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BOLETÍN
VERANO 2015
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Los cursos sobre Apnea
Obstructiva del Sueño y
™
DIR®Floortime afianzan la
oferta formativa del Coloan
Curso de Apnea Obstructiva del Sueño (AOS) y Ronquido impartido en Málaga
BOLETÍN OFICIAL
VERANO 2015
ESTHER MANDELBAUM GONÇALVES BIANCHINI:
“La apnea es un problema
de Salud Pública de gran
transcendencia”
PRECIO:
Colegiados 60 €
No colegiados 100 €
MATRÍCULAS
COLEGIADOS
Del 20 de Abril al 20 de Mayo 2015
NO COLEGIADOS
Del 4 de Mayo al 20 de Mayo 2015
A través de la web: www.coloan.org,
dentro del apartado de
inscripción on-line del curso correspo
ndiente o en la Secretaría del Colegio Oficial de Logopedas
de Andalucía.
La matrícula será efectiva cuando
se reciba el resguardo
bancario junto con el boletín de inscripc
ión.
Los Colegiados deberán estar al corrient
e de sus cuotas.
SERÁN SELECCIONADAS POR RIGUR
OSO ORDEN
DE INSCRIPCIÓN.
Una vez pasado el periodo de matríc
ula no se
devolverá el dinero de la inscripción.
Banco de Santander
0049 5204 50 2696838724
La concesión de 3 Becas para esta
Jornada se
ajustará a lo establecido por la Junta
de Gobierno.
Ponente: Esther Mandelbaum Gonçal
ves Bianchini
Modalidad: Presencial
Duración: 8 horas
Idioma: Castellano/Portugués
Dirigido a: Logopedas, ORL, Cirujan
o maxilofacial
y Ortodoncistas
Fecha: 6/06/15
Lugar: Hotel NH MÁLAGA
Horario Sábado de 9:30 a 14:00 h
y de 15:30 a
20:00 horas
Plazas: 65
Más información
www.coloan.org
[email protected]
Tlf./Fax: 952 303 887
XXV JORNADAS
APNEA
OBSTRUCTIVA
DEL SUEÑO (AOS)
Y RONQUIDO
ABORDAJE
TERAPÉUTICO
MIOFUNCIONAL
OROFACIAL
COMISIÓN DE FORMACIÓN
ELENA GARRIDO ARIZA
ANTONIA GORDILLO GALVÁN
EVA TARANCÓN MARCO
ALMUDENA ZURITA MORENO
SILVA MEDINA HERRANZ
Organiza:
MODALIDAD PRESENCIAL
agencianodo.com
Colaboran:
El pasado 6 de junio se presentó, en el hotel NH de Málaga el curso Apnea Obstructiva del Sueño (AOS) y Ronquido: Abordaje
Terapéutico Miofuncional Orofacial, impartido por la Dra. Esther
Mandelbaum Gonçalves Bianchini. (PhD, fonoaudióloga, doctora en Ciencias, especialista en Motricidad Orofacial y profesora en
la Universidad Católica de São Paulo en el Centro CEFAC).Unos
60 logopedas asistieron al mismo.
El síndrome de apnea obstructiva del sueño (AOS) es causado por
condiciones multifactoriales, con gran incidencia en la población
general. Las condiciones de los músculos orofaríngeos son decisivos para la génesis de la AOS y el ronquido.
Los objetivos del curso fueron presentar las técnicas de evaluación
y terapia miofuncional para los pacientes con AOS leve y moderada, así como para el ronquido.
Foto de grupo del curso
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BOLETÍN OFICIAL
VERANO 2015
Entrevista a la Dra.
Esther Mandelbaum Gonçalves Bianchini
clínica principal: la hipersomnia diurna, tiene un
importante impacto laboral, familiar y social. Pueden darse accidentes de tráfico, el deterioro de las
relaciones personales, absentismo laboral y otras
cuestiones familiares.
¿Cuales son los factores etiológicos más frecuentes de la apnea del sueño?
La apnea del sueño es causada por condiciones
multifactoriales, con gran incidencia en la población general. La etiología y factores de riesgo más
importantes, que originan la apnea obstructiva
(AOS) y el ronquido, se refieren a: obesidades y
otras comorbilidades; problemas respiratorios
obstructivos y/o centrales, así como los problemas
estructurales maxilo-mandibulares y las alteraciones de los tejidos blandos. Esos últimos, de especial interés para los logopedas.
¿En qué consiste el tratamiento logopédico de la
apnea?
