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Universidad Nacional de Río Cuarto
Facultad de Ciencias Humanas
Departamento: Historia
Carrera: Licenciatura en Historia.
Asignatura: Seminario Político Cultural. Código/s 5412
Curso: 2015
Comisión: A
Régimen de la asignatura: Anual
Asignación horaria semanal: 4 hs.
Asignación horaria total: 90 hs.
Profesor Responsable: Marcela Tamagnini.
Integrantes del equipo docente: Graciana Pérez Zavala. Ernesto Olmedo.
Año académico: 2015.
Lugar y fecha: Río Cuarto, 6 de abril de 2015.
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1. FUNDAMENTACIÓN
En los que posteriormente serían los territorios ocupados por los Estados Nacionales
argentino, chileno y uruguayo, diferentes naciones indígenas resistieron a lo largo de cuatro
siglos la penetración blanca. Más allá de las inflexiones espaciales y temporales, el proceso
revistió una enorme continuidad dando lugar a la configuración de una gran frontera (desde el
el Biobío en Chile al Yí en Uruguay). La Frontera del río Cuarto se ubica en tramo mediterráneo
central de esa larga extensión. La propuesta de este seminario es reconstruir, a partir de ella,
la conflictividad interétnica en el Cono Sur. Lo hacemos en tanto entendemos que allí
cristalizaron en toda su magnitud las múltiples facetas del conflicto interétnico y la violencia
general e intrínseca de la vida fronteriza. Se apoya en las investigaciones que los docentes
responsables han desarrollado sobre la cuestión. Su objetivo central apunta a alcanzar un
enfoque integrador que aporte a nuestra visión del pasado la historia étnica.
2. CONTENIDOS MÍNIMOS
Historia de la Frontera Sur Argentina. Conflictividad interétnica. Area arauco pampeana nor
patagónica. Fuertes y fortines en el sur de Córdoba. Malones y montoneras. Tratados de Paz.
Itinerarios de indígenas post conquista del Desierto.
3. OBJETIVOS

Poner al alcance de los alumnos conocimientos sobre el pasado indígena y de frontera.

Establecer la continuidad de los procesos en la “gran frontera”.

Analizar el tratamiento historiográfico que ha recibido la cuestión.

Manejar fuentes éditas e inéditas.

Confrontar las fuentes con la producción historiográfica.

