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 Otoño
Otoño 08
08
2 Unidad 1. Promoción de la Salud en la Salud Pública. No. de sesiones: 10. (10 de agosto a 16 de octubre de 2015)
Tema 1: Conceptos Generales. No. de sesiones: 2 (10 a 21 de agosto de 2015)
Competencias 1, 2, 3, 4,
6, 7 y 8
Objetivo general de la Unidad 1. Asociar los
conceptos de
Promoción de la
Salud, Prevención y
Educación para la
Salud con la Salud
Pública.
Objetivos de aprendizaje 1.Define e identifica
las diferencias entre
los conceptos
de Promoción de la
Salud, Prevención y
Educación para la
Salud.
2 Conoce las áreas
de acción de la
promoción de la
salud, prevención y
educación para la
salud.
3 Distingue el papel
que juegan los
distintos
profesionales de la
salud para la
promoción y
prevención.
4 Integra las
actividades de
promoción y
prevención con las
asistenciales.
Subtemas a) Concepto,
objeto y
método de la
Promoción de
la Salud.
c) Concepto,
objeto y
método de la
Prevención
de la
Enfermedad.
d) Concepto,
objeto y
método de la
Educación
para la Salud.
Actividad de Aprendizaje Primera sesión:
1. Lectura previa de
la bibliografía y
discusión del
capítulo12:
“Estrategias y
herramientas de
promoción de la
salud”.
Segunda sesión :
1. Ejemplificar
acciones de
Promoción de la
Salud, Prevención
de la enfermedad y
Educación para la
Salud.
Tercera sesión :
1. Discusión dirigida
por el profesor y en
equipos realicen un
cuadro comparativo
sobre el ámbito de
acción e
importancia de la
Promoción de la
Salud, Prevención y
Educación para la
Salud.
Criterios de desempeño. Evidencias 1. Guía de lectura
resuelta.
Instrumento de Evaluación 1. Lista de cotejo
de Guía de lectura.
2. Trabajo en
equipos
2. Rúbrica para
Trabajo en equipo,
3. Presentación oral
de las conclusiones
del grupo.
3. Lista de cotejo
para resolución de
ejercicio.
4. Rúbrica de
presentación de
conclusiones
orales.
Bibliografía Básica:
a) Basurto H S, Vergara
M I. Capítulo 12:
“Estrategias y
herramientas de
promoción de la salud”.
En: Martìn Zurro A y
cols., Atención familiar
y salud comunitaria. 1ª
ed. Elsevier-España;
2011. p.
214-222.
b) Monreal H A, García
R M, Forés C M.
Capítulo 4: “Promoción
de la Salud y
Prevención de la
Enfermedad.
Conceptos esenciales”.
En
Martín Zurro A y cols.
Atención familiar y
salud comunitaria. 1ª
ed. Elsevier-España;
2011. p. 53-55, 62-66.
Complementaria:
-Organización Mundial
de la Salud. “Promoción
de la Salud, Glosario”.
Ginebra 2000. Págs.
10-20.
Número de sesiones 2
3 Objetivos Generales de la Asignatura.
1. Adquirir los conocimientos, procedimientos y valores de la salud pública que les permitan comprender y analizar la situación de salud y enfermedad a lo
largo del ciclo de vida.
2. Realizar actividades y operaciones dirigidas hacia la aplicación de estrategias de salud pública relacionadas con la promoción de la salud y la prevención de
enfermedades a lo largo del ciclo de vida.
3. Analizar y reflexionar críticamente sobre los problemas centrales de salud en la comunidad desde una perspectiva sociomédica.
Unidad 1. Promoción de la Salud en la Salud Pública. No. de sesiones: 10. (10 de agosto a 16 de octubre de 2015)
Tema 2: Modelos explicativos de la Salud-Enfermedad. No. de sesiones: 3 (24 de agosto a 11 de septiembre de 2015)
Competencias Objetivo general de la Unidad 1. Contrastar los
1, 2, 3, 4,
6y8
principales
modelos de salud –
enfermedad,
ubicando el papel
de la Promoción de
la Salud,
Prevención y
Educación para la
Salud
en
los
distintos modelos.
Objetivos de aprendizaje 1. Conoce la
evolución del
conocimiento con
respecto a la
causalidad.
2. Define el
concepto de Factor
de Riesgo.
3 Diferencia entre
asociación causal y
asociación
estadística.
4. Comprende los
criterios de
causalidad de
Bradford Hill.
5 Clasifica las
etapas de la
Historia Natural de
la Enfermedad
6. Diferencia los
niveles de
prevención y el tipo
de intervención en
cada nivel.
7. Conoce la
evolución del
conocimiento con
respecto al modelo
de los
Subtemas Actividad de Aprendizaje - Modelos explicativos
de la salud enfermedad:
a) Causalidad
b) Historia Natural de
la Enfermedad
c) Determinantes
Sociales de la
Salud
Primera sesión:
1. Presentación
del tema por parte
del profesor.
