1. No category

Manual para la Gestión de Círculos de Docentes
Innovadores
1
Presentación
La Dirección de Innovación Docente, como parte de sus funciones, busca generar oportunidades
para la organización asociada de los docentes en sus diversos espacios de desarrollo, sea a nivel
de la Institución Educativa, Distrito, Provincia o Departamento, partiendo desde sus intereses,
con la finalidad de mejorar sus prácticas pedagógicas, promover innovaciones y compartir con
sus pares, lo resultados obtenidos.
La Red de Docentes Innovadores se constituye en una forma en la que se hará posible generar
dicha organización docente en las diversas UGEL y DRE del país contando además con un
espacio virtual importante como el Centro de Recursos para la Innovación.
La Red está conformada por los Círculos de Docentes Innovadores que se organizan a nivel
de las instituciones educativas. Estos espacios de participación buscan desarrollar la mejora de
la práctica docente, con la finalidad de generar buenas prácticas e innovaciones las cuales serán
socializadas.
Este manual contiene dos partes. La primera parte, nos brinda información general e importante
sobre los Círculos de Docentes Innovadores; y la segunda, ofrece una serie de aportes,
sugerencias, procedimientos, ejemplos y actividades para facilitar el trabajo autónomo de los
líderes y participantes de esta comunidad.
2
Descripción del Manual
Objetivos
General:
 Orientar la gestión del Promotor de la innovación en los Círculos de Docentes
Innovadores
Específicos:
 Reconocer la naturaleza y funciones de los Círculos de Docentes Innovadores
y su relación con la Red de Docentes Innovadores.
 Brindar orientaciones y sugerencias para el desarrollo y mejora de las
potencialidades personales y de equipo al interior de los Círculos de Docentes
Innovadores.
Público objetivo
Este manual está dirigido a los docentes líderes1 de las diversas agrupaciones o aquel docente
que tenga las intenciones de formar una agrupación de docentes para la mejora de la
práctica o innovación.
Contenidos y estructura de la Guía
Información para la gestión del Círculo de Docentes Innovadores
•
•
•
•
•
¿Qué es el círculo de docentes innovadores?
Funciones de los Círculos de Docentes Innovadores
Etapas de Desarrollo de los Círculos de Docentes
Miembros de los Círculos de Docentes Innovadores
Qué temas se abordan
Metodología para la gestión de Círculos de Docentes Innovadores
• Estrategias y procedimientos
Anexos: Instrumentos que nos ayudaran a gestionar nuestros círculos
•
Plataforma virtual: docentesinnovadores.perueduca.pe
1
Estos docentes en la propuesta de la Red de Docentes Innovadores, se denominan Promotores de la Innovación
3
I.
Información para la gestión del Círculo de Docentes
Innovadores
1.1.
¿Qué es el círculo de docentes innovadores?
Los Círculos de Docentes Innovadores son comunidades que generan
conocimiento, se reúnen para proponer actividades de innovación
pedagógica y compartir sus aprendizajes. Son parte de las Redes
Educativas Locales y las potencian en sus funciones pedagógicas.
1.1.1. Existen en dos tipos de Círculos de Docentes Innovadores
 Círculos presenciales: Los docentes de una Red Educativa Local pueden
formar un círculo o más de acuerdo a la temática que ellos determinen.
Los círculos se reúnen cada cierto tiempo para intercambiar ideas,
reflexionar
sobre
su
práctica
pedagógica
y
generar
propuestas
innovadoras.
Los docentes que quieran ser parte de los círculos deben ser parte de la
Red Educativa Local. Los docentes que pertenecen a ciertas agrupaciones
de docentes que no son parte de las Redes Educativas Locales también
pueden conformar un círculo. Los círculos son dinamizados por los
promotores de la innovación.
 Círculos virtuales: Los círculos virtuales son los espacios que permiten
continuar la interacción iniciada en los círculos presenciales. Este espacio
tiene la finalidad de proporcionar soporte para la organización y
funcionamiento del círculo.
En el entorno virtual, existirá la libertad de participar en los círculos que se
crea conveniente; es decir, se puede formar parte de un círculo, pero
también se puede integrar otros tantos, esto con la finalidad de que exista
conexión entre las diversas agrupaciones.
Estos círculos serán dinamizados en un primer momento por los
dinamizadores de la red y, en un segundo momento, por docentes
denominados los promotores virtuales de la innovación.
Los diferentes círculos de docentes innovadores, en la modalidad virtual,
se pueden categorizar como cerrados y abiertos. Los círculos cerrados
4
poseen su contraparte presencial; mientras que los círculos abiertos
existen, solamente, en la modalidad virtual.
Tipos de círculos en el entorno virtual
Cerrados
Organizados en base
a I.E. o agrupaciones
de I.E.
Participantes de los
círculos que existen
físicamente
Abiertos
Organizado en base a
temáticas
Cualquier docente
que este interesado
en la temática
1.2. Funciones de los Círculos de Docentes Innovadores

