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CARTA DE LA DIRECTORA.
CURRÍCULO Y ORGANIZACIÓN DE ASIGNATURAS
Estimadas familias:
Comenzamos a aplicar en nuestro Centro una nueva Ley de Educación (a la par que la anterior LOE,
siguiendo vigente muchos de sus artículos) en el presente curso (LOMCE). Según calendario oficial, la
nueva Ley se desarrollará este curso 14-15 en los cursos 1º, 3º y 5º, y en el curso próximo en 2º, 4º y 6º.
Infantil, de momento, sigue igual.
Desde la mejor intención de mantenerles informados, hemos elaborado el presente documento, en el
que de manera resumida, les mostramos los puntos más significativos y que más pueden afectar a nuestras
familias. Como suele suceder cuando se empieza a aplicar y desarrollar algo nuevo de esta envergadura, y
con no mucho tiempo, en algunos momentos suele haber algo de confusión, retrasos, dudas, etc. Nosotros
desde aquí, os rogamos confianza en vuestro centro escolar y sobre todo paciencia, pues os garantizamos
que todo se realizará con la más absoluta seriedad, sin escasez de información para nuestras familias, y
rogando disculpas si en algún momento nos equivocamos. Será un año de mucho trabajo pero de muchas
ilusiones, y como siempre, aquí estamos a vuestra disposición. Un saludo, Estrella.
ELEMENTOS DEL CURRÍCULO: Se entiende por currículo la regulación de los elementos que determinan los
procesos de enseñanza y aprendizaje para cada una de las enseñanzas.
Los objetivos de cada enseñanza y etapa educativa.
Las competencias, o capacidades para aplicar de forma integrada los contenidos propios de cada enseñanza y etapa
educativa.
Los contenidos, o conjuntos de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que contribuyen al logro
de los objetivos y a la adquisición de competencias.
Los contenidos se ordenan en asignaturas.
La metodología didáctica, que comprende tanto la descripción de las prácticas docentes como la organización del
trabajo de los docentes.
Los estándares y resultados de aprendizaje evaluables.
Los criterios de evaluación del grado de adquisición de las competencias y del logro de los objetivos.
CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES
LA EDUCACIÓN PRIMARIA EN LA LOMCE
ORGANIZACIÓN DE ASIGNATURAS PARA ESTE CURSO ( Sólo 1º, 3º y 5º)
Principales novedades
La etapa de Educación Primaria dejará de organizarse por ciclos, comprenderá 6 cursos y se organizará en áreas,
que tendrán un carácter global e integrador.
Quedan como el curso anterior 2º, 4º y 6º, estos cursos no sufren ninguna
modificación hasta el curso que viene.
Existirán dos tramos con cursos independientes, se pierde la idea de ciclo :
1º Tramo: 1º, 2º y 3º de Primaria.
TRONCALES
2º Tramo: 4º, 5º y 6º de Primaria.
o Desaparecerá el área de Conocimiento del Medio, que se desdobla en dos áreas distintas:
ESPECÍFICAS
Ciencias de la Naturaleza.
Ciencias Sociales.
o Educación para la Ciudadanía dejará de existir como asignatura.
o Se incorpora la asignatura Valores Sociales y Cívicos como alternativa a la Religión y será evaluable.
CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN
LIBRE CONFIGURACIÓN
AUTONÓMICA
Curso académico
2014-2015
1º
Primaria
2016-2017
XX
XX
2º
3º
XX
Evaluación
XX
XX
4º
5º
2015-2016
AUTONOMÍA DE CENTRO
COMPETENCIAS
XX
6º
XX
Evaluación
XX
-
Ciencias de la Naturaleza. ( 2 horas en 1º y 3º y 1 hora y media en 5º)
Ciencias Sociales. (1 hora y media en 1º y 3º y 2 horas en 5º).
Lengua Castellana y Literatura. ( 4 horas en todos los cursos)
Matemáticas.( 4 horas en todos los cursos).
Primera Lengua Extranjera (Inglés). (2 horas en 1º y 3º y 3 horas en 5º).
Educación Física.( 2 horas en todos los cursos)
Educación Artística y Musical en 1º y 3º (1 hora música, 1 hora
plástica).En 5º sólo se impartirá como área la Educación Musical ( 1 hora)
la Educación Artística no, aunque se seguirá trabajando de maner
interdisplicinar en las diferentes áreas y proyectos que se realicen.
- Religión/ Valores Sociales y Cívicos (para aquellos alumnos/as que no
impartan religión y será evaluable, que antes no lo era). ( Varía según e
curso).
- Lectura Comprensiva en 1º, y 3º. ( 1 hora Estas asignaturas, a excepción
del Francés, serán impartidas
y media).
por el tutor/a del alumno/a.
- Francés, en 5º.( 1 hora y media).
