1. Educación

PROGRAMACIONES
RESUMIDAS DEL
CURSO
ACADÉMICO
2014-2015
DEL
IES SAN
SEVERIANO
CÁDIZ
CURSO: 3º E.S.O
I.E.S. SAN SEVERIANO CÁDIZ
PROGRAMACIÓN ANUAL CURSO 2014-2015
DEPARTAMENTO: GEOGRAFÍA E HISTORIA
ÁREA: HISTORIA DE LA MÚSICA 3º DE ESO
OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA
1. Escuchar una amplia variedad de obras, de distintos estilos, géneros,
tendencias y culturas musicales, apreciando su valor como fuente de conocimiento,
enriquecimiento intercultural y placer personal e interesándose por ampliar y
diversificar las preferencias musicales propias.
2. Reconocer las características de diferentes obras musicales como ejemplos de
la creación artística y del patrimonio cultural, reconociendo sus intenciones y funciones
y aplicando la terminología apropiada para describirlas y valorarlas críticamente.
3. Utilizar de forma autónoma diversas fuentes de información medios
audiovisuales, Internet, textos, partituras y otros recursos gráficos-para el conocimiento
y disfrute de la música.
4. Conocer y utilizar diferentes medios audiovisuales y tecnologías de la
información y la comunicación como recursos para la producción musical, valorando su
contribución a las distintas actividades musicales y al aprendizaje autónomo de la
música.
5. Participar en la organización y realización de actividades musicales
desarrolladas en diferentes contextos, con respeto y disposición para superar
estereotipos y prejuicios, tomando conciencia, como miembro de un grupo, del
enriquecimiento que se produce con las aportaciones de los demás.
6. Comprender y apreciar las relaciones entre el lenguaje musical y otros
lenguajes y ámbitos de conocimiento, así como la función y significado de la música en
diferentes producciones artísticas y audiovisuales y en los medios de comunicación.
7. Elaborar juicios y criterios personales, mediante un análisis crítico de los
diferentes usos sociales de la música, sea cual sea su origen, aplicándolos con
autonomía e iniciativa a situaciones cotidianas y valorando su contribución a la vida
personal y a la de la comunidad.
8. Valorar el silencio y el sonido como parte integral del medio ambiente y de
la música, tomando conciencia de los problemas creados por la contaminación acústica
y sus consecuencias.
CONTENIDOS
Primera evaluación
1.- Prehistoria
Segunda evaluación
4.- Barroco
Tercera evaluación
6.- Romanticismo
2.- Antigüedad
3.- Edad Media
5.- Clasicismo
7.- S XX
8.- Música y tecnología
4.- Renacimiento
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Los criterios de evaluación están en relación con la propuesta de objetivos y contenidos
realizada. Además, estos criterios se adaptarán a las características del alumnado, a los
medios de que dispongo y al proceso de enseñanza-aprendizaje. Se pueden considerar
así diversos grados de profundización, abordándolos en momentosdistintos o
integrándolos en otros contenidos.
1) Observación diaria de los alumnos en cada actividad en el aula, recogiendo
datos para que queden registrados sus progresos. Teniendo en cuenta los siguientes
datos: participación, capacidad de trabajo en grupo, capacidad de expresión corporal,
vocal e instrumental, capacidad de concentración en las audiciones, capacidad de
silencio, atención y concentración, capacidad en el conocimiento de conceptos
musicales.
2) El análisis y control de las producciones de los alumnos tales como los cuadernos de
clase, los resúmenes, los textos escritos, redacciones, investigaciones, etc.
3) Valoración de la participación en debates, en puestas en común y exposiciones orales
en clase.
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES DEL PROFESOR
La música es el arte más masivo de nuestro tiempo, hecho que, unido a su valor como
lenguaje y medio de comunicación, y como bien cultural, hace de ella un elemento
importantísimo en la vida de las personas. Esta realidad, hace que la enseñanza de la
música en la ESO, debe ser un punto de contacto entre el aula y el mundo exterior,
estimulando a los alumnos en el desarrollo de la percepción, la sensibilidad estética, la
expresión creativa y la reflexión crítica.
IES SAN SEVERIANO -CÁDIZ
DEPARTAMENTO: FRANCÉS
AÑO ESCOLAR 2014-15
ÁREA: FRANCÉS
CURSO: 3º ESO
OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA
-Aumentar el interés y la curiosidad del alumnado.
-Sensibilizar al alumnado con respecto al francés hablado y escrito.
-Lograr la comunicación en una lengua diferente a la materna.
-Conseguir que el alumno se exprese de forma natural en una L.E. a pesar de los posibles errores que pueda
cometer.
