1. No category

 Centro Universitario de Ciencias Económico Administra3vas COORDINACIÓN DE SERVICIOS ACADÉMICOS / UNIDAD DE TUTORIAS Ejercicio tutorial
¿cómo?
El tutor de primer ingreso es un ORIENTADO
El orientador asiste al individuo orientándolo para enfrentar aquellas situaciones, problemas u obstáculos que suelen presentarse durante su inserción a la universidad. El tutor orientador contribuye para que el alumno inicie equipado el camino que emprende con la elección de su carrera. Objetivo de la tutoría de primer ingreso
Acompañar al alumno en: a)  La inserción a la universidad. Dar información de los servicios e instancias a donde el alumno pueda recurrir. b)  Aclarar dudas respecto a trámites administra3vos y relacionados con la carrera. c)  Iden3ficar aspectos de la persona para poderlo orientar mejor o bien para canalizarlo a la Unidad de Tutoría: Ø  Económicos Ø  Habilidades en el estudio Ø  Salud Ø  Situaciones emocionales Ejercicio tutorial en CUCEA
¿Cómo? Maestro(a) tutor(a): Una vez que le llegue la carta de asignación, contacte lo más pronto posible a los estudiantes e inicie la tutoría, para no dejarlo hasta el final de semestre. Mantenga contacto con el maestro de Universidad y Siglo XXI o bien con la Unidad de Tutoría, sobre todo para no3ficar casos de alumnos que no asistan a las sesiones de entrevista. La tutoría requiere de entrevistas personales (de 3 a 5 sesiones por persona). No se trata de llenar únicamente formatos. Es importante que Usted actualice su perfil en la plataforma, otorgándole al estudiante sus correos electrónicos para que ellos también lo busquen. La Unidad de Tutoría visitará los salones de primer semestre para informar a los estudiantes el inicio del ejercicio tutorial que deberán realizar. La orientación requiere de una atención personalizada, y realizar un DIAGNÓSTICO a través de la…. LA ENTREVISTA El diagnós:co a través de la entrevista: Permite obtener diversa información para conocer al tutorado. Permite conocer la experiencia del alumno sobre diversos aspectos relacionados con su contexto y situaciones, para establecer estrategias de atención. Observe la siguiente ruta de seguimiento Presentación con los estudiantes EJERCICIO TUTORIAL CUCEA • Presentación y llegar a acuerdos para las citas posteriores Elaboración del Formato 2 Alumnos con Situaciones especiales o de riesgo. Llenar el Formato 5 y remi:rlo a la Unidad de tutoría. Explicación del FODA y cómo realizar un Plan de vida Entrevista personal con el estudiante Elaborar una síntesis de la entrevista Formato 3 (tomar en cuenta los instrumentos anteriores) Llenados por el tutor Bitácora tutorial. Formato 4 Estos 3 formatos se entregan al finalizar el ejercicio tutorial a la Unidad de Tutoría Puntaje de tutoría Formato 6 •  Sobre 30 puntos Qué y para qué de cada formato Formato de diagnós3co con el que inicia la entrevista personal tutor-­‐tutorado y se recaba información en 8 aspectos de la vida del estudiante Formato 2 Ejercicios que sirven para realizar una revisión de las fortalezas y debilidades como persona y como estudiante; así también, el establecimiento de metas. FODA y Plan de vida Formato 4 Aquí se especifican los temas tratados con los alumnos, las inquietudes de éstos y las fechas en que se llevó a cabo la ac3vidad Implica por parte del tutor, escuchar y retroalimentar al alumno Observaciones y sugerencias por parte del tutor en base al diagnós3co obtenido con los instrumentos anteriores. Formato 6 Las tutorías valen 30 puntos que se agregan a la calificación de la materia de Universidad y Siglo XX. Formato 3 Formato 5 Se u3liza si el estudiante presenta alguna situación de riesgo (económica, emocional, de salud) se canaliza a Unidad de Tutoría, Qué no es tutoría •  Dar consejos •  Prac3car psicoterapia como aficionado •  Reconfortar •  Resolver problemas ajenos Qué si es tutoría •  Es una relación de ayuda y apoyo •  Es una relación no direc3va •  Es contribuir a la autonomía del alumno •  Es ayuda orientación que invita al cambio y a la innovación UNIDAD DE TUTORÍA a sus órdenes:. Ext. 25139 25127 Atentamente: Mtra. Ana Le3cia Pérez Magaña