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FUNDACION CATALINA DE MARÍA
LICEO SAGRADO CORAZÓN- COPIAPÓ
66 AÑOS, 1949 – 2015
“Vivamos en Familia el Sueño Dorado de Madre Catalina, educando con Calidad desde el Amor y la Reparación”
GUÍA UNIDAD 1
NOMBRE:
I. NORMAS DE ORTOGRAFÍA:
CURSO:
FECHA:
GRAMÁTICA
"La grandeza de una nación depende, en un sentido real, de lo
bien que hablan sus ciudadanos. Las cosas buenas se
desarrollan a partir de un pueblo que sabe realmente cómo
usar el lenguaje y que lo usa bien".
Norman Mailer
La función de las normas de ortografía es regular la correcta escritura de la lengua para facilitar y
garantizar la comunicación escrita entre quienes la utilizan, estableciendo un código en común
para su representación gráfica. Se dividen en tres grupos la ortografía acentual, literal y puntual.
1. ORTOGRAFÍA ACENTUAL:
Tiene la función de normar la pronunciación de las palabras en español y su representación en la
escritura a través de distintas reglas.
2. ORTOGRAFÍA LITERAL:
Tiene la función de:
 Normar las letras, son los signos gráficos que componen una secuencia escrita.
 Normar fonemas o sonidos distintivos de la lengua oral.
 Diferenciar una palabra de otra (el fonema /m/ distingue mata de pata o de lata,
expresando significados distintos en cada palabra).
3.- ORTOGRAFÍA PUNTUAL
Los signos de puntuación tienen como principal función delimitar las unidades del discurso
para facilitar la correcta interpretación de los textos y ofrecer ciertas informaciones adicionales
sobre el carácter de esas unidades.
A este grupo pertenecen los signos que estudiaremos en este nivel: la coma, el punto y
coma, los dos puntos y el punto.
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LICEO SAGRADO CORAZÓN- COPIAPÓ
66 AÑOS, 1949 – 2015
“Vivamos en Familia el Sueño Dorado de Madre Catalina, educando con Calidad desde el Amor y la Reparación”
Uso de los signos de puntuación
 Uso de la coma:
La coma (,) delimita unidades discursivas inferiores al enunciado, como algunos tipos de
oraciones (Aunque no te guste, tendrás que hacerlo) y grupos sintácticos (David, el contable, no ha
venido hoy). Fuera del ámbito de la puntuación, se emplea como separador decimal en los
números escritos con cifras.
a) En enumeraciones
Se usa coma para separar elementos gramaticales análogos (de igual jerarquía gramatical)
dispuestos en serie, siempre que no vayan separados por una conjunción copulativa (y) o por una
adversativa (o).
b) En cambios sintácticos violentos
Se usa coma para indicar la presencia de cambios sintácticos violentos, es decir, que alteran la
estructura lógico–gramatical de la oración.
 Tal como el hipérbato(n), o transposición, o sea, la alteración del orden lógico oracional
(sujeto y modificadores, predicado y complementos).
 Tal como la elipsis verbal, esto es, la eliminación intencionada del verbo en una oración
(recuerde que esto sólo puede ocurrir cuando la oración "repite" el verbo y una estructura
oracional presentados inmediatamente antes).
c) En elementos incidentales
Se usa coma para separar (aislar) elementos gramaticales intercalados incidentales, es decir, de
carácter explicativo.
 Como las oraciones independientes, o sea, aquéllas que son libres sintácticamente.
 Como los vocativos (expresiones que utiliza el emisor, saliéndose de lo tratado, para llamar
la atención del receptor).
 Como los elementos en aposición; expresiones explicativas que modifican un "elemento
sustantivo" por el simple hecho de colocarse inmediatamente antes o después de él, sin
nexo alguno.
 Como las expresiones conjuntivas y adverbiales con sentido completo, o unitarias, como
por ejemplo: esto es, es decir, vale decir, o sea, por ende, en consecuencia, sin embargo,
por (lo) tanto, evidentemente, por supuesto, por último, finalmente, en efecto, sin duda,
en fin, por consiguiente, etc.
d) Antes de conjunciones
Antes de conjunciones y de frases conjuntivas con sentido incompleto, es decir, que su sentido se
completa con la unidad significativa que le sigue, tales como:
 Adversativas: mas, pero, aunque, sino, etc.
 Concesivas: a pesar de (que), aunque, por más que, si bien, etc.
 Condicionales: si, con tal que, en caso de, siempre que, dado que.
 Causales: porque, pues, ya que, puesto que, dado que, pues que, etc.
 Consecutivas: por lo que, por lo cual, por esta razón, por esto, etc.
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TRABAJO PRÁCTICO
A. Ponga coma en los siguientes enunciados y explique su uso.
1) Abelardo puso en su bolso un traje de baño una toalla y un bloqueador solar.
________________________________________________________________________
2) En la estación de trenes esperó a su padre pacientemente.
________________________________________________________________________
3) Ayúdame con la tarea de matemática papá.
