, sobre las buenas
prácticas y retroalimentación de lo observado.
Logro:95%
10.- En el marco de una
educación de calidad,
sistematizar en Abril del 2014
resultados del estudio
diagnóstico 2012-2013
(pruebas estandarizadas) que
dan cuenta de las habilidades
cognitivas de los estudiantes de
la comuna y elaboración de
sugerencias de acción.
-Aplicación de Pruebas y test estandarizados a Marzo 2014
estudiantes derivados.
a Diciembre
-Sistematización de los resultados de los 2014
estudiantes de Ed. Básica y Media.
-Elaboración de informes sobre necesidades
educativas de estudiantes diagnosticados.
-Evaluación del 100% de la población pesquisada.
-Desde mayo a la fecha hay un 100% de informes
de evaluación especializada integral comunal.
Logro: 100%
Durante este año se destaca la implementación de una Sala de Recursos, al interior de la Escuela
Julieta Becerra, la que cuenta con una variedad de implementos que sirven para rehabilitar a los
estudiantes según sea su necesidad psicomotriz y son atendidos por un Terapeuta Ocupacional.
31
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SAN JOSÉ DE MAIPO
Meta 4.- Realización de la feria anual de innovación, creatividad y medio ambiente y feria de las
artes y la cultura, con la participación del 100% de los establecimientos municipales.

Feria Científica: Hace varios años que en el mes de Octubre se realiza para toda la comunidad de San
José de Maipo, la Feria Científica, ésta es presentada por las Escuelas Básicas y Liceo Municipal. Es una
instancia a cargo de los profesores jefes y de ciencias, junto a un equipo de trabajo, conformado este
año 2014 por los Jefes de la Unidad Técnica Pedagógica de nuestros establecimientos, quiénes
apoyados por el encargado de Extraescolar de la Corporación de Educación, presentan una muestra de
los trabajos más innovadores realizados por nuestros estudiantes durante el año escolar. También se
invita a participar de ella a los apoderados y a la comunidad Explora Conycit, quién de una u otra forma
ha estado apoyando la innovación en tecnología científica en las escuelas y/o Liceo.

Feria artística: Esta se realizará durante el mes de Noviembre para toda la comunidad de San
José de Maipo. En ella se muestran las capacidades artísticas de nuestros estudiantes, en sus
diferentes expresiones, de las escuelas básicas y Liceo Municipal de la comuna. Esta instancia
de encuentro artístico es liderada por directores y directoras de nuestros establecimientos,
apoyados por el encargado de Educación Extraescolar y Cultura de la Corporación.
32
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL
SAN JOSÉ DE MAIPO
Meta 5.- Que los estudiantes aprendan, especialmente, ciencias y educación física, mediante
actividades en terreno y/o en el entorno natural, alcanzando un porcentaje inicial de un 15% de
las actividades curriculares.
La Corporación Municipal, en conjunto con las Escuelas, Liceo Polivalente Municipal y el
departamento de Educación Extraescolar promueven las actividades de aprendizaje en terreno. A
continuación el detalle de lo realizado durante el año 2014.
MES
ACTIVIDAD
DESCRIPCIÓN
MARZO
Etapa inter-cursos
juegos deportivos
escolares
Torneos de Baby
Fútbol y Básquetbol en
Liceo Polivalente
ABRIL
Clínicas deportivas Enseñanza de
de Balonmano en fundamentos y
1° ciclo básico.
principios básicos de
iniciación al
balonmano.
MAYO
Etapa comunal
juegos deportivos
escolares.
Pintura de canchas de
balonmano y
básquetbol.
Reparación de arco de
baby fútbol.
Etapa comunal
juegos deportivos
escolares.
Inscripción de
deportistas en
Plataforma de Instituto
Nacional de Deportes.
Puesta en escena de
obra “Nosotras”
Compañía de Teatro
“Bajo el Árbol” Duoc
U.C.
Auspicio Dideco I.
Municipalidad SJM.
Campeonato de
Ajedrez clasificatorio
comunal en :
Escuela Julieta Becerra
Alvarez.
Presentación Obra
de Teatro
Itinerante
Torneo Interno
de Ajedrez
COBERTURA
RECURSOS
Liceo Polivalente
Gimnasio, balones,
Total: 79 estudiantes TV LCD, marcador
manual y
electrónico, mesa de
control, cámara
fotográfica.
Escuelas El Canelo,
Balones de iniciación
El Manzano, Los
Petos, Amplificación
Maitenes, El
TV LCD, videos,
Melocotón, San
Marcador manual,
Alfonso y San
Cámara fotográfica.
Gabriel.
Total :220
estudiantes
Escuelas El
Pintura blanca
Melocotón y San
Rodillos Listones de
Alfonso.
trazado, Lienza
Escuela San Gabriel. Huincha de medir.
Equipo de soldar,
Cámara fotográfica.
Todas las Escuelas
Computador
Plataforma IND
Escuela El Canelo
Escuela San Gabriel
Amplificación
de audio
Escuela Julieta
Tableros ajedrez
Becerra Alvarez.
Planillas
Total: 08 estudiantes
33
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SAN JOSÉ DE MAIPO
Torneo Comunal
de Ajedrez
Campeonato escolar
de Ajedrez en
categorías Sub 14, Sub
16 damas y varones.
Sede salón azul de
Liceo Polivalente
Torneos Interno
Tenis de Mesa.
Campeonatos de Tenis
de Mesa clasificatorio
comunal
en Escuela Julieta
Becerra A., Liceo
Polivalente y Escuela El
Canelo.
Campeonato escolar
de Tenis de Mesa en
categorías Sub 14, Sub
16, Sub 18, damas y
varones.
Sede Gimnasio
Municipal.
Torneo Comunal
Tenis de Mesa
JUNIO
Escuelas Julieta
Becerra Álvarez, El
Canelo. Liceo
Polivalente. Colegio
Rafael Eyzaguirre,
Colegio Andino.
Total 20 estudiantes.
Escuela Julieta
Becerra A.
Liceo Polivalente
Escuela El Canelo
Total: 25 estudiantes
Tableros de ajedrez
TV LCD, Computador
Videos Planillas
Colaciones Cámara
fotográfica.
Escuelas El
Melocotón, Julieta
Becerra Álvarez, El
Canelo. Liceo
Polivalente. Colegio
Rafael Eyzaguirre,
Colegio Andino.
Total 26 estudiantes.
Escuelas El
Melocotón, Julieta
Becerra Álvarez, El
Canelo, San Gabriel y
Colegio Rafael
Eyzaguirre.
Total: 86 estudiantes
Gimnasio Municipal,
Mesas de tenis,
paletas, pelotas,
redes, mesa de
control, tv LCD,
cámara fotográfica.
Jueces IND
Torneo Comunal
de Balonmano
Escolar
Campeonato de
Balonmano sub-14
damas y varones.
Sede Escuela El
Melocotón y Estadio
Municipal
Torneo Comunal
de Fútbol Escolar
Campeonato de Fútbol
categorías sub-14, sub16 damas y varones.
Sede Estadio Municipal
Contratos árbitros
etapa comunal
Informe contratación
de árbitros etapa
comunal juegos
deportivos escolares,
Instituto Nacional de
Deportes
Participación en
Escuela San Gabriel,
Torneo Provincial, sede Colegio Rafael
Torneo Provincial
de Balonmano
Escuelas El
Melocotón, Julieta
Becerra Álvarez, El
Canelo, San Gabriel,
Colegio Rafael
Eyzaguirre y Liceo
Polivalente.
Total:177
estudiantes
Todos los torneos
escolares
Sala Multiuso Liceo
Mesas de tenis
Paletas, Pelotas
Redes
Cancha El
Melocotón
Buses Corporación
Mesa de control
Amplificación.
Marcador manual.
Petos.
Árbitros IND
Estadio Municipal
Buses Corporación
Mesa de control
Amplificación.
Marcador manual.
Árbitros IND
Petos.
Trofeos y Medallas
09 árbitros
Financia IND.
Bus Corporación
Colaciones
34
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL
SAN JOSÉ DE MAIPO
JULIO
Escolar
La Pintana.
Escuela San Gabriel,
damas.
Colegio Rafael
Eyzaguirre, varones
Campeonato
Provincial
Ajedrez y Tenis de
Mesa
Participación torneos
provinciales sub-14,16
y 18,
Sedes La Florida Y
Pirque
Campeonato de
Básquetbol categorías
sub-16, sub-18
varones.
Encuentro Old school,
ex alumnos Liceo.
Sede Gimnasio
Municipal
Torneo Comunal
de Básquetbol
Escolar
Liceo Polivalente
Colegio Rafael
Eyzaguirre
Ex alumnos Liceo
Total: 30 estudiantes
Gimnasio Municipal
Mesa control
Tablero electrónico
Amplificación
Camisetas
Árbitros IND
Trofeos y Medallas
Campeonato de
Vóleibol categorías
sub-16, sub-18 damas
y varones.
Encuentro Old school
ex alumnos Liceo
Sede Gimnasio de
Estadio Municipal
Clínicas deportivas Enseñanza de
de Básquetbol en fundamentos y
1° ciclo básico.
principios básicos de
iniciación al baloncesto
Liceo Polivalente
Colegio Rafael
Eyzaguirre
Club Cajón Voley
Ex alumnos Liceo
Total: 34 estudiantes
Gimnasio Municipal
Mesa control
Tablero manual
Amplificación
Camisetas
Árbitros IND
Trofeos y Medallas
Escuelas El Canelo
Escuela San Alfonso
Torneo Provincial
de Fútbol Escolar
Escuela El Canelo,
Julieta Becerra,
selecciones de
Puente Alto, La
Pintana, La Florida y
Pirque.
3º Lugar en damas
4º Lugar varones
Total Comuna: 30
estudiantes
Total torneo: 142
estudiantes
Balones de
iniciación,
Petos, Amplificación,
TV, LCD, videos,
cámara fotográfica.
Bus Corporación
Colaciones
Equipo deportivo
Torneo Comunal
de Vóleibol
Escolar
AGOSTO
Eyzaguirre,
Equipo deportivo
selecciones de Pte.
Alto, La Pintana y La
Florida
Total Comuna: 20
estudiantes
Total torneo: 88
estudiantes
Liceo Polivalente,
Paletas
Colegios Andino, R.
Pelotas tenis mesa
Eyzaguirre
Total: 11 estudiantes
Participación en
Torneo Provincial,
sub-14.
Sede Puente Alto.
Escuela El Canelo,
damas.
Escuela Julieta Becerra
A, varones
35
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL
SAN JOSÉ DE MAIPO
Torneo Provincial
de Básquetbol
Escolar,
Organización y
ejecución de Torneo
Provincial, sub-16 sub18 varones. Sede San
José de Maipo.
Liceo Polivalente y 03
refuerzos de Colegio
Rafael Eyzaguirre
Liceo Polivalente
Colegio Rafael
Eyzaguirre
Selecciones Puente
Alto, La Florida y
Pirque.
3º lugar sub-16
Total comuna: 15
estudiantes
Total torneo: 76
estudiantes
Gimnasio Municipal
Mesa de control
Tablero electrónico
Amplificación
TV, LCD
Colaciones
Equipo deportivo
Árbitros IND
Trofeos y Medallas
Concurso
Comunal de
Cueca Escolar
Concurso de Cueca
Escolar, categorías 1º Y
2º ciclo educación
básica y educación
media.
Sede Liceo
Polivalente
Escuelas El Canelo,
El Manzano, Julieta
Becerra, El
Melocotón, San
Alfonso, San Gabriel,
Liceo Polivalente y
Colegio Rafael
Eyzaguirre.
Total: 100
estudiantes
Patio Liceo
Polivalente
Amplificación
Colaciones
Grupo Folklórico
“Cantares del
Volcán”
Escenografía
Ornamentación
Trofeos y Medallas
SEPTIEMBRE
Clínicas
deportivas de
Básquetbol en 1°
ciclo básico.
Enseñanza de
fundamentos y
principios básicos de
iniciación al baloncesto
Escuela San Gabriel
Escuela El canelo
OCTUBRE
Encuentro
Deportivo
Escolar( EDE)
Torneo formativo de
baloncesto, categoría
mini, estudiantes de 09
a 12 años.
Auspicio IND.
Sede Gimnasio
Municipal
Escuelas El Canelo,
San Alfonso, El
Melocotón y San
Gabriel
Total:56 estudiantes
Balones de
iniciación,
Cestos Mini
Petos,
Amplificación, TV
LCD, videos,
marcador manual,
cámara fotográfica
Gimnasio Municipal
Petos
Amplificación
Colaciones
Trofeos y Medallas
Feria Científica
Muestra de Ciencias y
Tecnología con stands
Todas las Escuelas
Plaza De Armas
Toldos
Amplificación
36
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL
SAN JOSÉ DE MAIPO
por establecimiento.
Plaza de Armas SJM.
Caminata
Familiar
Viaje Cultural
NOV.
Feria de la
Cultura y Las
Artes
Encuentro
Deportivo Rural
DIC.
Campamentos
Saludables
Colaciones
Transporte
Caminata en familia y
amigos, con show
artístico, muestra
gastronómica
saludable, stands y
clase de yoga.
Auspicio Área de
Promoción Salud
Corporación Municipal
Recorrido cultural a
Valparaíso
Auspicio Dideco I.
Municipalidad SJM.
Todas las escuelas
Comunidad en
general
Plaza de Armas
Estero San José
Colaciones
Transporte
Amplificación
Toldos
Poleras , gorros
Escuelas San Gabriel
Escuela Julieta
Becerra
Total:78 estudiantes
Transporte
Colaciones
Feria cultural en Plaza
de Armas con stands
por Establecimiento,
carnaval y muestra
artística escolar
Torneos de vóleibol y
básquetbol sub-16, sub
18.
Sedes Pirque y San José
de Maipo
Todas Las Escuelas
Transporte
Colaciones
Amplificación
Escenografía
Trajes
Liceo Polivalente
Liceo El Llano y
Escuela
Agroecológica,
Pirque,
Bus Corporación
Colaciones
Gimnasio Municipal
Pirque, SJM.
Campamentos de vida
saludable, durante 3
días, con actividad
física, recreativa,
gastronómica y
desarrollo psicosocial.
Sedes: Maitenes, Las
Melosas, San Gabriel.
Auspicio Área de
Promoción Salud
Corporación Municipal
Todas las Escuelas
En 1º ciclo básico
Total: 100
Estudiantes
Transporte
Alimentación
Colaciones
Amplificación
Monitores
deportivos
37
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL
SAN JOSÉ DE MAIPO
TORNEOS COMUNALES DE
AJEDREZ, TENIS DE MESA Y HÁNDBOL
OBRA DE TEATRO ITINERANTE“ NOSOTRAS”
DUOC UC
38
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL
SAN JOSÉ DE MAIPO
TORNEOS PROVINCIALES DE
HÁNDBOL, TENIS DE MESA Y FÚTBOL
39
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL
SAN JOSÉ DE MAIPO
TORNEO PROVINCIAL DE BALONCESTO ESTUDIANTIL
SAN JOSÉ DE MAIPO 2014
40
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL
SAN JOSÉ DE MAIPO
CONCURSO COMUNAL DE CUECA ESCOLAR
41
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL
SAN JOSÉ DE MAIPO
Meta 6.- Que el 10% del tiempo escolar se desarrolle en el entorno natural y tecnológico de San
José de Maipo, materializándose a través de salidas pedagógicas, visitas a terreno, patrimoniales
y otros.