Genera la reflexión sobre prácticas pedagógicas y la propuesta de planes
y/o proyectos para la mejora de los aprendizajes.

Identifica, socializa y debate experiencias pedagógicas innovadoras de
interés de sus miembros.

Promueve la retroalimentación colectiva de la aplicación de propuestas
pedagógicas innovadoras.

Sistematiza
y difunde las
experiencias
pedagógicas innovadoras
desarrolladas por sus miembros.

Convoca permanentemente a nuevos miembros.
Actividad A:
Luego de leer los párrafos anteriores, sugerimos realices las siguientes
actividades para reforzar lo aprendido.
1. Revisa la siguiente presentación http://goo.gl/J32a8G
2. En un papel elabora un listado sobre las nuevas ideas que encuentras
en la presentación.
3. Luego responde ¿Cómo estas ideas pueden ayudar a mejorar la práctica
pedagógica.
5
1.3.
Etapas de Desarrollo de los Círculos de Docentes
Toda agrupación pasa por una serie de etapas de desarrollo incluyendo los
Círculos de Docentes Innovadores. Las etapas son las siguientes:
1.3.1. Agrupación: Algunas personas que comparten intereses comunes

Todo se inicia sobre la base de intereses comunes, que lleva a un grupo
de personas a reunirse y compartir esos intereses de diversa manera. En
el caso de los docentes esos intereses pueden ser: mejorar aprendizajes
de los estudiantes, probar nuevas metodologías que respondan a una
problemática, intercambiar ideas sobre temas pedagógicos, etc. En el
siguiente apartado, Metodología para Gestión de la Innovación (pág. 11)
se proporcionará detalles sobre este punto. Generalmente este grupo inicial
es de pocas personas.

Busca entre sus pares de la I.E. donde labora u otra I.E., aquellos que
tengan los mismos intereses.
• Seleccionar a las personas que orientarán la agrupación y que además
proporcionaran sostenibilidad, este equipo al interior del Círculo se pueden
denominar Equipo de Gestión2.
Las tareas a realizar se pueden resumir en:
Agrupación incial, reunidos por
intereses comunes. Generalmente
son pocas personas.
Búsqueda de otros
que comparten los
mismos intereses
Conformación de un
equipo de que orienta
a la agrupación, se
puede llamar Euipo de
Gestión.
1.3.2. Diseño: Definir propósitos y estrategias
• Buscar una identidad: nombre de la agrupación, quizás un logotipo, colores
característicos, también es posible establecer el Círculo en la plataforma
virtual de la Red (docentesinnovadores.perueduca.pe) e identificarlo con
una imagen.
•
Seleccionar
mecanismos
de
comunicación
que
pueden
ser
los
convencionales y además se puede usar las TIC como por ejemplo el
2
El equipo de gestión es una forma de organización que nos puede ayudar en el trabajo de los círculos, su
conformación es opcional. Los círculos desde sus necesidades pueden proponer sus propias formas de
organización.
6
correo electrónico, redes sociales, o las que se encuentren en la plataforma
de la Red: envío de mensajes, publicación de actividades y foros.
•
Seleccionar el centro de interés que motiva la agrupación. (Ver pág. 10)
•
Priorizar actividades que se pretenden desarrollar.
•
Elaborar un Plan de Acción.
Recomendaciones:

El equipo de gestión debe elaborar un borrador del plan de acción,
luego este borrador debe ser compartido con los otros integrantes
a través de correo electrónico, la plataforma de la Red u otro
medio con la finalidad de informar previamente.
En resumen los pasos para el diseño del Círculo son:
Determinar la identidad
del Círculo
Establecer
mecanismos de
comunicación
Determinar el
centro de
interés
Determinar las
normas de
comvinecia
Elaborar plan
de acción
1.3.3. Desarrollo: Generar y usar conocimiento
Para el desarrollo del Círculo iniciamos implementando el plan de
acción y desarrollando algunas acciones de manera permanente y
paralela, entre las cuales podemos mencionar:

Algunos participantes asumen tareas, las cuales deben ser rotativas,
para fomentar la delegación de responsabilidades en todos los
integrantes.