______________________________________________________ _________________
4) Deseaba jugar a la pelota con sus amigos pero sus padres no lo autorizaron.
_______________________________________________________________________
5) El viajero bastante asustado caminaba por una oscura calle.
_______________________________________________________________________
 El punto y coma:
 Delimita unidades discursivas inferiores al enunciado, ya sean grupos sintácticos (Se
equivocó; lamentablemente) u oraciones (En cuanto recibieron el aviso, salieron a buscarlo;
aún estaba vivo cuando lo encontraron).
 Establece mayor disociación entre las unidades lingüísticas que la coma –y, por tanto,
realza más cada una de ellas– y menor que la indicada por el punto.
 Detrás del signo de punta y coma se escribe siempre con minúscula
Se usa punto y coma:
a) En enumeraciones con comas internas
Se usa punto y coma para separar elementos análogos (de igual jerarquía gramatical) dispuestos
en serie (enumeración), siempre que alguno de ellos posea comas internas.
b) En oraciones yuxtapuestas
Se usa punto y coma para separar oraciones "yuxtapuestas", es decir, aquellas que, debiendo
poseer un nexo lógico entre ellas (conjunción), este ha sido eliminado y, por lo tanto, solo las une
el sentido de lo expresado.
c) Después de enumeraciones
Se usa punto y coma después de elementos análogos (de igual jerarquía gramatical) dispuestos en
serie (enumeración), si la oración que les sigue se refiere a ellos en su totalidad.
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TRABAJO PRÁCTICO
B. Ponga punto y coma en los enunciados correspondientes. Explique su uso.
1) Esperó pacientemente que pasará un auto, un camión y una motocicleta para cruzar la calle se
demoró media hora en hacerlo.
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2) Asistieron al cumpleaños: Camila, novia de Edmundo Josefina y Eloy, padres de Camila Roberto,
compañero de trabajo, y Patricia, su madre.
______________________________________________________
3) Era importante que se preparara más para los exámenes tuvo que hacer un horario de estudio.
______________________________________________________
 Los dos puntos:
Detienen el discurso para llamar la atención sobre lo que sigue, lo que siempre está en estrecha
relación con el texto precedente.
Se usa dos puntos:
 Antes de enumeraciones explicativas. Por ejemplo: Así me gustan las personas:
inteligentes, sensibles e inteligentes.
 Antes de las citas textuales. En este caso, después de los dos puntos se suele escribir la
primera palabra con inicial mayúscula. Por ejemplo: Ya lo dijo Ortega y Gasset: “La claridad
es la cortesía del filósofo”.
 Después de las fórmulas de saludos en el encabezamiento de cartas y documentos. La
palabra que sigue a los dos puntos se escribe con inicial mayúscula y en renglón aparte.
 Después del verbo (escrito con todas sus letras mayúsculas) en textos jurídicos y
administrativos –decretos, sentencias, bandos, edictos, certificados o instancias–. La
primera palabra del texto que sigue a este verbo se escribe siempre con inicial mayúscula y
el texto forma un párrafo diferente.
TRABAJO PRÁCTICO
C. Ponga dos puntos en los enunciados cuando corresponda. Explique la regla.
1) Recordó las palabras de su amigo “Nos vemos en las vacaciones de verano”.
______________________________________________________________________
2) Ante los compañeros contó sus pasatiempos el deporte, la lectura y la televisión.
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3) Querida prima Muy pronto regresaré para poder contarte mis aventuras.
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 El punto:
 Señala el final de un enunciado –que no sea interrogativo ni exclamativo–, de un párrafo o
de un texto.
 La palabra que sigue inmediatamente al punto de cierre se escribe siempre con inicial
mayúscula.
 Si se escribe al final de un enunciado y a continuación, en la misma línea, se inicia otro, se
denomina punto seguido.
 Si se escribe al final de un párrafo y el enunciado siguiente inicia un párrafo nuevo, se
denomina punto y aparte. Los distintos párrafos suelen desarrollar, dentro de la unidad del
texto, ideas o contenidos diferentes.
 Si se escribe un punto al final de un texto o de una de las divisiones principales (por
ejemplo, un capítulo), se denomina punto final.
 Nunca debe escribirse un punto de cierre de enunciado delante de un signo de cierre de
comillas, paréntesis, corchetes o rayas: En el cartel que llevaba el perro del ciego decía: “No
me acaricies. (Estoy trabajando)”.
TRABAJO PRÁCTICO
D. Ponga los puntos que le faltan a este texto y explique su uso.
“De pronto, sin mayor aviso, apareció un lobo en la aldea los habitantes estaban tan asustados
que decidieron abandonar el lugar
Después de varias semanas, el lobo ya había recorrido todas las cosas y destrozado todo lo que
quiso pensó en regresar al bosque de donde había venido, pero su orgullo no se lo permitió
Desde ese día, vaga por la aldea sin destino fijo y sueña con la llegada de alguno de los antiguos
habitantes”
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