1. No category

Taller de Animación a la lecto-escritura
Tricicloteca: Palabras Andantes
Marco:
La propuesta de Promoción Pedagógica de Lecto –escritura se enmarca en las líneas de
acción planteadas por la CERLALC (Centro regional para el Fomento del Libro en América Latina)
y la UNESCO, así como en los lineamientos de las Inspecciones de Asignaturas de Idioma Español
y Literatura respectivamente. Nos enmarcamos en la interdisciplinariedad que incluye dominios
como los de pedagogía, la literatura, la lingüística y la teoría de la creatividad, el aprendizaje
significativo y la estética de la recepción.
Planteándonos la siguiente interrogante como disparador ¿Cómo fortalecer a través de lo lúdico
y lo recreativo los procesos de aprendizaje?
Objetivos Generales:
Diseñar estrategias pedagógicas por medio de lo lúdico – recreativo para el fortalecimiento de
los procesos de aprendizaje.
Contribuir a crear lectores en la utilización de diversos textos, a promover actitudes críticas y
reflexivas y a la difusión de la cultura.
Promover la transformación de la actual Biblioteca de la Institución educativa, impulsando un
modelo de Biblioteca innovador: la TRICICLOTECA.
Habituar a los alumnos de la utilización de las bibliotecas con finalidades recreativas.
Objetivos Específicos:
Experimentar la Biblioteca como lugar mágico de encuentro con los libros y con el resto de la
comunidad educativa.
Desarrollar la imaginación y la creatividad a través de los recursos que ofrece la Biblioteca.
Iniciarlos en la metodología bibliotecaria.
Promover la lectura como práctica social que permite ingresar a la cultura escrita.
Incrementar el interés y el gusto por la literatura como expresión de conocimiento y cultura.
Despertar la necesidad de elaborar sus propias creaciones.
1
Taller de Animación a la lecto-escritura
Finalmente hemos de destacar algunas de las características planteadas en el foro de
“Propuestas de escritura creativa para la renovación de la pedagogía de la escritura” acerca de
la escritura creativa con las cuales coincidimos y apuntamos a su concreción:

Propician una relación lúdica, experimental y estética con el lenguaje.

Liberan el impulso inconsciente vinculado con el proceso creador, desbloquean el imaginari
o, y proponen el ejercicio consciente de habilidades creadoras.

Activan operaciones mentales propias del pensamiento divergente, es decir, aquel que p
one en juego procesos irracionales, asociativos y generadores de diversas posibilidades
alternativas.

Dan lugar a otras lecturas: las de lo no verbal, las previas a la letra, las lecturas del mundo y
sus criaturas, la lectura de las formas y de los sonidos.

Habilitan y enfatizan el valor de la oralidad, dan lugar a las gradaciones en el decir, a la mej
ora de la dicción y al disfrute de la sonoridad de la palabra: ingredientes que colaborarán a l
a hora de producir textos.

Le dan un gran valor a la lectura, entendiéndola como proceso inherente a la producc
ión escrita.

Implican
un
trabajo
grupal,
un
proceso
de
co-
construcción orientado por un coordinador o guía, en el cual las opiniones de los pares s
on fundamentales.
Uno de los pilares necesarios para la concreción de estos fines, es la formación de
PROMOTORES de LECTURA. En el entendido de que un promotor de lectura, es un mediador
consciente del proceso lector (saberes, habilidades, estrategias y experiencia lectora).
2
Taller de Animación a la lecto-escritura
Antecedentes inspiradores:
Bibliomotocarro del maestro jubilado italiano
Antonio La cava.
La carreta literaria de Cartagena de Indias.
Biblioteca a camello en Kenia.
Biciloteca de Robson Mendoza, Sao PauloBrasil.
3
Taller de Animación a la lecto-escritura
Detalle de la propuesta:
La propuesta de la Tricicloteca se enmarca dentro del Proyecto didáctico –pedagógico
de Animación a la lecto-escritura, destinado al alumnado de tercer año. Recordemos
que el taller funciona contra turno y es voluntario. Quienes participan del mismo a lo
largo del curso irán adquiriendo habilidades que lo perfilan con Animador a la lectura.
Bajo el slogan “Palabras andantes,” identificamos una biblioteca ambulante móvil. La
misma es una forma creativa y dinámica de fomentar la lectura.
La tricicloteca se compone de cuatro niveles lectores, identificados cada uno de ellos por
un color:
Color
Niveles lectores
Temática
3 a 5 años
6 a 11 años
Literatura de primera
infancia
Literatura infantil
12 a 18 años
Literatura juvenil
19 en adelante.
Literatura adulta
Estante móvil
Portador de materiales y
base
del
titeretero
circulante *
4
Taller de Animación a la lecto-escritura
Circulación:
La Tricicloteca recorrerá la localidad de Sauce visitando diferentes
Instituciones educativas formales y no formales, así como entidades de la comunidad.
Una vez presentes desarrollarán actividades motivadoras, recreando le lectura de textos
previamente seleccionados, atendiendo al público lector que se dirige. Así mismo
ofrecerá en calidad de préstamo los libros por 15 días.
Centros donde se presentará (previa agenda):
Caif, Centro Delfines (centro para niños, jóvenes discapacitados y sus familias), Jardín Nº
247, Escuela Nº 109, Liceo Nº 1, Liceo Nº 2, UTU y Hogar de Ancianos. Se maneja la
posibilidad de intervenir sala de espera pediátrica de Crami.
UTU
Liceo Nº 2
Liceo Nº 1
Salida
Centro
Delfines
Caif
5
Taller de Animación a la lecto-escritura
Bibliografía:
Leer es un derecho. Recursos para la animación a la lectura. Plan Nacional de lectura del
MEC.
Leer para crecer. Guía para familias con niños de 0 a 3 años. Plan Nacional de lectura del
MEC.
Jóvenes lectores. Caminos de Formación. Plan Nacional de Lectura. Formación de
Jóvenes lectores. Dirección de Educación del MEC.
Prof. Valeria Tarmezzano
6