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Nº 49 ENERO-JUNIO 2015
mira de nuevo
Sumario
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“El niño de hoy”
Infantil
Primaria I
Primaria II
Primaria III
Sobre los dos árboles del paraíso
ESO
Bachillerato
Departamento de Ciencias
Departamento de Matemáticas
Despedida de Bachilleres
Orla
Departamento Sociales
Dpto. de Lenguas Oficiales
Dpto. de Lenguas Extranjeras
Pastoral
Voluntariado
Paraescolares y Deportes
Escuela de Padres
Noticias varias
Antiguos Alumnos
Festas Colexiais 2015
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La portada de este número de ‘O NOSO LAR’ nos quiere hacer reflexionar: ¿Qué llena la nube azul del emoticono amarillo? ‘EL NIÑO’ de
hoy, ¿es feliz o vive angustiado? ¿Sueña o se abstrae? ¿Reflexiona o
se distrae? ¿Está contento o se siente solo? ¿Estaremos preparándole
para lo que queremos que sea y viva? ¿Sentirá que ha nacido para
amar, y para ser amado?
En la complicada y avanzada ciencia neurolingüística se afirma que
la lengua que se habla condiciona y conforma, no sólo el pensamiento,
sino también la estructura cerebral de cada persona. Y está más que
comprobado que, desde que se usan de manera tan desmedida los dispositivos electrónicos, están cambiando las capacidades mentales de
nuestros niños y jóvenes: van perdiendo ilusión, memorización, creatividad, imaginación, capacidad de concentración y de relacionar conceptos. Este hecho, por sí mismo, ya sería digno de la atención, tanto de
padres, como de educadores. Sin embargo, lo peor es que también se
van transformando rasgos importantes de la personalidad.
En la no menos complicada y avanzada ciencia psicológica, se alerta del peligro de que nuestro tiempo favorece el ‘narcisismo’: el único
interés es el propio, hay aislamiento de la realidad, se da un egoísmo
enfermizo, y la práctica ‘no existencia’ de ‘el otro’. “Un dato terrible: cada
90 segundos se suicida una persona en este planeta. Es decir, hay más
muertes por suicidios en un año, que muertos por guerras o asesinatos”,
según un estudio.
Todos somos testigos de cómo un buen número de individuos de las
nuevas generaciones viven en peligrosísimos mundos aislados y cerrados, a causa del uso excesivo, enfermizo y maléfico de dispositivos
electrónicos, cada vez más atractivos, esclavizantes e ‘imprescindibles’.
Hace años, solía yo alertar a los padres de no caer en la tentación de
‘tranquilizar’ a sus hijos, encendiéndoles la ‘caja tonta’. Hoy está disparada la alarma: algunos padres no tienen ninguna comunicación real –
educativa, madurante, socializante, objetivante, enriquecedora, imprescindible– con sus hijos, y ven como lo más normal que sus infantes no
se comuniquen con ellos. “Se ama a las cosas y se usa a las personas”,
¡el mundo al revés!
Menos mal que el lema de este curso –“mira de nuevo”– nos ayudará a mirar y ver los abismos a los que nos podría –y les podría– llevar
esa adicción a los diversos dispositivos. Estamos a tiempo de que lo
urgente no nos impida hacer lo importante: en clase y en casa, demos
más importancia a las personas que a las
cosas. Tanto el programa académico, como
los horarios de trabajo, no pueden hacer que
tengamos que vivir como zombis: vamos a
intentar hablar, escuchar, darnos espacios y
tiempos para una comunicación amplia, satisfactoria, humana y madurante. (Os aconsejo ver un curioso y
sugerente vídeo: http://www.wimp.com/
disconnectconnect/)
O Noso Lar
nº 49 - Nueva época
Enero-Junio 2015
Colegio Apóstol Santiago
Jesuitas - VIGO
Medalla de la Ciudad
Coordinación: Maruxa Borreguero Pablos.
Diseño portada: Julio Freijido y Cristina Barriga.
Han colaborado: Los que firman en las diversas colaboraciones, los Coordinadores de Ciclo y casi todos un poco.
Fotografías: Guillermo Martínez Baz, Cristina Barriga y
muchos aficionados.
Diseño: Gráficas Roel.
Impresión: Gráficas Roel.
www.graficasroel.com
Depósito Legal: VG 816/95
COLEGIO APÓSTOL SANTIAGO
Sanjurjo Badía, 79 - 36207 Vigo
Apartado 4050
Teléfono: 986 371 011 · Fax: 986 378 029
Correo electrónico: [email protected]
Página web: www.colegioapostol.com
O NOSO LAR, revista del Colegio Apóstol Santiago (Jesuitas) de Vigo, viene publicándose desde 1920, y quiere ser
el espejo de las inquietudes y la vida escolar del Centro,
así como los anales de su pequeña historia doméstica.
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Educación Infantil
OS MANDADIÑOS
Para preparar o día do Entroido, os máis pequenos do cole, foron caracterizándose cada día cunha cousa diferente.
Como dicía a poesía: “O luns para comenzar ata os xeonllos as pernas taparás e unas medias de cores locerás. O
martes una divertida gravata has de levar. Para ser o pallaso que máis mola, o mércores pon algo na cachola. O nariz
e as meixelas o xoves pintarás e da festa gozarás.”
Unha vez máis temos que recoñecer a orixinalidade dos pais que nos sorprenderon cos complementos escollidos
ou feitos cos fillos.
FESTA DO ENTROIDO
O venres os nenos e nenas viñeron ó
colexio disfrazados durante todo o día.
Despois dos nervios da semana, por fín
pudieron ensinarnos os seus mellores
disfraces e os ver os dos demáis compañeiros. Había de todo: princesas, cabaleiros, piratas, policías, astronautras,
enfermeiras…
Xa pola tarde participamos na ansiada festa, na que ademáis de bailar e
desfilar, pudieron degustar os postres
máis típicos do Entroido. Os nenos de
5 coa axuda dos país, trouxeron filloas,
orellas, biscoitos… que quixeron compartir cos amigos de 3 e 4 anos. Que
ben o pasamos!
Educación Infantil
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VISITAMOS MEIRANDE
Los niños de 5 años hemos ido de visita al Museo Meirande. En él descubrimos la Batalla de Rande que ocurrió
en Vigo, cuando nuestros barcos españoles se enfrentaron a los ingleses y holandeses.
Además, pudimos conocer cómo eran los galeones por
dentro. Visitamos el camarote del Capitán, vimos los ins-
trumentos de navegación y los mapas, la bodega con los
cañones, la bodega de comida y los tesoros que traían de
América…
Para finalizar, vimos un vídeo de la gran Batalla y buscamos los tesoros escondidos en la pecera. ¡Qué bien nos
lo pasamos!
NOS VAMOS AL TEATRO
El jueves 5 de Febrero los niños de 4
años acudimos al teatro de Afundación
a disfrutar de una obra titulada “Los
cuentos de Tirititrapo” basada en el fantástico mundo de animales de cuentos
clásicos, acompañados de música de
Bach, Morzart…
Sobre el escenario, un músico y una actriz dieron vida a multitud de personajillos
por medio de la danza, el gesto y el ritmo.
Su increíble fauna estaba fabricada con
materiales de lo más insospechado: paraguas, pinzas, platos, zapatillas… Objetos reciclados que, de otra manera,
habrían terminado en la basura y que otorgan a este gesto de reutilizar y reciclar una bonita enseñanza.
¡Qué bien nos lo pasamos!
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Educación Infantil
¡SOMOS INDIOS!
Los niñ@s de 3 años nos hemos convertido en indios. Hemos conocido cómo viven, qué comen, a qué se dedican,
cómo cuidan la naturaleza, etc. Ha sido una experiencia increíble, hemos disfrutado mucho investigando con nuestros
profes y con nuestras familias que tanto nos ayudan a colaborar. El último día pudimos disfrazarnos y pintarnos de
indios, ¡fue muy divertido!
EL TESORO PIRATA
En el colegio han desembarcado un centenar de piratas
en busca de un tesoro. El capitán Caracortada y Cachalote
les habían dejado unas pistas para encontrarlo y ellos muy
valientes han salido a buscarlo. Siguiendo las indicaciones
y todos juntos, nuestros corsarios recorrieron el bosque.
Sin temor y muy veloces hasta la pista final llegaron, donde
se encontraba el cofre con el tesoro. ¿Sabéis que había
dentro?... ¡¡Monedas de oro!! Como buenos piratas y respetando la norma: “compartirás tu tesoro”, repartimos el
botín y disfrutamos de nuestro tesoro todos juntos.
Educación Infantil
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NUESTRA PRIMERA EXCURSIÓN
En el mes de marzo, tod@s l@s niñ@s de 3 años tuvimos nuestra primera excursión. Estábamos muy nerviosos, teníamos ganas de salir del cole, de subirnos en el autobús y de visitar el centro comercial Camelias con nuestr@s amiguit@s.
Al llegar, conocimos a Roni Macarroni, que nos enseñó todas las cosas que hay allí, visitamos también el supermercado
con nuestra amiga Paula y por último, cómo fuimos tan buenos, Roni nos invitó a merendar y a jugar en el parque de
bolas. Allí también bailamos, cantamos, etc.
¡Nos lo pasamos de maravilla!
VISITA AL CENTRO DEL PARQUE NACIONAL
DE LAS ISLAS ATLÁNTICAS DE GALICIA
Los alumnos de 4 años del colegio hemos ido de visita al edificio Cambón de la zona vieja para visitar el centro de
Parque Nacional de las Islas Atlánticas. Además de lo emocionante que es siempre salir del colegio e ir en el autobús
descubrimos un poco más de estas
importantes islas. Varios guías-interpretes nos organizaron actividades
para que de forma lúdica y divertida
descubriéramos todo la riqueza que
esconde el Parque Nacional y la importancia de la protección de este
espacio protegido.
¡Muchas gracias a nuestros guías
por su trabajo y cariño!
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Educación Infantil
VIAJE A LA GALAXIA
Los niños de 5 nos hemos subido al cohete para viajar al espacio. Durante nuestra aventura nos acompañó Juan
Lois, quien nos enseñó un montón de cosas sobre los planetas, los astronautas, las galaxias, las nebulosas…
Además nuestros amigos de Bachillerato nos hicieron varias demostraciones de lanzamientos de cohetes que llegaban casi hasta el tejado del colegio.
¡Ahora todos soñamos con ser de mayores astronautas y viajar a otros planetas!
MIRAMOS AL CIELO
Otro año más en el colegio
pudimos subir al planetario
para descubrir un montón de
cosas sobre el universo.
Todos los niños de infantil
tuvieron que meterse en el
iglú-planetario y observando
al techo pudieron viajaron
por los planetas, conocieron
nuevas constelaciones con
formas de personas y animales, así como las leyendas
de cada una, aprendieron a
guiarse por la estrella Polar…
¡Fue una experiencia fantástica!
Educación Infantil
AUGUSTA E OS SEUS MEDOS
Os nenos de Infantil acudiron ó Salón de Actos para
disfrutar da historia de Augusta, relatada a través dun
contacontos.
Augusta é unha nena que está chea de soños, pero é
tan medrosa que non consegue que ningún se lle cumpra. Ten medo a voar, medo a que se rían dela, medo
a probar cousas novas... Un día, cansa de sentirse así,
pídelles axuda aos seus pais. A partir dese momento,
terá que pasar diferentes probas para decatarse de que
a única forma de superar os medos é enfrontándose a
eles.
Os nenos puideron seguir o relato interactuando co
contacontos. Desta forma imitaban as cousas que lle
ocorrían á protagonista: camiñar, andar en bicicleta,
vestirse, cear spaguettis…
Pásámolo fenomenal e rimos un montón!
Nacimientos en Infantil
3 años A: Lucía Varela tuvo una hermanita, María.
3 años D: Candela Álvarez tuvo un hermanito, Jaime.
3 años D: Noelia Álvarez tuvo un hermanita, Sofía.
4 años C: Amaia Rivas tuvo un hermanito, Oriol.
5 años C: Claudia Figueiredo tuvo una hermanita, Paola.
¡FELICIDADES A LOS PAPÁS!
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Educación Infantil
¡SOMOS JARDINEROS!
Los niños de 3 añitos nos hemos convertido en jardineros, hemos aprendido la importancia de cuidar las plantas, hemos disfrutado muchísimo visitando el bosque de
nuestro colegio para ver los cambios de la primavera en
los árboles y plantas, pero sin duda alguna lo que más
nos ha gustado es poder plantar nuestras propias semillas de maíz, cuidarlas, regarlas y ver como poco a poco
iban creciendo. Ha sido increíble, ¡nos encanta aprender!
ENGLISH CORNER
EXCURSIÓN AL ZOO
Los niños de 3 años disfrutamos de un día en el zoo. Junto con nuestros amigos visitamos los animales que allí había. Pudimos ver al gran león junto con las leonas, al tigre, a
los murciélagos, a los osos, a las llamas, tortugas, mariposas… y a muchos animales más.
Después comimos con nuestros amigos del cole y con nuestros profes. También jugamos y cantamos un montón de canciones. ¡Qué divertido es ir de excursión!
VISITA AL ALAZÁN
Educación Infantil
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Los niños de 4 años disfrutamos de una maravillosa excursión de fin de curso en el Centro Hípico Alazán donde
disfrutamos montando unos ponis, viendo una exhibición que nos regalaron un grupo de niños de la escuela de equitación, visitando las cuadras además de aprender muchas cosas de los caballos y de su cuidado. Agradecemos a
todas las personas de Alazán su acogida. Sin duda un día inolvidable.
VISITAMOS EL HUERTO
Los alumnos de 5 años pudieron acudir al huerto del colegio que mantiene y cuida Xaruma.
Nuestra amiga Flor nos enseñó que semillas podíamos plantar teniendo en cuenta la fase de la luna y juntos, hicimos
nuestro propio semillero con vasitos de yogur y semillas de Girasol, Judías, Calabazas y Guisantes. También nos dijo
cómo cuidarlas para que creazcan nuestras plantitas: regarlas cuando estén secas, echarles abono, ponerlas al sol…
Luego visitamos el huerto y estuvimos viendo las hortalizas y plantas aromáticas que hay. ¡Olían de maravilla!
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Educación Infantil - Primer Ciclo de Primaria
GRANJA KIRIKO
Los niños de cinco han podido disfrutar de la excursión de final de curso,
yendo a la Granja Kiriko.
Durante su día se han convertido en granjeros y realizado las tareas: cuidar de
los conejos y a los pavos, dar de comer a las cabras, ordeñar a las vacas, cultivar sus propias plantas, visitar el invernadero… También se han convertido en
cocineros y han realizado su propia merienda. ¡Estaba deliciosa la galleta!
Todos lo han disfrutado de esta experiencia especial y lo han compartido
junto con todos sus amigos y compañeros.
VISITA A APÍPOLIS
El 17 de abril los alumnos de 1º primaria han ido a visitar Apípolis, un centro para la comprensión de la relación
entre los humanos y las abejas que se encuentra situado en San Andrés de Xeve, a las afueras de Pontevedra.
Nuestros alumnos realizaron 5 talleres en los que pusieron
conocer más sobre la vida de estos insectos, y los beneficios que obtenemos las personas de ellas.
Las actividades que realizaron fueron las siguientes:
• Visita al apiario: los alumnos, vestidos de apicultores
entraron con los monitores al apiario, vieron como es una
colmena por dentro, cual es su estructura, que función
realiza cada abeja, como se alimentan las abejas, como
nacen, etc.
• Visita a la exposición: nuestros alumnos visitaron una
exposición interactiva sobre las abejas, en las que aprendieron los 3 tipos de abejas que hay: obreras, zánganos y
reina, aprendieron a distinguirlas y tuvieron que localizar a
la abeja reina en una colmena de cristal.
• Productos de las abejas: aprendieron los productos
que podemos obtener de las abejas: jalea real, miel, cera,
polen, propoleos... Después realizaron la extracción, colado y envasado de la miel de un panal. Por último vieron
el proceso de extracción de la cera y elaboraron una vela
con cera de abeja.
• Taller de cocina: elaboraron unas galletas con miel.
• Animación sobre las abejas: los niños disfrutaron de un
taller de cuentacuentos sobre
las abejas y lo importante que
es cuidar la naturaleza.
Ha sido una actividad muy
provechosa en la que los
alumnos han podido aprender cosas nuevas a través
de la manipulación y experimentación.
Segundo Ciclo de Primaria
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NUESTRA EXCURSIÓN A LA BIBLIOTECA
El día 3 de febrero los niños de 3ºA fuimos de
excursión a la Biblioteca Municipal de Vigo,
salimos de nuestro colegio a las 9:30.
La biblioteca era muy grande, tenía una planta
para los niños de 0 a 14 años.
Había muchas estanterías, todas llenas de libros. Los libros eran de muchos tipos (aventuras, historias, misterios, desplegables, de
mapas, etc.).
Un chico muy amable nos enseñó el funcionamiento de la biblioteca, el orden de importancia, de todo lo que había en la biblioteca.
También nos explicó que tenemos que tener
un carnet para coger libros, películas, etc.
Después nos dieron un tiempo libre y todos los
niños vimos libros y jugamos.
Había libros muy interesantes como los desplegables de bichos, palacios, fútbol y de dinosaurios.
A mí me gustaron mucho los libros de palacios
porque me enseñaban como vivía antiguamente las princesas.
De esta excursión he aprendido que hay que
cuidar los libros, compartirlos y leer mucho.
Rosa María González Pérez Nº11 3ºA
VIGO
República Argentina, 112
Teléfono: 986 43 20 00
Fax: 986 43 86 03
VIGO
Rosalía de Castro, 28, Of. 9
Teléfono: 986 43 20 00
Fax: 986 43 86 03
OURENSE
Celso Emilio Ferreiro, 7
Teléfono: 988 54 06 00
Fax: 988 54 05 99
A CORUÑA
Federico Tapia, 14
Teléfono: 981 12 00 34
Fax: 981 12 00 87
PORRIÑO
Pío XII, 9
Teléfono: 986 33 77 77
Fax: 986 33 73 70
REDONDELA
Praza Ribadavia, 2
Teléfono: 986 40 18 00
Fax: 986 40 00 00
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Segundo Ciclo de Primaria
EXCURSIÓN A LA GRANJA FERVENZA
28 AL 30 DE ABRIL 2015
Martes 28
¡Estábamos todos muy nerviosos¡... Llevábamos días
incluso semanas, hablando, planeando, organizando
desde los asientos del bús hasta cada una de las literas…
imaginándonos todo lo que íbamos a hacer y lo bien que
lo pasaríamos.
¡Y por fin llegó el día!… Nos íbamos “tres días y dos
noches” fuera de casa, ¡pobres papás¡ sobre todo aquellos que como los míos, quedaban solitos al coincidir en
las mismas fechas la excursión de fin de curso de los
mayores.
Repartidos en dos autobuses y puntuales como siempre, salimos a las 09:20h. Nos avisaron que sería un trayecto algo largo pero comentando la película de “Viaje al
centro de la tierra” se nos paso el viaje volando.
Al llegar nos recibieron todos los monitores de la Granja. Nos dieron la bienvenida y enseguida nos ubicaron
en las habitaciones (...por cierto: Patri y yo habíamos
elegido las mejores literas pero... ¡resultaron ser las de
los profes!...).
Dejamos las maletas, los sacos, en definitiva todo lo
que las mamás pensaron que podríamos necesitar y más
durante estos tres días, y salimos para que los monitores
pudieran presentarse.
Nos repartieron en grupos y sin más, comenzamos con
las actividades: La primera de ellas fue enseñarnos el proceso artesanal de la lana y la segunda, antes de comer, la
de poder montar a caballo. ¡Fue muy divertido!
Comimos todos juntos en el comedor que está justo al
lado del albergue. Durante la sobremesa nos dieron tiempo libre para jugar a lo que nosotros quisiéramos.
Por la tarde seguimos con el programa. Merendamos
bocatas y fruta y por la noche, una de las actividades
más esperadas: ¡los juegos nocturnos! Jugamos a la búsqueda del tesoro por toda la granja hasta las once de la
noche. (Creo recordar que fue el grupo lila el único que
encontró las cinco pistas).
Antes de acostarnos nos contaron un cuento. Estábamos muy atentos pero tampoco perdíamos detalle de las
paredes para localizar las arañas “patilargas” y en un descuido, como no, ¡matarlas!
Miércoles 29
Para aprovechar bien el día nos levantábamos temprano. Desayunábamos pero solo aquellos que mas callados
estaban y mejor se portaban salían los primeros.
Los monitores nos daban tiempo libre mientras organizaban los programas.
Comenzamos con los telares: cada uno hizo uno y se
trajo su propio recuerdo de la Granja.
Por la tarde visitamos la huerta y por la noche, repetimos los juegos nocturnos.
Jueves 30
Fuimos a visitar a los animales: en el establo, aprisco,
en el estanque (patos y ocas). A una de las ovejas le llamamos Bea, pero si alguien tiene curiosidad de por qué,
tendrá que preguntárselo a Blanca o a Patri.
Segundo Ciclo de Primaria
Al acabar el recorrido, fuimos al aula de la naturaleza
para poder ver algunos huesos de animales.
Después de comer nuestro grupo se adentró en el bosque donde ayudados con GPS, mapas… teníamos la misión de encontrar muchas pistas.
Regresamos a la Granja donde nos esperaban los monitores que nos acompañarían hasta el rocódromo. Esta
actividad acababa con una divertida tirolina (a la que por
cierto, de los profesores, solo se atrevieron a probarla
Carlos y Alberto).
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La última de las actividades fue el tiro con arco y… llegó
la despedida.
¡Nos dio muchísima pena el tener que marcharnos!
Regresamos viendo la película de “Carlitos”.
Al llegar, recuerdo los paraguas, las caras de los padres,
los abrazos y el cansancio, nuestras caras de alegría y de
tristeza también por tener que separarnos.
¡Estoy deseando llegar a quinto para saber que nos tienen programado!
¡Gracias!
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Segundo Ciclo de Primaria
SALIDA A RADIO VIGO
Una de las excursiones de este curso fue la de ir a Radio Vigo. Fuimos con 4ºB y
nos lo pasamos muy bien. Tuvimos dos actividades muy divertidas. Nosotros empezamos en la sala de audio. En esa sala había sillas con micrófonos para grabar la radio
y dentro estaba un hombre esperándonos. Nos explicó que los locutores que trabajan
allí ganaban el dinero de los anuncios, como se utilizaban los micrófonos y que la pecera es un lugar concentrado por aire entre dos cristales que separa la sala de audio
de una pequeña cabina con muchos cables y botones para controlar la música. Una
vez allí y después de aprender todo lo que hacen los locutores grabamos por grupos
un anuncio sobre nuestro colegio y nos divertimos
mucho, después en un CD descargaron la grabación
en el disco y nos la dieron más tarde. Al terminar la
primera actividad nos intercambiamos los juegos con
4ºB y nos fuimos a una habitación con muchas televisiones grabando cadenas gallegas. Una vez allí una
mujer nos explicó cosas como la mosca, la parrilla y la
pared vede fosforita. Cuando aprendimos lo que era
todo eso la chica nos guió hacia otra habitación pintada de verde con muchas cámaras y una
mesa blanca que también se veía en una
pantalla grande. Allí el juego consistía en
que lo verde, en un ordenador, creaba una
imagen falsa, una ilusión que en ordenador
se veía pero en la habitación no, algunos
niños hicieron que eran presentadores de
cualquier cadena gallega, se sentaban en
la mesa blanca y tenían que leer unas noticias de cualquier cadena gallega. Para mí
fue muy divertido y me gustó mucho poder
haber hecho una salida para aprender más
sobre la radio y sobre sus trabajadores y
locutores. Espero volver ir cualquier día
y que sea igual de agradable y acogedor
que la primera vez.
SALIDA AL MUSEO DEL MAR
En febrero fuimos al MUSEO DEL MAR. Nos enseñaron un submarino,
tres trajes; uno era de cuero otro de goma y tenía pesos y el último era de
tela también. Hicimos un juego que se trataba de ir sin respirar hasta un
sitio donde había monedas y volver sin respirar. Fuimos al acuario y vimos
muchos peces tiburones, mantas... Luego al salir vimos la maqueta del
Museo del Mar y nos volvimos al cole.
Candela Rodríguez González, 3ºA
Segundo Ciclo de PrimariaSegundo Ciclo de Primaria
EL ZOO
Nos lo hemos pasado genial en el Zoo. Hemos visto muchos animales como:
el lobo, la ardilla voladora, los osos…
Nuestro animal favorito fue el lobo, nos gusto más porque nosotras no lo solemos ver. Tocamos los cuernos de una cabra montesa, los cuernos de un ciervo,
la piel de una serpiente…
Esperamos que os haya gustado tanto como a nosotras.
De: Carmen, Greta e Irene
www.elreinstalaciones.es
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Tercer Ciclo de Primaria
O DÍA DE ENTROIDO
O pasado trece de febreiro foi
o día que celebramos o Entroido na escola. Podíamos disfrazarnos do que quixeramos, e eu
elixín ir de home calculadora.
Ao chegar a escola, vin traxes
moi variados: personaxes de
películas, famosos reais e moitos outros tipos. Os Mestres
do meu ciclo ían de superheroes como Superman, Batman,
o Zorro e moitos máis. Logo,
chegou o concurso de disfraces, e sigo sen crerme que tivese gañado eu. Aparte houbo
una frase que me dixo a miña
mestra de matemáticas cando
gañei, que me gustou bastante,
dixo: “ves como as matemáticas sempre gañan!”. Sentinme
moi sorprendido cando gañei o
premio e tamén moi orgulloso.
Pola tarde cambieime de traxe e puxen o de peliqueiro. Si,
era eu o que vos asustaba e
corría polo patio con ese ruído
de campás. Decidín poñerme
ese disfrace porque estamos en
Galicia e ademais así podería ir
diferente aos demais. E funcionou, porque ao final non houbo
ningunha persoa vestida coma
min. Para min foi un gran día de
Entroido.
Por Diego Fariña Rodríguez,
de 5º B
Diego Fariña, 5º B, ganador.
Claudia Oliveira, 6º C, ganadora.
SEMANA DE LA FRUTA
La segunda semana de la fruta fue genial debido a que los niños ya nos conocían.
Todo fue como la seda, entendieron muy bien los juegos y aprendieron bastante sobre lo importante que es para
nuestra salud comer fruta, aprendieron incluso el tipo de
vitaminas que nos aportan.
Todos los niños de sexto quedamos muy contentos con
nuestro grupo, en todas las clases, había algún niño/a al
que no le gustaba la fruta, en mi grupo había una niña
Que con el paso de los días y con juegos conseguimos
que le gustase.
En mi grupo la profesora de 4 años, Fátima, se quedó
muy contenta.
El tiempo que teníamos al principio se nos hacía corto para las explicaciones pero suplicando un poquito los
últimos dos días tuvimos más tiempo, y pudimos realizar
mejor las actividades.