Cuando se indica la Terapia Miofuncional orofacial para AOS y ronquido, el énfasis del tratamiento está en la rehabilitación de los músculos orofaciales y orofaríngeos, así como en la organización
funcional de la respiración con énfasis en la musculatura diafragmática y correcta utilización del
músculos de los labios y de las mejillas que igualmente deberán ser tonificados. La intención es
promover cambios de comportamiento muscular
y funcional orofacial.
¿Cuales son los síntomas más frecuentes de la
apnea del sueño?
Los síntomas más frecuentes son: somnolencia
diurna excesiva y cansancio; cefaleas matutinas,
irritabilidad constante y eventuales
alteraciones
del
carácter, ansiedad,
depresión, deterioro intelectual y
pérdida de memoria, disminución de
la líbido. También
pueden darse hipoacusia y alteraciones de voz. En el
momento actual, el
AOS es un problema de salud pública de gran trascendencia. Se estima
que su prevalencia
es bastante elevada.
La Dra. Esther Mandelbaum Gonçalves Bianchini
Su manifestación
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BOLETÍN OFICIAL
VERANO 2015
En la Terapia Miofuncional Orofacial para AOS y
ronquido hacemos ejercicios orales, ejercicios orofaríngeos y direccionamos modificaciones funcionales asociadas. Después de la finalización de los
procedimientos terapéuticos específicos, es necesaria la manutención de la musculatura con algunos pocos ejercicios para mantener los resultados
obtenidos.
¿Desde cuándo participa el logopeda en las unidades de sueño en su país?
En Brasil, desde el final de los anos 1990 y inicio
de los anos 2000. Tenemos en Brasil logopedas que
participan en equipos interdisciplinarios desde esa
época, incluso en programas de Posgrado – maestría y doctorado. Recientemente, la “Associação
Brasileira do Sono – ABS” creó el “Departamento
de Fonoaudiologia” de la ABS. http://www.absono.
com.br
¿Funciona en todos los casos?
No. Es necesario un equipo interdisciplinario, con
médicos odontólogos, kinesiólogos y logopedas.
Debemos entender el problema y tener definido el
diagnóstico para después planificar el mejor tratamiento para cada uno de los casos. Hay criterios
de elegibilidad para el tratamiento logopeda. Ese
tratamiento se aplica principalmente para el AOS
leve, moderado y para ronquido. No está indicada aisladamente cuando se tienen otros problemas asociados. Antes se deben resolver los otros
problemas principales, especialmente si hay problemas respiratorios obstructivos como nos casos
con aumento de tonsilas o reducción de espacio
debido à retrognatía o micrognatía. En eses casos
pueden ser indicadas cirugías especificas.
Para las apneas moderadas y graves el tratamiento más preconizado es el uso del CPAP (aparato
de presión de aire continua) pero muchas veces el
paciente no se adapta adecuadamente. La terapia
logopédica puede ser complementaria también en
los casos más complejos.
¿Cree que esa iniciativa debería ser trasladada a
otros países como España?
Sin duda. La contribución del tratamiento Logopédico es efectiva si se direcciona bien.
¿Existen estudios que demuestren la efectividad
del tratamiento logopédico de la apnea?
Sí, hay estudios desarrollados en los programas de
Posgrado y ya publicados en revistas científicas de
gran importancia internacional. Dos ejemplos:
- Guimarães KC, Drager LF, Genta PR, Marcondes BF, Lorenzi-Filho G. Effects of oropharyngeal
exercises on patients with moderate obstructive
sleep apnea syndrome. Am J Resp Crit Care Med
2009; 179:962–966.
- Ieto V; Kayamori F; Montes, MI; Hirata, RP.; Gregório, MG.; Alencar, AM.; Drager, LF.; Genta, PR.;
Lorenzi-Filho, G. Effects of oropharyngeal exercises on snoring: a randomized trial. Chest. 2015.
May 07. doi:10.1378/chest.14-2953.
¿Qué premisas se tienen que dar para que sea
efectivo?
Las condiciones de los músculos orofaríngeos son
decisivas para la génesis de la AOS y el ronquido.
Así, la evaluación miofuncional orofacial y la verificación de los exámenes complementarios específicos para AOS y Ronquido se constituyen en los
ítems esenciales para el diagnostico y planeamiento terapéutico fonoaudiológicos.
¿Cómo fue el curso que impartió en Málaga el
pasado 6 de junio?
El curso fue muy bien. La intención del curso fue
presentar las técnicas de evaluación y terapia miofuncional para los pacientes con AOS leve y moderada, así como para el ronquido.
Estaba todo extremamente bien organizado, había
muchos logopedas interesadísimos y participativos: en torno de 60 personas. Fue una gran alegría
y placer poder impartir ese curso en Málaga.
