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INSTITUTO PARROQUIAL
NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO
5-PT NIVEL SUPERIOR
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E-mail: [email protected]
LAVALLE - MENDOZA
PROFESORADO de EDUCACION INICIAL
CICLO LECTIVO 2013.
CURSO: Segundo año.
UNIDAD CURRICULAR: Juego y producción de objetos lúdicos.
FORMATO CURRICULAR: Taller
Régimen de cursado: Primer cuatrimestre.
Carga horaria: 3 horas cátedra semanales.
Profesor: MATEO FERRER, Ludmila Gisela
FUNDAMENTACIÓN:
…”El juego es una manifestación libre del ser
humano, fuente de placer, libertad, de expresión,
de comunicación, de socialización…”
El juego, concebido como primordial en la vida infantil, tiene
diferentes significaciones, características y funciones.
También muchas maneras de inserción en el nivel.
Juegan los alumnos y también el docente. El estudiante, futuro
docente de Nivel Inicial, debe tomar conciencia de su potencialidad
lúdica, disponerse y “abrirse” para jugar...”Lo que no se vivencia es
muy difícil enseñárselo a otros…”
El estudiante de Profesorado de Educación Inicial tiene que
analizar
las
relaciones
entre:
enseñanza-juego,
contenidos
disciplinares-juego, características de sujetos-juegos, aprendizaje y
juego, procesos psicológicos-juego, procesos cognitivos-juego,
docente-juego, género y juego, patrimonio cultural social y juego, “el
permiso” para jugar en la escuela, libertad y juego, disponibilidad
lúdica del estudiante. El modo de intervención del docente en el
juego: saber que el juego puede ser para el docente un “instrumento
de enseñanza”.
Profesorado de Nivel Inicial.
Juego y producción de objetos lúdicos.
Una actividad es juego, en tanto el niño así lo perciba; y es una
propuesta lúdica cuando el docente lo propone.
Se requiere apreciar cuáles son los espacios, los materiales, las
consignas, las alternativas para ampliar y fortalecer experiencias
variadas de Juego Simbólico. Posibilitar la construcción de
conocimiento acerca de roles, géneros, etnias, escenarios. Conocer
las características del Juego Dramático, como las posibilidades que
este brinda: tales como la resignificación del sentido de lo próximo y
lo lejano.
Entender al juego como “portador de significados”:
estrechamente relacionado a los diferentes conocimientos de
disciplinas curriculares: sociales, naturales, símbolos, del cuerpo,
producciones artísticas.
El estudiante debe realizar una permanente reflexión acerca del
Juego en el desarrollo integral del niño…
EXPECTATIVAS DE LOGRO:
Reconocer la importancia del juego en la formación y desarrollo
integral del niño.
Conocer y analizar las características y funciones del juego en la
1ª infancia; diferenciando las etapas evolutivas.
Reconocer y reflexionar acerca de las diferentes formas de
intervención docente en las situaciones lúdicas de los niños en
el Jardín.
Comprender las relaciones entre juego, desarrollo y aprendizaje
en el niño/a pequeño/a.
Diseñar y producir objetos lúdicos con intencionalidad
pedagógica.
Conocer y establecer criterios para la elección de juguetes,
medios y recursos desde la intención de enseñar.
Construir propuestas lúdicas para las distintas edades de los
niños de Jardín Maternal, teniendo en cuenta la estructura de
los juegos, acorde a las características evolutivas de los
alumnos.
Proponer, desarrollar y evaluar una serie de juegos creados, a
un grupo de Jardín Maternal, en algún Jardín de la comunidad
lavallina.
ORGANIZACIÓN DE LOS EJES TEMÁTICOS:
Profesora Ludmila Mateo Ferrer.
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Profesorado de Nivel Inicial.
Juego y producción de objetos lúdicos.
Eje I. LA ACTIVIDAD LUDICA EN LA PRIMERA INFANCIA.
1. El Juego
1.1.Aproximaciones teóricas al juego. Definición. Características.
Funciones.
1.2. Relación juego- cultura. Valor pedagógico del juego.
2. El Juego como expresión de la Infancia.
2.1. El Juego en la Primera Infancia.
2.2. Juego y desarrollo.
2.3. El Juego como derecho universal del niño. La responsabilidad del
Jardín.
2.4. Caracterizaciones de juego y el jugar.
Eje II. LOS TIPOS DE JUEGO EN LA PRIMERA INFANCIA.
1. El juego libre y el juego reglado.
1.1. El grupo de juego
1.2. Juegos Individuales: Importancia en el desarrollo psicomotor
1.3. Juegos Grupales.
2. Clasificación de Juegos.
2.1. Juegos de Construcción.
2.2. Juego Simbólico. Juego Dramático.
2.3. Juegos Motores. Selección y organización. Repertorio de
Juegos y rondas infantiles.