- Conocimiento Aplicado, en 5º. (La
seguirán cursando en 6º). (Asignatura
basada en la metodología de tareas y
proyectos, en la que se trabaja la
experimentación, investigación,
tratamiento de la información…etc).( 2
horas)
El Centro distribuirá con criterios pedagógicos las horas de autonomía (2 horas), en
1º y 3º, entre una o varias de las asignaturas troncales de las arriba señaladas
previo acuerdo del Claustro de Profesores. En nuestro Centro, el Claustro de
profesores, atendiendo siempre a criterios pedagógicos ha decidido dedicar una d
estas horas a Matemáticas y otra a Lengua Castellana, tanto en 1º como en 3º.
-
A DESARROLLAR EN TODOS LOS CURSOS Y AREAS ( Se
evalúan a través de los estándares de evaluación)
-Comunicación Lingüística.
-Competencia Matemática y competencias básicas en Ciencias y
Tecnología.
-Competencia Digital.
-Aprender a Aprender.
-Competencias Sociales y Cívicas.
-Sentido de Iniciativa y Espíritu Emprendedor.
-Conciencia y Expresiones Culturales.
La evaluación de los procesos de aprendizaje del alumnado será
continua y global y tendrá en cuenta su progreso en el conjunto de las
áreas.
EVALUACIÓN
Se establecerán las medidas más adecuadas para que las
condiciones de realización de las evaluaciones se adapten a
las necesidades del alumnado con necesidades educativas
especiales.
Se prestará especial atención durante la etapa a la atención
personalizada de los alumnos y alumnas, la realización de
diagnósticos precoces y el establecimiento de mecanismos
de refuerzo para lograr el éxito escolar.
Promoción y repetición
El alumno o alumna accederá al curso o etapa siguiente siempre que se
considere que ha logrado los objetivos y ha alcanzado el grado de
adquisición de las competencias y estándares correspondientes. De no
ser así, podrá repetir una sola vez durante la etapa, (Preferentemente
3º o 6º) con un plan específico de refuerzo o recuperación. Se atenderá
especialmente a los resultados de la evaluación individualizada al
finalizar el tercer curso de Educación Primaria y de final de Educación
Primaria.
Qué se evalúa
Se comprobará el grado de adquisición de la competencia en comunicación lingüística, de
competencia matemática y de las competencias básicas en ciencia y tecnología, así como
logro de los objetivos de la etapa.
Efectos
Las Administraciones educativas podrán establecer planes específicos de mejora en aquell
centros públicos cuyos resultados sean inferiores a los valores que, a tal objeto, hay
establecido.
BOLETÍN INFORMATIVO”
“VIRGEN DE BEGOÑA”
Cartagena (Murcia)
(Díptico informativo para las familias del centro)
Evaluación durante la etapa. Al finalizar 3º EP
Características
Evaluación individualizada a todos los alumnos y alumnas, al finalizar 3º EP.
Los criterios de evaluación de esta prueba serán comunes para el conjunto del Estado.
Periodicidad
Anual.
Muestra
Todos los centros.
Quién evalúa
Interna. La realizarán los Centros Docentes según dispongan las Administraciones educativas.
Qué se evalúa
Se comprobará el grado de dominio de las destrezas, capacidades y habilidades en expresión
y comprensión oral y escrita, cálculo y resolución de problemas, en relación con el grado de
adquisición de la competencia en comunicación lingüística y de la competencia matemática.
Efectos
De resultar desfavorable, el equipo docente deberá adoptar las medidas ordinarias o
extraordinarias más adecuadas.
Evaluación final de etapa. Al finalizar 6º EP
Periodicidad
Evaluación individualizada a todos los alumnos y alumnas, al finalizar la
etapa (6º EP). Los criterios de evaluación de esta prueba serán comunes
para el conjunto del Estado.
El resultado de la evaluación se expresará en niveles. El nivel obtenido por cada alumno
y alumna se hará constar en un informe, que será entregado a los padres, madres o
tutores legales y que tendrá carácter informativo y orientador para los centros en los
que los alumnos hayan cursado sexto curso de Educación Primaria y para aquellos en los
que cursen el siguiente curso escolar, así como para los equipos docentes, los padres o
tutores legales y los alumnos.
Anual.
Muestra
Todos los centros.
Quién evalúa
Externa. El Gobierno, previa consulta a las Comunidades Autónomas, establecerá los criterios
de evaluación y las características generales de las pruebas para todo el Sistema Educativo
Español con el fin de asegurar unos criterios y características de evaluación comunes a todo el
territorio.
Características
DIRIGIDO A: Familias CEIP “Virgen de Begoña” Tentegorra.
FOLLETO INFORMATIVO ELABORADO POR EQUIPO DIRECTIVO
FECHA: CURSO 2014-2015.