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BOLETÍN OFICIAL
VERANO 2015
VANESSA CASALS:
“El DIR®Floortime puede
suponer un gran aporte
para la Logopedia por la
conexión entre la relación, la
comunicación y el lenguaje”
El hospital Infanta Luisa de Sevilla fue, el pasado 4 de julio, sede de un
curso sobre el modelo
DIR®Floortime en los trastornos de aprendizaje y del
desarrollo. Se trata de una
terapia basada en nuevos
hallazgos relativos al desarrollo de la mente, que
han hecho posible ayudar
a que niños con necesidades especiales y sus familias construyan bases
saludables para desarrollar capacidades sociales,
emocionales e intelectuales, más que centrarse en
conductas aisladas.
etc.”, explica la ponente
del curso, Vanessa Casals
Hierro. “A partir de este
modelo teórico”, continúa,
“encontramos varios tipos
de intervención y la principal es DIR®Floortime. Se
define como una forma
sistemática e intensiva de
jugar y/o interaccionar
que tiene como objetivo
el desarrollo de las capacidades socio-emocionales
funcionales del desarrollo”.
Los objetivos de dicho
curso fueron conocer los
principios del modelo,
los niveles/capacidades
del desarrollo emocional
funcional, la importancia
de la individualidad, la
influencia de las relaciones en el desarrollo y las bases
de la terapia Floortime. En cuanto a la relación de la
terapia con la Logopedia, la experta apostilló que “el
DIR®Floortime es un modelo interdisciplinar y por
tanto es asumible por una gran cantidad de profesionales. En el caso de la Logopedia puede suponer un
Vanesa Casals Hierrro
“El modelo es un marco
teórico que, integrando
conocimientos de distintas disciplinas, consigue explicar y entender el desarrollo humano de una forma muy amplia y global, evolutiva y respetuosa. Está basado en el desarrollo típico
y aborda especialmente el área denominada socioemocional funcional, dentro de la cual se ven reflejadas las aportaciones de otras áreas: motora, cognitiva,
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BOLETÍN OFICIAL
PRECIOs :60 €
Colegiado
€
No colegiados 100
MATRÍCULAS
COLEGIADOS
26 de Junio 2015
Del 8 de Junio al
NO COLEGIADOS
26 de Junio 2015
Del 15 de Junio al
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dentro del apartad
: www.coloan.org,
o en la SecreA través de la web
o correspondiente
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inscripción
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Una vez pasado el
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devolverá el
Banco de Santander
6838724
0049 5204 50 269
VERANO 2015
Casals Hierro
Ponente: Vanessa sencial
Modalidad: Pre as
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Duración: hor
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Dirigido a: Logope5
Fecha: 4/07/1
C/ San Jacinto, 87,
sa.
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Lugar: Hospital 41010 Sevilla
de 15:30 a
9:30 a 14:00 h y
Horario Sábado de20:00 horas
ados 100 €
s 60 € y no colegi
Precio: colegiado Plazas: 50
Más información
www.coloan.org
[email protected]
Tlf./Fax: 952 303
S
XXVI JORNADA
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MODELO DIR
FLOORTIME
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COMISIÓN DE FOR
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ELENA GARRIDO ARI
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ANTONIA GORDILLO
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MORENO
ALMUDENA ZURITA
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SILVA MEDINA HER
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Organiza:
MODALIDAD PRESENCIAL
agencianodo.com
Colaboran:
gran aporte dada la conexión entre la relación, la comunicación y el lenguaje”.
el modelo con conceptos como desarrollo y aprendizaje y adentrarme más en la aplicabilidad del modelo
por parte los logopedas, más centrados en la comunicación y el lenguaje”. “El grupo fue muy participativo y
eso hizo que la jornada fuera más divertida y enriquecedora para todos”, concluyó.
“Era la primera vez que hablada para un grupo completo de logopedas”, relató Casals, “y eso supuso un
reto y también una nueva oportunidad para conectar
Curso de DIR®Floortime impartido en el hospital Infanta Luisa de Sevilla
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Las primeras siglas que bautizan al modelo
responden a las palabras anglosajonas Developmental, Individual Difference, Relationship-based, es decir que se trata de un
modelo de Desarrollo, Diferencia Individual
y basado en Relaciones. Casals explica que el
afecto es clave en el desarrollo infantil “entendiéndolo desde una doble vertiente. Por
un lado desde la parte más afectiva y de las
emociones y por otro desde el rol de la motivación intrínseca en el desarrollo y el aprendizaje. La motivación es para nosotros pieza
clave”.
