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Taller
Análisis de los resultados
de las evaluaciones de aprendizaje
Docentes y Directivos
Información para avanzar en calidad de educación
Talleres prácticos
90
Trabajo en equipo. Tiempo estimado:
90 minutos.
Actividades
1
3
Relacionar los
resultados Simce con
evaluaciones internas.
Diseñar acciones
de mejora.
2
Analizar los resultados según
las tendencias de los
Estándares de Aprendizaje.
4
Reflexionar sobre las prácticas
evaluativas y educativas
del establecimiento.
Los tiempos propuestos para este taller pueden ser modificados a partir de las necesidades y posibilidades de cada establecimiento.
Talleres prácticos
Objetivo
Ciclo para transformar la información que
reportan las evaluaciones en acciones
para mejorar la gestión escolar.
Analizar los resultados de aprendizaje
logrados por los estudiantes utilizando las
evaluaciones de aula y las externas, por
ejemplo prueba Simce.
Propósito
Profundizar en las etapas propuestas en el
capítulo tres del Informe de Resultados
Simce 2014, trabajar los resultados de las
distintas evaluaciones, y traducirlos en
acciones concretas de mejora.
Análisis e
interpretación
de resultados.
Evaluación
de logros de
aprendizaje tras la
implementación.
Diseño de
propuestas
para la mejora.
Implementación
y monitoreo de
las acciones
de mejora.
Talleres prácticos
Recomendaciones para
realizar el análisis
Se sugiere que los grupos de trabajo estén
formados por docentes de diferentes
asignaturas, esto permitirá que tengan una
visión integral del proceso de aprendizaje.
Con la ayuda de las evaluaciones internas y
externas identificar las habilidades y los
conocimientos que demuestran los
estudiantes y aquellos que
no han sido consolidados.
Complementar el análisis de
resultados con datos de eficiencia
interna (como asistencia, retención,
porcentaje de aprobación, repitencia).
Propiciar un ambiente
grato y confortable para
la realización del taller.
Talleres prácticos
Actividad 1:
relacionar los resultados Simce
con las evaluaciones internas
Objetivo:
Conocer y analizar los resultados de
aprendizaje de los estudiantes evaluados en
las pruebas Simce y relacionarlos con las
evaluaciones internas del establecimiento.
Al contrastar la información
entre las evaluaciones internas
y externas, ¿en qué aspectos
coinciden y en cuáles difieren
los resultados Simce con mis
evaluaciones internas?
¿Existe mucha diferencia entre
los resultados de las
evaluaciones internas y las
externas? ¿Qué factores
explican estas diferencias?
¿Qué habilidades y/o
conocimientos descritos en los
Niveles de Aprendizaje se
encuentran menos
consolidados y son importantes
de reforzar en los estudiantes?
Talleres prácticos
Actividad 2:
Según la tendencia de los
resultados de aprendizaje,
¿cómo han evolucionado los
puntajes promedio Simce?
análisis según los
Estándares de Aprendizaje
Según su tendencia, ¿cómo ha
evolucionado los Estándares de
Aprendizaje en el tiempo?
Debes conocer las
descripciones de los
Estándares de Aprendizaje.
¿Qué tan diversos son los
aprendizajes logrados entre
los estudiantes al finalizar el
ciclo? ¿Cuáles son las
principales diferencias
Talleres prácticos
Actividad 2:
análisis según los
Estándares de Aprendizaje
Para observar y comprender los resultados de
aprendizaje de los y las estudiantes en las
evaluaciones internas, le recomendamos que
los equipos de trabajo cuenten con sus
resultados y las planificaciones de aula.
Con el apoyo de los resultados de las
evaluaciones internas y la descripción
de los niveles de aprendizaje:
4
¿Qué factores explican
estos resultados?
5
¿Qué conocimientos y
habilidades son necesarios para
que un estudiante alcance el
Nivel Adecuado?
6
¿Qué metodologías han sido
efectivas para que los
estudiantes logren el Nivel
Adecuado?
Talleres prácticos
Actividad 3:
diseño de
acciones de mejora
Objetivo:
Diseñar acciones de
mejora que apunten a
profundizar los aprendizajes
en los estudiantes.
En las asignaturas que han
presentado mayores logros,
¿qué acciones pedagógicas se
han realizado para obtener
estos logros de aprendizaje en
estas asignaturas?
¿Qué metodologías y estrategias
pueden desarrollar para
estimular a los estudiantes que
se encuentran en los Niveles
Insuficiente y Elemental y a la
vez seguir potenciando a los
estudiantes que se encuentran
en el Nivel Adecuado?
¿Cómo podrían adecuarse estas
acciones a las otras asignaturas,
considerando además, los
distintos ritmos y estilos de
aprendizaje de los estudiantes?
4
¿Qué acciones pedagógicas se
pueden incorporar al Plan de
Mejoramiento o Plan Estratégico
del establecimiento para mejorar
los aprendizajes de los estudiantes
que se encuentran en los niveles
Elemental o Insuficiente?
Talleres prácticos
Actividad 4:
reflexión sobre las prácticas
evaluativas y educativas del establecimiento
Objetivo:
Reflexionar sobre las prácticas
evaluativas y educativas del
establecimiento, a partir de los
resultados de aprendizaje en
evaluaciones internas y externas.
¿Cuáles son los principales
mecanismos que utiliza el
establecimiento para
monitorear la cobertura
curricular y los resultados
de aprendizaje?
¿Existen criterios de evaluación
compartidos al interior del
establecimiento?, si es así
¿cuáles son?
Las evaluaciones del
establecimiento
¿abordan conocimientos
o habilidades como las
descritas en los Niveles
de Aprendizaje?
4
¿Los estudiantes reciben
retroalimentación sobre sus
resultados?, si es así ¿cómo se
desarrolla este proceso?
Talleres prácticos
Reflexión sobre las prácticas
educativas del establecimiento
En relación a la planificación
de aula y cobertura curricular:
¿Cuáles son los lineamientos
pedagógicos utilizados en el
establecimiento para abordar las
habilidades y los conocimientos que se
plantean en el currículo?
¿Qué instancias existen para
reformular las planificaciones, en
función de la reflexión pedagógica
realizada sobre los resultados de las
evaluaciones internas?
En relación al trabajo colaborativo:
¿Cuáles son las instancias de
aprendizaje y discusión técnica
entre los docentes?
¿Cómo se articula el trabajo entre los
docentes de las distintas asignaturas y
ciclos? (por ejemplo: intercambio de
estrategias y metodologías de
aprendizaje, coordinación por ciclos,
entre otros).
Infórmate en:
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Morandé 360, piso 9
Santiago de Chile
2015