1. No category

CARRERA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN
SÍLABO
I.
DATOS GENERALES
1.1 Asignatura
1.2 Código
1.3 Ciclo
1.4 Créditos
1.5 Semestre Académico
1.6 Número de horas
1.7 Fecha de inicio
1.8 Fecha de culminación
1.9 Duración (en semanas)
1.10 Pre Requisito
1.11 Responsable
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
Inglés I
FG-205
II ciclo
03
I–2015.
4 horas (2 horas de teoría y 2 horas de práctica).
02 de marzo del 2015.
27 de junio del 2015.
17 semanas
Ninguno.
Dr. Ruiz Muñoz, Winke Agustin.
[email protected]
II. SUMILLA
Esta asignatura es teórica y práctica que se ofrece todos los semestres, es de carácter curricular
con 3 créditos, 2 horas de teoría y 2 horas de práctica, se desarrolla en el primer nivel, segundo
ciclo de la carrera profesional de Administración.
El propósito de la asignatura es que los estudiantes se comuniquen con frases y expresiones de
uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia que le son especialmente relevantes y que
describan en términos sencillos aspectos de su entorno.
Los contenidos son: el desarrollo de la comprensión y expresión oral, así como de comprensión y
producción escrita en niveles de uso del idioma en situaciones sencillas y cotidianas con cierta
fluidez, corrección lingüística y propiedad, así como el uso de estrategias de aprendizaje, textos
contextualizados y tareas.
III. COMPETENCIAS
3.1 Competencia General:
Emplea el inglés para comunicarse con propiedad y fluidez en el nivel elemental del dominio
de la lengua, desarrollando tanto sus habilidades receptivas como las de producción,
teniendo en cuenta la función comunicativa y social del mensaje que expresa.
3.2 Competencias específicas:
3.2.1 Conoce y utiliza términos y estructuras básicas del idioma Inglés, para producir y
comprender textos escritos y orales sobre saludos, información personal y familiar,
números, colores y ocupaciones.
3.2.2 Conoce y utiliza términos y estructuras básicas del idioma Inglés, para producir y
comprender textos escritos y orales sobre sí mismo, sus amigos y gente famosa.
3.2.3 Conoce y utiliza términos y estructuras básicas del idioma Inglés, para producir y
comprender
textos escritos y orales sobre casas, el vecindario, la hora,
preposiciones de tiempo y ubicación de lugares en la ciudad.
3.2.4 Conoce y utiliza términos y estructuras básicas del idioma Inglés, para producir y
comprender textos escritos y orales sobre rutinas diarias, gustos y disgustos
referentes a comidas, música y cine, habilidades, acerca del clima y precios.
IV. PROGRAMACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE:
PRIMERA UNIDAD: INTERCAMBIANDO NOMBRES Y NÚMEROS.
Competencia: Conoce y utiliza términos y estructuras básicas del idioma Inglés, para producir y comprender textos escritos y orales sobre saludos,
información personal y familiar, números, colores y ocupaciones.
CONTENIDOS
DURACIÓN
ESTRATEGIAS
(horas y
DIDACTICAS
CONCEPTUAL/CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
fechas
Planifica su vida como Lluvia de ideas.
 Hello/ What is your name?/Numbers
 Greeting and Introducing oneself
parte de su identidad
 Classroom Objects/Colors
 Spelling
Trabajo en equipo.
personal.
 The English speaking world.
 Asking and answering about phone numbers
Observación.
 Classroom language
Sistemática.
 Students from around the world
Pruebas Orales.
Se conduce
 Personal details/Verb to be
 Naming objects and colors
Pruebas Escritas.
asertivamente durante
 Possessive adjectives
 Understanding and using classroom language.
Information games Del 02/03/15
las actividades de
 First day at school
 Introducing oneself and others
al
exercises, reading,
aprendizaje.
 My favourite subject
 Exchanging basic personal information
31/03/15
listening,
error
Muestra interés por
 What do you do?