BOLETÍN OFICIAL
VERANO 2015
Entrevista a
Eva
Tarancón
Aunque valenciana de nacimiento, Eva Tarancón Marco se mudó a Granada a causa del trabajo de su marido,
“cuando aquí aún no había Logopedia”. Acaba de ser madre de una niña y, aunque está feliz con su maternidad,
confiesa que “me encanta mi trabajo y no quiero renunciar
a él por la maternidad, creo que hay hueco para todo en
esta vida”. Eva es entusiasta y muy trabajadora: compagina su trabajo en un hospital público por las mañanas con
su consulta privada y el cargo de delegada de Granada del
Colegio de Logopedas de Andalucía. “Y ¡ojalá dispusiese
de tiempo para hacer más cosas!”, exclama.
Me encanta mi trabajo e intento aprender día a día todo
lo que puedo. Soy consciente de que trabajar con médicos me permite aprender mucho de ellos .Es verdad
que en los hospitales los médicos son médicos y son el
“status” superior por excelencia pero al fin y al cabo son
seres humanos como todos y como tal hay todo tipo de
personas, unas mejores y otras peores, como en cualquier profesión.
Acabas de ser madre recientemente, ¿cómo compaginas la maternidad con tu trabajo? ¿crees que la conciliación familiar-laboral es un concepto real o una
quimera?
Trabajas en el Hospital Universitario San Cecilio de
Granada, una de las pocas logopedas que lo hace en
Andalucía. ¿En qué lugar dirías que está considerada
la Logopedia dentro de los centros sanitarios públicos
en nuestra autonomía?
Sí , acabo de ser madre de una niña y, ¿cómo lo compagino? Pues con organización. La vida te cambia de una
manera radical y brusca, y al final uno se adapta a vivir cansado, con sueño, sin tiempo para uno, etc. Tener
una pareja a tu lado que te apoya en lo que haces, que
quiere verte crecer como persona y profesionalmente y
entiende que la maternidad para mí es una faceta pero
no la única, es fundamental para que todo fluya. Gracias
a dios tengo un marido maravilloso con el que hago el
mejor de los equipos y esa base sólida es fundamental
para poder compaginarlo todo.
La logopedia es aún una profesión muy joven y desconocida. En Sanidad desconocen aún cuales son nuestras
funciones y lo necesaria que es la figura del logopeda
en hospitales y centros de atención primaria. Pero soy
optimista al respecto, desde dentro veo que cada vez
hay más demanda por parte de pacientes y que cada
vez se reconoce algo más la figura y el trabajo del logopeda como profesional sanitario-clínico que es. Nos
queda mucho camino por recorrer pero me consta que
el colegio profesional defiende nuestros intereses .Es un
camino lento y arduo pero se conseguirá ya sea con conciertos del SAS o abriendo una bolsa de trabajo, pero el
logopeda estará vinculadoa la sanidad y no sólo al ámbito educativo.
Y si considero que la conciliación familiar –laboral es
un concepto real o una quimera... desde mi punto de
vista sigue siendo una quimera. Hoy en día existe conciliación familiar y laboral porque no queda otra, pocas casas se pueden sustentar con un solo sueldo y cada
vez son más las mujeres que apuestan por una carrera
profesional, pero es obvio que las facilidades son pocas
y sigue existiendo mucha discriminación laboral por el
hecho de que podamos ser madres. Es la mujer, la que
una vez más saca sus garras y le demuestra al mundo
¿Cómo es tu día a día? ¿Y tu relación con los médicos
que trabajan en el hospital?
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BOLETÍN OFICIAL
VERANO 2015
que puede con todo. En nuestra profesión hay una gran
mayoría de mujeres y por lo tanto creo que saben de que
hablo.
nuestro colegio y los miembros de la Junta de Gobierno.
Cada curso ofertado, cada evento, cada moción presentada en Ministerios, cada denuncia de intrusismo etc
conlleva un trabajo enorme y altruista totalmente por
parte de toda la Junta .Es fundamental incrementar la
participación de todos los colegiados para alcanzar más
objetivos.
Eres la delegada del Coloan en Granada, ¿en qué consiste esta labor?
Mi labor como delegada del colegio profesional es estar a disposición de todos los colegiados para todo lo
que necesiten. Represento, difundo y defiendo mi profesión con uñas y dientes
ante cualquier organismo.
Desde mi pequeñito lugar en el mundo intento
cambiar cosas, soy muy
consciente de todos los
problemas que existen en
nuestra profesión e intento ir poco a poco haciendo cosas que la dignifiquen y engrandezcan.
En la Universidad de Granada se imparte el grado en
Logopedia, ¿qué tal son las relaciones de la delegación
con la Universidad?