-Ver la L.E. como algo con utilidad inmediata.
CONTENIDOS
Primera evaluación
Segunda evaluación
-Repasar los contenidos del curso
anterior.
-Los adjetivos calificativos.
-El femenino de los adjetivos.
-El pronombre relativo qui.
-La comparación.
-El superlativo.
-El futuro próximo.
-El futuro.
-El condicional.
-La hipótesis con si
- Quand y parce que.
-Los adverbios de tiempo d’habitude,
en général, souvent, parfois, le
dimanche, le matin,...
- Los adverbios de intensidad très/
super, trop, assez, pas assez, vraiment
*Vocabulario: las asignaturas, los
rasgos físicos, las preferencias, los
estudios, las profesiones, el ocio, la
moda,…
Tercera evaluación
-El passé composé con avoir y être.
-El passé composé y la negación.
-Los participios de pasado regulares e
irregulares: la concordancia.
-Los pronombres de COD.
-Los pronombres de COI.
-Los adverbios de tiempo.
-D´abord, puis, ensuite, alors y enfin.
-El imperfecto.
-El passé composé/ El imperfecto.
-El pasado reciente.
-La hipótesis con si (2º parte)
-La obligación.
-La prohibición.
-Los adverbios en –ment.
-Los pronombres demostrativos.
-Dar su opinión.
-Expresar sus ideas.
-Los pronombres relativos: que, où y
dont.
-Oui/ Si
-La causa y la consecuencia.
-La finalidad
-El pronombre EN.
*Vocabulario: los países, las ciudades,
los paisajes, la geografía, los medios
de transporte, las fiestas, los juegos, el
cine, las películas, los canales de
televisión, los programas de
entretenimiento y la publicidad,…
*Vocabulario: los gustos, los
sentimientos, el medio ambiente, la
solidaridad, las sociedades, l’effet de
serre, le réchauffement du climat, les
déchets, les combustibles fossiles, la
pollution, la désertification, la
déforestation,…
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La evaluación será continua y se establece la siguiente asignación porcentual:
- CONCEPTOS 80%. Se evaluarán la expresión y la comprensión, tanto oral como escrita, mediante pruebas
escritas.
- PROCEDIMIENTOS 10%. Trabajos personales, cuaderno de clase y cuaderno de actividades.
- ACTITUDES 10%. Asistencia y puntualidad, asistencia activa y respetuosa, traer a clase el material
necesario, hábito de trabajo, colaboración y participación con el grupo.
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES DEL PROFESOR
-Traer diariamente el material exigido y realizar las actividades diarias.
-Limpieza y orden en los cuadernos, trabajos y exámenes.
-Participación activa y positiva en clase.
-Asistencia puntual y diaria a clase.
Anexo: Los contenidos podrán ser modificados parcialmente dependiendo de las
necesidades o ritmo de trabajo del alumnado.
SEGUIMIENTO DE ALUMNOS PENDIENTES
En 3º E.S.O. los alumnos con la asignatura pendiente de cursos anteriores son
aprobados automáticamente al superar la de 3º al entender nuestra asignatura como de
“evaluación continua”.
Los alumnos que no estén matriculados en un curso superior deberán presentar
de manera satisfactoria una serie de actividades de recuperación recomendadas por el
Departamento antes del 27 de marzo. Los contenidos mínimos les serán facilitados en
forma de actividades a realizar en fotocopias (ejemplar disponible en la copistería del
centro para que los alumnos interesados puedan hacer copias). Los alumnos que
entreguen las actividades correctamente realizadas habrán recuperado así dicha
asignatura pendiente. Aquellos que no las entreguen o no las hagan correctamente o en
el plazo fijado por el departamento, tendrán que superar una prueba escrita que el
departamento fijará para el mes de mayo. En caso de tampoco superar esta prueba, los
alumnos tendrán que presentarse a la prueba extraordinaria de septiembre.
La profesora responsable es Dª Carmen López Rubio.
I.E.S. SAN SEVERIANO . – CÁDIZ
PROGRAMACIÓN ANUAL
DEPARTAMENTO: FISICA Y QUIMICA
ÁREA:FISICA Y QUÍMICA
NIVEL:3º ESO
OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA
- Conocer y comprender los aspectos básicos del funcionamiento del propio cuerpo y la incidencia que tienen diversos actos y decisiones
personales, tanto en la salud individual como en la colectiva.
- Formarse una imagen ajustada de sí mismo, de sus características y posibilidades, y actuar de forma autónoma valorando el esfuerzo y la
superación de dificultades.
