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EPET N°12
LENGUA Y LITERATURA
PROGRAMA DE 1º AÑO -unificado-
Contenidos Conceptuales:
Unidad I:
Diagnóstico y revisión de contenidos.
El lenguaje como práctica social: “géneros discursivos”
Lectura y análisis de textos literarios: cuentos tradicionales, los mitos y las leyendas. Aproximación al cuento de terror,
policial y fantástico. Superestructuras. Estructura global: introducción, desarrollo, desenlace. Intenciona lidad. El
lenguaje literario. La descripción y el diálogo. Posición del narrador.
Historietas: Superestructura. Intencionalidad. Características. Iconicidad.
Conversación: hablar y escuchar.
Tipos textuales según la función del lenguaje. Características y ejemplos en cada caso.
Texto informativo. Texto apelativo. Texto expresivo. Texto Literario: revisión y profundización de sus características.
Los paratextos.
Reflexión metalingüística de la Lengua:
Concepto de oración. Oraciones según la actitud del hablante. Su predominio en distintos tipos de textos. Oraciones
bimembres y unimembres. El sujeto y el predicado en oraciones simples. Los títulos y subtítulos.
Legibilidad. Ortografía: reflexión acerca de las reglas de puntuación y tildación a partir de las correcciones. Uso de las
minúsculas y las mayúsculas. Clasificación de palabras según su acentuación.
El verbo como núcleo del predicado: los modos que prevalecen en las oraciones según la actitud del hablante. Las
personas gramaticales que prevalecen en el texto literario. Los tiempos verbales del relato: pretéritos, presentes.
Campos léxicos. Familia de palabras.
Concordancia verbal, organizadores textuales, conectores temporales. Puntuación general del texto. Las reglas del
diálogo en la historieta.
Unidad II:
El lenguaje como práctica social: géneros discursos: El género narrativo: “La novela”
Lectura y análisis de una o más novelas. Propuestas de lecturas y escrituras con diferentes intencionalidades y
finalidades. Lectura oral, construcción colectiva de significados. Proceso de escritura: borradores, reescritura. Tipos
textuales según la función predominante del lenguaje y la trama textual. Funciones del lenguaje: informativa,
expresiva, apelativa, literaria. Tramas: narrativas, descriptivas, argumentativas, conversacionales. Caracterización y
macroestructura. Tipos. Superestructura narrativa. Opciones de enunciación. Tiempos verbales que prevalecen en la
narración. Posición del narrador.
Reflexión metalingüística de la Lengua:
Concepto de texto: Coherencia y cohesión. Oración y párrafo. Usos verbales. Personas gramaticales. Tiempos y modos.
Legibilidad. Puntuación: uso de punto y coma. Tildación. Reflexión acerca de las reglas de puntuación y tildación a
partir de la reescritura y las autocorrecciones. Las palabras, sus significados, la definición y el uso del diccionario.
Ortografía: reglas ortográficas a partir de problemas presentados en las producciones.
El adjetivo. Adjetivación. Sinonimia y antonimia. Descripción. Recursos estilísticos: comparación, metáfora y otras.
Unidad III:
El lenguaje como práctica social: géneros discursos: Géneros no literarios: “El texto con intención informativa”;
géneros literarios: género dramático y poético.
Propuestas de lecturas y escrituras de diferentes géneros discursivos literarios y no literarios: textos para ser
representados, recitados o textos con intención informativa: crónica y noticias y un acercamiento al texto expositivo
y al texto instructivo.
El texto expositivo: Características. Funciones y tramas. Intencionalidad. Vocabulario técnico. El paratexto.
Crónica periodística: intencionalidad y estructura general. Organización espacial: volanta, titular, copete. Diferencias
entre la crónica y la noticia.
Los paratextos. Especificidad. Superestructuras. Opciones de enunciación: registro, uso de tercera persona, sintaxis y
concordancia verbal. Sustitutos. Campo semántico. Conectores. Desarrollo de temas y organización de la información.
Puntuación general del texto. El registro. El resumen como herramienta de estudio: la reformulación. Uso de la tercera
persona. Sintaxis y concordancia verbal. Sustitutos. Desarrollo de temas y organización de la información. Puntuación
general del texto.
Teatro: intencionalidad. Estructura y características. El diálogo. El mundo de la representación. La puesta en escena.
Poesía: Las palabras y sus múltiples significados. Los diferentes recursos poéticos.
Tramas que presentan: narrativa (relato ordenado de sucesos),
descriptiva (caracterización del ambiente o paisaje),
dialogal (testimonios en forma de discurso directo),
argumentativa (valoración del autor).