Efectivamente, en Granada se imparte Logopedia
en la Facultad e Psicología
desde el año 2004. Ya son
bastantes las generaciones
de logopedas que ha formado la Universidad de
Granada. Las relaciones
del Colegio con la Universidad siempre han sido
muy buenas, y eso hay que
agradecérselo a mi antecesora, Mª Carmen Urbano
Alonso y a todo el profesorado de Logopedia que ha
defendido y luchado por
la Diplomatura desde sus
comienzos. Nuestra labor
como colegio profesional
es pertenecer a la Comisión de Garantía para la
Calidad del Grado de Logopedia donde intentamos (siempre que sea posible) dar nuestra opinión
(tanto en acuerdos como
en desacuerdos) de todo
lo que acontece al grado de Logopedia e intentar que la
Universidad ofrezca la mejor formación posible, si bien,
es la Universidad, como entidad propia, la que toma las
decisiones oportunas. Los alumnos pueden exponer sus
dudas, consultas o quejas a través del programa Athenea
al Colegio. Además, la delegación acude cada año a la
Universidad para informar a los alumnos de último curso sobre la precolegiación y actuaciones del Coloan. Se
organizan jornadas tanto formativas como informativas
entre el Colegio y la Universidad, se mantienen reuniones con el Decanato y, sobre todo, se está al servicio del
alumnado, futuros profesionales y compañeros de profesión.
Otra de mis funciones es
organizar cursos de interés para los colegiados y
velar por otra de nuestras
lacras como es el intrusismo profesional .Hay muchísimo trabajo aún por
realizar y ojalá nuestros
colegiados se involucrasen más. Si “la unión hace
la fuerza” nuestra fuerza
está aún un poco coja
¿Qué dirías que es lo que
más te gusta de ser logopeda?
Eva Tarancón
Sin lugar a dudas el trato con las personas, ayudar a las
personas es una de las cosas más gratificantes que hay en
la vida. Escuchando a los demás se desarrolla una empatía que te hace crecer como persona. Ver la evolución de
los pacientes y ver cómo te lo agradecen y te aprecian es
la mejor de las recompensas
¿Consideras que la colegiación, en el caso de los logopedas, es necesaria?
Totalmente necesaria. La única forma de defender nuestros derechos y velar por un buen ejercicio de la profesión es a través del colegio profesional. Creo que los
colegiados desconocen la labor tan grande que hace
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BOLETÍN OFICIAL
VERANO 2015
REUNIONES
DEL DECANATO
(de abril a julio de 2015)
• 16 de abril de 2015. Toma de Posesión de la
nueva Junta Directiva de la Unión de Profesionales Sanitarios de Málaga (UPROSAMA) en el
Ateneo de Málaga.
• 18 de abril de 2015. Asamblea General Consejo de Colegios de Logopedas de España.
• 20 de mayo de 2015. Reunión Comisión Permanente del Colegio Oficial de Logopedas de
Andalucía.
• 30 de mayo de 2015. Graduación Universidad
de Granada.
• 3 de junio de 2015. Jornada sobre “Modalidades de contratación para la adquisición de medicamentos: el debate sobre las subastas andaluzas” en el Colegio de Médicos.
• 22 de junio de 2015. “Foro sobre la construcción de nuestro sistema sanitario (1997-2005)
con el esfuerzo de todos”. Colegio de Médicos.
• 26 de junio de 2015. Celebración Día de la Patrona. Colegio de Médicos.
• 27 de junio de 2015. Graduación Universidad
de Málaga.
• 13 de julio de 2015. Pleno de Constitución de
la nueva corporación de la Diputación de Málaga.
• 18 de julio de 2015. Reunión de Comisión de
Formación del Colegio Oficial de Logopedas de
Andalucía.
• 18 de julio de 2015. Reunión de Junta de Gobierno del Colegio Oficial de Logopedas de Andalucía.
Jornada sobre “Modalidades de contratación para la adquisición de medicamentos: el
debate sobre las subastas andaluzas” celebrada en el Colegio de Médicos de Málaga.
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BOLETÍN OFICIAL
VERANO 2015
REUNIONES DE LAS DELEGACIONES
(De marzo a julio de 2015)
Almería:
• Conversaciones con el departamento de Becas con el
objetivo de controlar la entrega de facturas y la documentación a entregar en los diferentes plazos.
• Denuncia a supuestos logopedas en la provincia de Almería.
• Reunión de un grupo de trabajo dedicado a los vendajes neuromusculares.
• Reunión de la Delegación celebrada el pasado sábado
25 de julio de 2015.
Jaén:
• 20 de abril de 2015: Reunión en la Delegación de Educación de la Junta de Andalucía en Jaén para hablar
sobre temas relativos a los becarios de necesidades educativas especiales.