Generar conocimiento a partir de las discusiones, intercambio de
materiales sobre temas específicos que respondan a la problemática e
intereses de los integrantes, orientado hacia la generación de buenas
prácticas e innovaciones.
•
Proponer y ejecutar actividades conjuntas de miembros.
•
Analizar y compartir conocimiento a través de diversas herramientas del
espacio virtual.
1.3.4. Proyección: Mostrar los resultados y contribuir con el desarrollo de los otros
•
En esta etapa los Círculos son un referente, como una organización estable
y que posee resultados que pueden ser replicados y adaptados, además
es posible que el Círculo cuando llega a esta etapa pueda generar otros
Círculos.
7
En resumen las etapas para el desarrollo de los Círculos son:
ETAPAS DE DESARROLLO DE LOS CÍRCULOS
PROCEDIMIENTOS
Agrupación
(a) Reunión de inicio:
(b) Convocatoria a
los demás:
(c) Reunión de
conformación del
Círculo
(d) Formar un grupo
de gestión del
Círculo
Diseño
(e) Identidad del Círculo
(f) Establecer mecanismos
de comunicación
(g) Determinar centro de
interés
Desarrollo
Proyección
(j) Implementación del
plan de acción
(l) Socializa
resultados
(k) Ejecuta una serie de
acciones paralelas y
permanentes.
(m) Genera otros
Círculos
(h) Determinar normas de
convivencia
(i) Elaborar plan de acción
PRODUCTOS


