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REUNIÓN de PP.AA. de 6º E.P. - Curso 2015/2016
Documentación
1. Organización de 6º E.P.
2. Normas de orden y convivencia.
3. Actividades culturales y deportivas.
4. Las horas de Apoyo.
5. Programa de Formación.
6. El trabajo diario en casa.
7. El niño/a de 6º E.P.
8. Proyecto de Pastoral.
9. Algunas consideraciones al comienzo de curso.
Lunes, 21 de septiembre de 2015
6º curso de EDUCACIÓN PRIMARIA – 2015/2016
DIRECTOR EDUCACION PRIMARIA:
D. Máximo Torres Coso
COORDINADOR de 6º E.P.:
D. Santiago Mayoral Perdiguero
PASTORAL:
Dª Maite López Martínez, Dª Rocío Nieto Bazán y D. Carlos Mulas, sj
TUTORES
6º A - D. Fernando Castillo Rodríguez- Lengua A-B-E. Grupo altas capacidades.
6º B - Dª Adela Negro de la Cruz – Matemáticas B-C-D y F. Apoyo matemáticas.
6º C - Dª Rocío Nieto Bazán - Religión A-B-C-D-E-F.
6º D - Dª Paloma Martínez Abad - Inglés, Science y Arts and crafts B-D.
6º E - D. Pedro Pablo Martínez-Luceño- Ed. Física A-B-C-D-E-F.
6º F - D. Santiago Mayoral Perdiguero - Lengua C-F. Apoyo de Lengua.
PROFESORES
Dª Paloma Cordeiro Mira - Inglés, Science y Arts and crafts A-C.
Dª Ana María Maigler Ropa - Inglés, Science y Arts and crafts E-F.
D. Gustavo Corral Brihuega- Ciencias sociales. A-B-C-D-E-F.
D. Máximo Torres Coso - Lengua D.
D. Fernando Ursa Calvo – Matemáticas A y E..
SERVICIO DE ORIENTACIÓN ESCOLAR
Dª Beatriz López García de Leániz.
PADRES DELEGADOS:
D. Ignacio Olivares Blanco
Dª Carmen Valdelomar Martínez-Pardo
EVALUACIONES
Consultar Catálogo Escolar
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REUNIÓN de PP.AA. de 5º- 6º E.P. - Curso2015/2016
Documento nº 1
NORMAS DE CONVIVENCIA EN E. PRIMARIA
EL RESPETO HACE POSIBLE LA CONVIVENCIA. RESPETAR ES CUIDAR A LAS
PERSONAS Y A LAS COSAS.
Respeto a las personas:
1. Hay que ser amable y saludar a todas las personas. Detalles como pedir y respetar el
turno de palabra, ceder el paso en las puertas, etc., hacen más agradable la convivencia.
2. Debo cuidar de mis compañeros aceptando a todos sin insultar, ni poner motes ni,
mucho menos, pegar.
Respeto a los lugares: cada sitio nos exige una forma diferente de comportarnos:
3. El aula y los pasillos son zonas de trabajo, por ello debo mantener el silencio y en ellas
no se puede correr, jugar ni usar las cosas de manera que puedan romperse.
4. La capilla es el lugar donde vive Jesús y allí se habla con Él en silencio o cantando y
rezando cuando estamos en misa o en la Salve. Tampoco es un sitio de juego.
5. El patio es el sitio de juego de todos y debo mantenerlo limpio (Está expresamente
prohibido comer chicles, caramelos con palo y frutos secos con cáscara). También debo
respetar los patios de otros cursos y los jardines no yéndome a jugar a ellos sin permiso.
6. El comedor también es parte del Colegio. Tengo que comer de todo, con limpieza, sin
desperdiciar comida ni sacarla fuera.
Respeto a las cosas:
7. Las cosas tiene un valor y no puedo estropearlas. Coger algo que no es mío sin permiso,
con intención de quedármelo, es una falta grave que puede provocar incluso la expulsión
temporal del Colegio.
SER RESPONSABLE SIGNIFICA RESPONDER ANTE OTROS DE MI FORMA DE
COMPORTARME
8. Es mi responsabilidad llegar a tiempo a todas las actividades y justificar los retrasos
y las ausencias con una tarjeta. Para evitar accidentes respetaremos las normas de
entrada y salida de cada pabellón.