• 8 de julio de 2015: Reunión en Educación sobre facturación de becas.
• 11 de julio de 2015: Reunión de la Delegación de Jaén.
Se incidió mucho en el tema del Intrusismo.
Málaga:
• Presentación de la nueva delegada, Adela Corrales
Guerra, a otros delegados en Málaga de profesiones
afines (Fisioterapia, Enfermería, Médicos, etc) y a los
profesores del Grado de Logopedia de la Universidad
de Málaga.
• Mesas Informativas en los principales hospitales de
Málaga para celebrar el Día de la Logopedia 2015.
• Coordinación de material con la Plataforma Joven del
Colegio Oficial de Logopedas de Andalucía.
• Asistencia a las XXV Jornadas de Coloan, Apnea Obstructiva del Sueño (AOS) y Ronquido, celebradas el 6
de junio de 2015.
Cádiz:
• 12 de mayo de 2015. Conversación con miembros de la
Delegación de Educación de la Junta de Andalucía en
Cádiz sobre el proceso de realización de nuevos documentos informativos a los solicitantes de becas de educación especial, con la finalidad de que esta información esté disponible con antelación y se puedan evitar
errores.
• 29 de mayo de 2015. Reunión de la Delegación celebrada en el Centro Alcázar.
• 3 de junio de 2015: Reunión con miembros de la Delegación de Educación de la Junta de Andalucía en Cádiz
relativa al nuevo Órgano Especializado en la Gestión de
los Reintegros Permanentes.
Melilla:
• Nueva campaña de orientación e información debido
al crecimiento del número de logopedas en Melilla.
• Mantenimiento de la unidad de respuesta de los logopedas melillenses ante las compañías sanitarias que
están bajando, según informa Carmelo Fernández, los
acuerdos “de forma insultante”.
Córdoba:
• Desde la Delegación de Córdoba se han realizado diversas campañas de concienciación contra el intrusismo. De acuerdo con la Delegación, las denuncias de
intrusismo laboral han bajado en 2015 en la provincia
de Córdoba.
• Representantes de la Delegación se reunieron con la logopeda del Hospital Reina Sofía quien informó de que
se habían solicitado 3 logopedas para el centro, a lo que
el centro informó de que no tenía fondos.
Sevilla:
• Conversaciones telefónicas con representantes de la
Delegación de Salud a raíz de varias solicitudes para la
autorización del centro sanitario de colegiados.
• Conversaciones telefónicas con la Delegación de Educación a raíz de varias solicitudes de becas de necesidad
específica de terapia del lenguaje.
• Con respecto al Intrusismo, desde la Delegación de Sevilla se ha llamado la atención de personas que se publicitaban como logopedas, y no lo eran. Los anuncios no
volvieron a colocarse.
Granada:
• Conversaciones con Caja Rural para lograr un acuerdo.
• 30 de mayo de 2015: Asistencia al Acto de Graduación
de la segunda promoción del Grado de Logopedia en la
Universidad de Granada.
Huelva:
• Carta enviada el nuevo alcalde de Huelva para dar a conocer a la nueva corporación las actuaciones realizadas
por el Colegio Oficial de Logopedas de Andalucía.
• Reuniones con la dirección de AMA en Huelva, el vicerrectorado del Campus de la UNIA, directivos de
Famedic y la Unión Profesional de Huelva, entre otros
organismos para dar a conocer la labor de la delegación
de Coloan en Huelva.
Los representantes de todas las delegaciones acudieron,
además, a la Reunión de Junta de Gobierno del Colegio
Oficial de Logopedas de Andalucía, celebrada en Málaga el
pasado 18 de julio de 2015.
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BOLETÍN OFICIAL
VERANO 2015
Preguntas y respuestas sobre la
correspondencia del título de Diplomado
en Logopedia, previa entrada al EEES
y a la implantación del título actual de
Diplomado en Logopedia, al nivel 2 del
MECES
El Consejo General de Colegios de Logopedas ha elaborado un documento sobre
la correspondencia del título universitario de Diplomado en Logopedia, previa
entrada al EEES y a la implantación del título actualmente vigente de Graduado
en Logopedia, al nivel 2 del MECES.
correspondencia a nivel MECES.
Es de esperar, pues, que el Ministerio habilite la posibilidad de solicitar un certificado expreso de equiparación, si bien, este no debería ser necesario en ningún
caso para acreditarla.
- ¿En qué situación quedan los estudiantes que están cursando o están pensando en matricularse en los cursos de adaptación al Grado?