Reflexión metalingüística de la Lengua:
Gramática de la oración: la oración unimembre y bimembre en los titulares de crónicas, noticias y textos expositivos.
La frase nominal y los modificadores del sujeto. Marcas nominales: singular/plural, femenino/masculino. La oración
unimembre en los títulos y subtítulos de los textos expositivos. Las personas gramaticales que prevalecen en la
exposición oral, en el texto expositivo, en el resumen. El modo indicativo en el texto informativo. Concepto de oración
y párrafo.
Usos verbales. Personas gramaticales. Tiempos y modos.
Legibilidad. Puntuación: uso de punto y coma. Tildación. Reflexión acerca de las reglas, puntuación y tildación a partir
de la reescritura y las autocorrecciones.
Léxico: el uso del diccionario. Sinónimos, hiperónimos, campo léxico (textos expositivos, vocabulario técnico).
Ortografía: reglas ortográficas a partir de problemas presentados en las producciones.
Contenidos Procedimentales:
 Exposiciones orales. Selección y empleo de recursos de apoyo.
 Reconocimiento intuitivo de las características de los diferentes tipos textuales. Literarios y no literarios.
 Reconocimiento de las características propias de los géneros literarios y de los textos no ficcionales.
 Lectura y análisis de los textos propuestos.
 Identificación de las estrategias discursivas. Marcas subjetivas y objetivas en los diferentes textos.
 Reconocimiento de macroestructuras y superestructuras de los diferentes tipos textuales.
 Reconocimiento de los recursos estilísticos literarios.
 Empleos de estrategias de lectura y escritura.
 Organización de los tiempos verbales según los diferentes tipos textuales abordados.
 Reconocimiento y utilización de los recursos de coherencia y cohesión.
 Reflexión sobre el uso correcto de la ortografía y puntuación.
 Lectura y análisis de obras completas.
 Participación en conversaciones respetando turnos de intercambio y adecuando el léxico y las
expresiones a las circunstancias.
 Producciones escritas de textos literarios y no literarios.
Contenidos Actitudinales:
 Valorar la importancia de la lengua como medio de comunicación en la medida que origine y transforme
realidades.
 Valorar la importancia de la Literatura como fuente del desarrollo de la creatividad, del pensamiento y de la
expresión.
 Utilizar un vocabulario adecuado a la situación comunicativa del aula.
 Ser respetuoso de las normas de convivencia acordadas por el docente.
 Comprometerse con la asignatura manifestando hábitos de estudio, concentración y cumplimiento.
 Escuchar y respetar la palabra del otro.
Instrumentos de evaluación :
 exposiciones orales.
 Evaluaciones escritas individuales
 Comprobación de lectura
 Producciones escritas de textos.
 Trabajos prácticos individuales y grupales.
 Lectura en voz alta.
 Breves cuestionarios en clase.
 Participación y cumplimiento de las tareas propuestas.
Tiempo Estimado:
Unidad I: primer trimestre
Unidad II: segundo trimestre
Unidad III: tercer trimestre
Lecturas obligatorias:
-Selección de textos en los cuadernillos de Lecturas y Actividades.
-Novelas: LEIDAS DURANTE TU CURSADA.
-Textos poéticos, obras dramáticas y cuentos: selección de las docentes leídos durante tu cursada
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Bibliografía de consulta.
Juegos y actividades para la escritura creativa, de María Julieta Sanchez.
Lengua. Es. 2. Ed. Tinta fresca
Lengua 8. Ed. Longseller
Lengua en Red 8. Ed. a- Z editora
Lecturas que atrapan 1. Ed. Tinta Fresca.
Dossier. El Ojo 7. Ed. Longseller
Lengua y Literatura
1° año-
LENGUA Y LITERATURA
E.P.E.T. Nº 12
PROGRAMA DE 2º AÑO -unificado-
Contenidos Conceptuales
Unidad 0: Diagnóstico y revisión de contenidos. Repaso.
Unidad I:
El lenguaje como práctica social: “géneros discursivos”: un acercamiento al texto expositivo.
Lectura y análisis de textos expositivos. Escritura de resúmenes, cuadros temáticos y comparativos. Revisión y
profundización de la superestructura y de su lingüística textual. El texto expositivo como texto informativo, como texto
explicativo, como texto directivo. Los paratextos. Texto y contexto. Características de la tipología textual. El resumen
como herramienta de estudio. El cuadro temático, comparativo, galaxia de ideas, redes y mapas conceptuales. Revisión
y profundización de la superestructura y de su lingüística textual. Notas marginales. Ideas principales. Jerarquización de
ideas, conceptos.