9. También soy responsable de venir correctamente vestido y aseado, con zapatos y
no deportivas, evitando camisetas y otras prendas poco formales. Para poder
recuperarlas, si se pierden, las traeré marcadas.
10. Y también es mi responsabilidad traer el material necesario para las clases.
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REUNIÓN de PP.AA. de 5º- 6º E.P. - Curso 2015/2016
Documento nº 2
ACTIVIDADES CULTURALES Y DEPORTIVAS
Ya se pueden consultar, en la página web del colegio, la información acerca de
las actividades extraescolares, deportivas y de aire libre. La oferta es amplia y muy
interesante para completar la formación académica que reciben sus hijos.
Les pedimos que estén muy atentos a la recepción de las distintas circulares que
irán apareciendo en la página web y les invitamos a que les animen a participar.
1º Las visitas culturales
En estas visitas participan todos los alumnos y les acompaña su tutor. Las salidas
tienen lugar a lo largo de una mañana de clase o incluso durante la jornada lectiva
completa. Realizaremos aproximadamente una salida en cada trimestre, con el fin de
ampliar su formación y, por otra parte, fomentar entre alumnos y profesores unas
relaciones distintas a las que existen a diario en clase. Para facilitarles el abono de estas
salidas y evitar que sus hijos extravíen el dinero, se pasará un recibo de Atividades
culturales desde Administración, en el que estarán incluidas todas ellas.
2º Las actividades extraescolares.
Según el tipo de actividad se desarrollan en el recreo del mediodía, a la salida por
las tardes o durante el fin de semana. La matrícula también varía dependiendo de la
actividad. A partir de la fecha que se indique podrán formalizar la inscripción a través
de la página web siguiendo las instrucciones que se establezcan.
3º Actividades deportivas.
Ya constituidos los equipos del Colegio participarán en competiciones escolares o
federadas. Entrenarán dos días a la semana y la competición se realizará los sábados.
4º Agrupación de Montaña Recuerdo
La Agrupación de Montaña Recuerdo ofrece cada año a los alumnos del Colegio,
a partir de 2º E.P., un Programa de excursiones de los domingos a la Sierra de
Madrid. Los alumnos recibirán, por tanto, varias convocatorias a lo largo del curso
para salir de excursión. La primera salida, en octubre.
5º Campamento Vinuesa
Por último, y ya para el mes de julio, les ofrecemos el Campamento donde, además
de aprender y divertirse, trabajarán aspectos tan importantes como la convivencia entre
ellos fuera de casa, la vida austera y el respeto y disfrute de la naturaleza.
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REUNIÓN de PP.AA. de 5º- 6º E.P. - Curso 2015/2016
Documento nº 3
Las dos horas de APOYO TUTORIAL
* De las horas de inglés semanales, dos de ellas llevan acompañado el Apoyo. En estas
horas cualquier alumno puede ser separado del grupo para acudir con otro
profesor al aula de Apoyo.
* Las otras horas de inglés llevan todo el peso curricular y evaluativo. Mientras que
en las horas de Inglés/Apoyo los alumnos realizan actividades complementarias que
no suponen una pérdida significativa para el que está ausente (juegos de repaso,
vídeo, lectura, etc.).
* ¿Qué se trabaja en Apoyo?
En las dos horas sincronizadas con las de inglés se crean grupos muy reducidos
(máximo 6 alumnos), nunca cerrados y de duración variable, en los que se trabajan
aspectos deficitarios del área del lenguaje y del cálculo. Para la creación de estos
grupos se ha contado con la participación del tutor, del tutor del año anterior, y del
Departamento de Orientación. Esta colaboración se extiende a los contenidos de
trabajo, el seguimiento y evaluación de los procesos.
La tarea del profesor de Apoyo, además de los contenidos específicos de apoyo
en el lenguaje, el cálculo, se extiende de un modo natural y en beneficio del alumno,
hacia:
- Conocer al alumno, recogiendo información sobre sus intereses,
actitudes, hábitos, motivaciones; explorando sus capacidades, etc.
- Actuar en la dimensión afectivo-emocional: ante problemas
personales, familiares, de relación con el grupo, de disciplina en el
Colegio, etc.
