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INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PRIVADO “EL BUEN PASTOR”
SÍLABO DE TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN
I.
INFORMACIÓN GENERAL
Carrera Profesional
Módulo Transversal
Unidad Didáctica
Créditos
Semestre académico
Semestre
N° Horas semanal
N° Horas semestral
Docentes
II.
:
:
:
:
:
:
:
:
:
Computación e Informática
Técnico Profesional 1
Técnicas de Comunicación
1.5
2015-I
I
02
36
Lic. Cusy Marcela Reyes Carhuajulca
Lic. Melsi Hernández Torrejón
COMPETENCIA DE LA CARRERA PROFESIONAL
Planificar, implementar y gestionar el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación de una
organización, a partir del análisis de sus requerimientos, teniendo en cuenta los criterios de calidad,
seguridad y ética profesional propiciando el trabajo en equipo.
III.
CAPACIDADES TERMINALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CAPACIDAD TERMINAL
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Expresar con coherencia y claridad en
situaciones
relacionadas a su entorno,
valorando la importancia del idioma.
1.1. Se expresa con claridad utilizando las
expresiones lingüísticas.
1.2. Expresa ideas con fluidez y claridad los
mensajes.
2. Escribir normas y reglas lingüísticas básicas,
para aplicarlos correctamente en la
redacción.
1.3. Utiliza con corrección la expresión oral.
2.1. Identifica las normas ortográficas.
2.2. Utiliza con corrección las normas y reglas
de ortografía.
documentos
técnicos
con
coherencia y claridad.
3.1. Organiza la información apropiada en
fichas de lectura o comentario.
3.2. Realiza diálogos con temas relacionados a
su interés.
3.3. Expresa discursos según la ocasión.
2.3. Redacta
3. Aplicar habilidades de expresión oral, que le
permite desempeñarse con eficiencia en su
campo laboral.
IV.
ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES Y CONTENIDOS BÁSICOS
Semana
Elementos de
capacidad
Expresar con
claridad
utilizando
las expresiones
lingüísticas.
Actividades de
aprendizaje
Contenidos básicos
1. La
Comunicación
Activa
-
2. Tipos de textos
orales.
- Tipos de texto y
Necesidades orales:
- Auto gestionados y
plurigestionados
- *Trabalenguas y
ejercicios de fonación
y
articulación
3
06-10/04
3. La oratoria
- La oratoria:
Cualidades del orador.
4
13-17/04
4. La entonación.
- La entonación, el ritmo,
vocalización.
1
23-27/03
2
30-31/03
01-03/04
Expresar ideas
con fluidez y
claridad los
mensajes.
5
20-24/04
6
27-30/04
01/05
Utilizar
con 5. El discurso.
corrección
la
expresión oral.
6. Elementos de la
comprensión
oral.
La comunicación.
Elementos.
Tipos.
Ejemplos.
- Métodos para construir
y ordenar un discurso.
- La comprensión oral
*Escucha activa.
- Paráfrasis.
- La asertividad en la
comunicación.
- La comunicación
persuasiva
*Atención y persuasión.
Elementos
Indicadores de
evaluación
Elabora
un
flujograma con lo
elementos de la
comunicación.
Resuelve la ficha de
evaluación
sobre
tipos,
formas
y
elementos de la
comunicación.
Reconoce en un
cuadro comparativo
tipos
de
comunicación
linguística
y
no
linguística de su
entorno.
Determina
las
diferentes formas de
comunicación.
Indica en un mapa
semántico
las
cualidades de la
oratoria.
Propone por qué es
importante la buena
comunicación
oral
en nuestro medio a
través
de
un
discurso.
Manifiesta
el
discurso según la
tabla de evaluación:
Entonación,
tono,
dicción y coherencia
de ideas.
Elabora un cuadro
comparativo
en
relación
a:
elementos,
tema,
características
según los métodos
para construir un
discurso.
Buscar información
sobre
el
tema
propuestos.
Ordena
la
información
adquirida según los
criterios
de
ordenación de un
discurso.
Presenta esquema
de
discurso
a
desarrollar.
Tareas previas
Tomar prueba
de diagnóstico
de saberes
Mencionar
ejemplos de una
comunicación
lingüística.
Proponer
dificultades de la
expresión oral.
Definir las
dificultades de la
comunicación.
Demostrar con su
expresión oral las
características de
nuestro idioma.
Ejemplificar
medios de buscar
información,
evolución de la
comunicación.
7
04-08/05
Identificar
normas
ortográficas.
8. Acento
disolvente.
- Acento Disolvente:
Diptongos, Triptongos e
Hiatos
las
8
11-15/05
9. El acento
Diacrítico y
Enfático
9
18-22/05
10
25-29/05
7. Acentos
Prosódico y
Ortográfico.
- Acentos Prosódico y
Ortográfico: Agudas,