Conformación
de la
agrupación identidad
Elección del
equipo de
gestión
 Determinar temas de
interés
 Plan de Trabajo
 Actas de reunión
 Materiales
 Resultados parciales
elaborados por
o finales de
los círculos
actividades
 Resultados de
programas
aplicación de
proyectos/plan
es para la
mejora de los
aprendizajes
Actividad B:
Sugerimos las siguientes actividades, que contribuirán a una mejor organización
de tu agrupación
1. Determina en cuál de estas etapas se encuentra tu agrupación.
2. ¿Qué acciones inmediatas debes desarrollar para continuar con
el desarrollo de tu agrupación?
8
1.4.
Miembros de los Círculos de Docentes Innovadores
Los miembros de los Círculos son:
a.
Promotor de la Innovación, docente líder que orienta y motiva a sus pares.
b.
Participantes, docentes que comparten ideas, experiencias y materiales.
c.
El especialista de la DRE o UGEL participa en algunas actividades y realiza tareas de
acompañamiento y/o evaluación junto al promotor de cada Círculo. Su participación
es esporádica.
d.
También se puede incluir a organizaciones públicas o privadas que contribuyan con
la sostenibilidad de las redes y círculos. Asimismo, se podrá contar con el trabajo
coordinado con otras iniciativas del sector educación,
Miembros de la
Red
Promotor de la
Innovación
1.5.
Docente
participante
Representante
de la DRE/UGEL
Otros
miembros
Qué temas se abordan
Los Círculos responden a los intereses y necesidades de las Redes Educativas Locales
en los lugares donde existen, en los lugares que por diversos motivos, aún no se
implementan las Redes Educativas, los Círculos deben responder a los intereses de la
localidad y departamento, estos criterios servirán para determinar los temas que se
pueden abordar en estos espacios.
A continuación sugerimos algunos temas o líneas de trabajo a desarrollar por los
Círculos, esto te ayudará identificar el centro de interés
 Procesos de enseñanza y aprendizaje en las diversas áreas o niveles educativos.
 Educación, cultura y ciencia, desarrollo de propuestas que aborden la relación
entre educación, cultura y ciencia, que vinculan los aprendizajes de la cultura y
saberes locales en la que están insertas las instituciones educativas.
 Educación en la diversidad. Se consideran el trabajo en propuestas orientados al
desarrollo de escuelas inclusivas y la atención a las diferencias sociales, culturales
e individuales, incluyendo la educación intercultural y bilingüe, la igualdad de
género, la educación rural y las experiencias de escuelas multigrado, entre otros.
9
 Educación y trabajo. Se consideran el desarrollo de propuestas en las que se
integra el trabajo como una dimensión de la práctica educativa.
 Educación para los Derechos Humanos. Se considera el desarrollo de propuestas
que aborden el desarrollo de valores fundamentales como la vida, la justicia, la
honestidad, la solidaridad, el respeto a los valores ciudadanos, etc.
 Educación para la preservación del medio ambiente. Se considera el desarrollo
de propuestas educativas que fomenten una cultura de respeto por el ambiente.
Actividad C:
Ahora corresponde realizar la siguiente actividad
1. A continuación, presentamos un video que será de utilidad para la reflexión.
Educación holística: http://goo.gl/2FemQy (14.28)
2. Para identificar los centros de interés de cada agrupación te sugerimos usar
la siguiente matriz. Recuerda que debes tener en cuenta las demandas de
tu departamento, provincia y distrito.
Tema de interés A:
Tema de Interés B:
Tema de Interés C:
--------------------------
----------------------------
---------------------
Justificación:
(describir las razones
por las que deberíamos
trabajar en este tema)
Justificación:
Justificación:
Luego de completar la matriz, podemos tomar la decisión de manera
conjunta.
10
II.
Metodología para la gestión de Círculos de Docentes
Innovadores
La gestión de los Círculos de Docentes Innovadores posee algunas estrategias y
procedimientos que se deben tener en cuenta para obtener resultados, entre las
estrategias recomendadas tenemos: Conformación, organización, desarrollo de
actividades, promover la innovación, orientación y motivación. Estas estrategias
para la gestión de Círculos responden a las etapas de desarrollo, veamos:
Agrupación
•Conformación
•Organización
2.1.
Diseño
•Organizaciòn
Desarrollo
•Promover la
innovaciòn
•Oientaciòn y
motivación
•Desarrollo de
actividades
Proyección
•Compatir
Estrategias y procedimientos:
Estrategia
Procedimiento
Conformación
de Círculos
Agrupación: El primer paso para formar los círculos es la agrupación donde se convoca
a los otros que comparten intereses comunes y mucha motivación por mejorar el
desempeño y los aprendizajes de los estudiantes.
a. Reunión de inicio: Se identifican las motivaciones e intencionalidades de los
docentes: ¿Qué queremos mejorar? ¿Qué queremos cambiar? ¿Qué nos interesa
lograr en este grupo? ¿Qué temas nos interesan?
b. Convocatoria: Luego de tener claro las ideas que motivan estas agrupaciones, se
invita a otros que comparten los mismos intereses.
c. Reunión de conformación: Los participantes a voluntad propia se agrupan y
comprometen a desarrollar un espacio para la mejora del desempeño profesional y de
los aprendizajes de los estudiantes.
d. Formar grupos pequeños: Si el Círculo es muy numeroso se puede formar otros
Círculos al interior de este, los grupos muy numerosos limitan los procesos de reflexión
y generación de saber, lo ideal para gestionar este tipo de agrupaciones son 15
personas.
e. Formar un grupo de gestión del CDI. De manera opcional, se formará este grupo
con la finalidad de liderar el CDI tanto en su modo presencial, como en el virtual.
f. Círculo en la plataforma virtual: El responsable del Círculo administra los contenidos
del Círculo.
g.
Reunión para discutir el plan de trabajo. Luego de elaborar un listado de
actividades y definidas las metas a lograr en determinado tiempo (mensuales,
trimestrales, semestrales), debemos ponerlo en común para su discusión. Para
aprovechar el tiempo es ideal compartir la propuesta con los miembros del Círculo,
11
previamente, para que durante el día de reunión se tomen decisiones sobre lo ya
conocido o se discuta sobre las dudas que presentan los participantes.
Estrategia
Procedimiento
Organización
Elaborar normas de convivencia:
La organización
de los Círculos se
debe tener en
cuenta los roles
que cada uno de
los integrantes
debe asumir
El Círculo se reúne y acuerda sus normas de convivencia,
a.
Elaborar un listado de las normas de convivencia, se debe tener en cuenta los
aportes de todos los participantes, estas normas deben ser breves pero claras,
además de suficientes.
b.
El listado se coloca en un lugar visible, si existe un espacio físico donde
regularmente se reúnen el Círculo, también se puede compartir a través de correo
electrónico o publicarlo en el espacio virtual del Círculo en la plataforma virtual
(doentesinnovadores.perueduca.pe),
c.
Luego se llega a un consenso y se procede a la publicación definitiva de las
normas.
d.
Cuando sea necesario, todos deben revisar el cumplimiento de las normas
elaboradas en consenso.
Recomendación
Cada vez que los integrantes del Círculo descubren una actitud no favorable para el
buen desarrollo del trabajo en equipo, debe crear y adoptar nuevas normas y
comprometerse con ellas.
Uso del tiempo
Saber administrar el tiempo es otra habilidad y parte de las tareas fundamentales de
quienes lideran los Círculos.
La labor del promotor debe estar orientada hacia la gestión eficiente del tiempo, de tal
manera que los participantes aprovechen el tiempo al máximo, sea este en la modalidad
virtual o presencial. Para gestionar el tiempo se debemos:
a.
Elaborar una lista de todas las tareas pendientes, estas deben estar en relación a
lo propuesto en el Plan de Acción del Círculo.
b.
Ordenarlas o valorarlas de acuerdo a algún criterio que sea relevante para la
agrupación, el promotor representa los intereses de todos.
c. Define el tiempo requerido para que cada actividad sea bien ejecutada.
Prever los recursos necesarios para llevarlas a cabo las tareas planificadas.
12
Estrategia
Procedimiento
Desarrollo
de
actividades: Los
Elaborar una agenda
a.
relación al propuesto en el Plan de Acción.
Círculos
planifican
sus
acciones
desde
sus
b.
Asignar un tiempo prudencial para cada punto.
c.
Se debe cuidar que la agenda a tratar contenga lo siguiente:
intereses
centrados en la
mejora
Elaborar una lista de los puntos a tratar en la reunión, esta agenda debe estar en
de