 Asking about students health
correction,
drilling.
aprender el idioma y la
(2 horas
 Meet our school staff
 Greeting and saying goodbye
teoría
 School sports/Penpal corner
 Asking about what students somebody good at cultura extranjera
2 práctica)
 Workbook . 20 . 22
 Talking about one’s favorite school
Plantea sugerencias
 My family
 Talking about one’s family member
para lograr metas
 Possessive case
 Asking about and describing people’s
comunes.
appearance
 Expressing possession
Práctica o trabajo calificado: Desarrollo grupal de traducciones de textos inglés-español y español-inglés sobre saludos,
información personal y familiar, números, colores y ocupaciones.
EVALUACIÓN
CRITERIOS
Comprensión de textos.
Expresión y comprensión
oral.
Producción de textos.
INDICADORES
-Identifica información específica sobre saludos, información personal y familiar, números, colores y ocupaciones.
-Pregunta y da información personal sobre saludos, información personal y familiar, números, colores y ocupaciones.
-Diferencia información real: personal y no-personal sobre saludos, información personal y familiar, números, colores y ocupaciones.
-Habla acerca de información específica sobre saludos, información personal y familiar, números, colores y ocupaciones.
-Pregunta y da información personal sobre saludos, información personal y familiar, números, colores y ocupaciones.
-Diferencia información real: personal y no-personal sobre saludos, información personal y familiar, números, colores y ocupaciones.
-Escribe información específica sobre saludos, información personal y familiar, números, colores y ocupaciones.
-Redacta información personal sobre saludos, información personal y familiar, números, colores y ocupaciones.
-Resume información real: personal y no-personal sobre saludos, información personal y familiar, números, colores y ocupaciones.
SEGUNDA UNIDAD: HABLANDO ACERCA DE LA FAMILIA.
Competencia: Conoce y utiliza términos y estructuras básicas del idioma Inglés, para producir y comprender textos escritos y orales sobre sí mismo,
sus amigos y gente famosa.
CONCEPTUAL/CONTENIDOS
 Pet corner
 To have
 Famous people











My things
Plural forms
My best friend
Adjectives
Linking words
Workbook : 34 . 36
Moving
Prepositions of place
My room
This . that
A new place to stay
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
 Describing animals
 Respeta los acuerdos de la mayoría.
 Talking about pets
 Talking about
famous people
 Describing one’s
 Respeta las diferencias individuales.
best friend
 Identifying people
 Asking about and
identifying the
location of objects
 Describing personal
 Colabora con sus compañeros para
items
resolver problemas comunes.
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
Lluvia de ideas.
Trabajo en equipo.
Observación.
Sistemática.
Pruebas Orales.
Pruebas Escritas.
Information
games
exercises,
reading,
listening,
error
correction, drilling.
•
Asking and
 Respeta los puntos de vista diferentes
describing rooms and
houses
Práctica o trabajo calificado: Desarrollo grupal de traducciones de textos inglés-español y español-inglés
sobre sí mismo, sus amigos y gente famosa.
EVALUACIÓN
CRITERIOS
INDICADORES
Comprensión de textos.
-Identifica información específica sobre sí mismo, sus amigos y gente famosa.
-Pregunta y da información personal sobre sí mismo, sus amigos y gente famosa.
-Diferencia información real: personal y no-personal sobre sí mismo, sus amigos y gente famosa.
-Habla sobre información específica sobre sí mismo, sus amigos y gente famosa.
-Pregunta y da información personal sobre sí mismo, sus amigos y gente famosa.
-Diferencia información real: personal y no-personal sobre sí mismo, sus amigos y gente famosa.
-Escribe información específica sobre sí mismo, sus amigos y gente famosa.
-Redacta información personal sobre sí mismo, sus amigos y gente famosa.
-Resume información real: personal y no-personal sobre sí mismo, sus amigos y gente famosa.