Para dar respuesta a las metas 5 y 6 es que las escuelas realizan clases de Educación Física,
Talleres como Huerto o Invernadero, Salidas Pedagógicas, Campeonatos Deportivos, Comunal de
Cueca, participación en desfiles, Talleres de Ciencias, etc. Haciendo hincapié que muchas
actividades curriculares propuestas en terreno no se han podido realizar por las inclemencias del
tiempo y otras están planificadas desde septiembre en adelante, es decir posterior a la elaboración
del presente documento.

Debido a la importancia que representa la conservación del medio ambiente para la vida, es que
los establecimientos educacionales municipalizados de la comuna han organizado su currículum
para integrar aprendizajes y entorno natural de manera efectiva. Es así, que se le ha dado prioridad
a las asignaturas de ciencias y educación física, incluyendo también otras áreas del saber,
desarrollando parte importante de las actividades planificadas en estas asignaturas en este
entorno privilegiado que posee el Cajón del Maipo.

Cabe señalar que el año escolar no ha terminado, este concluye la segunda semana y en algunos
casos la tercera semana de diciembre, por lo que esta meta al momento de la elaboración de este
documento todavía está en desarrollo.
Establecimientos
% Actividades curriculares en terreno 2014
San Gabriel
19 %
Julieta Becerra
12%
Maitenes
10%
San Alfonso
10%
Canelo
5%
Manzano
18%
Melocotón
19%
Melosas
10%
Total de Incremento
12.8%
Faltando tres meses para finalizar el año escolar, el porcentaje total está sobre el 10% comprometido.
42
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL
SAN JOSÉ DE MAIPO
Meta 7.- Lograr un 75% de titulados en enseñanza TP en relación a la matrícula 2013.
Titulados de Enseñanza
Técnico Profesional
2013
2014
61.4%
82,6%
Hubo un aumento de titulados en la enseñanza Técnico Profesional, de un 61.4% aumentamos a un
82:6% de estudiantes que se titulan, por lo que la meta fue superada ampliamente, el alza fue de un
21.2% en relación al año 2013. El Liceo con apoyo de la Corporación Municipal de Educación seguirán
trabajando para que esta cifra vaya creciendo acorde a las metas propuestas, cada año.
Meta 8.- Disminuir la tasa de retiro a un 1% en relación a la matrícula comunal 2013.
Matrícula
2013
1684/1636
Matrícula
2014
1612/1650
Cantidad de
Retiros
2013
48
Cantidad de
Retiros
2014
38
%
2013
%
2014
2,9%
2.3%
Cabe destacar que los estudiantes se retiran de un establecimiento de Educación Básica para
matricularse en otro de nuestra misma comuna, los datos del 2014 a la fecha son los anteriormente
presentados, falta actualizar en los meses siguientes, del año académico en curso. Destaco que a la
fecha de presentados estos datos se ha disminuido la tasa de retiro comunal en un 0.7%, valor muy
cercano a la meta comprometida.
43
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL
SAN JOSÉ DE MAIPO
Meta 9.- Disminuir la tasa de retiro a un 1% en relación a la matrícula 2013, En el Liceo Polivalente.
AÑO
Matrícula
MARZO
Matrícula
AGOSTO
Cantidad de
Retiros
%
2013
489
458
31
6.3%
2014
494
487
7
1.4%
DISMINUCIÓN
4.9%
La tasa de retiro en el Liceo Polivalente se disminuyó, a la fecha de la elaboración de este documento
un 4.9% superando con creces la meta propuesta.
Meta 10.-Aumentar la cantidad de estudiantes prioritarios a un 75 % en el marco de la ley SEP.
Establecimientos
Año 2013
Año 2014
Escuela las Melosas
2
2
Aumento de
estudiantes
MANTIENE
Escuela San Gabriel
101
84
-17
Escuela San Alfonso
37
33
-4
Escuela El Melocotón
106
117
+11
Escuela Julieta Becerra Álvarez
386
363
-23
Escuela Los Maitenes
12
13
+1
Escuela El Manzano
42
52
+10
Escuela El Canelo
129
95
-34
Liceo Polivalente
305
302
-3
1.166
1061
-105
Total
La cantidad de estudiantes prioritarios disminuyó en 105 estudiantes, en el presente año, en relación
al año 2013. Esto significa el 64% de estudiantes prioritarios a la fecha.
44
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL
SAN JOSÉ DE MAIPO
VII. EVALUACIÓN DE LOS PROGRAMAS ESTRATÉGICOS 2014
Los programas estratégicos, que se presentan a continuación contienen un objetivo o propósito
específico de cada programa, los principales resultados y productos y las acciones más relevantes
realizadas y en ejecución.