Segunda sesión:
1. Elaboración de
un mapa
conceptual de los
diferentes
modelos
explicativos.
Tercera sesión:
1. Lluvia de ideas
y exposición por
parte de los
alumnos de un
ejemplo aplicativo
del modelo de
determinantes
sociales.
Criterios de desempeño. Evidencias 1. Elaboración del mapa
conceptual por escrito de
los modelos de causalidad.
2.- Discusión grupal de los
ejemplos presentados por
los alumnos.
3.- Cuadro comparativo de
los diferentes modelos
explicativos del proceso
salud-enfermedad.
Instrumento de Evaluación 1.- Rúbrica del
ejemplo aplicativo.
2.- Lista de cotejo
de los diferentes
modelos
explicativos.
Bibliografía Básica:
a) Monreal H A,
García R M, Forés
C M. Capítulo 4:
“Promoción de la
Salud y Prevención
de la
Enfermedad.
Conceptos
esenciales”. En
Martín Zurro A y
cols. Atención
familiar y salud
comunitaria. 1ª ed.
Elsevier-España;
2011. pags..55-60.
b) Otero Puime A,
Zunzunegui
MV.
Capítulo
6:
“Determinantes
Sociales de la
Salud
y
su
influencia en la
atención sanitaria”.
En Martín
Zurro
y
cols.
Atención familiar y
salud comunitaria.
1ª ed. Elsevier-
Número de sesiones 3
4 Determinantes
Sociales de la
Salud.
8. Define a los
Determinantes
Sociales de la
Salud
9. Conoce los
determinantes
estructurales y
entiende como
generan
desigualdad en
salud.
10. Conoce los
determinantes
intermedios y
entiende como
generan
desigualdad en
salud.
11. Comprende la
influencia de los
determinantes
sociales en el
acceso a la
atención sanitaria.
12. Comprende los
principios de acción
para un abordaje
intersectorial de la
salud.
España; 2011. p.
88-99.
Complementaria:
- Colimon K M.
“Fundamentos de
Epidemiología”.
Díaz de Santos,
España. 1990.
Págs. 1-9.
- Soto Estrada G.,
Villa Romero A.
Capítulo 2: “Estudio
de la determinación
y causalidad en
epidemiología”. En;
Villa Romero A,
Moreno altamirano
L, García de la
Torre G S.
Epidemiología y
estadística en salud
pública. 1ª ed.2011.
p. 20-42.
Objetivos Generales de la Asignatura.
1. Adquirir los conocimientos, procedimientos y valores de la salud pública que les permitan comprender y analizar la situación de salud y enfermedad a lo largo del
ciclo de vida.
2. Realizar actividades y operaciones dirigidas hacia la aplicación de estrategias de salud pública relacionadas con la promoción de la salud y la prevención de
enfermedades a lo largo del ciclo de vida.
3. Analizar y reflexionar críticamente sobre los problemas centrales de salud en la comunidad desde una perspectiva sociomédica.
Unidad 1. Promoción de la Salud en la Salud Pública. No. de sesiones: 10. (10 de agosto a 16 de octubre de 2015)
Tema 3: Magnitud del problema de Salud. No. de sesiones: 3 (14 de septiembre a 2 de octubre de 2015)
Competencias 1, 2, 3 y 8
Objetivo general de la Unidad Aplicar
los
procedimientos
básicos para medir
la
salud
y
enfermedad
en
colectividades.
Objetivos de aprendizaje 1. Comprende la
importancia de la
medición de la salud –
enfermedad para el
establecimiento de
prioridades.
2. Distingue entre tasa,
razón y proporción.
3. Analiza e interpreta
las principales medidas
de
frecuencia de la
enfermedad, así como
sus relaciones
(Prevalencia,
Incidencia, Mortalidad
general y específica,
Letalidad)
4. Comprende la
importancia del uso de
tasas estandarizadas y
las diferencia de las
tasas brutas.
5. Analiza e interpreta
las medidas de
asociación.
6. Analiza e interpreta
las medidas de impacto
potencial.
Subtemas - Medición de la
magnitud del
problema:
a) Medidas de
frecuencia
b) Medidas de
asociación
c) Medidas
de impacto
Potencial
Actividad de Aprendizaje Primera sesión:
1. Presentación
del tema por parte
del profesor.
Segunda sesión :
1. Elaboración de
un resumen por
parte de los
alumnos.
Tercera sesión:
1. Presentación
del tema por parte
del profesor.
2. Búsqueda de
artículos por parte
de los alumnos
donde se aplique
el ajuste de tasas.