Expresión y comprensión oral.
Producción de textos.
DURACIÓN (horas y
fechas)
Del 01/04/15 al 30/04/15
(2 horas teoría
2 práctica)
Examen Parcial: Del
27/04/15
Al 02/05/15.
TERCERA UNIDAD: HABLANDO ACERCA DE GUSTOS Y DISGUSTOS.
Competencia: Conoce y utiliza términos y estructuras básicas del idioma Inglés, para producir y comprender textos escritos y orales sobre casas, el
vecindario, la hora, preposiciones de tiempo y ubicación de lugares en la ciudad.
CONCEPTUAL/CONTENIDOS
 Homes and houses
 My dream House
 Workbook .48 . 50
 How do I get there?
 Imperative
 My neighbourhood
 What time is it?
 In town
 Prepositions of time


CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
 Asking and describing
rooms and houses
ACTITUDINALES
 Respeta los acuerdos de la mayoría.

Asking for and giving
directions
 Respeta las diferencias individuales.


Telling the time
Describing one’s
neighbourhood
 Colabora con sus compañeros para
resolver problemas comunes.
Asking and answering  Respeta los puntos de vista
about states
diferentes
 Asking about and
identifying the
location of buildings
Práctica o trabajo calificado: Desarrollo grupal de traducciones de textos inglés-español y españolinglés sobre casas, el vecindario, la hora, preposiciones de tiempo y ubicación de lugares en la ciudad.
See the sights
Workbook 62 . 64

ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
Lluvia de ideas.
Trabajo en equipo.
Observación.
Sistemática.
Pruebas Orales.
Pruebas Escritas.
Information
games
exercises,
reading,
listening,
error
correction, drilling.
DURACIÓN (horas y
fechas
Del 01/05/15 al
31/05/15
(2 horas teoría
2 práctica)
EVALUACIÓN
CRITERIO
INDICADORES
Comprensión
de textos.
-Identifica información específica sobre casas, el vecindario, la hora, preposiciones de tiempo y ubicación de lugares en la ciudad.
-Pregunta y da información personal sobre casas, el vecindario, la hora, preposiciones de tiempo y ubicación de lugares en la ciudad.
-Diferencia información real: personal y no-personal sobre casas, el vecindario, la hora, preposiciones de tiempo y ubicación de lugares
en la ciudad.
-Habla acerca de información específica sobre casas, el vecindario, la hora, preposiciones de tiempo y ubicación de lugares en la ciudad.
-Pregunta y da información personal sobre casas, el vecindario, la hora, preposiciones de tiempo y ubicación de lugares en la ciudad.
-Diferencia información real: personal y no-personal sobre casas, el vecindario, la hora, preposiciones de tiempo y ubicación de lugares
en la ciudad.
-Escribe información específica sobre casas, el vecindario, la hora, preposiciones de tiempo y ubicación de lugares en la ciudad.
-Redacta información personal sobre casas, el vecindario, la hora, preposiciones de tiempo y ubicación de lugares en la ciudad.
-Resume información real: personal y no-personal sobre casas, el vecindario, la hora, preposiciones de tiempo y ubicación de lugares en
la ciudad.
Expresión
y
comprensión
oral.
Producción de
textos.
CUARTA UNIDAD: HABLANDO ACERCA DE LAS RUTINAS DIARIAS.
Competencia: Conoce y utiliza términos y estructuras básicas del idioma Inglés, para producir y comprender textos escritos y orales sobre rutinas diarias,
gustos y disgustos referentes a comidas, música y cine, habilidades, acerca del clima y precios.
CONTENIDOS
CONCEPTUAL/CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Respeta los
 After school
 Talking about habitual actions and routines
acuerdos de la
 Present simple
 Talking about after school activities
mayoría.
 Do you go to the movies?
 Expressing likes and dislikes
Respeta las
 Do you enjoy listening to music?