- Relacionarse con otras personas e integrarse de forma participativa en actividades de grupo con actitudes solidarias y tolerantes, libres de
inhibiciones y prejuicios.
- Analizar los mecanismos y valores que rigen el funcionamiento de las sociedades, especialmente los referidos a derechos y deberes de los
ciudadanos.
- Analizar mecanismos básicos que rigen el funcionamiento del medio físico y natural, valorar las repercusiones que sobre él tienen las
actividades humanas y contribuir activamente en la defensa, conservación y mejora del mismo como elemento determinante de la calidad de
vida.
- Conocer y valorar el desarrollo científico y tecnológico, sus aplicaciones e incidencias en el medio físico, natural y social.
- Conocer y valorar el patrimonio cultural y contribuir activamente a su conservación y mejora, entender la diversidad lingüística y cultural como
un derecho de los pueblos y de los individuos, y desarrollar una actividad de interés y respeto hacia el ejercicio de este derecho.
- Comprender y producir mensajes orales y escritos en castellano atendiendo a las peculiaridades del habla andaluza, con propiedad, autonomía y
creatividad, utilizándolos para comunicarse y organizar el pensamiento.
- Interpretar y producir con propiedad, autonomía y creatividad mensajes que utilicen códigos científicos, artísticos y técnicos.
-Elaborar estrategias de identificación y resolución de problemas en los diversos campos del conocimiento y la experiencia, contrastándolas y
reflexionando sobre el proceso seguido.
- Obtener y seleccionar información, tratarla en forma autónoma y crítica y transmitirla a los demás de forma organizada e inteligible.
Primera Evaluación
-El trabajo en la ciencia
-Estados de agregación de la materia
-Mezclas y sustancias puras
CONTENIDOS
Segunda Evaluación
-Elementos y compuestos
-Unión de átomos
Tercera Evaluación
-La reacción química
-Química y sociedad
-La energía
-Corriente eléctrica
-Circuito eléctrico y electromagnético
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Los estudiantes habrán conseguido los objetivos propuestos si son capaces de:
-Conocer y aplicar correctamente las etapas del método científico para analizar las observaciones de fenómenos físicos y químicos. Así mismo,
interpretar las graficas derivadas de los experimentos realizados y expresar con propiedad los resultados numéricos obtenidos.
-Conocer y aplicar adecuadamente las unidades del Sistema Internacional
-Describir las características de los estados sólidos, líquidos y gaseosos.
-Explicar en que consisten los cambios de estado mediante cinético-molecular.
-Aplicar el concepto de mol en problemas sencillos.
-Diferenciar entre elementos, compuestos y mezclas. Así como explicar los procedimientos básicos para su estudio.
-Describir las disoluciones.
-Efectuar correctamente cálculos sencillos sobre concentración.
-Explicar y emplear técnicas de separación y purificación.
-Diferenciar entre átomo y molécula.
-Indicar las características de las partículas componentes de los átomos.
-Diferenciar los elementos compuestos y mezclas.
-Calcular las partículas componentes de átomos, iones e isótopos.
-Describir algunas propiedades que dentro e la ordenación periódica tengan los elementos
-Formular y nombrar algunas sustancias importantes. Indicar sus propiedades.
-Calculo de masas moleculares.
-Calculo de la composición centesimal de compuestos químicos.
-Discernir entre cambio físico y químico.
-Comprobar que la conservación de la masa se cumple en toda reacción química.
-Escribir y ajustar correctamente sencillas ecuaciones químicas.
-Resolver ejercicios numéricos en lo que intervengan moles.
-Explicar cuales son los principales problemas medioambientales de nuestra época y como prevenirlos.
-Explicar las características básicas de compuestos químicos de interés social: petróleo y derivados y medicinas
-Razonar las ventajas e inconvenientes de las fuentes energética.
-Realizar ejercicios utilizando la Ley de Coulomb. Y la Ley de Ohm.
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PROGRAMACIÓN ANUAL CURSO 2014/2015
DEPARTAMENTO: BIOLOGIA Y GEOLOGÍA
ÁREA: BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA
NIVEL: 3º ESO BILINGÜE
PROFESOR: FRANCISCO GARCÍA
OBJETIVOS
1. Expresar e interpretar con precisión informaciones y mensajes relacionados con las personas, la
salud, el medio ambiente y las transformaciones geológicas debidas a la energía externa utilizando
los conceptos científicos necesarios.
2. Aplicar procedimientos y estrategias científicas, y modelos representativos usados en el área
científica, como tablas, gráficas, diagramas, dibujos, esquemas, fotografías…para la resolución de
cuestiones.
