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278 Capítulo 4A
Realidades
Nombre
Realidades
Hora
Fecha
AVSR
Nombre
4A-1
A ver si recuerdas: Suffixes (p. 183)
Guided Practice Answers
• To say that something is small or little or to add a feeling of affection to a noun,
use the suffix -ito (-a, -os, -as). This is called the diminutive. Generally, you drop
the -o, -a, -os, or -as from the end of the noun and add the suffix.
perro ➔ perrito
novela ➔ novelita
Hora
Vocabulary Flash Cards, Sheet 1
Fecha
Write the Spanish vocabulary word or phrase below each picture. Be sure to include the
article for each noun.
A. Change these nouns to the diminutive. First, drop the underlined part of the noun.
Then, add the appropriate suffix: -ito, -ita, -itos, -itas. Follow the model.
Modelo
librito
libro
escuelita
1. escuela
2. hermanos
hermanitos
el
patio
gatito
de
recreo
3. gato
4. abuelo
abuelito
5. zapatos
zapatitos
molestar
vasito
6. vaso
7. galletas
galletitas
8. regalo
regalito
• To add emphasis to an adjective (as if adding really in English), use the suffix
-ísimo (-a, -os, -as). Remember the written accent over the first “i” of the suffix.
Mi amiga es divertida.
My friend is fun.
Mi amiga es divertidísima.
My friend is really fun.
la
cuerda
saltar
a
la
cuerda
el
tren
eléctrico
B. Rewrite the descriptions of the people and things in these sentences, using the
-ísimo form of the adjective. Follow the model.
Modelo
Julia es muy inteligente.
Es inteligentísima
_________________________________________
.
1. La fiesta fue muy buena.
_________________________________________
.
Fue buenísima
2. Estas piñatas son muy lindas.
_________________________________________
.
Son lindísimas
3. Los globos son preciosos.
_________________________________________
.
Son preciosísimos
4. Mi mamá estuvo muy ocupada hoy. _________________________________________
.
Estuvo ocupadísima
5. Las fotos son muy graciosas.
i\Xc`[X[\j%Zfd
_________________________________________
.
Son graciosísimas
A ver si recuerdas
4A-1
127
la
el
el
muñeca
muñeco
triciclo
128 Guided Practice Activities
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pelearse
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Realidades
Nombre
Realidades
Hora
Nombre
Vocabulary Flash Cards, Sheet 2
Fecha
Write the Spanish vocabulary word below each picture. If there is a word or phrase,
copy it in the space provided. Be sure to include the article for each noun.
Hora
Vocabulary Flash Cards, Sheet 3
Fecha
Copy the word or phrase in the space provided. Be sure to include the article for
each noun.
Guided Practice Answers
obedecer
mentir
obedecer
ofrecer
permitir
por lo
general
infantil
ofrecer
permitir
general
de niño,
de niña
todo
el mundo
de pequeño,
de pequeña
la
verdad
el
oso
el
el
de
peluche
dinosaurio
pez
la
la
tortuga
moneda
la
de
en
vez
cuando
guardería
el
los
de
niño
vecino
bloques
de
niña
279
Guided Practice Activities
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mentir
Vocabulary Flash Cards 4A
por
todo
,
el
129
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mundo
130 Guided Practice Activities
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de
pequeño
de
pequeña
,
lo
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Capítulo 4A
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de vez
en cuando
la
verdad
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280 Capítulo 4A
Realidades
Nombre
Realidades
Hora
Vocabulary Flash Cards, Sheet 4
Fecha
Copy the word or phrase in the space provided. Be sure to include the article for
each noun.
Guided Practice Answers
consentido,
consentida
consentido
consentida
obediente
desobediente
generoso,
generosa
desobediente
generosa
tímido,
tímida
travieso,
traviesa
generoso
,
,
travieso
tímida
traviesa
coleccionar
el
mundo
portarse
bien/mal
el
portarse
coleccionar
mundo
bien/mal
Guided Practice Activities
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Vocabulary Flash Cards 4A
Hora
Vocabulary Flash Cards, Sheet 5
Fecha
These blank cards can be used to write and practice other Spanish vocabulary for
the chapter.