Formular problemas e hipótesis de investigación con encuadre etnohistórico,
antropológico e histórico.
4. CONTENIDOS Presentación de los contenidos según el criterio organizativo adoptado por la
cátedra: unidades, núcleos temáticos, problemas, etc. y mención del nombre de los trabajos
prácticos según esa organización.
Unidad 1. El campo de estudio y los conceptos.
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Frontera o fronteras. Examen historiográfico del concepto. La matriz histórica, antropológica y
etnohistórica. Frontera y desarrollo. Relaciones interétnicas, encuentros interétnicos, fricción
interétnica. Estado colonial y Estados nacionales y conflictividad interétnica. La
conceptualización de la violencia. El silencio militar. Escalas temporales y espaciales.
Unidad 2: El problema de las fuentes.
Las fuentes documentales: localización, selección y clasificación. Los archivos. Contexto de
producción: oralidad y escritura. Etnocentrismo y autoridad etnográfica. Análisis heurístico.
Análisis discursivos. Análisis comparativos. Entrevistas a descendientes.
Unidad 3: La “gran frontera”. Del Biobío en Chile al Yi en Uruguay.
Periodización de las relaciones interétnicas en el área. La colonia y la institucionalización de la
frontera militar. Continuidades y cambios en las políticas de Frontera: de los Borbones a la
construcción de los Estados Nacionales. Las campañas militares finales. El reparto indígena.
Unidad 4: Panorama étnico del área arauco pampeana norpatagónica.
Charrúas. Mapuche. Tehuelche. Ranqueles. Territorialidad indígena. La araucanización de las
pampas y la continuidad de los procesos chileno-pampeano-patagónicos. Maloqueros y
Conchavadores. Nuevas Identidades a partir de la guerra y la diplomacia: Indios Fronterizos,
Indios Amigos, Comisarios de Naciones, Capitanes de Amigos; indios reducidos. Indios
soberanos.
Unidad 5. La Frontera Sur de Córdoba.
Tácticas y estrategias en la lucha por la ocupación del espacio. Línea militar del Río Cuarto y del
Río Quinto. Avances y retrocesos en la línea móvil. Fuertes, fortines y campamentos. Ejército,
milicias, guardias nacionales. El reclutamiento. La vida en los fuertes. Las colonias militares.
Sublevaciones y deserciones en los asentamientos fronterizos. Ejército y reducciones
franciscanas. El fin de la frontera. Las etapas de territorialización en la frontera. Poblamiento,
estado y mercado en el marco de procesos de violencia y conflicto.
Unidad 6: Los ranqueles y su política interétnica
Los Borbones y el reconocimiento político de los ranqueles. Variaciones en la política de
múltiples interlocutores a lo largo del siglo XIX. El fortaleciendo del Estado argentino y el
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arrinconamiento territorial y político de los ranqueles. Malones y montoneras provinciales. Las
dimensiones económicas, sociales, jurídicas y políticas de Tratados de paz. Los ranqueles
después de 1880.
5. METODOLOGIA DE TRABAJO
El Seminario tendrá como característica fundamental desarrollar la Metodología de
investigación etnohistórica. En virtud de ello, se incluirán actividades de archivo, búsqueda y
análisis de fuentes éditas e inéditas, documentación cartográfica, iconográfica, etc. Se hará
especial hincapié a las características de los documentos de frontera y su tratamiento.
Se usarán módulos de aprendizaje independientes y guiones para orientar el trabajo de los
alumnos, tendientes a la elaboración de un Proyecto de investigación que concluirá con la
producción de un texto monográfico.
6. EVALUACION (explicitar el tipo de exámenes parciales y finales según las condiciones de
estudiantes y los criterios que se tendrán en cuenta para la corrección)
El alumno deberá ajustarse a los siguientes requisitos:
* Asistencia al 80% de las clases.
* Presentación de los guiones de sintesis bibliográficas y/o documentales en tiempo y forma.
* Aprobación del trabajo monográfico personal en el cual haya investigado un aspecto de la
problemática etnohistórica propuesto en el programa.
6.1. REQUISITOS PARA LA OBTENCIÓN DE LAS DIFERENTES CONDICIONES DE ESTUDIANTE
(regular, promocional, vocacional, libre)
Regular con asistencia al 80% de las clases, presentación de trabajos en tiempo y forma y
aprobación de monografía personal.
7. BIBLIOGRAFÍA
Haga clic aquí para escribir bibliografia.
7.1. BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA
Haga clic aquí para escribir bibliografia obligatoria.
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7.2. BIBLIOGRAFIA DE CONSULTA
Se consigna una bibliografía general que apunta a una actualización académica. La específica
se irá indicando al desenvolverse el seminario y bajo la forma de módulos de aprendizaje.
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8. CRONOGRAMA (cantidad de clases asignadas a cada unidad o tema)
Haga clic aquí para escribir Cronograma.
9. HORARIOS DE CLASES Y DE CONSULTAS (mencionar días, horas y lugar)
Jueves 12 a 16 hs. Laboratorio de Arqueología y Etnohistoria
OBSERVACIONES:
Haga clic aquí para escribir Observaciones.
Firma/s y aclaraciones de las mismas
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Facultad de Ciencias Humanas
SOLICITUD DE AUTORIZACIÓN1 PARA IMPLEMENTAR
LA CONDICIÓN DE ESTUDIANTE PROMOCIONAL
EN LAS ASIGNATURAS2
Sr. Docente Responsable de la Asignatura: si desea solicitar la autorización para implementar
el sistema de promoción en la/s asignatura/s a su cargo, complete la siguiente planilla y previa
firma, preséntela anexa al programa de la/s misma/s. Después de vencido el plazo para la
presentación, según cronograma académico, se publicará la Resolución con las autorizaciones
correspondientes. Muchas gracias.
Código/s
de la
asignat.
Nombre completo y regimen
de la asignatura, según el Plan
de Estudio
Carrera a la que
pertenece la asignatura
Condiciones para obtener la promoción
(copiar lo declarado en el programa)
Observaciones:
Firma del Profesor Responsable:
Aclaración de la firma:
Lugar y fecha:
1
Esta planilla reemplaza la nota que debía presentar cada docente para solicitar la autorización para
implementar el sistema de promoción en las asignaturas. Se presenta junto con el programa de la
asignatura.
2
Cada profesor podrá presentar sólo una planilla conteniendo todas las asignaturas a su cargo para las
que solicita la condición de promoción para los estudiantes cursantes.
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