 Expressing opinions
diferencias
 Feeling verbs + ing
 Talking about music and films
individuales.
 Fun places
 Talking about spare time activities and hobbies
 Verb CAN
 Expressing ability
Colabora con sus
 In my spare time/Word order
 Discussing celebrations
compañeros para
 Workbook 76–78/Weather festivals
 Discussing the weather
resolver problemas.
 Present progressive
 Making suggestions and responding
Respeta los puntos
 How much is it?/Let’s celebrate
 Expressing likes and dislikes regarding food.
de vista diferentes
 Comparative forms/When’s your birthday?  Talking about prices
 Superlative form/Best wishes
Práctica o trabajo calificado: Desarrollo grupal de traducciones de textos inglés-español y español-inglés sobre rutinas
diarias, gustos y disgustos referentes a comidas, música y cine, habilidades, acerca del clima y precios.
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
Lluvia de ideas.
Trabajo
en
equipo.
Observación.
Sistemática.
Pruebas Orales.
Pruebas
Escritas.
Information
games
exercises,
reading,
listening,
DURACIÓN
(horas y fechas
Del 01/06/15 al
27/06/15
(2 horas teoría
2 práctica)
Examen Final:
Del 15/06/15 al
20/06/15
CRITERIO
INDICADORES
Comprensión
de textos.
-Identifica información específica sobre rutinas diarias, gustos y disgustos referentes a comidas, música y cine, habilidades, acerca del clima y
precios.
-Pregunta y da información sobre rutinas diarias, gustos y disgustos referentes a comidas, música y cine, habilidades, acerca del clima y
precios.
-Diferencia información sobre rutinas diarias, gustos y disgustos referentes a comidas, música y cine, habilidades, acerca del clima y precios.
-Habla acerca de información específica sobre rutinas diarias, gustos y disgustos referentes a comidas, música y cine, habilidades, acerca del
clima y precios.
-Pregunta y da información sobre rutinas diarias, gustos y disgustos referentes a comidas, música y cine, habilidades, acerca del clima y
precios.
-Diferencia información sobre rutinas diarias, gustos y disgustos referentes a comidas, música y cine, habilidades, acerca del clima y precios.
-Escribe información específica sobre rutinas diarias, gustos y disgustos referentes a comidas, música y cine, habilidades, acerca del clima y
precios.
-Redacta información personal sobre rutinas diarias, gustos y disgustos referentes a comidas, música y cine, habilidades, acerca del clima y
precios.
-Resume información sobre rutinas diarias, gustos y disgustos referentes a comidas, música y cine, habilidades, acerca del clima y precios.
Expresión
comprensión
oral.
Producción
textos.
y
de
V. MATERIAL DIDÁCTICO
-
Pizarra acrílica, plumones y mota
Papelotes y marcadores. Cinta maskintape.
Separatas
Libros y textos de consulta según bibliografía referencial
Proyector multimedia.
Diapositivas
VI. ESTRATEGIA METODOLÓGICA:
Las sesiones de aprendizaje combinarán la exposición del docente con la participación activa
de los estudiantes para desarrollar los contenidos, los trabajos individuales y grupales.
El docente asume el rol de mediador para presentar los contenidos conceptuales y, de
organizador de situaciones, para asegurar la participación de los alumnos en los talleres
grupales. Para las clases se hará uso de presentadores de diapositivas y retroproyector de
transparencias, procesadores de texto, videos, internet, etc. Se desarrollarán técnicas de
investigación y dinámicas de grupo, con una serie de ejercicios y problemas que permitirán
fijar en el estudiante los conocimientos adquiridos.
Se constituirán equipos para investigar e intercambiar experiencias de aprendizaje y trabajo
que se expresará en la elaboración y desarrollo de trabajos de investigación.
El docente detectará los aprendizajes no logrados por los estudiantes al final de cada
evaluación y organizará las acciones pedagógicas necesarias para optimizar los aprendizajes
en los puntos críticos detectados.