Mónica Martínez, 6º D
Tercer Ciclo de Primaria
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UN DÍA DE LECTURA
Un día los niños de sexto Eva, Alba, Silvia, Andrés Lorenzo, Rodrigo, Pablo Araujo, Tomás y Ana Lorenzo en el
día del libro decidimos leer y resumir un libro para contárselo a niños más pequeños que nosotros, con el afán
de enseñarles que leer es bueno y te ayuda tener mucho
más vocabulario. Nos lo hemos pasado bien y creo que
hablo por todos al decir que casi todos o todos teníamos
mucha vergüenza y muchos nervios pero hemos conse-
guido superarlos casi todos porque siempre te queda
algo de vergüenza dentro de ti. Animo a que el año que
viene se anime mucha gente porque merece la pena os
lo aseguro. Después de leer todos el libro tuvimos una
reunión con Moncha (la bibliotecaria), Maite (la directora)
y con Jorge Martínez.
Trabajo de Ana Lorenzo González
Yo le recomendaría esta actividad a todo el mundo
porque te inculca en la lectura y enseña lo bueno de
leer a niños más pequeños, aparte de ayudarnos a hablar en público y a fijarte más en la lectura.
Aparte de todo eso, es divertidísimo y, a mi parecer,
también agradable.
Pablo Araujo Raña (6º Primaria D)
Rodrigo Arbones Vázquez, 6º D. Ana Lorenzo González, 6º A.
Eva Puente Salgueiro, 6º A. Pablo Araújo Raña, 6º D. Andrés
Lorenzo Álvarez, 6º A. Tomás Rodríguez Rey, 6º C. Alba Pose
Garaboa, 6º B. Silvia Miguélez Trabazos, 6º A.
Para mí y para mi grupo, nos parece que esta actividad es super educativa. Enseña vocabulario, ciencia,
imaginación, confianza y cultura.
Esta actividad abre la imaginación al máximo y te
puede dar el gran cambio a tu vida. Es divertida porque
¿nunca pensaste acabar un libro? Se siente relajado y
además tienes que contárselo a niños pequeños.
Andrés Lorenzo Álvarez (6º Primaria A)
PREMIADOS NO VIII CONCURSO DE PINTURA DO IFEVI
Os alumnos Raúl Cano Cambeiro de 2° B e Celia Lamas Quiñones de 4°D
foron distinguidos no VIII Concurso de Pintura de Vigolandia, o parque de
lecer que cada Nadal celébrase no IFEVI. O mércores 11 de febrero as 11.00h
da mañá, o noso alcalde fíxolles entrega dos premios no Concello de Vigo.
Dende o Colexio queremos darlles a noraboa a eles e tamén a todos os
participantes de Primaria porque, como cada ano, entregamos ao Concurso unha chea de traballos moi ben feitos.
Celia Lamas Quiñones.
Raúl Cano Cambeiro.
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3º
Guillermo
y 4º ESO
“Willie” Martínez Baz
SOBRE LOS DOS ÁRBOLES DEL PARAÍSO
(Gn 2-3)
Pocas historias bíblicas son tan conocidas como el relato de la creación que el Libro del Génesis nos ofrece al
comienzo mismo de las Escrituras (Gn 1-3). Se trata de
un relato puramente didáctico que recoge dos tradiciones
distintas dentro de la cultura hebrea, e incluso elementos
tomados de las culturas vecinas.
Aún dentro de la estricta e indudable canonicidad de
este libro, de la que no es posible dudar, quien hoy en día
crea en la literalidad de estos primeros capítulos creerá
sin duda también en las visitas regulares de los Reyes
Magos cada seis de enero; que el ratoncito Pérez cambia
los dientes por golosinas, y acaso también que las cigüeñas traen a los niños de París. Valga para ilustrar esta imposibilidad el observar simplemente que Dios creó la luz
el primer día, y las estrellas el cuarto (Gn 1,3-19).
Lo mismo podemos decir del paraíso terrenal, de la
creación del hombre y de su expulsión después de comer
del fruto del árbol prohibido. Si creyésemos en la literalidad de este relato, bien podríamos afirmar que al principio de la creación, y antes de ser condenadas por Dios a
arrastrarse por el polvo, las serpientes tenían patas; y empezar a buscar también, por qué no, el paraíso perdido,
que debe de tener una entrada ciertamente inconfundible,
ya que Dios, “habiendo expulsado al hombre, puso delante del jardín de Edén querubines, y la llama de espada
vibrante para guardar el camino” (Gn 3,24). Así que adelante, y mucho ánimo con la búsqueda.
El autor sagrado no es un profesor de paleontología que
pretenda resolver científicamente el gran interrogante del
origen de la especie humana, sino que centra su atención
en el origen religioso del mismo. Sin ser literal, el relato de la creación del hombre y su expulsión del paraíso
tiene en las Escrituras una importancia fundamental, que
da respuesta a una de las preguntas fundamentales de la
humanidad: la de cuál es el origen del dolor físico y del
mal moral, base de los desarreglos que hay en el mundo,
y la manera de darles alguna solución.
Así, de acuerdo con la tradición bíblica, Dios crea al
hombre, y lo coloca en un estado de felicidad ideal, en el
que no le falta nada y no le asalta preocupación alguna;
en el que es el dominador de la creación –observemos
que no su creador– pero con una prohibición estricta: no
comer del fruto del árbol de la ciencia del bien y del mal :
«De cualquier árbol del jardín puedes comer, mas del árbol
de la ciencia del bien y del mal no comerás, porque el día
que comieres de él, morirás sin remedio» (Gn 2,16-17).
Prohibición que el hombre, no podía ser de otra manera,
se salta poco menos que de inmediato.
El término «ciencia» requiere una explicación, porque no
se trata de la ciencia al uso, sino de un privilegio que Dios
se reservó desde el principio, y que el hombre usurpó por
el pecado. No es la omnisciencia, que el hombre no poseerá tampoco después de la caída, ni el discernimiento
moral que ya poseía antes de ésta el hombre inocente, y
que Dios no niega a su criatura racional; antes bien, es la
facultad de decidir cada uno por sí mismo qué es lo bueno y qué es lo malo, para luego obrar en consecuencia. El
comer del fruto de este árbol supone entonces satisfacer
el deseo más íntimo del hombre: el poder decidir por sí
mismo lo que es bueno y lo que es malo, sin estar sometido a ninguna línea divisoria impuesta desde fuera; una
reclamación de autonomía moral por la que el hombre no
se conforma con su situación de criatura, lo que equivaldría a escalar a la categoría de dios. El primer pecado ha
sido, pues, un atentado a la soberanía de Dios, un pecado
de orgullo, por el que al mismo tiempo, el hombre abrió
sus ojos al mal. Esta rebelión contra los preceptos divinos
la da a entender el escritor sagrado con la transgresión de
un precepto específico impuesto por Dios, representado
por la prohibición de comer del fruto de cierto árbol. La
expresión «el día que comieres de él, morirás sin remedio» no debe ser entendida como la muerte tal y como
la entendemos, sino más bien como el arrastrar una vida
miserable y llena de desdichas.
Efectivamente, desde ese momento la existencia se
volvió durísima tanto para la mujer: «Tantas haré tus fatigas cuantos sean tus embarazos: con dolor parirás los
hijos. Hacia tu marido irá tu apetencia, y él te dominará»
Guillermo “Willie” Martínez Baz
(Gn 3,16), como para el hombre: «maldito sea el suelo por
tu causa: con fatiga sacarás de él el alimento todos los
días de tu vida. Espinas y abrojos te producirá, y comerás
la hierba del campo. Con el sudor de tu rostro comerás el
pan, hasta que vuelvas al suelo, pues de él fuiste tomado.
Porque eres polvo y al polvo tornarás» (Gn 3,17-19). El
entorno feliz en el que el hombre vivía se torna hostil, y su
existencia sencilla, complicada hasta lo indecible.
La lección fundamental de los tres primeros capítulos
del Génesis es que Dios creó el mundo y el orbe, lo hizo
de la nada, y lo hizo bien; creó al hombre como ser bueno y libre, y le impuso solamente un mandato que, como
en el caso del decálogo del Sinaí, no es una restricción
arbitraria, sino un medio para defender al hombre de sí
mismo. Éste, haciendo pésimo uso de su libertad, la utilizó para el mal en vez de para el bien, y, haciéndolo, atrajo
sobre sí todos los males de que la Historia ha sido testigo
desde siempre. Que, en resumen, es del hombre de quien
procede el mal, no de Dios.
Podemos decir entonces que la historia de la Salvación
comienza definiendo de forma meridianamente clara que
el hombre se ha apartado de Dios por una voluntad perversa producto de su soberbia, y que solamente hay salvación posible en los caminos que Dios ha marcado.
Pero sorprendentemente, y siguiendo el hilo del relato bíblico, no es por este acto de rebelión simbolizado
por el asalto al árbol prohibido por lo que Dios expulsó
al hombre del Paraíso, sino por algo bien distinto. Distraídos por el primer pecado, olvidamos frecuentemente
que no había en el jardín del Edén un solo árbol prohibido,
sino dos: “Yahveh Dios hizo brotar del suelo toda clase
de árboles deleitosos a la vista y buenos para comer, y en
medio del jardín, el árbol de la vida y el árbol de la ciencia
del bien y del mal” (Gn 2,9). Cometido el primer pecado,
la Escritura resume sucinta y acertadamente la situación
novedosa que se daba en el jardín del Edén: «¡He aquí
que el hombre ha venido a ser como uno de nosotros,
en cuanto a conocer el bien y el mal!» (Gn 3,22a), lo que
quiere decir que así las cosas, elevado por Dios sobre el
nivel del resto de la creación, y habiéndose otorgado a sí
mismo una capacidad que no le correspondía, como ya
queda dicho, solamente una cosa más separa al hombre
del nivel de Dios: «Ahora, pues, cuidado, no alargue su
mano y tome también del árbol de la vida y comiendo
de él viva para siempre». Es por ello que “echó Yahveh
19
Dios [al hombre] del jardín de Edén, para que labrase el
suelo de donde había sido tomado. Y habiendo expulsado
al hombre, puso delante del jardín de Edén querubines, y
la llama de espada vibrante, para guardar el camino del
árbol de la vida” (Gn 3, 23-24). Se entiende así que es solamente para evitar que el hombre coma de este otro fruto
y alcance este nivel que no le corresponde por lo que Dios
le expulsa del Paraíso vedándole de esta manera el acceso al árbol de la vida.
La enseñanza que este párrafo encierra es de importancia fundamental: el hombre es mortal por naturaleza
(recordemos que «eres polvo y al polvo tornarás» de Gn
3,19) pero aspira a la inmortalidad que finalmente le será
concedida: «al vencedor le daré a comer del árbol de la
vida, que está en el Paraíso de Dios» (Ap 2,7).
Es igualmente un importante recordatorio: el hombre no
podrá equipararse jamás con Dios, puesto que entre ellos
hay un abismo insondable que el hombre nunca podrá
cruzar. Pretender salvar esta distancia es tarea imposible
y el esfuerzo empleado en ello será, cuanto menos, tiempo perdido. Y esto nos lleva a una última consideración:
puesto que la Escritura es atemporal, y su enseñanza no
pasa de moda, este episodio es también un serio aviso
para nuestros días en particular, a saber, el de que solamente Dios es señor de la vida, y por tanto solamente
él puede crearla. El hombre tiene, porque la bondad y la
voluntad de Dios así lo dispusieron, facultad para dominar
la creación: «[…] henchid la tierra y sometedla; mandad en
los peces del mar y en las aves de los cielos y en todo animal que serpea sobre la tierra» (Gn 1,27); es decir, puede
dominar la creación y hasta la vida; puede matar a otros
seres vivos e incluso a sus semejantes; puede manipular
a su antojo la vida ya existente, pero no puede crearla,
aclaración indispensable en una época donde una ciencia arrogante, metida de lleno en audaces experimentos
genéticos, parece empeñada en traspasar una vez más
–con objeto que solamente se puede intuir, pero que despide fuerte olor a azufre– los límites estrictos que Dios ha
establecido.
Vano esfuerzo, inútil es decirlo, puesto que «si Yahveh no
construye la casa, en vano se afanan los constructores»(Sal
127,1), y en este caso, el Divino Constructor de la vida ha
guardado para sí los planos, haciéndonoslo saber desde
el comienzo mismo de su revelación.
20
ESO
EXCURSIÓN A LA NIEVE 4º ESO
Por Alicia García Arnáiz
El lunes 9 de Febrero salimos de colegio a las tres y
media para ir cinco días a Leitariegos, una estación de
esquí situada en la provincia de León. El viaje duró unas
cinco horas en el que hicimos paradas para organizar
las habitaciones del hotel. Durante el viaje pudimos ver
el cambio del tiempo que hacía en Vigo al que hacía en
León donde había tanta nieve que hasta ocultaba varios
coches. El viernes salimos después de comer y llegamos
a Vigo a las diez de la noche. En los dos viajes no tuvimos
problemas relacionados con la nieve ya que las carreteras
estaban despejadas.
Aquí está una de las clases con el profesor. Había varias clases: una de pros, una de semi-pros y cuatro de
iniciados. El primer día la gente que ya sabíamos esquiar
tuvimos que hacer una prueba para dividirnos en los dos
primeros grupos. Tuvimos clases todos los días que duraban aproximadamente dos horas o dos horas y media.
En las clases hacíamos ejercicios para mejorar nuestra
técnica y cada día íbamos aumentando el nivel.
Esta es la foto de grupo del primer día antes de empezar
a esquiar. Como se puede ver, hacía muy buen día y había bastante nieve. Todos los días llegábamos cerca de las
nueve a la estación e intentábamos estar cogiendo el telesilla a las diez. Comíamos de dos a tres (dependiendo de
los días) y aprovechábamos de tres a cuatro y media para
esquiar. Por las tardes hicimos diversos juegos. Un día hicimos una guerra de bolas de nieve y nos tiramos en trineo.
Todos los días para ir a la estación de esquí teníamos
que ir en bus ya que estábamos a veinte minutos de ella.
Estos ratos los aprovechábamos tanto para descansar
como para compartir unas risas.
ESO
En la foto anterior está uno de los grupos descansando
después de las clases. Al terminarlas podíamos seguir esquiando. Los primeros días esquiábamos con un monitor
pero después ya pudimos esquiar solos pero siempre en
grupos grandes y cuando acabábamos una pista teníamos que esperar a que estuviésemos todos.
El miércoles después de esquiar fuimos al Centro del
Urogallo. El urogallo es un ave protegida parecido a un
gallo pero más grande y con un plumaje de colores llamativos.
Esta es una foto tomada desde el telesilla donde se
puede ver una de las pistas y el tiempo que hacía. He-
21
mos tenido mucha suerte con el tiempo ya que hacía muy
bueno y la nieve estaba perfecta para esquiar aunque uno
de los días nevó y hubo niebla pero eso no nos prohibió
esquiar.
En agradecimiento a Leticia Bastida Díez y a Salvador
Fernández ya que fueron ellos quienes me proporcionaron
parte de las fotos.
22
ESO
SEMANA DE LA PAZ EN 1º ESO
En la semana de la paz y con motivo del 70 aniversario de la liberación
de Auschwitz, los alumnos de 1ºESO
de alemán han tenido un gesto de solidaridad en memoria de todas aquellas
personas víctimas del holocausto.
Mientras sonaba la música de la
canción “The Forgotten People” de
Ted Pearce, los alumnos vestidos con
camisetas a rayas formaron un círculo donde, por iniciativa propia, fueron
sacando sus zapatos y colocándolos
en el interior del mismo. Por último,
encendieron una vela y fueron pasando la llama unos a otros sintiéndose
partícipes de este acontecimiento.
Una vez encendidas todas las velas,
leyeron uno a uno en voz alta una palabra en alemán,
que previamente buscaron en el diccionario y que sugería un pensamiento o un deseo que tuviese que ver con
el evento que se estaba conmemorando. Para finalizar,
salieron al pasillo y pegaron esas palabras en el centro
de un mural en el que se explicaba la evolución de Auschwitz desde su comienzo hasta su liberación. ¡Fue un
acto muy emotivo!
El pensamiento de todos era: ¡Esa espantosa historia no
debe volver a repetirse! Diese Geschichte darf sich niemals
wiederholen!
Bachillerato
23
PEREGRINACIÓN A LOYOLA
El pasado lunes 9 de febrero, los alumnos de 1º de bachillerato junto con algunos profesores y monitores, iniciamos la peregrinación a Loyola. Salimos de Vigo a la
una y media y después de muchas horas en autobús,
por fin llegamos a Burgos. Una vez allí nos instalamos
en el colegio jesuíta de la Merced y San Francisco Javier,
salimos a descubrir la ciudad y cenar por nuestra cuenta. Amanecimos en un día soleado y muy frío en el que
paseamos por las calles de Burgos y visitamos el famoso
Museo de la Evolución Humana. Dejamos atrás esta preciosa ciudad y pusimos rumbo a nuestro destino.
Azpeitia-Loyola nos recibió con una temperatura más templada y un sol
brillante para instalarnos
en el albergue en donde
pasaríamos dos noches
más. Distribuímos habitaciones, turnos de limpieza
y recogida de mesas para
las comidas y, tras el tiempo libre, visitamos la Basílica de Loyola y la Casa
del Beato Hermano Gárate. Después de cenar tuvimos
la primera noche de juegos, que inauguramos con el
“Pressing Kiss”, tanto nos gustó que se convirtió en el
juego estrella del viaje. Después de risas, caídas, placajes y muchos besos nos reunimos en la capilla del
albergue para reflexionar sobre las experiencias del día
y las que quedaban por venir en ese pequeño pueblo
que dejó profunda huella
en cada uno de nosotros.
Despertamos dispuestos a disfrutar el día más
intenso y profundo de todos. Empezamos visitando la casa de San Ignacio,
conociendo cada uno de
sus rincones y sus correspondientes historias. La
visita culminó en la capilla
de la Conversión de San
Ignacio donde reflexionamos sobre todo aquello
que queremos para nuestra vida, lo que somos y
lo que fuimos. Ya por la
tarde, realizamos varias
actividades de confianza
e interiorización como la
del Lazarillo, en la que, por
parejas, uno tenía los ojos
tapados y debía dejarse
guiar confiando en el otro.
Este le llevaba de paseo
por los alrededores de la
Basílica sin decirle quién
era. En grupos pequeños
pusimos en común todas
las experiencias y sentimientos vividos, hablamos
de nuestros “cañonazos”
o todo aquello que nos
hubiese marcado tanto en
ese día como en nuestra
vida. Finalizamos con el
que quizá fue uno de los
momentos más especiales
de todo el viaje: la eucaristía dentro de la capilla de
la Conversión de San Ignacio, donde intervenimos,
nos apoyamos, consolamos y nos fundimos en un
abrazo con cada uno de
los allí presentes. De vuelta en el albergue, cenamos
y volvimos a jugar al exitoso juego de los besos
y placajes y a un intento
de juego de las sillas; tras
ello, subimos a la capilla
del albergue a compartir
todo lo vivido y agradecer
cada momento importante
pasado.
Después de estos días
de reflexión salimos de
Loyola con destino a San
Sebastián; en donde dis-
24
Bachillerato
Seoane, Inés Tojeiro y Antonio López.
frutamos mucho paseando por el centro, comiendo sus
famosos pinchos, haciendo turismo en bici e incluso surfeando. Todo esto en un día de clima maravilloso bajo un
cielo azul y una temperatura perfecta.
Comenzamos el camino de vuelta a Vigo dejando atrás
San Sebastián y un balón de fútbol irrecuperable. Llegamos a “Las Cotas de Blas” en Villalba de los Alcores; allí
nos recibieron con mucho cariño, nos instalamos, cenamos y jugamos al Cluedo humano. Recorrimos la granja
superando pruebas en busca de pistas para descubrir
quién había matado a nuestra Aldara. Descubierto el asesino, nos fuimos a dormir.
Al día siguiente tras un contundente desayuno nos encaminamos hacia Valladolid. Tras pasear y conocer la
zona vieja, seguimos nuestro camino hasta Sanabria para
comer y, a pesar de ser 13 de febrero, casi nadie se quedó
sin su helado. Finalmente llegamos a Vigo al anochecer.
Fue una experiencia increíble para todos: lloramos, reimos, cantamos, jugamos, aprendimos los unos de los
otros, hicimos turismo, nos unimos y disfrutamos cada
momento descubriendo que hasta los silencios pueden
provocar felicidad si estás acompañado por la gente adecuada. Sin duda no lo olvidaremos jamás.
Bachillerato
DÍA DEL BOCATA
Después de semanas de preparación llegó el esperado
Día del Bocata Solidario. Este año el dinero recaudado
con los tickets irá destinado a la ampliación de un colegio
de Malí.
Desde las ocho de la mañana los alumnos de 1º de Bachillerato estuvimos preparando los bocadillos, que luego serviríamos por turnos a los compañeros y familias de
nuestro colegio. Nos dividimos el trabajo: unos cortaban,
otros rellenaban, otros envolvían y otros guardaban. Queso, jamón york y chorizo fueron los tres protagonistas de
este año.
25
El primer turno de reparto empezó a las doce y media
con 16 alumnos. No sabíamos cómo iba a salir, pero nos
lo pasamos muy bien repartiendo bocadillos y bebidas a
los niños y padres de Infantil y Primaria. En el segundo
turno y en el tercero se repartieron a los niños y familias
de Bachillerato y Secundaria respectivamente. Funcionaron tan bien como el anterior.
Acompañados siempre de buena música, a las 14:15
empezaron las actividades que preparamos los delegados de actividades de cada curso y como siempre, no
faltaron los partidos de fútbol, este año mezclando a to-
26
Bachillerato
das las personas del curso en diferentes equipos para fomentar el ambiente de la Semana de la Paz.
A las 15:15 empezó la ginkana en el polideportivo que
consistía en varias pruebas: el juego de la harina en la
que teníamos que rescatar monedas de chocolate utilizando la boca, el intentar morder una manzana colgada,
el tiro al blanco a unos bonitos monigotes que hicimos
reciclando cajas de folios, morder una manzana en una
tina con agua o pasar el limbo y fotografiarse en el innovador fotocool.
La actividad que más gustó fue, sin duda, el karaoke.
FOTO DE FAMILIA
Cerramos el curso igual que
lo inauguramos: con una foto
de familia.
Ha pasado tan pronto! Volvemos la vista atrás para recordar
con una sonrisa a cada uno de
vosotros. Volved cuando queráis esta es vuestra casa, os
estaremos esperando!!!
Tal fue el éxito, que se acabaron uniendo nuestros compañeros de segundo de bachillerato con los que pudimos
pasar un buen rato cantando. Ha sido un día de lo más
enriquecedor y sobre todo solidario para todos nosotros.
Confiamos en que nuestro pequeño grano de arena ayude a muchas personas y que, cada año, ese grano, se
convierta en montaña.
Los Delegados de actividades de 1º de bachillerato:
Marta Salas, Laura Domínguez, Ana Cabaleiro,
Candela Seoane, Inés Tojeiro y Antonio López
Departamento de Ciencias
27
LA LUNA COMO FUENTE
DE MATERIAS PRIMAS (y 3)
OTRAS POSIBILIDADES FUTURAS
MINERALES LUNARES
Han pasado varios meses desde la publicación del último número de “O Noso Lar”, pero recordarán ustedes
que los dos artículos anteriores habían desarrollado un
planteamiento general del aprovechamiento de las materias primas lunares. Una de las posibles líneas de trabajo
se centraría en la extracción de metales (Fe, Ti, Al, Mg,
Ni, etc.) contenidos en los materiales regolíticos. A esta
labor puede ayudarnos el vehículo denominado Mark III,
ya descrito anteriormente y con una concepción que nos
recordaba las grandes rotopalas de una instalación minera a cielo abierto, por ejemplo, las ya citadas minas de
Meirama y Puentes de García Rodríguez.
Las muestras lunares traídas por las naves Apolo apuntan a la presencia de unos 60 minerales; cantidad francamente pequeña comparada con los aproximadamente
4500 minerales terrestres. En los citados materiales lunares predominan olivino, piroxenos, plagioclasas, ilmenita
y espinelas.
OBTENCIÓN DE AGUA
No todo el hidrógeno detectado en la Luna está asociado a la existencia de agua. No obstante, hay perspectivas esperanzadoras en regiones polares y en zonas de
sombra. Por otro lado, la existencia de ese hidrógeno libre podría utilizarse en la producción de agua. La máxima concentración oscila alrededor del 0,17 %. Dada la
existencia de óxidos de hierro en el regolito lunar, una de
las posibles aplicaciones conducentes a la obtención de
agua podría ser la siguiente
FeO + H2
PLAGIOCLASA
Se trata del mineral más abundante en la corteza lunar y
está constituido principalmente por una disolución sólida
que incluye la albita y la anortita. En definitiva, óxidos de
sodio, silicio, calcio y aluminio fundamentalmente. Esta
variada composición lo convierte en uno de los minerales
más útiles, pudiendo ser utilizado como material de construcción y en procesos que incluyen cerámica y vidrio.
ÓXIDOS VARIADOS
En las muestras lunares encontramos óxidos muy variados. Por ejemplo, la ilmenita, FeTiO3; espinelas, MgAl2O4,
con diversas variantes que podríamos generalizar como
(Fe, Mg)(Cr, Al, Fe, Ti)2O4; armalcolita, (Mg, Fe)Ti2O5, que
 Fe + H O
2
que puede proporcionar un rendimiento de unos 15 L de
agua por tonelada de regolito.
Como ya hemos indicado con anterioridad, la actividad
humana en la Luna prevé aprovechar los minerales allí
encontrados para producir elementos de verdadero interés que interesen al desarrollo2. Así, se han desarrollado
métodos para producir silicio, aluminio, calcio y oxígeno
por disolución de plagioclasas. La sílice puede utilizarse
para producir células solares de silicio. De la fusión eléctrica podemos obtener aluminio metal a partir de óxido de
aluminio por el proceso ordinario con criolita y fluoruro de
calcio. Y así una larga de cadena de posibilidades que no
es posible indicar en su totalidad. No obstante, señalaremos alguna y, previamente, describiremos con brevedad11
algunas materias primas que nos servirán como punto de
partida, por ejemplo, las anortositas.
Se trata de los materiales más abundantes de la superficie lunar, en las que predominan las plagioclasas cálcicas (anortita, CaAl2Si2O8) que, aparte su indudable interés
mineral por su contenido en Si, Al y Ca, nos aportan una
valiosa información sobre la formación de la corteza lunar,
cuya composición elemental fue estudiada por espectrometría de rayos gamma (GRS) desde satélites lunares.
Uno de los más importantes descubrimientos logrados
por la GRS fue la distribución de potasio, torio y uranio en
la superficie lunar. Más concretamente, las medidas realizadas con GRS nos indican su alta concentración en las
zonas denominadas Procellarum, Imbrium y Fra Mauro.