Actualización de información.

Seguimiento de metas y objetivos.

Planteamiento de nuevas responsabilidades o acciones.
los
d.
Análisis de problemas o situaciones propias de las tareas de los participantes.
aprendizajes y la
e.
Toma de decisiones con respecto a los temas o problemas a tratar.
mejora
f.
Revisar el cumplimiento de las normas de convivencia.
profesional,
cuales
los
Coordinar la reunión de una forma efectiva
están
La reunión es efectiva cuando todos los participantes conocen la agenda, aplican las
plasmados en el
normas de convivencia y cuando se ha logrado un alto nivel de responsabilidad en el
Plan de Acción.
logro de los objetivos.
Fomentar la participación
a.
Promover la participación de todos y evitar que algunos acaparen el discurso.
b.
Todos deben aportar sus ideas y opiniones en cada reunión.
c.
Poner atención e interés a las ideas de los demás escuchando con respeto y
tolerancia.
El proceso de toma de decisiones
a.
Para tomar decisiones se debe agotar la información disponible y darla a conocer
claramente.
b.
Las decisiones deben basarse en información objetiva.
c.
Cada decisión debe ser tomada hasta que todos estén de acuerdo.
d.
Cuando no haya acuerdo, tratar de lograrlo mediante la negociación.
. El proceso de toma de decisiones
a.
Para tomar decisiones se debe agotar la información disponible y darla a conocer
claramente.
b.
Las decisiones deben basarse en información objetiva.
c.
Cada decisión debe ser tomada hasta que todos estén de acuerdo.
d.
Cuando no haya acuerdo, tratar de lograrlo mediante la negociación.
Elaboración de un acta
a.
El secretario(a) u otro participante del Círculo debe elaborar el acta de cada
reunión y anotar toda la información relevante y necesaria en la misma.
b.
Publicar en la plataforma virtual, los acuerdos de la reunión.
Evaluación de la reunión
a.
Evaluar el resultado de la reunión cuando ésta finaliza.
b.
Resaltar lo positivo acerca de lo discutido y las acciones a tomar para mejorar.
13
c.
Es recomendable proponer y acordar la agenda de la próxima reunión, que debe
quedar registrada en el acta
Recomendaciones

Es importante cuidar la participación de todos los miembros, pues es la única
manera de ayudar a que se supere la timidez y se vaya desarrollando la
habilidad para expresarse y proponer cosas con mayor seguridad.