Lectura y análisis de cuentos y de una novela.
Taller literario.
Reflexión metalingüística de la Lengua :
Las funciones del lenguaje según la actitud e intencionalidad del hablante. Tipología textual. Enunciación. Variedades
del lenguaje según los usos. Registros. Sintaxis y concordancia verbal. Campo semántico. Conectores del texto
expositivo. Desarrollo del tema y organización de la información. Puntuación general del texto en cuanto a su
estructuración espacial y lógica. La oración unimembre en los títulos y subtítulos de los textos expositivos. Las personas
gramaticales y los tiempos verbales que prevalecen en el texto expositivo. Los signos de puntuación como
demarcadores de construcciones intra-oracionales en los textos de uso. Recursos de coherencia y cohesión: Campos
léxicos. Uso de sinónimos, hiperónimos, hipónimos. Vocabulario técnico y disciplinar relativos a diferentes temáticas.
Familia de palabras. Reglas ortográficas a partir de problemas que aparezcan en los escritos. Acentuación.
Unidad II:
El lenguaje como práctica social: “géneros discursivos”: La biog rafía y autobiog rafía
Lectura de biografías y autobiografías. Escritura de biografías, comentarios personales. Taller literario. Caracterización
y macro estructura: Líneas cronológicas y anacrónicas del relato. Opciones de enunciación según la tipología.
Concordancia verbal. Recursos de coherencia y cohesión. Proceso creativo de una biografía: búsqueda de la
información, organización y selección del material.
Reflexión metalingüística de la Lengua:
Los nexos coordinantes en los textos de uso. El verbo: personas gramaticales y tiempos que prevalecen en los textos
de uso: biografías y autobiografía. Pronombres personales. Signos de puntuación: revisión en función de los textos a
producir. Uso de sinónimos, hiperónimos, hipónimos, paráfrasis, elipsis, como recursos de la escritura coherente.
Revisión de las reglas ortográficas a partir de problemas que aparezcan en los escritos, tildación
Unidad III:
El lenguaje como práctica social: “géneros discursivos”: los géneros literarios: género narrativo y Género dramático.
Lectura y análisis de textos literarios: género narrativo: cuento y novela; género dramático (obras de teatro).
Escritura de pequeños textos argumentativos como comentarios breves de los textos literarios.
Taller literario: creación y/o recreación de los distintos géneros. Propuesta de lectura rotativa.
El texto literario narrativo. Revisión y profundización de la superestructura y su lingüística textual. La novela y el cuento:
características particulares. Diferencias y semejanzas. Características propias de los diferentes textos, funciones del
lenguaje, según la actitud del hablante y su intencionalidad.
El teatro: contextualización del autor y su obra, características del género, estructura, función del lenguaje. Estructura
del diálogo, puntuación, pronombres personales, fenómeno de la referencia, la representación.
El comentario breve. Intencionalidad. Superestructura. Recursos de coherencia y cohesión. Puntuación general del
texto: aplicación sistemática de conceptos trabajados en unidades anteriores.
Reflexión metalingüística de la Lengua:
La oración, el párrafo. El verbo: personas gramaticales y tiempos que prevalecen en los textos de uso: relatos,
comentarios. Tiempos verbales en la narración: uso de los pretéritos. Revisión y profundización del uso de la puntuación
según las tipologías textuales trabajadas en la unidad. Recursos de coherencia y cohesión: Uso de sinónimos,
hiperónimos, hipónimos. Reflexión sobre las reglas ortográficas a partir de problemas que aparezcan en los escritos,
tildación.
Contenidos Procedimentales
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Exposición oral de termas a elección. Selección y empleo de recursos de apoyo.
Reconocimiento del registro del texto expositivo.
Reconocimiento de recursos explicativos.
Relación entre título y contenido.
Identificación de tema, subtemas y recursos del texto expositivo.
Identificación de marcas de cohesión y coherencia para el reordenamiento de los textos.
Empleo de estrategias de compresión lectora: identificación de las palabras clave, formulación de
preguntas por párrafo, etc.
Adquisición de técnicas para realizar resúmenes y cuadros.
Empleo y sustitución de conectores.
Organización de los tiempos verbales en el texto expositivo.
Producción de textos expositivos.
Lectura de biografías y autobiografías.
Reconocimientos de los pasos para elaborar una biografía.
Producción de informes.