3. Analizar conceptos relacionados con la salud, el medio ambiente y las transformaciones geológicas
debidas a la energía externa estableciendo relaciones entre los mismos y las aplicaciones
tecnológicas.
4. Recopilar, elaborar y sintetizar diferentes informaciones relacionadas con la Biología y la Geología
utilizando diferentes fuentes bibliográficas y las Tecnologías de la Información y de las
Comunicaciones.
5. Recopilar, elaborar y sintetizar diferentes informaciones relacionadas con la Biología y la Geología
utilizando diferentes fuentes bibliográficas y las Tecnologías de la Información y de las
Comunicaciones.
6. Valorar la importancia del trabajo en grupo para la resolución de problemas con mayor eficacia y
planificar actividades individuales y en grupo sobre cuestiones relacionadas con las personas, la
salud, el medio ambiente y las transformaciones geológicas debidas a la energía externa.
7. Describir las implicaciones de las actuaciones de los seres humanos sobre el medio ambiente, los
seres vivos, el consumo y la salud analizando la relación que se establece entre desarrollo
científico, técnica y sociedad.
8. Aplicar los conocimientos adquiridos sobre el medio ambiente y las transformaciones geológicas
debidas a la energía externa para comprender la necesidad de racionalizar la gestión de los recursos
de nuestro planeta.
9. Desarrollar actitudes responsables dirigidas a sentar las bases de un desarrollo sostenible, mediante
el análisis de las interacciones ciencia, tecnología y medio ambiente.
10. Entender el conocimiento científico como una interacción de diversas disciplinas que profundizan
en distintos aspectos de la realidad elaboración, expuesta a revisiones y modificaciones.
OBJETIVOS DE LENGUAJE
Trabajar destrezas de escucha, lectura y producción oral y escrita tanto en español como en inglés.
CONTENIDOS
LAS PERSONAS Y LA SALUD:
Promoción de la salud. Sexualidad y reproducción humanas
Alimentación y nutrición humanas
Las funciones de relación: percepción, coordinación y movimiento
LAS PERSONAS Y EL MEDIO AMBIENTE
La actividad humana y el medio ambiente
TRANSFORMACIONES GEOLÓGICAS DEBIDAS A LA ENERGÍA EXTERNA
La actividad geológica externa del planeta Tierra
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Determinar los rasgos distintivos del trabajo científico a través del análisis contrastado de algún
problema científico o tecnológico de actualidad, así como su influencia sobre la calidad de vida de
las personas.
2. Reconocer que en la salud influyen aspectos físicos, psicológicos y sociales, y valorar la
importancia de los estilos de vida para prevenir enfermedades y mejorar la calidad de vida, así
como las continuas aportaciones de las ciencias biomédicas.
3. Conocer los aspectos básicos de la reproducción humana y describir los acontecimientos
fundamentales de la fecundación, embarazo y parto. Comprender el funcionamiento de los
métodos de control de la natalidad y valorar el uso de métodos de prevención de enfermedades de
transmisión sexual.
4. Explicar los procesos fundamentales que sufre un alimento a lo largo de todo el transcurso de la
nutrición, utilizando esquemas y representaciones gráficas para ilustrar cada etapa, y justificar la
necesidad de adquirir hábitos alimentarios saludables y evitar las conductas alimentarias insanas.
5. Conocer los órganos de los sentidos y explicar la misión integradora de los sistemas nervioso y
endocrino, así como localizar los principales huesos y músculos del aparato locomotor. Relacionar
las alteraciones más frecuentes con los órganos y procesos implicados en cada caso. Identificar los
factores sociales que repercuten negativamente en la salud, como el estrés y el consumo de
sustancias adictivas.
6. Recopilar información procedente de diversas fuentes documentales acerca de la influencia de las
actuaciones humanas sobre los ecosistemas: efectos de la contaminación, desertización,
disminución de la capa de ozono, agotamiento de recursos y extinción de especies. Analizar dicha
información y argumentar posibles actuaciones para evitar el deterioro del medio ambiente y
promover una gestión más racional de los recursos naturales.
7. Identificar las acciones de los agentes geológicos externos en el origen y modelado del relieve
terrestre, así como en el proceso de formación de las rocas sedimentarias
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PROGRAMACIÓN ANUAL CURSO 2014/2015
DEPARTAMENTO: BIOLOGIA Y GEOLOGÍA
ÁREA: BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA
NIVEL: 3º ESO
PROFESOR: ANTONIO PÉREZ
OBJETIVOS
1. Expresar e interpretar con precisión informaciones y mensajes relacionados con las personas, la
salud, el medio ambiente y las transformaciones geológicas debidas a la energía externa utilizando
los conceptos científicos necesarios.