De acuerdo al tema que se vaya a tratar, se puede invitar a personas de otra
área o de diversas instituciones en la medida que se requiera de su
información.

La preparación de las reuniones debe hacerse con participación de todos los
miembros y no dejarle la responsabilidad únicamente al líder o facilitador.

Se recomienda que las reuniones se realicen en lugares diferentes a
sugerencia de los participantes, para romper la monotonía o estrés del uso de
un solo lugar, además, esto permite el reconocimiento geográfico de la zona o
región.
Estrategia
Procedimiento
Promover la
Los Círculos deben promover constantemente la innovación entre sus miembros. Para
innovación
ellos, proponemos considerar los siguientes pasos:
a.
Determinación de recursos: El primer paso para la promoción de la innovación
consistirá en determinar los recursos humanos y materiales que el Círculo va a
destinar a las actividades de innovación para alcanzar los objetivos definidos
previamente. Esto es importante porque nos permitirá identificar las potencialidades
de nuestra agrupación y las limitaciones que tenemos.
b.
Definir el procedimiento: A continuación, será necesario definir el procedimiento
mediante el que se gestionará las propuestas innovadoras, para lo que se
realizarán las fases definidas a continuación:
c.
Definición de un mapa de buenas prácticas e innovaciones. Se definirá un mapa
de buenas prácticas docentes, innovaciones, buenas prácticas en gestión escolar,
buenas prácticas públicas y privadas, esto con la finalidad de establecer posibles
nexos de colaboración entre diferentes organismos. En el Manual para la gestión
de la Red se sugiere elaborar un mapa de actores el cual nos puede ayudar en el
mapa de buenas prácticas e innovaciones.
d.
En relación al centro de interés del Círculo se desarrollará una propuesta para la
mejora de los aprendizajes de acuerdo a la Ruta de la Innovación. Para esto
debemos tener en cuenta el mapa de buenas prácticas e innovaciones, sin embargo
no es imprescindible debido a que en algunos lugares del Perú es difícil obtener
esta información.
e.
Elaboración de los propuestas/ planes a cargo de los participantes y guiados por
los líderes y promotor de la innovación.
f.
Organizar las tareas de tal manera que al cabo de un tiempo establecido se puedan
obtener resultados, los cuales deberán ir registrándose.
14
Estrategia
Procedimiento
Orientar y
Los promotores contantemente debe orientar y motivar a los participantes
motivar
constantemente los procedimientos sugeridos son los siguientes:
a.
Preguntar de forma convocante: ¿Tienes algún problema?¿Puedo ayudarte?
b.
Identificar las diferentes capacidades que posee cada uno de los participantes: Esto
se puede hacer a lo largo de algunas reuniones.
c.
Fomentar el trabajo compartido: Encargar a algún otro participante que posee
capacidades más desarrolladas para que ayude a los otros, además debemos tener
en cuenta que los seres humanos no poseen todas las capacidades desarrolladas,
nos complementamos entre sí. Esto debe ser aprovechado para la colaboración.
d. Motivar la participación con frases alentadoras: Todos debemos opinar, expresar
nuestras ideas, porque representan un aporte a nuestro Círculo.
Estrategia
Procedimiento
Compartir
Compartir es una de las estrategias que más debemos utilizar en estos espacios, ya
que nos permite darle sostenibilidad a los Círculos. El compartir se da a dos niveles, al
interior de Círculo y fuera de el.
Al interior del Círculo:
a.
Los participantes intercambian materiales diversos relacionados al centro de
interés. .
b.
Intercambian ideas de forma directa relacionadas a un tema específico, esto puede
ser en forma presencial o en la plataforma virtual usando las diversas herramientas
Fuera del Círculo:
a.
Los Círculos producen ideas y materiales, los cuales se comparten en diversos
espacios.
b. Proponen mejoras en los procesos pedagógicos, como resultado de la
sistematización de sus prácticas innovadoras.
Actividad D:
1. Ahora ya podemos elaborar el Plan de Acción de nuestro círculo, debes
tener en cuenta todos los aspectos antes mencionados.
2. Puedes usar el modelo de plan que te mostramos a continuación.
15
Plan de Acción
Objetivo
Analizar
resultados de la
evaluación ECE
2013 de El Alto
Actividad
Responsable
Producto / Resultado
Fecha
Búsqueda de los
reportes
Juan Marín
Reportes ECE 2013
15/04
Carga de archivo en
plataforma virtual y
envío por correo
electrónico
Juan Marín
Reporte publicado en
plataforma -
16/04
Estudio del Reporte
ECE 2013, Distrito El
Alto
Integrantes del
Círculo
Análisis de documento
16 – 20 /04
Comparten ideas a
través de foro
Integrantes del
Círculo
Intercambio de ideas
20 – 30/04
Reunión en la I.E.
Madre María para
elaborar conclusiones
y propuesta de
estrategias para la
mejora
José Ramos
Conclusiones
02/05
Propuesta de
estrategias
16
Actividad E:
1. Ahora, te invitamos a apreciar el siguiente video para reflexionar sobre la
mejor manera de liderar. El error más común de los líderes:
http://goo.gl/35CtsU (5:45)
2. Reflexiona sobre el uso que haces del tiempo. Responde
 Cuando estas en alguna reunión y detectas que se está haciendo mal
uso del tiempo ¿qué haces?
3. Si ya posees eres parte de alguna agrupación, responde