Criterios de desempeño. Evidencias 1.- Presentación oral por
equipo de las medidas
elementales y de las
medidas de frecuencia
asociación e impacto
potencial.
2.- Entrega de un
resumen de las diferentes
medidas epidemiológicas.
Instrumento de Evaluación 1.- Rubrica de la
ponencia
2.- Lista de cotejo.
3.- Rubrica del
resumen del
capítulo 2:
“Medición de la
salud y la
enfermedad”.
Bibliografía Basica:
- Robert; Bonita,
Ruth; Kjellstrom,
Tord. Capítulo 2:
“Medición de la
salud y
enfermedad”. En:
Epidemiología
básica. OPS,
1994.p. 11-29.
Complementaria:
- Fernández S Pita,
Díaz S Pèrtegas,
Valdés Cañedo F.
“Medidas de
frecuencia de
enfermedad”. En:
Investigación:
Medidas de
frecuencia de
enfermedad:
incidencia y
prevalencia. A
Coruña (España).
Actualización
20/04/2004. p. ele.
https://www.fisterra.
com/mbe/investiga/
Número de sesiones 3
6 medidas_frecuencia
/med_frec2.pdf
- García de la Torre
G S, Huerta
Alvarado S G.
“Consideraciones
metodológicas y
análisis simple de
los estudios
transversales”. Bol
Med Hosp Infant
Mex, 55(6) 1998. p.
216-224
Objetivos Generales de la Asignatura.
1. Adquirir los conocimientos, procedimientos y valores de la salud pública que les permitan comprender y analizar la situación de salud y enfermedad a lo largo del
ciclo de vida.
2. Realizar actividades y operaciones dirigidas hacia la aplicación de estrategias de salud pública relacionadas con la promoción de la salud y la prevención de
enfermedades a lo largo del ciclo de vida.
3. Analizar y reflexionar críticamente sobre los problemas centrales de salud en la comunidad desde una perspectiva socio médica.
Unidad 1. Promoción de la Salud en la Salud Pública. No. de sesiones: 10. (10 de agosto a 16 de octubre de 2015)
Tema 4: Instrumentación de la Promoción de la Salud. No. de sesiones: 2 (5 a 16 de octubre de 2015)
Competencias 1, 2, 3, 4,
6, 7 y 8
Objetivo general de la Unidad 1. Analizar las
distintas estrategias
que lleva a cabo la
Promoción de la
Salud
Objetivos de aprendizaje 1. Identifica la
importancia de las
distintas estrategias
de la promoción de la
salud.
2. Identifica la
importancia de los
cambios sociales y
estilos de vida en la
promoción de la
salud.
3. Identifica las
estrategias
implementadas en la
experiencia de
Subtemas - Instrumentación de
la promoción:
a) Estrategias de la
Promoción de la
Salud
b) Experiencia
de Finlandia
Actividad de Aprendizaje Primera sesión:
1. Lluvia de ideas
y exposición por
parte de los
alumnos.
Segunda sesión :
1. Discusión por
equipos del
artículo de Mizón:
“Transición
epidemiológica en
chile: Lecciones
aprendidas del
Criterios de desempeño. Evidencias 1.- Realizar un cuadro
sinóptico de las
estrategias en promoción
de la salud.
2.- Redacción de
conclusiones de la
discusión por equipos, del
artículo: “Transición
epidemiológica en chile:
Lecciones aprendidas del
proyecto North Karelia”
Instrumento de Evaluación 1. Entrega del
cuadro sinóptico por
equipos.
2. Rúbrica de las
conclusiones.
Bibliografía Básica:
- Basurto H S,
Vergara M I.
Capítulo 12:
“Estrategias y
herramientas de
promoción de la
salud”. En: Martìn
Zurro A y cols.,
Atención familiar y
salud comunitaria.
1ª ed. ElsevierEspaña; 2011. p.
216, 222-232.
- Mizón C, Claudio,
Número de sesiones 2
Finlandia, así como
interpreta los
resultados del
programa.
proyecto North
Karelia”. y
presentación de
las conclusiones.
& Atalah S,
Eduardo.“Transición
epidemiológica en
chile: Lecciones
aprendidas del
proyecto North
Karelia”. Revista
chilena de nutrición,
31(3), págs.276-282
Complementaria:
- Pekka Pushka.
Ppt: The North
Kartelia project.
Objetivos Generales de la Asignatura.
1. Adquirir los conocimientos, procedimientos y valores de la salud pública que les permitan comprender y analizar la situación de salud y enfermedad a lo largo del
ciclo de vida.
2. Realizar actividades y operaciones dirigidas hacia la aplicación de estrategias de salud pública relacionadas con la promoción de la salud y la prevención de
enfermedades a lo largo del ciclo de vida.
3. Analizar y reflexionar críticamente sobre los problemas centrales de salud en la comunidad desde una perspectiva sociomédica.