,
,
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tímido
obediente
Nombre
131
2/5/09 11:17:16 AM
132 Guided Practice Activities
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Vocabulary Flash Cards 4A
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Realidades
Nombre
Realidades
Hora
Vocabulary Check, Sheet 1
Fecha
Vocabulary Check, Sheet 2
Fecha
Tear out this page. Write the Spanish words on the lines. Fold the paper along the
dotted line to see the correct answers so you can check your work.
blocks
blocks
los bloques
la colección
collection
collection
la colección
la cuerda
rope
rope
la cuerda
el dinosaurio
dinosaur
dinosaur
el dinosaurio
la muñeca
doll
doll
la muñeca
el muñeco
action figure
action figure
el muñeco
el oso de peluche
teddy bear
teddy bear
el oso de peluche
el tren eléctrico
electric train
electric train
el tren eléctrico
el triciclo
tricycle
tricycle
el triciclo
el pez
fish
fish
el pez
la tortuga
turtle
turtle
la tortuga
la guardería infantil
daycare center
daycare center
la guardería infantil
el patio de recreo
playground
playground
el patio de recreo
el vecino, la vecina
neighbor
neighbor
el vecino, la vecina
281
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Vocabulary Check 4A
Fold In
Fold In
Guided Practice Answers
los bloques
Guided Practice Activities
Hora
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Capítulo 4A
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Nombre
133
2/5/09 11:17:17 AM
134 Guided Practice Activities
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Vocabulary Check 4A
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282 Capítulo 4A
Realidades
Nombre
Realidades
Hora
Vocabulary Check, Sheet 3
Fecha
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Nombre
Hora
Vocabulary Check, Sheet 4
Fecha
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to collect
to collect
coleccionar
molestar
to bother
to bother
molestar
pelearse
to fight
to fight
pelearse
saltar (a la cuerda)
to jump (rope)
to jump (rope)
saltar (a la cuerda)
mentir
to lie
to lie
mentir
obedecer
to obey
to obey
obedecer
permitir
to permit, to allow
to permit, to allow
permitir
portarse
bien/mal
to behave well/badly
to behave
well/badly
portarse bien/mal
de niño, de niña
as a child
as a child
de niño, de niña
de vez en cuando
once in a while
once in a while
de vez en cuando
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Guided Practice Answers
coleccionar
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Vocabulary Check 4A
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2/5/09 11:17:19 AM
136 Guided Practice Activities
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Fold In
Fold In
Guided Practice Activities
To hear a complete list of the vocabulary for this chapter,
go to www.realidades.com and type in the Web Code jdd-0489.
Then click on Repaso del capítulo.
Vocabulary Check 4A
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Realidades
Nombre
Realidades
Hora
Fecha
Guided Practice Activities
4A-1
The imperfect tense: Regular verbs (p. 194)
jugar
hacer
vivir
jugaba
jugabas
jugaba
jugábamos
jugabais
jugaban
hacía
hacías
hacía
hacíamos
hacíais
hacían
vivía
vivías
vivía
vivíamos
vivíais
vivían
• Note the accents on jugábamos and throughout the conjugations of the -er
and -ir verbs.
• These expressions can cue you to use the imperfect: generalmente, por lo
general, a menudo, muchas veces, de vez en cuando, todos los días, nunca.
A. Write the infinitive form of each conjugated verb. The first one is done for you.
2. molestaba
molestar
Guided Practice Answers
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3. coleccionaban coleccionar
4. obedecías
obedecer
Fecha
Guided Practice Activities
4A-2
5. ofrecía
ofrecer
6. permitían
permitir
7. corríamos
correr
8. vivíamos
vivir
C. Write the correct endings for the -er and -ir verbs below. Follow the model.
Modelo
Por lo general, yo obedec ía
1. Mis primos me ofrec ían
a mis padres.
sus bloques de vez en cuando.