SPS: Solar Power Satellite Project (1968). Proyecto por el
cual una constelación de satélites geostacionarios sería capaz
de interceptar la radiación solar y transmitirla en forma de
microondas a la tierra para su uso posterior.
El geólogo Harrison H. Schmitt realiza el estudio de una gran
roca en la zona de alunizaje de la nave Apollo 17.
28
Departamento de Ciencias
Base lunar ampliada con una zona central de la que parten
áreas de servicios diversos.
Planta de procesado de regolito lunar para producción
de oxígeno.
fue descubierta en 1970 en el Mar de la Tranquilidad y que
se denominó de esta forma acrónima en honor de los tres
astronautas del Apolo 11, ARMstrong, ALdrin y COLlins.
Todas las citadas, independientemente de sus aplicaciones más nobles en la obtención de metales, constituyen
una fuente importante de oxígeno lunar, de manera más
relevante la ilmenita.
correspondientes a partir de anortositas. Los investigadores Utsunomiya y Takeda propusieron en 1996 utilizar plagioclasas para producir no solamente silicio, sino también
para la obtención de aluminio, calcio y oxígeno siguiendo
un proceso de disolución en ácido clorhídrico, filtración
de la plagioclasa residual, evaporación de la disolución
para recuperar el aluminio disuelto y filtración final que
nos permite obtener sílice en polvo conducente a la obtención de células solares de silicio. En definitiva, estaríamos utilizando materiales lunares para fabricar plantas de
energía solar.
En este sentido, y tomando como base una idea del
profesor Makoto Nagatomo planteada en el año 2000,
Sasaki ha desarrollado un sistema de Satélites de Energía
Solar (SPS, Solar Power Satellite Project) consistente en
un gran panel que interceptaría la radiación solar transmitiéndola en radiaciones de microondas a la Tierra para ser
utilizadas. El sistema se instalaría en un satélite en órbita
geoestacionaria terrestre a 36000 km de altura y recibiría
luz solar en todo momento, produciendo energía eléctrica
con potencia similar a la de una unidad nuclear estándar
(500 MW – 1000 MW).
OLIVINO Y OTROS MINERALES LUNARES
El olivino es bastante común en muchos basaltos, pero
no se ha encontrado en el manto lunar ni en ninguna de
las muestras aportadas por la nave Apolo ni en los meteoritos lunares.
Por otro lado, la Luna es rica en elementos refractarios,
que se encuentran en diversos minerales. Castellanizando el nombre de los poco conocidos, citemos, por ejemplo, y sin indicar en todos su composición, algunos bien
conocidos y otros con nombre un tanto exótico: baddeleyita, ZrO2, disanalita, rutilo, TiO2, torita, ThSiO4, titanita,
CaTiSiO5, tranquilitita, ytrobetafita, circón, ZrSiO4, zirconolita, zirkelita, y algunos otros. La tranquilitita es uno de
los nuevos minerales encontrados solamente en la luna y
contiene cantidades moderadas de elementos de las tierras raras (REE), lo mismo que la disanalita y la zirconolita. La ytrobetafita contiene diversas cantidades de Nb2O3,
UO2, Y2O3, Nd2O3 y una pequeña proporción de REE. Tanto en este último mineral como en otros, las pequeñas
cantidades existentes de REE hacen prácticamente inviable la obtención de los elementos químicos, aun cuando
estos tengan gran importancia científico – tecnológica.
Llegados a este punto, conviene, una vez más, deslindar el interés que presentan las materias primas que podemos encontrar en la Luna. Por un lado, su importancia
de cara al transporte a la Tierra, donde serían trabajadas y
obtenidos sus elementos; por otro, las posibilidades que
presentaría su utilización “in situ” para establecer una colonia lunar. Desde esta última posibilidad, el tipo de materiales a utilizar dependería de la naturaleza de las actividades humanas en dicho asentamiento extraterrestre.
Por ejemplo, la cantidad de rocas que contienen silicio
nos proporcionarían este elemento, que sería destinado a
centrales solares (SPS), previa fabricación de los paneles
UTILIZACIÓN DE OTROS MATERIALES LUNARES
DISTINTOS DEL SILICIO
Además del silicio, podemos encaminar nuestros esfuerzos a otros materiales diferentes. El tiempo y el espacio disponibles tan sólo nos permiten una breve descripción de su enorme potencial.
Hemos sugerido anteriormente, que el silicio podíamos
obtenerlo a partir de las plagioclasas, dada su atractiva composición. Una vez separado, podríamos extraer
aluminio, oxígeno y calcio por métodos variados. Así,
de la disolución obtenida podremos precipitar hidróxido
de aluminio por adición de una disolución de hidróxido
de sodio. Por calcinación obtendremos alúmina, óxido
de aluminio hidratado, que sometido a 1000 ºC rinde el
Al2O3. Este último, fundido a 2000 ºC, nos permite obtener aluminio metal por el método electrolítico usual,
para el que se dispone de la energía eléctrica necesaria
que nos suministran los paneles solares de silicio. En el
proceso electrolítico de obtención del aluminio se utilizan
Departamento de Ciencias
electrodos de grafito que generan CO2. En el caso de que
decidiéramos sustituir en nuestra factoría lunar el grafito
por electrodos de platino, podríamos generar burbujas de
oxígeno para la respiración.
Al final del artículo aparece un pequeño problema relacionado con lo anterior.
Paralelamente, el regolito lunar nos puede proporcionar hidrógeno, con lo que podemos producir agua, o bien
emplear el hidrógeno en pilas de combustible; conjuntamente con el hidrógeno están presentes carbono y nitrógeno. El agua potencialmente equivalente de acuerdo con
el hidrógeno existente en los 2 m superficiales de regolito
oscila en torno a los 1300 m3/km2.
Como la precipitación de aluminio nos ha ido generando calcio, que permanece en la disolución en forma
de Ca2+, podemos utilizar éste para fijar el CO2 asimismo
generado, según acabamos de indicar. El carbonato de
calcio obtenido de esta manera presenta muchas aplicaciones, de manera especial en la construcción, aunque
podría emplearse en la Tierra para eliminar el dióxido de
carbono como gas de efecto invernadero y, por supuesto,
para disminuir su concentración en las bases lunares. Por
diversas razones, no es buena idea la simple eliminación
al exterior.
En las figuras adjuntas se pueden ver algunas de las
múltiples posibilidades de estructuras para asentamientos lunares, superficiales e incluso subterráneos, así
como un esquema simplificado del sistema de abastecimiento energético por microondas desde satélites y
una planta de fabricación de oxígeno a partir de materia
regolítica11.
OXÍGENO Y AGUA A PARTIR
DE MATERIALES LUNARES
Vamos a describir también de manera breve algunas
de las posibilidades prácticas que nos permiten la obtención de oxígeno y agua, ambos fundamentales para
cualquier colonia lunar. Tomamos como referencia la
espléndida obra coordinada por el Profesor Viorel Badescu y que hemos indicado en las referencias bibliográficas.
La abundancia de ilmenita nos permite, en primer lugar considerar la reducción con hidrógeno, proceso sin
especiales complicaciones y a temperatura “moderada”
de 900 ºC
FeTiO3 + H2
 Fe + TiO + H O
2
2
El agua, una vez condensada, puede ser consumida de
manera directa o bien procesada electrolíticamente para
obtener oxígeno y, simultáneamente, hidrógeno.
La reducción con metano puede transcurrir con una
cantidad bruta de regolito a temperatura de 1600 ºC dando lugar a las siguientes reacciones
FeTiO3 + CH4
MgSiO3 + 2 CH4
CaSiO3 + 2 CH4
 Fe + TiO + CO + 2 H
 Si + MgO + 2 CO + 4 H
 Si + CaO + 2 CO + 4 H
2
2
2
2
El rendimiento teórico es del 50 %, aunque no se alcancen estos valores en la práctica. En una segunda etapa, el
29
monóxido de carbono y el hidrógeno formados, junto con
una cantidad suplementaria de hidrógeno, reaccionan sobre un catalizador de níquel para producir agua
CO + 3 H2
 CH + H O
4
2
En una última etapa, el metano obtenido puede reutilizarse, mientras que el agua puede electrolizarse si se
desea obtener oxígeno.
Vamos a considerar ahora la pirolisis en fase vapor, cuya materia prima es similar a la considerada
anteriormente. Su simplicidad contrasta con las altas
temperaturas necesarias, superiores a los 2000 ºC,
exigibles para vaporizar y descomponer los óxidos
metálicos
2 FeTiO3
2 MgSiO3
2 CaSiO3
 Fe + 2 TiO + O
 22SiO
+O
 2 SiO ++ 22 MgO
CaO + O
2
2
2
2
Dependiendo de las condiciones de reacción, tales
como temperatura y tiempo de reacción, podremos alcanzar rendimientos de oxígeno del orden del 50 %.
Por otro lado, se impone un enfriamiento y condensación rápida de los gases formados, con la finalidad de
evitar la recombinación del oxígeno con metales y subóxidos.
Por último, nos referimos brevemente al Proceso
Magma y al Proceso Ilmenox. El primero tiene como
punto de partida la electrolísis del regolito lunar fundido, trabajando la célula electrolítica a temperaturas
superiores a 1600 ºC y con un potencial aplicado que
permite la deposición del metal en el cátodo y oxígeno
en el ánodo
Fe2+ + 2 e-
 Fe y paralelamente también Si
2O O +4e
4+
2-
2
-
+ 4 e-
 Si
Queda patente la simplicidad del proceso al no necesitarse más reactivos químicos que los que la propia
Luna nos ofrece. Por otro lado, el regolito lunar ofrece,
además, otros metales cuyo beneficio no debemos olvidar. Sin embargo, una vez más, las altas temperaturas
exigibles constituyen una clara desventaja, por ejemplo,
a la hora del diseño y construcción de las cubas electrolíticas.
El proceso Ilmenox deriva del desarrollado en la Universidad de Cambridge denominado FFC – Cambridge,
que tenía como punto de partida la electrodesoxidación
de metales y óxidos metálicos. Dicho proceso utiliza una
célula electrolítica a 900 ºC con un cuerpo de dióxido de
titanio en el seno de un electrolito de calcio fundido. Un
potencial aplicado adecuado permite la realización del
proceso sin reacciones secundarias indeseables
TiO2 + 4 e-
 Ti + 2 O
2-
La reacción anódica en el proceso FFC es la descarga
de los iones óxido
2 O2-
O +4e
2
-
30
Departamento de Ciencias
resolverlos, voy a repetir la sugerencia y, consiguientemente, ahí van unas cuantas y atractivas cuestiones de
cara al verano y que propongo a nuestros alumnos de
Bachillerato.
1. Supongamos que, por diversas razones, nos es sumamente útil colocar alrededor de la Luna un satélite en
órbita a baja altitud. Vamos a llamarlo, por ejemplo, NAMARISJA, por recordar a personajes eminentes, y que
presenta una superficie de 200 m2. Supongamos que utilizamos hidracina como agente propulsor, que presenta un
calor específico de 100 J/(mol K). En las condiciones de
la órbita que ocupa el satélite, su temperatura será el resultado del equilibrio entre la energía recibida del Sol y la
Luna, la energía generada por el propio satélite y la que va
a perder por radiación. Por otro lado, va a recibir energía
de tres fuentes distintas:
Radiación solar directa:
Albedo (fracción de energía solar
reflejada por la Luna):
Radiación infrarroja emitida por la Luna:
Una colonia lunar subterranea.
CONSIDERACIONES FINALES
Las limitaciones de tiempo y espacio no nos permiten
desarrollar con la amplitud deseada estos dos interesante
procesos. En todo caso, queda firmemente establecido
que la obtención de agua y oxígeno son tecnologías clave
en el establecimiento de una base lunar, para lo cual hemos utilizado la propia materia prima lunar y, de manera
simultánea, hemos podido aprovecharla para el beneficio
de otros interesantes productos.
Parece claro que esta serie de artículos sobre la Luna
como fuente de materias primas no debe rebasar las
tres entregas. Consecuentemente, debería clausurar definitivamente este apartado en el ordenador, pero no me
atrevo. Casi prefiero hacer como Chicho Ibáñez Serrador
en su famoso programa Un, dos, tres…, que nuestros
alumnos no llegaron a disfrutar: encerró a la calabaza Ruperta en un arcón y prefirió olvidarse de las siete llaves
que iba a utilizar. Por si acaso…
Y como no podía ser menos, y una vez más, vamos a
colocar una guinda final en la tarta elaborada con nuestra materia lunar, tan variada y tan sorprendente. Tanto
en el primero como en el segundo artículo, aparecieron
varios problemas para que el estudioso (no confundir
con el estudiante) hincara el diente, si le apetecía, a
semejantes desafíos. A pesar de que tan sólo un pequeño grupo, padres incluidos, se molestó en intentar
1370 W/m2
0,10
300 W/m2
1) Calcula la energía (W/m2) recibida por el satélite en
dicha órbita. 2) Determina la energía recibida por nuestro satélite NAMARISJA durante 1 min suponiendo una
orientación tal que una cuarta parte del satélite mira al Sol
y otra cuarta parte mira a la Luna. 3) Si admitimos que las
energías radiada y producida no cambian con la temperatura, calcula el tiempo necesario para aumentar 30 ºC la
temperatura de 100 kg de hidracina.
Recordamos que la luna no tiene atmósfera y se comporta casi como un cuerpo negro, siendo el albedo el indicado anteriormente. (Como curiosidad, si la luna fuese un
buen reflector, en las noches de luna llena la iluminación
sería 15 veces mayor y los casos de licantropía sufrirían
un considerable incremento).
A continuación, un problema en el que aparece una
“complicada” serie.
2. Las naves A y B viajan hacia Venus a 50 000 km/s,
formando sus trayectorias hacia dicho planeta un ángulo de 60º. En un instante dado, hallándose ambas
a 3 000 000 km de Venus, A emite una señal de radio
(c = 3 · 10 8 m/s) que, una vez que alcanza B, es devuelta por ésta hacia A. Ésta nuevamente la reenvía,
y así sucesivamente, hasta que ambas naves llegan
al planeta. Determina la distancia recorrida por las
señales radioeléctricas desde su emisión hasta ese
momento.
3. La sonda espacial europea con destino a la Luna
SMART – 1 utiliza la energía eléctrica como medio de propulsión y como “propelente” el gas xenón. En el dibujo
adjunto aparece una versión simplificada. 1) Calcula las
fuerzas eléctricas y magnéticas sobre los electrones y los
iones de xenón. 2) Calcula el radio y la velocidad angular
del movimiento helicoidal ejecutado por las partículas car-
Departamento de Ciencias
gadas en presencia de un campo magnético perpendicular al campo eléctrico.
Si el parámetro de Hall Ω = w/vc es grande, las partículas permanecen atrapadas en la cámara del sistema
de propulsión. Si el parámetro es pequeño las partículas pueden escapar. La frecuencia de colisión uc es una
constante teórica determinada estadísticamente a partir
de varias teorías sobre las interacciones de partículas
(2,6 · 1011 s-1). Según esta última información: 3) ¿Qué
partícula tiene un mayor parámetro de Hall? 4) Para empezar el proceso de propulsión eléctrica, los electrones
emitidos por el cátodo se mueven hacia el ánodo bajo
la influencia del campo eléctrico. ¿Cuál es la dirección
de la fuerza que actúa? Como se ha visto en el apartado
3), estos electrones están atrapados, formando un cátodo virtual mantenido casi al mismo potencial que el del
cátodo externo. 5) ¿Qué ocurrirá cuando el gas neutro,
xenón, colisione con los electrones? 6) Suponiendo una
velocidad constante, ¿qué partícula elegirías, y por qué,
para ser arrojada y producir empuje, los electrones o los
iones de xenón?
Datos del motor, basado en el efecto Hall, del SMART – 1:
E = 7500 V/m
m (Xe+) = 2,187 · 10-16 kg
B = 0,035 T
m (e-) = 9,1 · 10-31 kg
vi = 14000 m/s
q = 1,6 · 10-19 C
vi e [230, 20000] m/s
4. En nuestra factoría lunar pretendemos obtener 1000 kg
de aluminio. Determina las cantidades necesarias para ello
de: 1) Oxido de aluminio. 2) Bauxita con 50 % de Al2O3. 3)
Plagioclasa con la composición que tú sugieras. 4) Ener-
31
gía eléctrica. 5) Electrodos de carbón en forma de grafito.
Calcula, asimismo: 6) Cantidad y volumen obtenido de
CO2 en las condiciones lunares que estimes adecuadas.
7) Cantidad de oxígeno obtenido si los electrodos fueran
de platino.
Como adecuado colofón, incorporo una bibliografía suficientemente amplia, parte de ella ya indicada con anterioridad, donde el estudioso (y también el estudiante,
si se anima) encontrará un buen complemento para sus
todavía tempranas inquietudes científicas.
REFERENCIAS:
1. Vian, A. Introducción a la Química Industrial; Reverté,
2012.
2. Schrunk, D. G.; The Moon. Resources, future development and settlement; Springer, 2008.
3. Proyecto Selenia. Diseño de un sistema de abastecimiento energético a una colonia lunar. Primer Premio Nacional del Foro Nuclear. Curso 2000 - 2001. Colegio Apóstol Santiago.
4. Verne, J.; De la Tierra a la Luna.
5. Navarrete, J.; Capelle, I.; Schnittker, K.; Borrok, D.;
Bioleaching of ilmenite and basalt in the presence of
iron-oxidizing and iron-scavenging bacteria. International
Journal of Astrobiology. 2013, 12 (2), 123-134.
6. J. Chem. Educ. 1999, 76, 1617 - 1618
7. Himmelblau, D. and Riggs J. Basic Principles and Calculations in Chemical Engeneering; Prentice-Hall, 2012.
8. Faure, G.; Mensing, T.; Introduction to Planetary
Science; Springer, 2007.
9. Proyecto Urania. Estudio de un sistema de almacenamiento y eliminación extraterrestres de residuos
radiactivos de alta actividad. Tercer Premio Nacional del
Foro Nuclear. Curso 2002 - 2003. Colegio Apóstol Santiago.
10. D’Souza, M.; Harvesting
helium-3 from the moon. Worcester Polytechnic Institute.
2006.
11. Badescu, V.; Moon. Prospective Energy and Material Resources; Springer, 2012
12. Buisán, S.; Lift-off ESA
BR-223. European Space Agency. 2004
Javier Velasco Pomar, SJ
Representación esquemática de la propulsión eléctrica.
32
Departamento de Matemáticas
MATEMAGIC
Este fue el primer año de la actividad “Matemagic”. Participamos
un grupo de alumnas y alumnos de
primer ciclo de ESO y nos reunimos
todos los martes de 3 a 4.
Lo que más nos gustó fueron los
trucos de magia que escondían explicaciones matemáticas. Luego se los
hacíamos a nuestros amigos y familiares.
Jugamos con tangrams, cubos
soma, pentaminós, puzzles topológicos,... Aprendimos a usar un poco el
ábaco soroban, a resolver problemas
de ingenio y también algo de papiroflexia.
Además participamos en IMATXINA, en el canguro matemático y en
la V INCUBADORA DE SONDAXES E
EXPERIMENTOS. Para participar en
la incubadora de sondaxes tuvimos
que diseñar y hacer una encuesta,
luego tabular los datos, y al final obtener tablas y gráficos con excel para
obtener conclusiones. Aprendimos a
usar una hoja de cálculo y fue muy
interesante.
El próximo curso seguiremos e intentaremos organizar algo para los
peques del Colegio.
GANADORES DEL CONCURSO DE FOTOGRAFÍA
“FOTOMÁTICA”
1ª CATEGORÍA 2ª CATEGORÍA
“Ciclismo cicloidal”, de Eva Diz Ferreira. 3 ESO C “Paralelas”, de Carmen Figueras Novoa. 2º Bachillerato C
Departamento de Matemáticas
33
LECTURAS MATEMÁTICAS PARA EL VERANO
Álvarez, Fernando
LA LENGUA DE LAS
MATEMÁTICAS Y OTROS
RELATOS
Editorial: Catarata
“El lector conoce, sin duda,
que en el Egipto faraónico de
los ptolomeos, Eratóstenes
halló la longitud de la circunferencia de la Tierra, asomándose a un pozo que reflejaba
los rayos del Sol. Pero quizá
le sorprenda saber que, de
todo el antiguo mundo occidental, solo allí podía hacerse ese descubrimiento.
Otra historia mil veces repetida cuenta que Tales de Mileto, con la sola ayuda de un palo, pudo determinar la
altura de la Gran Pirámide, pero un poco de astronomía
plantea hoy serias dudas sobre la versión popular.
En esta obra se recogen muchas historias antiguas,
porque es probable que la invención de las matemáticas
–pues invención fue– viniese impulsada en su origen por
el deseo de medir el mundo. No en vano Aristarco, utilizando sus eclipses como una regla graduada, fue capaz
de decir a sus coetáneos cuán lejos estaba el Sol y cuán
cerca la Luna.
Así, de la mano de personajes como Tales de Mileto,
Eratóstenes, Al-Juarismi, Arquímedes, Bach y Beethoven, este libro nos pasea por estos y otros relatos –relatos exactos, al decir de los autores– para desvelarnos la
belleza de las matemática”.
VV. AA.
LAS MATEMÁTICAS DE NUESTRA VIDA
Editorial: Publicaciones Universidad de Alicante
“Las matemáticas constituyen un lenguaje universal y la
base de cualquier tipo de desarrollo científico y tecnológico. Es incuestionable que no
podríamos entender el mundo sin ellas.
Esta monografía, compuesta de trece capítulos escritos
con un lenguaje cercano y
ameno por destacados especialistas, supone un recorrido
por diversos conceptos matemáticos y sus conexiones con
materias tan diversas como el
amor, el arte, el cine, la lingüística, la literatura, la música,
la naturaleza, la pintura, la publicidad o la televisión.
La intención es que el lector disfrute de las matemáticas
más cercanas, las que nos ponen en contacto con la realidad y nos permiten ampliar nuestra información sobre
una disciplina central del conocimiento humano. Al mismo tiempo, pretende servir de inspiración a estudiantes y
profesores en su tarea divulgativa”.
Peralta, Javier
LAS MATES EN VERSO
Editorial: Nivola
“Son muchos los matemáticos que están enamorados de la poesía, si bien
consideran esa actividad
como ocupación o afición
personal, desligada de su
trabajo profesional.
Pocos son los matemáticos que han alcanzado
reconocimiento como poetas, posiblemente por el
alto nivel de exigencia intelectual que tienen ambas tareas. Omar Jayyam, en el siglo XI, ha sido una de esas
excepciones que ha pasado a la historia como ejemplo
de matemático y de poeta brillante. También conocemos
matemáticos que han expresado ideas y conceptos de la
disciplina mediante poemas. Caso histórico célebre del
uso de la poesía con fines matemáticos lo constituyen los
tercetos de Tartaglia (1534) sobre la resolución de la ecuación cúbica.”
Tammet, Daniel
LA POESÍA DE LOS NÚMEROS
Editorial: Blackie Books
“Cerrad los ojos. Imaginad
un espacio sin límites. Imaginad los movimientos de una
partida de ajedrez perfecta.
Imaginad que el número 4
pudiera decirse de muchas
maneras diferentes. Imaginad los acontecimientos
infinitesimales que pueden
conducir a que estalle la revolución en un país. Imaginad una tribu que, por no
saber contar, no planea nada
que se prolongue más de un día. Imaginad a Shakespeare
descubriendo el número cero y las dimensiones de una
ausencia.Imaginad que pudierais leer un libro de una infinidad de maneras distintas.
Me llamo Daniel Tammet, y soy sinestésico: percibo los
números con colores y siluetas. En mi cabeza, contar es
como pasear por un bosque. Tengo diagnosticado, además, el síndrome del sabio: puedo aprender un idioma en
una semana, y recitar decimales del número pi durante
cinco horas (por eso me dieron un Guinness). De pequeño resolví que, si conseguía reunir suficientes recuerdos
y someterlos a un patrón estadístico, podría predecir el
comportamiento de mi madre. Los números primos poseen para mí la belleza de la poesía. No entendí lo que me
sucedía hasta que conocí a Rain Man (al de verdad). Cada
mañana me siento en mi escritorio y me pregunto: ¿y si...?”
Francisco J. Blanco
34
Despedida de Bachilleres
Acto de Graduación 2015
EUCARISTÍA
El viernes 22, a primera hora de la mañana comenzamos con el montaje del acto de Graduación de los
alumnos y alumnas de 2º de Bachillerato. Los alumnos
de primer curso, mostraron su buena disposición y su
solidaridad con los de 2º y participaron en el trabajo
con alegría.
La eucaristía comenzó con las palabras de
Elena Burbano, delegada del ANPA para 2º
Bach que recordó con
emoción el paso de chicos por el Colegio, sus
inicios, deseándoles a
todos, desde el amor de
una madre que anima a sus hijos a soñar, a que prosigan con sus vidas contando siempre con el apoyo familiar tal y como siempre ha sido.
Profesores y padres, hemos trabajado con un mismo
objetivo, para que tuvierais una educación integral. A
lo largo de estos años, habéis adquirido conocimientos
y vivido muchas experiencias positivas. Sois una generación de jóvenes con grandes valores, capacidades y
sentido de la responsabilidad…
Tenemos plena confianza de que estáis preparados
para afrontar los retos y las dificultades que se os van
a presentar. Mantened vuestros principios íntegros, poned vuestras capacidades al servicio de los demás y no
dejéis de ser agradecidos por lo que la vida os ha dado
y os seguirá dando.
La eucaristía, fue presidida por Fernando Moreno Muguruza, s.l., teniendo como concelebrantes a Javier Velasco, s.l., y a Ignacio Fernández, s.l., he aquí una breve
reseña de su homilía.
En el evangelio que hemos leído, se da una escena
muy curiosa, que, a primera vista, puede resultar extraña. Jesús, la primera vez que ve a sus discípulos después de su muerte, además de desearles la paz, les
echa su aliento, les sopla.
Ellos se sabían de memoria el trozo del libro del Génesis, donde nos cuentan la creación del primer hombre
con el ejemplo de un alfarero, que, después de hacer
un muñeco de barro, le sopla en las narices, le da su
aliento, para comunicarles
su misma vida, su misma
energía.
Jesús usa ese mismo
ejemplo, porque quiere hacer con sus discípulos -con los doce y con todos nosotros- una nueva creación. Como él ha recibido la vida de
Dios, y la ha disfrutado y contagiado mejor que nadie,
nos la regala: nos da la posibilidad de poder vivir ‘como
Dios’. Y nos mete dentro un ‘manual de instrucciones’
interno -su respiración, su aire, su energía, su fuerza, su
espíritu-, para que no perdamos el tiempo en buscar
alguien que nos la arregle, cuando se nos estropee.
