1. No category

Elementos para un Proyecto de Pastoral Universitaria
Explicitación de presupuestos:
Al esbozar el presente documento con elementos para un proyecto de pastoral universitaria, nos sentimos en obligación de explicitar
para la eventual discusión algunos presupuestos que están a la base de la construcción que se ofrece:








cuando se habla de PASTORAL se entiende la INTEGRALIDAD de la propuesta educativa salesiana, en la que los procesos
educativos y evangelizadores se entrelazan sin confundirse pero también sin moverse por canales paralelos;
PASTORAL no es sinónimo de religioso (pueden realizarse acciones religiosas sin sentido pastoral a acciones pastorales sin
expresiones religiosas);
Pastoral es sinónimo de EXPLÍCITO, ATENTO, CUIDADO, ORGÁNICO, TRASCENDENTE CRÍTICO, SOCIAL (que siempre
está mirando más allá, no sólo "al más allá");
UNISAL asume como criterio pastoral vertebrador la "centralidad y el protagonismo juvenil" típicamente salesiano;
La pastoral salesiana, en su inspiración genuina, tiene como sujeto de acción y de vivencia a una COMUNIDAD, que se
construye en el discernimiento, las decisiones y las proyectaciones colectivas y cuyo punto de finalidad y referencia es el
contexto, el ambiente y la realidad social y eclesial con la que se interactúa, especialmente donde están los jóvenes más pobres;
Las expresiones religiosas de la acción pastoral están performadas por el PLURALISMO que declara el proyecto de UNISAL;
Pero también reconocemos la matriz cristiana y católica de la propuesta educativa salesiana por lo que la Institución UNISAL,
que es más que la suma de sus miembros y relaciones, se reconoce y presenta explícitamente enraizada en el evangelio
cuando se le solicita su punto de vista o aporte específico desde la identidad carismática salesiana. Esto implica también el
respeto y la aceptación de otras posturas sanas y equilibradas ante la creencia o la confesión religiosa.
El arte educativo salesiano de UNISAL estará en el equilibrio PROPOSITIVO de sus acciones y la LIBERTAD responsable que
promueve en los miembros de la comunidad universitaria.
Algunos documentos de fondo



Identidad y Políticas para las IUS;
Declaración sobre la Formación y la Pastoral en las IUS (Formation-Ministry Group);
Cuadro de Referencia de la Pastoral Juvenil Salesiana 2014.
1
1. Significatividad en el contexto histórico-social
El contexto histórico-social-geográfico es un referente para
la universidad salesiana, la cual se deja interpelar por él y
para el cual genera respuestas acordes con su identidad
institucional.
Nuestra propuesta pastoral se propone
cuidar, de manera explícita y con acciones especificas, la
significatividad de UNISAL en el tiempo y el medio en el que
se desarrolla. Para ello busca contribuir y estar presente en:
a) sociedad en general




b) jóvenes, especialmente los más pobres




atender a las necesidades, demandas y espacios no
atendidos al momento de evaluar las ofertas de carreras,
trayectos formativos y de práctica, áreas y proyectos de
investigación, acciones de extensión, servicio social y
comunitario;
establecer nexos (convenios, acuerdos, acciones en
cooperación, etc.) con diversos agentes políticos,
sociales, religiosos, empresariales, institucionales;
estar presente a través de algún miembro de la
comunidad educativa universitaria en estructuras,
actividades, eventos y momentos de significatividad
histórico-social de Bahía Blanca y la región;
generar espacios de pronunciamiento público sobre
temas eclesiales, civiles y de interés general;
crear un "radar de la vida juvenil" para ayudar a la
visibilización de su particular idiosincrasia,
sensibilidad, tendencias, situaciones frente al
trabajo, al empleo, al estudio, a los desafíos vitales y
vocacionales, de miradas inteligentes y críticas frente a
los etiquetamientos y estigmatizaciones sociales que se
hace de los jóvenes pobres o en situaciones riesgo, etc,
instrumentar acciones de promoción del ingreso y la
continuidad en el sistema universitario para jóvenes,
varones y mujeres, en especial situación de
vulnerabilidad (Beca UNISAL anual);
ofrecer espacios de divulgación y realización de
iniciativas sociales, religiosas, artísticas, deportivas
lideradas por jóvenes de Bahía y el medio;
jóvenes graduados sensibles por otros jóvenes
2
 participar de redes culturales
 brindar soporte a instituciones educativas de Bahía
Blanca, la región y la zona de influencia de la Institución
Salesiana para el análisis crítico, la mejora y la
publicación de las buenas prácticas educativas;
 establecer convenios de acciones de colaboración y de
ofertas conjuntas con las universidades presentes en
Bahía Blanca y la región, potenciando en ellos el aporte
específico de UNISAL en su abordaje del mundo juvenil;
 proponer a la comunidad universitaria y a otros agentes
del medio la realización de "misiones educativoculturales" para la recuperación, conservación y
divulgación del patrimonio cultural de los pueblos
indígenas de la zona pampeana y de la cordillera
patagónica;
 participar en instancias eclesiales de educación superior
aportando lo específico de la propuesta educativa
salesiana;
 afrontar proyectos de producción de conocimiento, de
sistematización crítica de experiencias, de elaboración de
propuestas y aportes pastorales, de reflexión y miradas
innovadoras sobre la realidad y el mundo universitario,
etc.
c) cultura, educación, universidad
2. Construcción y cuidado del ambiente educativo
Elemento clave de la pedagogía salesiana, el ambiente
educativo se concibe como aquel espacio rico de estímulos y
de relaciones de calidad entre las personas que hace circular un
conjunto de valores que hacen posible la acción educativa y
pastoral.
a) disponibilidad y distribución de espacios, estructuras
físicas e instalaciones que favorezcan la transparencia, el
orden, el encuentro y la relación entre las personas;
b) ambiente familiar caracterizado
por la conf ianza, la