2. A menudo mis tíos me permit ían
3. Generalmente, mamá pon ía
comer una galletas.
la mesa.
4. Mis hermanos y yo hac íamos la cama todos los días.
5. Tú viv ías
en la misma ciudad que yo.
D. Complete the sentences below to describe what people used to do. Use the drawings
and the verbs in parentheses as clues. Follow the model.
Modelo
saltaba
Mario
1.
coleccionaban
Ellos
(coleccionar)
2.
Ellas
a la cuerda. (saltar)
dinosaurios en la escuela primaria.
B. Fill in the blanks with the correct form of the -ar verbs in the imperfect tense. Follow
the model.
Modelo
Tú habl abas
con mucha gente.
1. Alicia siempre molest aba
nada a nosotros.
3.
jugábamos
Nosotros
al tenis los domingos. (jugar)
bien enfrente de mis padres.
5. A menudo nosotros jug ábamos en el parque.
4.
283
Guided Practice Activities
4A-1
137
Tú
138 Guided Practice Activities
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todos los días. (pelearse)
agua al perro muchas veces.
4. Yo siempre me port aba
i\Xc`[X[\j%Zfd
peleaban
a su hermana.
2. Mis tíos nunca nos regal aban
3. Pedro le d aba
se
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Capítulo 4A
jugar
1. jugaba
Hora
The imperfect tense: regular verbs (continued)
• The imperfect tense is used to talk about actions that happened repeatedly in the
past.
Rafael caminaba y Ramiro corría en el parque.
Rafael used to walk and Ramiro used to run in the park.
• Here are the regular forms of -ar, -er, and -ir verbs in the imperfect tense:
yo
tú
usted/él/ella
nosotros/nosotras
vosotros/vosotras
ustedes/ellos/ellas
Nombre
leías
4A-2
en la biblioteca los fines de semana. (leer)
i\Xc`[X[\j%Zfd
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284 Capítulo 4A
Realidades
Nombre
Realidades
Hora
Fecha
Guided Practice Activities
4A-3
The imperfect tense: irregular verbs (p. 196)
Hora
Fecha
Guided Practice Activities
4A-3a
The imperfect tense: review
• There are only three irregular verbs in the imperfect tense: ir, ser, and ver. Here are
their forms:
Guided Practice Answers
yo
tú
usted/él/ella
nosotros/nosotras
vosotros/vosotras
ustedes/ellos/ellas
Nombre
ir
ser
ver
iba
ibas
iba
íbamos
ibais
iban
era
eras
era
éramos
erais
eran
veía
veías
veía
veíamos
veíais
veían
• Note that only the nosotros forms of ir and ser carry accents.
• Ver uses the exact same endings as regular -er verbs, and is only irregular because
of the added “e”.
A. Below are two paragraphs about Christopher Columbus. As you read, fill in the
blanks with the appropriate imperfect form of the verbs given. The first one has been
done for you.
tenía
Cuando Cristóbal Colón
(tener) diez años, le
gustaba
(gustar) mucho navegar (to sail) con su papá. Cristóbal y
sus amigos
imaginaban
iban
ellos
(imaginar) lugares distantes y exóticos que
(ir) a visitar algún día. Sus padres siempre
decían
(decir): “Es importante imaginar y descubrir (discover)”.
pensaba
Cristóbal
(pensar) mucho y realmente
quería
(querer) buscar un lugar nuevo.
A. Choose the correct verb in parentheses to complete each sentence. Circle your
choice. Use the chart above to help you. Follow the model.
Modelo
Clara y Nubia ( eran / iban ) mis amigas.
1. Por lo general, yo ( era / veía ) a mis primas.
2. Mis primos nunca ( veían / iban ) conmigo al mercado.
3. Mis hermanos y yo ( éramos / íbamos ) muy traviesos.
B. Complete the following sentences using the imperfect form of the verb in
parentheses. Follow the model.
Modelo
Nosotros (ir)
1. ¡Mi mamá (ser)
íbamos
era
2. Nosotros generalmente (ver)
3. De niña, yo (ir)
iba
4. La familia de mi mamá (ver)
5. Juana y yo (ser)
éramos
a la escuela todos los días.