2. Aplicar procedimientos y estrategias científicas, y modelos representativos usados en el área
científica, como tablas, gráficas, diagramas, dibujos, esquemas, fotografías…para la resolución de
cuestiones.
3. Analizar conceptos relacionados con la salud, el medio ambiente y las transformaciones
geológicas debidas a la energía externa estableciendo relaciones entre los mismos y las
aplicaciones tecnológicas.
4. Recopilar, elaborar y sintetizar diferentes informaciones relacionadas con la Biología y la
Geología utilizando diferentes fuentes bibliográficas y las Tecnologías de la Información y de las
Comunicaciones.
5. Recopilar, elaborar y sintetizar diferentes informaciones relacionadas con la Biología y la
Geología utilizando diferentes fuentes bibliográficas y las Tecnologías de la Información y de las
Comunicaciones.
6. Valorar la importancia del trabajo en grupo para la resolución de problemas con mayor eficacia y
planificar actividades individuales y en grupo sobre cuestiones relacionadas con las personas, la
salud, el medio ambiente y las transformaciones geológicas debidas a la energía externa.
7. Describir las implicaciones de las actuaciones de los seres humanos sobre el medio ambiente, los
seres vivos, el consumo y la salud analizando la relación que se establece entre desarrollo
científico, técnica y sociedad.
8. Aplicar los conocimientos adquiridos sobre el medio ambiente y las transformaciones geológicas
debidas a la energía externa para comprender la necesidad de racionalizar la gestión de los
recursos de nuestro planeta.
9. Desarrollar actitudes responsables dirigidas a sentar las bases de un desarrollo sostenible,
mediante el análisis de las interacciones ciencia, tecnología y medio ambiente.
10. Entender el conocimiento científico como una interacción de diversas disciplinas que profundizan
en distintos aspectos de la realidad elaboración, expuesta a revisiones y modificaciones.
CONTENIDOS
UNIDAD 0: Contenidos comunes.
UNIDAD 1: Alimentos y nutrientes.
UNIDAD 2: Los alimentos y la dieta.
UNIDAD 3: El transporte y la eliminación de desechos.
UNIDAD 4: La coordinación de nuestro organismo.
UNIDAD 5: Estímulo y respuesta. Receptores y efectores.
UNIDAD 6: La reproducción.
UNIDAD 7: La salud y la enfermedad.
UNIDAD 8: Las personas y el medioambiente.
UNIDAD 9: Las aguas modifican el relieve.
UNIDAD 10: El viento, el mar y otros agentes geológicos.
UNIDAD 11: Las rocas sedimentarias: origen y utilidad.
UNIDAD 12: Composición y transformaciones de las rocas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Determinar los rasgos distintivos del trabajo científico a través del análisis contrastado de algún
problema científico o tecnológico de actualidad, así como su influencia sobre la calidad de vida de
las personas.
2. Reconocer que en la salud influyen aspectos físicos, psicológicos y sociales, y valorar la
importancia de los estilos de vida para prevenir enfermedades y mejorar la calidad de vida, así
como las continuas aportaciones de las ciencias biomédicas.
3. Conocer los aspectos básicos de la reproducción humana y describir los acontecimientos
fundamentales de la fecundación, embarazo y parto. Comprender el funcionamiento de los
métodos de control de la natalidad y valorar el uso de métodos de prevención de enfermedades de
transmisión sexual.
4. Explicar los procesos fundamentales que sufre un alimento a lo largo de todo el transcurso de la
nutrición, utilizando esquemas y representaciones gráficas para ilustrar cada etapa, y justificar la
necesidad de adquirir hábitos alimentarios saludables y evitar las conductas alimentarias insanas.
5. Conocer los órganos de los sentidos y explicar la misión integradora de los sistemas nervioso y
endocrino, así como localizar los principales huesos y músculos del aparato locomotor. Relacionar
las alteraciones más frecuentes con los órganos y procesos implicados en cada caso. Identificar los
factores sociales que repercuten negativamente en la salud, como el estrés y el consumo de
sustancias adictivas.
6. Recopilar información procedente de diversas fuentes documentales acerca de la influencia de las
actuaciones humanas sobre los ecosistemas: efectos de la contaminación, desertización,
disminución de la capa de ozono, agotamiento de recursos y extinción de especies. Analizar dicha
información y argumentar posibles actuaciones para evitar el deterioro del medio ambiente y
promover una gestión más racional de los recursos naturales.