- Actuar en la dimensión académica: enseñándole a estudiar, a
organizar su trabajo; recuperando alguna laguna en un área, etc.
- Actuar en la dimensión psicopedagógica: atendiendo a sus
capacidades de concentración, atención, memoria, etc.
* Para el buen funcionamiento de las clases de Apoyo se cuenta con cuatro aulas con
ordenadores.
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REUNIÓN de PP.AA. de 5º- 6º E.P. - Curso 2015/2016
Documento nº4
PROGRAMA DE FORMACIÓN TUTORIAL - 6º E.P.
1. Es un programa de formación en valores.
Lo importante de la educación es el ser de cada niño. La educación ha de
proporcionar a los alumnos una formación que les permita conformar su propia y
esencial identidad. Para ello se hace necesario potenciar actitudes y valores que
configuren y modelen las ideas, los sentimientos, y las actuaciones de los alumnos.
Los valores ayudan a crecer y hacen posible el desarrollo integral de todas las
cualidades del ser humano.
Se hace necesario aprender, porque los valores nos acompañan durante toda
la vida. Aprender a saber cómo es uno mismo, qué significan los propios
sentimientos, cómo hacerse entender y cómo entender a los otros. Aprender a
mostrarse cariñosos, enfadados, agradecidos, tristes. Aprender a escuchar, a estar
disponible, a ser tolerante y flexible. Aprender a jugar con los demás, a trabajar, a
discutir, a ganar, a perder. Aprender a sentir, a encajar negativas, envidias,
equivocaciones, malas caras o alabanzas. Aprender a tomar decisiones en el
momento oportuno, a prender a elegir, a ser responsable. Aprender a tener espíritu de
equipo, para aprender a dar y recibir. Aprender a estar solo y a estar con los otros.
Tantas cosas se hace necesario aprender...
Los educadores y los padres no somos nunca modelos neutros para los
niños. Transmitimos valores y actitudes en nuestro quehacer diario. Se trata de que
los respiren en lo que ven y sienten, para poder hacerlos suyos de una forma natural.
Así fomentamos una mayor coherencia entre lo que se piensa, se dice y se hace.
En el Colegio se dispone de muchos canales diferentes desde donde se
pueden manifestar los valores: en el trato diario con los alumnos, en la toma de
decisiones, en la organización, en lo que se selecciona para la práctica...
2. Se desarrolla en tres niveles:
1º El primer martes de cada mes, reunión del curso con el Director de Etapa.
2º En las horas de Tutoría.
3º Transversalmente, en el día a día.
3. Cada mes, un valor:
Octubre
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RESPONSABILIDAD
- Orden en las clases, pasillos, comedor, Capilla...
- Hábito de estudio y trabajos siempre al día. Puntualidad y constancia.
- La Campaña del DOMUND: soy misionero entre los míos.
REUNIÓN de PP.AA. de 5º-6º E.P. - Curso 2015/2016
Documento nº 5
Noviembre
CALIDAD
- Planificación de las tareas y obligaciones.
- Buena presentación de los trabajos.
- La satisfacción de las cosas bien hechas.
Diciembre
GENEROSIDAD
- Ayudo a quien me necesita (familia, amigos...)
- Adapto las propias necesidades a las de los demás.
- Campaña de NAVIDAD: veo el sufrimiento de los más próximos.
Enero
PROGRAMA AFECTIVO SEXUAL.
- Mi identidad (cualidades comunes y diferentes a los otros).
- Yo me veo así (viendo lo positivo).
- Los demás me ven así (ídem).
- Programa Afectivo-Sexual.
Febrero
AUSTERIDAD
- Valoro y agradezco todo lo que tengo.
- Me conformo con lo necesario, sin caprichos.
- Campaña CONTRA EL HAMBRE: hay quienes no tienen nada.
Marzo
PAZ Y COMPAÑERISMO
- Trato a los compañeros con amabilidad.
- Colaboro con todos y soy servicial.
- SEMANA IGNACIANA.
Abril
RESPETO
- Respeto a quienes me rodean y respeto sus cosas (material…).
- Respeto el entorno en que vivo y respeto la naturaleza.
- Respeto mi cuerpo y mi imagen. Hábitos de higiene y salud.