ANECA. Las personas que cursen una adaptación al grado pasarán a estar en
posesión del título de grado correspondiente. La correspondencia que se ha aprobado es una correspondencia de nivel de los títulos, no de homologación de los
títulos, por lo que en el caso de la correspondencia a nivel de Grado lo que se
indica es que un título pre-Bolonia se corresponde con el nivel de Grado (y consecuentemente con ello causarán los efectos académicos y profesionales de conformidad con la normativa sectorial correspondiente, asociados a las enseñanzas
incluidas en dichos niveles). Sin embargo, ello no presupone, en ningún caso, que
el poseedor esté en posesión de un título de Grado (no tiene un título de Grado,
tiene un título pre-Bolonia que se corresponde con el nivel de Grado). Cabe mencionar, asimismo que lo previsto en el Real Decreto no resulta de aplicación al
régimen de titulaciones exigible para el ingreso en las Administraciones Públicas.
- Entonces, ¿puedo ahora con mi título de diplomatura en logopedia acceder a los Másteres en los que solicitaban título de Grado? ¿Tendría que hacer
previamente la adaptación al Grado o tendría que cursar complementos de
formación adicionales?
Hasta la fecha, muchas universidades venían ofertado distinto tipos de másteres,
unos con perfil investigador y otros con perfil más profesional.
En algunos de estos másteres los diplomados en logopedia tenían acceso directo,
en otros se debían cursar complementos de formación y en otros se exigía al menos una titulación de grado.
Las diplomaturas sí permiten acceder a los estudios de postgrado (o másteres).
El Real Decreto de Enseñanzas Universitarias no impide que un diplomado acceda a cualquier máster. Los criterios de admisión nunca pueden impedir a los
diplomados el acceso a cualquier máster. No obstante, es potestad de cada universidad proponer unos requisitos de selección que deberán ser aprobados por
la ANECA. Los requisitos de selección pueden primar a graduados, a personal
con experiencia profesional o cualquiera otra condición. Esto puede dar lugar a
que, en la práctica, en algunos máster no se seleccione diplomados y se priorice
a graduados.
- ¿La equiparación de la diplomatura/grado en logopedia a nivel 2 del MECES
tendrá alguna aplicación a efectos académicos/profesionales fuera de España?
El fin principal de la equiparación ha sido precisamente poder enmarcar los títulos pre-Bolonia en un marco sobre el que exista una correspondencia a nivel
Europeo, por lo que esperamos que los más beneficiados de esta equiparación
sean los logopedas que han decidido cursar estudios o realizar una actividad profesional fuera de España, ya que sus títulos estarán clasificados dentro del marco
de cualificaciones europeo para la educación superior.
- ¿Si tengo la diplomatura en logopedia y curso un Máster podré acceder al
doctorado?
Depende. De acuerdo con la redacción actual del Real Decreto 99/2011 que regula las enseñanzas de doctorado, y según lo expresado en el artículo 6 que define el
acceso al doctorado, un diplomado en logopedia que curse un máster podrá acceder a las enseñanzas de doctorado si la suma de créditos de ambas titulaciones
es de 300 créditos, y al menos 60 créditos corresponden a enseñanzas de Máster.
Por todo ello, un diplomado en logopedia con, por ejemplo, 220 créditos debería
cursar un máster de un mínimo de 90 créditos para garantizarse el acceso, o dos
másteres de 60 créditos. Si su título fuera de 180 créditos necesitaría cursar un
máster de 120 créditos o dos de 60, y si tuviera la titulación con 240 créditos o
más, sólo sería necesario cursar un máster de 60 créditos.
Asimismo, desde el Colegio Oficial de Logopedas de la Comunitat Valenciana, se
ha escrito un documento aclaratorio acerca de estas cuestiones titulado: ‘Preguntas y Respuestas para tratar de aclarar el proceso de equiparación al nivel Meces
de la Diplomatura de Logopedia’.
Preguntas y Respuestas
- ¿Qué es el MECES?
Después de la llegada de Bolonia, se estableció un marco de clasificación llamado
Marco Español de Calificación para la Educación Superior (MECES), con el fin
de que los títulos se puedan comparar dentro de un contexto europeo bajo el
paraguas del QF-EHEA. MECES se divide en 4 niveles, en el que el nivel 1 es para
los estudios de ciclos formativos de técnico superior, nivel 2 para los estudios de
grado, nivel 3 para los de máster y nivel 4 para los de doctorado. El nivel 2 se
corresponde en el contexto europeo con el nivel EQF-6, el nivel 3 se corresponde
con EQF-7 y el nivel 4 con el EQF-8.