Programa estratégico 1: ‘Dirección escolar de alta calidad’.
Objetivo específico del programa:
Proveer a los equipos directivos de los establecimientos educacionales municipales de las
herramientas, conocimientos y experiencias que les permitan ser, competentes en lo técnico
pedagógico y principales responsables de los aprendizajes de sus estudiantes, además de líderes
de los equipos profesionales de sus establecimientos y co responsables de la red de trabajo
educativo comunal.
Resultados
Acciones
Red de Directores(as)
Contar con un equipo de
consolidada, esto implica un Directores con altas
funcionamiento regular y
competencias.
liderado por la Dirección de
Educación de la Corporación,
con un equipo de
directores(as) co-responsable
del diseño e implementación
de los principales
instrumentos de gestión de la
educación municipal de la
comuna (PADEM, PEI,
Sistemas de evaluación).
EVALUACIÓN
100% de reuniones mensuales de
directores de Escuelas y Liceo juntos a sus
jefes técnicos realizadas a la fecha. Donde
se analizan las debilidades y fortalezas de la
gestión comunal en educación y se
intercambian Buenas Prácticas para apoyar
el mejoramiento continuo y se han
analizado resultados de las pruebas de nivel
aplicada a los 8º años básico además de las
pruebas nacionales estandarizadas.
Apoyo desde Directora de Educación a
Directores y Jefes Técnicos en la elaboración
de los PME por escuela, transversales con
los PEI y PIE.
En Microcentros contar con espacios para
debatir sobre los estándares de evaluación
exigidos por la Agencia de Calidad.
100% de las Reuniones de Comité Comunal
de Educadoras de Párvulos realizadas a la
fecha, donde se tratan temas de UBC, se
realizan mentorías por parte de Educadoras
de Párvulos a sus pares y se realiza
transversalidad con los docentes de 1º y 2º
año básico de las escuelas Municipales de la
Comuna.
45
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL
SAN JOSÉ DE MAIPO
Clarificar metas en todos los
niveles para evaluar
desempeños (Evaluación
Docente, ADECO, SNED,
propios).
Se efectúan acciones de seguimiento,
monitoreo, y evaluación en los
establecimientos a través de:
-Rendición en Consejos Escolares.
-Rendiciones de cuentas SEP, en PDF y
Plataforma Ministerial.
-Cuenta Pública Anual de cada
establecimiento.
-Presupuesto PADEM
- Evaluación del Desempeño Docente,
_ ADECO.
100% de lo programado realizado a la fecha.
Evaluación Docente
Durante 2014 y hasta la fecha, sesionó la
Comisión Comunal de Evaluación Docente
en el mes de febrero y en la actualidad, ya
se cuenta con el registro docente de
evaluación, el cual incluye 32 profesores (as)
de educación parvularia, primer y segundo
ciclo de educación básica, enseñanza media
y educación especial de la comuna.
La Corporación Municipal continuando con
el Plan de Superación Profesional y en apoyo
a sus docentes cada año, contrata
especialistas que impartan capacitación para
los docentes, este año nos hemos
focalizado en la elaboración del Portafolio.
Esta capacitación consta de 4 sesiones, cada
una de 4 horas durante un mes.
A la fecha, Septiembre 2014, ya fueron
entregados por la Corporación Municipal los
módulos del Portafolio con los cuales los
profesores rinden examen acerca de su
desempeño profesional. Queda aún
pendiente la realización de los informes de
referencia de terceros, en donde directores
y jefes técnicos califican el desempeño de
profesores y profesoras de sus respectivos
establecimientos educacionales.
Realización de Jornada de Transversalización
académica, con la participación de
profesores Jefes de 8º años y I Año de
Enseñanza Media, directores y Jefes
Técnicos, en el Liceo Polivalente.
46
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL
SAN JOSÉ DE MAIPO
Directivos son reconocidos
por sus equipos docentes y
sus comunidades educativas
como líderes de la mejora
educativa del
establecimiento.
Fortalecer trabajo en equipo,
favoreciendo la iniciativa
personal y la resolución de
problemas. Establecer metas
para los directivos.
Jornada de Liderazgo para Directores y Jefes
Técnicos realizada en el mes de Junio en
Likandes, con Fundación Caserta, donde se
trabajó Resolución de Conflictos, Rol
directivo desde el Liderazgo.
Jornada de Bienestar para Comunidad
Educativa de la Escuela Julieta Becerra, en
Parque Likandes, Fundación Caserta,
programada para septiembre, 2014.
100% de reuniones programadas a la fecha,
realizadas, donde se han analizado
resultados de las pruebas de nivel aplicada
a los 8º años básico además de las pruebas
estandarizadas
Conformar equipo de
educación, cargos, horas,
perfil adecuado, capacidad
técnica, profesional.