Y por eso han leído Blanca y Sara el cuento ‘El valor del anillo’: un pobre chaval anda buscando que la
gente le valore, que todos le aplaudan y le quieran. Y él
no se valora ni se quiere. No se ha enterado de que él
mismo, su persona y su vida, es el mejor regalo, la joya
más valiosa que posee. Tiene su vida y su afectividad
averiadas. Y anda buscando que nadie note que su vida
está estropeada. Que los demás le quieran, a pesar de
lo poco que vale.
Muchas veces todos pasamos por momentos en que
nos parece que nuestra vida no tiene sentido. Que es
mejor y más feliz el vecino. Y buscamos la solución ‘fuera’, en los demás, ¡como si ellos pudieran y supieran
arreglar algo!
Me gustaría invitaros a todos, tanto los que os despedís, como los que os acompañamos, a mantener un
compromiso de vida y agradecimiento: convencernos
Despedida de Bachilleres
de que somos un regalo, una joya, una maravilla; convencernos de que estamos embarazados de Dios, e intentar ir viviendo y respirando cada vez más desde la
vida y el amor de Dios.
Desde hoy podemos intentar vivir, cada día un poco
menos, de nuestras manías y estrecheces, de nuestras
limitaciones y obcecaciones, de nuestros nerviosismos
y pequeñeces. Podemos pedir a Jesús que nos enseñe
a respirar y a vivir a pleno pulmón, disponibles y sonrientes, alegres y solidarios, sensibles y coherentes.
Porque, cada vez menos, le vais a poder echar la culpa
de vuestra insatisfacción, al Colegio, a vuestros padres,
a los profesores, a los exámenes, a la hora de volver a
casa, a la paga.
Que os vayáis del Colegio, con un buen manual de
instrucciones, bien digerido y asimilado, para que, en
cada momento y circunstancia, en las duras y en las maduras, sintáis vuestra vida como ese regalo, esa joya, y
lo disfrutéis a tope, os haga plenamente felices. Sólo
así, si vuestra vida la sentís como una auténtica gozada,
podréis hacer felices, contagiar vuestra felicidad, a los
que tengan la suerte de vivir cerca de vosotros.
Finalizó la eucaristía con la Salve Marinera, cantada
por el coro del Colegio.
OFRENDA A LA VIRGEN
Tras la eucaristía se ofreció a los pies de la Virgen del Colegio un centro
de flores y una placa que resume para los alumnos de 2º Bach lo vivido en
estos años SOÑEMOS A LO GRANDE. Paula Brañas, alumna, presentó
las ofrendas ante nuestra Madre. El
delegado de la Asociación de Antiguos Alumnos, convidó a los chicos a pertenecer a la asociación y a
contar con ellos para lo que necesitasen, ahora y en un futuro.
35
36
Despedida de Bachilleres
ACTO ACADÉMICO
El acto académico fue inaugurado por el Gaudeamus
Igitur, interpretado por el coro del Colegio, al que le siguió el discurso de nuestra directora Dª María Alonso:
Queridas familias, queridos profesores y trabajadores
del colegio, muy queridos alumnos y alumnas:
Vestidos de gala por dentro y por fuera y conteniendo las emociones, vuestras familias y los que formamos
parte del Colegio nos sentamos a vuestro lado, en una
tarde espléndida de este mes de Mayo, para despediros, para despedirnos juntos porque juntos acostum-
bramos a hacer las cosas en este Colegio.
Despedirse es decir adiós. Decir adiós a personas, a
lugares, a momentos, a mil detalles pequeños que habréis repasado estos días, que han ido
conformando vuestra historia vital hasta este momento, y que quedarán para
siempre señalados en vosotros, en nosotros y en el colegio. Si las paredes de
las aulas y los pasillos hablasen, si los
patios, la Virgen y el bosque pudiesen
escribiros hoy, probablemente contarían
de cada uno de vosotros mil pequeños
detalles que han ido dejando una huella
inenarrable y silenciosa en vuestras vidas.
Os contarían vuestra historia: la de cada
uno y la que juntos como grupo habéis
ido construyendo y dejáis como legado al
Colegio y a los más pequeños. […]
Decía el Papa Juan XXIII que “toda vida
es la realización de un sueño de juventud”, y mi querido P. Arrupe, al que le tengo especial devoción, en una oración que
muchos os sabréis de memoria dice:
“Aquello de lo que estés enamorado, lo que arrebate
tu imaginación, lo afectará todo. Determinará lo que
te haga levantar por la mañana, lo que hagas con tus
atardeceres, cómo pases los fines de semana, lo que
leas, a quién conozcas; lo que te rompa el corazón y lo
que te llene de asombro con alegría y agradecimiento.
Despedida de Bachilleres
Enamórate, permanece enamorado, y eso lo decidirá
todo.” […]
El mundo os espera, espera vuestros sueños. Nada
de lo que hemos hecho y estamos celebrando hoy
tendría sentido pleno si no sois capaces de ponerlo al
servicio de un mundo mejor, en lo más cercano y en lo
más lejano.
El mundo os espera, espera vuestros sueños. Nada de
lo que hemos hecho y estamos celebrando hoy tendría
sentido pleno si no sois capaces de ponerlo al servicio
de un mundo mejor, en lo más cercano y en lo más
lejano.
A las emotivas palabras de María le siguieron los recuerdos que los alumnos rescataron de su paso por
Infantil. Maite del Río, directora de infantil y primaria,
recordó con ellos canciones, mascotas, viajes, risas,
lloros, y les trajo el primer cuento que ellos mismos
habían ilustrado. Fue un momento muy cariñoso que
representaba esos primeros pasos dados en su vida
escolar.
He de reconocer que me siento tremendamente feliz
por estar hoy aquí. (…) VOSOTROS sois los que verdaderamente le dais sentido y fuerza a este colegio. (…) GRACIAS por vuestra alegría y ganas de vivir que nos habéis
contagiado cada día, por las muestras de cariño que nos
hacían sentir que el amor se ha de poner más en las obras
que en las palabras, por demostrarnos que la vida es un
juego de niños y que todo se solucionaba con un: “Ya nos
hemos perdonado, profe”, por vuestra escucha paciente
las veces que soltábamos esos “rollos” interminables, por
vuestra sonrisa que iluminaba nuestras caras cuando llegábamos por la mañana, con nuestras preocupaciones a
cuestas, y nos hacíais sentir que “la vida era algo más”,
por seguir teniendo una palabra de cariño con vuestros
profes de Primaria ahora que ya sois los “mayores del
colegio”, por haber dejado en nosotros una huella mucho
más grande de la que seguramente hayamos podido dejaros nosotros, GRACIAS por ser como sois.
Me gustaría pediros un par de favores: Vivid el presente, siempre será el mejor momento; cuando soñéis,
soñad a lo grande porque vosotros sois grandes de ver-
Alberto Remeseiro, profesor y coordinador de Primaria, fue el encargado de poner palabras a la siguiente
etapa recordada en este acto.
dad; poned lo mejor de vosotros
en cada decisión que toméis, en
cada cosa que hagáis, tened fe
en que todo saldrá bien, y no os
preocupéis, porque Dios se ocupará del resto.
Sed muy felices porque estamos
seguros que también haréis felices a
los demás. Os queremos. Siempre.
Un momento especial fue el memorial a Charo Pareja, profesora
fallecida que fue tutora de esta
generación en 4º de Primaria y su
profesora en 5º y 6º.
David Viso y Maruxa Borreguero, profesores de ESO, dieron voz
a este ciclo. Recordando los buenos momentos pasados juntos,
las anécdotas, los amores, las risas y los lloros de los cuatro años
de la ESO.
37
38
Despedida de Bachilleres
“No sé si os habéis fijado que en representación del
primer ciclo de la ESO estamos aquí Miriam y yo, que
os conocimos en aquel lejano curso de 2009-2010 y
ahora, en el 14-15 y ya en bachillerato, nos hemos
vuelto a encontrar. Y es que el lema de este curso es
“Mira de nuevo”. Y eso es lo que hemos hecho muchos años después, miraros de nuevo y dar gracias
a Dios por poder contemplar vuestro crecimiento en
estos años.
Recuerdo que hace seis años el lema que os recibió
en la etapa de secundaria era “Quedamos para salir”.
Y claro, unos lo entendieron bien, en clave pastoral y
humana; pero otros lo interpretaron solo de noche y en
calve de fiesta... y empezaron a salir de clase sin permiso, a pedir para
salir a otros/as compañeros/as, incluso lo utilizaron para pedirle a sus
familias que les permitiesen salir de
noche (...).
También fue el primer ciclo cuando
aprendisteis canciones que os han
acompañado hasta hoy mismo: Llena de gracia, el temazo del camino
Cosas de locos y, cómo no, Más allá
¿quién la podrá olvidar?
Más allá de mis miedos,
más allá, de mi inseguridad
quiero darte una respuesta.
Aquí estoy para hacer tu voluntad,
para que el amor sea decirte sí,
hasta el final.
Muchas gracia por haber sido una promoción tan
querida y tan fácil de acompañar, y muchas gracias por
devolvernos a vuestros profesores el sentido de nuestra
vocación, que es educar.”
Y cómo olvidar a papá y mamá?
“Mamá, papá, aunque hoy se cierra una etapa en
nuestras vidas, no nos olvidamos de lo que habéis hecho por nosotros siempre. Gracias por lo de hoy pero
también por lo de ayer y por lo que vendrá mañana. Estaremos en deuda toda la vida para agradecéroslo. Os
queremos!”
Despedida de Bachilleres
La coordinadora de Bachillerato, Ana Patricia Rodríguez cerró la ronda de discursos representando los dos
últimos años que los alumnos y alumnas habían vivido.
“No sabemos muy bien a qué saben estos vuestros
últimos años. Nos gustaría que los recordaseis con el
sabor de las aventuras en las que aprendemos algo importante y que el color de la vida compartida se asemeje
lo más posible a vuestro color favorito.
Que cuando el tiempo pase, llevándose la intensidad
que ahora sentimos, os reconozcáis en el brillo de los ojos
de los que os despedimos pensando en reencontrarnos,
cuando este yo que desplegáis vuele con alas propias.
Os hemos enseñado aquello que sabemos, quizás también muchas otras cosas de las que no habremos sido
conscientes. Sois vosotros los que usaréis u olvidaréis todo
lo experimentado, pues antes de que os deis cuenta vuestra
vida será otra en la que las elecciones diarias no tendrán
mucho que ver con las que tomasteis en el pasado.
Ojalá encontréis siempre la voluntad de caminar con
vuestros propios pasos siéndoos fieles y despertando lo
mejor en aquéllos que améis.
Ojalá que vuestras plegarias encuentren la respuesta
que necesitéis para convertiros en mejores personas.
Que siempre que volváis la vista atrás, os llenéis de alegría y experiencia recordando vuestra infancia.
Que vuestras familias de origen y las que vosotros forméis sean vuestro refugio, el lugar donde volver y encontrar el amor incondicional de los que os aman por
quiénes sois y no por lo hacéis.
Os deseo objetivos, aficiones, filias que mejoren vues-
tra vida y mejoren el mundo, que no miréis en dirección
contraria a los que sufren o pasan necesidad pues el
otro es siempre el reflejo de uno mismo. Que la rutina
no tiña de gris las horas llenas de color de la vida, los
matices distintos de las personas, o la belleza que este
planeta posee a raudales.”
Os dejo con esta poesía de John O´Donohue títulada
“Bendición”.
Que el día que el peso se abata sobre tus hombros y
tropieces,
baile el barro para equilibrarte.
Y cuando tus ojos se hielen detrás de la ventana gris
y de ti se apodere el espectro de lo perdido,
que una legión de colores, índigo, rojo, verde y azul
heráldico
despierte en ti un vergel deleitoso.
Cuando se gaste la lona de la barca del pensamiento
y una mancha de océano se forme debajo de ti,
surque las aguas un largo sendero de luna
por donde volver sano y salvo.
Sea tuyo el alimento de la tierra,
sea tuya la claridad de la luz,
sea tuyo el fluir del océano
sea tuya la protección de los antepasados.
Y así, que un lento viento te envuelva
en estas palabras de amor,
un manto invisible para velar por tu vida.
Benditos seáis todos.
39
42
Departamento de Ciencias Sociales
XXIV CONCURSO CIENCIAS SOCIAIS
(MARATÓN)
Dende o Departamento de Ciencias Sociais queremos agradecer a todos os que dalgún
xeito participastes ou colaborastes na XXIV edición do Concurso Ciencias Sociais: alumnos e alumnas, nais e pais, ANPA, profesorado... Un aplauso e recoñecemento. E unhas
disculpas polas cuestións un pouco ambiguas, con respostas múltiples, ou ben con fontes
de información que non sempre nos conducen á verdade.
Preto de 150 alumnos e alumnas agrupados en catro categorías (Ed. Primaria 5º e 6º; 1º
ciclo da ESO; 2º ciclo da ESO e Bacharelato), buscaron resposta a centos de preguntas
coa pretensión, coma sempre, de despertar a curiosidade por saber, averiguar e indagar
cuestións vencelladas á Xeografía, á Historia e a Arte. Tanto ten que fosen de Vigo e Galicia, como de España e o mundo; do presente ou pasado máis cercano, ata os tempos
máis lonxanos. Tamén perseguindo eses premios e cartiños que en xeral estiveron bastante
repartidos.
Podedes consultar a resposta ás preguntas de tódalas categorías na páxina do Colexio.
Tamén a relación completa de premiados. Agardámosvos para o ano 2016 onde celebraremos especialmente os 25 anos do Concurso.
Reproducción do famoso
cadro histórico de Gisbert
O fusilamiento de Torrijos
onde preguntabamos pola
identidade do home a quen
lle están a poñer unha
venda nos ollos e que non
era outro que Fernández
Golfín (III Categoría).
Imaxe dun novo Largo Caballero.
Alcumado o Lenin español
(II Categoría).
Löwenmensch, estatuíña
prehistórica de hai 40.000
anos (rosco de pasapalabra
I Categoría).
Estampa invernal da
localidade pontevedresa de
A Cañiza. Preguntavamos
na IV Categoría pola capital
da bisbarra de Paradanta.
VISITA DEL OBISPO DON LUÍS
El pasado martes 3 de marzo nos
visitó el obispo Don Luís
Tras pasar un buen rato con los
más pequeños entró por la puerta
del edificio de Bachillerato donde le
habíamos colgado una pancarta con
una caricatura dándole la bienvenida.
La clase de 1ºB, en representación
de todos nuestros compañeros, le
recibimos un poco nerviosos, intrigados, ilusionados, con mucho cariño,
cantando y riendo, dispuestos a escucharlo y a conocerlo.
Empezó presentándose y desde
ese momento nos dimos cuenta de
que era una persona cercana, humilde, nada prepotente y con ganas
de compartir sus pensamientos con
nosotros. Tuvimos la oportunidad
de hacerle alguna pregunta que nos
contestó con detenimiento sobre el papel de la mujer en la
iglesia o, ya que habíamos estudiado pasajes de la Biblia en
los que Dios se comunicaba
directamente con las personas
a través de distintos elementos, por ejemplo, el de Moisés
y la zarza en llamas, nos intrigaba mucho donde podíamos
ver hoy en día nosotros mismos las señales de Dios.
Finalmente nos dedicó palabras de cariño, ánimo y agradecimiento por el tiempo que habíamos
estado con él y terminamos sacándonos todos juntos una foto de recuerdo.
Fue una visita que nos hizo mucha
ilusión a todos y de la que nos fuimos
con muy buen sabor de boca. Espe-
ramos volver a verlo pronto y poder
hacerle las muchas preguntas que no
dio tiempo a plantear.
Muchas gracias por su tiempo, le
esperamos Don Luís.
Marta Salas. 1º Bach B
Departamento de Lenguas Oficiales
43
CRISPÍN D’OLOT
Una melodía comenzó a sonar en el fondo
del salón…
CRISPÍN D´OLOT HABÍA LLEGADO
PARA LLEVARNOS AL PASADO…
El día 30 de enero, los alumnos de 3º ESO y 1º Bachillerato asistimos al salón de actos para disfrutar del recitado
de versos interpretado por Crispín d´Olot.
Durante dos horas pudimos viajar a la Edad Media y
disfrutar del recitado de textos poéticos propios de la
época.
Fue una gran experiencia en la que aprendimos un poco
más de la literatura castellana y que esperamos con ansia
poder repetir el año que viene.
Candela García, Paula Martínez, María Abellán, Miguel
Fernández, Erea Prada y Andrea Iglesias.
La actuación resulta muy entretenida para niños y adultos, además de ser educativa y tener un enfoque cómico.
Resulta sorprendente la soltura con la que el trovador
domina instrumentos que no son muy comunes pero que
son perfectos para el acompañamiento de la actuación.
Además, la interactuación con el público resulta muy
divertida.
Ana Castro, Elena Paredes, Rodrigo Portela,
Alberto Rodríguez
La mejor clase de literatura. Es increíble cómo una persona sola es capaz de llenar un escenario tan grande,
simplemente increíble… Además fue un gran repaso de la
literatura impartida durante el curso.
Nos reímos mucho con sus interpretaciones, al contrario de lo que nos esperábamos.
Se hizo muy ameno y pareció durar muy poco
pese a que estuvimos allí dos horas.
Se nota que controla mucho de literatura y
que le gusta hacer lo que hace. Sabe tocar los
instrumentos de la época, lo cual hace más especial el
espectáculo.
Nos lo pasamos muy bien y esperamos que vuelva.
Eva Diz, Laura Deaño, Izar Magallanes
44
Departamento de Lenguas Oficiales
ENTREVISTA: SABELA
O martes, 3 de febreiro, visitounos Sabela González. Sabela é autora de Bágoa de lúa, libro de lectura seleccionado este trimestre para os alumnos de 3º ESO na materia de Lingua e Literatura Galega. Sabela explicoulles aos
alumnos como se desenvolve o proceso na escrita dunha
obra, dende que xorde a idea ata que
sae do prelo: inspiración, labor de documentación, tempo real da escrita…
Tanto polo interesante das súas palabras coma pola súa cercanía, Sabela
soubo gañarse ao difícil público de 3º
ESO.
A obra “Bágoa de Lúa” é a súa primeira novela, inserta nunha triloxía, As
crónicas de Landareina, da que moi
pronto veremos a súa segunda parte.
-En que te inspiraches para escribir esta historia?
-Gústame a fantasía, as aventuras e toda esa mitoloxía
que non ensinan ás veces no instituto, a mitoloxía nórdica, O señor dos aneis e profundizar neses mundos que
son tan fantásticos.
-Como se che ocurriron os nomes tan curiosos dos
personaxes?
-Fun tirando polas ramas mitológicas nórdicas. Estando
en Bretaña escoitei nomes que me gustaban en Bretón.
Tamén fedellando en páxinas webs de nomes e tamén
inventando algúns. Non elexín nomes tan extraños para
fastidiar a niguén.
-Sénteste identificada con algún personaxe ou gústache algún en especial?
-Gustaríme ser Cátaba, pero identifícome máis co que
sería unha mistura entre Berenguela e Siastia. Pero tamén
me gustan os persoaxes grises, que no son todo bondade nin todo maldade, que teñen dúbidas existenciais e
meten a pata.”
-Canto tardaches en escribir Bágoa de Lúa?
-No 2004 levaba 50 páxinas, logo refixen parte, e continuei noutro ano. Fun moi pouco a pouco no principio. Mais
cando me puxen en serio un ano aproximadamente.”
-Pensaches algunha vez en represar cinematográficamente a triloxía?
-Se alguén, coma un productor quere representala, se
se lle ocorre, eu ecantada de vender a historia! O outro día
escribiume un rapaz que estudaba maxisterio e tiña que
facer un traballo para a animación da lectura, quería utilizar a miña historia para facer un xogo de rol que poidese
animar á lectura. Molaba, a idea dun xogo de rol.
-En que momento descubriches que querías ser escritora?
-Dende sempre. Sei que soa moi típico pero é verdade. Na miña casa hai libros por todos lados, e todos os
sábados polas mañás, cando tocaba limpar o polvo eu
sempre me pedía a saliña onde estaban os libros. Pasaba
GONZÁLEZ
alí horas e horas mirándoos. Ademais o meu pai tamén
escribía e animábanos á miña irmá e a min.
-Prefires ler, ou escribir as túas historias?
-Ler dá menos traballo, aínda que escribir me dá moita
satisfación. Disfruto moito as dúas”
-Cal e o teu libro preferido?
-Varía, porque os gustos van cambiando e se descubren cousas novas, pero actualmente os meus favoritos
de todos son de Neil Gaiman como American Gods ou
Neverwhere.
-A parte da triloxía de Landereina, tes algunha idea
máis para un futuro libro?
-Si, teño moitas ganas de rematar xa estes libros para
comezar con outras obras pero non é fácil escribir unha
historia e saír dela para escribir outra. Pero si, teño moitas
máis ideas en mente, e ademais estou a aproveitar un
curso de Oxford, para ir escribindo outros relatos e sacando ideas que tiven alí, pero que non puiden poñer en
práctica por estar ocupada nisto.
Irea Alonso Freire
Gonzalo Anibarro García-Baquero
Candela Blanco Romero
Sandra Rey Padorno
Inés Rubio Prego
Departamento de Lenguas Oficiales
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PREMIADOS EN EL CONCURSO LITERARIO 2015
PRIMEIRA CATEGORIA
NARRATIVA CASTELÁ
PRIMER PREMIO: “La casa del bosque”, Valeria Rodríguez
Domínguez,1ºD.
ACCESIT: “La granja Miño”, Jorge González Mínguez,
1ºC.
NARRATIVA GALEGA
PRIMER PREMIO: “O neno que perdeu o seu Nome”, Jaime
Lorenzo Fenollera, 1ºB.
ACCESIT: “Un prato de moscas mortas”, Nicolás Nieto Villa,
1ºD.
POESÍA CASTELÁ
PRIMER PREMIO: “¿Te imaginas?”, Nicolás Nieto Villa, 1ºD
ACCESIT: “Los pájaros”, Valeria Rodríguez Domínguez, 1ºD
POESÍA GALEGA
PRIMER PREMIO: “O banquito dos peixes”, Cristina Jiménez Martínez, 1ºC
ACCESIT: “Don polbo”, Nicolás Nieto Villa, 1ºD
POESÍA GALEGA
PRIMER PREMIO: “A miña nai”, Carla Couselo González,
3ºB
ACCESIT: “O coche vermello”, Pablo Valverde Patiño, 3ºA
CUARTA CATEGORÍA
NARRATIVA CASTELÁ
PRIMER PREMIO: “Los cromos”, Tomás Domínguez García,
4ºA
ACCESIT: “Tanja y la osezna”, María de Bernardo Morán,
4ºD
NARRATIVA GALEGA
PRIMER PREMIO: “A miña avoa”, Tomás Domínguez García
4º A
ACCESIT: “O segredo de camiño”, Lucía Jiménez Martínez,
4ºD
SEGUNDA CATEGORÍA
POESÍA CASTELÁ
PRIMER PREMIO: “La Paz”, Joaquín Burés Amsti, 4ºD
ACCESIT: “Nuestro tesoro”, Iago Alonso Fueyo-Blanco,
4ºD
ACCESIT: “María la sirena”, Ana Villaverde Gil, 4ºC
NARRATIVA CASTELÁ
PRIMER PREMIO: “Lara la panadera”, Ane Miren Pascual
Rabanal, 2ºB
ACCESIT: “La nevera mágica”, Ariadna Varela Lores, 2ºA
POESÍA GALEGA
PRIMER PREMIO: “Os meus soños”, Joaquín Burés Amsti,
4ºC
ACCESIT: “A castaña”, Marcos Tenorio Martínez, 4ºA
NARRATIVA GALEGA
ACCESIT: “O can calcetín”, Daniela Crespo Alonso, 2ºC
QUINTA CATEGORÍA
POESÍA CASTELÁ
PRIMER PREMIO: “La mezcla de los colores”, Daniela López Franco, 2ºD
ACCESIT: “Mi abuela”, Adrián González Fernández, 2ºB
POESÍA GALEGA
PRIMER PREMIO: “Dende a miña casa”, Daniela Crespo,
Alonso, 2ºC
ACCESIT: “O meu avó”, Cristina Rodríguez Peralejo, 2ºC
TERCERA CATEGORÍA
NARRATIVA CASTELLANA
PRIMER PREMIO: “El escondite secreto”, Carmen Blanco
Rouco, 3ºD
ACCESIT: “Mi cartero electrónico”, Ariadna García Gómez,
3ºC
NARRATIVA GALEGA
PRIMER PREMIO: “¿Onde marcha a lúa?”, Natalia Trashorras Cendón
ACCESIT: “Unha granxa na escola”, Natalia Fariña, 3ºD
POESÍA CASTELÁ
PRIMER PREMIO: “El viejo, el jardín y la huerta”, Rosa Mª
González Perez, 3ºA
ACCESIT: “A mi amigo Aarón”, Marcos Riomao Forneas,
3ºB
NARRATIVA CASTELÁ
PRIMER PREMIO: “El misterio de Amira”, Paula Rubio Perez, 5ºD
ACCESIT: “Un mar, una leyenda y un niño un poco travieso”,
Paula Román Iglesias, 5ºD
NARRATIVA GALEGA
PRIMER PREMIO: “O misterio do colar do can”, Ana Diz
Ferreira, 5ºC
ACCESIT: “A viaxe ao mundo das larpeiradas”, Alejandra
García Somoza, 5ºD
POESÍA CASTELÁ
PRIMER PREMIO: “Siempre estás presente”, Antía Cerdeira
Miguélez, 5ºA
ACCESIT: “En el bosque”, Iago Nieto Villa, 5ºB
POESÏA GALEGA
PRIMER PREMIO: “A festa do bosque”, Diego Fariña Rodríguez, 5ºB
ACCESIT: “O mar”, Carla Alonso Rodríguez, 5ºB
SEXTA CATEGORÍA
NARRATIVA CASTELÁ
PRIMER PREMIO: “La historia del príncipe Espoliat”, Antía
Rodríguez Vidal, 6ºC
ACCESIT: “Amazonas en peligro”, Paulo Vázquez Moralejo,
6ºA
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Departamento de Lenguas Oficiales
NARRATIVA GALEGA
PRIMER PREMIO: “A tormenta da desesperación”, Mario
Fuster González, 6ºA
ACCESIT: “A lenda de Erbecec”, Daniel Rubio Prego, 6ºB
POESÍA CASTELÁ
PRIMER PREMIO: “El sol, la luna y sus estrellas”, Araceli Diz
Folgar, 6ºD
ACCESIT: “Los mayores siempre mandan”, Juán Piñeiro Pérez, 6ºB
POESÍA GALEGA
PRIMER PREMIO: “Aos meus pais”, Hugo Diéguez Pérez, 6ºB
ACCESIT: “Amigos”, Eva Puente Salgueiro, 6ºA
SÉTIMA CATEGORÍA
NARRATIVA CASTELÁ
PRIMER PREMIO: “Iana”, María Rodríguez Domínguez, 1ºC
ACCESIT: “Carta a una hija adolescente”, Lucía Ardao Cuevas,
1ºD
ACCESIT: “El misterio de la biblioteca”, Laura Anido Bande, 2ºA
NARRATIVA GALEGA
PRIMER PREMIO: “O misterio do Rail”, Alicia Lorenzo Fenollera, 1ºA
POESÍA CASTELÁ
PRIMER PREMIO: “El hombre del pasado”, Laura Anido Bande, 2ºA
POESÍA GALEGA
PRIMER PREMIO: ¿Qué é a poesía?, Lucia Ardao Cuevas, 1ºD
OITAVA CATEGORÍA
NARRATIVA CASTELÁ
PRIMER PREMIO: “La primera palabra”, Santiago Moreno
Casares, 3ºD
ACCESIT: “El lenguaje de Verdi”, Eva Diz Ferreira, 3ºC
ACCESIT: “Mis pasos son reales”, Izar Magallanes Martínez, 3ºD
NARRATIVA GALEGA
PRIMER PREMIO: “A miña reflexión sobre a vida”, Inés
Rubio Prego
POESIA CASTELÁ:
PRIMER PREMIO: “Vivir”, Izar Magallanes Martínez,
3ºD
ACCESIT: “Camino de pensamientos”, Alexander Tinoco
González, 4ºC
POESÍA GALEGA
PRIMER PREMIO: “Noite”, Irea Alonso Freire, 3ºA
ACCESIT: “Se ti mesmo”, Alexander Tinoco González , 4º
NOVENA CATEGORÍA
NARRATIVA CASTELÁ
PRIMER PREMIO: “Sueño”, Sheila González Enríquez, 2ºB
ACCESIT: “Los Boarding Brothers”, Diego Alba Burbano
de Lara, 2ºA
NARRATIVA GALEGA
PRIMER PREMIO: “Cruce de camiños”, Román Fernández
Guitián, 2ºA
ACCESIT: “Unha viaxe especial”, Sheila González Enríquez, 2ºB
POESÍA GALEGA
PRIMER PREMIO: “Cando xa non queda nada”, Camilo
Mera, 2ºB
ACCESIT: “Non é home. Lobo é”, Antía Codina Rodríguez, 2ºB
DÉCIMA CATEGORÍA, PADRES
“O fin do camiño”, Manuel López Bóveda, 677619880
Izar é a gañadora do concurso do Cartel 2015 polo seu bo diseño,
expresividade, forza e boa combinacón do acto de pintar e escribir.