Establecer y difundir los criterios pastorales de la
infraestructura con que cuenta UNISAL desde sus inicios;
 favorecer la creación de espacios para el intercambio y el
esparcimiento, hoy y en el futuro (servicios, campus, salas
de estudio y recreo...)
 Explicitar y generar canales de creación, conocimiento,
3
acogida, el cuidado, la disponibilidad y la predisposición a
ayudar a los demás
c) la relación humana en la que sean evidentes el
respeto,
la cordialidad
de las relaciones
y la
disponibilidad
para el encuentro personal entre todos
los miembros de la comunidad académica particularmente
con los estudiantes;
e) reflejo de la práctica de los valores que se
transmiten
(solidaridad,
justicia, libertad, respeto,
igualdad ... ) en la totalidad de la universidad;
d) preocupación
y atención visible a los estudiantes
por parte de la dirección
a todos los niveles, del
profesorado y del personal no docente;
f) existencia y funcionamiento
de canales oficiales de
relación, de comunicación
y de resolución de conflictos
en la universidad;
g) estímulo de las expresiones espontáneas propias de
los estudiantes;
h) promoción y acompañamiento del asociacionismo y
de la participación en órganos representativos y
democráticos.
difusión y apropiación de un Reglamento de responsabilidad
y convivencia universitaria de UNISAL;
 establecer criterios en coherencia con dicho reglamento para
la selección del personal docente y no docente;
 promover instancias formativas "estables" para todos los
miembros de la comunidad universitaria sobre el estilo
salesiano de relación que garanticen la experiencia práctica
de ello (convivencias, espacios de intercambio, proyectos en
cooperación...) y que a la vez brinden elementos de
profundización crítica y racional de los constructos que están
a la base (espíritu de familia, centralidad del joven,
evangelización-educación, sistema preventivo...);
 Explicitar, promover y controlar que todas las acciones
tengan este criterio como "ordenador" (ej: horarios,
espacios, personas destinadas, etc...)
 Crear alguna estructura estable (equipo, comisión, comité...)
que garantice la efectividad en la resolución de conflictos,
respetando las competencias de los roles y órganos de
animación y gobierno de UNISAL;
 Tener presente y cuidar la "calidad pastoral" de las políticas
comunicacionales de UNISAL;
 Prever en el calendario anual espacios y tiempos
adecuados a tal fin;
 Cumplimentar lo que al respecto prevén los Estatutos de
UNISAL y crear otras instancias u órganos necesarios
para que esta promoción y acompañamiento de la
dimensión asociativa sean efectivos;
3. Calidad pastoral en las tareas primordiales de la universidad y los procesos académicos
En la medida en que las tres tareas primordiales
de la universidad - docencia, investigación y extensiónse realizan
de forma conjunta,
se promueve
la
creación de una estructura
de pensamiento,
de
criterios, de actitudes personales y de capacidades
profesionales, es decir, una educación integral que es lo
4
que visibiliza la "pastoralidad" de nuestra propuesta como
UNISAL. Esto requiere prestar atención a algunos
componentes
específicos,
diversos
pero
complementarios entre sí.
a)
una concepción
de la enseñanza y de las
relaciones
profesor-estudiante
en términos
dialógicos y de búsqueda y de participación en la
dinámica
académica
y de toda la vida de la
universidad;
Todo esto tiene que ver con el desarrollo de las propuestas que
UNISAL ha presentado ya en su proyecto. Habría que garantizar
mecanismo de explicitación y seguimiento (Directores de
Carrera, Decanos, Secretarías, Rectorado y Vicerectorado)