Equipo de educación constituido por
Directora de Educación (44 Hrs.),
Psicólogo (44 hrs.),
Contador SEP (44 hrs.),
Encargado de Extraescolar(44Hrs.),
Apoyo Técnico de UTP con 14 hrs. Para el
área curricular.
Programa estratégico 2: ‘Enseñanza para aprendizajes de calidad’
Objetivo específico del programa:
Fortalecer el sistema educativo municipal de San José de Maipo, mediante un proyecto curricular comunal
que se vea reflejado en buenas prácticas pedagógicas y proyectos curriculares de cada establecimiento,
basado en el trabajo de una red UTP comunal ordenada (organizada), tecnificada y con capacidad de
liderazgo pedagógico; que busque asegurar la cobertura curricular para que todos los y las estudiantes
alcancen los aprendizajes esperados.
Resultados
Jefes(as) de UTP son
validados por sus pares
como líderes técnicopedagógicos y promotores
de los procesos en curso.
Acciones
EVALUACIÓN
Generar instrumentos
comunes de planificación y
de evaluación estandarizados
con foco en lenguaje,
matemáticas y ciencias,
desde educación parvularia,
1° básico hasta 8º básico,
articulados acorde a Bases
Curriculares.
Jefes de UTP son parte de las reuniones
mensuales de Equipos Directivos.
Apoyo Técnico Pedagógico Corporativo
con Jefes de UTP de los establecimientos
educacionales elaboran Pruebas
Comunales de Nivel de Lenguaje y
Matemática, para los 8º años básicos,
quedando pendiente la que corresponde
al II semestre (Noviembre).
Jefes Técnicos de los establecimientos
47
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL
SAN JOSÉ DE MAIPO
municipales participan de Jornada de
Transversalización Académica de 8º años
y I Año E. Media, en el Liceo Polivalente
Jefes Técnicos coordinan desde sus
escuelas y para la presentación comunal,
junto a encargado de extraescolar, la
Feria Científica, tecnológica y Medio
ambiental a efectuarse en Octubre del
año en curso.
Directores y encargado de Extraescolar
corporativo organizan la Feria Artística y
Cultural a presentarse en el mes de
Noviembre.
Cada establecimiento
Organizar e implementar el
100% de Reflexiones Pedagógicas
proceso de elaboración de
municipal cuenta con su
realizadas en los establecimientos a la
los
proyectos
curriculares,
a
Proyecto Curricular acorde a
fecha.
través de un proceso que
las orientaciones nacionales,
Cada escuela cuenta con un Proyecto
contemple la participación de
emanadas del MINEDUC, y
Curricular inserto en el Plan de
todos los docentes en
articulado con las Políticas
Mejoramiento Educativo,
reflexiones pedagógicas
Comunales de Educación.
correspondiente a la Ley SEP y articulado
dirigidas.
con el PIE y PEI. Consensuado en
reflexiones pedagógicas y en
conocimiento de la Comunidad
Educativa.
Dentro del programa estratégico 2: “Enseñanza para Aprendizajes de Calidad” también se incluyen
acciones que se desarrollan en las Escuelas Básicas, Liceo Municipal y Jardines VTF de la Comuna
(Coñue, Rigolemo, Visviri y Raimapu), como también la Capacitación de Fundación Oportunidad y su
Programa “Un Buen Comienzo”, dirigido a las Educadoras de Párvulos de los niveles de Prebásica,
desde el año 2012 a la fecha.
48
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL
SAN JOSÉ DE MAIPO
JARDÍN INFANTIL COÑUE (VTF):
Metas
Red de Directores(as)
consolidada, esto implica un
funcionamiento regular y
liderado por la Dirección de
Educación de la Corporación, con
un equipo de directores(as) coresponsable del diseño e
implementación de los
principales instrumentos de
gestión de la educación
municipal de la comuna (PADEM,
PEI, Sistemas de Evaluación).
Acciones
100% de reuniones mensuales
programadas con Directoras de
jardines VTF y Educadoras de las
escuelas que pertenecen a la
corporación.
Logrando
así
articular trabajo colaborativo y
en equipo para implementar los
principales instrumentos de
gestión
de
la
educación
preescolar municipal de la
comuna.
Evaluación
Se realizó el 100% de las
reuniones programadas
junto con la Directora de
Educación.
Se han realizado el 100% de
las reuniones CAA Y CAUE
hasta la fecha.
Meta 2014: se realizaran el
100% de las reuniones
programadas.
Directora y educadoras
pedagógicas junto con las
técnicas en párvulos validados
como líderes técnicopedagógicos y promotores de los
procesos en curso.
1.- Jornada de Planificación
efectuada en Enero 2014,
durante las dos últimas semanas
del mes, y donde las educadoras
con las técnicas en párvulos
planificaron el periodo de
Diagnóstico para implementar el
plan de aula.
Se realizó el 100% de esta
jornada de planificación.
Acciones
Alumnos de odontología de la
Universidad San Sebastián
imparten charlas educativas de
odontología infantil a directivos,
educadoras y técnicas de
párvulos y asistentes de la
educación.
Evaluación
La charla fue factible ya que
se aprendió de muchas
situaciones odontológicas
que presentan a esta edad
los niños y niñas de nuestro
jardín infantil.
Fonoaudióloga del programa
chile crece contigo imparte
charlas educativas de lenguaje
en los primeros años a
directivos, educadoras y
técnicas de párvulos y asistentes
de la educación.
La charla fue factible, ya
que se aprendió lo
fundamental sobre la
adquisición del lenguaje a
cada edad, desde sala cuna
hasta el nivel medio mayor.
Bombero de la primera
compañía de San José de Maipo
imparte charlas educativas
sobre primeros auxilios a
directivos, educadoras y
técnicas de párvulos y asistentes
de la educación.
Trabajadora social de la
corporación imparte charla
educativa de Taller de
La charla fue beneficiosa ya
que los conocimientos ya
adquiridos se reforzaron en
su totalidad
Metas
Dotación de personal educativo
adecuada a la capacidad de cada
nivel.
Se realizó un taller de
reflexión sobre “Las
barreras culturales que no
nos permiten avanzar”
49
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL
SAN JOSÉ DE MAIPO
Incentivar al centro de familia a la
postulación de proyectos.
Diversidad a directivos,
educadoras y técnicas de
párvulos y asistentes de la
educación.
Se vio un video y se realizó
un trabajo en grupo que fue
bastante provechoso.
Junji imparte capacitación sobre
aprendizaje, juego y creatividad
a los jardines VTF a la cual
asisten 2 educadoras y una
técnico en párvulos.
Se asistió a una
capacitación de 3 días en la
que se realizaron diversos
talleres para continuar con
un proyecto de 3 meses
para colocar en práctica los
conocimientos adquiridos
en esta jornada.
Se postuló y se adjudicó el
proyecto de Subvenciones
Municipales con el cual se
compró material de
lenguaje para implementar
las bibliotecas de aula.
Trabajar en equipo
desarrollando distintos
proyectos.
Se postuló a un proyecto de
Gas Andes (todavía está en
trámite) y si se adjudica
este proyecto se comprara
material de ciencias.
Gestionar ayuda social dentro y
fuera de la comuna.
Se envían cartas solicitando
ayuda referente a las
necesidades del jardín infantil.
Se ha obtenido un 90% de
la ayuda solicitada desde las
diferentes empresas e
instituciones adjudicando
insumos y material
pedagógico.
50
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL
SAN JOSÉ DE MAIPO
JARDIN INFANTIL RIGOLEMO (VTF)
Metas
Contar con un equipo
consolidado, primando el buen
trato y el respeto.
Acciones
El periodo de adaptación de
nuestros niños y niñas en
marzo del 2014 ha sido de
plena satisfacción, porque la
calidez y acogida brindada ha
sido evidente.
Evaluación
Se realizó el 100% de
entrevistas a los
apoderados, corroborando
su grata aceptación al
vínculo creado entre el
jardín y los niños y niñas.
Directora y educadora
pedagógicas junto con las
técnicas en párvulos realizan un
trabajo conjunto en forma
semanal.
Planificando, evaluando,
Ornamentando el jardín infantil.
-Pintura y ornamentación del
jardín infantil.
Se realizaron ambas
jornadas al 100%.
Metas
Contar con una dotación de
personal con el sello del jardín,
ampliamente capacitado y
trabajando para una educación
de excelencia.
Acciones
Taller de capacitación
dirigido al personal técnico y
profesional sobre el maltrato
infantil.
Evaluación
La charla fue muy abierta,
mostrando al personal las
diferentes formas de
reconocer en los niños y
niñas las situaciones de
maltrato
Taller de Nadie es Perfecto
dirigido a familias y personal.
Los talleres fueron muy
participativos, con aportes
de las familias y del
personal asistente.
Capacitación de alto nivel
para el personal del jardín en
relación a:”Trabajo en
equipo”.
La capacitación fue un
extraordinario aporte para
el sello de nuestro jardín, y
el aprender a respetarnos,
a apoyarnos y a trabajar en
equipo.
Charla para el personal del
jardín infantil sobre:
Autocuidado.
Interesante charla que
logra impartir conocimiento
de cómo manejar el estrés
laboral.
-Planes de gestión 2014,
-Planes de trabajo 2014.
-Diagnóstico.
-Evaluaciones.
51
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL
SAN JOSÉ DE MAIPO
Trabajar con el centro de familia
para motivarlos a postular a
proyectos.
Trabajar en equipo
desarrollando distintos
proyectos.
Seguir gestionando ayuda social Se mantendrán entrevistas
dentro y fuera de la comuna.
personales con ejecutivos o
altos mandos de empresas o
instituciones que estén
dispuestas a ofrecernos
ayuda en nuestras
necesidades.
Se postuló a un proyecto de
Gas Andes (todavía está en
trámite) y si logramos
adjudicarnos este proyecto
se implementará un set de
juegos rústicos, elaborados
en maderas nativas.
Se ha obtenido un 70% de
la ayuda solicitada desde
las diferentes empresas e
instituciones adjudicando
insumos y material
pedagógico.
JARDÍN RAIMAPU(VTF)
Metas
Empoderar al equipo de gestión a
través de diversas capacitaciones y
socializarla en reuniones C.A.U.E.
/C.A.A
Acciones
Buscar a los profesionales
que nos apoyen en esta
labor.
Cartas.
Entrevistas.
Evaluación
Cumplimiento de 80% de
las reuniones CAUE y CAA al
día de hoy.
Contar con la dotación completa
durante todo el año.
Entrevistas.
Memorándum.
Reuniones con
coordinadora.
.
52
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL
SAN JOSÉ DE MAIPO
Metas
Contar con distintos
profesionales que nos apoyen
en esta labor educativa.
Acciones
Terapeuta Ocupacional
C.C.C. Nos entrega un P.P.T que
se socializa en C.A.U.E.
Evaluación
Se socializa en reunión
C.A.U.E.
Buen aprendizaje.
Fonoaudióloga C.C.C.
Visita todas las semanas el
jardín y orienta al personal.
Se comparten experiencias
y nos entrega estrategias
para la semana.
Guarda Bosques
Se realizará próximos
meses.
Fomentar la participación
activa del centro de familia en
todos los proyectos de la
comuna que tengan relación
con el mejoramiento de
nuestros aprendizajes.
Trabajar en equipo
desarrollando distintos
proyectos.
Se postula y se adjudica
proyecto de Subvenciones
Municipales 2014 y se
implementan dos
bibliotecas de aula.
Se postuló a proyecto de
Gas Andes (Agosto 2014) A
la espera de resultados.(
12/09/2014)
Implementar un sector de
ciencias.
Continuar con nuestros
círculos de amigos del jardín.
Dependiendo de las necesidades Hemos contado en un 100%
del jardín se harán las
de lo solicitado a nuestros
peticiones.
amigos colaboradores.
Celebración día de la
madre.
Celebración día del niño.
Materiales de construcción.
Insumos, materiales
pedagógicos y de oficina.
Pinturas.
Cortinas.
53
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL
SAN JOSÉ DE MAIPO
JARDÍN INFANTIL VISVIRI (VTF)
METAS
ACCIONES
EVALUACION
Restructuración PEI
En reunión de apoderados y
del personal se plantea la
inquietud de reestructurar el
PEI, explicando que si no se
trabaja en equipo y a
consciencia es difícil dar
cumplimiento a un sello.
Se logra el apoyo y el
trabajo en equipo de padres
y personal del jardín.
Conformación centro de familia
Trabajo con comunidad
METAS
Se elige directiva en reunión
del mes de mayo.
Fue positiva la
conformación, aunque a los
apoderados les cuesta
asumir compromisos.
Se contacta a los colegios
Andino y Portal cordillera,
ambos del sector, para crear
lazos y trabajo voluntario en
mejora del jardín infantil.
Colegio Cordillera dona
biblioteca y Colegio andino
mejora de aéreas verdes y
una participación constante
en funciones de
entretención.
Positiva ya que ambos
colegios en post del
bienestar de los niños y
niñas realizaron acciones de
apoyo y mejoras al jardín
infantil. Se logra un 70%
aprox. De apoyo y
compromiso.
ACCIONES
Trabajo con familia
Charla del cuidado del medio
ambiente y su entorno.
Creación de aéreas
forestadas. Donación de
plantas, tierra de hoja,
maceteros y mano de obra.
Redes de apoyo
Taller de salud bucal.
EVALUACION
El trabajo con la familia
recién ha repuntado en el
mes de agosto con un 55%
de participación.
Sin duda la red de apoyo de
CHILE CRECE ha sido
Se amplía la atención de niños fundamental para el
y niñas con sus diferentes
tratamiento de algunas
especialistas. Dando atención necesidades que se
en sala de estimulación y
presentan en el jardín, sobre
visitas al jardín por parte de
todo la orientación y
las profesionales.
comunicación que se
mantiene con la encargada
comunal. Logro 75%
54
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL
SAN JOSÉ DE MAIPO
Proyecto Un Buen Comienzo de Fundación Oportunidad
El objetivo del proyecto “Un Buen Comienzo” es contribuir al mejoramiento de la calidad de la
educación inicial (niños de 4 a 6 años), promoviendo el desarrollo integral de niños/as vulnerables, a
través de un programa de desarrollo profesional docente en cuatro ejes: lenguaje, auto regulación,
trabajo con familia y asistencia.
Para lograr su objetivo, el proyecto se implementó a contar del año 2012, a través de un modelo
estructurado en cinco capacitaciones al año a los equipos de sala y dos acompañamientos
colaborativos al mes, entre una facilitadora o coach y el equipo de sala. Además se trabaja con el
director y jefe UTP en capacitaciones y visitas a terreno para mejorar su liderazgo pedagógico en
párvulos. El proyecto se implementó en 7 escuelas de la comuna de San José de Maipo.
El programa cuenta con la asesoría de expertos de la Universidad de Harvard y su aplicación es
evaluada externamente por un equipo interdisciplinario de la Universidad Diego Portales.
A partir del año 2012 y durante el año 2013 se integra la implementación de la metodología de Mejora
Continua con el fin de dar mayor sustentabilidad al proyecto, una vez concluida su implementación e
ir ajustando dicha implementación a los resultados y requerimientos propios de los distintos contextos
educativos.
Durante el primer semestre del 2014 se capacitaron 2 educadoras en la estrategia de Pre Textos y ellas
desempeñan un rol de mentoras de sus pares. Se capacitaron con la coordinadora de mentorías para
luego trabajar liderando en las capacitaciones comunales.
A partir del mes de junio, han liderado las capacitaciones de Microcentro con educadoras, donde
también han asistido docentes de 1° y 2° básico.
Los objetivos de dichas instancias han sido los siguientes:
 Reconocer la importancia del trabajo colaborativo y las habilidades que están presentes en las
educadoras de la comuna.
 Conocer y aplicar el Modelo de Mejoramiento a través de una simulación.
 Identificar problemática comunal y generar ideas para mejorar en conjunto.
 Compartir y ajustar el Diagrama Conductor de la Comuna.
 Compartir estrategias de UBC, utilizadas en NT1-NT2.
Además, durante el 2014, dado que la comuna se encuentra en su tercer año de participación en el
proyecto UBC, se han estado realizando acompañamientos mensuales por escuela, en donde participa
el equipo directivo y el equipo de sala de las escuelas San Alfonso, San Gabriel, Julieta Becerra Álvarez
(2 salas) y El Manzano.
Asimismo, estas escuelas participan en las instancias de colaboración: Sesiones de Aprendizaje a nivel
regional o de la Fundación, Visitas entre salas y Talleres de Reflexión. Se sugiere también mantener el
trabajo de involucramiento y aporte de las familias a través de los Encuentros con Familias y Reuniones
de Apoderados.
Encuentro con Familias
55
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL
SAN JOSÉ DE MAIPO
Actividades en salas y otros
Acciones para mejorar la Asistencia
56
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL
SAN JOSÉ DE MAIPO
Graduación de educadoras y técnicas
Módulos con Equipos Directivos
Módulos con educadoras y técnicos en párvulos
57
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL
SAN JOSÉ DE MAIPO
Instancias de Colaboración
También dentro del Programa Estratégico Nº2 “Enseñanza para aprendizajes de Calidad” se nombran
algunas Acciones y Talleres realizados por los establecimientos municipales de la comuna:
ACCIONES:















Celebraciones e incentivos a las mejores Asistencias
Obras de Títeres de Carabineros: “ Aprendiendo a Transitar con seguridad”
Obras de Títeres de Carabineros: “Cantando en Familia”
Acto celebración “ Mes de la Tierra y Pueblos Originarios”
Recreos entretenidos “ Derecho al Juego y la Recreación”
Jornada de socialización de la Nueva Reforma Educacional.
Celebración “Día Internacional del Medio Ambiente”
Olimpiadas de “Matemáticas”
Salidas pedagógicas a: Museo Interactivo Mirador, Kidzania, Valparaíso, Zoológico
Metropolitano, Buin Zoo, Central Hidroeléctrica Guayacán.
Salidas Patrimoniales (Estudiantes TP Turismo, Liceo Polivalente)
Presentación del Circo en la Escuela Julieta Becerra.
Presentación del Ballet Nacional en el Liceo Polivalente en conjunto con la Escuela Julieta
Becerra.
Presentación de la banda Musical de Carabineros.
Obra de Teatro “Nosotras”.
Participación en Campaña de Reforestación., etc.
58
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL
SAN JOSÉ DE MAIPO

TALLERES DE:














“Educación Medioambiental Comunitaria”
Reforestando el Cajón del Maipo
Realización y Mantención de Compostera.
Invernadero y Huerto Escolar
Psicomotricidad
Danza y Folclor
Cerámica
Música, Banda Musical.
Zumba para estudiantes, docentes y familias.
Inglés
Desarrollo artístico
Informática
Deportes
Taller de Periodismo.
59
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL
SAN JOSÉ DE MAIPO
Taller de Periodismo
Si bien la dinámica que se genera en el desarrollo del Taller de Periodismo es más informal que en una
clase tradicional, dando espacio para las diversas expresiones de los participantes, no es menos cierto
que se requiere de un horario y espacio delimitados previamente por el coordinador, así como una
serie de acciones que permiten ordenar el trabajo realizado por los niños y las niñas.
- Conocer las técnicas y aplicar los recursos utilizándolos eficientemente.
- Que el alumno descubra el valor de trabajar en equipo, dividiendo tareas y asumiendo
responsabilidades.
- Metodología de trabajo Dinámica tipo de cada clase breve explicación conceptual o exposición de
trabajos realizados fuera del taller.
Consignas de nuevos trabajos
- Trabajo en equipo y/o individual puesta en común consignas de trabajo para realizar fuera del taller.
- La construcción social de la realidad. (Identificar Noticias dentro de su Comunidad Escolar)
Proyecto Semestral Objetivo final:
- Elaboración de un periódico escolar que reúna los trabajos de los alumnos realizados en el taller.
Primera etapa:
- Búsqueda de noticias
- Búsqueda de temas de interés: trabajo interdisciplinario
Segunda etapa:
- Redacción de notas y reportajes Corrección de trabajos
Tercera etapa:
- Selección de trabajos
- Diagramación: diseño
- Producción final del periódico
Estos talleres se están realizando en las escuelas de:
 El Melocotón
 Julieta Becerra
 El Canelo (I Semestre)
 San Gabriel (II Semestre)
Escuela El Canelo
En la Escuela de El Canelo, durante el segundo semestre, se optó por trabajar con los niños en Diario
Mural, con la dinámica de efemérides semanales y mensuales.
Durante la clase se les plantea un pequeño trabajo de investigación, el cual deben desarrollar durante
la hora de clases para exponerlo después en el Mural de la escuela.
Escuela San Gabriel
Durante el primer semestre las alumnas trabajaron en el desarrollo de un programa radial, donde
lograron mejorar en algunos grados la lectura, además trabajamos modulación, vocalización y lenguaje
radial.
60
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL
SAN JOSÉ DE MAIPO
Objetivos generales:
Desarrollar y valorar:
- El trabajo en equipo.
- El sentido de la solidaridad dentro del grupo.
- La tolerancia a los compañeros dentro de cualquier entorno.
- El respeto por los demás; mayores, iguales o menores.
- La comunicación oral y escrita
Objetivos específicos:
Mejorar en los estudiantes las:
- Competencias de aprender a aprender.
- Competencias de tratamiento de la información y competencia digital.
- Competencias social y ciudadana.
Ahora, durante el segundo semestre se está trabajando en el periódico escolar.
61
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL
SAN JOSÉ DE MAIPO

Programa estratégico 3: ‘Experiencia escolar inclusiva y acogedora’
Objetivo específico del programa:
Desarrollar y promover en el sistema educativo de San José de Maipo, un contexto que ofrezca a
todos los niños, niñas, jóvenes y adultos estudiantes espacios de protección que los incluyan,
desplegando estrategias pedagógicas que aseguren su pleno acceso, permanencia y aprendizaje. En
donde los establecimientos municipales de SJM, representados en los consejos escolares, sean
agentes activos y co responsables de la participación, en función de escenarios de mejoramiento
total de la organización.
Equipo de Convivencia Escolar.
RESULTADOS
ACCIÓN
EVALUACIÓN
Programa de Inclusión y
plan comunal de
convivencia escolar con
evaluación y
mejoramiento continuo
Incorporar a los docentes,
abriendo espacios con
profesores jefes; dando un
sentido y enfoque
inclusivo a los docentes,
fomentando la Buena
Convivencia
Trabajo colaborativo con docentes en caso
de apoyo Psicosocial y Escolar.
Capacitación y sensibilización en temáticas
de convivencia escolar en espacios de
Microcentro y reflexión pedagógica
Participación del encargado de
convivencia escolar en equipo gestión.
Participación del Responsable de
Convivencia en Consejo Escolar en cada
Escuela y Liceo.
Apoyo a docentes en reuniones de
apoderados/as.
Talleres de apoyo y estrategias
emocionales a Docentes.
Jornada Comunal de Articulación con
docentes de 8° años básicos y I Año
Enseñanza Media.
Componentes:
Sistema corporativo de
monitoreo para el
mejoramiento continuo
de la convivencia escolar.
Desplegar un sistema de
mejoramiento continuo y
revisión de manuales de
convivencia y desarrollo
de un protocolo
corporativo de regulación
y referencia sobre
convivencia escolar y
orientación.
Estudiantes
 Escuela de Verano para
estudiantes de la Comuna.
 Elección centro de Estudiantes.
 Taller de prevención de consumo
de alcohol, droga y tabaco.
 Taller de prevención del abuso
sexual.
 Taller de resolución de conflicto.
 Taller de sexualidad.
 Taller de género.
 Taller de diversidad.
 Taller de Autocuidado.
62
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL
SAN JOSÉ DE MAIPO