Graves, Esdrújulas y
Sobresdrújulas.
Utilizar
con
corrección las
normas
y
reglas
de
ortografía.
- Acento Diacrítico:
Monosílabos.
- Acento Enfático:
Pronombres.
10. Signos de
Puntuación
-
11
01-05/06
11. Signos de
entonación
12
08-12/06
12. Estrategias en
la lectura.
-
-
Redactar
documentos
técnicos
con
coherencia
y
claridad.
13
15-19/06
13. Producción de
textos.
-
Desarrolla la ficha
de
ejercicios
determinando
la
diferencia
entre
acento Prosódico y
Ortográfico.
Disertación del tema
propuesto.
- Determina en la
ficha de ejercicios
la formación de
diptongos, hiatos y
triptongos.
- Disertación
del
tema propuesto.
- Resuelve ejercicios
de
tildación
Diacrítica
y
Enfática.
- Disertación
del
tema propuesto.
- Coloca los signos
de
pausa
correctamente en
Signos de pausa: Punto
los
textos
y sus clases. Coma y
propuestos.
sus clases. Punto y
- Indica a través de
coma. Dos puntos.
un
organizador
visual las reglas de
los
signos
d
puntuación.
Signos de entonación:
- Coloca los signos
Interrogación y
de entonación y
Exclamación.
auxiliares
Signos auxiliares:
necesarios en los
Comillas, paréntesis,
textos propuestos.
guiones.
- Analiza y sintetiza
la lectura propuesta
Aplicación de
aplicando la ficha
estrategias en la lectura:
de lectura.
análisis y síntesis.
- Determina
tema,
ideas principales y
mensaje del texto.
- Utiliza el plan de
redacción y elabora
un texto según el
Elaboración y
tema propuesto.
producción de textos.
- Reconoce
la
tipología de textos
a través de un
cuadro comparativo
Presentar
dificultades de
uso
comprensión
lectora por el mal
uso del código.
Presentar ficha de
ejercicios de
acentuación.
Presentar ficha de
ejercicios de
tildación.
Redactar textos
utilizando
correctamente los
signos de
puntuación.
Contrastar los
textos
presentados.
Identificar las
propiedades de
los textos en los
ejercicios
propuestos.
Indicar en los
textos los temas y
estructura de su
redacción.
14
22-26/06
15
29-30/06
01-03/07
16
06/10/07
17
13-17/07
Organizar
la
información
apropiada
en
fichas
de
lectura
o
comentario.
Realizar
diálogos
con
temas
relacionados a
su interés.
Expresar
discursos
según
ocasión.
15. Recursos
audiovisuales.
Organizadores
gráficos.
16. Exposición oral.
- Elaboración de
recursos
audiovisuales.
- Diseño de
presentaciones en
PPTs.
- Los organizadores
gráficos: Mapas,
esquemas,
diagramas,
cuadros.
- Conceptos,
elaboración y
ejemplos.
- Discurso.
- Plan de discurso:
Introducción,
desarrollo y
conclusiones.
- Sustentación del Proyecto de Investigación
18
20-24/07
V.
la
14. Medios de
comunicación.
Fuentes de
información
virtual.
- Los medios de
comunicación
masificada y
desmasificada.
- Fuentes de
información: uso
de Internet y
biblioteca virtual
- Investiga
la
influencia de los
medios
de
comunicación
a
través
de
un
ensayo.
- Presenta
fichas
bibliográficas sobre
el tema propuesto.
- Expone
los
argumentos sobre
la influencia de los
medios
de
comunicación.
- Organiza
información
esquemas
estructuras
organización
información
- Presenta
características.
Clasificación y
de
organizadores
visuales.
la
en
y
de
de
las
uso
los
- Presenta
el
esquema y el plan
de discurso del
proyecto
a
exponer.
- Expone el material
y
recursos
audiovisuales de su
proyecto
de
investigación (ppt,
trípticos,
videos,
etc.)
- Analiza y formula
una propuesta de
solución en su
proyecto
de
investigación
Identificar el uso
de los medios de
comunicación en
nuestro entorno.
Presentar un texto
utilizando
información
virtual.
Argumentar en un
ensayo la
importancia de
uso de los medios
audiovisuales.
Presentación del
plan de
exposición.
Clasifica el uso de
los organizadores
visuales según el
tema.
Proceso de recuperación: Evaluación según criterios establecidos
METODOLOGÍA
Para el desarrollo de la Unidad Didáctica se aplicará los siguientes procedimientos didácticos:
 Clase teóricas: con exposición del docente y la participación activa de los alumnos
 Prácticas: se irán resolviendo aplicaciones mediante desarrollo de prácticas dirigidas y
calificadas
 Intervenciones orales: con presentaciones y exposiciones de los alumnos en equipo e individual
 Proyecto: los alumnos formarán equipos de trabajo; y con la asesoría del docente desarrollarán
su Proyecto de Investigación correspondiente a esta unidad didáctica, el cual será sustentado en
la semana 17.
VI.
EVALUACIÓN
VII.