Para algunas tareas se toma mucho tiempo en ejecutarlas, ¿Cuáles
son las razones que originan este mal uso del tiempo?

¿Qué razones originan este mal uso del tiempo?
17
Anexos: Instrumentos que nos ayudaran a gestionar nuestros
círculos
HOJA DE REGISTRO DEL CÌRCULO
FECHA: ________________________________
RED EDUICATIVA:
UGEL:
DEPARTAMENTO:
NOMBRE DEL CÌRCULO:
INTEGRANTES
APELLIDOS
NOMBRES
I.E
CARGO
NOMBRE DEL PROMOTOR
(Colocar datos del Equipo de Gestión, si
existe)
18
ACTA DE REUNIONES No.
LUGAR:
FECHA:
HORA:
CDI:
ASISTENTES:
AUSENTES:
DETALLE DE LA REUNIÓN:
19
REGISTRO DE PROPUESTA INNOVADORA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
__________________________________________________________________
NOMBRE DE LA PROPUESTA:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN ACTUAL:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
RESULTADOS ESPERADOS:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
CDI:____________________________________________________________
INTEGRANTES:
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
FECHA: ________________________________________
FECHA DE INICIO: _______________________________
FECHA DE FINALIZACIÓN: ________________________
Adaptación del formato de Plan Internacional
Bibliografía

AENOR (2006). Norma UNE 166.002:2006: Gestión de la I+D+i. Requisitos del
sistema de gestión de la I+D+i.

BAI Agencia de Innovación (2007). Metodología para la gestión de la innovación en
la empresa. Berrikuntza Agentzia y Bizkaiko Foru Aldundia.

BONALS, Joan. (2013). La práctica del trabajo en equipo del profesorado.
Barcelona, Editorial Graó.

CANDELO, Carmena, Ortiz, Gracia, Unger, Bárbara. Hacer talleres. (2003) Cali,
WWF Colombia (Fondo Mundial para la Naturaleza).

CIDEM (2005). La sistematización de la innovación. Normas de la serie UNE
166.000 de I+D+i.

ELBOJ, Carmen y otros. (2012). Comunidades de aprendizaje. Transformar la
educación. Barcelona, Editorial Graó.

EUROPEAN SCHOOLNET (2012) Versión resumida del libro: Teacher networks –
Today’s and tomorrow’s challenges and opportunities for the teaching profession.
Madrid, Lifelong Learning Programme of the European Union.

ORTIZ, NATALIA. (2002). Círculos de calidad para la solución de problemas que
coadyuven al mejoramiento de la educación – Manual de círculos de calidad.
Guatemala, Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades.
21