Eje III. EL JUEGO EN EL CONTEXTO DEL JARDIN.
1. El juego como agente educativo.
1.1. Juego en la escuela. Juego del niño/a.
1.2. El Juego en la Pedagogía del Nivel Inicial.
1.3 Enfoques de propuestas lúdico-didácticas.
2. Juego: Enseñanza y Aprendizaje.
2.1. El Docente frente al juego. Intervención educativa.
2.2. Metodología del juego.
2.3 Juego Socio Dramático.
2.4. El títere en las actividades del Nivel Inicial.
Eje IV. EL JUEGO Y LOS JUGUETES.
1. El juguete como soporte del jugar.
1.1 Concepto y clasificación del juguete.
Profesora Ludmila Mateo Ferrer.
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Profesorado de Nivel Inicial.
Juego y producción de objetos lúdicos.
1.2. Juego y juguetes industrializados
1.3. Ludotecas.
1.4. Diseño y elaboración de objetos lúdicos.
EjeV. ELABORACION Y EJECUCION DE UNA PROPUESTA
LUDICA EN EL JARDIN.
1. Construcción de una Propuesta lúdica pensada para un grupo de la
Primera Infancia.
2. Puesta en práctica de las actividades lúdicas diseñadas, en algún
Jardín Maternal de la comunidad lavallina.
METODOLOGÍA
El taller de juego y producción de objetos lúdicos se desarrollará a
través de:
- Lectura, comprensión y análisis de textos por parte de los
estudiantes del profesorado.
- Clases expositivas por parte del docente, con ayuda de afiches,
power point, fotografías, películas, entre otros.
- Intercambio permanente entre estudiantes y docente: sobre
experiencias personales, observación de juegos de niños (
familia, escuela, comunidad).
- Análisis y reflexión de información extraída de otros medios:
T.V, Internet, diarios, revistas, etc.
- Vivencias de diferentes juegos áulicos o de patio, con distintos
materiales, con su respectiva fundamentación teórica.
(articulación teoría-práctica)
- Reflexión y registro diario de las vivencias lúdicas.
EVALUACIÓN
Los alumnos del Taller de Juego y producción de objetos lúdicos
serán evaluados de la siguiente forma:
1. Asistencia a clase: deberán cumplir con el 80% de las
asistencias durante el cuatrimestre. Se contemplarán casos
especiales: como alumnas con embarazo avanzado, maternidad.
Enfermedad. (Criterios a acordar con la Institución).
2. Aprobación de Trabajos teórico-prácticos individuales y
grupales. Un práctico por clase.
3. Participación activa y desenvolvimiento individual y grupal de
los alumnos en las clases.
4. Trabajo Final Integrador:
Profesora Ludmila Mateo Ferrer.
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Profesorado de Nivel Inicial.
Juego y producción de objetos lúdicos.
- Construcción de una propuesta lúdica para un determinado
grupo etario de Jardín Maternal o Jardín de Infantes (2 años a 5
años).
- Fundamentación teórica de la propuesta.
- Ejecución de la propuesta lúdica en un Jardín seleccionado de
Lavalle.
- Registro de la experiencia, conclusiones.
- Instancia oral: Coloquio para defender la propuesta lúdica
ejecutada.
BIBLIOGRAFÍA
-CAÑEQUE, Hilda: (1991). “Juego y vida”. Editorial El Ateneo. Buenos
Aires. Argentina
-FLACSO.(2009). Curso de Educación inicial y primera infancia
Cohorte 2.Prof. Mario Carro.
-GOMEZ, Jorge. INCARBONE, Oscar: (1997). “Juego y Movimiento en
el jardín de Infantes”. Editorial Novelibro. Buenos Aires. Argentina.
-MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA. NAP. (2006)
Nivel Inicial. Vol. 1. Juegos y juguetes. Arte Gráfica. Ciudad de Bs.
As.
- SARLÉ, Patricia.(2012).Conferencia “Tomémonos en serio el Juego”
Escudos del Alma. Eje Cafetero 2012.
- SEPIENSA.ORG.MX: “El Juego” .
-MILLAR, Susana. Psicología del Juego Infantil.
(1972). Editorial Fontanella. Barcelona.
-Estudios y Documentos de Educación (1980):
el Niño y el juego. UNESCO (nº 34). París
- TRIGO AZA.(1989). “Juegos Motores y creatividad”. Editorial
Paidotribo.
-VERA, Lucía. (1998). Apuntes de la cátedra: “Sociomotricidad”, “Los
Juegos: Evolución” “Juego y cultura”. “Valor pedagógico del juego”.
“El Juego: aproximaciones teóricas”.
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Profesora Ludmila Mateo Ferrer.
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