O xurado decidiu tamén conceder unha mención especial ao traballo de Joaquín Fuciños Fernández de 1° ESO D pola súa orixinalidade no tratamento do tema utilizando a letra como elemento
de debuxo.
PRIMER PREMIO DE POESÍA EN CASTELLANO
VIVIR
Solo escribimos,
dibujamos,
pintamos,
hablamos,
leemos,
releemos,
adornamos lo malo,
empeoramos lo bueno,
lloramos,
reímos,
nos asustamos,
somos buenos,
malos,
escuchamos,
olvidamos,
recordamos,
nos angustiamos,
dormimos,
nos despertamos,
nos dañamos,
nos rcuperamos,
luchamos,
encontramos,
perdemos,
armamos,
defendemos,
atacamos,
discutimos,
organizamos,
reoranizamos,
entendemos,
jugamos,
odiamos,
amamos,
entristecemos,
besamos...
E intentamos olvidar todo esto por un momento
para poder VIVIR.
ÍZAR MAGALLANES, 3º D
Departamento de Lenguas Extranjeras
47
UN AÑO DE INGLÉS
Este curso, como viene siendo habitual en los últimos
años, ha sido intenso para el idioma y son muchas las
actividades e iniciativas que hemos llevado a cabo. El hecho de ser un colegio plurilingüe y pertenecer al proyecto
Beda hace que la incorporación del Inglés se vaya haciendo de una manera cada vez más natural y extendiéndose
por los diferentes campos del ámbito colegial.
Aquí os hacemos un repaso de todo este trabajo, del
que nos sentimos orgullosos, y esperamos que vosotros
también.
inferiores a las oficiales gracias al convenio firmado con
Cambridge.
Auxiliares de conversación: A lo largo de este curso
han estado trabajando con nosotros dos auxiliares de
conversación. Katie O’Meara (USA) ha participado en las
clases de Arts and Crafts de 4º y 5º de EP,y en las clases
de Inglés de 6º EP, 3º y 4º de ESO, mientras que Tom
Bykne (Irlanda) ha estado en las clases de Inglés de 1º de
Bachillerato.
Paraescolares de Inglés: Durante este año hemos tenido más de 260 alumnos en los diferentes grupos de paraescolares de Inglés. Se han introducido nuevos programas de aprendizaje en Infantil y primer ciclo de Primaria y
también vamos consolidando la reunión de padres anual
en la que las familias pueden conocer a los profesores de
Inglés y charlar un rato con ellos.
Igualmente continuamos con la preparación de los exámenes de Cambridge desde 4º EP hasta Bachillerato.
Este curso van a realizar estas pruebas casi 90 alumnos
del colegio y esperamos que, como cada año, obtengan
los buenos resultados que se vienen dando en el colegio.
Recordar que a estos exámenes se pueden presentar todos los alumnos del colegio, sean de paraescolares o no,
ya que a través del programa Beda nuestros alumnos se
pueden examinar en nuestro centro pagando unas tasas
Otras actividades: Este curso también hemos organizado charlas con profesores nativos en las que se expone un determinado tema a los alumnos y éstos interactúan con el profesor. Este año el título ha sido “California
dream” para los alumnos de 2º ESO.
Como cada año hemos organizado en el colegio un
día dedicado al teatro en Inglés. Este curso ha venido la
compañía Moving On con la obra “Food for thought” para
todos los alumnos de ESO y Bachillerato.
Además seguimos incorporando a nuestras clases el
trabajo cooperativo en el que los alumnos investigan, redactan y exponen al resto de sus compañeros diferentes
48
Departamento de Lenguas Extranjeras
temas relacionados con historia, geografía, actualidad...
lo que les ayuda no sólo a mejorar su “speaking” sino
también a dominar la destreza de hablar en público.
Pruebas Beda: Este
año se han realizado
por primera vez en el
colegio las pruebas
de nivel de Beda. Los
alumnos de 2º, 4º y 6º
de EP se examinaron
de “listening” y “speaking”. Estas pruebas
nos han servido para
tener un indicador
del nivel al que están
nuestros alumnos en
estas destrezas y con
ellas también se ofrece a todos los alumnos un acercamiento a las pruebas de
Cambridge de forma
gratuita. Los resultados fueron realmente
buenos y felicitamos a todos los alumnos por ello.
EYP: El Inglés también nos ha dado varias alegrías
como la clasificación para la fase nacional de Sevilla del
European Youth Parliament de tres alumnos de 4º ESO.
Esta es una actividad que se desarrolla íntegramente en
Inglés en la que los alumnos a través de diferentes comi-
tés a los que son asignados preparan mociones, resoluciones... al igual que se hace en el Parlamento Europeo.
Y para culminar un
año estupendo, Paloma Gómez Zabal se
ha proclamado ganadora del Concurso nacional de relato corto
en Inglés organizado
por New Link y sobre
el que nos escribe lo
siguiente:
“A LA ESPERA DE...
UN VERANO
INOLVIDABLE
Cuando en noviembre Raúl nos propuso
presentarnos al Concurso de relato corto en Inglés, a nivel
nacional, que organizaba NewLink con el título: “An unforgettable summer”, no me imaginaba que iba a ganar dos
semanas en Hull para mejorar mi Inglés. Al concurso nos
presentamos 100 niños en mi categoría y conseguí quedar entre los 5 finalistas. Después gané la votación final a
través de Facebook.
Gracias a todos los que me habéis apoyado para conseguirlo”
Queremos también desde aquí dar la enhorabuena a los
20 alumnos de 3º ESO que han sido seleccionados para
disfrutar de la beca del Concello “Vigo en inglés” que les
permitirá pasar una estancia de tres semanas en un país
de habla inglesa. Durante este tiempo asistirán a un centro escolar como cualquier otro estudiante local.
Como veis un año al que no le ha faltado de nada y seguro que nos dejamos cosas atrás en este artículo, pero
como decía al principo, el Inglés ha pasado a formar parte
de nuestra vida diaria de tal manera que resultaría imposible englobar todo lo que hacemos en un sólo artículo.
Esperamos que este resumen os sirva de muestra de lo
que se ha hecho a lo largo de un... unforgettable year!
Raúl Prada
Coordinador de Idiomas
Departamento de Lenguas Extranjeras
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EUROPEAN YOUTH PARLIAMENT
Parece que fue la semana pasada cuando Raúl, el que
nos inició en todo esto del Parlamento Europeo de los
Jóvenes, (EYP=European Youth Parliament) entraba por
la puerta de clase proponiéndonos participar en una actividad en Santiago, similar al modelo de Parlamento Europeo. En ese momento lo primero que se nos venía a la
cabeza era un parlamento, debatiendo temas de actualidad en la UE, siendo algo totalmente formal y distinguido.
“Y bueno, por qué no probar” nos dijimos, y lo siguiente
que hicimos fue dirigirnos a Raúl para que nos anotase
como candidatos.
Al principio era todo desconcertante ya que no conocíamos nada sobre dicha organización, ni lo más importante, en qué iba a consistir la sesión de Santiago.
Una vez fuimos seleccionados los 6 alumnos de 4
ESO que íbamos a representar al colegio, nos fuimos
enterando de cómo funcionaba la cosa, fue en ese momento cuando llegó el primer correo de EYP, y las primeras caras de sorpresa al leer los contenidos, la cosa
se ponía seria.
Cada uno fue asignado a un comité, el cual debíamos
preparar y estudiar para cuando llegásemos a Santiago.
Los comités eran variados, sobre empleo, educación,temas constitucionales,
privacidad etc… y por supuesto todo en
inglés!
Llegó la semana de la sesión, y con
ella los nervios, nos quedaban por delante dos jornadas agotadoras, pero eso
sí, muy satisfactorias.
Llegó el día, la sesión se realizó en el
colegio Peleteiro, y allí nos recibieron los
organizadores, que llamaban la atención, ya que el más mayor debía tener
23 ó 24 años.
Nos registramos, y nos entregaron un
pase con nuestros nombres y comité a
cada uno, lo que nos hizo sentirnos importantes pese a que todo el mundo tenía el suyo.
La sesión comenzó con las actividades de ‘Teambuilding’, para conocer
mejor a los integrantes de la sesión y
sobre todo a los de tu comité. Las actividades eran de
lo menos esperado, lo cual causó una grata sorpresa, y
generó un buen ambiente entre los participantes.
EL ‘Teambuilding’ duró toda la mañana, hasta que después de comer empezamos con lo serio, preparando la
Asamblea General del día siguiente, fue una tarde dura y
larga, pero que dio sus frutos. El día acabó, y nos volvimos con los ojos puestos en el domingo.
El día comenzó y con él la Asamblea General. Era muy
grande la presión de hacerlo bien delante de todo el mundo, y más aún delante de los dos miembros del jurado.
El día se hizo corto, y así como empezó, ya se estaba
acabando.
Ahora solo quedaba esperar a los resultados del jurado,
que dictaminaría si habíamos sido seleccionados para la
sesión nacional.
Los resultados llegaron, y con ellos la buena noticia de
que tres de nosotros habíamos sido seleccionados para ir
a la sesión Nacional de Sevilla.
Se iba acercando la sesión, y los correos no paraban de
llegar, si cosas indispensables, si seleccionar los comités
más afines, el ‘preparation kit’...
50
Departamento de Lenguas Extranjeras
Salimos de Vigo el miércoles, ya que la sesión se extendería 5 días hasta el domingo. Llegamos a Sevilla rebosantes de energía, la cual nos haría mucha falta.
La llegada no pudo ser mejor, con el avión a 500 m de
la terminal, y un chaparrón muy típico de Galicia, para
ironizar la situación.
El día de llegada fue relajado, dándonos tiempo a recorrer parte de la ciudad después de haber hecho el ‘checkin’ en el hotel. Fue el día en el que fuimos conociendo al
resto de delegados de todas partes de España. El ambiente que se respiraba era increíble.
Al día siguiente nos tocó caminar a Plaza de España
para comenzar el teambuilding que duró toda la mañana,
y por la tarde, a empezar el trabajo por comités. El viernes
lo dedicamos enteramente al trabajo por comités al igual
que la mañana del Sábado. Eso sí, no
todo era trabajo, también realizamos alguna que otra actividad, como una fiesta
emoji o turismo por Sevilla. Lo realmente
duro no llegó hasta la noche del sábado,
cuando mandaron las resoluciones de los
comités sobre la una y media de la noche,
y en ese momento, todos los comités
se pusieron a trabajar en sus discursos,
preparando defensas para el debate, o
preparando ataques a otros comités. La
noche fue larga, y la gente no empezó a
irse a dormir hasta las 5 de la mañana, teniendo en cuenta que a las 7 tendríamos
que estar en pie.
La mañana siguiente fue terrible, los
nervios colapsaban el ambiente. Empezaba la GA (General Assembly) con un
ritmo calmado, que fue aumentando progresivamente hasta la hora de comer. Por
la tarde, la situación ya estaba más relajada, y muchos
empezaban a irse debido a los horarios de sus viajes. La
GA terminó y dio paso a la ceremonia de clausura, la cual
después de varios discursos de los organizadores y un
video del Media team la sala se sumió en lágrimas y abrazos colectivos.
Sevilla se terminaba, y con ella toda esa gente que habíamos conocido y compartido esos días se iba. Pero no
para siempre, sólo por ahora.
Porque si algo tenemos claro, es que nuestra historia en
el EYP no acaba aquí.
Alejandro Ferreira
Rodrigo Guitián
Segismundo García
TEATRO EN FRANCÉS
Los alumnos de 4º ESO de Francés asistieron a la representación de “Chansons aux p´tits oignons” de la
compañía “1tour2chants”, en el auditorio municipal.
Concierto en francés
En resumen ha sido una experiencia muy distinta a lo
habitual y muy enriquecedora. Recomendaríamos una
experiencia de este tipo a cualquier persona que esté
aprendiendo un idioma para ver la esencia real de este y
no solo sus tecnicismos.
El pasado 6 de marzo los alumnos de francés de 4º de
la ESO junto con alumnos de otros centros, asistimos al
auditorio municipal para presenciar un concierto que dio
un grupo de origen francés conformado por tres integrantes, dos hombres y una mujer.
Ellos mismos tocaron los instrumentos en directo y nos
llamó especialmente la atención el hombre que hacía percusión, el cual tocaba varios instrumentos a la vez.
Cantaron muchas canciones, algunas de las cuales ya
habíamos escuchado previamente en clase, lo que hizo
esta experiencia todavía más entretenida, junto con la riqueza de vocabulario.
Fue una forma diferente de aprender sobre el idioma
fuera del aula, lo que nos ayudó a cambiar un poco el
punto de vista tan técnico que tenemos sobre esta asignatura, y ver un poco más la esencia del idioma sin pensar en tiempos verbales ni artículos.
Lucía Fernández Bran y Lucía Ulloa Vázquez, de 4º A
Departamento de Lenguas Extranjeras
51
EUROSCOLA 2015
Euroscola es un proyecto de la Unión Europea que se
celebra cada año y en el que participan todos los países
que la forman. Este año, la XXI edición, se ha dedicado al
Año Europeo del Desarrollo y el lema escogido ha sido:
“Nuestro mundo, nuestra dignidad, nuestro futuro”.
El concurso tiene como objetivos:
- Luís Alfonso Rodríguez Calvo.
- Marta Salas Bouzas.
- Natalia Vidal Gómez.
- Fomentar el uso de Internet y de las nuevas tecnologías como herramientas educativas.
- Acercar la UE a los jóvenes, mejorando sus conocimientos e implicación en la construcción de Europa.
- Fomentar el aprendizaje de lenguas europeas, fundamental para conseguir una Europa unida. Por ello, el Concurso se desarrolla también en inglés.
Los temas que han querido proyectar esta vez han sido:
1. Informar sobre la cooperación de la Unión Europea
en la erradicación de la pobreza dentro y fuera de Europa
y sobre el papel de la UE como mayor donante mundial
de ayuda al desarrollo
2. Suscitar la participación ciudadana
3. Fomentar un sentimiento de responsabilidad entre
los ciudadanos
4. Sensibilizar a la opinión pública sobre el papel de la
cooperación
5. Lograr un compromiso público
6. Destacar la importancia de la contribución de los jóvenes.
El proyecto consta de dos fases, cada fase tiene un valor de 5 puntos. La primera está basada en dos periódicos
digitales en los cuales se presentan los ocho objetivos
mundiales del desarrollo, la situación del mundo y la labor
humanitaria de la Unión Europea. Basado en estos documentos se hace un examen sobre 20 puntos. La segunda
consiste en la creación de un blog en el que reflejar iniciativas de carácter solidario, vídeos, un dossier, un informe
final y todo aquello que el grupo quiera añadir. Tras corregir los blogs se dan a conocer los clasificados. En España hay 10 ganadores y de ellos sólo uno por comunidad
autónoma. El premio es un viaje a Estrasburgo para visitar el Parlamento Europeo y compartir con otros grupos
trabajos, debates y otras muchas actividades. El premio
consta de 24 plazas para alumnos y 2 para profesores.
En el colegio nos presentamos dos equipos formados
por veinte alumnos de 1º de Bachillerato: Beta y Nexus.
Desarrollo:
El primer paso que dimos fue la creación del nombre y
del logo.
Nexus significa unión, y creímos que es el nombre que
mejor definiría a todo aquello que pudiéramos realizar, ya
que, es un concurso basado en el ámbito solidario y trabajo en equipo. El logo, basado en el nombre, son cuatro
brazos unidos formando la N inicial de Nexus.
La primera fase consistió en
trabajar los Euroscolos. Con
todas las respuestas correctas,
conseguimos una puntuación de
19.35 sobre 20.
NEXUS
Componentes:
- Aldara Domínguez García.
- Candela Seoane Ponce de León.
- Cristina Viéitez Cosme.
- David Chapela Vila.
- Diandra González Fernández.
- Helena Gómez Rodríguez.
- José Ramón González Pérez.
La fase final fue lo más duro, complicado y bonito de
todo el proceso. Nos centramos en tres iniciativas: un
concierto solidario, charlas a primaria para informarles del
trabajo de la UE y, en colaboración con el Banco de Ali-
52
Departamento de Lenguas Extranjeras
mentos, un sábado dedicado a la Operación Kilo. En las
charlas explicamos a los niños el funcionamiento y datos
importantes de la Unión Europea a través de dinámicas
de trabajo en grupo, concursos y diálogos. La colabora-
ción con el Banco de Alimentos fue el sábado de la mañana a la noche. La Operación kilo, tuvo lugar en el Eroski
de García Barbón donde recaudamos aproximadamente
2000 kg de comida. Y el concierto fue nuestra gran ini-
Hasta el último minuto estuvimos redactando todo lo que
habíamos realizado, creando vídeos, subiendo fotos, trabajando en el diseño, traduciendo... Durante una semana
trabajamos durante horas hasta el más mínimo detalle,
y finalmente, satisfechos de nuestro trabajo, contentos y
muy cansados, concluímos nuestro proyecto.
Opinión:
ciativa. Se podía colaborar
asistiendo y, por tanto, pagando la entrada de 3,50€
o, comprando la entrada
fila cero. Después de empapelar la ciudad con carteles
y “flyers”, celebramos nuestro concierto el sábado 28 de
marzo a las 19h en el Ensanche. Decidimos que los músicos fuesen buenos grupos de nuestra edad que quisieran
darse a conocer, por varios motivos: hacer hincapié en
el año del desarrollo, la facilidad de contacto y porque
atraería a público joven que al venir estaría colaborando
con otros niños iguales que ellos pero con otra realidad
diferente. Tras superar numerosos baches, dimos el concierto y fue todo un éxito: llenamos el local, recaudamos
más de 1000€, los músicos encantaron y, lo mejor de
todo, los asistentes se lo pasaron muy bien y disfrutaron
tanto como nosotros. Todo el dinero recaudado se destinó al centro de día de Cáritas, el cual visitamos antes del
concierto y del que hicimos un reportaje para el blog.
Después de todas las iniciativas vino la parte más dura,
la realización del blog: “euroscolanexus.blogspot.com”.
Fue una experiencia increíble que nunca olvidaremos.
Aprendimos a trabajar más en equipo, a entendernos y
respetar, a superarnos, no rendirse, a poner el corazón en
todo lo que hacemos y darnos cuenta de que toda ayuda
es bienvenida y queda mucho por hacer. A pesar de haber
tenido nuestras discusiones y momentos de nervios en
los que nos enfadamos fácilmente supimos trabajar en
grupo y querer nuestras diferencias. Todo el gran trabajo que supuso hacer las iniciativas y el blog, no es nada
comparado con la satisfacción personal, lo orgullosos
que estamos de nosotros mismos y el gran acto solidario
que realizamos.
BETA
Componentes:
- Ana Cabaleiro Brenlla.
- Antonio López Iglesias.
- Ángela Rodríguez Pena.
- David Alba Burbano de Lara.
- Helena Torres Castro.
- José Kirian Prol González.
- María Núñez Fontán.
Departamento de Lenguas Extranjeras
- Marta Gómez Calvo.
- Nerea Fernández Pereira.
- Paula Areal Losada.
Desarrollo:
53
de manera equitativa entre el comedor social de Teis Vida
Digna y la ONG Entreculturas. Tras el evento, no hicimos
más que recibir felicitaciones y enhorabuenas tanto de
aquellos que habían tomado parte en el mismo como de
los que habían oído acerca de este, ya que la opinión que
se nos manifestó de manera unánime fue muy positiva.
Cuando comenzamos a pensar qué idea íbamos a escoger para desarrollar y para que nos convirtiese en ganadores de este concurso, el organizar una carrera solidaria
se nos pasó a casi todos por la mente en cuestión de segundos. Nos pareció una iniciativa con salidas y cuyo resultado podría ser muy provechoso, por lo que decidimos
presentársela a los profesores que estaban más involucrados en este certamen. Cuando se lo propusimos por
primera vez, recibimos consejos para volcarnos en otra
idea ya que, según ambos, era “un proyecto complicado”. Comenzamos a trabajar y a demostrar que podíamos
hacerlo posible: contactos con la policía para el circuito,
acuerdos con patrocinadores, rastreo para comprobar si
la gente se mostraba receptiva en cuanto a este proyecto... Debido a los resultados que obtuvimos, de todo menos negativos, decidimos seguir adelante con esta idea y
los siguientes meses nos dedicamos en cuerpo y alma al
proyecto de la carrera y a la creación de un blog donde
relatar todos nuestros pasos, tal y como establecen las
bases del concurso. Reuniones con el alcalde de Vigo,
presentaciones a todos los cursos del colegio, cobertura
en prensa, contacto a través de redes sociales, carteles
por todo Vigo... Todo eso fueron trámites que hicieron posible que nuestra carrera solidaria tuviese lugar el día 12
de Abril en el colegio, al que asistieron cerca de 600 personas y gracias al cual se recaudaron 3000€, repartidos
Opinión:
Esta experiencia nos ha unido
como equipo y sin duda alguna
nos ha aportado distintas cosas
como personas, desde saber
trabajar en equipo hasta afrontar situaciones complicadas de
la mejor manera posible y saber
resolver conflictos. Agradecemos a Euroscola todo lo aprendido en este concurso, donde
ganar o no se convirtió en lo de
menos, y a nuestro centro, al
profesorado y a todos aquellos
54
Departamento de Lenguas Extranjeras
el 1º y 2º clasificado. Así que, merecidamente, el año que
viene los dos equipos pondrán rumbo a Estrasburgo junto
con los profesores colaboradores: Raúl e Iván.
que han participado de manera directa o indirecta en la
carrera el haber hecho posible llegar hasta aquí.
Finalmente, tras todo el trabajo y la ilusión, conocimos
la increíble y feliz noticia de que Beta y Nexus habían sido
SHAKESPEARE EN ALEMÁN
En las fiestas colegiales del pasado
mes de mayo, los alumnos y alumnas de
alemán de 1º de la ESO se estrenaron
representando la obra de teatro “El Sueño de una Noche de Verano” de William
Shakespeare en alemán: “Ein Sommernachtstraum”. Se trata de una versión
adaptada y traducida por la profesora de
alemán para los alumnos/as de este curso. La actuación contaba con un productor, que iba marcando la escena/acto y la
entrada en escena de los actores. Además y para una mejor comprensión, esta
adaptación incluía tres narradores que
contaban entre ellos lo que había sucedido durante aquella noche de verano, la
noche de San Juan. Fue
un trabajo muy laborioso,
pero con la participación
positiva de los alumnos/
as junto con su imaginación, fue muy gratificante
el verlos salir a escena
llenando con su magia
el escenario. Glückliche
San Juan Tages!
Lourdes Juncal
Pastoral Infantil-Primaria
55
DESDE PASTORAL MIRAMOS DE NUEVO
Profesores y niños hemos disfrutado de diferentes actividades que nos
han ayudado a ver la vida desde otro
punto de vista, “MIRAR COMO NOS
ENSEÑA JESÚS”.
La semana de la Paz y Solidaridad,
los niños de Infantil llegaron a la conclusión de que quieren ser “niñas y
niños de la Paz”.
En Primaria han hecho asambleas,
y han sido los propios niños, los que
han escogido a una compañera o
compañero pacífico de cada clase.
Las cualidades valoradas han sido:
ilusión, entrega, disponibilidad, sosiego…
En Cuaresma Infantil y Primaria conocieron en la capilla a un monigote
de papel de periódico “Cuaresmito”,
que estaba triste con las noticias que
podía leer en su propio cuerpo.
Consiguió descubrir con nuestra
ayuda, que podía tener una buena
actitud en su vida, a pesar de lo negativo que pasase a su alrededor.
Y día a día, hacer que el mundo
cambie para mejor.
En la celebración de Cuaresma nos
hemos puesto las gafas de ver de
nuevo con ilusión y esperanza.
5º de Primaria ha estado de Convivencias en el Monasterio de Canedo.
Han hecho diferentes dinámicas
para descubrir la importancia de
plantar buenas semillas para conseguir buenos frutos.
Y con la ayuda de padres y abuelos colaboradores y por supuesto
con los profes, han visto que los
errores en esa plantación de semillas, no son fracasos, sino nuevas
oportunidades para mejorar y por
supuesto aprender.
“GRACIAS ABUELOS Y PAPÁS”
A lo largo de la Semana Ignaciana
los niños han conocido un poco más
la identidad y carácter propio de su
segunda casa, el cole.
Entre muchas actividades disfrutaron de la visita de un jesuita en el
aula y las convivencias.
Han podido conocer más de cerca
a: al Hermano Bailón, Hermano Tirso,
Padre Ignacio, Fernando López Combarros y Benito Santos.
Les han explicado a través de su
vida porque quisieron y quieren “ser
jesuitas”.