Taller de Habilidades Sociales.
Taller de orientación vocacional.
Taller de Bullying.
Taller de Arte-terapia.
Taller de bisutería.
Inducción SIMCE.
Apoyo escolar individual.
Entrevista individual.
Derivación APS
Derivación COSAM
Derivación PPF
Derivación GES
Celebración día del Alumno
Celebración día Niño
Celebración Día de la Convivencia
Escolar.
 Observación y acompañamiento en
recreos.
 Acompañamiento en recreos
entretenidos.
Familias:
 Atención y orientación apoderados
y/o Familias.
 Inducción SIMCE
 Taller de Bullying
 Taller de prevención bucal.
 Taller de prevención del abuso
sexual.
 Intervención en reuniones de
apoderados.
 Reuniones con centro general de
padres, Madres y/o Apoderados.
Asistentes de la Educación:
 Taller de resolución de conflicto.
 Análisis de casos de inasistencia.
 Contención y apoyo.
Redes y Comunidad:
 Reuniones mensuales con COSAM.
 Trabajo colaborativos con
Carabineros en caso de
vulneración en temáticas
preventivas y abordaje de casos
Complejos.
 Trabajo colaborativo con Posta
Rurales en temáticas preventivas y
de abordaje de casos complejos.
 Trabajo colaborativo con Programa
preventivo Focalizado (PPF).
 Trabajo colaborativo con SENDA.
 Trabajo colaborativo y derivación
de casos GES.
63
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL
SAN JOSÉ DE MAIPO
 Trabajo colaborativo y derivación
de casos atención primaria de
salud del complejo Hospitalario
San José de Maipo.
 Coordinación y participación con la
Red Infanto Juvenil San José de
Maipo.
 Coordinación y Participación red
Chile Crece Contigo.
Programa SENDA Previene San José de Maipo 2014
Las actividades preventivas en los Establecimientos de la comuna del Programa SENDA Previene, se
comenzaron a gestionar desde julio del presente año, ya que en esta fecha se reintegró el nuevo
equipo SENDA Previene.
Durante este periodo se ha comenzado a restablecer contacto con las instituciones educacionales de la
comuna.
Se realizan visitas presentando al nuevo equipo SENDA Previene comunal y coordinando futuras
reuniones, verificando si existe el material SENDA de los distintos programas de Prevención que se
realizan en las escuelas, jardines y liceo de la comuna.
El martes 26 de agosto, se realizó una capacitación para la aplicación del programa preventivo
universal “Descubriendo el Gran Tesoro” dicha capacitación fue realizada por una profesional
perteneciente al Staff de SENDA regional, dirigida a las educadoras que aplican este material.
Este programa de prevención universal, va dirigido a niños que cursan los tramos de medio mayor y
primer y segundo nivel de transición (de 3 a 6 años), se basa en el desarrollo por competencias ligadas
a factores protectores, en los ámbitos de habilidades sociales y cognitivas. Se relaciona con el
Currículum Nacional de Educación Inicial, al trabajar sobre una selección de núcleos y ejes de las bases
curriculares oficiales.
64
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL
SAN JOSÉ DE MAIPO
Esta es la primera de las capacitaciones realizadas por el SENDA Previene durante este año 2014, la
cual tuvo una buena recepción y logro de aprendizajes.
Posteriormente se prevé realizar una capacitación para la aplicación del programa “Actitud”. Programa
que se enfoca desde las competencias y factores protectores y de riesgo. Se trabaja en temas como la
autodeterminación, identidad, promoviendo el mejoramiento de su calidad de vida. Este programa va
dirigido desde 1° básico hasta 4° medio.
También se implementará el programa “Curso Preventivo en Alcohol” este último va dirigido a los
cursos de 5° y 6° básico, el cual se divide en 8 sesiones de noventa minutos (dos horas pedagógicas).
Este se aplicará en tres establecimientos de la comuna: Escuela Básica el Canelo, Colegio Rafael
Eyzaguirre y Escuela Julieta Becerra Álvarez.
Por otro lado hay 5 establecimientos de la comuna que están en proceso de “Certificación de
Escuelas”, programa que tiene como objetivo promover el proceso continuo de construcción de una
cultura preventiva al interior de la comunidad educativa. Consiste en la realización de diferentes
acciones preventivas que desarrollen las debilidades y potencien las fortalezas establecidas en la
aplicación de un autodiagnóstico, organizadas en un Plan de Prevención. Dentro de los beneficios que
entrega SENDA está el reconocimiento público, a través de una ceremonia de certificación y la
instalación de una placa. Además, se entregan becas a docentes y directivos para cursos de formación
en temáticas de prevención de drogas y alcohol, entre otros.
Establecimientos participantes:
 Liceo Polivalente San José de Maipo
 Escuela Básica el Canelo
 Colegio Rafael Eyzaguirre
 Escuela El Melocotón
 Escuela Fronteriza San Gabriel
También el Previene de San José de Maipo está potenciando sus insumos para mejorar sus
intervenciones en las instituciones educativas (entre otros ámbitos de acción).
Para este año, se pretende lograr el cumplimiento de las aplicaciones de los distintos programas de
SENDA, ya que este es un primer paso para establecer una cultura preventiva dentro de las
comunidades educativas. Se realizarán capacitaciones y se implementará en tres establecimientos, el
programa de Competencias Preventivas, que dentro de este contempla por ejemplo Debates
Estudiantiles. Además de la disponibilidad de resolver dudas y consultas a todos los establecimientos
respecto a los procedimientos en casos de consumo o tráfico de los estudiantes.
Equipo SENDA Previene
Patricia Bustamante Moraga
Daniel Araya Contreras
Coordinadora SENDA Previene
Apoyo Profesional
I. Municipalidad de San José de Maipo.
Programa SENDA Previene
65
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL
SAN JOSÉ DE MAIPO
PROGRAMA PROMOCION DE SALUD
1.-Alimentacion Saludable: En la comuna de San José de Maipo solo un 75% de los niños/as entre 0 y
10 años inscritos tienen un peso normal, (25% presentan obesidad y sobrepeso), y el 60% de los
adultos mayores de 65 a 84 años presentan un peso normal (40% presenta obesidad y sobrepeso). De
la población de adultos mayores que está bajo control, sólo el 25,5% no presentan diabetes e
hipertensión arterial (74,5% presenta diabetes e hipertensión arterial) (Fuente: Plan de Salud 2012 2014 de Postas Rurales y Censo 2012). Esta situación se entiende en parte por aspectos:
a.- Culturales: En la comuna es elevado el consumo de alimentos ricos en grasas y carbohidratos;
b.- Geográficos - económicos: la oferta de frutas y verduras en la comuna es escasa por el alto costo
del traslado a las zonas más alejadas;
c.- Turístico: tradicionalmente la población consume alimentos ricos en grasas que son atractivos para
el turismo.
Se aprecia un aumento año a año en la disminución del peso normal en la población general y por
ende aumento de sobrepeso de las personas en la comuna, lo cual se aprecia principalmente en los
sectores más alejados del centro de la comuna, los que además presentan marginalidad y mayores
índices de pobreza (según Casen 2009, Encuesta nacional de Nutrición, Plan de Salud Comunal). Si
tomamos en cuenta la Encuesta Nacional de Nutrición 2010-2011 en que se presenta una relación
entre grupo socioeconómico e ingesta de determinados alimentos, se estableció que en el estrato más
bajo comen menos lácteos, verduras y carnes, mientras que en los más altos, tienen mayor consumo
de derivados de la leche, frutas y verduras y carnes magras. La clase media, sin embargo, lidera el
consumo de pan y las carnes con grasa. Se plantea el desafío de desarrollar estrategias masivas de
información y valoración de alimentación saludable en diferentes sectores de la comuna y grupos
etarios, orientado a fomentar hábitos saludables. Como último dato, importante es saber que la
población, según CASEN 2003-2009, territorialmente nuestra comuna supera el porcentaje provincial
de pobreza indigente (2,65% v/s 3,86%). Por lo anterior se desarrollará un trabajo educativo dirigido a
la comunidad, mejoramiento de espacios públicos y oferta intersectorial principalmente en las
localidades más alejadas y vulnerables.
2.-Vida Libre del Humo de Tabaco: La problemática del consumo de tabaco en la comuna es
transversal, afectando a todos los grupos etarios. A partir de las observaciones (consumo de tabaco en
la población de San José de Maipo), está asociada a la búsqueda de status, aceptación social, como
forma de pasar el tiempo, por tradición familiar que motiva el consumo en la población joven
(diagnóstico participativo). Con la promulgación de la nueva ley de tabaco (que modifica la ley
N°19.419), es importante desarrollar a nivel comunal una estrategia comunicacional que permita
empoderar a la población de no fumadores, respetando el cumplimiento de espacios libres de humo,
y que posibilite que los niños y niñas no visualicen el consumo del tabaco como algo natural.
En este sentido, es que este año se ha llevado a cabo una fuerte campaña al interior de las escuelas, en
base a la promoción activa y acompañamiento para la participación en el concurso "Elige No Fumar",
así como una campaña masiva a nivel comunicacional y un concurso a nivel comunal, que dé
continuidad a lo ya realizado el año 2013, considerando el alto impacto que tuvo en la población.
3. Actividad Física: Habiendo fomentado años anteriores, la habilitación de espacios adecuados para
la práctica de actividad física, para este año se plantearon acciones de alto impacto mediático, a través
de los medios de comunicación, para la incorporación de la familia a estas actividades, haciendo uso de
espacios naturales, con los que la comuna cuenta, que resultan propicios para realizar caminatas y
66
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL
SAN JOSÉ DE MAIPO
otras actividades al aire libre, recuperando, en alianza con otros sectores, senderos y rutas que hoy son
mal utilizados por turistas que hacen mal uso de estos. De tal modo, se postula al principio que son los
eventos significativos, aquellos que quedan en la memoria de las personas y de las comunidades y que
pueden convertirse en motor de grandes cambios conductuales y sociales (Fenomenología Alfred
Schütz). Por otro lado, se plantea continuar con los talleres de yoga y zumba en espacios laborales de
la Corporación de Educación, que contribuyan a mejorar, tanto las prácticas habituales de las y los
trabajadoras/es, como también, los ambientes organizacionales, motivando a este grupo a desarrollar
una propuesta que pueda ser presentada el año 2015 a las autoridades.
Es importante puntualizar que este plan está incorporado en el Plan de Salud 2014, en el Plan de
Participación del Área Salud (2 CDL) y en la planificación del área extraescolar de Educación. Este año
además se orientarán los esfuerzos a intervenir en territorios y población alejada del centro de la
comuna y que presentan problemas de oportunidades como son: El Volcán, San Gabriel, San Alfonso,
Melocotón, Los Maitenes y algunos sectores de San José.
Actividad
Programada
Actividad
Factores Protectores
continuidad Psicosociales
año
anterior
SI/NO
Elaboración
y SI
Integración Interacciones
ejecución de un
de
las interpersonales
plan de trabajo
minorías
positivas
conjunto
Intersectorial
vinculado a la
alimentación
saludable,
que
permita llegar a las
zonas más alejadas
de la comuna y
(estrategias:
Caravana de la
Salud
y
Campamentos
saludables; Talleres
prácticos
de
Alimentación
Saludable
y
emprendimiento).
Realizar
talleres SI
Servicios
Apoyo social y
vecinales
de
sociales;
Red
actividad física, de
satisfacción comunitaria
baile entretenido,
de
etc. segmentada
necesidades
por grupos etarios
básicas
y con enfoque de
equidad de género
Realizar
eventos NO
Sentido de Interacciones
deportivos
pertenencia interpersonales
comunales.
e identidad positivas
Detalle Acciones
1.- Caravana de la Salud (Las
Vertientes,
Los
Maitenes,
San José - Feria Ciencias, El
Volcán, San Gabriel)
Campamentos saludables: Los
Maitenes, Las Melosas, El Volcán
2.Talleres
prácticos
de
Alimentación
Saludable
y
emprendimiento (nutricionista y
chef x 4 meses) para jefas de
hogar y apoderadas de Escuela
San
Gabriel.
Jornada
de
Cierre
y
retroalimentación
de
la
comunidad
participante
en
cuanto a condiciones para una
alimentación saludable
3. Pausas Saludables en el
ámbito laboral (Corporación)
1.- Talleres vecinales de Pilates
para mujeres X 7 meses Salón
Laennec
1°
Caminata
Familiar
fomentando la vida activa en San
José de Maipo "Te invito a
recorrer nuestras montañas":
67
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL
SAN JOSÉ DE MAIPO
Entregar mensajes SI
educativos
de
ALHT
y
sus
beneficios, a través
de radios, TV,
diario,
boletines
locales.
Sentido de Participación
pertenencia social y
e identidad
Asociatividad.
Taller
audiovisual
Liceo
Polivalente
Servicios Implementación radio
comunal.
Paralelamente se está realizando
una intermediación para el
Programa Antitabaco (EPOC) en
el SSMSO, el que ha tenido
excelente aceptación a nivel
comunal.
Responsabilidad Monitor (x 7 meses para Difusión
social
y y Monitoreo concurso nacional,
Tolerancia
Charlas sobre vida sin tabaco
apoyo concurso “Me gusta No
Fumar” y desarrollo concurso
local).
Premios
a
cursos
por
participación a nivel comunal
(Premios colectivos a cursos
participantes
Sentido
de Taller de yoga 2 veces x semana x
pertenencia e
6
meses
para
para
Identidad
funcionarias(os)
de
la
Corporación
Municipal
(docentes,
paradocentes,
personal
de
salud,
administrativas).
Taller
de
zumba
para
funcionarias(os)
de
la
Corporación Municipal 2 veces x
semana x 3 meses para
(docentes,
paradocentes,
personal
de
salud,
administrativas).
Coordinadora PPS: Claudia Maturana
Difundir
el SI
concurso “Elige No
Fumar
Acceso a
la información
Promover
la NO
instalación
de
programas
de
pausas activas en
lugares de trabajo
Responsabilidad
social
y Tolerancia
68
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL
SAN JOSÉ DE MAIPO
Programa estratégico 4: ‘Contexto para que todos aprendan’
Objetivo específico del programa:
Fortalecer en la educación municipal de San José de Maipo una línea contínua de desarrollo
profesional a directivos, docentes y asistentes de educación; en donde el uso de las TIC, los
variados recursos de aprendizaje y el mejoramiento de la infraestructura educativa sean ejes
primordiales de la gestión educativa.
Resultados
Dotación docente
adecuada y
pertinente a la
cantidad de horas
requerida.
Recursos humanos
capacitados
continuamente
Acciones
EVALUACIÓN
Fortalecer capacitación de 100% de las escuelas, liceo y jardines
docentes, directivos y
infantiles con la dotación requerida para
asistentes de la educación. su buen funcionamiento.
Operacionalizar perfiles de
los diversos cargos,
estableciendo relación con
descriptor de cargo. En
especial, revisar perfiles
de asistentes de
educación.
Asistentes de la Educación incluido
personal de Jardines VTF asisten a
capacitación:
-“Convivencia Escolar y sus implicancias en
los equipos de educación”
-“Competencias Laborales en los
Asistentes de la Educación”. 95%
participación.
En el “Contexto para que todos aprendan” la Corporación Municipal de Educación” , ha proveído a las
Escuelas Y Liceo de insumos tecnológicos, deportivos, mobiliarios y de infraestructura, que les
permitan a los docentes y sus equipos directivos realizar una mejor gestión de aula y administrativa.
ESCUELA EL
MANZANO
FONDO
Adquisición y Descripción del gasto