Reflexión del uso de los verbos en los diferentes tipos textuales.
Reconocimiento intuitivo de las características propias de un texto ficcional.
Reconocimientos de las características propias de un texto narrativo.
Lecturas de obras completas y fragmentos.
Reconocimiento y utilización de elementos cohesivos en la producción escrita.
Reconocimiento de tema, tramas y recursos de estilo en los textos literarios.
Identificación de acciones principales y secundarias.
Uso de los diferentes modos y tiempo verbales en los textos narrativos.
Control ortográfico de los escritos.
Empleo de signos de puntuación.
Contenidos Actitudinales
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Valoración de la lengua en su aspecto representativo.
Adopción de hábitos de corrección de textos orales y escritos.
Posición crítica frente a los textos literarios y no literarios.
Respecto por las producciones de los compañeros.
Interés y respeto de las opiniones de los otros.
Confianza en la propia capacidad creativa.
Interés por la lectura de distintos géneros.
Entrega de tareas en los tiempos convenidos. Desarrollo de tareas con orden y prolijidad.
Instrumentos de Evaluación
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Exposiciones orales de temas a elección según el lineamiento planteado.
Evaluaciones escritas individuales.
Comprobación de lectura.
Producción escrita de textos.
Trabajos prácticos individuales.
Lectura en voz alta.
Breves cuestionarios en clase.
Participación y cumplimientos de las tareas propuestas.
Lecturas obligatorias
 Cuadernillo de lecturas y actividades.
 Novelas: Leídas durante tu cursada.
 Obras dramáticas y cuentos: selección de las docentes leídos durante tu cursada. -
Tiempo estimado
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Unidad I: primer trimestre
Unidad II: segundo trimestre
Unidad III: tercer trimestre
Bibliografía de consulta
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Metáfora. Lengua 9. Ed. S.M.
Lengua. Es. 2. Ed. Tinta fresca
Lengua 8 y 9 Ed. Longseller
Lengua en Red 8. Ed. a- Z editora
 Lecturas que atrapan 2. Ed. Tinta Fresca.
Lengua y Literatura
2° año
LENGUA Y LITERATURA
E.P.E.T. Nº 12
PROGRAMA DE 3º AÑO -unificado-
Contenidos Conceptuales
Unidad 0: Diagnóstico
Revisión:
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Texto expositivo. Características, organización de la información. Tiempos verbales. La descripción
en los textos expositivos. Recursos de cohesión. Funciones del lenguaje.
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Texto literario: el cuento: Comprensión lectora- Producción de texto.
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Reflexión metalinguística: Secuencias narrativas- Recursos de coherencia y Cohesión-Concordancia
entre sujeto y predicado- correlación verbal-puntuación-ortografía -tildación
Unidad I:
El lenguaje como práctica social: “géneros discursivos”: El texto no ficcional. El arte de
argumentar.
Lectura y análisis de artículos de opinión. Exposición de argumentos de películas. Género al que pertenece, sus
características particulares. Propuesta de escritura de la reseña por parte del resto del curso.
El texto publicitario: características particulares. La publicidad y las funciones del lenguaje. Diferencia entre publicidad
y propaganda. Lo denotativo y connotativo en la publicidad. Clasificación: objetivo-destinatarios. Mensaje verbal y
mensaje visual. Recursos expresivos en la publicidad: metáfora-personificación-hipérbole-juego de palabras, antítesis,
otros.
La reseña de guiones cinematográficos y textos literarios: estructura argumentativa .Características y soportes
(suplementos culturales y de espectáculos, contratapas)
El texto argumentativo: caracterización general. Tipos de textos argumentativos. La argumentación en el texto
periodístico: editorial, artículo de opinión y crítica periodística. Soportes. Macroestructura: el tema y su progresión.
Superestructura: trama argumentativa: tesis (presentación del tema y toma de posición), fundamentación
(presentación de los argumentos: estrategias argumentativas Principales procedimientos retóricos: ironía,
contradicción, ejemplificación, citas, preguntas retóricas), conclusión (ratificación y sugerencias).
Marcas y recursos lingüísticos: opciones de enunciación (yo-tú-ustedes-nosotros), fórmulas para introducir citas.