“GRACIAS HERMANOS
Y PADRES JESUITAS”
También hemos hecho actividades
en el aula: canciones, murales, trabajos en grupo.
Y hemos disfrutado, Infantil. 1º, 2º, 3º
y 4º de Primaria en las “Convivencias Ignacianas”, con talleres muy divertidos.
En el mes de Mayo, la oración de la
mañana era dedicada a la Virgen.
Los más pequeños confeccionaron
una flor y los mayores, colorearon gafas con los cuatro colores de la canción “Mira de nuevo”.
La Virgen del patio estaba preciosa
con las gafas.
Desde el Departamento de Pastoral,
queremos agradecer a profes y alumnos, toda la ilusión y cariño que han
puesto en las actividades realizada a
lo largo de este período del curso.
Que el mensaje de San Ignacio de
Loyola, se haga presente en vuestras
vidas siempre:
“INTENTA DISFRUTAR TU TRABAJO, TUS ESTUDIOS, TU FAMILIA
Y AMIGOS, DISFRUTA LA VIDA, DIVIÉRTETE VIVIENDO”.
EQUIPO PASTORAL INFANTIL-PRIMARIA
OFRENDA A LA VIRGEN
Infantil ofrece flores.
Los angelitos de 3º y 4º de primaria cantan
a la Virgen.
Los angelitos de 1º y 2º de primaria leen un
mensaje.
Ofrendas a la Virgen. Infantil.
Mural de la Virgen.
56
Pastoral Infantil-Primaria
CONVIVENCIAS 5º E.P.
Allá por el mes de enero, los alumnos de 5º tuvieron sus
convivencias, un año más en el magnífico recinto Franciscano del Monasterio de Canedo en Ponteareas.
Acompañados por Mari Carmen (Responsable de Pastoral), tutores de cada sección, Fernando el párroco y distintos familiares de los alumnos.
Los niños disfrutaron, lo que para ellos es un día distinto al habitual, pero no por ello menos importante.
Las distintas actividades centradas, bajo la Temática de
“La semilla” y nuestro hilo conductor durante este año
“Mira de nuevo”,se desarrollaron con un clima de libertad
y naturalidad. Con distintas agrupaciones en función de la
actividad propuesta, los niños se pusieron en acción desde una oración inicial para empezar la mañana, pasando
a actividades más reflexivas sobre la semilla, donde ellos
exponían sus puntos de vista.
También hubo momentos más formales como la oración durante la Eucaristía.
Otro de los momentos más afectivos y que generó más
emoción fue la lectura de cartas.
Los tiempos libres, al estar en un medio natural fueron
disfrutados con gran intensidad y terminamos el día con
una reflexión y puesta en común sobre lo realizado durante la jornada.
A la llegada al colegio, también hubo un momento para
compartir la experiencia con las distintas familias. Esperamos que la actividad haya sido de agrado para todos, y
daros las gracias por vuestra participación.
Juan Carlos
Coordinador Pastoral 5º-6º Primaria
Convivencias 5º D.
Padres y niños.
Grupo de convivencia.
Lectura de cartas de los padres.
Lectura de cartas de los padres.
Eucaristía.
Grupo de Convivencia.
Abuelos colaboradores.
Madres y niños.
Pastoral Infantil-Primaria
57
CONVIVENCIAS INFANTIL
Los niños de Ed. INFANTIL han disfrutado de una mañana de convivencias en las que aprendimos un poquito
más de Ignacio de Loyola: los 3 cursos disfrutaron de 2
talleres, uno orientado a la relajación y otro de movimiento, con diferentes actividades adaptadas a sus edades.
Los de 3 años, disfrutaron de un taller de interioridad
y relajación, y otro de psicomotricidad, en el que participaron en un cuento motor de San Ignacio jugaron con
espadas de globo.
Los de 4 el taller de danza y relajación en el que pintaron una mandala-chapa.
Y los de 5 realizaron una pulsera Ignaciana, en la que
cada abalorio simbolizaba algún momento clave en la
vida de S. Ignacio.
Todos ellos terminaron el día con una celebración
en la capilla (los de 5 años en la iglesia con los padres) en la que compartieron vivencias y agradecieron el día.
Natalia
Coordinadora de Pastoral Infantil
Hermano Bailón con un alumno.
Taller de Psicomotricidad.
Todos muy atentos.
Padre Ignacio. Convivencias.
Charla Hermano Bailón en Infantil.
Interioridad infantil.
SEMANA IGNACIANA - CONVIVENCIAS 2015
CONVIVENCIAS 1º-2º PRIMARIA
En el mes de abril y con motivo de la semana
ignaciana se llevaron a cabo las convivencias de
1º ciclo de primaria.
Los niños de cada curso por separado, disfrutaron de un día fuera de su rutina diaria en las aulas.
Durante esta jornada los alumnos participaron
en distintas actividades en las que se resalta la figura de San Ignacio y se incide en los valores de
nuestro centro.
Se realizaron cuatro talleres por los que van pasando todos los grupos:
Interioridad, juegos cooperativos, huellas y cartas y mandalas.
Raquel
Coordinadora Pastoral 1º-2º Primaria
Taller de cartas y mandalas.
58
Pastoral Infantil-Primaria
CONVIVENCIAS 1º-2º PRIMARIA
Los días 20 y 23 de Abril, con motivo de la Semana
Ignaciana, los niños de 1º y 2º de Primaria, disfrutaron de
las segundas jornadas de convivencias celebradas durante todo el día en el colegio.
Dichas jornadas consistieron en la realización de cuatro
talleres, con los que los alumnos pudieron disfrutar de
la compañía de sus tutores, en un ambiente mucho más
distendido que el que proporciona el aula.
En el taller de huellas, los alumnos repasaron la vida de
San Ignacio de Loyola y vieron, como con su ejemplo de
vida, aprendemos a ser mejor amigo de Jesús.
En el taller de interiorida, San Ignacio nos enseña a contemplar el mundo con alegría y a buscar lo que él identificaba como el MAGIS, es decir, tener inquietud por mejorar.
Otro taller que se llevó a cabo en estas jornadas fue el
de juegos cooperativos.
Aquí los niños experimentaron, que así como el escu-
Taller de juegos cooperativos.
Taller convivencias.
do de armas de la casa de San Ignacio tiene dos lobos,
nosotros estamos continuamente eligiendo entre dos posibles maneras de actuar: Encarando la vida de manera
positiva o negativamente, es decir, disfrutar del momento.
En este caso, encarando de forma positiva el juego,
atendiendo al profesor y disfrutando con mis amigos
El cuarto taller, y uno de los más emotivos, fue el los
mensajes y mandalas. En él los niños leen los mensajes
que sus padres les envían y donde les expresan lo mucho
que les quieren.
Por su parte, los niños también les envían una carta
donde cada uno le da las gracias por lo mucho que les
cuidan.
La convivencia son una pausa de la rutina del día a día
en la que analizamos y exploramos como somos como
personas y como estamos creciendo como tal.
Valle
Lectura de cartas.
Convivencias 2º de Primaria.
CONVIVENCIAS 3º-4º PRIMARIA
Esta ha sido la segunda ocasión en la que he podido disfrutar de las convivencias con los niños de 3º de Primaria.
Tanto para profesores como para niños, es un día especial, en el que no tenemos las prisas del día a día, lo que
facilita que podamos descubrirnos un poco más a noso-
tros mismos y a nuestros compañeros que en muchas
ocasiones no llegamos a conocer.
Conchy
Coordinadora de Pastoral 3º-4º Primaria
Charla Padre Ignacio.
3º de Primaria.
Conchy lee una carta de los
padres.
Hermano Tirso.
Charla 4º de Primaria.
Juegos coopeativos.
Convivencias 3º de Primaria.
Juegos coopeativos.
Convivencias 3º de Primaria.
Lectura de cartas de los padres.
Miramos de nuevo.
Mural Semana Ignaciana.
Pastoral Infantil-Primaria
Regalo a los papás. Mandalas ingnacianas. Regalo carta Convivencias 3º de Primaria.
Viñetas y frases de San Ignacio.
59
Taller de Convivencias 3º de Primaria.
Celebración Día San José.
PRESENTACIÓN DE JESUITAS. 5º-6º PRIMARIA
Padre Benito,
6º de Primaria.
Como actividad novedosa dentro de la semana ignaciana, este año el equipo de pastoral introdujo una nueva actividad, en la cual se presentó de forma directa a nuestros
Jesuitas mediante una charla/exposición, en los distintos
cursos de primaria.
El objetivo no fue ni más ni menos que dar a conocer
su recorrido de vida desde su infancia hasta nuestros
días, como fue surgiendo esa vocación... que como dijo
el Padre Ignacio en su presentación, dirigiéndose a los niños,… “unos piensan en ser médicos, otros carpinteros…
otros por extraño que parezca dirigen su vocación al lado
social en ayudar a los demás…”, en este caso bajo una
vertiente religiosa encuadrados en la Compañía de Jesús.
Para 5º y 6º de Primaria fueron invitados: Benito Santos, conocido como el “cura obrero y Fernando López
Combarros, Párroco actual.
Benito, natural de Cambado, de familia humilde y trabajadora estudió en el colegio de Jesuitas en la Guardia,
Carrión de los Condes, Salamanca y Madrid (dónde ya se
autofinanciaba sus estudios…).
Su carrera fue dirigida a una doble vertiente hacia la
pastoral en parroquia y como trabajador en el naval (de
ahí lo de cura obrero…), hasta llegó a fundar una empresa
Padre Fernando,
5º de Primaria.
(Garai) y tomó contacto con en el mundo sindical, más
tarde opositó a celador y estudió enfermería, trabajando
como enfermero en el Hospital Xeral.
Trató de sensibilizar a los niños respecto a otros niños
que no están en sus mismas condiciones.
Por su parte Fernando, natural de La Bañeza (Astorga),
estudió en el Seminario de Comillas, y en principio como
era una persona sensible al dolor ajeno quería ser médico, pero finalmente apostó por el sacerdocio ya que creía
que podía aportar mucho más.
Se ordenó a los 28 años en León, después viajó a Mejico, dónde estuvo con los Indios Taraumora, en Burdeos
(Francia) trabajó con inmigrantes y finalmente llegó a Vigo.
Trató de dar una visión a los niños, poniendo de manifiesto, que cada persona posee unas cualidades, con las
que se puede ayudar a los demás.
Desde el colegio pensamos que ha sido una buena iniciativa, ya que este tipo de actividades nos llevan a conocer un poco más de la labor Jesuítica y como ayudan a
despertar conciencias.
Juan Carlos
Coordinador de Pastoral 5º-6º Primaria
60
Pastoral ESO-Bachillerato
SEMANA IGNACIANA ESO
En la Semana Ignaciana de este curso 14-15 hemos trabajado las figuras de Ignacio de Loyola y San Francisco
Javier en 1º y 2º ESO, y la figura del Padre Arrupe en 3º
y 4º ESO.
Para eso nos hemos valido de dos grandes paneles que
nos han ayudado a conocer más su vidas, y de la ayuda
del P. Fernando Muguruza que ha pasado por varias cla-
ses dándonos más a conocer estas figuras tan importantes en la Historia de la Compañía de Jesús.
Por otro lado, Sergio García Soto sj, ha compartido su
experiencia en India desde la mirada de la espiritualidad
ignaciana en 4º ESO y 2º BACHILLERATO; y Benito Santos sj compartió su experiencia como cura obrero en 1º
BACHILLERATO.
PASTORAL UNIVERSITARIA Y COLEGIAL
El viernes 13 de marzo tuvimos una actividad
conjunta de la Pastoral Universitaria de Galicia y la pastoral de los Colegios de Galicia. 63
alumnos de 2º Bto de los colegios Santa María
del Mar (Coruña) y el Apóstol (Vigo) visitaron el
Colegio Mayor San Agustín, donde los colegiales universitarios les explicaron qué supone el
paso a la universidad, los miedos, las novedades, así como la vida universitaria en Santiago
y en concreto en el Colegio Mayor San Agustín.
Tras una visita en pequeños grupos a las instalaciones del Colegio Mayor, pudimos compartir
una comida informal y cariñosa donde juntamos
a los alumnos de 2º Bto con los universitarios
de carreras que fuesen de su interés, terminando con
un café-coloquio que sirvió de intercambio de preguntas
y experiencias. El año que viene repetiremos con algo
más de tiempo, pues a todos nos supo a poco, pero
disfrutamos.
100 KILÓMETROS PARA SANTIAGO
La mañana del martes 24 de marzo nos reunimos todos
los alumnos que participaríamos en el Camino de Santiago en la iglesia del colegio, para celebrar la Eucaristía que
daría comienzo a nuestra peregrinación. En esa soleada
mañana solo se veían sonrisas y gente alegre, además de
esas mochilas que algunos tanto hemos llegado a odiar.
Entramos a la iglesia y nos dieron un papel con las cosas
que teníamos que tener en cuenta y que estaba titulado
por una frase: “No hago yo el camino, el camino me hace
a mí”, frase que recordaríamos durante los próximos cuatro días. Al finalizar el acto subimos a los autobuses todos
muy emocionados ya que en apenas minutos emprenderíamos la marcha.
Al llegar a Mos bajamos y cogimos nuestras mochilas,
nos pusimos en marcha y durante todo el día el grupo entero se mantuvo bastante unido ya que al ser la primera
etapa no había cansancio y estábamos cargados de ener-
gía. Ese primer día fue en el que comimos el
primer bocadillo de chocolate, el bocadillo
de la comida... y el primer día que hubo que
dormir en el suelo. Al llegar a Raiña da Paz
(Pontevedra), que fue nuestro lugar de descanso durante esa primera noche, se hizo el
reparto de personas por habitaciones. Al estar todos bastante bien físicamente, no nos
fijamos mucho en eso para repartirnos, por lo
que los monitores cogieron a un grupo de niñas y a otro de
niños que por suerte esa noche durmieron en camas. Pero
eran una gran minoría, al resto les tocó dormir en el suelo,
por lo que algunos no estaban muy contentos. Cenamos
y estuvimos un buen rato cantando y contándonos cosas,
conociéndonos así más los unos a los otros. Hicimos una
oración nocturna en la que cantamos y dimos las gracias
por cosas que pasaron durante el día, al igual que haríamos durante las siguientes noches y nos fuimos a dormir.
Nos despertamos, desayunamos un poco de leche con
galletas y un bizcochito, hicimos una oración y nos pusimos en marcha. Ya se empezaba a notar el cansancio y las
distancias entre unos y otros se acrecentaron. Las preguntas por cuando tomaríamos el bocadillo empezaron a aparecer, al igual que las ampollas. Hugo gente que se quiso
dar por vencida, pero con el apoyo de los compañeros decidieron continuar. Empezaron a aparecer las cadenas de
Pastoral ESO-Bachillerato
masajes que tanto se agradecían después de cargar con la
mochila todo el día y mientras tanto charlábamos un rato.
Esa noche nos hospedamos en el Colegio Hermanas Salesianas. Qué alegría nos llevamos al saber que dormiríamos
todos en camas, un poco apretados (cuatro personas por
cada dos camas) pero aun así la alegría fue inmensa. Ahí
nos empezamos a dar cuenta de la suerte que teníamos
por tener una cama, un bocadillo y agua caliente. Cuanto
la echábamos de menos a la hora de la ducha!
Amanecimos con lluvia, así que tocó ponerse capas
para protegernos de ella y que no se nos mojase la mochila. Hicimos un desayuno un poco exprés ya que los
niños llegarían al colegio sobre las nueve ya que era día
de clase. Esa tercera etapa fue para muchos la más dura.
Todos estábamos cansados, muchos con ampollas en los
pies y las cuestas que nos tocaron subir y bajar ese día no
ayudaron a que fuésemos relajados. El bocadillo de chocolate se convirtió en lo más esperado del día, pero aun
así no perdimos la alegría y seguimos cantando y jugando
al veo veo a gritos durante todo el día. Esas pequeñas
tonterías que hacían nuestros compañeros nos alegraban
el camino y no sabéis lo mucho que se agradecía. Paró
de llover a la hora de tomar ese preciado bocata de chocolate y como tan solo quedaban unos pocos kilómetros
para llegar a Padrón decidimos continuar hasta llegar a
allí y no parar por el medio a tomar el bocata de la comida. Esos últimos kilómetros de la tercera etapa fueron
los más fáciles, todo lo difícil lo hicimos antes de la única
parada que hicimos.
Llegamos a Padrón y nos instalamos en el Convento del
Carmen, en el que, nos tocaría dormir otra vez en el suelo,
excepto unos pocos que durmieron en camas en el albergue de peregrinos. Pero a los que dormimos en el suelo
no nos importó ya que sabíamos que ellos lo necesitaban
más que nosotros ya que muchos no estaban bien físicamente. Después de poner las esterillas y estirar los sacos,
nos fuimos a la ducha (con agua fría) y comimos. Estuvimos lo que quedó de tarde en la villa dando una vuelta
con nuestros compañeros y también fuimos a la Iglesia de
Padrón, donde nos explicaron la historia sobre
la importancia del pueblo en la vida del Apóstol
Santiago, ya que allí fue a donde llegó su cuerpo tras morir, aunque fue llevado posteriormente a Santiago de Compostela. Regresamos al
convento y cenamos. Esa última noche estuvo
cargada de emociones, puesto que en la oración, muchas personas nos emocionamos en el
momento de darnos la paz los unos a los otros,
y nos disculpamos por cosas que habíamos hecho mal. Fue uno de los momentos más importantes que vivimos, el apoyo que encontramos
en los compañeros fue inmenso, todos recibimos abrazos de todos y las personas que estábamos llorando fuimos consoladas por nuestros
compañeros a los que tanto se lo agradecimos;
61
fue una noche muy especial para todos nosotros.
Cuarta y última etapa. Ese día también llovió un poco
pero pensar que esa tarde llegaríamos a Santiago nos
dió fuerzas para seguir caminando. Las canciones y los
juegos continuaron y el apoyo entre unos y otros fue incluso mayor que el de los días anteriores por causa de
la pasada noche. Esos últimos bocadillos y esos últimos
kilómetros… Esos casi cien kilómetros que quedaban al
empezar el camino fueron disminuyendo a cada paso
que dimos y pronto estábamos a tan solo 10 kilómetros
de nuestra meta. Ese día recorrimos unos “20 minutos”
(como siempre nos decían para que nos pareciese menos) en silencio, reflexionando sobre todo lo que había
pasado desde el principio hasta ese próximo final. Tan
solo el caminar al lado de nuestros compañeros aunque
fuese en silencio fue increíblemente reconfortante. Pronto llegamos a la alameda de Santiago y fuimos corriendo
desde el final de esta hasta el Obradoiro. ¡Qué alegría estar delante de la catedral y ver a nuestras familias! Aunque
a muchos no pudieron ir a buscarlos sus padres, el curso entero y monitores acabamos siendo una gran familia
así que nos tuvimos los unos a los otros para celebrar
nuestra llegada. La emoción era inmensa, íbamos aplaudiendo a todos los que llegaban y unos cuantos fueron
a buscar a los últimos para ayudarles con las mochilas.
Cuando ya estuvimos todos juntos hicimos foto de familia
y nos fuimos a celebrar la que sería la eucaristía de cierre
de esa gran experiencia que vivimos. Dimos gracias al
igual que hacíamos en las oraciones por las mañanas y
noches, esos momentos eran de los más bonitos, y con
eso acabamos esa gran vivencia.Y entonces nos dimos
cuenta de la razón que tenía el título de aquella primera
hojita que nos dieron.
“NOSOTROS NO HICIMOS EL CAMINO,
EL CAMINO NOS HIZO A NOSOTROS.”
Ana Castro, María Abellás, Erea Prada, Dora Costa,
Claudia Cabaleiro, Eva Diz
62
Pastoral ESO-Bachillerato
CONVIVENCIAS INTERCOLEGIALES DE 4º ESO
El día 15 de Abril el grupo de confirmación del Centro Loyola nos encaminamos en un autobús con nuestras
amigas de A Coruña a Carrión de los Condes, donde tuvimos una inolvidable experiencia de cuatro días, las intercolegiales 2015.
Todo empezó cuando después de un largo día de viaje llegamos a este pequeño pueblo de Palencia. Allí en
un albergue que fue en sus tiempos un colegio, nos
esperaban el resto de chicos de Madrid, Valladolid, Badajoz, Burgos y A Coruña, con los que cenamos entretenidamente.
Al acabar de cenar, fuimos directamente al salón de actos y estudiantes de cada colegio presentamos nuestro
centro de estudios con vídeos, canciones e incluso bailes.
Los de Vigo fuimos los primeros, dejando el listón muy
alto. Finalizamos el día con una oración colectiva, pero
antes nos organizamos en los grupos con los que conviviríamos en este viaje, en el que no solo nos encontramos
con gente, si no que hicimos de esas personas nuevos
amigos con los que pasarnoslo bien y sentirte identificado
en muchas ocasiones.
Los siguientes días íbamos a la capillla donde compartíamos un momento todos juntos antes de desayunar,
también cantábamos en el salón de actos, pasábamos el
tiempo con nuestros grupos, presentándonos y hablando
sobre nosotros, haciendo juegos en los que fuimos cogiendo confianza, profundizando con entrevistas personales y hasta un día preparamos una pequeña representación teatral, carteles y demás cosas que más tarde
expusimos al resto de compañeros. A todos nos tocó un
grupo con el que tuvimos muy buena relación, compartimos y ensalzamos nuestra fe y en el que nos integramos
muy rápido y pudimos dar la opinión y hablar sobre nuestras dudas religiosas y personales de forma muy fácil, ya
que el respeto por parte de todos siempre estuvo presente, fuesen cuales fuesen tus ideas.
Cabe destacar (en nombre de casi todos), la misa del
día anterior a la despedida. Fue una eucaristía distinta en
la que hablamos la mayoría, compartimos nuestros sentimientos y pensamientos íntimos entre sonrisas y lágrimas, y acabó siendo muy emotiva.
Ha sido un encuentro que nos transformó, del que todos nos llevamos muy buenos momentos, amigos y más
ilusión para continuar el proceso de confirmación.
Beatriz Pineda y Marta Blanco, 4º ESO
ROMERO DE AMÉRICA
El 23 de mayo pasado,
tuvo lugar el reconocimiento de Mons. Óscar
Romero como fiel testigo (es el significado de
la palabra ‘mártir’) de la
vida y mensaje de Jesús
de Nazaret. Dicho reconocimiento tiene dos
momentos principales; la
beatificación que lo declara beato, es decir feliz, una felicidad que surge de la voluntad de vivir
según los Evangelios, y
la canonización, la aceptación plena de su santidad, y su
definitiva presentación como un modelo a seguir para los
cristianos de nuestro tiempo.
El proceso de beatificación y canonización del arzobispo de San Salvador no fue fácil. El pueblo salvadoreño y
latinoamericano, en general, vio rápidamente su santidad
y su entrega; san Romero de América Latina lo proclamó,
tempranamente, el obispo y poeta Pedro Casaldáliga;
pero hubo resistencias y dilaciones de parte de quienes
aducían que, todavía, no era prudente hacerlo; lo veían
como una persona incómoda, o no comulgaban con el
sentido de su predicación. Dificultades hoy superadas
por el Papa Francisco al reabrir el caso Romero. Caso
que se inserta en una larga y dolorosa historia, de signo
martirial, vivida por muchos en el continente desde hace
Pastoral ESO-Bachillerato
50 años; y a la que nuestro propio país no ha sido ajeno.
La inmensa mayoría de las víctimas fueron personas solidarias con los pobres.
Romero no buscó el martirio, lo encontró en el camino
de su fidelidad a la entrega de Jesucristo. Con sencillez
dijo temer que lo mataran –algo que todos temíamos–
pero se negaba a dejar a su pueblo saliendo del país. En
los días siguientes a su asesinato (24 de marzo 1980) era
impresionante ver las interminables colas para ver y orar
junto a su cuerpo en la catedral.
Lo hacían en silencio ante quien puso su vida al servicio de ellos, los había respetado como personas y comprendido sus sufrimientos. El domingo 30 tuvo lugar el
entierro, pero una violenta interrupción, intencionalmente
provocada, dio lugar a una gran confusión y pánico entre
los miles de personas presentes en la plaza, dejando el
saldo de varias decenas de muertos, la mayoría por asfixia y otros por disparos. En esas circunstancias, varias
horas después, y casi a escondidas, Mons. Romero fue
enterrado en la catedral por las pocas personas que permanecían en ella.
Romero fue ante todo un predicador, preparaba –y escribía– sus homilías con sumo cuidado; las tenemos hoy
recogidas en varios volúmenes. Una voz escuchada en
todo el país. Su prédica reclamaba una sociedad justa,
respetuosa de todos sus ciudadanos, dado que solo así,
según la Biblia, puede haber paz, pero con un importante
acento en los derechos de los pobres y oprimidos, como
lo hizo Jesús. En la línea de “una Iglesia pobre y para los
pobres”, recordada por el Papa Francisco.
Este propósito tiene la frescura del evangelio, pero
puede ser muy costoso. La muerte del arzobispo fue
resultado de un asesinato, crimen provocado por su firme actitud de pastor que no calló ante el maltrato a un
pueblo víctima de injusticias y vejaciones cotidianas,
un pastor que el día anterior suplicó –y ordenó– a los
soldados que no disparen contra el pueblo. Mons. Romero no intentó ponerse por encima de todo y de todos
proclamando una pretendida universalidad del amor de
Dios, colocándose en una cómoda abstracción, en un
ángulo muerto de la historia para verla pasar sin comprometerse con ella. A esta evasión de la realidad –y
del Evangelio– se refería cuando decía “es muy fácil
ser servidores de la palabra sin molestar al mundo, una
palabra muy espiritualista, una palabra sin compromiso
con la historia, una palabra que puede sonar en cualquier parte del mundo, porque no es de ninguna parte
del mundo”.
Pastor cercano a su pueblo, Romero no tomó ese camino; su palabra quiso encarnar el Evangelio en la vida
de su pueblo, en la de todos nosotros. Veía a la Iglesia
como una comunidad “que haga sentir como suyo todo
lo humano y quiera encarnar el dolor, la esperanza, la
angustia de todos los que sufren y gozan, esa Iglesia
será Cristo amado y esperado, Cristo presente”. Esa es
la razón de su insistencia en la justicia, la entendía como
parte capital del mensaje cristiano, no tenerla en cuenta,
no practicarla, es rechazar una afirmación bíblica fundamental. De este modo, el reconocimiento del testimonio
martirial de Óscar Romero amplía y enriquece la noción
clásica del martirio.
Gustavo Gutiérrez
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ROMERO
No puedo dejar pasar la oportunidad de escribir
unas palabras sobre Monseñor el día que la Iglesia
decide hacerlo santo, aunque yo soy de los millones
de personas que piensan que esto no hacía falta,
el pueblo latinoamericano ya lo había hecho Santo
antes.