REVITALIZACIÓN

SEP



Adquisición de mesas y sillas plegables para actos y presentación de
proyectos culturales.
Adquisición de compostera (mejoramiento invernadero).
Adquisición de equipamientos deportivos tales como , petos,
protectores, Balón de fútbol, basquetbol, redes y otros. Para las
jornadas deportivas que se realizan en el establecimiento.
Adquisición de accesorios computacionales tales como, parlantes,
mouse, pendrives, entre otros. Con el fin de mejorar el laboratorio
computacional.
Impresora Multifuncional XEROX MODELO WC 350, COPIADORA,
IMPRESORA, FAX SCANNER. 5 Proyectores EPS PRO S 17 + 2700 LUM
Premios para los estudiantes.
Material de Oficina.
69
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL
SAN JOSÉ DE MAIPO
ESCUELA EL
MELOCOTÓN
FONDOS
Adquisición y Descripción del gasto



REVITALIZACIÓN





SEP
ESCUELA EL
CANELO
FONDO
REVITALIZACIÓN
SEP




Adquisición de fotocopiadora industrial, insumos para la misma y
mantenimiento para complementar el proceso de aprendizaje de los
estudiantes.
Equipo de Amplificación.
Premios para los estudiantes.
Material de Oficina.
Adquisición y Descripción del gasto

SEP
5 COMPUTADORES HP 15 –H006 AMD E1 -2100
5 Proyector EPS PRO S 17 + 2700 LUM
Premios para los estudiantes.
Material de Oficina.
Adquisición y Descripción del gasto
ESCUELA JULIETA
BECERRA ÁLVAREZ
FONDOS
REVITALIZACIÓN
Adquisición de diversos elementos tecnológicos que ayuden a
realizar una mejor gestión para el aprendizaje de los
estudiantes. Teclados, mouse, parlantes, cable data, CD
interactivo.
Adquisición de software de apoyo a la gestión curricular y
evaluativa.
Adquisición de material didáctico acorde con los aprendizajes
que deben adquirir los estudiantes y proyecto educativo
institucional. Calculadoras, pizarras numéricas, balanzas, textos
simce, cubos multibase, disco duro externo, y lector externo.
Adquisición de diversos elementos tecnológicos que ayuden a
realizar una mejor gestión para el aprendizaje de los
estudiantes. Teclados, mouse, parlantes, cable data, CD
interactivo.

Adquisición de multicopiadora a color y lector óptico para
facilitar y reducir los tiempos de corrección de prueba.
12 Televisores LED 49 pulgadas




20 Proyector EPS PRO S 17 + 2700 LUM.
2 Televisores LED 53 pulgadas
Premios para los estudiantes.
Material de Oficina.
70
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL
SAN JOSÉ DE MAIPO
ESCUELA SAN GABRIEL
FONDOS
Adquisición y Descripción del gasto

REVITALIZACIÓN
SEP




Adquisición de instrumentos musicales que potencie el área
artística y los diferentes talleres del EE.
Adquisición de radio para el área de idioma del establecimiento
Adquisición de Equipo Amplificador y Parlantes
Adquisición de 2 computadores para la Biblioteca.
Adquisición de Mobiliarios para la biblioteca.




2 COMPUTADORES HP ALL IN ONE E1 -2500 4G 500G
4 Proyector EPS PRO S 17 + 2700 LUM
Premios para los estudiantes.
Material de Oficina.
ESCUELA LAS MELOSAS
FONDOS
REVITALIZACIÓN
SEP
Adquisición y Descripción del gasto


Adquisición de mobiliario escolar para sala de clases.
Cambiar pisos de salas de clases.


Premios para los estudiantes.
Material de Oficina.
LICEO POLIVALENTE
FONDO
Adquisición y Descripción del gasto

REVITALIZACIÓN

SEP




ESCUELA SAN
ALFONSO
FONDO
Adquisición y Descripción del gasto

Adquisición de fotocopiadora láser, que optimice el material
de aprendizaje para los estudiantes.




COMPUTADORES HP ALL IN ONE E1 -2500 4G 500G
Proyector EPS PRO S 17 + 2700 LUM
Premios para los estudiantes.
Material de Oficina.
REVITALIZACIÓN
SEP
Adquisición de sistema lector de pruebas tipo Simce y PSU
para optimizar tiempos de respuesta a pruebas y análisis de
resultados.
Adquisición de software de inglés y pizarras interactivas para
mejorar resultados en esta asignatura.
4 Proyectores EPS PRO S 17 + 2700 LUM
4 notebooks.
Premios para los estudiantes.
Material de Oficina.
71
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL
SAN JOSÉ DE MAIPO
ESCUELA MAITENES
FONDO
Adquisición y Descripción del gasto
REVITALIZACIÓN

Software educativos
SEP


Premios para los estudiantes.
Material de Oficina.
72
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL
SAN JOSÉ DE MAIPO

Programa estratégico 5: ‘Gestión corporativa eficiente’
Objetivo específico del programa:
Promocionar y difundir la labor de la Corporación Municipal como principal referente que lidera
y gestiona, de manera eficiente, los procesos centrales de soporte y conducción de la mejora de
los establecimientos educacionales municipales en SJM, así como el manejo financiero y
material, y una buena atención a los usuarios.
Resultados
Equipo de la Corporación
capacitado en una buena
atención al usuario, en
un espacio laboral digno
y en proceso de mejora
continua.
Acciones
Mejorar condiciones
ambientales del equipo de
la corporación (material de
oficina, conexión a Internet,
mobiliario)
EVALUACIÓN
Durante este año, se ha procurado
responder a las necesidades de las
personas que trabajan en la Corporación,
redistribuyendo la ubicación de muebles
y equipos, con apoyo de terapeuta
ocupacional, adquiriendo computadores,
entregando notebook en comodato,
mejorando las conexiones a internet,
disponiendo material de oficina.
También se han procurado espacios y
momentos para el autocuidado personal
y convivencia de equipos.
Se crearon protocolos para lograr un
espacio eficiente de atención a las
personas, que favorezca la interacción
con los diferentes componentes de las
comunidades educativas y el entorno,
que garantice a los usuarios su derecho a
informarse, sugerir , consultar, reclamar
o felicitar, para contribuir a lograr una
atención oportuna, de calidad,
excelencia y sin discriminación.
Organizar sistema
Existe un Contador que apoya al Dpto. de
financiero, contable y de
Contabilidad y al Dpto. de Educación, con
información de la
el fin de mantener clara información de
Corporación en lo referido a
los ingresos, egresos y saldos a invertir
Ley SEP
en los establecimientos educacionales,
conforme a los Proyectos de
Mejoramiento Educativo de cada
Establecimiento y preparar las
rendiciones correspondientes. Esto ha
permitido realizar oportunas e
importantes inversiones en recursos
humanos y materiales, favoreciendo las
condiciones de aprendizaje de los
estudiantes y los colegios.
Generar procedimientos
que faciliten la atención de
calidad a los usuarios.
Área de finanzas
profesionalizada, lo que
permite un
ordenamiento financiero
y manejo de información
adecuada,
especialmente en lo
referido a Ley SEP.
73
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL
SAN JOSÉ DE MAIPO