Mayo
AUTENTICIDAD
- Sinceridad. La mentira. Las medias verdades.
- Confianza. Confío en quien me quiere.
- Honradez. Pueden confiar en mí.
N.B. 1 - El mes de septiembre se centra más en organización y normas. En el mes de
junio analizamos y evaluamos lo aprendido durante el año.
N.B. 2 - Existe algún material fotocopiable para los tutores que lo deseen: cuestionarios, dinámicas
de grupo, reflexiones... sobre los valores reseñados
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REUNIÓN de PP.AA. de 5º-6º E.P. - Curso 2015/2016
Documento nº 5
EL TRABAJO DIARIO EN CASA - 6º E.P.
Generalmente los alumnos hacen la mayoría de las tareas escolares en clase. Pero
también es necesario el trabajo en casa, porque, además de reforzar los conocimientos
de lo aprendido en clase, persigue estos otros importantes objetivos:
- Crear un hábito diario de trabajo, aprendiendo el alumno a organizar su
trabajo y su tiempo de estudio.
- Hacer al alumno responsable ante sus obligaciones, desarrollando en él la
capacidad de esfuerzo y superación.
- Desarrollar su autoestima. A través de ejercicios de cálculo, problemas,
lectura y escritura el alumno ve que progresa y aprende por sí solo.
Condiciones para un trabajo diario en casa que resulte eficaz
- Un sitio habitual para estudiar, adecuado, con buena luz, el material a mano y
ambiente de estudio a su alrededor.
- Un horario de estudio convenido y, a poder ser, siempre el mismo.
- El seguimiento, por parte del alumno, de estas cuatro reglas:
1. Atender mucho en clase y participar cuando es necesario.
2. Preguntar al profesor todo lo que no entienda.
3. Apuntar de cada clase lo que se ha hecho y lo que se manda para otro día.
4. Estudiar cada tarde lo aprendido durante el día y preparar lo del día siguiente.
Deberes diarios recomendados
Sería un error pretender establecer una cantidad de deberes igual para todos los
alumnos dada la gran diversidad de modos de estudiar y de aprovechar el tiempo que
hay entre ellos.
Por eso, los criterios que se exponen a continuación son puramente orientativos
respecto a lo que podría trabajar un alumno de 6º E.P. por las tardes en casa.
1º Cada tarde, fijar lo aprendido durante la jornada escolar, repasando la
lección del día o mediante algunas actividades.
2º A diario, cada cual según necesidad e indicación del profesor, dedicar un
tiempo a ejercitar la lectura, la escritura y/o la redacción.
3º Casi todos los días, llevará a casa una actividad o un problema de matemáticas.
4º Esporádicamente, sencillos trabajos en equipo o de investigación.
5º Preparar programadamente los exámenes a corto y medio plazo.
6º Alrededor de hora y media es un tiempo de estudio diario razonable.
Dependerá del aprovechamiento del tiempo de trabajo personal que haya tenido
el/la alumno/a en clase.
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REUNIÓN de PP.AA. de 5º- 6º E.P. - Curso 2015/2016
Documento nº 6
"La etapa de 5º y 6º es la que separa la niñez plena de la adolescencia, porque los niños en estos
años ya no presentan los rasgos característicos de la niñez ni apunta todavía los de la adolescencia"
ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DE LOS CHICOS Y CHICAS DE 6º E.P.
En este momento los niños/as están terminando de pasar de la niñez a la
preadolescencia e iniciando ésta con nuevos patrones y formas de conducta. Aquel
sereno y complaciente niño de diez años comienza a afirmar cada vez más su
personalidad. Se hace más curioso, charlatán (hasta la locuacidad en el caso de las
niñas), investigador e inquieto.
Estaba en la edad de oro del equilibrio evolutivo. Era sereno, franco,
familiar y cariñoso con los suyos. Pero a medida que vaya entrando en la
preadolescencia irá cambiando su manera de ser pudiendo aparecer como rencoroso,
desagradable e insolente; haciendo el payaso a cada momento, y contrariándose
prácticamente por todo.
Desea liberarse de la autoridad establecida en casa y en el colegio y tomar
decisiones por sí mismo. A menudo se encuentra desconcertado ante el bien y el mal y
decide según su sentido común o sus sentimientos. Posee ya un tremendo respeto a la
justicia.