7. Identificar las acciones de los agentes geológicos externos en el origen y modelado del relieve
terrestre, así como en el proceso de formación de las rocas sedimentarias
Lengua Castellana y Literatura
I.E.S. San Severiano
Cádiz
CURSO 2014/ 2015
INFORME INICIAL (Programación resumida)
LENGUA Y LITERATURA
3º ESO PROGRAMA DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR
1.- Objetivos generales
Hablar, escuchar y conversar
1. Comprender y expresar mensajes orales de distinta naturaleza, teniendo en cuenta sus finalidades y la
situación comunicativa que los condiciona.
2. Participar en intercambios conversacionales de diferente tipo aprovechando y respetando los turnos de
palabra.
Leer y escribir
1. Entender y producir discursos escritos reflexionando sobre los elementos formales de la lengua con el fin
de mejorar la competencia textual.
2. Adquirir hábito de lectura a partir de actividades que fomenten el aprecio de la palabra.
Conocimiento de la lengua
1. Conocer conceptos básicos relativos a los diferentes niveles de la lengua y dominar los procedimientos
asociados a dichos conceptos.
Literatura
1. Adquirir unos conocimientos básicos sobre cultura literaria y el lenguaje literario.
Geografía
1. Descubrir y reflexionar sobre las relaciones entre el hombre y el planeta en el que vive..
2. Acercarse al conocimiento y la explotación de los recursos asi como a sus consecuencias para la vida
humana.
3. Conocer los principales problemas del mundo actual.
2.- Contenidos
Conceptuales
Hablar, escuchar, conversar
1. Concepto de registro: registro coloquial y formal.
2. Estrategias conversacionales: formas de tratamiento, cortesía y turnos de palabras.
Leer y escribir
3. Concepto de texto.
4. Tipología textual: narración, descripción, diálogo, exposición y argumentación.
Conocimiento de la lengua
5. Los signos de puntuación.
6. Las reglas ortográficas básicas.
7. Vocabulario: sinonimia, antonimia, polisemia, homonimia,...
Literatura
8. La literatura como medio de comunicación de las inquietudes del ser humano.
9. La lengua literaria: métrica y figuras lietrarias.
10.
Los géneros literarios.
Geografía.
11. El planeta en que vivimos.
12. Las personas y el medio.
13. Riqueza y pobreza en el mundo.
PROCEDIMENTALES
Hablar, escuchar y conversar
1. Conversión de mensajes orales de carácter coloquial en mensajes de carácter formal ( y viceversa).
2. Exposiciones orales individuales o en grupo sobre determinados aspectos del temario. (Trabajos)
3. Recogida de información extraída de discursos orales procedentes de los medios de comunicación y de
situaciones cotidianas (audiciones y entrevistas).
Leer y escribir
4. Composición de textos ajustados a diferentes finalidades y realización de actividades que fomenten la
comprensión lectora.
Conocimiento de la lengua
5. Resolución de actividades que incidan en diversos aspectos ortográficos (puntuación, grafías, tilde) y
que amplíen el vocabulario de los alumnos.
Literatura.
6. Elaboración de esquemas que sinteticen los contenidos principales,
7. Comentario de textos adaptados al nivel de los alumnos para la constatación y reflexión de lo
aprendido.
Geografía
8. Realización de resúmenes y trabajos a través de los cuales el alumno reflexione sobre las actuaciones
del hombre en el planeta y sus consecuencias.
ACTITUDINALES
1. Respeto por los interlocutores en contextos con distinto grado de formalidad.
2. Preocupación por mejorar en el campo de las destrezas lectoescritoras.
3. Interés por los diversos mecanismos formales que condicionan el uso de la lengua.
4. Aprecio de la lectura como fuente de enriquecimiento personal.
5. Constancia en la realización de trabajos que posibiliten el conocimientote lo trabajado en clase y
casa.
3.- Lecturas
A lo largo del curso se realizarán lecturas obligatorias (una por trimestre), a las que se añadirán otras
sugerencias. Todas ellas serán objeto de evaluación de acuerdo con los criterios que se vayan marcando.
4.- Criterios de evaluación
Hablar, escuchar y conversar
1. Comprende y expresa mensajes orales de distinta naturaleza, teniendo en cuenta sus finalidades y la
situación comunicativa que los condiciona.
2. Participa en intercambios conversacionales de diferente tipo aprovechando y respetando los turnos de
palabra.
Leer y escribir
3. Entiende y produce discursos escritos reflexionando sobre los elementos formales de la lengua con el
fin de mejorar la competencia textual.
4. Adquiere hábito de lectura a partir de actividades que fomenten el aprecio de la palabra.
Conocimiento de la Lengua
5. Conoce conceptos básicos relativos a los diferentes niveles de la lengua y dominar los
procedimientos asociados a dichos conceptos.