Cuando
muy traviesa de niña!
veíamos
la tele en casa.
eras
a la casa de mis tíos de vez en cuando.
veía
era
(ser) mayor, él
hablaba
(hablar) de
vez en cuando con los reyes (kings, rulers) de España para pedirles dinero
decían
para sus exploraciones. Los reyes
(decir): “ Cristóbal, tú
(ser) un buen explorador de niño con tu padre. Tú
veías
a la abuela durante las vacaciones.
muy buenas amigas.
(ver) muchos lugares nuevos. Es importante ahora
exploraba
descubrir una nueva ruta a la India”. Cristóbal siempre
veía
(explorar) y
(ver) muchos lugares nuevos, pero nunca
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4. ¿Tú ( ibas / veías ) muchas películas?
encontró la ruta a la India.
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Guided Practice Activities
4A-3
139
140 Guided Practice Activities
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4A-3a
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Realidades
Nombre
Fecha
Realidades
Hora
Guided Practice Activities
4A-4
Indirect object pronouns (p. 199)
Singular
Plural
Fecha
Guided Practice Activities
4A-4a
me (to/for) me
nos (to/for) us
C. Look at each of the following sentences. First, underline the indirect object noun.
Then, in the space provided, put the indirect object pronoun that corresponds to the
noun you underlined. Follow the model.
Modelo
Nuestros padres siempre
1. Por lo general, mis amigos
2. Los abuelos de Alicia siempre
3. La profesora
te
4. Yo no
5. Tío Leo
te
(to/for) you (familiar)
os
(to/for) you (familiar)
le
(to/for) him, her, you (formal)
les
(to/for) them, you (formal)
A. Circle the indirect object pronoun in each sentence. Follow the model.
les
nos
me
decían la verdad a nosotros.
prestaban a mí sus juguetes.
le
querían dar a ella buenas cosas.
permitía a los estudiantes jugar en el patio de recreo.
daba dinero a ti para ver las películas.
le
compraba a mi hermano las vías (tracks) para su tren eléctrico.
• Indirect object pronouns can be placed before the verb or attached to the
infinitive.
Mi abuela nunca me quería dar dinero en mi cumpleaños.
Mi abuela nunca quería darme dinero en mi cumpleaños.
Tú le escribías cartas a tu amigo boliviano Carlos.
D. Look at the sentences below and write a new sentence with the same meaning,
placing the indirect object pronoun differently. Follow the model.
2. Mi abuela me daba muchos besos.
Modelo
Tía Lisa me quería llevar a la guardería infantil.
Tía Lisa quería llevarme a la guardería infantil
.
1. Yo no les podía mentir a mis padres.
4. Claudia nos iba a comprar ropa.
Yo no podía mentirles a mis padres
__________________________________________________________________________
.
5. Roberto les ofrecía el triciclo a sus hermanas.
Guided Practice Answers
B. Circle the appropriate indirect object pronoun in parentheses to complete each
sentence. Then, underline the part of the sentence that indicates to whom the pronoun
refers. The first one is done for you.
2. Los tíos siempre nos tenían que decir que éramos niños traviesos.
Los tíos siempre tenían que decirnos que éramos niños traviesos
__________________________________________________________________________
.
3. Mis primos malos siempre me querían molestar.
1. Generalmente mi abuela ( nos / me ) compraba muchos juguetes a nosotros.
Mis primos malos siempre querían molestarme
__________________________________________________________________________
.
2. Mamá y yo siempre ( le / nos ) dábamos tarjetas bonitas a la tía.
4. A veces mis hermanos y yo no les queríamos obedecer a nuestros padres.
3. Yo ( te / le ) ofrecía dulces a ti en la escuela primaria.
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Capítulo 4A
1. Yo le pedía a mamá una muñeca.
3. Carlos y yo le ofrecíamos unos chocolates.
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Hora
Indirect object pronouns (continued )
• An indirect object tells to whom or for whom something is done.