Programa estratégico 6: ‘Educación y desarrollo comunal’.
Objetivo específico del programa:
Impulsar y consolidar en el sistema educativo municipal líneas de colaboración con el
desarrollo productivo de la comuna, a través de alianzas estratégicas con la empresa privada,
que permitan sostener acciones educativas que fortalezcan el cuidado y aprovechamiento del
entorno natural, así como el desarrollo turístico
Resultados
Alianza estratégica con a lo
menos tres empresas
privadas.
Acciones
Estudiar especialidades TP
para optimizarlas .
Se suscribió un convenio con
la Cámara de Turismo de la
comuna, la que involucra más
de ocho empresas privadas
del área. En este mismo
contexto la Cámara pasa a
constituirse, a partir de fines
del año pasado, en un
consejo asesor empresarial
especialmente con las
carreras de Servicios de
Turismo y Servicio de
Alimentación Colectiva.
EVALUACIÓN
Se superó la meta establecida, ya
que a través del convenio
suscrito, este involucra a 8
empresas privadas.
Establecimientos con
proyectos de fomento al
turismo
Incorporar manejo del Inglés
en forma instrumental o
básica en los estudiantes de
la comuna y otros.
Se adquirió una pizarra
interactiva y un software
computacional de Inglés
(EDUSOFT) que va en apoyo de la
asignatura de Inglés para ambas
especialidades. Actualmente se
encuentra en la etapa de
implementación. Este software es
interactivo entre el docente y los
alumnos.
Establecimientos
Continuar procesos de
educacionales con
certificación medioambiental
certificación medioambiental de todos los
establecimientos.
Escuela El Melocotón y El
Manzano, con el apoyo de la
Corporación Municipal, han
realizado diversas acciones
ecológicas , preparando
expediente para optar a un nivel
superior en la Certificación
Ambiental obtenida
anteriormente. Se entregará en
el mes de Octubre al Ministerio
del Medio ambiente.
74
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL
SAN JOSÉ DE MAIPO
75
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL
SAN JOSÉ DE MAIPO
VIII. METAS 2015
En concordancia con la actual política educacional chilena, los Objetivo de la Educación Municipal,
los Principios Orientadores y los Programas Estratégicos, las siguientes son las metas a alcanzar en el
año 2015.
Metas
1.- Aumentar el rendimiento
académico en las asignaturas de
Lenguaje y Matemática, apoyado con
pruebas de nivel corporativas,
(diagnóstico, primer semestre y fin del
año), y reflejado en los promedios
generales anuales en 4º, 8º y II Año de
Enseñanza Media.
2.- Mantener o incrementar en un 1%
la asistencia diaria durante el año
2015.
3.- En el marco de una educación
inclusiva, asegurar el acceso a la
educación a todos los estudiantes,
considerando las particularidades de
aquellos aventajados, como también
de quienes presentan necesidades
especiales, transitorias y permanentes.
4.- Realización y participación de todas
las Escuelas Básicas y Liceo Municipal
en la feria anual de innovación,
creatividad y medio ambiente y feria
de las artes y cultura, Campeonatos
deportivos y folclóricos.
Indicadores de
logro
Medios de
verificación
Responsable
2% de aumento.
Actas de notas
oficiales por
establecimiento
Dpto. de Educación
de la Corporación,
Directores y jefes
de UTP de las
escuelas
municipales
1% de incremento
Boletines de
Subvención
Equipos Directivos
escuelas
municipales.
Informes por
alumnos y
alumnas con
NEE,
Directora PIPSE,
100 % de acceso
Boletines de
Subvención con
códigos sujetos
a Integración
educativa
100% participación
establecimientos
Registros
audiovisuales
Equipos Directivos
escuelas
municipales,
Equipo Directivo
Liceo
Directora de
Educación.
Equipos Directivos
escuelas
municipales.
Encargado
Extraescolar
Corporativo
76
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL
SAN JOSÉ DE MAIPO
2 salidas
Pedagógicas
dentro de la
comuna por
establecimiento.
Informes UTP
Equipos Directivos
por
escuelas
establecimiento. municipales.
Registros
visuales y
permisos
provinciales.
78% de titulados
Formato de
titulación
enviado al
MINEDUC
Equipo Directivo
Liceo
0.5 % de retiro
Boletines de
Subvención
Equipo directores
Escuelas y Liceo.
5 % de retiro
Boletines de
Subvención
Equipo Directivo
Liceo
9.- Instalar de manera paulatina en las
escuelas con 8ª año Básico y Liceo
Polivalente el Programa “Transición a
la Vida Adulta”, en su etapa
exploratoria, con estudiantes NEE.
Instalación al
menos en dos
establecimientos
educacionales.
Convenio
Mineduc.
Directora de
Programa Pipse y
Equipo.
10:- Aumentar cobertura en Jardines
Infantiles VTF de acuerdo a demanda
comunal.
Aumento de
cobertura
Matrícula al día.
5.- Las Escuelas y Liceo Municipal
realizarán a lo menos 2 salidas
pedagógicas de reconocimiento del
entorno natural y cultural de la
Comuna de San José de Maipo.
6.- Lograr un 78% de titulados en
enseñanza media TP en relación a la
matrícula 2015.
7.- Disminuir la tasa de retiro en un
0.5 % en relación a la matrícula
comunal 2015
.
8.- No superar el 5 % de retiro en el
Liceo Polivalente de San José de Maipo
en relación a la matrícula 2015.
Programa de
Trabajo Pipse
Directoras de
jardines VTF.
77
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL
SAN JOSÉ DE MAIPO
IX. PROYECTO DE PRESUPUESTO
PARA PROGRAMAS ESTRATÉGICOS PADEM 2015.
Analizados los resultados de las Metas y Programas Estratégicos 2014 realizados hasta la
fecha, se puede concluir que, habiendo solicitado un mínimo de recursos económicos para el
año 2014, se ha dado cumplimiento al Plan Anual de Educación Municipal. Esto se debe a que
se ha trabajado en conjunto y en equipo para lograr los objetivos propuestos. Ha sido una tarea
donde se ha involucrado a todas y todos los agentes de las comunidades educativas y redes de
apoyo, lo que ha permitido avanzar en la gran tarea de la formación y educación de nuestros
niños, niñas y jóvenes.
En este Padem 2015, también hemos ajustado al mínimo los recursos solicitados,
confiando en que continuaremos en la búsqueda de mejorar las oportunidades de los
estudiantes, en unión, con responsabilidad y compromiso de quienes creemos que el futuro se
construye con, entre y para todos y todas las personas.
Los seis programas estratégicos que requieren de apoyo económico son:
ITEM
MONTO $
SUB TOTAL
Programa Estratégico Nº 1: Dirección escolar de
alta calidad
Gastos de salidas a terreno y atención
300.000
Materiales de impresión y fotocopias
300.000
Subtotal Programa Estratégico Nº 1
600.000
Programa Estratégico Nº 2: Enseñanza para
aprendizajes de calidad
Resmas, tinta, carpetas, CD, fotocopias
300.000
Cafetería, producción de eventos y reuniones.
250.000
Subtotal Programa Estratégico Nº 2
550.000
Programa Estratégico Nº 3: Experiencia escolar
inclusiva y acogedora
Día del alumno (a)
1.000.000
Día del asistente de la Educación
1.350.000
Jornada Día del Profesor (a)
2.700.000
Encuentro de la Educación Parvularia Comunal
1.900.000
Campeonatos deportivos escolares
300.000
78
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL
SAN JOSÉ DE MAIPO
Campeonato comunal escolar de cueca
350.000
Feria Científica
200.000
Feria Cultural
250.000
Subtotal Programa Estratégico Nº 3
8.050.000
Programa Estratégico Nº 4: Contexto para que
todos aprendan
Adquisición de insumos y recursos de informática
Adquisición de insumos y recursos carreras
Técnico Profesionales Liceo Polivalente
850.000
2.000.000
Subtotal Programa Estratégico Nº 4
2.850.000
Programa Estratégico Nº 5: Gestión Corporativa
eficiente
Mejoramiento condiciones ambientales y
laborales del equipo de educación de la
Corporación
750.000
Subtotal Programa Estratégico Nº 5
750.000
Programa Estratégico Nº 6: Educación y
desarrollo comunal
Promoción comunal y aportes de proyectos
600.000
Actividades medioambientalistas y salidas
300.000
Subtotal Programa Estratégico Nº 6
900.000
TOTAL DE RECURSOS REQUERIDOS
13.700.000
RECURSOS APROBADOS PARA PROGRAMAS ESTRATÉGICOS PADEM 2014
RECURSOS SOLICITADOS PARA PROGRAMAS ESTRATÉGICOS PADEM 2015
DIFERENCIA
$ 12.880.000.$ 13.700.000.$ 820.000.-
79
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL
SAN JOSÉ DE MAIPO
X. DOTACIÓN DOCENTE
80
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL
SAN JOSÉ DE MAIPO
XI. DOTACIÓN ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN
81
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL
SAN JOSÉ DE MAIPO
XII. PROYECTO DE PRESUPUESTO DE EDUCACIÓN
AÑO 2015
82
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL
SAN JOSÉ DE MAIPO
83