Ya no le agrada tanto ser útil en casa y elude obligaciones como puede. Es
criticón y discutidor con sus hermanos. Tampoco se libran de la crítica sus propios
padres, que ya han caído del pedestal en que les había colocado durante los años de
infancia. Los padres deben derrochar comprensión, paciencia y actitudes de
diálogo, ofreciendo razones y explicaciones, pero sin dejar de ser firmes y exigentes
con los hijos para que cada cual asuma su parte de responsabilidad.
La actividad corporal del niño/a de 6º E.P. es incesante y conlleva un
tremendo desgaste de energía. Llegada esta edad, tiene una gran capacidad de trabajo y
suele ser un alumno entusiasta, si no por el Colegio en sí, a causa de los problemas que
arrastre en los estudios, sí por la necesidad de estar con compañeros/as de su edad.
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REUNIÓN de PP.AA. de 5º- 6º E.P. - Curso 2015/2016
Documento nº 7
PROYECTO DE PASTORAL 5º - 6º E.P. - 2014 - 2015
Pastoral
de 5º 6º E.P.
1.- Agentes pastorales
El P. Carlos Mulas Diego S.J. y el P. José Mª Ridruejo S.J. responsables de la
Pastoral de toda la E. Primaria y de la E. Infantil, así como el catecumenado de 1ª Comunión.
Contamos asimismo en la etapa con dos coordinadoras: Rocío Nieto y María Teresa López; y la
colaboración del Consejo de Pastoral: Rubén García, , Antonio Arenas, Cristina Velasco, José
Zurdo, Rubén López y un grupo de catequistas. Y en la coordinación general de la Jefatura de
Pastoral, el P. Benigno Álvarez S. J.
En sentido amplio colaboran los tutores, profesores, directores, D. Carlos como sacristán y
todos los empleados que la hacen posible.
2.- Líneas pastorales
a) Se procurará una línea pastoral acorde con la doctrina de la Iglesia.
b) Según el Carácter Propio de los centros de la Compañía de Jesús.
c) En armonía con las bases de orientación de la Comisión de Pastoral Infantil.
3.- Destinatarios
Los destinatarios de la acción pastoral serán fundamentalmente los alumnos pero
también los padres y los profesores.
Se tendrá en cuenta su edad y se atenderá a los procesos personales y sus
condicionamientos ambientales. Ellos serán las ovejas que el Buen Pastor acepta
incondicionalmente.
4.- La hora de Pastoral
Será los lunes, a las 11:30 h. En esta hora se celebrará la Eucarística y otras actividades
pastorales.
5.- El Sacramento de la Reconciliación
Se llevará a cabo tanto en el tiempo de adviento como en cuaresma.
6.- Canto de la Salve
Los viernes, toda la primaria a las 11.30 h.
7.- Atención personal
Todo el Departamento de Pastoral, se pone a disposición de los alumnos, padres y
profesores para recibir personalmente a quienes soliciten entrevista.
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REUNIÓN de PP.AA. de 5º-6º E.P. - Curso 2015/2016
Documento nº8
8.- Encuentros con Cristo
Por secciones, en S. Rafael. Tendrán una convivencia grupal y formación de actitudes
cristianas . Los coordinan Rocío Nieto Bazán. y María Teresa López Martínez. Participan
también los tutores, profesores y padres que lo deseen. Como mínimo necesitamos 5 padresmadres que acompañen a cada sección. Los Encuentros con Cristo se realizaran a lo largo del
primer y segundo trimestre del curso. Los días son los siguientes:
Jueves 4 de febrero 6º A
Jueves 11 de febrero 6º B
Jueves 18 de febrero 6º C
Jueves 25 dew febrero 6º D
Jueves 3 de marzo 6º E
Jueves 10 de marzo 6º F
10.- Campañas
Domund, Navidad, Contra el Hambre y Fiesta Solidaria por el Trabajo y la Alegría. En
estas campañas se implican los tutores y coordinadores de los cursos ayudando en la
ambientación, animación y recogida de donativos. La Fiesta Solidaria por el Trabajo y la
Alegría está planificada por el grupo universitario Francisco Javier. Se presentan y motivan en
las "horas de Pastoral". El objetivo es ayudar en fe y justicia a los necesitados.