La escala de calificación es vigesimal y el calificativo mínimo aprobatorio es trece (13). En todos
los casos la fracción 0.5 o más se considera como una unidad a favor del estudiante.

El estudiante que en la evaluación de una o más Capacidades Terminales programadas en la
Unidad Didáctica (Asignaturas), obtenga nota desaprobatoria entre diez (10) y doce (12), tiene
derecho a participar en el proceso de recuperación programado.

El estudiante que después de realizado el proceso de recuperación obtuviera nota menor a trece
(13), en una o más capacidades terminales de una Unidad Didáctica, desaprueba la misma, por
tanto repite la Unidad Didáctica.

El estudiante que acumulara inasistencias injustificadas en número mayor al 30% del total de
horas programadas en la Unidad Didáctica, será desaprobado en forma automática, sin derecho
a recuperación.
RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS / BIBLIOGRAFÍA
- IMPRESOS












Separatas, Diapositivas
Revistas, periódicos
Diccionario
Comunicación Eficaz. Harvard Business School Press Ed. 2000
El Camino Del Líder. David Fischman. Perú, enero de 2000
Los 7 hábitos de la gente altamente efectiva. Covey, Stephen R. 1997
Albalat, Antonie .El arte de escribir, Ediciones Educap, Lima 2009
Álvarez, Miriam. Tipos de escrito I. Narración y descripción, Arco/ libros, S.L. España, 6ta
edición
2002
Álvarez, Miriam. Tipos de escritos I. Exposición y argumentación Arco/libros, S. l. España 5ta
edición 2002
Caneiro M 1996. Manual de Redacción superior 1ra edición lima, editorial san Marcos
- DIGITALES (Página Web)





www.rae.com
www.elcastellano.com
WordRerence.com
Htp//OrtografiaEficaz.com
www.emprendedores.es