Yo había escuchado hablar de Romero pero no
tuve la suerte de conocerlo hasta aquel 24 de marzo del año 2000, celebrando el veinte aniversario
de su asesinato. Allí estaba yo en la plaza del Salvador del Mundo junto a miles de personas, en una
procesión de farolillos, que bajaba directamente
hasta Catedral. En medio de toda aquella gente,
pobre en su mayoría, pude ir descubriendo el amor
y la devoción de tanta gente por Monseñor. Todo
era alegría, cantos, hermanamiento… el espíritu de
Romero nos inundaba a todos. Después llegó la
misa en la fachada de Catedral, con testimonios
de gente que lo conocía y había convivido con él.
Aquello fue emocionante. Y después llegó la música hasta las tantas de la noche. Ese día fue imposible no empaparse de Romero hasta la médula. Y
hasta ahora.
Cada año seguimos celebrando su muerte, pero la
verdad es que cada día celebramos su vida. Una vida
entregada, comprometida, coherente, libre, justa, y
todo desde su humanidad y su sencillez. Seguro que
tenía sus defectos, como todos, pero reconocerlos es
lo que lo hace todavía más Santo.
Recuerdo muchos momentos cuando visitaba zonas del Salvador y me encontraba murales pintados
en infinidad de casas con la cara de Romero y también cuando hablaba con toda esa gente que vivía en
esos cantones. Lo que me gustaba es que todo el
mundo al hablar de Monseñor esbozaba una sonrisa y sólo tenían palabras de gratitud hacia él. Para
ellos siempre fue muy importante porque era el que
siempre se acordaba y defendía a los pobres. Me encantaba tener allí en la Chacra, en la parroquia María
madre de los pobres, también nuestro mural. Romero
también estaba presente.
Me es difícil expresar en pocas palabras lo que
significa Romero en mi vida, es lo que me une a la
realidad del día a día, es lo que me ata a tanta gente querida por todo el mundo, es el que me alumbra
el camino, es el buen pastor, el sembrador, el padre
bueno.
En la distancia de mi querido Pulgarcito nos toca
vivir esta celebración aunque nos hubiese encantado
estar con tanta gente querida celebrando esta fiesta
tan importante, donde se festeja el triunfo de la justicia y el amor por los pobres. Romero murió, pero su
semilla resucitó en el pueblo porque con Monseñor
Romero, Dios pasó por El Salvador.
Un abrazo a toda la gente querida, en especial hasta Centro América.
Nicolás Domínguez Fernández
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Voluntariado
RED DE JÓVENES SOLIDARIOS
En estos últimos meses un gran grupo de alumnos
de 3º y 4º ESO dieron un paso adelante y se animaron
a participar en La Red de Jóvenes Solidarios, que es
un espacio de crecimiento personal donde empiezan a
tomar decisiones y compromisos. Recorrieron un largo
camino en el que hubo momentos de reflexión, momen-
tos de planificación, momentos de propuestas, momentos de análisis,... que luego les permitieron llevar a cabo
las actividades que os vamos a contar. Pero esto no se
acaba aquí, en verano y a la vuelta de vacaciones, estos
jóvenes ya tienen pensado más proyectos en los que
colaborar.
TALLERES SOLIDARIOS DÍA DEL BOCATA
En nuestro colegio celebramos del 26 al
30 de enero la semana de la Paz y la Solidaridad.
El martes 27 fue el “día del bocata”. El dinero que se recaudó ese día se destinó a un
proyecto de Manos Unidad de construcción
de aulas y letrinas en Mali.
Al mediodía los compañeros de la Red
de Jóvenes Solidarios organizamos unos
talleres para los niños de Infantil y 1º ciclo
de Educación Primaria. Un taller era de manualidades: decorar una mano con la palabra Paz, poner gomets a una paloma,.., y el
otro era de danzas del mundo.
Los monitores y los niños lo pasamos muy
bien juntos. Fue una experiencia muy enriquecedora que nos gustaría repetir.
Claudia García Pazo, 3º ESO
DÍA DE LAS ENFERMEDADES RARAS
El sábado 28 de febrero de 2015 se
celebró el día mundial de las enfermedades raras, y MedicalESP quiso
desarrollar una campaña de divulgación de esta problemática que afecta
a más de tres millones de personas
en nuestro país y que sigue siendo
tan invisible para el resto de la población. Es por ello que se organizaron
diferentes actividades, complementarias entre sí, para que ese día la
ciudad de Vigo se hiciera consciente
de este problema y participara desde
la ilusión en apoyar a las diferentes
asociaciones de pacientes de estas
patologías.
Desde la Red de Jóvenes Solidarios del Colegio Apóstol decidimos colaborar en las actividades que tuvieron
lugar ese día por la mañana en la Plaza de la Independencia.
Podéis encontrar toda la información en www.algorarosemueve.com
RED JÓVENES SOLIDARIOS
Voluntariado
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CARRERA SOLIDARIA BETA
Un soleado día de domingo de abril vinimos al colegio para colaborar en una carrera
solidaria organizada por nuestros compañeros de 1º de Bachillerato. Allí organizamos unas
actividades para los niños de infantil y primaria para que sus padres pudieran participar.
Fue una experiencia divertida y enriquecedora.
Candela Blanco Romero, 3º ESO
SAME
SEMANA DE ACCIÓN MUNDIAL POR LA EDUCACIÓN
El jueves 23 de Abril recibimos
en nuestro colegio a dos voluntarios de la delegación de A Coruña. Organizaron un Twistter relacionado con la desigualdad de la
educación en el mundo, y juntos
llegamos a la conclusión de que
había que hacer algo contra este
problema.
El 12 de Mayo tuvimos la oportunidad de asistir al acto de la SAME
(Semana de Acción Mundial por la
Educación) en Santiago de Compostela. Preparamos un discurso sobre la
desigualdad de género en diferentes
ámbitos, pero sobre todo en el de la
educación, y propusimos ideas para
solucionarlo. Hicieron lo mismo los
otros colegios asistentes al evento, con
otros temas y soluciones.
Ese mismo día 12 de mayo se presentó un vídeo institucional de la campaña, de la SAME, en el que tres compañeras y un profesor de nuestro colegio participaban activamente después de haber trabajado esta campaña
desde hace ya varios años. Y es que desde el año 2001 nuestro colegio
viene participando en la SAME, sumándose a una semana de movilización
ciudadana, fundamentalmente de niños, niñas y jóvenes, que pretende
acercar las reivindicaciones de la Campaña a la sociedad en general y a
los responsables políticos de cada país, y llamar su atención sobre la necesidad de hacer real el derecho a una educación básica de calidad.
Nuestras compañeras de 1º Bach que aparecen en el vídeo de este año
son Marta Salas, Candela Seoane y Aldara Domínguez, y la verdad es que
su testimonio vale mucho la pena. Esperamos que, en breve, podamos
subir ese vídeo a la web colegial.
En definitiva, fue una experiencia que nos ayudó a saber que nuestras ideas pueden cambiar el mundo. Que la educación es importante, y como bien aprendimos en el vídeo de la Campaña Mundial por la Educación, hay mil maneras
de solucionar estos problemas.
Yo voto por la educación. ¿Y tú?
Sandra Rey Padorno, 3ºESO
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Voluntariado
RED JÓVENES SOLIDARIOS
CROSS SOLIDARIO Y MINIOLIMPIADAS
En las fiestas colegiales tuvimos la oportunidad de colaborar en una de las actividades que recordamos con más
cariño de nuestra infancia, el cross solidario. Fuimos los monitores y ayudamos a los profes. Pasamos mucho calor
pero mereció la pena participar.
Inés Rubio Prego 3º ESO
GRUPO DE 2ºESO
Este año además dieron sus primeros pasos como voluntarios de la Red de Jóvenes Solidarios los alumnos de 2ºESO. Han participado en actividades diversas como
la campaña de Navidad, miércoles de juegos con ancianas de la parroquia, colaboraron con la AECC o intercambiaron juegos, risas y bailes con el equipo representante
de ASPANAEX. Seguro que el año que viene continuarán sus compromisos.
GRACIAS A TOD@S POR SOÑAR Y CREER EN UN MUNDO MÁS JUSTO
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Voluntariado
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VOLUNTARIADO
Llegando al final del curso escolar, es momento de valorar los pasos andados. Entre las muchas cosas que ofreció este curso, los voluntarios también hacen su balance
y nos expresan con sus palabras y sus fotos lo que para
ellos fue vivir algunas de estas experiencias.
¡Mil gracias a tod@s por vuestro cariño! ¡Por vuestra
disponibilidad! ¡Y por vuestro saber hacer!
actuar con mis hijos, y aunque solo fuese por esto, si lo
analizase “egoístamente” ya me compensa.
Roi Pérez
VOLUNTARIADO EN LA RESIDENCIA DE ALCABRE
VOLUNTARIADO EN APOYO ESCOLAR
Tras algunos cursos siendo voluntario en la clase de
apoyo escolar, quiero aprovechar para ofrecer un punto
de vista diferente de lo que aporta esta actividad. Todo el
mundo da por hecho que es una actividad altruista que
ayuda a los niños, pero yo creo que “egoístamente”, incluso nos aporta más a los voluntarios. No es solo lo que
te reconforta el ayudar a alguien, hay mucho más.
Con ellos muchas veces te das cuenta de que vivimos en
medio de familias con una realidad muy distinta a la nuestra, tanto económica como afectivamente y eso te hace
darte cuenta de lo que tienes y de lo afortunado que eres.
Aprendes a ponerte a su altura, a comprenderlos, a que
en muchos casos no suspenden porque no quieren estudiar, sino porque no saben o no pueden hacerlo. Y eso te
da otra perspectiva cuando ves las notas de tus hijos o
cuando les ayudas a estudiar.
Te enseña a conocer las cosas “extrañas” que pueden
pensar o sentir los niños en diferentes momentos o situaciones. Y en muchos casos, no te hubieses dado cuenta
si fuesen tus hijos ya que no consigues ponerte realmente
en su lugar por la falta de perspectiva.
Aprendes lo importante que puede ser para un niño un
momento de atención, de hablar, de compartir, de sentirse escuchado. Te das cuenta de que están deseando verte para contarte algo, o que les preguntes que tal les ha
ido e incluso hay niños que se les ilumina la cara cuando
los saludas por la calle porque con solo una hora y media
a la semana, se llega a crear un vínculo curioso. Y eso
hace que seas consciente de las muchas veces que estás con tus hijos, sin prestarles atención, mientras haces
otras cosas, como en un segundo plano, sin dedicarte en
ese momento única y exclusivamente a ellos.
Yo soy padre, y a mí “egoístamente” me ha ayudado estos años a darme cuenta de que mis hijos también tienen
todas esas necesidades, sentirse el centro del mundo,
importantes, valorados, que les escuche de verdad, que
me interese por sus cosas, que me ponga en su lugar…
A mí me enseña cada día a intentar mejorar mi forma de
Esta experiencia nos ha ayudado a crecer como personas,
a mirar más allá de nuestras necesidades y a darnos cuenta
de que hay mucha gente que necesita de nuestro tiempo.
Por ello hemos ido cada dos sábados por la mañana
a ayudar como voluntarios hora y media en el asilo de
Santa Marta situado en Alcabre. Eramos un grupo diverso, alumnos, madres e incluso abuelas del colegio. Allí
colaboramos con otros voluntarios y con los trabajadores
ayudando a atender a los viven en esta residencia, dándoles conversación y ayudando a darles de comer, puesto
que, muchas son personas dependientes. Sólo con verlas
sonreír y todo lo que nos agradecen ir y ofrecerles un ratito de nuestro tiempo conversando con ellas, es lo que
nos satisface y nos motiva a seguir con esta experiencia.
Cada día nos llena más de ilusión ir por Chicha, Marina,
Paca, Emilia, Maruxa, Carmen y muchas más.
Paula Areal y Luis A. Rodríguez, 1º Bach
VOLUNTARIADO EN XARUMA
A principio de curso nos ofrecieron una serie de actividades relacionadas con el voluntariado y nosotras decidimos elegir la de Xaruma ya que era una de las que más
nos llamaba la atención. Nuestra experiencia con la gente que asistía fue muy buena, ya que eran personas que
necesitaban nuestra ayuda no solo para aprender a usar
los ordenadores si no para tener a alguien más con quien
pasar las tardes y con quien compartir sus opiniones e
ideas acerca de las cosas.
Al inicio de cada actividad teníamos una media hora de
“merienda” donde poníamos en común lo que habíamos
hecho a lo largo de la semana y contando algunas anécdotas de sus vidas. Esto hacía que hubiera buen ambiente entre todos pasando un rato entretenido e interesante.
La actividad nos gustó bastante, nos sentimos cómodas en el grupo ya que con el paso del tiempo fuimos
cogiendo mucha confianza unos con los otros y animaríamos a la gente a que la probara.
Uxía Caíño, Paula Humada,1ºBach
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Paraescolares y deportes
CAMPEONATO LA LATINA PATINAJE
Febrero 2015, como el año anterior la sección de patinaje del colegio se desplazo hasta Madrid para participar
en el XVIII Trofeo Latina Grupos Show, un campeonato
a nivel nacional donde 60 club de toda España se reúnen
para disfrutar de este deporte.
El viernes 20 de febrero con los patines listos salimos
en autobús dirección Madrid patinadoras y familias juntas
para disfrutar de una experiencia increíble.
El viaje se paso rápido y en cuanto nos dimos cuenta ya
estábamos todos juntos en hotel disfrutando de la cena.
El sábado toco madrugar, entrenamientos oficiales por
la mañana y ha empezar a prepararnos para la competición. Sesión de peluquería y maquillaje todo tenia que
estar perfecto.
Ya preparas las patinadoras y las familias en la grada
para animar sin descanso nos dispusimos ha hacer lo que
mejor se nos da, patinar y disfrutar. Los resultados de la
competición fueron buenos. Se alcanzo la plaza 13 de 31
grupos en la modalidad, el 3 puesto de todos los grupos
gallegos con los que volveremos a competir los próximos
meses.
Acabada la competición regresamos al hotel donde ya
relajados y contentos por el trabajo hecho disfrutamos de
una gran cena, risas y tiempo libre.
El domingo pudimos dormir un poco mas y con todo
listo nos montamos en el autobús para regresar a casa.
Agradecer el apoyo incondicional del colegio y de las
familias que con gran esfuerzo dan lo mejor para que nos
sintamos arropadas y tranquilas desde el sitio mas difícil,
las gradas, siempre con una sonrisa.
Esperamos con ansia poder repetir esta experiencia el
próximo año.
CARLA, CAMPEONA GALLEGA
El 15 de marzo, Carla Fernández-Mella, alumna de 3º B (en el
centro de la foto), se clasificó en primer lugar en el Campeonato
Gallego de Base Individual que se celebró en el Pabellón Municipal de Deportes de Ribadeo.
¡Nuestra enhorabuena!
Paraescolares y deportes
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CONTINENTES POR LA IGUALDAD 2015
El Anpa, con la colaboración del Departamento de Paraescolares del colegio, ha organizado una actividad para
las tardes de junio (lunes a viernes de 15:00 a 17:00, ampliando así el horario de atención después del comedor)
con el fin de ayudar a la conciliación de la vida familiar y
laboral.
En esta actividad paraescolar, parcialmente subvencionada por la Consellería de Igualdad, ha tenido una gran
aceptación ya que han participado más de 70 niños y ni-
ñas de EI y EP en las tres semanas en las que se ha desarrollado.
Es una propuesta más de educación no formal dentro
del tiempo libre, trabajando contenidos como la multiculturalidad, la cooperación, la coeducación, la ecología…
siempre de forma lúdica y a través del juego.
¡El hecho de que los niños no se quieran ir para casa en
el momento en el que vienen a recogerlos indica lo bien
que se lo pasaron!
GRUPO DE MONTAÑA
FERVENZAS DO TOXA
O día 21 de Marzo o grupo de montaña do colexio Apóstol, xunto con o colexio de Os Maristas,
realizamos unha excursión para coñecer as FERVENZAS DO TOXA
O percorrido foi arredor duns 8 kms entorno o
Rio Toxa (afluente do Deza) en Bandeira ao lado
de Silleda.
Empezamos na aldea de Quintás, que está encima da fervenza
do Toxa, De alí seguimos descendendo ata empatar co Deza,
e despois seguimos ata a capela
de San Paio ata chegar a Merza
onde fixemos unha primeira parada na zona recreativa de A Carixa.
A continuación, achegámonos á
aldea de A Brea e despois dirixímonos hacia Carboeiro onde visitasmos o seu mosteiro.
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Paraescolares y deportes
III TORNEO EDUARDO GONZÁLEZ PAJUELO
Los días 4 y 5 de abril, en plena
Semana Santa, se disputó el III Torneo Internacional Eduardo González Pajuelo en el Pabellón de
Chapela. Antes de nada agradecer a
Zalo, Óscar y Tino el haber empleado su vacaciones en acompañar a
nuestros chicos en la competición,
sin ellos no hubiéramos podido presentarnos.
En el participamos con infantiles,
alevines y benjamines, siendo los primeros los triunfadores absolutos del torneo, aunque se consiguió entrar con
todos las categorías en las fases finales. Los infantiles vivieron así el torneo:
Después de una intensa y reñida fase de grupos, en la que
estuvimos a un punto de quedar eliminados, conseguimos,
no sin mucho esfuerzo, dedicación, trabajo y sufrimiento,
clasificarnos para las fases finales como 2º de grupo.
Ya en la semifinal que se disputó el domingo de mañana, nos enfrentamos al CIOS Vigo.
El partido, que fue difícil e igualado, cayó la victoria del
lado del Apóstol, después de llegar al final con empate a
3 goles, con Rodri como goleador de los 3 tantos, y te-
BALONCESTO
En Semana santa lejos de descansar
aprovechamos la oportunidad que nos
brindó el CB Nigrån y el CB Giraldo Vilagarcía para asistir a sus respectivos
torneos.
El primero se trató de la I edición del
“basket sen barreiras”, torneo dirigido
principalmente a la diversión e integración a través del deporte(pudimos asistir a partidos entre equipos benjamines,
alevines y de basket en silla de ruedas
de las escuelas del CB Amfiv).
El segundo ya no necesita presentación casi:vigésima edición del “Vilagarcía basket cup”, prestigioso torneo de
base al que concurrimos con equipos
benjamines y alevines (chicos y chicas).
112 equipos en categorías desde benjamines a juniors, con la participación de
1.200 deportistas y gradas colmadas
los 3 días de duración del torneo.
ner que decidirse el finalista desde los penaltis, marcando
el equipo nuestro los 3 penaltis (Rodri, Adri y Xoaquín) y
ellos fallar el primero.
...y por fin la final, que se jugó a primera hora de la tarde,
y con el cansancio acumulado de la mañana y los 3 partidos del día anterior, tanto nosotros como el otro finalista,
Los Pecheches.
El partido fue muy reñido y disputado por ambos conjuntos, que se acabó llevando el Apóstol por dos goles a
cero, goles de Bosco y de Juan con un gol en cada parte.
Mención especial para nuestros porteros, Bruno y Camilo, que han hecho un increíble torneo y se les nombró
MVP de la final, y felicitar también a la organización del
torneo por lo bien que salió todo.
Paraescolares y deportes
En el caso de nuestros equipos participaron mañana y
tarde en un solo día, con 8 pistas montadas para jugar un
total de 32 equipos.
Una auténtica fiesta del baloncesto, en la cuál pudieron disfrutar de diversas actividades paralelas tales
cómo:concursos de tiro, juegos hinchables, baile y mucha música... Además de conocer e interactuar con chi-
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cos y chicas llegados desde todos los puntos de Galicia,
Asturias, Castilla y León y hasta de Portugal.
Es la segunda vez que nos invitan y dada la calidad humana y deportiva de los nuestros, seguramente repetiremos en futuras ediciones.
Nuestros chicos y chicas dejaron una grata impresión y
se lo pasaron en grande
CAMPEONATO DE ESPAÑA
DE BASE INDIVIDUAL DE GIMNASIA RÍTMICA 2015
Otro año más nuestras chicas de gimnasia rítmica que
compiten en el nivel “base” pudieron disfrutar de la gran
experiencia que supone participar en un Campeonato de
España. Del 23 al 26 de abril Cristina González Luca
de Tena, Mar Lois Fuentes, Iria de Luis Alonso y Carla Fernández Mella, participaron en Guadalajara en el
Campeonato de España de Base Individual 2015.
El miércoles 22 de abril llegaban a Guadalajara tras un
largo viaje en tren. Nuestras chicas realizaron ese día sus
entrenamientos oficiales previos a la competición, que
comenzaba el jueves 23.
La primera en competir fue Cris González, que lo hizo
en categoría infantil con cuerda. Posteriormente les toca-
ría el turno a Mar e Iria, en categoría cadete con cinta. Y
para finalizar lo hizo nuestra actual campeona gallega en
categoría senior, Carla, con mazas.
Los nervios y la presión que supone salir al tapiz en una
competición nacional, y delante de numeroso público,
hizo que nuestras chicas cometieran pequeños fallos, defendiendo aún así sus ejercicios estupendamente y disfrutando en el tapiz de sus actuaciones y de su deporte
favorito.
Además, compartieron pabellón una vez más con grandísimas gimnastas españolas que compiten a nivel internacional, como la olímpica Carolina Rodríguez.
Enhorabuena a estas gimnastas y a sus entrenadoras
por el gran trabajo realizado. Un nacional más para
el currículum de la rítmica
del Apóstol.
Tamara Lastra Val
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Fiestas de Navidad
Paraescolares
y deportes
II TORNEO APÓSTOL SANTIAGO DE GIMNASIA RÍTMICA
Nuestra pasión por la rítmica, la gran aceptación que se
muestra en el colegio por este deporte y la satisfacción
demostrada por los clubes participantes en la edición
anterior nos animaron, por segundo año consecutivo, a
organizar el II TORNEO APÓSTOL SANTIAGO DE GIMNASIA RÍTMICA.
El sábado 2 de mayo llevábamos a cabo nuestro torneo
en el pabellón de navia, con 31 clubes y un total de 425
participantes de toda Galicia.
En doble jornada, de mañana y de tarde, y lo largo
de todo el día, pasaron por el tapiz gimnastas de Vigo,
Pontevedra, Coruña, Narón, Illa de Arousa, Poio, Baiona,
Portonovo, Ferrol, Porriño,… Desde las categoría más pequeñas como la prebenjamín y hasta la senior. Gimnastas
de entre 6 y 26 años compitieron en los diversos niveles y
modalidades de competición: escolar conjuntos, escolar
individual, promoción conjuntos, promoción individual y
base individual; además de algunas exhibiciones de importante nivel.
Además, este año quisimos celebrar que se cumplían
80 años de nuestro deporte de forma que todas nuestras
gimnastas, las 105, realizaron una exhibición para conmemorar este hecho.
El clima de la competición fue inmejorable y la asistencia fue masiva. Nuestras gimnastas, además, realizaron una gran competición consiguiendo varios podios.
Han sido muchas horas de trabajo que han dado un fruto excelente. Desde aquí queremos dar las gracias a los
colaboradores por sus grandes aportaciones para esta
edición y, en especial, a aquellas personas que han puesto su esfuerzo, ilusión y que han dedicado su tiempo para
que todo saliese lo mejor posible.
Esperamos que haya un III TORNEO APÓSTOL!
Gracias a todos!
Tamara Lastra Val
KÁRATE
Después de diez años, ha llegado la hora de que abandone el nido.
Al echar la vista atrás y recordar tanto las numerosas horas de entrenamiento y sudor como las risas y fiestas sobre esas colchonetas verdes,
sé que todo ello ha contribuido positivamente a formarme como deportista, al igual que como persona. Desde luego, el karate es mucho más
que un deporte o un arte marcial. Enseña atributos como el esfuerzo y la
perseverancia, necesarios para todo “polluelo”. Y es a ellos, precisamente, a los que les deseo que aprendan y disfruten al menos tanto como lo
he hecho yo.
Diego Alba
Paraescolares y deportes
CAMPEONATO GALLEGO DE FÚTBOL SALA
El equipo Infantil B de fútbol sala del Colexio Apóstol,
jugó el sábado 22 de Mayo
la fase final del campeonato Gallego, tras conseguir
ganar la Liga Local de Vigo
y posteriormente ganar la
Liga Provincial, proclamándose así, campeones de
Pontevedra.
Los cruces enfrentaron a
los campeones gallegos de
las cuatro provincias: Ourense (Verín) contra Lugo
(Chantada) y Coruña (Burgo
das Nacións) contra Pontevedra (Colexio Apóstol).
El partido fue muy disputado, llegando al descanso
con un resultado en contra
de 2-1. Nada más comenzar
la segunda parte, el equipo
rival consiguió anotar otro
gol, pero el Apóstol pronto
recortaría distancias en el
marcador. Con el 3-2, el resultado no se vio modificado
hasta el final del encuentro,
a pesar de haber tenido claras ocasiones de gol para
poder empatar el partido. El
equipo rival se alzaría posteriormente con el título de
campeón gallego.
Sentimientos opuestos al
término del partido, con
tristeza por la derrota, pero
orgullosos y satisfechos por
el esfuerzo realizado.
El día, se convirtió en un
recuerdo imborrable tanto
para padres como para hijos; compartimos una bonita experiencia visitando
juntos la ciudad de Lugo
y disfrutamos de grandes
momentos en compañía.
Sin lugar a dudas, la tristeza
de la derrota fue superada
con creces por un día inolvidable para todos nosotros,
poniendo el punto final a la
gran temporada realizada
por el equipo.
Gonzalo Álvarez
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Paraescolares y deportes
LISBOA 2015
Enésimo torneo de fútbol en el Colegio São João de
Brito, en Lisboa, al que asistíamos llenos de ganas, tanto
de disfrutarlo como de hacer un buen papel.
Este torneo es parte fundamental de las fiestas colegiales de este colegio de la Compañía y el ambiente, tanto en
los patios como en los partidos, es uno de los elementos
fundamentales que hacen de este certamen un acontecimiento clave en las agendas de los equipos de fútbol de
los colegios jesuitas de la península, que encuentran en él
un momento de hermanamiento y competición que nos
enriquece a todos.
Salimos, aún de noche, rumbo a la capital portuguesa con
nuestros futbolistas ansiosos, aunque un poco dormidos.
Tres equipos partíamos rumbo a Lisboa: infantiles, cadetes
y juveniles con sus respectivos entrenadores. El viaje no se
hizo largo entre canciones, bromas y conversaciones y, una
vez en el Colegio São João de Brito, nos acomodamos. Me
gustaría recalcar el excelente trato que nos dispensaron
toda la gente del colegio de Lisboa, muy pendientes de nosotros en todo momento y que agradecimos enormemente.
En lo deportivo cabe destacar la victoria de los infantiles
en su categoría y el buen papel, tanto de cadetes como
de juveniles en la suya. Cada partido en este torneo es
como una final, con las hinchadas animando sin parar a
sus equipos y gritando sus goles, eso es lo que hace tan
especial el campeonato.