12.- Documento base para la Pastoral de Educación Primaria.
12.1. Nuestras intenciones son
- Impregnar la vida colegial de sentido cristiano formando comunidad cristiana con
jesuitas, profesores, tutores, catequistas y padres, a todos los cuales consideramos,
desde su fe, agentes de pastoral.
- Reflejar en todo a Cristo, acompañados en nuestro camino por María.
12.2. Nuestras preocupaciones prioritarias consisten en
- Encarar, confiados en Dios, la situación presente de secularización y de increencia.
- Impregnar la formación integral de nuestros alumnos con los valores del Evangelio.
- Sentar en nuestros alumnos las bases para un compromiso real de creyentes.
- Facilitar la vida de fe en el ámbito de la familia, la escuela y el medio social en que se vive.
12.3. Nuestro estilo
- Vivimos nuestra fe con un sentido positivo y gozoso.
- Sabemos que el Espíritu Santo descubre caminos nuevos a los cristianos en este momento
de la historia.
- Nos alegra constatar que Dios actúa desde nuestro corazón de creyentes en los alumnos y
que nos interpela desde ellos mismos.
- Buscamos también a Dios en el silencio y en la plegaria.
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REUNIÓN de PP.AA. de 5º-6º E.P. - Curso 2015/2016
Documento nº8
- Permanecemos en actitud de búsqueda y atentos a la evolución del mundo y de la sociedad.
- Consideramos la vida como una fuente de inspiración para nuestra tarea pastoral.
- Confiamos en la capacidad creativa de cada agente de pastoral.
- Creemos que la única forma de realizar nuestra misión es en estrecha colaboración con la
familia y en equipo.
12.4. QUEREMOS que nuestros alumnos, con nosotros:
- sientan a Dios como Padre y posean, por tanto, conciencia de hijos queridos por Él y
hermanos de todos los hombres.
- tenga la mirada iluminada por la presencia interior y activa del Señor, por el asombro ante
la creación y por el gozo de recibir la vida como regalo.
- elijan a Jesús como el mejor amigo y modelo, y a María como Madre y Maestra en el
seguimiento de su Hijo, que es nuestro hermano mayor.
- aprecien el Evangelio como Palabra viva y tesoro de familia que nos ayuda a mirar el cielo
y a servir generosamente a los hombres.
- sean austeros y sacrificados en sus vidas; solidarios y desprendidos con los demás al estilo
de Jesús.
- amen a la Iglesia, conozcan su historia, sientan el orgullo de pertenecer a ella y celebren la
fe en comunidad.
- mantengan un diálogo confiado con Dios en la oración diaria, y que este diálogo gane cada
vez más en profundidad y gozo.
- aprendan a reconocer sus fallos y reciban el perdón de Dios en la Reconciliación y la
fuerza de Cristo alimento en la Eucaristía frecuente.
- sean “hombres para los demás”, desarrollando sus talentos y buscando modelos de
identificación en los santos de la Iglesia y de la Compañía de Jesús.
- se agrupen en movimientos apostólicos que estimulen su crecimiento cristiano y
faciliten su acción apostólica.
- conozcan y amen su pueblo; admiren en la naturaleza la obra de Dios, nuestro Padre;
conozcan la montaña, acampen, duerman sobre la tierra misma y midan y acrecienten las
propias fuerzas en la confrontación con las dificultades y el riesgo.
- entiendan el juego y el deporte como un encuentro con los demás y el lugar donde aprenden a
competir, a ganar y a perder, a la vez que potencian sus capacidades y fuerzas.
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REUNIÓN de PP.AA. de 5º-6º E.P. - Curso 2015/2016
Documento nº8
Algunas CONSIDERACIONES al COMIENZO de CURSO
1. Conviene que los padres lleven un seguimiento del trabajo de sus hijos por medio de:
- La revisión de los cuadernos.
- Las indicaciones que hagan los profesores en la agenda o en los
cuadernos (falta de puntualidad, tareas no presentadas,
distracción habitual, comportamientos incorrectos, etc.).
- Las visitas al tutor (concertadas por medio de la conserjería).
Teléfono directo al Edificio B - 913 02 56 34
- El diálogo constante con su hijo sobre cómo le va en el Colegio.