Julio escribió una carta a Susana. Julio wrote a letter to Susana.
• Indirect object pronouns can replace an indirect object.
Julio le escribió una carta. Julio wrote her a letter.
• Indirect object pronouns, especially le and les, can also be used with an indirect
object.
Julio le escribió una carta a Susana. Julio wrote a letter to Susana (to her).
• Here are the forms of the indirect object pronouns:
Modelo
Nombre
A veces mis hermanos y yo no queríamos obedecerles a nuestros padres
__________________________________________________________________________
.
4. Tú siempre ( les / te ) dabas osos de peluche a mis hermanas.
5. Mis padres no ( me / les ) permitían a mí llevar gorra a la iglesia.
285
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Guided Practice Activities
4A-4
141
142 Guided Practice Activities
• Web Code: jdd-0406
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4A-4a
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286 Capítulo 4A
Realidades
Nombre
Fecha
Realidades
Hora
Guided Practice Activities
4A-5
Lectura: El grillo y el jaguar (pp. 202–203)
Guided Practice Activities
4A-6
Task: Describe what you were like when you were a small child and draw a series of
pictures that illustrate your sentences.
Guided Practice Answers
A. The reading in your textbook is a fable from Mexico. Look at the title of the reading
and the pictures. Then, using the fables you know as guides, like Aesop’s Fables, list three
things that you think might happen in this fable.
Answers will vary.
A. Think about what you were like when you were a small child, what things you used
to do, and what things you weren’t allowed to do. Then, complete the following
sentences.
1. Cuando era niño(a), era Answers will vary.
y
.
2.
2. Yo jugaba con
.
3.
3. Me gustaba jugar
.
4. Yo tenía que
.
5. Mis padres no me permitían
.
B. In the following paragraph from the reading, the jaguar challenges the cricket to a
race. Read the paragraph and then circle the option below that describes what you think
will happen. Answers will vary.
—Vamos a hacer una carrera (race) hasta aquella roca enorme que está
por donde empiezan las montañas. Si llegas primero, te perdono todo y
puedes seguir cantando, pero si llego primero yo, te prohíbo cantar.
B. On a separate sheet of paper, make a drawing or cut out pictures from a magazine to
illustrate each of your sentences from part A. Number your pictures 1 to 5.
C. Use your sentences from part A and your drawings from part B to prepare your
presentation. You can practice your presentation with a partner. Make sure that:
1. The cricket wins the race and can continue singing.
2. The jaguar wins the race and the cricket can’t sing.
• your sentences describe the pictures in order
• you use complete sentences
• you speak clearly so that you can be understood
C. After you have read El grillo y el jaguar, write the letter of the answer that best
completes each sentence.
1. Los personajes principales (main characters) de esta fábula son:
a. el grillo y el jaguar
b. el jaguar y el jardín
c. el grillo y el lago
a
D. Now, talk about what you were like when you were a child. Hold up your pictures in
order during the presentation as you say your sentences to describe them. You can
follow the model.
Cuando era niño(a), yo era obediente. Yo jugaba con mis amigos. Me
gustaba jugar con mi triciclo. Yo tenía que portarme bien. Mis padres
no me permitían saltar en la cama.
c
2. El problema de esta fábula es:
a. El grillo quiere correr tan rápidamente como el jaguar.
b. El jaguar quiere cantar.
c. Al jaguar no le gusta la canción del grillo.
E. Your teacher will probably grade you on the following:
c
3. La moraleja (moral) de esta fábula es:
a. El grillo gana porque corre más rápidamente.
b. El grillo gana porque el jaguar es simpático.
c. El grillo gana porque es más inteligente.
i\Xc`[X[\j%Zfd
• the amount of information you communicate
• how easy it is to understand you
• the quality of visuals
Guided Practice Activities
4A-5
143
144 Guided Practice Activities
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Fecha
Hora
Presentación oral (p. 205)
Making predictions is a useful strategy to help prepare you for a reading.
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2/5/09 11:17:29 AM
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