Además de fútbol también tuvimos visitas culturales
como la que realizamos a la preciosa villa de Sintra, el
monumental barrio de Belém, el casco histórico de Lisboa y los estadios de dos históricos del fútbol portugués
y europeo: el Jose Alvalade, del Sporting de Portugal y el
Estadio da Luz, del Benfica.
El ambiente entre nuestros chicos fue excepcional en
todo momento, con un comportamiento ejemplar tanto en el campo como fuera de él. En definitiva, una gran
experiencia intercolegial, deportiva y cultural para todos
que hemos disfrutado enormemente y que guardaremos
siempre en el recuerdo.
Berto
Paraescolares y deportes
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VI TORNEO XACOBEO
Un bonito sol iluminaba el aparcamiento del colegio a
las 8:30 de la mañana del sábado 1 de junio. Al principio,
poco a poco, los coches lo iban llenando, y los niños y sus
familias hacían acto de presencia en el colegio. El bullicio
crecía, muestra de la alegría y las ganas de pasarlo bien
de todos los que íbamos al VI Torneo Xacobeo, y los 51
niños y niñas de distintas edades (ya que los equipos
abarcaban desde 4º hasta 6º de primaria) se mezclaban y
compartían sus expectativas para este día.
El destino era A Coruña, el colegio de Santa María del
Mar, el centro jesuita hermano del nuestro en la ciudad
herculina. También participaría en la competición el colegio San Francisco Javier de Santiago de Compostela,
reuniéndose así a los tres centros jesuitas de Galicia.
El objetivo del torneo era claro, la competición pasaba a un segundo plano. Lo fundamental era hermanar a
los alumnos de todos los centros jesuitas gallegos que
participaban, pues todos forman parte del alumnado de
la Compañía y tienen ese vínculo y ese poso común, y,
sobre todo, fomentar la amistad entre ellos, tomando
como perfecta excusa una competición que espero se repita durante mucho tiempo, creando una larga tradición
deportiva. Eso sí, una idea que todos teníamos clara es
que las rancias rivalidades deportivas Vigo-Coruña no tenían cabida en este evento, donde el fin era lograr que la
camaradería y la fraternidad intercolegial fuesen la nota
dominante durante todo el día.
Los monitores reunimos a nuestros equipos y cargamos las equipaciones. Nacho, Jose y Óscar llevarían a los
equipos de fútbol, Omar y Dani se encargarían de los de
baloncesto, tanto masculinos como femeninos.
Al fin llegamos al Santa María del Mar, justo para los
partidos de la primera jornada: el marco perfecto para un
torneo de estas características.
Al llegar ya empezó la competición. Cuando un equipo
jugaba, siempre había otro animándolo y muchos equipos
compartieron buenos momentos con los “rivales” del resto de Galicia. El “buen rollo” envolvió todo el día.
Tras la jornada matinal, nos fuimos todos a comer al
comedor del colegio. Allí compartimos mesa, risas y experiencias entre todos y, tras el descanso de sobremesa,
se reanudaron los partidos de las jornadas de la tarde.
Una vez finalizados, se dio paso a la entrega de trofeos.
Hubo medallas para todos y todas. Todos competimos
dignísimamente. Tanto los chicos del fútbol, como los
chicos y chicas del “basket”, lo dieron todo en sus en-
cuentros y se esforzaron al máximo, representando perfectamente al colegio y demostrando ese carácter y esa
actitud que identifica a los centros de la Compañía.
Al llegar a Vigo, las familias esperaban y el cansancio se
notaba en todos los chicos y chicas, aunque las sonrisas
delataban el éxito de la experiencia.
Una actividad muy gratificante, que esperemos se convierta en tradición para unir y hermanar a los colegios jesuitas gallegos con el deporte como telón de fondo.
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Paraescolares y deportes
FINALIZA A TEMPADA 2014-15
A tempada remata e é momento de facer avaliación. Todos os equipos comezaron a adestrar antes do comezo
das clase, alá por setembro do 2014, algúns incluso en
agosto, e son, polo tanto, moitas horas de adestramentos, de partidos, de suores, de carreiras, de esforzos, de
victorias, de derrotas... pero tamén de convivencia, de
bos momentos cos compañeiros, de compartir cos adestradores, de viaxes, de aprendizaxes, de competición...
Este artigo vai adicado a cada un dos 580 nenos e nenas que fan deporte federado no colexio, recoñecendo
o seu esforzo e compromiso. Todos e cada un merece
un recoñecemento individual pola súa implicación e gañas, por saber gañar e saber perder, por esforzarse ao
máximo nos adestramentos e partidos, por abrazar aos
compañeiros e aos rivais, por madrugar os sábados cun
sorriso e por adestrar pola semana ata tarde, por xogar
a tope con frío, chuvia e calor, por aplaudir ao que xoga
ben e por animar ao que comete un erro, por entender
que “non todo vale para gañar” e por dalo todo en cada
balón, por aprender que o deporte escolar é “xogar con”
e non “competir contra”...ver a súa ilusión e evolución enche de senso o traballo de todos os que participamos co
deporte FED do colexio. Cantas veces estes pequenos e
pequenas son un exemplo para os adultos, que trabucados, cremos que unicamente é deporte o que vemos pola
televisión e non entendemos a diferencia entre deporte
profesional/espectáculo e o deporte escolar/xogo.
Entre toda esta morea de rapaces e de equipos, dende
a coordinación, queremos nomear os seguintes logros:
Dentro da sección de FÚTBOL hai que destacar o Xuvenil de Rafa y Marcos Campión Provincial, logrando o
ascenso a prestixiosa Liga Galega.
Tamén o Benxamín que adestra Nacho que se clasificou para a Fase de ascenso a primeira, e o Infantil A de
Héctor, terceiro clasificado, quedando a dous puntos do
ascenso.
En FSALA destaca a gran tempada do Infantil B de
Zalo, Campión de Grupo, Campión da Liga Provincial, 3º
clasificado no Campionato Galego disputado en Lugo, e
que aínda con opcións de ser Campión de Copa de Vigo.
O Xuvenil A de Jose, 3º na Liga Provincial, quedando clasificado para la Copa, o Infantil A de Rafa, subcampeón de
Grupo en la liga e Copa, o Alevín de Óscar, Subcampeón
de grupo 5º e o Benxamín A de Berto, Campión de grupo.
En BALONCESTO hai que recorda Infantil Masc adestrado por Omar, 3º clasificado na Liga e o Infantil Fem
de Paula, 2º clasificado na Liga.
O Alevin Fem de Omar, campionas de grupo e o Alevin
Masc de Raúl, Campión de grupo e 3ª en la fase final.
En XIMNASIA RÍTMICA moito que destacar:
Carla Fernández Mella (xuvenil base): Campiona Galega. Conxunto senior de promoción do Club: subcampión provincial. Cristina González, Mar Lois, Iria de Luis
e Carla Fernández: participantes no Campionato de España de Base Individual. Nahir Varela Prol (senior fede-
Paraescolares y deportes
rada absoluta): participante no Campionato de España
Individual Absoluto. Gran traballo das nosas adestradoras
Tamara Lastra, Nerea, Laura, Marta, Tamara Rodríguez,
Iria e Sara.
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to Gallego de Pista al Aire Libre en salto de altura. Iván
Mingotes 3º en salto de lonxitude e 4º nos 50 m. lisos do
Campionato Galego de Pista Cuberta. Juan Núñez 6º en
1000 m. no Campionato Galego de Pista Cuberta. Todo
esto indica o bo traballo de Fran e Alex.
O grupo PATINAXE, adestrado por Iria, logrou a medalla de bronce no Campionato Provincial Escolar na modalidade de Grupos Show Primaria. No XVIII Trofeo Latina de
Grupos Show, un campionato a nivel nacional, conseguiu
o posto 13 de 31 participantes na modalidade de Grupos
Promocionales.
Por último agradecer a tod@s @s adestradores do colexio o seu gran traballo ao longo desta tempada. Grazas
pola vosa implicación, pola vosa gratuidade, polo cariño
co que facedes as cousas e por ser uns bos referentes
para @s nos@s nen@s.
Esta tempada a Sección de ATLETISMO temos que
falar de Lucas Lamas 6º salto altura no Campionato Galego de Pista Cubierta en salto de altura e 3º Campiona-
A tempada 2014-15 remata, se dúbida algunha unha
boa colleita. Xa estamos preparando a 2015-6... non a
irás perder?
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78
Escuela de padres
DE LA ESCUCHA A LA EMPATÍA
Se trata de
crear el clima
de confianza,
de calma, de
tranquilidad,
para que el
otro pueda
contarse lo
que, él solo,
no podría ver
más, no se ha
podido contar
nunca.
En la última sesión del curso de ‘Escuela de Padres’, hablamos de uno de los temas más importantes. Como sabéis, defiendo que el mejor camino para la felicidad es la comunicación. Y para
ésta, es imprescindible una buena escucha. Escucha que escasea demasiado en casi toda relación,
escucha que se aprende, se entrena, con tal de
comprender su importancia y querer su desarrollo.
En primer lugar, hablábamos de una escucha
física: para escuchar bien, lo primero no es que
yo escuche al otro, sino que el otro ‘se sienta’
escuchado, se sienta importante, valorado. De
ahí, que hay que cuidar mucho postura, mirada,
gestos, interés, comprensión. El escuchado sólo
‘habla’, si siente que en ese momento es lo más
–lo único– importante para ti. Y, con eso, a veces,
una ‘atención’ de segundos vale más que una
‘conversación’ de horas. Se trata de crear el clima de confianza, de calma, de tranquilidad, para
que el otro pueda contarse lo que, él solo, no podría llegar a ver jamás, no se ha podido contar
nunca. Puede parecer raro, pero muy poca gente
se ha contado todo lo que vive, siente, padece;
por miedo a reñirse, a culparse, a avergonzarse.
Aparte de que ‘lo único que le vale es lo que él se
diga’: sólo ayuda lo que viene de dentro.
Es muy importante no juzgar, no intervenir, no
preguntar: y, mucho menos, reñir. Hay que esperar –incluso ayudarle– a que termine de ‘vomitar’.
Se suele decir que casi todo el mundo, mientras
escucha al otro, está esperando –y pensando– lo
que va a contestar. Para escuchar bien, si se ve
que hay que decir algo, que sea un buen ‘feedback’: ‘devolverle’ lo que hemos oído, para que
él vea que le hemos comprendido, que lo aceptamos, y se pueda ‘re-conocer’ desde otro prisma,
desde otros ojos de más compresión y menos
culpa y miedo: ¡hacer de doble espejo! Como yo
no me puedo ver la nuca y necesito dos espejos,
yo sólo me podré reconocer desde unos ojos que
me miran con amor. Mientras no haya ese clima
–y lo normal es que no lo haya–, yo no aceptaré
mis propios errores. Y no contaré –¡incluso a mí!–
mis intimidades más significativas.
Antes de darle ‘mis datos’, puedo aportarle datos, que le iluminen más: “O sea, que me querías
decir que …”. Y, sobre todo, ¡que no sea pie para
empezar a contar yo lo mío! Ahora le toca a él
contar su batallita y, “¡a ti, callar!” Mañana hablas
tú, y le dices todo lo que te parezca oportuno,
como madre, profesor ‘¡o policía!’ Aunque parezca imposible, al ‘escuchar’, hay que tener la
mente, la memoria, el corazón, ‘en blanco’: yo
no sé nada de lo que me está hablando, es un
tema interesantísimo y nuevo para mí. Sólo se
logra ‘escuchar’, en la medida en que se logra no
‘emitir’: ¡sólo existe el otro! Hay un pequeño ‘truco’: intentar que nuestras respuestas sean comprensivas, ‘empáticas’. “E V I T A R” respuestas
del tipo: Exploratoria, Valorativa, Interpretativa,
Tranquilizadora, Aconsejadora, Reñidora.
Una vez aprendida, y ejercitada, esta ‘mane-
ra’ de escuchar, es conveniente fijarse y valorar
la escucha interior. Desde la perspectiva de que
escuchar no es una obligación, sino una oportunidad; es una ‘suerte’: escuchar bien, además de
valerle al otro, me vale a mí; el que aprende a escuchar a los otros, podrá escuchar a su corazón;
es el único método para la comunicación-intimidad-felicidad. El escuchar tiene que ser desinteresado –como el amor, aunque hay que entrenar
muchísimo, y es bastante difícil hacerlo bien–: hay
que perder el protagonismo, el egoísmo. En este
momento, lo mío no importa, el sujeto, el protagonista es el otro. Hablábamos de la importancia
de lo externo, pero es prioritario lo interno; no importan los actos, sino la actitud: no preocuparnos
de cómo responder, de qué haría yo, de por qué
le pasa, sino ocuparnos de que él se sienta comprendido, de que nos ponemos en sus zapatos.
Escuchar bien –desde el ‘dos’– es una asignatura
especial, de ‘laboratorio de idiomas’: un idioma
que sólo se aprende haciendo mucha práctica,
echando muchas horas de escucha.
Yo suelo decir que “los ciegos ven más”. Durante un curso en que yo estudiaba teología en
Madrid, tuve la suerte de que, en el piso de al
lado, vivía un matrimonio de ciegos, y de que me
llamaban a mí para cualquier problema que tenían: desde el diálogo de pareja, hasta ponerles
una cuerda para tender, hasta sintonizar la televisión, o comprobar si una chaqueta comprada iba
bien con el pantalón. Podría estar horas, contando anécdotas increíbles. Las resumo en una frase que me dijo Mercedes, ante mi dificultad –con
medio cuerpo fuera de la ventana– de enganchar
en la alcayata correspondiente la cuerda recién
puesta: “Déjeme a mí, don Fernando; ¡que ustedes necesitan mirar para ver!”. De ahí que sea
perfectamente comprensible que haya personas
entrenadas que, sin ser dichas –incluso por teléfono–, ‘ven’ sensaciones, distracciones, o que no
se han entendido bien algunas cosas. Incluso se
puede llegar a expresar los sentimientos del otro
–sin que él los haya contado–, mejor de lo que él
fuera capaz de formular.
Y una última advertencia. Se escucha con el
mismo nivel a todos: Dios, pareja, hijo, a mí, a la
vida. Como decíamos en el amor –“mi postura de
corazón no cambia por la persona que pase”–,
está comprobado con la escucha: mi actitud de
escucha es única, igual para todos. Unos me
caerán mejor, y me parecerá que les hago más
Escuela de padres
caso, pero ‘escuchar’, lo que se dice escuchar,
la capacidad de captar lo que hay detrás de las
palabras, es la misma para todos mis interlocutores, incluido yo, mi historia, mi pasado.
A propósito de lo que ‘ven’ los ciegos, es claro que en la corteza cerebral, que está dividida
en múltiples zonas con finalidades diferentes,
pueden ir desarrollándose más las zonas correspondientes a ciertas funciones –sentidos, movimientos, emociones–, e ir supliendo las que menos se activan. En este sentido, parece que hay
unas neuronas que se ocupan de sintonizar con lo
que otra persona hace o siente. Son las llamadas
‘neuronas espejo’. Con experimentos iniciados
en macacos, se demostraba que, cuando un individuo veía a otro ejecutar un movimiento, en el
observador se activaba la misma neurona que se
activaba en el que lo ejecutaba. Luego se comprobaron los mismos efectos en humanos. Quién
no ha notado que, viendo a un futbolista dar una
patada, se te mueve la pierna, sin darte cuenta.
Clásico es el experimento del ‘perro de Paulov’:
vemos comer a otro, y nuestro estómago empieza a segregar jugos. (Unos amigos un tanto gamberros que yo tenía, se compraban un limón, lo
partían por la mitad, y se sentaban en la primera
fila de butacas, en un concierto de música clásica. Los pobres flautistas, trompetistas, oboístas,
clarinetistas y fagotistas sudaban tinta, sin poder
evitar que la saliva les impidiera soplar limpiamente sobre sus instrumentos. ¡Hace falta mala idea!)
Y, siguiendo en el tema musical, es espectacular
que, al percutir en una cuerda afinada en cierto
tono, otra que esté cercana, si está en ese mismo
tono, empieza a vibrar sola.
Incluso el desarrollo neurológico de un recién
nacido depende de la relación. El niño viene equipado con un repertorio de posibilidades de acción,
comunicación y emoción, que tienden a buscar el
intercambio –apego, atención– con los adultos.
En la medida en que los padres responden –o no,
en un sentido u otro–, se van a ir construyendo y
potenciando –o destruyendo y no desarrollando–
todos sus esquemas neurológicos, sus estructuras cerebrales, incluso sus tendencias sexuales
(¡Las nuestras también funcionaron así!).
‘Imaginología médica’: se llama con este complicado nombre a otro experimento muy clarificador. Se hacen fotos coloreadas de las zonas
cerebrales donde se registran los procesos afectivos complejos, de diversas patologías; el individuo en estudio ingresa en psicoterapia; al acabar
la terapia, se repiten las fotos: ¡y se ve que ha
cambiado la “estructura cerebral”!
Otro experimento iluminador del funcionamiento de las neuronas espejo, incluso de su influencia
correctora en los cambios de conducta, es el llamado ‘Baby watching’: se reúne a niños de clases
muy conflictivas, moderados por un experto que
no sea el propio maestro, y durante 15 minutos,
3 veces por semana, observan la relación de una
madre con su bebé –que tengan buen vínculo–; el
moderador se limita a que se fijen en momentos
concretos de comportamientos significativos, preguntándoles el porqué piensan que se dan. En pocos meses, se reduce la conflictividad, el absen-
tismo, la violencia, de los alumnos que participan
en dicha observación. El mero hecho de observar
la empatía de esa relación hace que desarrollen
esa cualidad que, hasta entonces, era casi nula,
desconocida, ‘inusitada’ –‘no usada’.
Por tanto, vemos que el fundamento último de
una buena escucha es ‘el amor’, la actitud profunda de corazón, por la que me importa más –y
estoy más atento– el otro que yo. “Antes se coge
a un mentiroso que a un cojo”: seas madre, pareja, profesor, amigo, confesor o terapeuta, si no
tienes ‘entrañas de misericordia’ ante la persona
del otro, si los demás no te importan, a la larga,
nunca podrás escuchar con empatía.
La “empatía”, com-pasión, sufrir con, sentir
desde dentro: es meterte en su piel, andar en sus
zapatos, hacer tuyo su problema. En definitiva,
sentir que el otro es tan persona humana, tan digno de cuidado, tan sujeto de derechos, tan igual
a mí, que todo lo que le pase, ‘siento’ que me
está pasando a mí. “Nada humano lo considero
ajeno a mí”, escribía Terencio en el siglo II. En la
Biblia, para decir esto mismo, se usa la palabra
‘misericordia’: a Dios y a Jesús ‘se les remueven
las entrañas’ –‘misereor’–, y eso los hace actuar.
El grado mínimo de empatía es que sólo considero ‘persona’ al que piensa como yo, es de
los míos: raza, ideas, color, religión, país. Hitler,
Pinochet, Mao Zedong, Saddam Hussein, abusadores, maltratadotes,... “Tienen oscuridad en los
ojos”, en expresión de Ana Bezerin: no ven al otro
–ni a sí mismo– digno de ningún derecho. “Monstruos hay pocos; perversos, muchos”, por eso se
dan tantas barbaridades en gente ‘de lo más normal’. Y el grado máximo de empatía –que se puede alcanzar, a base de entrenar, practicar, querer
desarrollarla– es llegar a ‘sentir lo mismo que siente el otro’: hasta, poder formular sus sensaciones
mejor que él mismo. ¡Incluso por teléfono! Llegar a
ver, como decíamos antes, como ‘ven’ los ciegos.
Fernando Moreno Muguruza, s.I.
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Hablábamos
de la
importancia
de lo externo,
pero es
prioritario lo
interno: no
preocuparnos
de cómo
responder, de
qué haría yo,
de por qué
le pasa, sino
ocuparnos
de que él
se sienta
comprendido,
de que vea
que nos
ponemos en
sus zapatos.
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Noticias varias
COMIDA-DESPEDIDA POR LA JUBILACIÓN
DE EMILIO NIETO Y RAMÓN G. CARNERO
El día 5 de febrero, en las instalaciones del Club Náutico de Vigo, nos reunimos un grupo de profesores para
homenajear a los dos profesores que comienzan ahora su
merecida jubilación .
Se les entregó, como recuerdo de sus compañeros,
sendas figuras de Sargadelos: una de Don Quijote a Emilio y una de Castelao a Ramón.
Esperamos que esas figuras les hagan recordar su
paso por el Colegio y la huella que dejaron en multitud
de alumnos.
BODA DE MAITE
El pasado Sábado 23 de Mayo en la parroquia de San Francisco Javier contraían matrimonio Maite y Emilio, la
ceremonia fue celebrada por el padre Fernando Muguruza. Fue una celebración llena de amor, ternura e ilusión.
Felicidades.
Antiguos Alumnos
CENA BENÉFICA
Después de siete años celebrando la cena-cóctel benéfica en el mes de noviembre la Junta Directiva de la
Asociación de Antiguos Alumnos decidió trasladarla para
el mes de abril y el resultado fue altamente satisfactorio.
Más de 300 personas tuvieron la amabilidad de acompañarnos y, además de pasarlo fenomenalmente compartiendo amistad y alegría con amigos y compañeros, de
bailar con el estimulante ritmo del conjunto Club Naval, se
contribuyó eficazmente a una obra solidaria trascendente
ayudando a niños necesitados de Perú y Colombia.
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honda tristeza. Sin lugar a dudas, un hombre de Dios, un
santo, se fue al cielo. Seguramente no estará en los altares, pero sí permanecerá imperecedero en el recuerdo y
en los corazones de miles de niños y familias del pobre
barrio de Jicamarca en Perú.
Ya que no lo hiciste en esta vida, descansa ahora en
paz, querido amigo, en la Casa del Padre a quien, por
amor a los demás, siempre fuiste fiel.
DESPEDIDA DE BACHILLERES
FALLECE EL PADRE GARÍN
Lamentablemente, pocos días después, cuando todavía estábamos con la miel en los labios, nos llegó la
noticia del fallecimiento del Padre Garín que nos dejó a
todos quienes tuvimos el honor de conocerlo con una
Como todos los años, el Presidente de la Asociación
de AA.AA. saludó a los nuevos bachilleres en el día de
su despedida oficial como alumnos del Colegio Apóstol
Santiago. A partir de ahora ellos podrán enorgullecerse
del nuevo título de Antiguos Alumnos y nosotros esperamos que
nos ayuden con ideas y
con su esfuerzo a mejorar incansablemente
los fines, objetivos y
actividades de la Asociación. ¡Bienvenidos!
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FESTAS COLEXIAIS 2015
INFANTIL
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FESTAS COLEXIAIS 2015
PINTURA A XIZ NO PATIO
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FESTAS COLEXIAIS 2015
2º PRIMARIA
Las fiestas colegiales fueron muy divertidas. El jueves empezó con el “Rock
in English”, en el que participó toda Primaria. Cada uno
de nosotros iba disfrazado para cantar la canción. Luego
volvimos a clase y bajamos al patio a jugar. Al mediodía
nos pusimos el uniforme del cole y bajamos a las barracas para comer. Fueron espectaculares!! Había de todo,
comida, bebida y helados.
Por la tarde fuimos a la gyncana de juegos: saltar a la
cuerda, paracaídas, pañuelito, spelling, brilé, director de
orquesta y relevos.
El viernes empezó con el “Mercadillo Solidario” que organizaban los de 5º y 6º. Había cosas muy chulas y otras
no tanto. Nos fuimos a clase a jugar con los juguetes que
compramos y luego bajamos al concurso de “Xiz”. El
lema de este año fue “Mira de nuevo”. Cuando terminamos nuestro dibujo, subimos a clase a pintar el dorsal.Al
mediodía volvimos a las barracas para comer.
Por la tarde, jugamos un campeonato de brilé y luego participamos en el cross... A las 17h, tristemente, se acabaron
las fiestas de este año. Nos lo hemos pasado muy bien!!!
ESO
los campeones se recuperasen rápidamente con aquel
fenomenal aperitivo.
A los alumnos que nos pusieron música para “mover el
esqueleto”.
Tampoco me puedo olvidar de todo el equipo docente
del primer ciclo de la ESO, que estuvieron al pie del cañón
dando lo mejor de cada uno de ellos.
Entre todos, no me cabe la menor duda, hemos conseguido que fuese una mañana que seguro no olvidaremos.
Por todo ello MUCHAS GRACIAS.
El pasado 15 de mayo, los alumnos
del primer ciclo de la ESO disputaron un
partido de fútbol sala contra Aspanaex.
El partido lo ganaron los visitantes, pero los verdaderos
campeones fueron nuestros alumnos que con su sensibilidad, solidaridad y cariño hicieron posible un día feliz
para nuestros invitados.
Gracias también a esas madres del ANPA que haciendo
gala del mimo con el que tratan a los suyos, así se lo
ofrecieron a nuestros invitados.
A Juan Domínguez, que hizo posible que las fuerzas de
Paula González y Elena Abellás (4ºA)
Montse Martí
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Festival ESO
La clase de 3ºA.
La clase de 4ºC celebrando su triunfo.
4ºA actuando.
María se lanza por soleares.
Actuación de 4ºA.
88 FESTAS COLEXIAIS 2015
Visita del AMFIV juvenil
El pasado viernes 15 de mayo, último día de las
Fiestas Colegiales 2015, nos hicieron una visita los
jugadores de la cantera del AMFIV, un equipo de baloncesto en silla de ruedas, en el que juegan niños, y
también adultos, con discapacidades físicas.
Se organizó un partido contra este equipo, en el que
participaría la clase ganadora del torneo de baloncesto de 3º de la E.S.O. En este caso 3ºB, la clase en la
que estoy yo, y por lo tanto pude formar parte de esta
gran experiencia.
Al llegar al polideportivo, nos sentamos en las sillas,
y su entrenador nos explicó las normas de este deporte, que apenas se diferencian con las del baloncesto.
A primera vista, parecía una tarea fácil, pero empezamos el partido, y tan sólo el hecho de avanzar con la
silla ya era bastante complicado, y más aún si hay que
botar, pasar, tirar, etc… a la vez que se avanza.
Cuando estás jugando, tienes la sensación de que
no eres capaz de hacer nada de lo que pretendes.
En cambio los ves a ellos, y te das cuenta del mérito
que tiene y el gran esfuerzo que supone todo lo que
hacen.
Me quedé muy sorprendida, por ejemplo, al ver lo
fácil que parece levantarse cuando te caes con la silla, ya que es algo que nosotros hacemos todos los
días, levantarnos cuando nos caemos, pero al tener
las piernas agarradas, solo puedes impulsarte con los
brazos para levantar todo tu peso y el de la silla.
Creo que es una experiencia, además de interesante, que merece mucho la pena, y que todo el mundo
debería tener, sobre todo para saber cómo se siente
uno al ponerse en esa situación, y poder valorar, de
una manera más cercana, el mérito de estas personas, tanto a la hora de hacer deporte, como en la vida
cotidiana.
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