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BITÁCORA EDUCATIVA
Contextualizando
La bitácora es como un cuaderno en el que se reportan los avances y resultados preliminares de una
iniciativa. Una iniciativa en este caso en particular puede ser cualquier proyecto nuevo o uno antiguo
que incorpore o adapte una o más de las metodologías, enfoques y/o estrategias aprendidas en RedLab-Sur/2015; también puede ser cualquier tipo de actividades o eventos que se realice con cierta
periodicidad(más de una vez por lo menos)que incluya conocimientos adquiridos en REd-LabSur/2015.1
La bitácora es una herramienta de apoyo que sigue un orden cronológico de acuerdo al avance de la
iniciativa. Es un instrumento para el registro de la acción–reflexión–transformación–innovación de la
práctica educativa. La reflexión metódica sobre elementos del quehacer escolar propicia la
identificación de acontecimientos relevantes que enriquecen el aprendizaje de acuerdo a un
objetivo planteado preliminarmente.
Potencializando a través de la colaboración
Para que ésta bitácora funcione en toda su potencialidad es importante que se observe/reporte el
máximo posible de actividades y que todo o gran parte del equipo ejecutor de la iniciativa participe
con sus comentarios y reflexiones. Así, docente(s) y equipo directivo deben aportar
colaborativamente en la confección narrativa de las actividades relacionadas a la iniciativa para que
el pensamiento reflexivo sea lo más fructífero posible. En la bitácora, por lo tanto, se deben incluir
en detalle las observaciones, avances, obstáculos e ideas en el desarrollo de la iniciativa planeada,
desde distintas visiones/ángulos.Esto se facilita a través del uso de Google Word. Con documentos
de Google puedes editar y colaborar en ellos donde quiera que estés, de manera fácil e interactiva
(para instrucciones de uso clique aquí).
Preparando la Iniciativa
1.- Les sugerimos que, antes de empezar a llenar la bitácora, aquellos representantes escolares que
participaron del REd-lab-Sur/2015 se reúnan para identificar si alguna de las metodologías
presentadas permitiría potenciar un proyecto en curso o iniciar uno nuevo en el establecimiento,
teniendo en cuenta su propio contexto.
2.- Se debería convocar al equipo que podría involucrarse para(re)construir en conjunto la iniciativa
que será observada/registrada en la bitácora. Para ello es necesariovisualizar claramente el
problema de la comunidad escolar que la iniciativa busca enfrentar.Es importante también
identificar como la nueva propuesta o bien la propuesta fortalecida por los nuevos conocimientos, se
vincula con el proyecto institucional del establecimiento.Si el establecimiento implementa un plan
de mejoramiento educativo, resulta muy importante identificar como la nueva iniciativa apoya y
1
La diferencia entre un proyecto, una actividad o un evento radica en la magnitud, diversidad y
especificidad del objetivo que se quiere alcanzar o la acción que se va a realizar.
promueve el mejoramiento global de la escuela o liceo.
Dependiendo de quién sea el público objetivo (por ejemplo, alumnos, profesores, apoderados,
equipo directivo, toda la comunidad escolar), podría ser interesante presentarles la iniciativa y
escuchar sus opiniones sobre ello. Al escuchar la voz de los participantes se crea un sentido de
pertenencia, ayudando así al éxito de la iniciativa.
Al mismo tiempo, sería muy importante también coordinar un espacio para presentar la experiencia
vivida y la iniciativa resultante al resto de la comunidad escolar no involucrada directamente. Así,
por ejemplo, si solamente algunos profesores participan directamente en el proyecto, puede ser una
buena instancia compartir con los demás docentes en el consejo técnico los principales aprendizajes
de Red-Lab-Sur/2015 y contarle sobre la iniciativa que se va a implementar.En el caso de estudiantes
y apoderados, los diarios murales podrían ser un buen instrumento para comunicar la experiencia e
iniciativa.
Internalizando la reflexión a través de la Bitácora
Aunque sabemos de las pocas horas disponibles que poseen el equipo directivo y los docentes, les
pedimos que piense en ésta herramienta como una oportunidad de profundizar la reflexión
individual y colectiva sobre el quehacer escolar y además sistematizar estas prácticas que estimulan
la innovación, el pensamiento crítico y el aprendizaje efectivo en toda la comunidad educativa.
El concepto detrás de esta bitácora es que la experiencia (ocasionada por la iniciativa) no es en sí
misma lo más importante, sino que la reflexión que los participantes de la misma hacen sobre ella.
La reflexión que puede ocurrir de manera informal, como parte de la cultura en el aula y el
diálogo, es esencial, pero también es clave explicitarla a través, por ejemplo,de una
bitácora. La bajada de la reflexión ayuda a los participantes a internalizar el conocimiento
adquirido, de manera que lo aprendido puede aplicarse en otras instancias más allá de la
iniciativa.