VII. CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN:
La evaluación es un proceso que forma parte de la enseñanza y del aprendizaje, una tarea
que se realiza antes-durante-después del proceso de formación, teniendo en cuenta su
carácter sistémico, continuo e integral que nos permite observar, recoger, describir, analizar y
explicar información importante acerca de posibilidades, necesidades y logros del estudiante
con la finalidad de reflexionar, valorar y tomar decisiones oportunas para mejorar la
enseñanza y el aprendizaje.
La evaluación será permanente e integral, según los criterios e indicadores especificados por
unidad. En este marco, se detalla la forma en que se va efectuar el proceso de evaluación de
los aprendizajes de la signatura:
7.1 Criterio: La evaluación es permanente y se calificará en sistema vigesimal (0 a 20).
7.2 Procedimientos: Se empleará para evaluar: exámenes escritos y trabajos de producción.
- Los conocimientos se evalúan mediante exámenes escritos (Parcial y Final),
exámenes al final de cada unidad, pruebas de comprensión al final de clase sobre los
temas de clase y de la investigación bibliográfica.
- Los procedimientos se evalúan mediante trabajos en clase, exposiciones,
sustentaciones y presentación de fichas bibliográficas.
- Las actitudes se evalúan aplicando escalas actitudinales respecto a los contenidos
tratados y fichas de observación personal (puntualidad, responsabilidad, respeto
entre otros valores)
7.3 Requisitos de aprobación:
a) Asistencia: La asistencia es obligatoria, record de asistencia (Asistencia mínima 70%)
Inasistencias mayores al 30% del total de clases descalifica al estudiante.
b) Calificación:
La Evaluación Continua (EC) es un promedio ponderado de las evaluaciones del proceso
de aprestamiento y equivale al 60% de la nota final de la asignatura. Está dado de la
siguiente forma:
EVALUACIÓN CONTINUA
(EC)
C1:
Promedio
de
trabajos
de
producción.
C2:
Promedio
de
pruebas
de
comprensión.
C3: Promedio de exámenes por unidad.
TOTAL
PESO
%
20%
NOTA FINAL DE EVALUACIÓN CONTINUA
EC = 0.20*C1 + 0.35*C2 + 0.45*C3
35%
45%
100%
El estudiante aprobará la asignatura si logra un promedio igual o mayor que 12 de
acuerdo a la siguiente fórmula:
N.P = EP ( 15% ) + EC ( 60% ) + EF ( 25%)
N.P : Nota Promocional.
EF : Examen Final.
EP : Examen Parcial.
EC : Evaluación Continua.
VIII. BIBLIOGRAFÍA:
COLLIER
DIAZ
DIAZ
DOFF, Adrian
HARMER, Jeremy,
HARMER, Jeremy.
H.Q. MITCHELL,
KAY, Sue.
SWAN M. WALTER, C.
TANKA, Judith
Practical English Grammar Course, Languaje Service,
Londres, 1984.
College English Class Book 1, Edit. Trillas, México, 1995
College English Student Handbook 1
Edit. Trillas, México, 1995.
Teach English: A Training Course for Teachers. Cambridge
University Press, 1988.
The Practice of English Language Teaching. Longman ltd.
Hong Kong, 1983.
How to Teach English. Long man. 1986.
Let´s speed up 1. Mmpublications. Greece. 2011.
New Inside Out. Macmillan Education. Oxford. 2007.
The Cambridge English Course, Oxford
advance herameys Dictionary of Current English. 1995.
Interactions I: A Listening/speaking skill
book, New Cork, Edit. McGraw-Hill, 2002.
Iquitos, marzo 2015.
TEXTO DE INGLÉS REQUERIDO PARA LA BIBLIOTECA DE LA UPSEP
TÍTULO
AUTOR
EDITORIAL
AÑO
: Let´s speed up 1
: H.Q. MITCHELL
:. Mmpublications
: 2011