b) garantía
-mediante
la evaluación
de los
planteamientos curriculares- de que los contenido
transmitidos
por cada
uno de los docentes
son científicamente rigurosos, favorecen
la madurez
intelectual
deseada y son coherentes
con la
identidad de UNISAL y consonantes
(al menos
desde un punto de vista de formación crítica) con
una visión trascendente del ser humano y de la vida;
c) Integración en el tronco común curricular de materias
específicas para la formación ética y religiosa con la
garantía de que estén a la misma altura de rigor científico
y pedagógico, y en las mismas condiciones de valor
académico que las demás materias del currículo;
d) promoción de la interdisciplinariedad y del debate
intelectual
en función
de
la construcción
de
competencias
y actitudes,
y de
una síntesis
intelectual y vital además de una praxis de "pastoral de
la cultura" en la universidad, construyendo y asegurando
así el diálogo entre la cultura y la fe.
Implementar en todas los espacios curriculares (o grupos
de ellos por año) acciones de alfabetización académica
de nivel superior que no sólo cuiden procedimientos o
actitudes frente a la adquisición del conocimiento sino
también respecto de las implicancias éticas y sociales
que conllevan determinadas construcciones teóricas:
 Poner especial atención en los docentes y la
organización de los seminarios de Teología que ofrecen
los planes (docentes con cualificación adecuada, incluso
de traer de afuera, organización de horarios y
modalidades...) ;


Organizar algún evento anual ( o bienal) a tal fin, en
colaboración con otras IUS de América, eligiendo ejes
significativos desde la coyuntura o desde lo carismático.
Mantener la sinergia con las otras obras salesianas de
Bahía Blanca y la región;
5
4. Intervenciones específicas de formación y acción pastoral
Formación y acción pastoral se entienden como desarrollo
humano integral -y, por consiguiente, también religioso- del
sujeto, individualmente y en comunidad. Por esto, aunque
consideremos que la pastoral no se circunscribe ni agota en lo
religioso, como UNISAL ofrecemos intervenciones que también
cuidan este aspecto de la vida humana y de la propuesta
educativa salesiana.
a) un modelo de formación y pastoral bien definido y formulado
por escrito, explicitado a todos los miembros de UNISAL y
llevado a delante de manera comunitaria;
b) la orientación humana, vocacional, profesional
ocupacional de los estudiantes y de los egresados;
y
c) la oferta de:
- el anuncio de Jesucristo y su Evangelio, acompañando a
quienes dan libremente su adhesión personal mediante
itinerarios de educación en la fe, celebraciones litúrgicas
y sacramentales, y la inserción y experiencia en
comunidades de fe y servicio,
- un servicio de acogida y acompañamiento a cada
miembro de la comunidad académica en su condición y
situación personal de creyente o no creyente;








d) la posibilidad de experiencias de compromiso social y
cristiano -bajo fórmulas institucionalizadas o más abiertas
tales como servicio o voluntariado, incluso profesional, de
los estudiantes en curso, de los egresados, del profesorado
y del personal no docente- con la consiguiente formaciónpreparación específica para ello.


Conformar el Equipo de Pastoral Universitaria (definir
criterios de configuración)
generar instancias de conocimiento y profundización de
estos elementos de proyecto pastoral con todos los
miembros de la comunidad universitaria;
Implementar un servicio (oficina, gabinete, asesoría...)
para este fin, con un equipo interdisciplinario y de
atención permanente;
Ofrecer actividades de profundización, expresión y
celebración de la fe en Jesucristo con estilo salesiano,
abiertas a todos los miembros de la comunidad
universitaria;
Cuidar el respeto y el pluralismo religioso en las acciones
públicas de UNISAL;
Cuidar también las expresiones y calendarios de otras
confesiones religiosas (incluirlo)
Favorecer
la realización de alguna instancia
interconfesional, abierta a la ciudad y región;
Mantener el vínculo y la participación con las propuestas
inspectoriales (ARS) y de pastoral de nivel superior;
Voluntariado y misiones (cfr. 1, c)) (hay que definir qué,
cuidando no caer en asistencialismo sub forma solidaria,
sino creando acciones de "promoción");
Implementar "Oficinas de servicios barriales" (que
algunas prácticas profesionales, ej abogacía, puedan
desarrollarse de manera gratuita en barrios o sectores
populares de Bahía Blanca o región, monitoreadas por
docentes o graduados).
6
Estas líneas o elementos para un proyecto de pastoral universitaria, luego de haber sido dialogadas, corregidas y acordadas en
el Consejo Superior de UNISAL, funcionarán como plataforma de propuesta pastoral hasta tanto se tenga el Equipo y se elabore con
él el Proyecto. Será bueno estar muy atentos a la socialización de estos elementos con los demás miembros de la comunidad
universitaria, elaborando algún subsidio-versión para el trabajo con docentes y alumnos y cuidando la unidad y presencia explícita de
estos criterios en otras áreas o acciones de la vida universitaria.
Hugo Carlos Vera sdb
Secretario Académico
a cargo de la Coordinación de Pastoral Universitaria
7