Para cada nivel del MECES se definen un conjunto de resultados de aprendizaje
del que se espera que un egresado de un determinado nivel haya adquirido al terminar la formación de ese nivel. Las homologaciones en la práctica solo se están
aplicando para títulos extranjeros (por ejemplo, fonoaudiólogo de Colombia que
solicita homologación con diplomatura o grado en logopedia).
- ¿Qué significa equiparación de nivel?
Como no existía el MECES de forma previa a la llegada del Espacio Europeo
de Educación Superior, los títulos anteriores al EEES, o informalmente llamados
títulos pre-Bolonia no estaban clasificados en ninguno de los 4 niveles que ofrece
el MECES.
Uno de los asuntos que pretendía resolver el RD 967/2014 es establecer un procedimiento de estudio de correspondencia de nivel para los títulos pre-Bolonia al
MECES, por lo que la equiparación lo que pretende es establecer esta correspondencia para el título de diplomatura en logopedia al nivel 2 del MECES. Es decir,
dar el mismo nivel que tiene el Grado.
- ¿Significa entonces que un título de Diplomado en logopedia es equivalente
al Grado en Logopedia?
NO. Como hemos comentado en la pregunta anterior la equivalencia es solo de
nivel. Ambas titulaciones tienen el mismo nivel que el Grado, pero son titulaciones distintas, pese a que las dos estén vinculadas con el ejercicio de la misma
profesión.
- ¿Equiparación de nivel es lo mismo que Homologación de titulación?
NO. La equiparación de nivel no es lo mismo que la homologación de titulación,
por lo que no podemos decir que sea la misma titulación.
Pese a que la titulación de Grado en Logopedia ha venido a sustituir la antigua
Diplomatura de Logopedia y que ambas están vinculadas con el ejercicio de la
misma profesión, al no haberse producido una homologación no se puede hablar
de equivalencia de titulación.
Las homologaciones de titulaciones habitualmente se producen con títulos extranjeros, por ejemplo: Fonoaudiología (Colombia) por Logopedia (España).
- ¿Tengo que solicitar algún certificado al Ministerio de Educación para lograr la equiparación de mi título?
NO. El RD establece en su artículo 27 que la equiparación queda acreditada con
la publicación en el BOE, si bien, en su punto segundo indica también que el
Ministerio adoptará las medidas necesarias para que a través de su Sede Electrónica el interesado que así lo desee pueda obtener directamente un certificado de
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BOLETÍN OFICIAL
VERANO 2015
Bienvenida a los
nuevos colegiados
agencianodo.com
Cristina Aurora Sánchez Reyes, Málaga.
Elvira Nuria Gallardo Fernández, EL EJIDO, Almería.
María del Carmen Pineda Sierra, TOMARES, Sevilla.
Nuria Gallego Algaba, Sevilla.
Naiara María Pareja Díaz, Málaga.
Encarnación Ponce Gómez, LEPE, Huelva.
Rosa Elena Calderón García, MARACENA, Granada.
Ana Irene Ariza Ruiz, LA CALA DEL MORAL, Málaga.
Carmen Irene Jiménez Bujalance, MONTILLA, Córdoba.
Lucía Estrada Sirviente, SAN FERNANDO, Cádiz.
Lucía Linares Sánchez, PRIEGO DE CÓRDOBA, Córdoba.
José Javier Ferraz Domínguez, LA ZUBIA, Granada.
Estefanía Jiménez Hesseling, BENALMÁDENA, Málaga.
Leila Bueno de Moura, Sevilla.
Carolina Berrocal Ruiz, TORREMOLINOS, Málaga.
Julio González Gil, Granada.
Lourdes Sánchez González, Cádiz.
María del Mar Orea García, ALCALÁ DE GUADAIRA, Sevilla.
Yessica de la Asunción Serralvo Fernández VÉLEZ MÁLAGA, Málaga.
José Antonio Linares Sicilia, EL ESPARRAGAL, Córdoba.
María Isabel Peña García, MONTEFRÍO, Granada.
Leonor Buitrago Terán, TORREMOLINOS, Málaga.
Elisabet López Domene, AGUADULCE, Almería.
Leticia Planas Palacios, Málaga.
Carmen Campos Solís, CAÑETE LA REAL, Málaga.
Beatriz Ordóñez Díaz, Córdoba.
César Rodríguez Mezcua, ARROYO DE LA MIEL, Málaga.
María del Rocío Ruiz Rojo, TORRE DEL MAR, Málaga.
María Fernández Hervás, Sevilla.
Ana Cintrano Macías, ESTEPONA, Málaga.
Teba Stoner Guillén, ORGIVA, Granada.
Ana Teresa Ruiz Berrón, TORRE DEL MAR, Málaga.
Carmen Pedraza Martínez, MONTILLA, Córdoba.
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