Literatura
6. Obtiene una mínima cultura literaria que le permite distinguir un texto literario del que no lo es, así
como sus características formales.
Geografía
7. Descubre las relaciones del ser humano con el planeta.
8. Reflexiona sobre las actuaciones del hombre en el medio y busca actuaciones de mejora para
solucionar los principales de la humanidad.
CONCRECIÓN DE LOS CRITERIOS DE CALIFICACIÓN:
Atendiendo a los principios metodológicos empleados en el Programa de Diversificación Curricular y a la
particular naturaleza del grupo en cuestión consideramos oportuno establecer los siguientes criterios de calificación:
-
50%: Media de los exámenes realizados
-
50%: Trabajo individual (actividades diarias, controles de lectura, exposiciones, comportamiento y
participación).
Lengua Castellana y Literatura
I.E.S. San Severiano
Cádiz
CURSO 2014/ 2015
INFORME INICIAL (Programación resumida)
LENGUA Y LITERATURA
3º ESO
1.- Objetivos

Comprender discursos orales y escritos en los diversos contextos de la actividad social y cultural.

Utilizar la lengua para expresarse de forma coherente y adecuada en los distintos contextos de la
actividad social y cultural, para tomar conciencia de los propios sentimientos e ideas y para controlar
la propia conducta.

Conocer la realidad plurilingüe de España y las variedades del castellano y valorar esta diversidad
como una riqueza cultural.

Utilizar la lengua oral en la actividad social y cultural de forma adecuada a las distintas situaciones y
funciones, adoptando una actitud respetuosa y de cooperación.

Emplear las diversas clases de escritos mediante los que se produce la comunicación con las
instituciones públicas, privadas y de la vida laboral.

Utilizar la lengua eficazmente en la actividad escolar para buscar, seleccionar y procesar información y
para redactar textos propios del ámbito académico.

Utilizar con progresiva autonomía y espíritu crítico los medios de comunicación social y las tecnologías
de la información para obtener, interpretar y evaluar informaciones de diversos tipos y opiniones
diferentes.

Hacer de la lectura fuente de placer, de enriquecimiento personal y de conocimiento del mundo y
consolidar hábitos lectores.

Comprender textos literarios utilizando conocimientos básicos sobre las convenciones de cada
género, los temas y motivos de la tradición literaria y los recursos estilísticos.

Aproximarse al conocimiento de muestras relevantes del patrimonio literario y valorarlo como un modo
de simbolizar la experiencia individual y colectiva en diferentes contextos histórico-culturales.

Aplicar con cierta autonomía los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para
comprender textos orales y escritos y para escribir y hablar con adecuación, coherencia, cohesión y
corrección.

Analizar los diferentes usos sociales de las lenguas para evitar los estereotipos lingüísticos que
suponen juicios de valor y prejuicios clasistas, racistas o sexistas.
2.- Contenidos
3º de E.S.O.
Bloque 1. Escuchar, hablar y conversar
1. Comprensión y exposición de textos procedentes de los medios de comunicación audiovisual
comunicación sobre un tema de actualidad, respetando las normas que rigen la interacción oral.
2. Explicaciones orales sencillas de forma ordenada y clara, previamente preparadas, sobre hechos
de actualidad social, política o cultural que sean del interés del alumnado, con la ayuda de los
medios audiovisuales y las tecnologías de la información y la comunicación. tecnologías de la
información y la comunicación.
3. Comprensión de textos orales utilizados en el ámbito académico, atendiendo de manera especial a
la presentación de tareas e instrucciones para su realización, a breves exposiciones orales y a la
obtención de información de los medios de comunicación en informativos, documentales, reportajes
o entrevistas.
4. Actitud de cooperación y respeto en situaciones de aprendizaje compartido.
5. Utilización de la lengua para tomar conciencia de los conocimientos, ideas y sentimientos propios, y
para regular la propia conducta.
Bloque 2. Leer y escribir
1. Comprensión de textos escritos
2. Composición de textos escritos
Bloque 3. Educación literaria
1. Lectura de obras o fragmentos adecuados a la edad, relacionándolos con los grandes periodos y
autores de la literatura desde la Edad Media hasta el siglo XVIII.
2. Composición de textos de intención literaria y elaboración de trabajos sencillos sobre lecturas.
Bloque 4. Conocimiento de la lengua
1. Conocimiento de las diferencias entre usos orales informales y formales de la lengua, y conciencia
de las situaciones comunicativas en que resultan adecuados.