- En la página web del Colegio encontrarán un extracto de las
programaciones de las distintas asignaturas de 6º de E.P. para facilitar el
seguimiento académico de sus hijos.
2. Los retrasos, las ausencias (enfermedad, etc.) o las lesiones que imposibilitan la clase de
E. Física se justifican al tutor mediante una tarjeta.
El Colegio desaconseja las ausencias previstas (puentes en días lectivos, viajes
familiares, etc.). Entiendan que ponen a sus hijos en el dilema de faltar a la
responsabilidad que tanto intentamos inculcar en estas edades. Estas ausencias
previstas, si son inevitables, se deben notificar previamente al tutor.
3. El comedor es un momento importante para la educación de sus hijos. Hay que cuidarlo
no permitiendo el capricho en la comida. Observen si meriendan de forma desaforada,
puede ser un indicio de que no comen lo suficiente; hágannos saber este extremo para
solucionarlo.
4. La ropa y el material escolar deben estar claramente marcados para poder ser devueltos si
se pierden. No se permitirá retirar ninguna prenda del almacén de objetos perdidos que
no esté claramente marcada. Al final de cada trimestre se donará la ropa no recogida a
una entidad benéfica.
5. Eviten que sus hijos traigan al Colegio aparatos de música, juegos electrónicos, naipes,
etc. Preferimos que en el tiempo de recreo jueguen en grupo o hagan deportes de
equipo. Tampoco están permitidas las barajas española y francesa. La normativa de
convivencia de la CAM prohíbe expresamente el uso de teléfonos móviles en los
centros educativos. La trasgresión de esta normativa conlleva la requisación del
teléfono temporalmente (Ver Art. 182.1 del Reglamento de Régimen Interior) Si
excepcionalmente un/a alumno/a precisa traer un móvil al centro deberá dejarlo al tutor
o Director de Etapa hasta el momento en que precise usarlo.
6. Vigilen también que no traigan dinero innecesario. Si es preciso traerlo, que venga en un
sobre cerrado con el nombre y lugar de destino.
7. El servicio médico del Colegio tiene una función concreta de asistencia primaria a los/as
alumnos/as en caso de accidentes leves o enfermedades sobrevenidas en horario escolar.
Por ello les rogamos que no utilicen el servicio médico como un punto de atención
pediátrica porque los médicos del Colegio no están facultados para ejercer esa labor que es
más propia de un centro de salud.
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REUNIÓN de PP.AA. de 5º- 6º E.P. - Curso 2015/2016
Documento nº 9
8. Por último, les rogamos que colaboren al cumplimiento que sus hijos deben a la
NORMATIVA DE ENTRADAS Y SALIDAS del Colegio para evitar molestias y peligros entre
los niños. (www.recuerdo.net)
- Los alumnos pueden entrar
desde el estacionamiento, bajando
junto al comedor, por la rampa que
baja desde Pinar.
- También hay un paso directo
hacia los patios desde la plaza Duque
de Pastrana.
- Los alumnos no deben entrar
ni salir por la portería, salvo que
tengan que ser recogidos por causa de
fuerza mayor en horario de clases. Lo
harán cruzando los patios. Por tanto,
quienes les traigan o recojan en coche
no deben acceder al aparcamiento de
la portería, a no ser que los demás
accesos estén cerrados a esa hora. Los
padres no pueden subir a las clases
a buscar a sus hijos ni a buscar a un
profesor; cualquier recado o aviso
debe hacerse desde portería. Respeten
nuestro ámbito de trabajo, gracias.
- Los acompañantes sin vehículo:
- Respeten los patios como
zona de niños en horario escolar. En
caso de que sean testigos en el patio algún conflicto entre su hijo/a y otro alumno/a del colegio
es mejor que acudan a la autoridad de los profesores o del Director de Etapa antes que resolver
el problema directamente. A veces sucede que, con la mejor de las intenciones, se genera un
conflicto mayor.
- Tampoco deben encontrarse en portería. Queden con ellos en algún punto de encuentro fijado en
los patios.
Se lo agradecemos sinceramente.
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REUNIÓN de PP.AA. de 5º-6º E.P. - Curso 2015/2016
Documento nº 9