Organizadores textuales: orden, consecuencia, causa y efecto, de afirmación o resumen, relación temporal,
agregación, conclusión, contraste, modalizadores (adverbios de opinión, interrogaciones, exclamaciones),
concordancia y coherencia verbal. Cohesión: sustitutos (pronombres, adverbios, elipsis, sinonimia, hiperónimos, etc)
Reflexión metaling üística de la Leng ua :
Funciones del lenguaje en los textos trabajados. Referencial-emotivo-poético-literario-apelativo-fática. La trama
argumentativa. Superestructura: encabezamiento, cuerpo, despedida, firma. Personas de enunciación (primera y
tercera persona). Los tópicos en la publicidad-La adjetivación-los tiempos verbales. Gramática de la oración exhortativa.
Reconocimiento de la Oración compuesta. Nexos coordinantes y subordinantes. Campo léxico: las palabras y su
significado. Puntuación. Ortografía.
Aplicación continua y progresiva de la lengua y la corrección de los vicios del lenguaje. Revisión de contenidos
gramaticales.
Taller de lectura y escritura de la tipología textual trabajada.
Autocorrección y reescritura.
Unidad II: El lenguaje como práctica social: “géneros discursivos. Concepto de ficción y
literatura.
Lectura y análisis de textos literarios. Género narrativo, dramático y poético. Escritura de comentarios breves.
Concepto de literatura y ficción. Profundización de los géneros literarios a través de diferentes teorías y del análisis de
las obras. Aplicación de literatura comparada.
El género dramático: Origen del teatro. Contextualización del autor y su obra. Características del Género dramático.
Estructura particular. Lectura y análisis de una obra de teatro.
El género narrativo: revisión y profundización de superestructuras y lingüística textual. Características particulares del
género narrativo. Lectura y análisis de cuentos/ novelas para el nivel.
Reflexión metaling üística de la Leng ua :
Signos de puntuación: revisión y profundización. La coma, la raya de diálogo, etc. Revisión de los recursos cohesivos
trabajados en la U. 0-1. Reglas ortográficas a partir de los problemas que aparezcan en los escritos. Aplicación
continua y progresiva de la lengua y la corrección de los vicios del lenguaje. Revisión de contenidos gramaticales.
Taller de lectura y escritura de la tipología textual trabajada.
Autocorrección y reescritura.
Contenidos Procedimentales:
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Exposiciones orales con material de apoyo.
Reconocimiento intuitivo de las características de los diferentes tipos textuales.
Reconocimiento de las características propias de los géneros literarios y de los textos no ficcionales.
Lectura completa y análisis de los textos propuestos.
Identificación de las estrategias argumentativas. Marcas subjetivas de los textos de opinión.
Reconocimiento de macroestructuras y superestructuras de los diferentes tipos textuales.
Reconocimiento de los recursos estilísticos literarios.
Empleo de estrategias de verificación de la lectura.
Organización de los tiempos verbales según los diferentes tipos textuales abordados.
Reconocimiento y utilización de elementos cohesivos en la producción escrita.
Uso correcto de los diferentes modos, tiempos verbales y reglas ortográficas. Control ortográfico de los escritos
.Empleo de los signos de puntuación.
 Participación en conversaciones respetando turnos de intercambio y adecuando las propias expresiones a las
circunstancias.
 Producción escrita de textos literarios y no literarios.
 Lectura y análisis de obras completas.
Contenidos Actitudinales
 Valorar la importancia de la lengua como medio de comunicación en la medida que origine y transforme
realidades.
 Valorar la importancia de la Literatura como fuente del desarrollo de la creatividad, del pensamiento y de
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la expresión.
Utilizar un vocabulario adecuado a la situación comunicativa del aula.
Respeto por las producciones ORALES-ESCRITAS y opiniones de los compañeros.
Ser respetuoso de las normas de convivencia acordadas por el docente.
Entrega de tareas en los tiempos convenidos. Desarrollo de tareas con orden y prolijidad.
Lecturas obligatorias
 Cuadernillo de lecturas y actividades complementarias.
 Novelas: leídas durante tu cursada.
 Textos poéticos, obras dramáticas y cuentos: selección de las docentes leídos durante tu cursada
Instrumentos de Evaluación:
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Exposiciones orales.
Evaluaciones escritas individuales.
Comprobación de lectura.
Producción escrita de textos.
Trabajos prácticos individuales y grupales.
Breves cuestionarios en clase.
Participación y cumplimiento de las tareas propuestas.
Tiempo estimado
 Unidad 0-I: primer y segundo trimestre.
 Unidad II : segundo y tercer trimestre.
Bibliografía de consulta
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Material de apoyo aportado por la cátedra.
Manuales lengua y Literatura (provistos en biblioteca).
Enciclopedias y diccionarios.
Uso de páginas de Internet (consultados con la docente).
Lengua y literatura
3° año-