2. Reconocimiento y uso de los significados contextuales que pueden adquirir las modalidades de la
oración y las perífrasis verbales de carácter modal.
3. Identificación y uso reflexivo de conectores textuales, prestando especial atención a los
distributivos, de orden, contraste, explicación y causa, y de los mecanismos de referencia interna,
tanto gramaticales como léxicos, especialmente las nominalizaciones y los hiperónimos de
significado abstracto como fenómeno, elemento o característica.
4. Uso de procedimientos para componer los enunciados con un estilo cohesionado.
5. Reconocimiento y uso coherente de las formas verbales en los textos, prestando especial atención
a los valores aspectuales de perífrasis verbales.
6. Comparación de los diferentes comportamientos sintácticos de un mismo verbo en algunas de sus
acepciones, identificación del sujeto y de los diferentes complementos verbales, incluyendo entre
estas funciones las que tienen forma oracional
7. Conocimiento de las funciones sintácticas características de las clases de palabras (sintagmas) y
análisis de su forma (flexión, afijos…)
8. Conocimiento de las funciones sintácticas de los elementos de la oración simple.
9. Conocimiento y uso reflexivo de las normas ortográficas, apreciando su valor social y la necesidad
de ceñirse a la norma lingüística.
3.- Instrumentos de evaluación
Observación del alumno
Actitud y laboriosidad; colaboración del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Pruebas objetivas: escritas y orales; trabajo personal del alumno en el cuaderno…
Cuaderno del profesor donde se recogen todos estos aspectos.
Cuadrante donde se registrarán los libros que leen los alumnos…
4.- Criterios de evaluación
1. Entender instrucciones y normas dadas oralmente; sacar ideas generales e informaciones específicas de
reportajes y entrevistas, seguir el desarrollo de presentaciones breves relacionadas con temas académicos
y plasmarlo en forma de esquema y resumen.
2. Sacar y contrastar informaciones concretas e identificar el propósito en los textos escritos más utilizados
para actuar como miembros de la sociedad; seguir instrucciones en ámbitos públicos y en procesos de
aprendizaje de cierta complejidad; inferir el tema general y los temas secundarios; distinguir cómo se
organiza la información.
3. Narrar, exponer, explicar, resumir y comentar, en soporte papel o digital, utilizando el registro adecuado,
organizando las ideas con claridad, enlazando los enunciados en secuencias lineales cohesionadas,
respetando las normas gramaticales y ortográficas, y valorando la importancia de planificar y revisar el
texto.
4. Realizar explicaciones orales sencillas sobre hechos de actualidad social, política o cultural que sean del
interés del alumnado, con la ayuda de medios los audiovisuales y de las tecnologías de la información y la
comunicación.
5. Utilizar los conocimientos literarios en la comprensión y la valoración de textos breves o fragmentos,
atendiendo a la presencia de ciertos temas recurrentes, al valor simbólico del lenguaje poético y a la
evolución de los géneros, las formas literarias y los estilos.
7. Mostrar conocimiento de las relaciones entre las obras leídas y comentadas, el contexto en que
aparecen y los autores más relevantes de la historia de la literatura, realizando un trabajo personal de
información y de síntesis, o de imitación y recreación, en soporte papel o digital.
8. Aplicar los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para resolver problemas de
comprensión de textos orales y escritos, y para la composición y revisión progresivamente autónoma de los
textos propios de este curso.
9. Conocer la terminología lingüística necesaria para la reflexión sobre el uso.
10. Reconoce las unidades en los distintos planos de la lengua.
11. Aprecia y valora la diversidad lingüística de España y utiliza las distintas modalidades de uso en sus
situaciones comunicativas.
5.- Libro de texto
“Lengua Castellana y Literatura” de 3º de E.S.O. Editorial Teide
6.- Lecturas
A lo largo del curso se realizarán lecturas obligatorias (una por trimestre), a las que se añadirán otras
sugerencias. Todas ellas serán objeto de evaluación de acuerdo con los criterios que se vayan marcando.
7.- Pautas para la recuperación de la asignatura de cursos anteriores
La observación del avance del alumnado sería la pauta principal del profesorado para decidir, en
última convocatoria, si el alumno o alumna ha alcanzado las suficientes capacidades y competencias para
aprobar la asignatura de Primer Ciclo de ESO aunque no haya superado las competencias de 3º de ESO. En
cualquier caso, este aprobado (de la asignatura pendiente) dependerá del trabajo realizado durante el curso y
el avance que demuestre en la adquisición de contenidos mínimos, no de “exámenes” específicos de
recuperación de 2º de ESO.